班主任大賽演講稿

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“班主任大賽演講稿”的演講讓我們思考了很多。努力不僅是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更是為了讓自己更強(qiáng)大，我們使用上演講稿的情況與日俱增。準(zhǔn)備演講稿，讓演講者能更好地把握機(jī)會(huì)，抓住聽(tīng)眾注意力，演講稿質(zhì)量的好壞直接影響聽(tīng)眾對(duì)演講主題的理解和印象。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

班主任大賽演講稿(篇1)

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他們渴望的時(shí)理解和幫助，而不是粗魯?shù)呐u(píng)和懲罰。當(dāng)一個(gè)學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，那就是他最需要愛(ài)的時(shí)候。教育不僅是傳播知識(shí)的事業(yè)，也是分享生活的過(guò)程。

學(xué)生犯的錯(cuò)我們年少時(shí)可能也曾犯過(guò)。學(xué)生們心中的困惑也許正是我們過(guò)去所困惑的。難道只因我們現(xiàn)在不再犯這些錯(cuò)我們就可以去指責(zé)還是孩子的他們嗎？

我們?yōu)槭裁床辉囍米约旱拈啔v給他們以人生引導(dǎo)，讓他們?cè)诿酝局姓业椒较蚰?？?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床豢酥谱约海参渴涞男哪?？哪怕他此時(shí)并不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)你的感激和對(duì)自己的反思。

但只要種下了一顆善的種子，即使它暫時(shí)休眠，但也終會(huì)在一場(chǎng)春雨的滋潤(rùn)下開(kāi)出一朵燦爛的花吧。

教育需要智慧，教育需要理想。也許我們做不到張麗麗。我們沒(méi)有勇氣獻(xiàn)身與教育事業(yè)。也許我們很謙虛，我們不能用自己的力量改變社會(huì)現(xiàn)狀。

也許教育的正能量還不足以抵消社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的影響。但這不是我們不作的原因。作為一個(gè)教師我們有責(zé)任有義務(wù)盡自己的最大努力去傳道授業(yè)解惑，為學(xué)生的心靈燃起一束知識(shí)和道德的火苗，至于這火能燃多久已然不再重要。

也許只要我們都踐行教育的理想，堅(jiān)守教育的信念，理想的教育就會(huì)到來(lái)。

班主任大賽演講稿(篇2)

身為人師，一生何求？

唐山梁景芳

我是一個(gè)平凡的人，平凡的外表，平凡的衣著，平凡的工作，平凡的生活。但是，我也是一個(gè)不平凡的人，因?yàn)槲矣谩捌椒茶T就了金剛”，所以，我覺(jué)得我是這個(gè)世界上最幸福的老師。

伴隨著一陣熟悉的上課鈴聲，我又走進(jìn)了一間陌生的五年級(jí)教室，學(xué)生們“老練”的眼神讓我感覺(jué)到我的第一節(jié)班會(huì)課仿佛是在“耍猴”，當(dāng)然扮演“猴子”的是我，一節(jié)課下來(lái)，不管我做什么，說(shuō)什么，怎么折騰，人家穩(wěn)坐泰山、面無(wú)表情、一言不發(fā)，一個(gè)個(gè)用極為平靜地眼神看著我，沒(méi)有親切，反而多了些許的淡漠。踩著下課鈴聲，我失落的走出教室，平時(shí)本就不多的**經(jīng)驗(yàn)，此刻更是蕩然無(wú)存，我茫然不知所措……

然而，課上的平靜并不代表著課下的冷靜，接下來(lái)的日子里，我真是大開(kāi)眼界，各種花樣式難題占滿(mǎn)了我所有的課余時(shí)間。白天我處理問(wèn)題，晚上反思處理的過(guò)程和深究問(wèn)題的根源，第二天又采用談話(huà)、班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。還記得剛**不久的一天，我班有一個(gè)15周歲的男孩，帶領(lǐng)著班里其他幾個(gè)男孩在校外圍攻了一位老太太，向老人“索賠”了5元錢(qián)，原因是她的孫子弄壞了其中一個(gè)孩子的鉛筆盒。

老人坐在我桌子對(duì)面，淚流滿(mǎn)面。后來(lái)我耐心地處理了這個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)孩子們心中缺乏寬容。于是，我上了一節(jié)這樣的課：

我問(wèn)孩子們銀行是干什么的？大家為什么都往銀行里存錢(qián)？當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)在銀行存錢(qián)可以賺更多的錢(qián)時(shí)，我打斷了學(xué)生們的話(huà)。

我說(shuō)：“其實(shí)，我們每一個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)小小的銀行，而每個(gè)人也都是存錢(qián)的人。假如有一天小海（就是犯錯(cuò)誤的那個(gè)孩子）不小心弄壞了小晨的鉛筆盒，小晨不但沒(méi)生氣，反而寬容原諒了他，想：

小晨此時(shí)在小海的銀行里存了什么？如果有一天，小海遇到困難，小晨第一個(gè)站出來(lái)幫助他，心想：小晨在小海的銀行里存了什么？

然后，我把小海叫了起來(lái)，問(wèn)他：“那么有一天，小晨不小心弄臟了你的衣服，甚至可能不小心把你撞到了，你會(huì)怎么辦？”他不假思索的告訴了我：

“老師，我會(huì)原諒他。”“為什么？”“因?yàn)樗?jīng)寬容和幫助過(guò)我！

”“孩子們，其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心的銀行和小海都是一樣的！‘金無(wú)足赤，人無(wú)完人’，每個(gè)人都會(huì)不小心犯錯(cuò)誤，當(dāng)你犯錯(cuò)誤的那一刻，你最渴望的就是得到別人的諒解。那么，我們?cè)鯓硬拍艿玫絼e人的理解呢？

