幼兒園教案正規(guī)格式模板

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案模板范文14篇，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知亭子的基本結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用線(xiàn)條、形體組合的方法建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。

2、初步嘗試與同伴共同建構(gòu)，感受與同伴共同完成作品的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)：幼兒在游玩公園時(shí)觀(guān)察過(guò)亭子，收集過(guò)不同造型亭子的照片。

物質(zhì)：雪花片、亭子的圖片。

活動(dòng)過(guò)程；

談話(huà)，引起幼兒的興趣：

教師：“小朋友你見(jiàn)過(guò)亭子嗎？亭子有什么作用？”

1、觀(guān)察圖片，拓展幼兒的思維：

教師：“亭子是什么樣子的？有哪幾部分組成”

2、“這些亭子有什么不一樣？”（重點(diǎn)觀(guān)察頂部的不同造型）

小結(jié)：請(qǐng)補(bǔ)充

3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：

（1）幼兒自由選擇合作伙伴，兩兩合作，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒積極參與協(xié)商分工。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹結(jié)伴分工的情況，教師給予建議。

4、幼兒建構(gòu)，教師觀(guān)察指導(dǎo)：

（1）觀(guān)察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。

（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。

5、評(píng)價(jià)，小結(jié)活動(dòng)情況：

（1）展示作品，師幼共同欣賞建構(gòu)作品。

教師：“誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你和小伙伴一起建構(gòu)的亭子？分別插了亭子的那個(gè)部分”

（2）請(qǐng)幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗(yàn)合作的好處。

“你們是怎樣分工的？你覺(jué)得合作有什么好處？”

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域中提供不同形態(tài)的亭子，塔樓等圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索建構(gòu)，提高表現(xiàn)力和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看說(shuō)說(shuō)中理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種的季節(jié)

2、激發(fā)幼兒對(duì)喜歡春天的情感

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

圖片4副

重點(diǎn)與難點(diǎn)

在看看說(shuō)說(shuō)中理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：聽(tīng)聽(tīng)，窗外是什么聲音？（下雨了）

2、討論：你喜歡下雨嗎？為什么？

二、感受理解（wwW.zwB5.COM 小學(xué)作文網(wǎng)）

1、師：聽(tīng)一聽(tīng)，看一看還有誰(shuí)也喜歡春雨？

2、出示種子圖片，提問(wèn)：

（1）小雨下到了哪里？

（2）它為什么喜歡春雨？

（3）它會(huì)對(duì)春雨說(shuō)些什么話(huà)呢？

3、出示桃樹(shù)、麥苗圖片，請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)老師的示范，以?xún)焊璧木涫絹?lái)回答問(wèn)題

4、師：原來(lái)有真么多的植物也喜歡春天。老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

5、老師完整朗誦兒歌《春雨》，幼兒傾聽(tīng)

6、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌

7、分角色進(jìn)行朗誦

三、活動(dòng)延伸

1、師：除了這些植物，還有誰(shuí)也喜歡春雨？請(qǐng)你們也象兒歌里說(shuō)的一樣，說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道大聲吵鬧的危害，了解保護(hù)嗓子的一些方法。

2．養(yǎng)成輕聲講話(huà)和安靜聆聽(tīng)的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

討論導(dǎo)入--實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)--聆聽(tīng)體會(huì)--游戲再現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）討論導(dǎo)入

1．師：今天老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段真實(shí)的錄音。你們剛才聽(tīng)到的是什么聲音?(亂糟糟說(shuō)話(huà)的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽(tīng)到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音，老師在你們說(shuō)話(huà)時(shí)悄悄錄下的。

2．師：你們聽(tīng)了這段錄音，有什么感覺(jué)?(亂糟糟的、很吵鬧、聽(tīng)了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺(jué)得煩躁、不想再聽(tīng)了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

3．教師小結(jié)：老師和你們的感覺(jué)一樣，我們聽(tīng)了這種聲音會(huì)覺(jué)得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱(chēng)作"噪音"，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽(tīng)覺(jué)，而且會(huì)影響人們的情緒，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)?duì)身體造成不良影響。

4．師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話(huà)，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)有什么感覺(jué)?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)5．教師小結(jié)：因此，為了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話(huà)，不尖叫，多喝水，不用嗓過(guò)度……)6．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽(tīng)到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話(huà)，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺耳的聲音……)

（二）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)

1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應(yīng)該小聲講話(huà)，可有的小朋友會(huì)說(shuō)，那么多人都在說(shuō)話(huà)，我如果聲音小，別人會(huì)聽(tīng)不清。果真是這樣嗎?咱們?cè)囈辉嚒Ｕ?qǐng)幼兒小聲交流：現(xiàn)在請(qǐng)你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，看看你們相互之間能不能聽(tīng)清對(duì)方的談話(huà)。(幼兒小聲交流)

2．師：能不能聽(tīng)見(jiàn)?能聽(tīng)清楚嗎?請(qǐng)幼兒大聲交流：這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話(huà)，看看有什么感覺(jué)?

