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初中教案語文上冊八年級(集錦11篇)

發(fā)布時間:2024-10-30

作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的八年級上冊語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中教案語文上冊八年級 篇1

教學(xué)目標(biāo)

◆知識與能力

1.學(xué)會用細節(jié)描寫展示人物內(nèi)心世界。

2.把握作者感人致深的寫作手法。

3.通過揣摩語句,提高寫作能力。

◆過程與方法

1.以學(xué)生自學(xué)為主,教師輔導(dǎo)為輔。

2.討論法、問答法、點撥法。

◆情感態(tài)度價值觀

感受各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中用血肉凝結(jié)的情誼,體會主人公對同志深厚的愛,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.分析作者寫作手法感人的原因。

2.體會主人公對戰(zhàn)士深厚的情誼。

3.揣摩語句,體會其意蘊。

◆難點

作者的寫作手法之所以感人的原因。

◆疑點

文中的外貌及動作描寫是如何揭示人物心理的。

教學(xué)準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備

閱相關(guān)資料,了解南斯拉夫解放戰(zhàn)爭的史實。

◆學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文,借助工具書掌握文中疑難詞語。

第1課時教學(xué)流程設(shè)計

教學(xué)步驟

(第1課時)

一、導(dǎo)入課文,把握課文內(nèi)容(約________分鐘)

二、完成課后習(xí)題一(約________分鐘)

三、分析人物思想感情,探討這篇文章的感人效果是怎樣產(chǎn)生的(約________分鐘)

四、課堂練習(xí)(約________分鐘)

板書設(shè)計

體會老婦人的感情:

看炮火連天想老婦人不顧生死

看年老體弱想老婦人力量的源泉

看保護遺體想老婦人對烈士的感情

看燭光閃爍想老婦人奉獻的感情

練習(xí)設(shè)計

閱讀文章“她穿過方場,到了……她在旁邊坐了下來?!蓖瓿上铝蓄}目:

1.從文中摘出關(guān)于“她”的'動作描寫的詞語,分析它們表達了“她”怎樣的思想感情。

2.文中描寫外貌的一句是什么?

3.“她在旁邊坐了下來?!贝Υ藭r老婦人的心理。

輔導(dǎo)練習(xí)提示:以學(xué)生自主完成為主,教師只是給予指點。(3)可以讓學(xué)生口述,不必用文字表達。

教法探討

1.這篇文章非常感人,讀之讓人心靈為之震顫,要注意引導(dǎo)學(xué)生分析作者是采用何種手法來得到這種藝術(shù)效果的。

2.本文有許多意味深長的語句,意蘊十分豐富,要引導(dǎo)學(xué)生著重體會,在具體方法上可靈活處理,可先讓學(xué)生提問,教師與學(xué)生逐一探討。

就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信?教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

教科書29頁~32頁。

◆課時安排

1課時。

教學(xué)目標(biāo)

◆知識與能力

1.體會文中反語的運用。

2.領(lǐng)會文章中語句的意蘊,分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的強烈感情。

3.掌握文中相關(guān)知識,擴大知識面。

4.文章語言精彩,細心揣摩可提高寫作能力。

◆過程與方法

l.以學(xué)生自學(xué)為主,教師輔導(dǎo)為輔。

2.討論法、問答法、誦讀法、點撥法。

◆情感態(tài)度價值觀

l.體味雨果的博大胸懷和高尚品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

2.了解英法聯(lián)軍遠征中國的歷史,激發(fā)學(xué)生愛國情感。

重點難點疑點剖析

◆重點

1.分析作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。

2.把握文中反語的運用。

3.引領(lǐng)學(xué)生回顧文中的那段歷史,了解文中相關(guān)知識,豐富知識面。

◆難點

1.領(lǐng)會作者立場鮮明、愛憎分明的強烈感情。

2.感受作者富有特色的語言。

◆疑點

作者譴責(zé)英法聯(lián)軍的行徑用了不少反語,這些反語有何作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

◆教師準(zhǔn)備

準(zhǔn)備幾幅圓明園的圖片。

◆學(xué)生準(zhǔn)備

1.查資料了解英法聯(lián)軍遠征中國那段歷史。

2.預(yù)習(xí)課文,準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語。

第1課時教學(xué)流程設(shè)計

教學(xué)步驟

(第1課時)

一、展示圖片,介紹背景資料及作者,導(dǎo)入課文(約______分鐘)

二、整體感知課文,了解文中相關(guān)知識(約________分鐘)

三、品味文章精彩的語言,從中分析作者的感情和品質(zhì)(約____分鐘)

板書設(shè)計

圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就:

1.東方幻想藝術(shù)中的成就

2.幾乎集中了超人的想象力所能產(chǎn)生的一切成就

3.是幻想的某種規(guī)模巨大的典范

練習(xí)設(shè)計

1.結(jié)合句意,寫出下邊句中加粗詞語的同義詞。

(1)從前對巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。

(2)豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者,一個塞滿了腰包,這是看得見的,另一個裝滿了箱篋。

(3)我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人,這是文明對野蠻所干的事情。

(4)先生,以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

輔導(dǎo)練習(xí)提示:在讓學(xué)生思考回答問題前,先向?qū)W生講解反語的作用,提醒學(xué)生在回答這道題時一定要結(jié)合句意,不要僅從詞的表面意思來作答。這四個問題的答案沒有,只有更好,不應(yīng)作硬性規(guī)定。