通常時(shí)在別人的銀行存進(jìn)一些寬容和愛(ài)！然后你會(huì)得到更多的愛(ài)和理解。相反，如果你平時(shí)攢的東西是憔悴而合理的，那么當(dāng)你遇到困難時(shí)，結(jié)果可想而知。

而且，別忘了，銀行的功能是會(huì)使‘愛(ài)’或‘恨’同時(shí)增值的！”孩子們陷入了沉思……第二天，我聽(tīng)說(shuō)小海親自到老人的家里道了歉。那天下午，他還內(nèi)疚地對(duì)我說(shuō)：

“對(duì)不起?！?/p>

當(dāng)然，孩子們心理的轉(zhuǎn)化，絕非一朝一夕之事，之后的蹉跎歲月里，我?guī)麄冿L(fēng)雨兼程……后來(lái)，他們開(kāi)始懂得了和諧相處，懂得了去關(guān)愛(ài)他人，懂得了人生要有理想……那個(gè)孩子，就是當(dāng)初犯錯(cuò)誤的那個(gè)孩子，也在一個(gè)月后，當(dāng)上了衛(wèi)生委員；三個(gè)月后當(dāng)上了體委；半年后當(dāng)上了副班長(zhǎng)；六年級(jí)時(shí)，他成了我班的班長(zhǎng)。曾有一個(gè)老師開(kāi)玩笑這樣問(wèn)他：“你為什么不搗亂，不氣你們老師了呢?

”他也半開(kāi)玩笑的回答：“看她整天忙成那樣，懶得氣她了。如果她病了，我們就像一個(gè)沒(méi)有母親的孩子?？蓱z的！

”后來(lái)，我還聽(tīng)說(shuō)他們?cè)诒澈笸低岛拔摇鞍鄫尅?，我喜歡這個(gè)稱(chēng)呼，盡管他們沒(méi)有當(dāng)面這樣叫過(guò)我。

畢業(yè)的那一天，孩子們的眼神一改當(dāng)初的平靜，他代表全班擁抱了我……我獨(dú)自坐在黃昏的辦公室里，打開(kāi)了他們送給我的筆記本，看到了這樣的留言：老師，是您教會(huì)了我們?nèi)绾螌捜荩皇悄虝?huì)了我們?nèi)绾紊屏?；你教?dǎo)我們要有遠(yuǎn)大的理想；你教我們面對(duì)**老師要堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)放心！今天離開(kāi)學(xué)校，明天我們都是金剛！

六一班全體學(xué)生敬上！那時(shí)，我感到三十三個(gè)孩子般的心在同時(shí)跳動(dòng)。我拿起筆，毫不猶豫地在留言中寫(xiě)下了以下八個(gè)字：

“身為人師，一生何求？！”

班主任大賽演講稿(篇3)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們：

大家好！

我叫xxx，是一名高中英語(yǔ)老師。我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)價(jià)》。

有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去......而我覺(jué)得那是一種精神，一種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神；它透露的是一種人世間最動(dòng)人的感情——那就是愛(ài)?！皭?ài)自己的孩子的是人，愛(ài)別人的孩子的，是神”？不！是老師！

今天，我很榮幸地站在這里，心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分自豪。因?yàn)槲液痛蠹乙粯樱龔氖逻@一項(xiàng)光榮的事業(yè)，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。

九年前，我告別了夢(mèng)幻般的`大學(xué)時(shí)代，第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣美好，仿佛有使不完的勁。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難?。∫郧?，只知道老師不過(guò)每天上兩節(jié)課，批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到，兩節(jié)課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí)。更何況，這兩節(jié)課不過(guò)是開(kāi)場(chǎng)白，除了教學(xué)，還要處理一大堆意想不到的事情；時(shí)間完全不受自己的支配，花了九牛二虎之力，學(xué)生對(duì)再三講過(guò)的知識(shí)還不明白、對(duì)再三糾正過(guò)的錯(cuò)誤一犯再犯，這無(wú)疑給我原有的自信澆上了一盆冷水，工作熱情一下子落到了最低點(diǎn)，整天感到很累很煩。

然而，看到學(xué)校里，那一群群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事；看到放學(xué)后他們依然伏案?jìng)湔n的身影；聽(tīng)到電話(huà)里他們對(duì)孩子們的循循善誘；想到青絲變成白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)的老教師。我突然特別地理解人們?yōu)槭裁纯傔@樣描寫(xiě)人民教師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。因?yàn)檫x擇了這份事業(yè)，就意味著你要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生；意味著你要愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏；選擇了這份事業(yè)，就意味著你要愛(ài)崗敬業(yè)；意味著你要甘于奉獻(xiàn)，默默付出。

于是，在前輩老師們無(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)下，我開(kāi)始不斷思考方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)能力。當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，我用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受關(guān)注。當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，我讓學(xué)生覺(jué)得我的精神脈搏和他們一起歡跳。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，我讓他們感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜。經(jīng)師易得，人師難求。我真正明白了，學(xué)生的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)。有時(shí)，給后進(jìn)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生一句贊美的言語(yǔ)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生一個(gè)會(huì)意的微笑，給調(diào)皮違紀(jì)的學(xué)生一次耐心的輔導(dǎo)，比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動(dòng)。

工作至今，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到，我的人生因?yàn)槲宜鶑氖碌穆殬I(yè)而有了不平常的意義。記不清有多少次早來(lái)晚走；記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……可我卻記得清學(xué)生們?cè)谖疑r(shí)送上的藥和“祝您早日康復(fù)”的紙條；記得清在我疲憊時(shí)學(xué)生們那一聲聲深情的問(wèn)候；我也記得清教師節(jié)那天，學(xué)生的短信以及賀卡，上面寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們的祝福；我更記得清學(xué)生們考上大學(xué)時(shí)那激動(dòng)的擁抱和真誠(chéng)的謝謝……同學(xué)們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用愛(ài)心呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛(ài)心同行,不猶豫,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