3．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較談話(huà)方式好的上哪一種?為什么?(小聲說(shuō)話(huà)，相互之間很容易就能聽(tīng)得見(jiàn)，而且也不吵鬧，說(shuō)話(huà)很省力：大聲說(shuō)話(huà)太吵了，說(shuō)話(huà)費(fèi)勁，聽(tīng)話(huà)也費(fèi)勁：有時(shí)反而聽(tīng)不清，令人不舒服。)

4．小結(jié)：通過(guò)比較，我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧，而小聲說(shuō)話(huà)會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì)覺(jué)得很舒適。

（三）聆聽(tīng)體會(huì)

1．剛才我們知道了平常講話(huà)應(yīng)該輕聲．特別是許多人一起談話(huà)時(shí)，更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼?tīng)別人講話(huà)時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽(tīng)、不插話(huà)、保持安靜)

2．小結(jié)：我們?cè)诼?tīng)別人講話(huà)時(shí)，首先應(yīng)該看著對(duì)方，其次應(yīng)當(dāng)保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽(tīng)邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。

（四）游戲再現(xiàn)

1．下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"你的耳朵在聽(tīng)嗎"。游戲時(shí)，老師會(huì)用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、最清楚，誰(shuí)就會(huì)得到一朵小紅花。

老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲等不同音量說(shuō)話(huà)，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力。

2．總結(jié)：今天咱們知道了大聲講話(huà)的危害，也知道了在平常生活中，應(yīng)養(yǎng)成輕聲說(shuō)話(huà)、仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。這不僅是一種美德．也是對(duì)別人的一種尊重，希望每一個(gè)小朋友都能成為一個(gè)文明的交談?wù)摺?/p>

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇4

目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲、操作活動(dòng)學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。

2、能與同伴友好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能采取輪流、協(xié)商等方法與同伴合作完成任務(wù)。

準(zhǔn)備：

1、5個(gè)文具店，文具用品若干。

2、5個(gè)進(jìn)貨筐。

3、記錄紙。擺放圖示一張。

4、五角星貼紙若干。

過(guò)程：

1、招聘售貨員。

——我們班開(kāi)了很多文具店，我是經(jīng)理，我要為文具店招聘一些售貨員，你們?cè)敢鈦?lái)招聘嗎？售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢？一要會(huì)又快又準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)商品；二要會(huì)整齊地?cái)[放商品；三就是要學(xué)會(huì)友好地合作，共同完成任務(wù)。

——我們一共有5個(gè)文具店，每個(gè)文具店需要3個(gè)售貨員，請(qǐng)你們3個(gè)3個(gè)手拉手，自由組合，就坐。

2、第一次統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)。

——文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢？現(xiàn)在就要請(qǐng)小售貨員們互相合作去統(tǒng)計(jì)一下，先想想怎樣合作？

——提出點(diǎn)數(shù)要求：原來(lái)我們都是1個(gè)1個(gè)去數(shù)，想想除了這樣數(shù)，還可以怎么數(shù)呢？你們可以看看這些文具用品都是怎么擺放的，你找一個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法去數(shù)。

——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地傾聽(tīng)幼兒點(diǎn)數(shù)，指導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)。引導(dǎo)先統(tǒng)計(jì)完的小組學(xué)習(xí)自己驗(yàn)證。

——交流：你們文具店的商品有多少？你們是怎么數(shù)的？

——教師總結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)以后又快又簡(jiǎn)單，可以節(jié)省我們很多時(shí)間，為我們的生活帶來(lái)方便。

3、進(jìn)貨、擺貨。

——經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們文具店的商品已經(jīng)賣(mài)掉了不少，有的已經(jīng)空了，所以我要去進(jìn)貨了。

——出示5個(gè)貨筐。這些貨要怎么放進(jìn)去呢？原來(lái)是兩個(gè)兩個(gè)放，有沒(méi)有其他的方法了呢？

——出示擺放圖。這張圖能看懂嗎？表示什么？

——提出擺放要求：按照?qǐng)D示擺放；互相合作。

——幼兒操作，教師觀(guān)察、指導(dǎo)。

——驗(yàn)證擺放的'是否正確。

3、第二次統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)各種點(diǎn)數(shù)方法。

——進(jìn)貨后文具用品又有多少了呢？我們又要進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì)了。這次統(tǒng)計(jì)時(shí)想想你可以怎么數(shù)了呢？

