2024小學美術(shù)四年級教案七篇

我們聽了一場關(guān)于“小學美術(shù)四年級教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

小學美術(shù)四年級教案 篇1

一、課題：

小學美術(shù)蘇少版第8冊第13課《染紙》

沙河鎮(zhèn)第二中心小學 張妮 222100

二、教材簡解

《染紙》是小學美術(shù)蘇少版第設(shè)計、制作于一體的綜合課。在本冊教材中，第對比與和諧等基本知識。但對什么是染紙，怎么染，印染在生活中的美化等不是很了解。本課染紙主要就是將吸水紙用折疊、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、染等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它的制作工具簡單，操作方便，形成的紋樣千變?nèi)f化。通過染紙的練習，不僅可以讓學生了解民間染紙藝術(shù)的知識，還可以培養(yǎng)學生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

三、目標預設(shè)：

(1)認知目標：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。

(2)技能目標：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。

(3)情感目標：通過學習培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的'發(fā)展，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。

四、教學重難點

教學重點：學習不同的折疊方法和染紙方法。

教學難點：染時應(yīng)染透,并能注意色彩在圖案中的運用、布局搭配。

五、設(shè)計理念

為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過寓教于樂的情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習、綜合學習、主動探究的意識;通過觀察分析，交流合作，激發(fā)學生創(chuàng)造和設(shè)計意識，培養(yǎng)合作學習能力和對知識的綜合運用能力;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的設(shè)計運用能力、提高學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。

六、設(shè)計思路：

首先引導學生了解認識中國的傳統(tǒng)扎染工藝，通過展示扎染在生活中的運用引發(fā)學生學習印染的興趣。通過對染紙作品的分析，引導學生主動探究染紙的過程，從而總結(jié)出先折后染的過程。在練習折紙后展開了染紙的探索之路。在教學過程不斷引導學生探索染紙的方法并在教師在的主導下不斷創(chuàng)新。教學過程中借助形象直觀的多媒體輔助本課，拓展學生的思維。

教學準備

教師準備：扎染作品，各類紙張、宣紙、顏料、彩色墨水、多媒體課件，各種染紙作品、一次性水杯、教學課件

學生準備：水彩筆補充液、顏料、各類紙張、宣紙、毛筆

課前將學生分為八人小組，創(chuàng)造一種輕松和諧的學習環(huán)境。

七、教學過程

(一)激發(fā)興趣，揭示課題

師：同學們，今天老師帶來一件特別的東西，你們看!(事先將扎染作品掛在黑板上)知道布上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎?(設(shè)計意圖：教師設(shè)置懸念，激發(fā)學習興趣。)

生：回答

師：這種圖案是用扎染的方法作出來的，扎染是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝。你們看扎染利用顏色的浸透的自然紋理自然天成，生動活潑，克服了畫面、圖案的呆板，使得花色更顯豐富自然。(設(shè)計意圖：引導學生了解認識中國的傳統(tǒng)民間工藝，通過展示扎染在生活中的運用引發(fā)學生學習印染的興趣。)同學們，請你們想一想這些漂亮的布可以用來做些什么呢?

生：圍巾、衣服、背包、領(lǐng)帶等。

師：讓我們一起欣賞吧。(觀看ppt)扎染的運用很廣泛，他們裝飾了生活美化了環(huán)境。你們想不想學習扎染的方法?老師有個好主意我們一起開一個染坊去裝飾我們的環(huán)境好不好?(設(shè)計意圖：了解扎染的重要作用，并調(diào)動學生學習興趣。)

生:好

師：我們學校的特色教學是農(nóng)家。我們叫他農(nóng)娃染坊怎么樣?

生：好

師：染布可不是件容易的事，不過老師有個好方法!我們可以先用紙試試。想不想和老師開這個大染坊啊?(設(shè)計意圖：由扎染延伸到了染紙，并揭示課題)

生：想

師：農(nóng)娃染坊正式開張啦!(揭開事先蓋在招牌上的扎染作品)

板書課題：染紙

設(shè)計意圖：美術(shù)學習不僅僅是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，所以我在教學一開始出示扎染作品，引導學生了解認識中國的傳統(tǒng)民間工藝，通過展示扎染在生活中的運用引發(fā)學生學習印染的興趣。再結(jié)合校本教材農(nóng)家以開展農(nóng)娃染坊為引線揭示染紙這一課題。

(二)欣賞作品，探索發(fā)現(xiàn)染紙方法

1.欣賞作品，討論交流

教師出示幾幅染紙作品，組織學生欣賞，感知學生發(fā)表自己對染紙的印象和想法。(多媒體首先展示染紙作品，學生回答折紙方法后教師展示虛線表示的折痕。)

圖1 圖2

師：你們看這些染紙漂亮嗎?染紙上的圖案是有什么樣的規(guī)律(圖1、2)?(設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)染紙對稱重復等特點，引導學生總結(jié)染紙需要先折后染的順序。讓學生從作品中總結(jié)染紙的順序，自主探索染紙的方法。)

生：

師：你喜歡哪一個為什么?

生：

這樣的染紙是怎么做出來的?

師：回答的非常好這些染紙需要先折后染。

(設(shè)計意圖：“授予魚不如授予漁?！睂W生在實踐中總結(jié)出來的方法是學生難以忘記，更能帶給學生強烈的成就感。所以在未開始學習染紙之前，引導學生主動探究染紙的過程。首先出示多媒體課件：欣賞染紙作品，學生小組內(nèi)討論交流染紙的過程。在欣賞的過程中教師引導學生發(fā)現(xiàn)染紙對稱、重復等特點，引導學生總結(jié)染紙需要先折后染的順序。)

2.探索折紙方法

圖3 圖4

師：有哪位同學能說說有這些都是怎樣折出來的?并示范給同學看。(設(shè)計意圖：探索折紙方法。發(fā)揮學生的主體作用，同時激發(fā)學生的學習興趣。突出教師的主導性，使課程中的教與學相輔相成。)

生：回答并且示范。

學生指出其中各種折紙方法，教師講解這是什么折紙方法。

小組討論還有哪些折紙方法?(設(shè)計意圖：學生交流創(chuàng)作想法，加強小組合作)