我的演講完畢，謝謝大家！

班主任大賽演講稿(篇4)

班主任講班演講稿

實(shí)驗(yàn)三小王金霞

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同老師：

您們好！今天我懷著激動(dòng)不已的心情站在這里講述我熱愛(ài)的事業(yè)，以

嶄新的理念展示我個(gè)性的班級(jí)。我演講的題目是：

讓愛(ài)成就智慧的舞臺(tái)

“對(duì)一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”，如果說(shuō)學(xué)生是正待遠(yuǎn)行的航船，那么老師就是航標(biāo)，給學(xué)生指引方向。從教十八年來(lái)，我在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索，終于，我明白了是“愛(ài)”猶如一盞明燈，點(diǎn)亮智慧的舞臺(tái)。

每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)在開(kāi)學(xué)第一天，用一節(jié)課的時(shí)間記下班里所有學(xué)生的名字，當(dāng)我能第一時(shí)間準(zhǔn)確的叫出每一個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生會(huì)感到驚奇，繼而是獲得尊重的喜悅，而我則收獲了孩子們的信任，這樣就為日后的班級(jí)管理工作做好了鋪墊。以朋友的身份和孩子們溝通，他們會(huì)對(duì)你講義氣。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，所以我總是成為他們最可靠的朋友。

在孩子面前，導(dǎo)師是我們最好的角色。

1、班級(jí)文化溫暖我家

我給我們班命名“智慧班”。在智慧班最醒目的地方有“班務(wù)欄”，班規(guī)班紀(jì)以及各種通知，批評(píng)，表?yè)P(yáng)都會(huì)及時(shí)張貼在里面?！?*規(guī)》更是時(shí)時(shí)刻刻警示著我們的一言一行，許愿樹(shù)上貼滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美麗的愿望。

每周更換一次主題黑板報(bào)，豐富了學(xué)生的課余生活，揭示了學(xué)生豐富的內(nèi)心世界。操場(chǎng)上“三一三一，永爭(zhēng)第一，奮勇向前，永不言棄”的口號(hào)響徹校園；他們或成功或失敗時(shí)都會(huì)高唱班歌《我要飛得更高》。 走在校園里，作為“智慧班“的一員，他們驕傲，自豪。

因?yàn)檫@里是知識(shí)的殿堂，競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，成長(zhǎng)的天堂。

2、用愛(ài)心教育用智慧管理

教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并重。

班里有一個(gè)同學(xué)，父母離異，跟隨爸爸和爺爺生活。受家庭的影響，孩子性格古怪，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)一團(tuán)糟。一到課堂上，我就讓學(xué)生們介紹他們的家庭。

當(dāng)問(wèn)到他時(shí)，他說(shuō)：“我的家里有爺爺、奶奶和我三口人?！蔽液茉尞悾n下，我找他談心，發(fā)現(xiàn)他在這個(gè)世界上最恨的人竟然是父母。

我既同情又心疼。缺乏家庭溫暖的孩子往往是班上最難相處的學(xué)生。盡管他固執(zhí)和叛逆，但當(dāng)我問(wèn)他：

你覺(jué)得爸爸媽媽心里好過(guò)嗎？他沒(méi)有回答，但他卻哭了。我告訴他：

爸爸媽媽更傷心。他們也想有一個(gè)幸福完整的家；有些事情不能改變，只能努力學(xué)習(xí)。我們不能選擇我們的起源，但你可以改變你的未來(lái)。終于，他的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。

但幾天后，他讓英語(yǔ)老師哭了。我知道如果我發(fā)脾氣，我以前的努力就會(huì)白費(fèi)。再給他一次機(jī)會(huì)，我假裝很認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：

“你不是好動(dòng)嗎？然后給老師做個(gè)筆筒作為道歉，今天就寫(xiě)完。”我不知道他會(huì)不會(huì)用心。

但當(dāng)我再次來(lái)到教室時(shí)，我很震驚。桌子上有一個(gè)精致時(shí)尚的筆筒和一個(gè)漂亮的粉筆盒。出乎意料的是，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，立即在班上表?yè)P(yáng)了他。這是他第一次獲得這么大的榮譽(yù)。我留意到他的臉上露出了少有的自豪，還帶點(diǎn)羞澀。

從那以后，他再也沒(méi)有和老師頂嘴，他的學(xué)習(xí)也取得了迅速的進(jìn)步。

“親其師，信其道”，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。我的口袋里總是揣滿(mǎn)了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。

偉大的思想家泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！?/p>

3、主題班會(huì)

管理不僅是藝術(shù)，更是知識(shí)，主題班會(huì)是我們管理班級(jí)的重要手段?，F(xiàn)在的小學(xué)生思想復(fù)雜、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類(lèi)主題班會(huì)。

孩子們自私，小心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。

班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜索了吸煙者的肺等**，學(xué)生看了觸目驚心，再也不吸了。

針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打擾的日子’說(shuō)開(kāi)去……”的主題班會(huì)。我警告學(xué)生，愛(ài)需要學(xué)習(xí)，愛(ài)需要能力。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！

通過(guò)班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的危害，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在班上的學(xué)風(fēng)更強(qiáng)。

教育改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！笔堑?，我做到了，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。

班主任大賽演講稿(篇5)

參加工作十余年來(lái)，我時(shí)刻不忘教書(shū)育人的責(zé)任。不管是在初中還是在小學(xué)，不管是教英語(yǔ)還是教語(yǔ)文，不管是班主任還是一位任課老師，我時(shí)刻不忘我當(dāng)老師的初心，把教師的責(zé)任放在首位，把學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子去愛(ài)。我關(guān)注他們的學(xué)術(shù)成就，他們的道德修養(yǎng)，他們的飲食

