作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《物體的分類》及教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、活動目標(biāo)。
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行歸類。
2、促進(jìn)幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動準(zhǔn)備。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:花籃若干個(gè),紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一,錄音機(jī),音樂磁帶。
三、活動過程。
(一) 幼兒伴隨著輕柔的音樂,自由地到春天的花園里參觀。
提問:花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)提問:
1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?
2、她們喜歡什么顏色的花?
(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類,并請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以"避雨"的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。
(1)教師講解游戲玩法,玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的'頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),主要通過游戲的形式展開活動,活動中,我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具,極大地吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了活動的趣味性。
活動中,我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終,并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動。在整個(gè)活動過程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動的快樂。
一、活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的性質(zhì),學(xué)習(xí)用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
2、探索常見打擊樂器的音色,嘗試用樂器表現(xiàn)不同動物的叫聲。
3、認(rèn)識生活在農(nóng)場中的動物,學(xué)習(xí)改編歌詞,萌發(fā)了解動物生活習(xí)性的愿望。
二、活動準(zhǔn)備:
《在農(nóng)場里》的音像材料。
三、活動過程:
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的動物律動和歌曲,激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
復(fù)習(xí)律動《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)動物走時(shí)要合拍,學(xué)動物叫時(shí)吐字要清晰。
復(fù)習(xí)歌曲《誰在叫》,啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
2、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場里》。
☆我先唱兒歌。然后問幼兒:這首歌里唱的是什么?農(nóng)場里都有哪些小動物?先唱的是誰?接著是誰?這些小動物都是怎么叫的?并引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì),熟悉歌詞。
☆讓幼兒模仿小動物的叫聲,感受在歌曲中小動物們的情緒。
☆帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)拍說歌詞。
☆帶領(lǐng)幼兒邊拍手變演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出最后一句與前三句動物叫聲的不同。
☆引導(dǎo)幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒邊
唱邊做模仿動作,并嘗試改編歌詞。
☆引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿不同動物的動作和叫聲,并配合動作完整演唱歌曲。
☆讓幼兒思考:農(nóng)場里還有哪些動物?他們怎樣叫?引導(dǎo)幼兒改編歌詞,將其他動物編進(jìn)歌曲里。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒將不會叫的動物改為唱它的`動作,如“小兔在農(nóng)場里跳跳”。
《在農(nóng)場里》教學(xué)反思
在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足:
1、說話時(shí)的語速過快,孩子不能聽的很清楚,要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會更喜歡。
2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高,因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受,不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3、在讓幼兒改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,所以孩子在自我創(chuàng)編動作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。
2、鋼琴。
活動過程:
一、活動開始。
老師:喔喔喔,太陽出來啦,睡醒了,要起床了,我們要做些什么事情呢?
(請幼兒舉手來回答)
老師:起床以后我們要先穿好衣服,鞋襪,然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā),現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做動作吧。
(老師彈“生活模仿動作”在老師的鋼琴伴奏下,幼兒跟著老師一拍做一個(gè)動作,如:刷牙、洗臉、穿衣服等)
二、基本部分。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式,學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法。)
老師:剛才我們在做游戲的時(shí)候,是用什么動作表示穿衣服的?原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服,你們看看XX小朋友的衣服,再看看XX小朋友的衣服,不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。
老師:現(xiàn)在老師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。
(1)紐扣衣服:先穿兩只袖子,然后將衣服穿到身上,從下往上系扣子。
(2)套頭衣服:先穿兩只袖子,在套頭。
(3)后面有拉鏈的衣服:先按套頭衣服的方法穿好,再請老師幫忙拉后面的拉鏈。
老師:小朋友們都長大了,所以自己的衣服都要自己穿,明白嗎?
三、幼兒判別對錯(cuò)。
老師:現(xiàn)在老師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情,你們說說他們做的對不對?小琴早上起床,看見媽媽正在做早飯,她就自己將外套,褲子穿好,不要媽媽幫忙;成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床,可是他就是不起床,最后成成終于起來了,但是他要爸爸幫他穿衣服,弄得爸爸手忙腳亂的。
老師:你們覺得誰做得好呢?為什么?如果是你,你會怎么做呢?