教法探討

1.中國是被掠奪的對象,中國人控訴侵略者是理所當(dāng)然,然而作者雨果作為侵略國的一員,卻能如此仗義執(zhí)言,可見其胸懷的博大和品格的高尚,從另一方面也反映出他對全人類文化成果的熱愛,這些在教學(xué)中應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生重點體會。

2.英法聯(lián)軍在中國犯下累累罪行,雨果為何將焚燒圓明園作為抨擊侵略者的切入點?要明白這一點,必須對英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實加以介紹,這樣學(xué)生才能更好的理解課文,理解雨果。

參考資料

英法聯(lián)軍之役,又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭,是1856~1860年英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。1860年8月,英法聯(lián)軍二萬五千人從北塘登陸,攻陷大沽,進占天津。9月在通州(今屬北京市)八里橋擊敗清軍后,直攻北京。10月英法聯(lián)軍控制北京城,焚掠圓明園,使這個人類文明的奇跡毀于一旦。

初中教案語文上冊八年級 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解本詩的體裁及關(guān)于杜甫的文學(xué)常識

2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所抒發(fā)的憂國憂民情思

3.重點詞句的背誦與理解

二、教學(xué)重點

體會作者關(guān)心人民疾苦、憂國憂民的思想感情。

三、教學(xué)方法

(1)朗讀與鑒賞相結(jié)合。

(2)交流、合作與探究相結(jié)合。

四、教學(xué)用具:

多媒體課件

五、教學(xué)過程

(一)課堂導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)過許多大詩人杜甫的詩歌,那么你又對杜甫有多少了解呢?(學(xué)生發(fā)言)

好,今天,就讓我們沿著歷史的河床逆流而上,回到一千二百年前,去成都浣花溪畔座簡陋而破舊的杜甫草堂,一起去觸摸這顆想黎民、思百姓、憂天下的愛國之心。

(二)介紹作者、寫作背景及詩體知識

1.作者介紹

杜甫,字子美,號少陵野老,中國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實主義詩人,因任工部校檢郎,又被稱杜工部。河南鞏縣人,生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期,一生坎坷,終不得志。他的詩被后人公認(rèn)為“詩史”,詩人被尊稱為“詩圣”。

2.寫作背景

唐肅宗乾元二年(759),關(guān)中地區(qū)鬧饑災(zāi),民不聊生。這年秋天,杜甫棄官到秦州,又輾轉(zhuǎn)到四川。在親友的幫助下,杜甫在成都西郊的`浣花溪畔建起了一座草堂,過上了暫時安定的生活,他感到快樂和自足,于是歌唱春雨,尋花漫步,遣興江邊,以詩自娛。但是,這種表面上的安逸,掩飾不住他的貧窮,更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年(761)秋天,一場暴雨襲擊了他的茅屋,再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒,讓他面對現(xiàn)實,讓他憂思,于是寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩。

3.詩體知識

歌行,古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩,題名為“歌”或“行”的頗多,二者雖名稱不同,其實并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由,富于變化。

(三)指導(dǎo)朗讀,整體感知

1.掃除字詞障礙

2.播放本詩的配樂朗誦

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀

(四)深入課文,疏通文意

1.詩歌翻譯

2.精讀課文,用最簡潔的詞句概括各段內(nèi)容。(板書體現(xiàn))

3.從一到三兩節(jié)中任選一小節(jié),用具體形象的語言說說你所想象到的畫面。

(五)問題探究

1.精讀一二三節(jié),并賞析揣摩詩人杜甫錘煉語言的功夫。

2.“長夜沾濕何由徹?”漫漫長夜,杜甫無法入眠,他在想些什么呢?齊讀第四節(jié),看本段表現(xiàn)詩人怎樣情懷?(學(xué)生小組討論)

(六)情感升華

再讀文章,讀出詩人的愁苦,讀出詩人的潦倒,讀出詩人的痛心、痛惜、痛苦,讀出詩人發(fā)自肺腑的祈盼,讀出他憂國憂民的博大胸襟。

初中教案語文上冊八年級 篇3

一、教學(xué)目的。

1、自主合作探究文章的主旨。

2、體會文章生動的描寫及簡練的議論及表達效果。

3、聯(lián)系生活獲得生活的感悟。

二、教學(xué)重難點。

1、重點:聯(lián)系生活,品味關(guān)鍵語句,體會情感。

2、難點:從兩件事得到的不同滋味中去思考作者要表達的深意。

三、教學(xué)安排。

兩課時。

四、教學(xué)方法。

1、快速閱讀,認(rèn)清思路,合作、探究了解文章重要內(nèi)容。

2、品味生動的描寫,聯(lián)系生活揣摩人物內(nèi)心,體會人物情感。

3、拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力。

4、讀寫結(jié)合,根據(jù)自身情況,對“幸?!弊鞒鰝€性化的解讀。

五、教學(xué)過程。

第一課時:

(一)引導(dǎo)學(xué)生走進八年級語文世界,走進“幸?!钡膯卧?。

1、生活是多姿多彩的,生活是美妙的,它需要我們仔細去品嘗,去體味,不管是酸甜還是苦辣。體味生活的滋味,體味成長的感覺。

2、教師提問:生活中你有哪些值得回味的事?這些事帶給你什么感覺?