——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)。

——交流：你們文具店的商品有多少？你們是怎么數(shù)的？

4、特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。

——今天經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們這些來(lái)招聘的小售貨員每一個(gè)都很聰明能干。我宣布，你們?nèi)勘讳浫×?。而且今天我們的客人老師還有一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)呢，就是五角星貼紙，請(qǐng)每個(gè)小售貨員去找一個(gè)客人老師，用各種方法數(shù)一數(shù)你的五角星有幾個(gè)，然后告訴客人老師。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．知識(shí)技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，嘗試清楚、連貫地運(yùn)用語(yǔ)言發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2．情緒情感目標(biāo)：幼兒敢于表達(dá)自己的看法，初步體驗(yàn)辯論和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。

3．行為習(xí)慣目標(biāo)：幼兒通過(guò)參與辯論賽感受辯論規(guī)則的特點(diǎn)，體會(huì)制訂不同規(guī)則的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：

白紙、筆（每人一套）。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1．將幼兒的桌子分成兩大組對(duì)著擺放。

2．制作了橫幅，橫幅上有以繪畫(huà)形式表現(xiàn)的辯論內(nèi)容（幼兒自制），主持位置，桌上的正、反方的標(biāo)牌（幼兒自制）。

3．由正、反雙方各自請(qǐng)來(lái)的另一個(gè)大班的5名幼兒做觀(guān)眾，由老師請(qǐng)來(lái)的5位外班老師做評(píng)委。

活動(dòng)過(guò)程

1．說(shuō)明辯論目的

由主持人（教師）說(shuō)明辯論的原因及最終要達(dá)到的目的。

師：小朋友們，因?yàn)榘嗬锏娜吮容^多，所以老師經(jīng)常請(qǐng)大家分組做事情。最近一段時(shí)間，咱們班里經(jīng)常有人對(duì)于老師總是先請(qǐng)女孩子做事后請(qǐng)男孩子做事覺(jué)得很不公平。（幼兒私下輕輕議論：“就是的！”“啊？先請(qǐng)女孩子怎么啦！”……）

師：首先，老師向大家道歉，是老師沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，所以可能好幾次都先請(qǐng)了女孩子。

2．獲得大家的認(rèn)可

師：那天，老師聽(tīng)到幾個(gè)小朋友在議論這件事，我突然有了一個(gè)好主意！不如咱們一起討論討論這件事吧，最后咱們?cè)傧胍粋€(gè)解決的辦法，讓大家都覺(jué)得公平。大家覺(jué)得怎么樣？

幼：好！好主意！

分析：教師了解大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒特點(diǎn)，因此在展開(kāi)活動(dòng)前說(shuō)明辯論原因，意在引發(fā)幼兒的關(guān)注。教師的道歉是真誠(chéng)的，既敘述了事實(shí)，又讓幼兒感覺(jué)到了與成人的平等，為之后的辯論活動(dòng)做了鋪墊，營(yíng)造了更為和諧、寬松的氣氛。

3、介紹辯論規(guī)則

主持人自我介紹。

大主持人：主持人由一名老師和一位小朋友共同擔(dān)任，這次辯論會(huì)的主意是我想出來(lái)的，所以由我來(lái)做大主持人。

小主持人：大家好，我是×××。是我最先覺(jué)得這件事不公平的，所以由我來(lái)當(dāng)小主持人！

由兩名主持人交替介紹辯論規(guī)則。

分析：大、小主持人的介紹是事先在一起排練過(guò)的。小主持人是一個(gè)很有想法的孩子，他對(duì)教師提出的這個(gè)活動(dòng)非常贊同，并有很強(qiáng)的擔(dān)任主持人的愿望。該活動(dòng)由主持人鄭重地宣布辯論規(guī)則，顯得非常正規(guī)，使幼兒增添了自主的意識(shí)，并引發(fā)了孩子們想要挑戰(zhàn)的強(qiáng)烈意愿。

4．宣布辯論開(kāi)始

(1)主持人宣讀規(guī)則，征得大家同意。（幼兒紛紛舉手表示同意）

(2)主持人宣布比賽開(kāi)始。

主持人（合）：大一班“男孩該不該讓著女孩”辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始！

大主持人：首先，咱們要分出正反兩方隊(duì)員。認(rèn)為男孩應(yīng)該讓著女孩的是正方，認(rèn)為男孩不該讓著女孩的是反方（分別有圖片標(biāo)明）。請(qǐng)大家開(kāi)始選擇，并就座。

分析：大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高，教師通過(guò)簡(jiǎn)單介紹之后放手，讓孩子們自由選擇，增強(qiáng)了幼兒做事的目的性、計(jì)劃性。