學生上臺演示。

小結(jié)：老師看到了很多種折法。老師這兒還有幾種常用的折法，大家可以看一看，或許從中可以受到一些啟發(fā)。(媒體幾種常用折法)

①折疊(學生隨教師一起練習)

A：將方形紙反復對邊折，再對角折，折成一個小三角形。同時展示作品效果。

B：將方形紙反復對角折，折成一個小三角形。米字折剪紙的折法，運用剪紙的折法染出團花。

C：也可將方形紙反復對邊折，折成小正方形。田字折

②扇形形折疊：將紙以直徑為折位線對折，再對半么為折位線反復對折，折成小扇形。

③長條折疊：將長條紙反復對邊折，即折成一個個小的正方形或長方形。

④輻射折。

折紙練習。同學們還知道哪些不同的折法，可以小組合作，看看哪一組折得最多，最新奇。

學生練習不同折紙方法

總結(jié)：以上是我們?nèi)炯堉凶铋L見的折疊方式，另外還有卷云法、任意法及揉紙法等，大家還可以動腦筋想出其它的折法。這里就有很多奇特的折紙方法，我們一起來看看吧!

教師總結(jié)展示不同折紙方法。觀看課件拓展學生的思維。

2.探索染紙方法

(1)選紙小實驗

師：紙我們折好了，現(xiàn)在就可以染了。是不是所有的紙都容易染色呢?請同學們做個小實驗，以小組為單位在老師給你們準備的紙中選出最容易染色的紙?？纯茨膫€小組又快有準確的選出來。

生：小組用不同紙實驗染紙。并說出理由。

設(shè)計意圖：選出生宣作為最佳材料，運用實驗對比的方法讓學生能夠把握好宣紙的特性。為下一步的染紙做一個很好的鋪墊練習。

(2)總結(jié)染色方法：

染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也都不一樣。如何染呢?大家先動手試試看，在動手過程中想想你是用什么方法染的?事先準備好幾種染紙染料，(設(shè)計意圖：首先引導學生大膽嘗試自學探究，培養(yǎng)學生探索的精神。)

學生回答：運用什么方式染紙

教師邊聽學生介紹邊示范。(設(shè)計意圖：學生講解的同時教師示范直觀的表現(xiàn)學生染紙的方法。)

①浸染法 通過浸的方法給紙染上顏色，請學生給這種方法取名，并總結(jié)出板書《浸染法》

②滴染法 師：操作滴染法，板書：《滴染法》，師生嘗試操作。

③點染法 用毛筆點上去叫點染法

師：還有哪些給紙染色的方法?如沖染法、破淡法。

教師示范染紙方法，同時課件展示染紙圖片加深學生印象。示范時強調(diào)染紙時注意水分的把握，染料不能太多，太多不容易把握染出的圖形，太小畫面顯得零散。

掌握了染紙的基本方法，同學想想如何再能讓染紙更漂亮了呢?

學生：

師：染紙在染的過程中要注意色彩的搭配。上節(jié)課我們學習了色彩的對比與統(tǒng)一。對比色給人的感覺是對比強烈、色彩鮮艷。同類色給人的感覺是和諧統(tǒng)一、清新淡雅。

設(shè)計意圖：染紙在染的過程中要注意色彩的搭配。這與上一次課內(nèi)容銜接。讓學生要善于將所學的美術(shù)知識融會貫通。新課程強調(diào)發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，強調(diào)學會學習。因此，在教學中讓學生以自主探究的方式讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思索、大膽表現(xiàn)。

媒體出示：幾張色彩和諧、搭配不一的染紙作品提醒學生在運用色彩方面的知識點和注意點。

小結(jié)：單色有單色的美，多種色彩有多種色彩的美。在多種色彩搭配時，可用對比色或和諧色，我們還可用點、線、面，也可全用面或線，在制作過程中請注意色彩、圖案的搭配。

(三)學生作業(yè)，老師輔導

1、設(shè)置情境，布置作業(yè)：染紙的方法你們學會了嗎?農(nóng)娃染坊將開展一個展銷會。希望染坊里的每一個同學都能夠設(shè)計出有創(chuàng)意的染紙作品，小組間可以合作進行。

2、學生制作，師巡回指導。

教師個別輔導使用浸染法染紙的學生：染時可以恰當留空白，留大了不好看，給人感覺零散，不易形成美麗的圖案，不留空白讓人覺得畫面堵得死，恰當?shù)牧舭讜黾用栏?，使畫面色彩協(xié)調(diào)，搭配舒服。

(四)作品展示，共同點評

在教室里拉一根繩子，將染紙夾在繩子上進行展示。

a.學生自己評價自己的作品。

b.同學之間互相評價，評選出“最優(yōu)秀的印染師”。

c.教師點評，鼓勵學生創(chuàng)作更多更好的作品。

設(shè)計意圖：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。有效地激起了學生對探究成功的喜悅，并在多元化的積極評價中，回顧掌握染的環(huán)節(jié)。這一評價環(huán)節(jié)促使學生產(chǎn)生新的學習沖動，增強信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。

(五)拓展延伸，升華情感

師：今天同學們真了不起，染出了很多漂亮的染紙。如果把它們再加工成藝術(shù)品，會有什么效果呢?我們來看一下。(出示媒體課件)

師：課后拓展作業(yè)，請同學們利用課后時間運用已經(jīng)染好的紙制作小小工藝品，記住等紙干透以后再進行折疊剪切粘貼。

生;欣賞染紙工藝品。

師：你們還想把它設(shè)計成什么，如何讓用染紙裝飾生活?你還有哪些好的染紙方法呢?