3、整體感知文本內(nèi)容:

①檢查預(yù)習(xí),梳理字詞,排除閱讀障礙,不理解的地方作記號。

②學(xué)生自主提出問題。

幸福的滋味是抽象的,只有使之與生活的不同滋味聯(lián)系起來感受。只有調(diào)動學(xué)生的感性認(rèn)識,感官上的感覺,縮短文本與生活的距離,才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性。所以,導(dǎo)入新課是很有必要的,體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。再者,檢查課前的預(yù)習(xí),既可促進學(xué)生更好地進行個性化閱讀,又可提前告知教師學(xué)生對文本的理解程度,為后面的教學(xué)作了學(xué)情準(zhǔn)備。

(二)整體感知。

1、教師整理學(xué)生的問題,學(xué)生討論、合作、探究,初步解答。

a、這篇文章的“我”是誰?寫的事和“我”有什么關(guān)系?

b、文章寫了哪兩件事?用簡練的語言概括。

本文寫的是回憶兒時兩件有滋味的事,內(nèi)容生動、有趣。學(xué)生有似曾相識之感,容易引起共鳴。內(nèi)容明白易懂,可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,快速閱讀,理清思路,從結(jié)構(gòu)入手,分析概括歸納。教學(xué)時應(yīng)放手,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。

2、學(xué)生自由朗讀課文,畫出能引起共鳴的語句。

朗讀是語文學(xué)習(xí)的第一步,或簡或繁,或易或難,都是通過出聲的朗讀來加深印象的。朗讀中圈、點、勾、畫、批為后面的朗讀作了準(zhǔn)備,推動了課堂教學(xué)的發(fā)展。

(三)進一步閱讀,完成以下閱讀任務(wù)。

1、清楚“我”是在什么時候,什么情況下吃楊梅的?

2、我是怎樣吃楊梅的?

3、我是怎樣焦急地等待放煙花的?

4、根據(jù)文中相關(guān)語句,想象“我”放煙花的動作、神態(tài),體會“我”的心理。

這一板塊是在整體感知之后進一步挖掘文章內(nèi)涵。從文本語言入手提出新的問題,為進一步品讀課文作鋪墊。

第二課時:

(一)品讀課文,感受課文生動的描寫。

1、自主選擇品味點,進行比較朗讀。學(xué)生各自交流品讀語言的體會。

(1)方法:全班分為6小組,每組6—8人,進行研讀、討論,要求對第一課時中圈、點、勾、畫的地方認(rèn)真揣摩,體會作者意圖。

(2)過程:第一步,學(xué)生自讀所選擇的品味點;第二步,小組內(nèi)探究、討論、交流。

2、師生共同探究,形成共識。

(1)學(xué)情預(yù)想:學(xué)生可能找出值得欣賞的句子,但又不能說出好在哪里,此時需要教師指導(dǎo)。

(2)方法指導(dǎo):

品味語言與領(lǐng)會主旨是一脈相承的,作者往往會自覺不自覺地在詞、句等方面來表達特定的含義。教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度去品味,從而體會語言的美妙。例如:

①動詞的妙用。

淺——從一個孩子的眼中看出楊梅逐漸變少的動態(tài)。

塞——單純地往嘴里放,而沒有咀嚼、回味的過程。

滾——與楊梅外形一致,在腦海中一閃而過。

舉——驕傲地、興奮地要讓人看到。

涌——焦急等待后的噴涌而出。

②副詞的特殊作用。

“可惜”——“終于”——“終于”寫出了度日如年的心情突然得以釋放的興奮。

③對比的鮮明。

沒吃到楊梅寫楊梅的誘人。吃楊梅時的貪婪。吃完楊梅后的無味感覺。

④童話式的描寫。

像噴泉、金黃色的雨、金色的火焰、風(fēng)中搖擺的稻穗……

⑤天真幼稚的內(nèi)心世界。

“那些五顏六色、花花綠綠的炮仗……”

“我下決心……讓他們大吃一驚?!?/p>

“恨不得馬上把它點著?!?/p>

“我整天心神不定,魂不守舍?!?/p>

“總算熬到……,草草吃幾口,……溜……”

“我甚至覺得天已經(jīng)快要亮了?!?/p>

本板塊教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去感受語言的表達效果。語文教學(xué)離不開對學(xué)生語言能力的培養(yǎng),任何思維的表達都是通過語言來表達的,語言是思維的外殼,要正確理解作者的寫作意圖,就必須注重語言的品味。以上教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際,學(xué)生自主合作與教師方法指導(dǎo)點拔相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)中體味到語文的語言美。

(二)研讀課文,明確寫作意圖。

1、從表達方式看,本文是回憶性散文,除了敘事之外還運用了議論,畫出直接表達,“我”的感悟的句子,想一想如何理解。

2、從內(nèi)容著墨多少比較看,為什么“放煙花”比“等待放煙花”文字反而少?這樣寫有什么用意?

3、從兩件事給人的感悟比較看,一是無滋味的痛苦,一是有滋有味的'幸福,截然相反又為何放在一起,這表達了什么思想?

4、為什么寫完放煙花后沒有像寫完第一件事后那樣歸納?無奈的感覺相當(dāng)深刻,快樂的時刻無以言表。感悟生活,體味快樂,幸福就會像童年“金色的火焰”“把周圍黑暗的夜空照得雪亮”。

本板塊教學(xué)是因為學(xué)生對主旨、對作者寫作意圖的把握存在很大困難,但這又是文章教學(xué)的重點,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在研讀中提出問題,在討論中解決問題,在講解中明確問題,因勢利導(dǎo),明確中心。這正如文中表達的那樣,沒有經(jīng)過自己的咀嚼體味,就不會對文本、對教材、對語文教學(xué)產(chǎn)生滋味,無滋味的教學(xué)是不會給人愉快的,那就更談不上思想情感上的熏陶。

(三)教師小結(jié)。

“新課標(biāo)”強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,不僅要求每一個個體有良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀品質(zhì),而且還要善于激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望和探索的欲望,探求文本的含義,探求作者的人生觀、價值觀,從而使學(xué)生在讀書中做人,實現(xiàn)為學(xué)為人的統(tǒng)一。本次教學(xué)既給學(xué)生自主思考的時間和空間,又提供了合作交流,討論探究的機會。

(四)結(jié)合生活,展開聯(lián)想。

①讀了本文后,你對幸福有什么新的認(rèn)識?