(幼兒回答)
老師:小朋友們說得真好!我們要早點(diǎn)起床,自己穿脫衣服,自己的事情自己做,而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。
四、活動結(jié)束。
活動目標(biāo):
1、嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
2、能積極參與討論并大膽說出自己的想法,集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、在吹泡泡的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1、紅色圓形、黃色正方形、藍(lán)色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個(gè),記錄表一份。
2、圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個(gè),吸管20個(gè),五邊形一個(gè)。
活動重難點(diǎn):
本次活動的重點(diǎn)為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。
"將嘗試運(yùn)用記錄的方式,探索、表達(dá)、交流的過程得出結(jié)論。"
活動過程:
1、游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)
2、師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。
(1)認(rèn)識記錄表。
教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來的,"眼睛"表示小朋友看到的。
(2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)
(3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會是什么形狀的呢?
3、幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。
(1)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:請小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!
(2)師幼小結(jié),并記錄下來。
教師:請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)
(3)教師:請小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。
(4)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。
教師:老師還準(zhǔn)備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!
(5)師幼小結(jié),并記錄。
教師:你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
4、共同分析幼兒記錄表,原來無論用什么形狀的吹泡器,吹出來的泡泡都是圓形的。
活動延伸:
小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來吧!
活動反思:
這節(jié)科學(xué)活動《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點(diǎn),在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵(lì)幼兒動手動腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實(shí)踐。
首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來論證,讓孩子自主探索。在這次活動中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的,讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來的泡泡都是圓的。
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
3、能積極參與活動,體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
農(nóng)場背景圖,小動物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片。
【活動過程】
一、導(dǎo)入部分、練聲。
1、師:“小朋友,今天我要邀請小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方——農(nóng)場,想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!”(播放音樂,進(jìn)入場地)“農(nóng)場到了!瞧!農(nóng)場里有什么呀?”幼兒講述。
2、練聲:“哇!農(nóng)場里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動物呢!那這些小動物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動物》。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、“小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個(gè)地方坐下來吧!”“除了這些小動物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、“小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌——”老師范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么?”幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場里。
4、“你聽到歌曲里唱了些什么?”請個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、“我們也來唱一唱吧!”幼兒演唱歌曲。
7、“在農(nóng)場里這首歌曲聽去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽?!苯處煵シ鸥枨?/p>
請幼兒講述。
“這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱?!?/p>
8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的',這樣我們的聲音才好聽,我們再來唱一唱吧!”再次演唱。
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?”請幼兒講述。
2、“小朋友真聰明,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?”“誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云?!?/p>
四、創(chuàng)編歌詞。
農(nóng)場里除了小豬,還有很多小動物呢,請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱,好嗎?
1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)。
2、個(gè)別幼兒答“你來做太陽,我們來做白云,好嗎?”
五、結(jié)束部分。
小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧?。犚魳冯x開場地。)
活動目標(biāo):
鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力,反應(yīng)的靈敏度,練習(xí)蹲,跑等動作。
在游戲中體驗(yàn)與同伴交往的快樂。
活動準(zhǔn)備:
在地上畫一個(gè)大圓圈,泡泡頭飾若干活動過程:
提問導(dǎo)入,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們吹過泡泡嗎?喜歡吹泡泡嗎?今天老師想帶你們來玩一個(gè)吹泡泡的游戲!
教師說明游戲規(guī)則。
小朋友們手牽著手圍成一個(gè)圈,站在老師之前畫好的圈上,然后在原地踏步,邊走邊念:"吹泡泡,吹泡泡吹成一個(gè)大泡泡。"重復(fù)念完數(shù)次后。
老師說:"泡泡飛高了",小朋友做兩臂高舉的動作。老師說:"泡泡飛低了"。幼兒蹲在原地不動。老師說:"泡泡變小了"。幼兒向中間靠攏。最后教師說:"泡泡變大了",幼兒又回到原來的那個(gè)圈上。重復(fù)數(shù)次。
最后老師說:"泡泡破了",幼兒發(fā)出"啪"的聲音然后散開。當(dāng)老師說:"吹泡泡了",幼兒又回來牽成一個(gè)圈繼續(xù)玩。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特點(diǎn),可以讓幼兒用同樣的玩法玩小小飛機(jī)的游戲。
反思:
1、這個(gè)游戲在我們玩之前班上的老師已經(jīng)帶他們玩過很多次了,所以他們有已有經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)該提高這個(gè)游戲的難度。
2、在游戲中,小朋友會往不同的方向走動,所以讓他們原地踏步走,以免造成混亂,所以我們應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,讓小朋友注意安全。
11.讓我自己來整理
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉多方面的能力,愿意嘗試自己動手。樂于自己的事情自己做,并能體會到成就感。
2.培養(yǎng)生活自理能力,培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,能為父母做一些力所能及的事。
3.在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評比、鼓勵(lì)中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):培養(yǎng)生活自理能力,整理生活用品的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2.難點(diǎn):懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備:家庭的相片。
教學(xué)過程
活動一:猜猜我的小伙伴
請同學(xué)們猜一猜,這是我們的哪個(gè)小伙伴?