5．自由辯論

小主持人：第一項(xiàng)：自由辯論，開(kāi)始！

反：憑什么要讓著女孩子？

正：因?yàn)榕⒆颖饶泻⒆颖憩F(xiàn)好。

反：女孩表現(xiàn)好的時(shí)候是應(yīng)該讓著她們，可是我們男孩子也有表現(xiàn)好的時(shí)候??！

正：還是女孩子表現(xiàn)好的時(shí)候多，所以就應(yīng)該先請(qǐng)。

反：我覺(jué)得不應(yīng)該讓?zhuān)绻龅綁娜?，男孩子就得保護(hù)女孩子，所以應(yīng)該先讓男孩子吃飽喝飽，女孩子應(yīng)該讓著男孩子。

正；還說(shuō)要保護(hù)呢，男孩子有時(shí)候還欺負(fù)女孩子呢。再說(shuō)我們都是一樣的，為什么你們就要先吃先喝?。?/p>

反；我覺(jué)得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子讓著。

反：難道等大家都長(zhǎng)大了，像老師那么大了，男孩子也會(huì)讓著女孩子嗎？

正：老師也是女的！要照顧那么多小朋友，多辛苦呀，我們男孩子就應(yīng)該讓著婦的，照顧女孩子，讓老師不那么累，所以就應(yīng)該讓著！

反：可是如果老是讓著女孩子，她們就會(huì)越來(lái)越嬌氣，將來(lái)能干什么大事情呀！

分析：此時(shí)，雙方爭(zhēng)辯得很激烈，教師并沒(méi)有參與其中，坐在一邊不斷地點(diǎn)頭。這個(gè)小動(dòng)作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。幼兒在與同伴的互動(dòng)中思維越發(fā)活躍，發(fā)言涉及的內(nèi)容也越來(lái)越廣。

6．中場(chǎng)休息并交換場(chǎng)地

大主持人；有的隊(duì)員有了新的想法，想要挨到對(duì)方那邊去，下面進(jìn)行中場(chǎng)休息，小朋友們?nèi)绻辛瞬煌南敕?，可以站到?duì)方的隊(duì)伍里。（此時(shí)，班中另兩名教師可針對(duì)兩方的不同問(wèn)題分別給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)）

分析：本活動(dòng)中，教師利用了成人的'辯論會(huì)模式，明確活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒圍繞一個(gè)話(huà)題運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行討論，因此只要幼兒能夠充分表達(dá)自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現(xiàn)更反映出了他們對(duì)活動(dòng)的專(zhuān)注與思維的活躍。

7．再次自由辯論

大主持人：剛剛由于部分幼兒變換了辯論方，正方的椅子不夠用了，有些小朋友站在后面沒(méi)有椅子坐了。

正方女孩子反應(yīng)很快：沒(méi)有椅子了，男孩子就站起來(lái)讓著女孩子先坐呀！

反方男孩子：女孩子又不是站不住，鍛煉一下嘛！如果累了就說(shuō)一聲，我們會(huì)讓的。

反方女孩子堅(jiān)決地說(shuō)：我們不坐，我們不用男孩子讓著。

反方女孩子：我剛才看到有座位了，我還讓給男孩子坐了呢！

正：我看女孩子老站著會(huì)累的，我們男孩子要是不讓著，晚上她們回家要是告狀，家長(zhǎng)就該說(shuō)我們男孩子不懂事了。

反方幾個(gè)女孩子同時(shí)：我們不用讓?zhuān)?/p>

分析：活動(dòng)進(jìn)行到這里，大家都明白了那些不同意男孩讓著女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著女孩子”。但教師并沒(méi)有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，因?yàn)槠浣Y(jié)果和目的都是一樣的，幼兒勇于堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)，并且通過(guò)整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言能力得到了提升，抽象邏輯思維也得到了發(fā)展。

8．分組總結(jié)

小主持人：請(qǐng)雙方到不同的教室進(jìn)行總結(jié)，并選出總結(jié)發(fā)言人。

9、評(píng)委點(diǎn)評(píng)

主持人：請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的評(píng)委說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這次辯論會(huì)的想法。

10、宣布結(jié)果

由評(píng)委們舉手投票決定辯論的結(jié)果。

11、延伸活動(dòng)

根據(jù)辯論結(jié)果，商討解決辦法。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用兩種顏色的紙條進(jìn)行交插編織，并利用這種方法進(jìn)行編織花朵。

2.體驗(yàn)交插編織的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

固體膠，各種彩色同樣長(zhǎng)度的紙條，事先畫(huà)好花桿的繪畫(huà)紙每人一張，事先編織好的一朵花，枯萎的花園圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師帶來(lái)了一朵特別的花，我們一起來(lái)看看跟我們平時(shí)花園里看到的話(huà)有什么不一樣？（教師出示編織的小花）