②你的生活中是不是也有值得憶起的往事呢?把它講給同學(xué)們聽。

“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益的啟示?!闭n后作業(yè)的設(shè)計注重了學(xué)生對自然和社會觀察與思考能力的培養(yǎng),注重了讀、寫的有機結(jié)合以及語言的有效訓(xùn)練。

新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)隨想:

在《滋味》這一課的教學(xué)中,我深切地領(lǐng)悟了語文教學(xué)只有從人文關(guān)懷出發(fā),才能真正體現(xiàn)語文工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科特點。這是一篇文字淺顯、內(nèi)容樸實無華,意蘊卻相當(dāng)深刻的回憶性散文,學(xué)生理解內(nèi)容并不困難,但問題就在這里。閱讀能力強的學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)問題、表達問題,應(yīng)引導(dǎo)他們向閱讀的深層邁進。同時聯(lián)系生活,由課內(nèi)走向課外,把知識的傳授、能力的培養(yǎng)與情感的教育結(jié)合起來,真正實現(xiàn)閱讀教學(xué)的最高境界:在讀書中學(xué)會做人,在做人中學(xué)會讀書。

在整體教學(xué)中應(yīng)注重以下幾個方面:

1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分尊重學(xué)生個性化的閱讀,在平等對話中激活學(xué)生的思維。

2、遵循“整體式閱讀——賞析式閱讀——聯(lián)想式閱讀”三步驟。把握思路,明確內(nèi)容。品味語言,形成風(fēng)格。聯(lián)系生活,內(nèi)化知識。

在本課的教學(xué)中,我注意了新課標(biāo)三個維度的落實,注重在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)有所得。

初中教案語文上冊八年級 篇4

一、教材分析

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。

閱讀

本冊教材六個單元共有30篇課文,根據(jù)內(nèi)容和體裁分為:第一單元,關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章;第二單元,以"愛"為主題的文章;第三單元,事物說明文;第四單元,事理說明文;第五單元,文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));第六單元,關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇,略讀課文14篇,由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,所以三、四單元是教學(xué)的重點,而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目,也是教學(xué)的重點。

綜合性學(xué)習(xí)、寫作

在每個單元的后面,安排與單元相適應(yīng)的寫作,這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同。其中二、四、六單元除寫作之外,還安排了綜合性學(xué)習(xí),通過練筆來感悟"愛"的世界,走上辯論臺,收集資料來撰寫小論文。

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦,在背誦中,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,感受詩詞的語言美、形象美、意境美,體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,都是新教材的亮點,是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的`寫法,體會作品的語言特色。

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),培養(yǎng)良好的習(xí)慣,做學(xué)生的良師益友。

具體地說就是:

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活,將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;

2、教會學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問題,即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),從而實現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;

3、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力;

4、教會學(xué)生循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,進而根據(jù)每位同學(xué)的特點,指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,并懂得以實際行動回報,懂得感恩。

6、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率15%,合格率98%。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,已初見成效。但是,仍需加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮,做到既教書又育人。

2、在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,比如古詩詞,可按作者、按類別、按主題分別進行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學(xué)生的眼界。

5、強化作業(yè)管理,逐步培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

6、堅持晨教"心靈雞湯"口語表達訓(xùn)練活動(約3分鐘),教育學(xué)生懂得自尊自強,爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

7、做好糾偏工作,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。

9、鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí),將班級博客利用起來,指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,發(fā)表在班級的博客空間,提高學(xué)生的綜合能力。

10、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

11、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

13、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

14、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

15、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用。

初中教案語文上冊八年級 篇5

一、指導(dǎo)思想

執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計劃,深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。讓學(xué)生學(xué)到了語文知識、提高語文運用能力,提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。

二、教材分析

本冊教材共安排了七個單元,除了“講讀”、“自讀”以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分,前面五個單元是現(xiàn)代文章,后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo),學(xué)生一定會感興趣。

三、班情分析

我擔(dān)任的八年級x班,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強,如班上的x同學(xué),寫作文不知如何動手。本期必須花較大的力氣對這類學(xué)生進行強化訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo):

進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義的優(yōu)良品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立思考的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全的人格。

2、知識目標(biāo):

了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法、修辭手法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標(biāo):

正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的`習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo):

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

五、具體措施

1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

2、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

3、加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,精心備課,尤其是備學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5、作文教學(xué),貼近生活實際富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

10、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

11、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

初中教案語文上冊八年級 篇6

教 學(xué)目 標(biāo)

1、體會蘊含于小說中的父母對子女濃濃的愛心和淡淡的哀怨。

2、學(xué)習(xí)在曲折的情節(jié)中展示人物鮮明的個性特征和表現(xiàn)深刻的主題思想。

3、學(xué)習(xí)本文“一波三折,跌宕起伏”的寫法。

重難點

1、重點:學(xué)習(xí)本文“一波三折,跌宕起伏”的寫法。

2、難點:作品流露出的濃濃的愛心和淡淡的哀怨。

【自學(xué)質(zhì)疑】

結(jié)合學(xué)案內(nèi)容,學(xué)生自學(xué),小組交流,提出自己的疑惑,組內(nèi)解決問題。教師對學(xué)生的活動進行點撥和指導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)放在課前)