生：討論回答染紙的用處。說說自己打算用染做什么。

教師小結(jié)：這節(jié)課，同學們?nèi)境隽嗣利惖娜炯?，更主要的是在染紙過程中，通過我們的實踐，學會了很多色彩搭配的知識，希望我們在今后學會運用這些色彩知識來表現(xiàn)我們生活中的美。

設(shè)計意圖：在課程即將結(jié)束時，對染紙的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、示范講解、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，合作探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，努力實現(xiàn)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識與能力的同步提高。

板書：

美術(shù)的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。

折法：米字折、田字折、輻射折、扇形折

染法：滴染、浸染、點染、沖染、濃破淡

小學美術(shù)四年級教案 篇2

一、教學目的：

1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。(了解)

2、在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。(接受)

二、教學重難點：

教學重點：了解中國民間泥玩具的特點。

教學難點：啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風格和特點。

三、教學準備：

1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實物展示臺、

部分民間玩具實物。

2、學具：各種民間玩具。

教學過程：

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞。）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術(shù)實踐

模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。

教師指導創(chuàng)作。

四、小結(jié)：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

教學反思

小學美術(shù)四年級教案 篇3

第一課 四季的色彩 課 題：四季的色彩 課 時：1課時 課 型：欣賞與評述

教學目標：1認知目標：通過欣賞，分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。

情感目標：熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。

能力目標：在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。

重 難 點：重點是認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。

難點，用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。突破方法：通過討論，交流，引導的方式來解決。教學評價：1 能否快樂、積極的參與本次學習活動。2 能否大膽發(fā)表自己的感受。

能否想象巧妙合理，并能與他人合作交流。

課前準備：學生收集有關(guān)四季的圖片，準備鉛筆，稿紙各一份。教師準備掛圖，學生分組，相關(guān)材料

注意事項：1 對學生思維進行啟發(fā)、引導，使其能表達出對作品四季的真切的感受。

學生使用工具的安全。3及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的有創(chuàng)意的表達創(chuàng)作。教學程序：一。表演 回憶 發(fā)表 展示圖片，請你通過已有的生活經(jīng)驗，確定它是表現(xiàn)的哪一個季節(jié)？

2你從哪看出是不同的季節(jié)？ 3 不同的季節(jié)有不同的色彩。板書課題

評價：能否說出四季的基本特點及色彩的感受。

二 觀察 賞析 感受

春季：在春季你還看到了什么？

你認為春季是一個什么樣的季節(jié)？ 2 夏、秋、冬同上。

大自然的四季輪回，它戰(zhàn)士給我們不同的色彩和感受。請你把自己的感受填寫在書上，并和組內(nèi)的同學交流一下。

評價：能否通過欣賞，討論等活動了解四季的色彩特點，總結(jié)表現(xiàn)形式，并大膽發(fā)言。

三 思考 探索 創(chuàng)作 我們一起來看看畫家是怎樣表現(xiàn)四季的。介紹作者 畫面的季節(jié)

用了什么色彩，為什么？ 你看到這幅畫有什么感受？ 2 夏、秋、冬同上。3 教師板書小結(jié)：春---綠 秋---紅 橙 黃 暖色 夏---綠 冬---藍 冷色

評價：能否通過分析，總結(jié)色彩的感受。

四 展示 延伸 這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？

請你猜一猜老師描寫的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評述小文。

請你選一幅自己喜愛的作品寫一寫自己的感受。4 猜一猜這位同學寫的哪幅作品？學生朗誦。

評價：能否寫出自己的真實感受。

課后活動：課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。

板書設(shè)計： 四季的色彩

春 綠 藍 夏 綠

秋 黃 紅 冬 藍

《四季的色彩》的教案和反思--國培作業(yè)

一、編輯指導思想

《四季的色彩》是一節(jié)了解色彩知識為主線，認識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學生感受大自然魅力，欣賞藝術(shù)家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“欣賞 評述”課。通過本課學習，使學生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認識，對不同繪畫表現(xiàn)形式有初步的了解，同事提高學生審美能力，培養(yǎng)學生對美的表達能力。

《美術(shù)課程標準》這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。本課要求學生在欣賞基礎(chǔ)上完成一篇短文，這較之過去的欣賞學生是一次飛躍，是學生綜合能力的培養(yǎng)。學生完成這篇短文后，一定要創(chuàng)造同學沒互相交流的機會。因為學生之間的交流可以大大啟發(fā)學生欣賞的思路，是難得的學習機會，教師同時可以了解同學們的學生、評述水平。

本課可以先采用學生自學的方式完成這四張圖片下的問題卡片，再進行小組內(nèi)的交流，以拓展其思路。在名作欣賞中老師可以對四種不同繪畫表現(xiàn)方式及四位畫家的情況作簡單的介紹?？梢杂眯〗M合作的方式，讓每一小組從畫面色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面分析一幅作品。在各組內(nèi)交流后，老師應(yīng)組織全體學生對四幅作品進行對比欣賞，以感受四季的變化。

二、教材版面分析

在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風景圖片，每幅圖片下方有一個問題卡片，其主要的目的是讓學生首先從大自然的變化中感受四季的特點，用學生以往的知識、經(jīng)驗填寫出自己對每個季節(jié)的感受。例如“春季是 的季節(jié)”，學生可以根據(jù)自己的認識填寫：希望、孕育生命、淡綠色的、暖洋洋┄┄這些形容詞匯要充分體現(xiàn)學生對不同季節(jié)的多方面的認識?？梢允巧实男稳?，更可以是對季節(jié)的理解。教師在此項活動中應(yīng)該讓學生充分認識到大自然的神奇，并同時總結(jié)不同季節(jié)的特點。

在本課中選擇四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品。東山魁夷的日本畫《早春之路》，以純凈的色彩把人帶入了一個清新的世界，以極富裝飾性的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點。在色彩上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠海悄悄的爬上了樹梢，將春的天空點綴的含情脈脈。列維旦的《夏》則以其富有激情的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃，夏的明朗蒼翠。白樺林一直是列維旦鐘愛的題材，透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色的多姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師列維旦超凡的繪畫技巧?！督鹎铩肥俏覈嫾伊诛L眠的優(yōu)秀作品。林風眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽的結(jié)合。在蒼山的存托下，亮麗耀眼的黃色、橙色，將金秋的風韻渲染與紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的色彩和幽深的意境完美的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶入了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地境界的孕育著春的力量。而畫面的人物則是這靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶有幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去，我們看到了湖面上忙碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。勃魯蓋爾以其細膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫得細致入微。

在欣賞中，同學們在比較不同季節(jié)色彩變化的基礎(chǔ)上，同時可以認識到日本畫、油畫、中國畫、的表現(xiàn)形式特征。正如《課標中》所說的：欣賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，使學生在這節(jié)欣賞課中，我們會發(fā)現(xiàn)它不僅僅對畫面進行了描述，而且加入了評述者的主觀感受。例如：“列維旦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿了畫面，審計勃勃。細碎的筆觸好像樹葉和青草，在夏風中歡笑?！边@實際是給學生評述做了個示范，加上學生上課之初對不同季節(jié)的感受和填寫的問題卡片，與上課教師介紹的繪畫知識，學生的理解認識相結(jié)合，就可以按本課作業(yè)提升談?wù)勛约合矏鄣囊环髌?，完成一篇短文?/p>