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察充分說(shuō)出自己感受。

3.這朵花的編織方法跟以前的編織方法一樣嗎？有什么不一樣？

二、學(xué)習(xí)花朵的編織方法

1.師：以前的編織方法叫穿插編織，今天我們要來(lái)學(xué)另外一種新的.編織方法叫交插編織。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)編織方法的名稱(chēng)。

2.引導(dǎo)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試交插編織花朵，教師邊指導(dǎo)邊幫助幼兒理解交插編織的方法。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用同一種顏色平行放好在一頭固定，然后用另一種顏色進(jìn)行穿插編織，固定在固定好的顏色紙條的中間，花朵就完成了。

三、幼兒操作

1.出示枯萎的花園圖：小兔花園里的花都枯萎了，他很傷心，我們一起來(lái)幫助他把花在種起來(lái)吧，看看誰(shuí)種的花最多。

2.幼兒進(jìn)行操作，教師提醒幼兒用兩種顏色進(jìn)行編織，一種顏色的紙條固定后，另一種顏色的紙條編織時(shí)要編織在紙條的中間。

3.教師觀(guān)察幼兒操作，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品欣賞

小兔的花園里又有了許多漂亮的花朵，他真開(kāi)心呀！你覺(jué)得那些花最漂亮呢？

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要專(zhuān)心致志，多下功夫。

2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。

3. 理解認(rèn)讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. Ppt（人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、句子及譯文）。

2. 《幼兒身體力行表》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。

1. 師幼問(wèn)好

活動(dòng)開(kāi)始，師幼互行鞠躬禮，問(wèn)好。

2. 講述故事

師：今天我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

故事一，師：明明回到家要去干什么？

幼兒回答。（明明要出去玩）

師：媽媽是怎么說(shuō)的？

幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)）

師：明明是怎么說(shuō)的？

幼兒回答。（明明說(shuō)明天是周末，周末再寫(xiě)）

師：最后明明是怎么做的？

幼兒回答。（明明回家寫(xiě)作業(yè)了）

師：這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)）

故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？

幼兒回答。（她買(mǎi)了很多書(shū)，不知道什么時(shí)候能看完）

師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

幼兒回答。（先制定一個(gè)計(jì)劃)

師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃）

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書(shū)中的內(nèi)容）

師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書(shū)中的內(nèi)容？

幼兒回答。（因?yàn)樾『堂刻於紩?huì)用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀）

師：通過(guò)聽(tīng)這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅(jiān)持，只要工夫到了，就會(huì)有收獲）

3. 教師小結(jié)

師：聽(tīng)了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)堅(jiān)持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

二、觀(guān)察圖片，幫助圖中人物改正錯(cuò)誤做法。

1. 出示圖片

出示圖一（一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？

幼兒回答。（他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對(duì)的）

出示圖二（同時(shí)在看兩本書(shū)），師：看看他在干什么？他這樣做對(duì)嗎？

幼兒回答。（她在同時(shí)看兩本書(shū)，這樣做不對(duì)）

2. 改正做法

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰(shuí)來(lái)幫助他們改正錯(cuò)誤的做法？

幼兒回答。（在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專(zhuān)心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；讀書(shū)時(shí)，讀完一本后再讀另一本）

3. 教師小結(jié)

師：看來(lái)好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。

三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子

1. 出示句子

師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話(huà)：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。

2. 幼兒跟讀

師：這個(gè)方法非常好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

3. 教師小結(jié)

師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。

四、師幼談話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法。

1. 師幼談話(huà)

師：你們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

幼兒回答。（我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，專(zhuān)心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間等）

2. 教師小結(jié)

師：大家說(shuō)了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專(zhuān)心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。

五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1. 提出要求

師：學(xué)習(xí)時(shí)要是計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)大家回到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧！

2. 教師小結(jié)

師：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要把時(shí)間放寬松一些，在執(zhí)行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長(zhǎng)了我們積攢的知識(shí)就多了，遇到再難解決的問(wèn)題也能夠把它解決。

3. 結(jié)束活動(dòng)

師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結(jié)束。

附故事:

故事一：明明剛從學(xué)?；氐郊揖鸵鋈ネ?，媽媽提醒明明：“還沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)呢？”明明說(shuō)：“明天是周末，明天再寫(xiě)吧。”媽媽說(shuō)：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天?！泵髅鏖_(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。