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

播放音樂《假如愛有天意》,創(chuàng)設(shè)情境。

傳說:上帝創(chuàng)造了人,但沒有精力照顧好他們,所以給每個人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個地方,它永遠在你的心靈最深處,你愿用一生的時間去呵護它,這個地方,叫做“家”;而有這么一顆心,他讓你肆意的索取、享用,卻不要你任何的回報……這一顆心,就是父母的心。 今天讓我們一起來學(xué)習(xí)獲諾貝爾文學(xué)獎的日本作家川端康成的作品——《父母的心》,感受父母的偉大、博愛。

二、交流展示:了解感人故事

1、第一小組代表展示學(xué)案第1題。

(1)走近作者

川端康成,日本現(xiàn)代小說家。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。日本評論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的。紫,淡淡的紫,透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是他作品的共同風(fēng)格?!陡改傅男摹吠瑯泳哂羞@種風(fēng)格特征。這也許和他本身的`經(jīng)歷有關(guān)。他幼年父母雙亡,后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故,孤獨憂郁伴其一生,反映在作品中就有一種哀怨的情調(diào)和傷感的情緒。

(2)給劃線字注音。

瀨戶lài 襤褸lánlǚ 酬謝chóu 函館hán

艙房 cāng 失魂落魄 hún p

2、第二小組代表展示學(xué)案第2題。

用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。

本文 本文講述一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。表現(xiàn)了父母

對子女的崇高愛心。

3、第三小組代表展示學(xué)案第3題。 (學(xué)生板書文中幾件事)

故事是通過哪些具體的情節(jié)來表現(xiàn)這一主題的?這些情節(jié)有什么特點?(請用最簡潔的語言概括)

富人要求領(lǐng)養(yǎng)一個孩子

送長子

一波三折 換次子

換女兒

要女兒

分析本篇小說的三要素

人物:窮父母、四個孩子、貴婦人和她的女傭;

環(huán)境:航行在海上的輪船;

情節(jié):開端,貴婦人想要領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子;

發(fā)展,窮父母三次換送子女給貴婦人;

高潮,窮父母要回自己的女兒;

結(jié)局,窮人一家六口又團員團聚了。

3、你認(rèn)為本文故事圍繞窮父母送不送孩子情節(jié)有何特點?作用怎樣?

學(xué)生交流:

情節(jié)特點:一波三折,跌宕起伏;

作用:增加文章的可讀性,引人入勝;更突出了貧窮父母內(nèi)心的矛盾和對子女的愛。

4、討論閱讀本文時在語速、感情方面應(yīng)該注意些什么?

學(xué)生交流并范讀。

教師指點:語速舒緩,語帶無奈、哀怨,讀出濃濃的愛心、淡淡的哀愁

故事是通過哪些具體的情節(jié)來表現(xiàn)這一主題的?這些情節(jié)有什么特點?

三、合作探究:感受人物形象

1、父母把孩子送出去,抉擇是如此的艱難,內(nèi)心是如此的矛盾,小組合作朗讀5-15節(jié),在文中畫出能表現(xiàn)這種心理的語句,找出具體的詞語賞析,仔細體會課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹薄?/p>

(學(xué)生齊讀或小組分讀)配樂《假如愛有天意》

——小組展示:一生讀句子,其他學(xué)生說出表現(xiàn)這種心理的語句,一生總結(jié)。

a、 財主夫人要求送一個孩子給她時?

b、送走長子時?

c、用次子換回長子時?

d、用女兒換回次子時?

e、要回女兒時?

四、精講點撥:領(lǐng)悟文章主旨

(質(zhì)疑探究:學(xué)生事先提出問題,教師投影展示)

1、你覺得父母要回孩子的哪一次理由最讓你感動?為什么?

( 師總結(jié):最后一次理由,是實質(zhì)性的理由,表現(xiàn)了父母對子女的一顆至親至誠的愛心。)

(請同學(xué)們從文中父母的話語中選出你最受感動的語段讀一讀來傳達你內(nèi)心的感動。)

2、課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送,不是更能體現(xiàn)父母的愛子之心嗎?文章現(xiàn)在這

樣寫有什么好處?

(師總結(jié):因為父母總是為自己的孩子著想的,他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)

越的條件時,貧窮父母是不能不考慮的,為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢。)

五、拓展遷移:表達情感

1、過度:文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離,最終把孩子要回了,那么,這一家人今后的命運將會怎樣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。(小組討論,時間3分鐘)

結(jié)束語:同學(xué)們,說的多好啊,可以看出你們都是懂事的孩子,都能夠體諒和理解父母。當(dāng)代作家畢淑敏說:“當(dāng)我們年輕的時候不懂事,當(dāng)我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補,而許多東西無法彌補。”所以趁著我們和父母在一起的時候,不論他們是貧窮還是富有,都要對父母多一份關(guān)心,盡一份孝心,也許只是粗茶一杯,也許只是淡飯一碗,但在愛的天平上他們是等值的。因為——孝心無價。希望同學(xué)們學(xué)會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母!