1..師課件出示教材上面的3個(gè)謎語。
2..同學(xué)們一起猜一猜。
3..教師宣布謎底,對于猜對的小朋友給予表揚(yáng)。
活動二:要逃跑的“小伙伴”
1.師出示動畫視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了,它急得滿頭大汗的情景)
2.師生共同觀看視頻。
3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4.生分組討論。
5.師生共同匯報(bào),全班同學(xué)一起交流。
6.師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?
7.生自由發(fā)言,師借機(jī)引導(dǎo)。
8.師:“小伙伴”們都要走了很麻煩,但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理,房間太亂,才造成我們“小伙伴”不再想和我們在一起,同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品,幫我們的“小伙伴,,找到自己的家。
活動三:養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1.師:其實(shí),整理這些物品并不難,它也有一些小竅門,請兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué),跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
2.請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)注意學(xué)習(xí),師尋機(jī)指導(dǎo)。
3.師生共同整理總結(jié)。
4.師:怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
5.師生一起唱兒歌,并進(jìn)行分析。
6.師:老師交給大家2個(gè)小竅門,一個(gè)是及時(shí)整理,整理好了畫個(gè)笑臉夸自己,一個(gè)是物歸原處,掌握好這2個(gè)竅門,你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
讓我自己來整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
活動意圖:
《在農(nóng)場里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣,內(nèi)容模仿豬、牛、鴨三種動物的叫聲,容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒把自己喜愛的動物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動物可愛的形象,并懂得動物是人類的好朋友。
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲,體會音樂的快樂。
活動準(zhǔn)備:
各種動物圖片、歌曲音樂。
活動過程:
一、欣賞農(nóng)場背景圖
1、這是哪里?會住著哪些小動物?
幼1:這是田邊,有很多的草。
幼2:這是農(nóng)場,小雞和小鴨住在里面,還有小牛小羊。
2、仔細(xì)看誰來了?(出示小豬圖片)
3、小豬是怎樣叫的?
幼:嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動作。
二、欣賞歌曲(價(jià)值取向:通過聽歌曲,理解歌詞。)
1、農(nóng)場里住著一群可愛的小豬,每天唱著歌,聽聽小豬怎么唱歌的?
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農(nóng)場唱什么歌?
3、再次傾聽,感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。
5、小豬唱完歌,輪到誰唱啦?
幼:小牛,還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌?小鴨呢?
幼:小牛唱起歌來哞哞,小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽哪個(gè)小動物唱歌?它又會怎么唱?
幼1:我想要小雞來唱歌,嘰嘰嘰。
幼2:我想聽小青蛙唱,呱呱呱。
2、那準(zhǔn)備咯,小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”,鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動作。
3、多次練習(xí)。
活動延伸:
在小舞臺中,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
活動反思:
孩子們給了我很大的驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花,使活動變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí),相信他們的.能力,給他們足夠的空間,學(xué)會為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在活動中真正有所收獲,切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動的時(shí)效性。
【教材分析】