故事二：小慧買(mǎi)了很多書(shū)回來(lái)，不知道什么時(shí)候能看完，開(kāi)始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個(gè)計(jì)劃，先看哪一本、再看哪一本?！毙』勐?tīng)了非常高興，按照哥哥的方法去做，開(kāi)始做計(jì)劃。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書(shū)中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問(wèn)小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情??？為什么每次你都能理解書(shū)中的內(nèi)容?。俊毙『陶f(shuō)：“我每天都會(huì)用半個(gè)小時(shí)看書(shū)，而且每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀，慢慢的也就理解書(shū)中的內(nèi)容了?！毙⑿⒄f(shuō)：“從今天開(kāi)始，我也像你這樣，多讀書(shū)、反復(fù)的讀?！?/p>

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用剪的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。

2．在打扮大獅子的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例、剪刀活動(dòng)重難點(diǎn)：

有目的地剪紙是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，盡量讓幼兒能控制好手剪得細(xì)一點(diǎn)。

難點(diǎn)是讓幼兒能將剪下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。

活動(dòng)過(guò)程：

一．生病的大獅子。

--師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒(méi)有頭發(fā)）--師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過(guò)，我們想辦法來(lái)幫助大獅子好嗎？

--討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。

--教師出示范例，問(wèn)：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）--教師示范講解剪貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路剪成一細(xì)條一細(xì)條，然后在大獅子的'頭上沿著輪廓把剪好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的剪短些。

--請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給大獅子貼一貼。

--幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。

三．漂亮的大獅子。

--將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的大獅子。

--請(qǐng)幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(zhǎng)得最漂亮。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

天氣冷了，許多幼兒都遲遲到幼兒園，而且，很少出教室參加運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)起來(lái)也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多

忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長(zhǎng)也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數(shù)也多了一些，給老師們?cè)鎏砹艘恍┬睦碡?fù)擔(dān)。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質(zhì)，讓幼兒健康發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣。

2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)的益處。

3、學(xué)念兒歌，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

“我真棒”小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書(shū)、一根吸管、一張薄紙。

3、立體操作學(xué)具：“踢皮球”。

4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。

5、小紙條(小尾巴)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀(guān)活動(dòng)區(qū)

1、教師：“上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們告訴老師，你們都參加了哪些比賽?”

2、幼兒說(shuō)出比賽的項(xiàng)目后，教師：“小朋友們都真棒，參加了那么多的比賽，有些小朋友還在比賽的那一天照相了，現(xiàn)在，我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”

3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀(guān)布置好的活動(dòng)區(qū)，欣賞幼兒參加比賽的相片，并向幼兒提問(wèn)：“相片里的小朋友在干什么?”

4、再引出主題：“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后，教師再向幼兒提問(wèn)：“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”

5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜?，教師：“這么冷的天氣，小朋友們都很勇敢，都不怕冷，都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們真棒!”

二、欣賞故事

1、在講故事之前，教師要說(shuō)出引起幼兒注意聽(tīng)故事的話(huà)：“老師要給小朋友們講故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完故事后，老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們?！?/p>

2、教師一邊講故事，一邊做形象動(dòng)作表演，感情融入集中。

3、教師：“故事講完了，老師給小朋友們提出的問(wèn)題是紅氣球怕不怕冷?”

4、幼兒回答之后，教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn)：“請(qǐng)小朋友們，想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng)，看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書(shū)、吸管、薄紙等材料，自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后，再問(wèn)幼兒：“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后，教師：“小朋們怕不怕冷?教師：“冬天到了，我們要怎么做?”讓幼兒回答后，教師：“那以后天氣變得更冷了，小朋友們也不要怕冷，要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體!”

三、學(xué)念兒歌

1、出示學(xué)具，讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng)，又有立體感，讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

2、教師：“今天，這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’?！比缓?，一邊操作學(xué)具，一邊念兒歌。

3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾，表演三只小老鼠“踢皮球”，教師一邊教念兒歌，一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。

4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾，表演踢皮球，讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

5、教師：“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。

6、教師：“小老鼠給小朋友們表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看，好不好?”然后，教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

四、戶(hù)外活動(dòng)

先讓幼兒到戶(hù)外走一走，感受天氣的寒冷，再看看哥哥姐姐們的活動(dòng)：“小朋友們，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后，教師再提問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動(dòng)，帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng)，并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，知道鍛煉身體的好處。

五、放松活動(dòng)

帶動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答教師提出的問(wèn)題，學(xué)具新穎，使幼兒好奇、多看不厭，有很容易記住兒歌，運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過(guò)的，內(nèi)容比較貼切，使幼兒容易理解，也使他們對(duì)自己有自信心。游戲活動(dòng)的選擇也比較能帶動(dòng)幼兒的活躍性，使幼兒體會(huì)到鍛煉身體的快樂(lè)。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足，就是內(nèi)容豐富、相對(duì)小班上課的時(shí)間稍長(zhǎng)。教師和幼兒一起快樂(lè)地游戲，使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇10