因?yàn)檫@份責(zé)任,使我一度認(rèn)為，我對(duì)他們的批評(píng)，對(duì)他們的嚴(yán)格要求以及懲戒等等，一切都出于對(duì)他們的愛(ài)，愛(ài)之深，責(zé)之切。但，我慢慢的發(fā)覺(jué)孩子們承受這種愛(ài)是有負(fù)擔(dān)，有壓力的，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子看我的眼神中有一種懼怕，聽(tīng)到更多的學(xué)生評(píng)價(jià)是嚴(yán)厲。不，我愛(ài)他們。我不能讓這種情況繼續(xù)下去。

我在不斷的學(xué)習(xí)反思中，也在逐漸改變我的觀念，不再做暖水瓶型的老師，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出一種外冷內(nèi)熱的態(tài)度，而是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中滲嚴(yán)、寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一。

一、真心付出，收獲愛(ài)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。

”我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是一項(xiàng)心心相印的活動(dòng)，只有真心的付出，才能打動(dòng)人心最深處”

教育管理理論也指出：“教育管理主要是對(duì)人的管理，對(duì)人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。

冰心說(shuō)：有了愛(ài)便有了一切。我認(rèn)為：

愛(ài)學(xué)生是根本。真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。只有深深地愛(ài)著學(xué)生，我才能真正接近他們，關(guān)心他們并激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的追求。只有當(dāng)學(xué)生被視為自己的孩子時(shí)，他們才能容忍自己的缺點(diǎn)，尊重自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)，控制自己的情緒，以理性說(shuō)服他人。

教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)之有情、嚴(yán)慈相濟(jì)。

愛(ài)心的變現(xiàn)形式往往通過(guò)具體的小事表現(xiàn)出來(lái)：記得上個(gè)月，啦啦操集訓(xùn)的兩星期中，大多數(shù)都是我親自帶隊(duì)陪著他們一起訓(xùn)練的。我感覺(jué)我們的孩子很辛苦。

所以，每次訓(xùn)練的時(shí)候，我都會(huì)帶上一個(gè)小茶瓶和一些零食，讓孩子們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候補(bǔ)充一些能量。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們還很拘謹(jǐn)，感覺(jué)不好意思，后來(lái)，他們也把他們帶的餅干、月餅、面包、水果、糖果等分享給我，慢慢的我們就玩在一起了。有一次，我們班的劉鈺涵給了我一袋跳躍糖，說(shuō)：

“老師，您嘗嘗這個(gè)，可好吃，可好玩了！記得把袋子倒進(jìn)嘴里。別張嘴！”說(shuō)實(shí)在話(huà)，我對(duì)這些小孩子才吃的東西從來(lái)就不占，但，看到她以及周?chē)蝗⒆幽瞧诖难凵?，我撕開(kāi)一包迅速倒進(jìn)嘴里，頓時(shí)，我感到嘴里像鞭炮**一樣噼里啪啦的，一股濃重的酸味刺激著我的咽喉和鼻腔，眼淚直流。

孩子們看到我的樣子都捧腹大笑，我也笑了，不知哪個(gè)學(xué)生說(shuō)了一句：“老師，您笑起來(lái)真漂亮！”。

“老師，您真可愛(ài)！”“老師，您真幽默！”“老師，我們希望每一次都是您帶隊(duì)！

”聽(tīng)到這一句句溫暖的話(huà)語(yǔ)，我激動(dòng)著，感動(dòng)著，我感到特別快樂(lè)，這種被孩子們包圍的感覺(jué)真是太幸福了！

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我慢慢喜歡笑；孩子們看到我問(wèn)候的次數(shù)越來(lái)越多；課堂發(fā)言的積極性越來(lái)越高漲；作業(yè)不完成的現(xiàn)象越來(lái)越少；教師節(jié)，孩子們自己制做的節(jié)日賀卡是如此精美，溫心的話(huà)語(yǔ)是如此感人；中秋的小月餅充滿(mǎn)了幸福；足球場(chǎng)上，孩子們頑強(qiáng)拼搏的身影，啦啦隊(duì)那此起彼伏的“四二最棒”的吶喊聲讓我的內(nèi)心洶涌澎湃；期中考試成績(jī)的進(jìn)步也讓我很開(kāi)心；文明班級(jí)牌上哪閃閃發(fā)亮的8顆紅星更是讓我感慨不已......

還有劉益炎的媽媽打來(lái)**說(shuō)：“感謝趙老師的細(xì)心教導(dǎo)和呵護(hù)，讓這個(gè)從小在離異家庭長(zhǎng)大的孩子變得不再任性，她總是說(shuō)您對(duì)她可親”；還有劉鈺涵的爸爸期中測(cè)試后專(zhuān)一給我打**說(shuō)“這是劉鈺涵四年來(lái)第一次考第一，特別感謝老師的栽培，鈺涵特別喜歡您......”等等。

這一切的改變不都源于愛(ài)嗎？

這也驗(yàn)證了前蘇聯(lián)教育家卡連柯所說(shuō)的：“教師的心應(yīng)充滿(mǎn)對(duì)每一個(gè)他要打交道的具體孩子的愛(ài)，盡管她們可能會(huì)給你帶來(lái)許多不愉快的事情，但只要你熱愛(ài)他們，一定會(huì)取得他們對(duì)你的尊敬和愛(ài)戴”。

在新的教育理念中，沒(méi)有強(qiáng)迫，只有引導(dǎo)，沒(méi)有說(shuō)教，只有熏陶，沒(méi)有抱怨，只有欣賞，沒(méi)有失敗，只有成功。“人性化”是首要特征。因此，我努力做一個(gè)陪伴孩子成長(zhǎng)的老師和朋友。