《讓我自己來整理》是統(tǒng)編版《品德與生活》一年級下冊第三單元第3課,本單元的主題是“我愛我家”,由“我和我的家”“家人的愛”“讓我自己來整理”“干點(diǎn)家務(wù)活”四課組成。教材以“小伙伴”為切入點(diǎn),用擬人化的方式,將玩具、文具和生活用品分類擺放,歸類說明。
【學(xué)情分析】
面對剛進(jìn)入學(xué)習(xí)不久一年級學(xué)生來說,生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都會有點(diǎn)困難。孩子們還處于變化和正在變化中,很多時(shí)候依賴家長和老師。就像整理書包這種事情,多數(shù)是由家長代勞的。介于此,在教學(xué)《讓我自己來整理》一課時(shí),我選擇和學(xué)生合作設(shè)計(jì)活動內(nèi)容,共同組織活動過程,貼近學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生樂于接受。
【設(shè)計(jì)思路】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育活動源于兒童對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟,重視課程與兒童生活的聯(lián)系,課程才會變得對兒童有意義。為此,我在課的開始以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生初步感知東西擺放有序的好處;再通過課件展示分類整理的方法,同時(shí)指導(dǎo)踐行;組織整理書包比賽,讓學(xué)生體會整理帶來的方便,師生達(dá)成共識;順勢引導(dǎo);學(xué)會整理,自己的事情自己做,是愛父母長輩的表現(xiàn);課后拓展的內(nèi)容是每天按課表進(jìn)行書包整理,整理目的明確,整理難度提高,需要家長參與指導(dǎo),好習(xí)慣貴在堅(jiān)持。
教學(xué)目標(biāo):
1.懂得自己的事要自己做不會做的要學(xué)著做。
2.學(xué)習(xí)要整理兩個(gè)小竅門,即物品歸類及定時(shí)整理。
3.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣,提高生活的自理能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
要加強(qiáng)學(xué)生整理習(xí)慣的培養(yǎng),使其學(xué)會自主,侓地生活,學(xué)會自己的事情自己做;懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
活動過程
活動前情景設(shè)計(jì):
組織比賽:整理書包、找文具。初步感悟?qū)W會整理的重要性,自己的事自己做。
繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們
1.選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入,內(nèi)容講到全家總動員,一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止,引起學(xué)生的共鳴;如果不學(xué)會收拾房間,那么房間里真的會亂做一團(tuán),整個(gè)生活也會亂作一團(tuán)哦!
2.尋找身邊的小伙伴:生活中,你有沒有遇到過類似的麻煩?大多時(shí)候,你總會找不到哪些小伙伴呢?這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景?遇到找不到“小伙伴”的情況,你會怎么做?
3.展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流,并引導(dǎo)學(xué)生思考:在整理自己的物品時(shí),哪些是需要扔掉的?哪些是需要分別進(jìn)行整理的?
活動一:小雨和他的“小伙伴”
1.師:孩子們,我們升入一年級已經(jīng)有段時(shí)間了,相信你們認(rèn)識了很多小伙伴,但是小雨呢?除了這些親愛的小伙伴以外,還結(jié)識了不少特殊的“小伙伴”,就讓我們一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?(課件出示一些學(xué)習(xí)、生活用品)
2.生答,并列舉自己擁有的“小伙伴”。
3.師:這些“小伙伴”在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮了什么作用呢?
4.生討論總結(jié),并在全班交流。
5.師:看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉,那下面老師給大家出2個(gè)謎語,請同學(xué)們猜一猜,這是我們的哪個(gè)小伙伴?
6.師課件出示教材上面的2個(gè)謎語。
7.同學(xué)們一起猜一猜。
8.教師宣布謎底,對于猜對的小朋友給予表揚(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白“小伙伴”指的是什么,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些“小伙伴”在我們生活中必不可少的作用?!?/p>
活動二:找不到“小伙伴”了
1.師出示視頻。(視頻展示一個(gè)小學(xué)生在雜亂的房間里找不到橡皮而急得滿頭大汗的情景)
2.師生共同觀看視頻。
3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4.生分組討論。
5.師生共同匯報(bào),全班同學(xué)一起交流。
6.師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?