板書:

父母的心

〔日〕川端康成

主人公:窮父母

↙ ↘

情節(jié) 神態(tài)描寫 → 體會心理

富人要求領(lǐng)養(yǎng)一個孩子 十分猶豫 一

送走長子 眼含熱淚、難割難舍 切

次子換回長子 無精打采 為

女兒換回次子 失魂落魄 子

要回女兒 痛哭失聲 女

初中教案語文上冊八年級 篇7

一、本冊教材分析

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:

1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)。

5~8課為“生活篇”,意在反映的生活樂趣。

9~12課為“祖國篇”,意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。

13~17課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,明辨是非,學(xué)會在中感悟生活。

18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處,團結(jié)合作。

22~25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心。

26~29課為“環(huán)保篇”,主要學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境。

30~34課為“科學(xué)篇”,意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

二、班級情況分析

二年級1班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的,有了一定的語言基礎(chǔ),但由于教材變動較大,要求認(rèn)識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的.習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母,能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字。會默寫出350個生字。

(2)能夠按筆順正確書寫、默寫生字。能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語交際。

(1)能夠認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能夠在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能夠當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

初中教案語文上冊八年級 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力:了解文章的時代背景,理解文意;準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞;欣賞主人公精彩的語言。

2、過程與方法:先由過去男女權(quán)利的對比導(dǎo)入課文,再設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生理順本文結(jié)構(gòu),接著通過練習(xí)的方式對文章進行深入探討,最后舉行一個小型討論會,對男女不平等的根源加以分析。

3、情感、態(tài)度與價值觀:了解如今我們享有的許多東西是經(jīng)過前人長期奮斗得來的,從而更加珍惜今天的生活,培養(yǎng)向上的決心;學(xué)習(xí)蘇珊?安東尼勇于斗爭,為了崇高目標(biāo)奮斗不息的精神。

教學(xué)重點

1、文中插敘的作用。

2、欣賞主人公鏗鏘有力、義正辭嚴(yán)的辯論。

3、培養(yǎng)學(xué)生男女平等的意識和百折不撓的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、主人公的基本資料。

2、與課文內(nèi)容相關(guān)的資料影片。

教學(xué)過程

一、 創(chuàng)建情景,導(dǎo)入課文

1、師:我有一個問題想問問在座的女同學(xué),如果我們要選班長,我對你們說,班上的女生沒有選舉權(quán),選班長是男生的事,你們有意見嗎?

看來我這句話得罪了半邊天。但你們知道嗎,一百多年前,不管是我國還是外國,女人一直是男人的'附屬品,是男人的私有財產(chǎn),她們毫無地位,要勞動,收人卻歸丈夫所有,她們的兒子可以接受教育,女兒卻只能在家學(xué)女紅。這在我們現(xiàn)在的人看來是多么荒謬啊,但在那個時代卻是天經(jīng)地義的事。那么今天呢,今天我們的女生可以和男生坐在一間教室上課,你們長大后可以自由地選擇自己的職業(yè),做自己喜愛的事,花自己掙的錢。你們甚至可以比男人做得更出色。在法律上,你們是完全平等的。但這些在你們看來理所當(dāng)然的事卻是無數(shù)前輩經(jīng)過不懈奮斗才得來的。蘇珊?安東尼便是其中一位。

二、 閱讀課文,了解文章大意,理清文章脈絡(luò)

1、讓學(xué)生閱讀課文,思考這篇文章主要寫了蘇珊?安東尼在爭取婦女權(quán)利過程中的哪件事,對這件事作者又重點寫了哪幾個場面。

明確:先介紹了蘇珊?安東尼在1872年美國總統(tǒng)選舉上的情況,接著插敘了蘇珊?安東尼一直以來為此所作的努力,最后記敘了她為選舉而遭逮捕后在法庭上的辯護。

2、介紹蘇珊?安東尼的基本情況及時代背景。

3、這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

4、這篇文章主要寫了哪件事?

明確:主要寫了蘇珊?安東尼爭取婦女選舉權(quán)的事。

對這件事作者又重點寫了哪幾個場面?

明確:1872年帶領(lǐng)14名婦女參加美國總統(tǒng)選舉;被捕后在法庭上的辯護。

6、從中可以看出蘇珊?安東尼是個什么樣的人?

明確:勇于斗爭,充滿智慧,不畏強權(quán),為了婦女的權(quán)利而不懈奮斗。

三、 結(jié)合課后思考與練習(xí),深入理解課文

1、師:文中有一部分插敘,講述了蘇珊?安東尼長期以來為爭取婦女權(quán)利而進行斗爭的情況,請大家仔細閱讀這一部分,簡述一下她的斗爭歷程。

2、指名學(xué)生對這部分內(nèi)容進行講述。

生:先概述了美國人權(quán)的基本情況,使我們對時代背景有了大致了解,然后介紹了蘇珊?安東尼的斗爭

方式、人們對她態(tài)度的轉(zhuǎn)變及取得的成果。

3、蘇珊?安東尼通過什么方式來改變?nèi)藗兊挠^念呢?

生:發(fā)表演講,與男人辯論;寫了數(shù)以百計的宣傳冊和抗議書。

將學(xué)生回答內(nèi)容板書。

4、她的行動取得了哪些成果?人們對她的態(tài)度前后有何不同?

指名學(xué)生回答,將內(nèi)容板書。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成課后思考與練習(xí)二。

6、讓學(xué)生分角色朗讀蘇珊?安東尼在法庭上辯護的那部分內(nèi)容。

7、引導(dǎo)完成課后思考與練習(xí)三。

四、組織小型討論會

1、我們今天享有的許多東西都是經(jīng)過前人長期奮斗甚至流血犧牲才換來的,試舉一二例說明。點幾名學(xué)生發(fā)言。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維,如某項科研成果的出現(xiàn),某項不合理制度的取消等,不要僅停留在對革命先烈的追憶上。滲透對學(xué)生的情感教育。

3、組織學(xué)生討論:男女不平等的根源是什么?