我守護(hù)他們?cè)趯W(xué)校的每一天；我記錄下他們成長(zhǎng)的每一步，這也是我作為一名教師想要的幸福。

二、主題隊(duì)會(huì)激發(fā)愛(ài)

我通過(guò)主題活動(dòng)“感恩” ，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)“感恩”，學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“銜環(huán)結(jié)草，以恩報(bào)德” 我們今天的生活來(lái)之不易。我們要“感恩”社會(huì)，“感恩”老師，“感恩”革命先烈們……；“ 學(xué)會(huì)寬容，”讓學(xué)生懂得“比大海寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷”懂得“有容任之心的人才會(huì)有更多的朋友”；“暖心天使”讓他們懂得“享受別人的關(guān)愛(ài)是幸福的，給予別人關(guān)愛(ài)的快樂(lè)的，我們?cè)谙硎荜P(guān)愛(ài)的同時(shí)應(yīng)該把我們的愛(ài)傳遞出去，帶給更多需要幫助的人......”

三、鼓勵(lì)上進(jìn)傳遞愛(ài)

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的學(xué)生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生需要表?yè)P(yáng)。特別要對(duì)那些頑劣兒童需要更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

我班趙向陽(yáng)、張鈺豪不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而且惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，大同學(xué)要碰，小同學(xué)要欺，叫家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不配合，在他倆身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。怎么辦呢，一時(shí)之間束手無(wú)策， 經(jīng)反復(fù)思考，想到他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，后來(lái)努力尋找，我發(fā)現(xiàn)他倆對(duì)勞動(dòng)非常積極。我就緊緊抓住這個(gè)契機(jī)表?yè)P(yáng)他們倆，漸漸地他們有了改變，原來(lái)根本不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在能交作業(yè)了，這是教育的收獲，我高興莫及；再如我班張飛揚(yáng)，平時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)，上課無(wú)精打采，可是我發(fā)現(xiàn)她每天帶著一塊干凈的抹布，我面對(duì)全班表?yè)P(yáng)她是我班最能講究衛(wèi)生的學(xué)生，并及時(shí)送去一朵紅花，交給他一項(xiàng)任務(wù)：

每天擦老師的桌子。從那時(shí)起，我的書(shū)桌一直很干凈，張飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)興趣也隨之高漲；再如呂音紅，他演小品非常投入，我給了他一次次展示的機(jī)會(huì)，在班隊(duì)會(huì)上讓他入情入境的表演，既培養(yǎng)了他的自信性，又是班會(huì)生動(dòng)有趣，我何樂(lè)而不為呢？所以我相信只要老師堅(jiān)持耐信只持，貧困生也能有所進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。

四、“職務(wù)認(rèn)領(lǐng)”彰顯民主

在班級(jí)管理上，我也不再做“保姆型”的班主任，而是放手給學(xué)生。葉瀾教授在新的基礎(chǔ)教育理論中提出：把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)的氛圍。

實(shí)際上，每個(gè)孩子都有當(dāng)班長(zhǎng)的愿望，但班長(zhǎng)只能一個(gè)，為了滿(mǎn)足孩子的心愿，我采取“職務(wù)認(rèn)領(lǐng)”的辦法。比如，我班上有很多盆孩子們帶來(lái)的小盆栽，我會(huì)說(shuō)：“這些盆栽真美，美化了班級(jí)環(huán)境，給班級(jí)增添了生機(jī)和溫暖，但，我需要幫助，我需要一個(gè)“護(hù)花班長(zhǎng)”幫助大家精心呵護(hù)這些花草，定時(shí)給它們澆水,誰(shuí)愿意幫我？

”。就這樣，在日常班級(jí)管理中的一切事務(wù)慢慢的都被學(xué)生認(rèn)領(lǐng)了，就形成了很多的崗位職責(zé)“板報(bào)班長(zhǎng)”，“ 路隊(duì)班長(zhǎng)”“衛(wèi)生班長(zhǎng)”，“文明禮儀班長(zhǎng)”“ 門(mén)窗管理班長(zhǎng)”“課堂紀(jì)律班長(zhǎng)”......由于這些職務(wù)是學(xué)生根據(jù)自己的能力和特長(zhǎng)自愿認(rèn)領(lǐng)的，所以，他們?cè)趫?zhí)行職責(zé)的時(shí)候都盡職盡責(zé)，當(dāng)然，他們也可以根據(jù)管理的需要，尋找自己的小助手。

真正做到人人都是班級(jí)的管理者，事事有人干，人人有事干。讓每個(gè)班干部都得到機(jī)會(huì)，全面負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)，處理實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)管理的難處與不易，學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)責(zé)任感促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)的提高和綜合能力的提升。同時(shí)，也可以防止監(jiān)護(hù)儀長(zhǎng)時(shí)間負(fù)責(zé)任，造成倦怠和粗心大意。

自實(shí)施以來(lái)，取得了良好的效果，在班級(jí)管理中發(fā)揮了很大的作用。

總之，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育的主體，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，尊重、依靠學(xué)生能使學(xué)生從中獲取自信、自尊，產(chǎn)生自我提高的需求和自我實(shí)現(xiàn)的愿望，激發(fā)上進(jìn)心和自覺(jué)性是每一位班主任樂(lè)此不疲的工作方向?！奥殑?wù)認(rèn)領(lǐng)”制在承認(rèn)學(xué)生的主體地位，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲取自信，自尊的過(guò)程中發(fā)揮了積極作用。職務(wù)班長(zhǎng)制讓我的學(xué)生從角色的轉(zhuǎn)換中完**格的自我教育，三人行必有我?guī)煟嘈艑W(xué)生，依賴(lài)學(xué)生是個(gè)好班主任工作的必由之路。