三、教學內(nèi)容與目標 l顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應(yīng)會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

四、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。

五、課前準備

l教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。2學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學聊一聊對不同季節(jié)的感受。

六、教學過程

（一）導人

1請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)2問題：

(I)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?。

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授 I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．小組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋?2)學生根據(jù)要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。

（三）反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠 ①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅 圖的提示。)

（四）拓展

（五）總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們 的感受。

七、教學反思

本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術(shù)作品，認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學過程中我運用了各種教學手段，如為了讓學生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學生判斷是哪個季節(jié)，讓學生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了??。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機勃勃，細碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風中歡笑??表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機勃勃的季節(jié)，是細雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬物復蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)??多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動呀??師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學習的情緒高漲。教學主題：生活中的暖色

教學目標：

1、通過學習和運用暖色調(diào)知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩中暖色調(diào)的色彩特點，提高色彩審美感受能力，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩配置的知識上，有目的地正確地表達自己對暖色調(diào)的感覺。

教學重點：

通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能運用暖色調(diào)來繪畫作品。

教學難點：

以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教具學具：

色相卡、水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、水粉紙。

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授：

（一）導入

教師提問：

1、你喜歡穿什么顏色的衣服？ 教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

2、那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓學生談?wù)勛约旱母杏X，教師根據(jù)學生回答情況邊給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

3、通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

教師小結(jié)：色彩有冷與暖。

（二）導入課題：

教師：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下其中暖色調(diào)的感覺，好不好？”

板書課題：生活中的暖色

三、講授新課：

（一）放映色輪，讓學生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。

1、啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。有彩色又分為暖色和冷色，誰能將他們進行區(qū)分？

將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

教師小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

2、繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

（二）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

1、看冷暖不同色調(diào)的作品，以暖色調(diào)為主。① 暖色調(diào)的油畫《紅色的房間》（作者：法國的馬蒂斯），問：這幅畫面給你什么感覺？

教師小結(jié)：整幅畫給人以熱情洋溢的感覺，表現(xiàn)出作者馬蒂斯的性格熱情、粗獷，充滿了對生活的熱愛，以及對美好生活的向往。

② 冷色調(diào)的油畫《尼斯的英格蘭散步大道》（作者：法國的杜菲），問：這幅畫面給你什么感覺？

教師小結(jié)：整幅畫給人以清爽、舒暢的感覺，《尼斯的英格蘭散步大道》讓我們在炎熱的夏季感受到了海的愛撫，掃除了一身的酷熱煩悶。

③ 同時欣賞這兩幅畫面：

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

教師小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會暖色調(diào)。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

學生舉例說明，教師小結(jié)并給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的暖色調(diào)，體會色彩對于生活的重要性。

四、作業(yè)要求：

選擇一幅繪畫作品，加上自己的理解，將其繪畫成一幅有特色的暖色調(diào)作品，并給同學們介紹一下這幅畫的色彩特點。

五、學生作畫，教師巡回指導。

六、學生介紹自己作品的色彩特點，并互相點評，教師試學生點評情況進行小結(jié)。

第1課：四季的色彩 課時：1教時 教學目標：

知識與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習。

過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實踐活動。

情感態(tài)度與價值現(xiàn)：交流習作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學習的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。教學重點與難點：

重點：掌握不同色調(diào)帶來的多種感受。難點：學習用色調(diào)來表現(xiàn)四季的色彩。教學準備： 教具：多媒體課件。

學具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。教學過程：

人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。一． 色彩給我們的聯(lián)想

1、色彩對我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應(yīng)。賞析圖片：

紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險? 橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂? 黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意? 藍色聯(lián)想：深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷? 綠色聯(lián)想： 生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全? 紫色聯(lián)想： 優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用

不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。二． 色彩的表達

播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導入新課：四季的色彩 1．色調(diào)的認識

在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調(diào)”。

由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：（1）在溫度上

（2）在重量感、濕度感上：

暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。（3）在空間感上：

暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：

純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。

賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。

2．學習大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達 春—康斯特勃爾《干草車》 1821年 夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 1905年)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達情感的重要手段之一。, 三． 體驗與欣賞：通過系列色彩聯(lián)想活動，學習用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。

1． 觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。

2．進一步賞析設(shè)計作品的色調(diào)，體會不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對作品的熏染作用。作業(yè)設(shè)計：

填色練習：選用一組色彩(為一個色調(diào))表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達你對四季的感受。

要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對比色類似色的運用等）。教學評價：

評價方法：師生交流，讓學生發(fā)表自己的審美見解。評價內(nèi)容：對色調(diào)的表現(xiàn)進行分析，色彩聯(lián)想的表達成果?？偨Y(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術(shù)感染力。

教學反思：課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?。路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

第2課： 生活中的暖色(一)教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標人美版第七冊美術(shù)教案 第2課 生活中的暖色應(yīng)知：暖色的色彩特點和所表達的感受。

2、能畫一幅以暖色為主的畫。了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。(二)教學重點與難點 重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具??

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學活動 教學準備

布置課前準備內(nèi)容：【ZR120.cOM 節(jié)日祝福網(wǎng)】

1準備2～3張以暖色為主的圖片。人美版第七冊美術(shù)教案第2課 生活中的暖色

2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區(qū)分冷色與暖色。人美版第七冊美術(shù)教案 第2課 生活中的暖色 認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？ 研究活動

組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶

教學反思：學生開放、多樣的思維與思維的準確性、完整性之間的矛盾如何解決？

第3課 ：生活中的冷色

(一)教學內(nèi)容與目標

l顯性內(nèi)容與目標人美版第七冊美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色 應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。人美版第七冊美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色

2．隱性內(nèi)容與目標人美版第七冊美術(shù)教案 第3課 生活中的冷色 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。（二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。(三)學習材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件 《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具 學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學活動 課前準備