五、本課小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí),我們不僅明白了如今我們享有的許多東西是經(jīng)過前人長期奮斗得來的,從而更加珍

惜今天的生活,培養(yǎng)向上的決心,還會為蘇珊?安東尼勇于斗爭,為了崇高目標(biāo)奮斗不息的精神所感動。

六、個性練習(xí)設(shè)計

盡管已是21世紀(jì),男女不平等的現(xiàn)象在某些地方和某些方面仍然存在著。在這種情況下,女生和男生應(yīng)該如何自處?

初中教案語文上冊八年級 篇9

教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

了解端午文化,感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

【能力目標(biāo)】

1.理清行文思路,感知課文內(nèi)容,了解作者閑適自由的風(fēng)格。

2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。

【情感目標(biāo)】

激起學(xué)生對兒時生活懷想和對故鄉(xiāng)的熱愛的感情。

教學(xué)重點

通過品味平淡自然而又韻味十足的語言,解讀文本內(nèi)在的韻味,感受作者獨特的情趣。

教學(xué)難點

解讀文本,品味語言。

教學(xué)手段

多媒體課件輔助教學(xué)。

課時安排:

一課時:

教學(xué)思路:

說風(fēng)俗——讀文本——談鴨蛋——品語言——作比較——寫真情

課前學(xué)生預(yù)習(xí):

1.預(yù)習(xí)本文字詞,掃清閱讀障礙,并自讀課文五遍。

2.思考課后習(xí)題,將你認(rèn)為好的句子或有疑問的語句作上批注。

3、理清文章的思路,細讀課文二三自然段,想一想文中的鴨蛋具有什么特點(可以有不同的答案)及作者情感。

4、搜集家鄉(xiāng)有關(guān)端午節(jié)的`一些風(fēng)俗、傳說資料或具體實物;想一想自己童年時代過節(jié)時最難忘的經(jīng)歷或物件。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)人新課

1、 請同學(xué)說說中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日,每年的端午節(jié)是在什么時候?是為了紀(jì)念誰?屈原有哪些值得紀(jì)念的地方?

(春節(jié),元宵節(jié),清明節(jié),端午節(jié),七夕節(jié),重陽節(jié),中秋節(jié)。端午節(jié)是每年的5月初5,為了紀(jì)念楚國大夫屈原。因為屈原愛國。)

2、我們本地的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

(掛艾草,插菖蒲,喝雄黃酒,吃粽子,吃五紅)

3、你的端午是怎么過的?在你的記憶當(dāng)中,端午有什么讓你回味無窮的東西嗎? (包粽子,吃粽子,吃五香蛋)

4、我們今天來學(xué)習(xí)的一篇回憶性文章也是關(guān)于端午的。大家都預(yù)習(xí)過,我問一下,這篇文章是誰寫自己過端午?你能給我們介紹一下他的情況嗎?

二 簡介作者:

汪曾祺(1920~1997),江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學(xué)教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就,發(fā)表小說《受戒》、《大淖(nào)記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

三、閱讀課文,整體感知

1、字詞注音

汪曾祺qí 系jì百索子 倘tǎng若 咂摸zā?mo 城隍huáng擰níng成小繩 門楣méi 用酒和hu? 莧菜xiàn 籍貫jí 硝藥xiāo腌臘yān 絡(luò)子lào 大襟jīn 車胤yìn 熏xūn五毒 似的shì?de

2、 整體感知課文

(1) 根據(jù)文章內(nèi)容,將文章分成三部分,并給每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。汪曾祺的家鄉(xiāng)端午有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

(家鄉(xiāng)的端午——家鄉(xiāng)的鴨蛋——端午的鴨蛋。)

(第一段以“家鄉(xiāng)的端午,很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭,介紹了“系百索子”,“做香角子”,“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗;

又列舉了“可能與別處不一樣的風(fēng)俗”:“放黃煙子”;

與別處不一樣的風(fēng)俗:“吃‘十二紅’”

略寫的是前十種風(fēng)俗,祥寫的是后兩種風(fēng)俗,因為后兩種與別處可能一樣;)

(2)最與眾不同的“吃十二紅”有什么特別的含義?比如說,我們過年的時候總少不了“魚”。

(表示希望一年十二個月“紅紅火火?!?

(3)汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有那么多風(fēng)俗,他為什么偏偏挑選鴨蛋來寫呢?換句話說,高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作家大寫特寫呢?請你概括鴨蛋的特點,并找出相應(yīng)的語句。并以“這是------------的鴨蛋,因為-----------------(找出文中相關(guān)的語句)”為句式說一段話。

初中教案語文上冊八年級 篇10

一、班情分析

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生23人,其中男生13人,女生10人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對推進新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是,部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,教師在實施教學(xué)中,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改規(guī)定的情境。

二教材分析

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)、

1、思想品德目標(biāo)

在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

2、知識目標(biāo):

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3、掌握和運用知識能力的目標(biāo)

在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的'實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用。

初中教案語文上冊八年級 篇11

一、教材

《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章,這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感,描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉,充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

全文一共有八個自然段,按照游蹤先后為序,分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色,本文的寫作特色十分鮮明:一是采取了移步換景的方法,將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運用了許多生動形象的比喻,使文章的語言生動形象,如詩如畫。

二、學(xué)情

八年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段,他們的主動性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動地接受知識,已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時對生活缺少體驗,而這篇《黃果樹瀑布》,是在重新審視我們對自然的態(tài)度。這點是需要我們?nèi)W(xué)生進行引導(dǎo)的,因此,我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,運用自主探究的方法學(xué)習(xí),通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強化,從中感悟自然力量的強大。