五、評(píng)價(jià)激勵(lì)，成就美好

當(dāng)然，小管家們的評(píng)價(jià)不是隨意的，小管家的負(fù)責(zé)我們用大家商定的評(píng)價(jià)辦法約定獎(jiǎng)懲，評(píng)價(jià)時(shí)小組長(zhǎng)通過(guò)記錄**的方式呈現(xiàn)，我們?cè)谛〗M相互交叉監(jiān)督檢查的的基礎(chǔ)上，克服了人情分和不公正。基本做到天天反饋、周周總結(jié)，作為班主任不論再忙也要抽出時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每月評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)，適度獎(jiǎng)勵(lì)，認(rèn)可孩子的工作能力，指正不足。

而獲得的獎(jiǎng)勵(lì)則通過(guò)大家喜歡的方式進(jìn)行，這個(gè)環(huán)節(jié)通常是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié)，由每周得分最低的十名隊(duì)員買(mǎi)三元以?xún)?nèi)的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)每周得分最高的十名的隊(duì)員。雖然有時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)不是孩子們需要的，但接受獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程足以讓他們興奮一段時(shí)間。懷著這種熱情，我期待著下一個(gè)如此美好的時(shí)刻。

我知道今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但我想只要我有愛(ài)，有智慧，我會(huì)讓我所有的學(xué)生感受到學(xué)校生活的魅力，讓每一個(gè)孩子感受到一種幸福完整的教育生活。

班主任大賽演講稿(篇6)

班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱(chēng)他“做事有點(diǎn)慢的，愛(ài)干凈怕臟，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周?chē)偸遣桓蓛?，就認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)，官位“——衛(wèi)生員”也有孩子笑稱(chēng)他，專(zhuān)門(mén)管理那塊地的清潔”每當(dāng)一下課。我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫(xiě)著，我是班上的衛(wèi)生員。我要把那塊地打掃得很干凈：可媽媽說(shuō)我這樣累“容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。媽媽哪懂我的心。

大家好！

這是一位校長(zhǎng)對(duì)他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級(jí)管理。

在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了二十多年的班主任的我，遇到過(guò)很多的“小刺頭”在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事，其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班，棍棒出孝子“嚴(yán)師出高徒，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)”要鎮(zhèn)住他們，于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服，當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的。搗蛋大王。他學(xué)習(xí)成績(jī)差”經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他，他犯了錯(cuò)誤誰(shuí)也不敢告狀，怕挨打。說(shuō)他做壞事是還有的同學(xué)為他站崗放哨看著老師，同學(xué)們暗地里給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭。家長(zhǎng)找到學(xué)校后我才知道，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥，沒(méi)想到，他不但不服氣。

在座的也許有校長(zhǎng)、科長(zhǎng)、主任，其實(shí)官就是一個(gè)崗位。官就意味著責(zé)任，官“——班主任“我班上的所有孩子也都是”鎖長(zhǎng)、簾長(zhǎng)、師長(zhǎng)……五花八門(mén)“你也許會(huì)問(wèn)：有那么多職位嗎，這是一些什么官。我告訴大家，——是負(fù)責(zé)管理窗簾的崗位？這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。

這些崗位，這些官，是孩子們自己申請(qǐng)擔(dān)任的。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書(shū)需要有人管理，就可以申請(qǐng)當(dāng)“管長(zhǎng)”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請(qǐng)當(dāng)“撿搽長(zhǎng)”。無(wú)論什么事情，只要孩子發(fā)現(xiàn)，就可以自告奮勇地申請(qǐng)“一官半職”，主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)。

干部是什么？干部就崗位，干部就是責(zé)任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺(tái)。既然如此，何不把這個(gè)平臺(tái)給每個(gè)學(xué)生，讓其明白是我的責(zé)任。

班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱(chēng)他“綿花蟲(chóng)”，做事有點(diǎn)慢的，愛(ài)干凈怕臟。一天，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周?chē)偸遣桓蓛?，就認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)“官位”——衛(wèi)生員，也有孩子笑稱(chēng)他“桶長(zhǎng)”。專(zhuān)門(mén)管理那塊地的清潔。每當(dāng)一下課，我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫(xiě)著：“我是班上的衛(wèi)生員，我要把那塊地打掃得很干凈。可媽媽說(shuō)我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛(wèi)生員是老師對(duì)我的信任，是班級(jí)給我的榮譽(yù)，是我的責(zé)任！”

好一個(gè)“我的責(zé)任”，他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內(nèi)涵，“棉花蟲(chóng)”改變了摸樣！

一段時(shí)間后，班里孩子明白了：上課認(rèn)真聽(tīng)講，是我的責(zé)任；勤儉節(jié)約，是我的責(zé)任；不亂丟亂扔，是我的責(zé)任；升旗時(shí)唱好國(guó)歌，是我的責(zé)任……一切事情都是我的責(zé)任。

如果天下事，事事是我責(zé)，那我們的國(guó)家怎不興旺，我們的民族怎不復(fù)興！把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任的人，也是我的責(zé)任。朋友們。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光，我把這張字條讀了很多很多遍。內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。

班主任大賽演講稿(篇7)

大愛(ài)無(wú)疆，激發(fā)潛能

赤城縣第一中學(xué)王金龍

在人們心目中，教師是知識(shí)的傳播者，是人類(lèi)文明的傳承者。實(shí)際上，在教育方面，有一群人不僅傳授知識(shí)，而且肩負(fù)著學(xué)生身心發(fā)展的總體指導(dǎo)。 這是班主任。因此，有人說(shuō)要從嚴(yán)治校，有人說(shuō)要發(fā)揚(yáng)民主，有人說(shuō)班主任要學(xué)會(huì)德才兼?zhèn)?，善于運(yùn)用策略。