課程分析

“數(shù)”來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)小班年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)生活事物充滿(mǎn)好奇心?！毒V要》中指出：“教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！薄吨改稀窋?shù)學(xué)領(lǐng)域中指出：體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)代表的含義。本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官，感知周?chē)钪械臄?shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。

課程目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)并鞏固數(shù)字1-9。

2．發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都有數(shù)學(xué)并嘗試找到身邊的數(shù)字。

3．體會(huì)數(shù)字代表的不同意義。

課程準(zhǔn)備

繪本PPT、數(shù)字卡片

課程過(guò)程

一、數(shù)字捉迷藏

根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，猜出每個(gè)格子中的數(shù)字。

（1）師：今天有一群數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，它們已經(jīng)藏好了，我們一起去把它們找出來(lái)吧。

（2）幼兒猜一猜這里都有哪些數(shù)字。

（3）哇，你們都找到了，好厲害。

二、我和123

1.出示繪本封面。

師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們來(lái)找找這本書(shū)里藏了哪些數(shù)字。

2.逐頁(yè)閱讀繪本，找到繪本中的數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)。

（1）你找到數(shù)字了嗎？在哪里？（身高尺）

（2）這是健康的數(shù)字，這些測(cè)量出你健康身體的數(shù)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是健康的數(shù)字。

（3）這里哪有數(shù)字呢？（郵箱、門(mén)牌）是數(shù)字幾？

（4）這是幸福的數(shù)字，這些代表我們幸福的家，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是幸福的數(shù)字。

（5）數(shù)字在哪里呢？（電話(huà)號(hào)碼）

（6）電話(huà)上顯示的是號(hào)碼是01012345678，原來(lái)是奶奶的電話(huà)呀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是高興的數(shù)字。

（7）看看這街道，能不能看到奔跑的汽車(chē)？是什么數(shù)字？（公交車(chē)）

（8）這些公交車(chē)上呼呼奔跑的數(shù)字，就是忙碌的數(shù)字。

（9）這些又是什么數(shù)字呢？（圖書(shū)）

（10）這些數(shù)字可以告訴你，你喜歡的書(shū)在哪里，喜歡的內(nèi)容在第幾頁(yè)，是喜歡的數(shù)字。

（11）這些又是什么數(shù)字呢？（食物）這些數(shù)字是什么意思呢？

（12）這些都是出現(xiàn)在食品包裝上的數(shù)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是美味的數(shù)字。

三、身邊的數(shù)字

1.你們找到的這些數(shù)字都是我們生活中常見(jiàn)的`，真是很有用，對(duì)嗎？其實(shí)，我們班級(jí)里也有很多的數(shù)字哦，一起來(lái)找一找吧。

2.你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，告訴小朋友吧。

四、延伸活動(dòng)

生活中的這些數(shù)字真是太有用了。如果有一天，我們身邊的數(shù)字全部消失了，那可就太糟糕了，等一下我們?nèi)?shù)學(xué)區(qū)把消失的數(shù)字找回來(lái)吧。

課程反思

整個(gè)活動(dòng)用游戲、繪本等幼兒樂(lè)于接受的方式開(kāi)展。游戲“找身邊的數(shù)字”，讓幼兒將學(xué)到的知識(shí)又回歸到生活，在游戲中鞏固和知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。但是考慮到活動(dòng)在小班開(kāi)展，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)“猜數(shù)字”的游戲時(shí)用實(shí)體數(shù)字卡，實(shí)物揭秘，更能激發(fā)孩子的積極性。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚(yú)類(lèi)生活習(xí)性；

2、知道魚(yú)鰭的作用。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魚(yú)類(lèi)圖片、相關(guān)視屏

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖片，吸引幼兒

（以教材為主，補(bǔ)充其他各種魚(yú)類(lèi)圖片）

（二）教師進(jìn)一步提問(wèn)，引發(fā)幼兒討論

（三）觀(guān)看相關(guān)視屏（包含《十萬(wàn)個(gè)為什么之魚(yú)鰭的作用》）

（四）知識(shí)擴(kuò)充

孩子們的興趣比較濃，在弄清楚魚(yú)鰭的作用后，展開(kāi)海洋動(dòng)物中最漂亮的魚(yú)的討論以及大魚(yú)會(huì)不會(huì)吃小魚(yú)的討論。