7.生自由發(fā)言,師借機(jī)引導(dǎo)。
8.師:找不到“小伙伴”了很麻煩,但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理,房間太亂,才造成我們找不到自己的“小伙伴”,同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小男孩。要想不出現(xiàn)這樣的麻煩就得收拾好自己的物品,幫我們的“小伙伴”找到自己的家。
【設(shè)計(jì)意圖:以視頻的形式讓學(xué)生體會那種找不到物品的焦急,設(shè)身處地地理解這樣做的后果,幫助學(xué)生樹立養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣?!?/p>
活動三:送“小伙伴”回家
1.師:今天,老師給大家安排了一個(gè)游戲:送“小伙伴”回家,請同學(xué)們拿出你的愛心,幫幫我們迷路的“小伙伴”,把它們送回自己的家。
2.游戲安排:師拿出事先準(zhǔn)備的各種生活、學(xué)習(xí)用品放在中間的桌子上,在這張桌子的對面安排2~3張桌子,這幾張桌子代表了這些“小伙伴”的家,有生活用品、學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生用品等。
3.學(xué)生分組進(jìn)行游戲,一組完成,大家用筆記錄下結(jié)果,物品回歸原位,下一組繼續(xù)進(jìn)行。
4.最后比一比哪一組完成得又好又快,正確率高。
5.全班總結(jié)游戲結(jié)果。
6.師:這些物品都是我們的“小伙伴”,缺少了哪一個(gè),|我們的學(xué)習(xí)和生活都會受到影響,希望同學(xué)們能熟悉這些“小伙伴”,明白它們的家在哪里。
【設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生盡快熟悉這些物品的用處,以及應(yīng)該放置的位置,幫助學(xué)生明白這些物品的重要性,同時(shí)進(jìn)一步養(yǎng)成愛整理的好習(xí)慣?!?/p>
活動四:養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1.師:我們今天認(rèn)識了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也對它們有了一定的了解,并送它們回到了自己的家,這是一種很好的習(xí)慣。老師這里也有兩個(gè)小朋友,我們一起來看看這兩個(gè)小朋友做得對不對?(課件出示:教材上的兩幅圖)
2.學(xué)生積極回答這樣做得對不對。
3.師:是呀,這兩個(gè)小朋友做得都不對,媽媽會整理,但是媽媽不可能幫我們一輩子,而且媽媽很忙,我們應(yīng)該自己的事情自己做;另一個(gè)小朋友說,等長大了我再自己整理,這也是不對的。小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,學(xué)會最基本的本領(lǐng),長大了也做不好。
4.師:其實(shí),整理這些物品并不難,它也有一些小竅門,哪位同學(xué)平時(shí)做得比較好,跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
5.請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)注意學(xué)習(xí),師尋機(jī)指導(dǎo)。
6.師生共同整理總結(jié)。
7.師:怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)教材上的兒歌,學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
8.師生一起讀兒歌,并進(jìn)行分析。
活動小結(jié):老師交給大家2個(gè)小竅門,一個(gè)是定時(shí)整理,整理好了畫個(gè)笑臉夸自己,一個(gè)是物物品歸類,掌握好這2個(gè)竅門,你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:通過兩幅圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凡事都要靠別人的思想是不對的,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明白自己的事情自己做,自己整理東西,要從小做起,增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成整理好習(xí)慣的意識。】
板書設(shè)計(jì)
讓我自己來整理
小雨和他的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
小竅門:定時(shí)整理 物品歸類
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
理論依據(jù)《綱要》中指出"幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動,培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣"。幼兒園體育活動在發(fā)展幼兒動作技能的同時(shí),更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動過程中愉悅情感的激發(fā)。通過運(yùn)動開發(fā)幼兒的潛能,使幼兒同時(shí)獲得有關(guān)身體、情感、知識和社會性的發(fā)展。
折身跑,是基于"跑"的基礎(chǔ)上的一項(xiàng)動作技能。它簡單易行、玩法多樣。大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),競爭意識濃,渴求交往。因此,在活動中將"折身跑"練習(xí)寓于趣味性的游戲中,讓孩子們在參與、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能,感受快樂!
實(shí)施策略
1.情景創(chuàng)設(shè),調(diào)動幼兒積極主動參與的興趣。教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動前的熱身運(yùn)動。
2.游戲練習(xí),學(xué)習(xí)折身跑的動作技能。把動作的練習(xí)融入情景游戲中,通過形式、材料的不斷變換調(diào)動幼兒積極參與的興趣,順利完成教學(xué)目標(biāo)。
3.趣味體驗(yàn),感受與同伴一起游戲的快樂。創(chuàng)設(shè)"鼠寶寶運(yùn)奶酪"的游戲,讓幼兒在鞏固、運(yùn)用折身跑技能的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣,情緒情感得到釋放與表達(dá)。
4.情感交流,讓幼兒在活動中身心都有所收獲。在與幼兒情感交流的過程中完成身體的放松,并給予正面的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)折身跑的技能,提高身體動作的連貫性與敏捷性。
2.增強(qiáng)幼兒跑動中的自我保護(hù)意識。
3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂氛圍。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
5.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)折身跑的技能,提高身體動作的連貫性與敏捷性。
活動準(zhǔn)備
沙包若干、小籃子、大樹、貓、奶酪、背景音樂等。
活動過程
1、聽音樂進(jìn)行熱身活動。
教師創(chuàng)設(shè)鼠媽媽帶鼠寶寶出來玩的情景,聽音樂進(jìn)入活動場地,帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動。
2、學(xué)習(xí)折身跑的技能。
(1)小游戲,初步體驗(yàn)身體折回跑。
師:小老鼠真愛玩,摸摸xx快回來,小白鼠真愛玩,摸摸xx快回來,小灰鼠真愛玩,摸摸xx快回來,鼠寶寶們都愛玩,摸摸媽媽快回來!