我個(gè)人認(rèn)為：班主任的工作就是喚醒教育，用師愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分挖掘?qū)W生的最大潛能。

當(dāng)今社會(huì)提倡以人為本，作為班主任，我們?cè)诠ぷ髦幸惨岩匀藶楸韭涞綄?shí)處。首先要關(guān)注人本身，把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的“教育”對(duì)象，從精神層面給予他們關(guān)愛(ài);其次，要用我們誠(chéng)摯的愛(ài)心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有很多規(guī)范，并且愿意去學(xué)習(xí)這些規(guī)范;比如對(duì)于我?guī)О嗉?jí)學(xué)生晚上如果未按時(shí)休息，第二天都會(huì)主動(dòng)來(lái)辦公室找我承認(rèn)錯(cuò)誤。并能根據(jù)需要主動(dòng)背誦一門(mén)文言文。

在課堂例行檢查的過(guò)程中，如果有不合格的學(xué)生，他們也會(huì)寫(xiě)一篇整潔的英語(yǔ)作文交給我。讓他們知道如何學(xué)習(xí)，并愿意學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮他們的無(wú)限潛力。對(duì)于學(xué)習(xí)，我教育我班學(xué)生采用“群狼戰(zhàn)術(shù)”，全班每一名學(xué)生都要向二本努力，全部參與，不要放棄自己。

在高二第一學(xué)期的期末考試中，我班的學(xué)生人數(shù)是普通班最多的。在第二學(xué)期的期末考試中，我們班的學(xué)生人數(shù)仍然是第一位的。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！弊鳛榘嘀魅?，更應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，多接近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和關(guān)愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。我在班級(jí)管理過(guò)程中，總愛(ài)給學(xué)生舉例，但有些我那個(gè)年代的故事，孩子們也不喜歡聽(tīng)，越來(lái)越感覺(jué)自己和學(xué)生存在代溝。

通過(guò)課余時(shí)間與學(xué)生的交流，我們可以逐漸了解00后孩子們喜歡看的節(jié)目、書(shū)籍和話(huà)題；我利用休息時(shí)間**了電視節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》、《中國(guó)好聲音》、《最強(qiáng)大腦》、《跑男》等，看了書(shū)籍《老九門(mén)》、《斗破蒼穹》等。用這些里面的實(shí)例再舉例時(shí)，學(xué)生可以參與互動(dòng)，拉近了我和學(xué)生的距離，工作開(kāi)展的得心應(yīng)手。

蘇霍姆林斯基深?lèi)?ài)著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷著每一個(gè)正在成長(zhǎng)著的生命，按他的觀點(diǎn)，優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛(ài)，只有愛(ài)差生才是真正的愛(ài)!他說(shuō)：“我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記?。?/p>

對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子，不管耽誤了多少時(shí)間，我們都應(yīng)該讓他站在生活中。”“我們崇高的使命就在于：使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡樂(lè)，有自尊感。

”幫助后進(jìn)生是我們班主任工作的重點(diǎn)，他們的進(jìn)步更能體現(xiàn)我們的價(jià)值。在我?guī)У囊粚脤W(xué)生中有這么一位，叫馬玉娟，這是一位輟學(xué)一年多又復(fù)學(xué)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)正值高三，作為插班生進(jìn)入我?guī)У钠胀ò?1班。這位同學(xué)有過(guò)抑郁癥病史。

由于輟學(xué)時(shí)間太長(zhǎng)，基礎(chǔ)太差，結(jié)果起初并不理想。作為一個(gè)任性的孩子，他一開(kāi)始常常不來(lái)上課。在我的說(shuō)教也沒(méi)有變，早上到學(xué)校下午在家休息。

在我看來(lái)，既然我選擇回學(xué)校，我就應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備考試。但是對(duì)他不能?chē)?yán)格要求只好好言相勸，有時(shí)會(huì)和他結(jié)伴去食堂吃飯，有時(shí)課間也找他聊聊天，開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他，爭(zhēng)取做他的朋友。有兩次我發(fā)現(xiàn)他下午沒(méi)來(lái)上課，所以我騎自行車(chē)去樓下等他。在這兩次之后，他可能已經(jīng)知道了。

從此再也沒(méi)有曠過(guò)課。最后，我在高考中得了496分的高分。我心甚慰。

在愛(ài)的前提下溝通，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心里，得到他們的認(rèn)可，那么，實(shí)施喚醒教育的時(shí)機(jī)就成熟了。我們班的曹艷寧喜歡**，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大。上課時(shí)不聽(tīng)講而是在研究樂(lè)譜，學(xué)習(xí)樂(lè)理。

在和他交流之后，我知道他的理想是成為一個(gè)樂(lè)隊(duì)。他上不上大學(xué)無(wú)關(guān)緊要。為此，我去和他談了談，介紹了李健的故事，和他談了大學(xué)生活。讓他明白，大學(xué)里有更多的純志愿者，有更多志同道合的人來(lái)參與活動(dòng)。

上大學(xué)也是為了更好地實(shí)現(xiàn)**夢(mèng)想。最后，他對(duì)上大學(xué)產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí)。他是第一個(gè)給我打**報(bào)告高考成績(jī)的學(xué)生。

554分，聽(tīng)到真?zhèn)€分?jǐn)?shù)由衷的替他感到高興。那一年一本線573分。

教育，班主任的教育工作，就是滿(mǎn)懷赤誠(chéng)之愛(ài)在學(xué)生的生命成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地喚醒他們的過(guò)程，讓學(xué)生在一次又一次的覺(jué)醒與領(lǐng)悟的過(guò)程中，一次比一次更加真切地認(rèn)識(shí)了自我，發(fā)現(xiàn)了自我，從而逐漸地根據(jù)真實(shí)的自我來(lái)自由、自覺(jué)地?fù)P長(zhǎng)避短，發(fā)展與完善自我。