三、教學(xué)目標(biāo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對話的過程,各個學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注意基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展?!币虼嗽趯滩淖屑毞治鼋庾x的基礎(chǔ)上,根據(jù)課文的特點、學(xué)生的實際,特定以下教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:了解作者相關(guān)的文學(xué)常識及黃果樹瀑布的知識。

過程與方法:有感情地朗讀課文,理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫,感受作者強烈而獨特的情感體驗。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美情趣,熱愛祖國的大好河山。

四、教學(xué)重難點

課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會,但感悟與體會是不能泛泛而談的,要結(jié)合具體的詞句來談。因此,根據(jù)課文特點,我確定如下教學(xué)重、難點:

1.教學(xué)重點:品味文句,感受作者強烈而獨特的'情感體驗。

2.教學(xué)難點:通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí),個別難理解的抒寫情感體驗的句子。

五、教學(xué)方法

語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力,為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點,教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、教學(xué)過程

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!边@一要求,結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況,本課教學(xué),我采用自讀自悟的教學(xué)方法,通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想去說,從而加深理解和體驗,有所思考和感悟。因此,本課教學(xué),我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):溫故知新,遷移導(dǎo)入

德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵喚醒鼓舞?!倍鴦e具匠心、引人入勝的導(dǎo)語,也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始,我先板書瀑布兩個字,從而喚醒學(xué)生以往對瀑布的印象,說古詩,說詞語,既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入,溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻,從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美,并且完善課題。

第二環(huán)節(jié):初讀感悟,領(lǐng)略壯觀

閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,在課堂教學(xué)中,一定要強化初讀,拿成塊的時間讓學(xué)生沉下心來讀書,讓學(xué)生對文章有整體的感悟。因此我會先借助一段視頻,讓學(xué)生形成最初的印象,然后再讀課文,讓圖象與文字相統(tǒng)一,從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序,理解“移步換景”的寫法。

第三環(huán)節(jié):瀏覽全文,再次感知

“書讀百遍,其義自見”。精讀課文的好處是:學(xué)生讀得越充分,理解就越容易;學(xué)生理解得越好,朗讀就越有感情。“讀中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一,讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象,將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷,在耳中形成動聽的音響,理解詞句的意思,體會其表達效果,這有助于學(xué)生語言的積累與運用能力的提高。

第四環(huán)節(jié):自主探究,小組合作

學(xué)生匯報自己認(rèn)為值得品味的語句,教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩意哲理的語句學(xué)生在合作探究時能夠找得出來,例如:(1)“越走越近,我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂,轟隆倒塌,栽倒在水里,把水砸出了大坑。水在變形,在死亡,在合成,在毀滅,在誕生……”

這句話里作者的表達是深刻的。他將瀑布比作一個彌漫天地的“動詞”,這種表述雄渾宏大,蘊含著作者對歷史和文明的思考和感悟,文字的豐富內(nèi)涵和語言張力,使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。

(2)“這里是瀑布的聲帶,唯一的發(fā)言者是瀑布,除此之外,任何話都聽不見,哪怕你在贊美,哪怕你像圣經(jīng)那樣說話?!?/p>

此句想象奇特,比喻傳神,瀑布的聲音是從這里發(fā)出的,在這里聲音比在外頭更加強烈,因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙,也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個性”:狂野任性,目中無人,縱情地唱著自己的歌。

在探討時,我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味,鼓勵他們對這句話發(fā)表獨特見解,挖掘出主旨,感受字里行間的詩意與哲理,感悟大自然的神奇,培養(yǎng)他們的品讀能力。

第五環(huán)節(jié):小結(jié)作業(yè)

在課堂的最后,為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識,我會采用師生共同總結(jié)的方式,這樣學(xué)生既能在最短的時間內(nèi)回憶起課堂知識,老師也能在第一時間查缺補漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞

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  • 初中語文八年級下冊教案(優(yōu)質(zhì)八篇) 作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的八年級下冊語文教案,希望能夠幫助到大家。初中語文八年級下冊教案 篇1教學(xué)目標(biāo):1、朗讀并背誦這首曲子;2、理解散曲的內(nèi)容與思想;3、體會作者把抒發(fā)的情...
    2024-09-05 閱讀全文

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的教學(xué)工作,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的人教版八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(精選11篇),希望對大家有所幫助。初中數(shù)學(xué)八年級上冊教案 篇1一、指導(dǎo)思想狠抓課堂教學(xué),向40分鐘要質(zhì)量。為提...

2024-10-29 閱讀全文

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編精心整理的初中八年級上冊語文《三峽》說課稿(通用9篇),希望對大家有所幫助。初中語文八年級上冊教案 篇1一、說教材《三峽》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文...

2024-09-29 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦:“小學(xué)六年級語文教案”。教師的情感和價值觀作為一個整體設(shè)計和實現(xiàn)目標(biāo),編寫教案一定要本著面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。在教材中編寫教案只有好處沒有壞處,有利于教學(xué),你是否知道從哪里可以搜尋到優(yōu)秀教案?由此,有請你讀一下以下的“小學(xué)六年級上冊語文教案”,有需要的朋友...

2022-12-03 閱讀全文

作為一名老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的初中音樂《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。八年級上冊初中音樂課教案 篇1指導(dǎo)思想全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升課...

2024-10-23 閱讀全文

作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的八年級下冊語文教案,希望能夠幫助到大家。初中語文八年級下冊教案 篇1教學(xué)目標(biāo):1、朗讀并背誦這首曲子;2、理解散曲的內(nèi)容與思想;3、體會作者把抒發(fā)的情...

2024-09-05 閱讀全文