活動(dòng)反思：

孩子對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了探究的欲望，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣?？茖W(xué)活動(dòng)的生活化，可以讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊,生活中處處有科學(xué)。教師利用周?chē)h(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，以不同組織形式向幼兒傳授科學(xué)知識(shí)。本周科學(xué)活動(dòng)是魚(yú)類(lèi)，因?yàn)楹⒆觽兩钤诤８鄢鞘?，?duì)魚(yú)類(lèi)等海洋中的生物都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)魚(yú)類(lèi)生活習(xí)慣的了解并不難，很多小朋友都能說(shuō)出普通種類(lèi)的生活習(xí)慣。本活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)在于如何讓幼兒了解魚(yú)鰭的作用。我采用的方法是先從外形特征分析魚(yú)類(lèi)特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)魚(yú)鰭的作用，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論。有的孩子說(shuō)魚(yú)要是沒(méi)有魚(yú)鰭的話(huà)會(huì)死的，還有的孩子說(shuō)沒(méi)有魚(yú)鰭的話(huà)魚(yú)就不會(huì)游泳了。然后通過(guò)實(shí)物和視頻的直觀(guān)手段從內(nèi)部特征分析，從局部到整體的觀(guān)察，以達(dá)到對(duì)魚(yú)整體認(rèn)識(shí)的目標(biāo)，能明白魚(yú)鰭能幫助魚(yú)兒在水中自在地游泳，保持平衡，想去哪兒就去哪兒。整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到預(yù)期效果。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫(huà)，嘗試運(yùn)用中鋒畫(huà)線(xiàn)條、側(cè)鋒涂染。

2、學(xué)習(xí)在墨線(xiàn)勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

3、感受畫(huà)面色彩和線(xiàn)條的豐富，喜歡用毛筆作畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

國(guó)畫(huà)工具材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察教師對(duì)側(cè)鋒的運(yùn)用。

(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見(jiàn)“教學(xué)材料”)

教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過(guò)程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺(jué)上進(jìn)行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺(jué)呢

2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

教師：如果讓你也來(lái)造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計(jì)哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢

3、展示幼兒作品，團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。

教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫(huà)的

側(cè)重從幼兒對(duì)色彩的感受和想象，以及對(duì)中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【評(píng)析】

中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí)，另一課時(shí)能夠用交叉的直線(xiàn)來(lái)分隔畫(huà)面，幼兒在直線(xiàn)構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚(yú)，用側(cè)鋒給小魚(yú)涂色，點(diǎn)上魚(yú)眼睛，邊畫(huà)邊玩。

教學(xué)材料：毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫(huà)線(xiàn)條，注意線(xiàn)條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤(pán)里穿衣裳(舔筆)，躺下來(lái)(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來(lái)刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)山坡上的小樹(shù)林。

2、在欣賞中感知樹(shù)林中樹(shù)的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、愿意大膽嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒寫(xiě)生過(guò)實(shí)物的樹(shù)，樹(shù)林作品圖片多幅。

2、欣賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護(hù)衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號(hào)的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞風(fēng)景照片。

(1)欣賞不一樣樹(shù)冠的大樹(shù)。

教師：今日我給大家?guī)?lái)了一些樹(shù)的照片，一齊來(lái)看看，它們的樹(shù)冠是什么樣的呢像什么

(2)欣賞山坡上的樹(shù)的圖片。

①教師：這幅照片上有什么(山坡、樹(shù)林)

②教師：山坡上有很多樹(shù)，這些樹(shù)看起來(lái)有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹(shù)都看得很清楚呢

(3)探索小樹(shù)林的表現(xiàn)方法。

教師：如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)上坡上的一片小樹(shù)林，你的山坡是什么樣貌的呢你會(huì)怎樣表現(xiàn)許多棵樹(shù)離我們近一些的樹(shù)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)離得遠(yuǎn)一些的樹(shù)，你又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢

2、欣賞之前幼兒的寫(xiě)生作品：樹(shù)林。

教師：教師還帶來(lái)了幾幅小朋友畫(huà)的山坡上的樹(shù)林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹(shù)林的。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4、團(tuán)體欣賞、評(píng)價(jià)。

教師：你喜歡哪幅畫(huà)為什么

活動(dòng)提議

☆活動(dòng)廷伸在欣賞四季樹(shù)林的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹(shù)林的四季特征。

☆區(qū)角活動(dòng)①語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)識(shí)木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術(shù)區(qū)：收集秋天各種不一樣形狀的大樹(shù)落葉，根據(jù)葉子的形狀進(jìn)行拼貼活動(dòng)。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置春夏秋冬四季的樹(shù)林圖片，供幼兒欣賞。

幼兒園教案正規(guī)格式模板 篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂(lè)趣。

2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走、跑、跳、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

廢舊報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程

1、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？為什么喜歡看？報(bào)紙上有什么？幼兒回答。

2、教師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的'多種玩法，并嘗試各種玩法：

（1）過(guò)獨(dú)木橋：

把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

（2）跳報(bào)紙：

①跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。

②跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線(xiàn)作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。

（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。

3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。

活動(dòng)結(jié)束

廢舊報(bào)紙的玩法還很多，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)造。

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