布置課前準備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學

欣賞書中圖片《水》。組織研究活動

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實踐

組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。展示評價

l組織小組展示作業(yè)。2組織評價作業(yè)。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

教學反思：當學生的描述處于不斷重復時，就要及時進行下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學生新的思維。

第4課 快樂的人

(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標 人美版第七冊美術(shù)教案 第4課 快樂的人 應(yīng)知：通過本課學習．使學生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。人美版第七冊美術(shù)教案 第4課快樂的人

應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。人美版第七冊美術(shù)教案 第4課 快樂的人

2隱性內(nèi)容與目標

培養(yǎng)學生關(guān)注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學重點與難點

重點：結(jié)合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。

難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。人美版第七冊美術(shù)教案 第4課 快樂的人(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。激情引趣

讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂? 小組探究 演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。快樂的人 小組研究：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動? 欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎? 哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材

分析、研究材中學生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂的? 你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？ 你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。技法指導

根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂的人你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實踐 提出作業(yè)要求： 個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。展評

營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展

欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

教學反思：強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。這一點在課堂中還體現(xiàn)不夠，今后應(yīng)多實踐。

第5課 ：自行車局部寫生

(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標 人美版第七冊美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生 通過學習了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能

力和線造型能力。人美版第七冊美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生 2隱性內(nèi)容與目標

引導學生在小組學習探究自行車局部寫生，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。人美版第七冊美術(shù)教案第5課自行車局部寫生(二)教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學習線造型的表現(xiàn)方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。(三)學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。教學活動 語言組織教學。探究式學習活動 提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？ 組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，人美版第七冊美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫生

自行車局部寫生引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。小組討論：

你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)? 組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富 學生動手實踐 布置作業(yè)。巡視輔導。小結(jié)

教師組織學生小結(jié)、評價。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

教學反思：天氣有點冷，因此雖然在課前進行了一番動員，但到上課時需要大家把自己的腳露出來“亮亮相”時，雖再三設(shè)法鼓勵，仍僅有三四名學生能夠配合，游戲用腳寫自己名字時僅有兩名學生能夠參與。也因為這個原因，本來這節(jié)課定為寫生課，只好臨時進行調(diào)整，使用課前準備的資料圖片，這樣才使得這節(jié)課較為順利地進行下去。我想這也許是備課中對學生的“高估”吧。

第6課：猜猜我是誰

(一)教學內(nèi)容與目標

1顯性內(nèi)容與目標 猜猜我是誰

通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。猜猜我是誰 2隱性內(nèi)容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。猜猜我是誰(二)教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。組織教學

語言組織教學。探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，人美版第七冊美術(shù)教案猜猜我是誰請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)猜猜我是誰 板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？ 利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。猜猜我是誰 邊觀察教師的示范邊思考。教師請一位女同學到前面做模特，猜猜我是誰師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。學生動手實踐 布置作業(yè)。巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：猜猜我是誰這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。小組合作完成用人物。引導學生完成小組集體創(chuàng)作。小結(jié)

教師組織學生小結(jié)、評價。課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習。教學反思：今天我在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們在學習中也能體驗快樂。

第7課：有趣的屬相

(一)教學內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。人美版第七冊美術(shù)教案 第7課 有趣的屬相

應(yīng)會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票。人美版第七冊美術(shù)教案 第7課 有趣的屬相 2隱形內(nèi)容與目標

(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。人美版第七冊美術(shù)教案第7課 有趣的屬相

(2)在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術(shù)，增強民旅自豪感。(二)教學重點與難點

教學重點：引導學生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。

教學難點：激發(fā)學生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。(三)學習材料 鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。教學活動 課前準備

l自制有關(guān)生肖動物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。2民間工藝品實物一組。

3．生肖郵票學生作品一組。4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計中有哪些相同之處? 探究學習

出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案

提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：

1．生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。2面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。3它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。4底色、邊框也應(yīng)成系列。學生創(chuàng)新實踐 提出要求： 1先進行十二生肖系列郵票的設(shè)計。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。展示、評價 l展示學生的作業(yè)。

2．組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。課后拓展

l布置學生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。2．繼續(xù)收集資料、準備在班里辦展覽。

第8課：棋牌樂——棋篇

(一)教學內(nèi)容與目標

1.顯性內(nèi)容與目標 人美版第七冊美術(shù)教案 第8課棋牌樂——棋篇 通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設(shè)計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互協(xié)作能力。2．隱性內(nèi)容與目標

引導學生通過分析強化學生的設(shè)汁意識，激發(fā)學生對美術(shù)學習活動的興趣。

(二)教學重點與難點

重點：讓學生有目的地設(shè)計一副棋，通過設(shè)計和制作得到快樂。難點：棋的制作、材料的合理使用以 及設(shè)計是否美觀、大方和實用。(三)學習材料 圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學 導人新課 提問：

同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？ 對棋的組成進行分析

問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點? 2就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。

如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 以小組為單位分析不同的問題?？偨Y(jié)回答。分析書上的作品。組際交流。討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設(shè)計本組的

棋，然后明確每個人的分工。課后展示

讓學生說說本組的設(shè)計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

教學反思：關(guān)注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆！

第9課：棋牌樂——牌篇

(一)教學內(nèi)容與目標 1顯性內(nèi)容與目標

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設(shè)計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性內(nèi)容與目標

引導學生通過分析強化學生的設(shè)計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學習活動的興趣及熱愛生活的情感。(二)教學重點與難點

重點：牌的設(shè)計制作和玩的方法。

難點：牌的設(shè)計制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計是否美觀、大方和實用。(三)學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學 導人新課 提問： 分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1．書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? 2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? 3．你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。(每人設(shè)計兩套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導，學生制作)課后展示

讓學生說說本組同學誰的設(shè)計最有特點，誰的設(shè)計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取 教學反思：課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。

第10課：生活與藝術(shù)中的花

(一)教學內(nèi)容與目標 l顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：人美版第七冊美術(shù)教案 第10課 生活與藝術(shù)中的花(1)通過本課學習，學生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。

(2)認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。

應(yīng)會：

(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。2隱性內(nèi)容與目標

(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關(guān)注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。