(2)單向折身跑,學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)掌握技能。
討論:用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來?
教師小結(jié):聽信號快起跑,到地點(diǎn)減速度,快轉(zhuǎn)身往回跑。
(3)交叉折身跑,懂得在跑動中的自我保護(hù)。
討論:在跑的過程中怎樣避免和同伴相撞?
教師小結(jié):大家在跑動時(shí),要學(xué)會躲閃、避免碰撞,保證安全。
(4)運(yùn)物往返折身跑,練習(xí)動作鞏固技能。
1個(gè)人多次往返折身跑。
2分組接力往返折身跑。
3、趣味游戲,感受與同伴一起游戲的快樂。
(1)講解游戲規(guī)則。
(2)幼兒分組進(jìn)行游戲。
(3)引導(dǎo)幼兒合作游戲,體驗(yàn)快樂。
4.放松活動。
師:今天,你們通過自己的努力學(xué)到了許多本領(lǐng),希望在以后的日子里,你們也像今天這樣勇敢、聰明、懂得合作。
鼠媽媽和寶寶搬運(yùn)奶酪下場。
教學(xué)反思:
本次活動通過創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動幼兒積極主動參與的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)老鼠的樣子進(jìn)行活動前的熱身運(yùn)動。我創(chuàng)設(shè)“幫媽媽救鼠寶寶”的游戲,在游戲中讓幼兒在鞏固、運(yùn)用折身跑技能的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣,情緒情感得到釋放與表達(dá),幼兒在活動中身心都有所收獲。在與同伴情感交流的過程中,讓孩子們完成身體的放松,并給予正面的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。
不足之處:教師向幼兒講解折身跑的動作技能時(shí),個(gè)別幼兒對于折身跑的要領(lǐng)掌握不夠,造成在游戲的過程中,有的幼兒沒有按照老師講的要領(lǐng)進(jìn)行折身跑。
教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)分物體的大小,按物體的大小分類。
2、學(xué)習(xí)用“大“和“小“表述分類的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)過“比較物體大小“。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:大小兩種的灰色魚若干;大小兩種盤子若干;大小兩種的花若干;大小兩種的襪子若干;貼有大小標(biāo)記的衣架兩個(gè);標(biāo)有大小標(biāo)記的圓圈墊兩個(gè);花瓶12個(gè);貼紙材料《分大小》。
教學(xué)過程:
一、以“小貓釣魚“的形式,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)大和小。
教師出示若干只大小兩種灰色的魚,并提問:它們有什么不一樣?
二、以“小貓分魚“的形式,引導(dǎo)幼兒按大小分類。
(一)教師提出分類任務(wù)。
師:現(xiàn)在卞老師給你們兩個(gè)盤子,一個(gè)大的,一個(gè)小的,你們把這些魚分一分。
(二)請個(gè)別幼兒展示分類結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒表述。
師:誰來說說你是怎么分的?
三、以“小貓曬魚“的形式,讓幼兒練習(xí)按大小的標(biāo)記進(jìn)行分類。
(一)教師在教學(xué)室內(nèi)設(shè)置大小標(biāo)記的圈子,并提出分類任務(wù)。
師:小貓要把魚曬出來,請把小盤子放在標(biāo)有小圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上,把大盤子放在標(biāo)有大圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上。
(二)幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒用“大““小“表述分類結(jié)果。
四、幼兒分組操作,鞏固按物體的大小分類。
(一)分組的`材料:
第一組——“分大小“,引導(dǎo)幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二組——“曬毛巾“,引導(dǎo)幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應(yīng)標(biāo)記的衣架上。
第三組——“插花“,引導(dǎo)幼兒將大小不同的花分別插在相應(yīng)標(biāo)記的花瓶里。
(二)幼兒操作,教師指導(dǎo),并鼓勵(lì)先完成的幼兒繼續(xù)操作其他組的材料。
(三)展示并交流操作的分類材料。
師:你操作了哪盤材料?你是怎么分的?
教學(xué)延伸:
區(qū)域教學(xué):將“分球““分棒棒糖““分花““分魚“等教學(xué)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。
家園共育:請家長在家利用整理衣襪等機(jī)會引導(dǎo)幼兒按物體的大小進(jìn)行分類整理。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)教學(xué),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
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