(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。

(四)教學重點與難點人美版第七冊美術(shù)教案 第10課生活與藝術(shù)中的花 l教學重點

(1)認然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。(2)學習運用花美化生活。2教學難點

(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。(五)學習材料

花的圖片、資料等。導入：

認識各種各樣的花 展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。(聞一聞花香)帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。講授新課：

l了解西方繪畫的表現(xiàn)方法 觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)具體分析：(學習觀察細節(jié))(1)生動的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。2了解中國繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：(1)工整、細膩(2)大氣、豪放

3嘗試并對比中西方繪畫的不同特點 小組合作探究：

中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同? 對照書中作品談?wù)勛约旱挠^點。(組長記錄大家的發(fā)言。)小組間進行匯報。

學生進行評述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)再次感受花在生話中的應(yīng)用

談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？ 出示書中第21頁房間布置圖片。

出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

教學反思：

1、在導入時能聯(lián)系到實際，但是在實踐這一步時，一筆帶過，沒有能很好的教導好學生。

2、學生對基本的能自學掌握，但在難度上還不夠，應(yīng)該多考慮花時間在創(chuàng)新上面，雖然本堂課也已經(jīng)考慮到了課堂的拓展。

第11課： 畫水果

(一)教學內(nèi)容與目標 1．顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

應(yīng)會：嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。人美版第七冊美術(shù)教案第11課畫水果 2．隱性內(nèi)容與目標

使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。(四)教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面的構(gòu)圖。(二)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種水果等。l組織教學 2引入新課

(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

提出問題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。(2)出示課題：畫水果。3．新授課

(1)學生分組欣賞。

① 用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆

提出問題：

A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

(3)請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術(shù)作業(yè)。（4）打開書，欣賞。①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)②欣賞學生作業(yè)。(解決畫面的構(gòu)圖問題。)4．學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：(1)先臨摹；

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。5．小結(jié)

組織交流。

第12課： 嬌艷的花

(一)教學內(nèi)容與目標 1顯性內(nèi)容與目標

應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

應(yīng)會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。2隱性內(nèi)容與目標

通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的意識，培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。(二)教學重點與難點

重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習的基礎(chǔ)上，大膽地進行創(chuàng)作。(三)學習材料

毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。l組織教學 2引入新課

看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關(guān)系? 出示課題：嬌艷的花： 3新授課(1)提出問題：

①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？ ②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?(2)展示中國畫花卉。

提出問題： ①猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?(3)教師示范。

(4)打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。提出問題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么? 4學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。

5小結(jié) 組織交流。

第13課： 多姿多彩的靠墊

教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進行。應(yīng)會：能用對稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內(nèi)容與目標（1）在探究、討論中了解設(shè)計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。（2）提高對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。（3）培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。（4）培養(yǎng)學生做事耐心、細致、認真、塌實的精神。

教學重點與觀點重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實用之外的審美和文化。難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。學習教材工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉色、毛筆或彩色水筆等。教學過程

（一）揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各小組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。學生觀察、觸摸、分析、回答。直觀感受、欣賞，激發(fā)興趣。師生研討學習活動布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？設(shè)計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式？

設(shè)計二教學程序教師活動學生活動設(shè)計意圖組織教學檢查學習用具。穩(wěn)定學習情緒導入新課引導學生欣賞師生課前準備的各種靠墊。了解靠墊的用途。板書課題多姿多彩的靠墊。

（二）探究性學習活動

1分析研究生活中的靠墊。（結(jié)合課件及學生帶來的實物進行研究。）從外形上看，這些靠墊有什么不同？

2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點？

3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？

4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？學生通過觀察分析，回答教師提出的問題。外形各異。顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學生觀察、分析問題的能力。培養(yǎng)學生小組合作探究學習的能力。

5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？

6、運用了哪種對稱式？學生小組內(nèi)展開討論，得出結(jié)論：

1、中心對稱。

2、軸對稱。組際之間交流探究的內(nèi)容。探究性學習活動

7、引導學生分析教材中的學生作業(yè)：

（1）你最欣賞學生作品中的哪一幅？談一談你的感受。（2）從學生作品中找一找可以運用哪種方式進行設(shè)計？（3）從表現(xiàn)手法上看，這些作品有什么不同？

（4）說一說你想用什么樣的形狀、紋樣、色彩來設(shè)計靠墊？學生欣賞書中學生作品，啟發(fā)構(gòu)思，提出自己大膽的設(shè)計思路。通過看書和討論交流，拓展學生的創(chuàng)作思路。引導學生發(fā)散思維，激勵學生大膽創(chuàng)新。學生動手實踐布置作業(yè)，教師巡視輔導。用對稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計一個美觀的靠墊。學生設(shè)計制作。培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。課堂評價引導學生對作業(yè)進行評價，充分發(fā)表自己的想法。自評、互評相結(jié)合。體驗自主學習的成功感。培養(yǎng)學生作品的分析、表達能力。展現(xiàn)學生不同個性。

板書設(shè)計：樣式：中心對稱、軸對稱、自由式?? 制作方法：剪帖、對印、油水分離、手繪?? 教學反思：在整個過程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學生在整個過程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀點，但最終體現(xiàn)出的是歡歌笑語。我堅信：好心情——好作品。

第14課： 生活日用品的聯(lián)想 教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

2、隱性內(nèi)容與目標通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，是學生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

教學重點與難點重點：通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。難點：引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。教學過程

（一）教學過程的方式與方法 設(shè)計一教學過程設(shè)計意圖教師學生

1、組織教學請學生把自己從家里帶來的生活用品擺到桌面上來。

2、引入新課桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么關(guān)系？出示課題：生活日用品的聯(lián)想。

3、新授課（1）提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎理解？（2）展示用勺子裝飾成的小人，提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？（3）打開書，提出問題分組討論：

①欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？

③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學習和借鑒？（4）仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

4、學生作業(yè)（老師指導）作業(yè)要求：（1）認真觀察自己帶來的生活日用品。（2）大膽地展開聯(lián)想。（3）用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。（4）可以獨立完成，也可以自由結(jié)合來完成。

5、小結(jié)組織交流。學生回答：這節(jié)課一定和生活日用品有關(guān)系。學生討論。理解“聯(lián)想”的含義是：由某種事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。

小作者是通過觀察勺子的外形，聯(lián)想到它進行了裝飾，使其變成了一件小藝術(shù)品。學生分組進行討論。解決的問題： ①創(chuàng)作構(gòu)思。②互相啟發(fā)、拓展思路，避免作品千篇一律。③學習裝飾技巧。學生動手制作。學生展示、交流。聯(lián)系學生搜集的物品，引出課題。通過分析“聯(lián)想”一詞，使學生明白兩個事物之間一定要有聯(lián)系，如：可以考慮它們在外形上有相像的地方。

引導學生通過欣賞、分析、借鑒，以學生之間的相互學習來拓展思路，提高學習探究問題的能力。

提示學生在觀察時，可以調(diào)換它們的方向或位置仔細進行觀察。例如飯鍋，如果正著放不太容易聯(lián)想，扣過來看就容易聯(lián)想到像一頂大帽子。

培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價能力，領(lǐng)略設(shè)計、制作的喜悅，增添生活的樂趣。板書設(shè)計

一、聯(lián)想方法 日用品 不同形象 具體形象 日用品

二、裝飾方法

教學反思：對每一個學生的作品閃光點加以肯定，對能夠去大膽地想的學生給予鼓勵。同時，要求學生用自己獨特的繪畫語言。

第十五課：我們的現(xiàn)在和將來 教學目標：

創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。教學重點：

運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來世界中取得的成就。教學難點：

運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來世界中取得的成就。課前準備： 教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。。教學過程： 組織教學

安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。講授新課：

出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？

2、教師引導發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”。。。。學生聽課。

3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來 大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？ 交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。

四、藝術(shù)實踐

1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。

2、輔導學生完成作品

3、展示任務(wù)才靠圖片。

五、展示作業(yè)

小學美術(shù)四年級教案 篇4

2021人教版四年級美術(shù)上冊教學計劃為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

四年級美術(shù)上冊教學計劃篇一

一、主要內(nèi)容及教材重點、難點

主要內(nèi)容

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點

在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點

強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設(shè)計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術(shù)學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學目標

從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施(合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等)

合作的學習方式

提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學科實踐活動(每學期2次)：

1、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設(shè)計、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。

2、在《?；赵O(shè)計》一課中，設(shè)計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學校設(shè)計一枚?；?。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。

采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設(shè)計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術(shù)學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

全冊教學進度

周 次 內(nèi) 容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線條的動與靜》

第三周 《美術(shù)的節(jié)奏》

第四周 《變一變》 《色彩的對比》

第六周 《快樂的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國慶”假

第九周 《?；赵O(shè)計》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯(lián)想》

第十三周 《美麗的畫盤》

第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設(shè)計師》

第十六周 《歡聚游樂園》

第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術(shù)》

第二十周 《人教版四年級上冊美術(shù)教學計劃》

四年級美術(shù)上冊教學計劃篇二

一 學生概況

本年級學生對美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教學目的、要求

(一)總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二)各學習領(lǐng)域目標

1.造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域

初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2.設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域?qū)W習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。

3.欣賞評述學習領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感4.綜合探索學習領(lǐng)域

造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

(一)教學重點

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。

(二)教學難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。

3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設(shè)計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學措施

1.應(yīng)將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2.多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。

同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4.教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。

五 全冊教學進度

周 次 內(nèi) 容

第一周 《色彩的冷與暖》

第二周 《線條的動與靜》

第三周 《美術(shù)的節(jié)奏》

第四周 《變一變》

第五周 《色彩的對比》

第六周 《快樂的回憶》

第七周 《登山游戲》

第八周 “國慶”假

第九周 《校徽設(shè)計》

第十周 《精美的郵票》

第十一周 《做年歷》

第十二周 《星座的聯(lián)想》

第十三周 《美麗的畫盤》

第十四周 《我心中的未來》

第十五周 《假如我是汽車設(shè)計師》

第十六周 《歡聚游樂園》

第十七周 《紙帶穿編1》

第十八周 《紙帶穿編2》

第十九周 《電腦美術(shù)》

第二十周 《會走的玩具》

第二十一周 《我們的生日聚會》

第二十二周 《漫畫與動漫欣賞》

第二十三周 期末測評 優(yōu)秀作業(yè)展示

四年級美術(shù)上冊教學計劃篇三

一、班級學生分析：四年級學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期將加強訓練。

二、教材分析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、欣賞等，這些美術(shù)活動都十分接近生活，且可操作性強，很容易吸引學生，也能培養(yǎng)學生的動手能力。

三、教學目標：

1、加強美術(shù)基本功的訓練，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導學生了解并掌握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生學習美術(shù)的空間，從而讓學生明白美術(shù)無處不在。

四、教學措施：

1、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結(jié)合學生實際精心準備，做好課前準備。

2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力價值。

3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習情境，采取多種形式對學生進行啟發(fā)、引導，充分發(fā)揮美術(shù)學科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生美術(shù)學習過程中講清重點、難點，使學生掌握美術(shù)的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。

5、教師加強學習，不斷研究教學方法，提高美術(shù)教學教研水平和業(yè)務(wù)能力。

6、推薦美術(shù)成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

小學美術(shù)四年級教案 篇5

（一）教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標

通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

（二）教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學

導人新課

語言組織教學。

探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅？為什么？

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

學生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作？

學生發(fā)言，小組同學進行討論。

小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創(chuàng)作。

小結(jié)

教師組織學生小結(jié)、評價。

課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

小學美術(shù)四年級教案 篇6

《江西版小學美術(shù)四年級上冊《巧思妙貼》教學設(shè)計》可能是您在尋找小學美術(shù)教學論文隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

教材分析：《巧思妙貼》是江西版小學美術(shù)四年級上冊的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”范疇。

學情分析：經(jīng)過三年的學習與知識的積累，四年級學生對手工、造型有了一定的認識。

教學目標：

知識與技能：

1、學習用各種廢舊材料進行拼貼創(chuàng)作，把課堂與生活相結(jié)合感受設(shè)計制作的趣味

2、簡單了解拼貼畫的起源、拼貼畫的制作方法等，并進行簡單的設(shè)計和裝飾

過程與方法:

1、學會用剪、撕、揉、搓、折、畫等方法以及利用布、紙、樹枝等廢舊材料創(chuàng)作一幅極富創(chuàng)意的手工拼貼作品

2、通過多種材料拼貼的形式感受拼貼畫的樂趣

情感、態(tài)度和價值觀：

1、體會到廢舊材料再造后的美,樹立環(huán)保意識

2、增強了個人耐心與團隊合作意識

3、完整、流利的表達作品的創(chuàng)意

教學重、難點：

重點：綜合利用多種廢舊材料，巧妙構(gòu)思出極富創(chuàng)意的作品

難點：

1、材料的選擇與拼貼

2、構(gòu)思、色彩的整體效果的處理

教學用具：視頻、PPT課件、范畫、膠水、剪刀、卡紙、多種廢舊材料、顏料等

學生用具：剪刀、多種廢舊材料、膠水

課時：1課時

教學過程：

一、自主學習

課件播放課題

播放視頻引導學生進行自主學習，觀看學習的過程中填寫學習記錄表并回答老師的提問。（6分鐘）

微課視頻設(shè)計：

師：各位同學，很高興見到你們，很榮幸你們見到了我！我先做自我介紹：我是郭芙蓉……,的“郭”今天我們一起來學習第七冊第課的《巧思妙貼》。請看大屏幕：

視頻內(nèi)容：

第一部分介紹材料：各種紙張、卷紙筒

旁白:我這里有卷紙筒、宣傳單、報紙

1、???????? （報紙）在進行紙卷制作時從裁好的紙條左角開始卷起，要均勻力。把卷好的紙棒壓平后從一頭卷起便可以成為一個紙卷。紙卷的長短可以根據(jù)自己的作品進行裁切。

????????????????????????

2、???????? （宣傳單或雜志）把裁成條的紙從一頭正中間卷起，直到最后便成為了一個紙卷。拼貼時可以根據(jù)你的作品選擇不同造型、松緊程度不同的紙卷。

3、紙的制作除了卷之外，還可以撕、折、搓、揉等方法。根據(jù)不同的造型把小紙片或紙團進行色彩合理搭配。

出示范畫：

4、（卷紙筒制作）把卷紙筒豎著從中間裁開或者從一邊開始裁，可以的寬窄不一、大小不一，除了這樣的裁切法你還可以怎么裁切？

出示范畫：

PPT展示全部范作

二、思考討論

師提問：

1、???????? 在這些作品中，你還看到了哪些材料？

2、???????? 它們是怎樣組合、搭配的？

3、???????? 你帶來了哪些和老師不同的材料，你想用它做什么？

請同學們在百寶盒里找一件特殊的材料，這材料只有唯一一個，十分珍貴。（小公仔、火車頭、娃娃等）

這些是小朋友遺棄的，我們可以通過讓它和其他材料組合變成全新的作品。

1、???????? 你們想要做什么圖案？

2、???????? 需要用什么材料？

3、???????? 可以為我們分享一下你們的搭配、組合方法嗎？（你們的想法極富創(chuàng)意，堪稱設(shè)計師，但愿作品如我們所想。）

三、學生制作

師：聽同學們這么一說，我對你們的作品更是期待萬分。

(一)作業(yè)要求

師：在制作之前還請同學們注意：

1、???????? 不要讓剪刀傷了自己或他人

2、???????? 不要讓雜亂了材料傷了我們的教室

3、???????? 小組成員合理安排任務(wù)，共同完成一幅作品

4、???????? 在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的小組可以得到相應(yīng)的獎勵。

(二)學生作業(yè)，老師輔導

著重看學生的色彩搭配，材料的運用組合是否合適、富有美感

2、反饋作業(yè)

師：請小組代表為我們說說你們的設(shè)計思路生：（略）

師：對你們組的作品滿意嗎？（如果不滿意還可以怎么改變？）

生：（略）

師小結(jié)：從色彩、造型、創(chuàng)意、選材、組合等方面進行分析點評。

三、展示、總結(jié)

1、師：謝謝你們的巧手改造，讓原本平淡無奇的它們變得如此生動喜人，每一個作品都是我們大家智慧的結(jié)晶，讓我們再一起回顧你們的制作過程以及作品。

師：生活中還有哪些材料可以進行再創(chuàng)造？生：（略）

師：總結(jié)（課件播放圖片）：在生活中還有很多的廢舊材料被心靈手巧的人們改造成件件藝術(shù)品。不僅是貼在紙上，還可以掛起來、擺設(shè)甚至成為一件別具特色的家具。

小學美術(shù)四年級教案 篇7

教材分析：

編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術(shù)特色。

本課中學生要學習采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進行簡單的穿編制作?？蓪⒓垪l、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學生以幫助。

本教學活動既可以鍛煉學生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學生造型的新領(lǐng)域，會激發(fā)出學生更大的學習興趣和創(chuàng)造激情。

教學思路：

根據(jù)小學四年級學生的身心特點，可采用激趣方式導入教學。教師課前讓學生通過查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養(yǎng)學生的探究能力，激發(fā)學生的學習興趣。接著出示范例，讓學生自己拆分、恢復，加深學生對操作步驟的理解。教師應(yīng)適時提醒學生要注意的問題，如色彩的搭配、經(jīng)線的裁剪、圖案的設(shè)計等，并進行個別指導，提高作品質(zhì)量。本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：認識編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價。

教學建議：

教案一

（一）引導階段

展示一頂太陽帽，交流學生收集的相關(guān)資料，引導學生初步認識編織工藝，激發(fā)學習興趣。

師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點？感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。

（二）發(fā)展階段

拆開、恢復草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

教師示范，學生觀察并動手試做，初步掌握基本的編織技法。

學生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來制作？

可以怎么添加？怎么進行造型？培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

布置作業(yè)，讓學生進行交流，并動手實踐，制作自己的作品。

（三）展示與講評階段

學生展示作品，簡述制作心得及感受。

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

教案二

（一）引導階段

課件展示編織工藝品，請學生講一講這是什么，用什么做的。教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學生的學習興趣。

（二）發(fā)展階段

學生自學教科書中的穿編技法，探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品，鞏固基本技法。

分組討論，總結(jié)步驟，解決難點。

對穿編技法進行改進、創(chuàng)新。對穿編材料可以有針對性地選擇。

在教師范作的基礎(chǔ)上，讓學生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動手把自己的設(shè)想制作出來。

（三）展示與講評階段

將學生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學生介紹自己的創(chuàng)作過程。對學生作品的造型要求不應(yīng)太高，只要作品完整、有趣就可以。

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

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