班主任大賽演講稿(篇8)

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家好！

前幾年做班主任工作，我?guī)е活w心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠(chéng)理智的心。班主任工作需要用心，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幾十個(gè)有頭腦、有思想、甚至是有個(gè)性的孩子，我們只有對(duì)他們付出了真心、耐心和愛(ài)心，才會(huì)讓這些孩子成為有孝心、有愛(ài)心、有信心的好青年。

記得有場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我不想做一名失敗的班主任。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話(huà)，時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能令一個(gè)不理想的“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，可以說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。所以，在做班主任工作中，我從來(lái)不敢懈怠。

多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌時(shí)從不曾將他們想起，閑暇時(shí)想起覺(jué)得回味悠長(zhǎng)。

我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你，最后還問(wèn)到。

那是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。那天我正在班里和學(xué)生們一起上自習(xí)，一個(gè)農(nóng)村婦女破門(mén)而入，就對(duì)著我班同學(xué)大聲喊道：快回家，你媽不行了。我班陳紀(jì)遠(yuǎn)同學(xué)從座位上站起來(lái)，也沒(méi)有和我說(shuō)任何話(huà)，拔腿就跑。這兩個(gè)人都走遠(yuǎn)了，只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學(xué)。我已經(jīng)沒(méi)有心情評(píng)論兩人有沒(méi)有禮貌，我的心被這個(gè)可憐的孩子揪的生疼。我得知這個(gè)孩子的母親當(dāng)天去世了。想到這個(gè)孩子所承受的巨大悲痛，我決定號(hào)召我班每個(gè)同學(xué)，給這個(gè)孩子寫(xiě)一封信，安慰他。五十六封信折成心形、鶴形，裝到一個(gè)大袋子里送到了這個(gè)孩子家里。這個(gè)孩子的殘疾父親以無(wú)比感激的口吻給我們?nèi)嗷亓艘环庑?，老師和同學(xué)們給我兒子的信，當(dāng)我在班上讀著封信的時(shí)候，我哭了，同學(xué)們也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，但在后來(lái)的學(xué)習(xí)中一直非常上進(jìn)，我知道是我的愛(ài)心讓一個(gè)差點(diǎn)輟學(xué)的孩子有勇氣在校園里呆了三年。那是一件關(guān)于誠(chéng)信的事。那是我?guī)蠈脤W(xué)生發(fā)生的一件事，放在我班班長(zhǎng)書(shū)包里的一百八十元半費(fèi)在一天中午不翼而飛，我斷定是我班孩子拿走得，沒(méi)有讓班長(zhǎng)張揚(yáng)出去，在暗中打聽(tīng)誰(shuí)這幾天花錢(qián)多，狐貍終于露出了尾巴，我班一個(gè)男孩終于承認(rèn)是他拿了，但他請(qǐng)求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢(qián)。

我將從以往的教學(xué)和現(xiàn)在的教學(xué)對(duì)比中談對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)。很多年前我進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，那時(shí)的認(rèn)識(shí)很膚淺，以為只要讓學(xué)生會(huì)計(jì)算、能計(jì)算正確就好，如果學(xué)生在計(jì)算達(dá)標(biāo)中得到了100分就會(huì)覺(jué)得自己很成功，連家長(zhǎng)們也一直覺(jué)得自己孩子的計(jì)算能力很強(qiáng)很棒。我再一次地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，知道了那些計(jì)算的內(nèi)容只不過(guò)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，我們老師要做的是以計(jì)算教學(xué)內(nèi)容為載體，努力挖掘計(jì)算教學(xué)背后的育人價(jià)值，在這樣計(jì)算教學(xué)的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)本身，而且掌握了解決這類(lèi)問(wèn)題的基本方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的思維。

幾年的班主任工作，但是和學(xué)生一起成長(zhǎng)的點(diǎn)滴小事，卻時(shí)刻充盈著我的思想，忘不了每個(gè)周一精彩紛呈的班會(huì)。我將從目前的教學(xué)中談對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”在新課程理念的指引下，我們的數(shù)學(xué)課堂變得更開(kāi)放，給予學(xué)生的空間也更大了。當(dāng)我們把一個(gè)大問(wèn)題放下去之后，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很多的資源，作為老師，挑戰(zhàn)也就變得更大，必須要去適時(shí)捕捉各種有利于教學(xué)的資源，及時(shí)地反饋和交流各種資源。由于我們課堂的開(kāi)放，學(xué)生的思維也更加的開(kāi)放，在這樣的教學(xué)氛圍中，一定會(huì)有學(xué)生思維的火花閃現(xiàn)，這樣的思維火花不在你的預(yù)設(shè)之中，如果老師及時(shí)捕捉了它。

我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中說(shuō)的一句話(huà)來(lái)結(jié)束我的話(huà)，我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)。我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生，我想只要我們以人為本。以金子般的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生”新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：我們的教學(xué)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一的過(guò)程。我認(rèn)為，教學(xué)相長(zhǎng)”堅(jiān)持”和“創(chuàng)造”的過(guò)程。能長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的理念是不容易的，但我相信。

班主任大賽演講稿(篇9)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

您們好！

今天我懷著激動(dòng)不已的心情站在這里講述我熱愛(ài)的事業(yè)，以嶄新的理念展示我個(gè)性的班級(jí)。我演講的題目是：讓愛(ài)成就智慧的舞臺(tái)。

“對(duì)一艘盲目航行的船來(lái)說(shuō)，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)”，如果說(shuō)學(xué)生是正待遠(yuǎn)行的航船，那么老師就是航標(biāo)，給學(xué)生指引方向。從教十二年來(lái)，我在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中探索，終于，我明白了是“愛(ài)”猶如一盞明燈，點(diǎn)亮智慧的舞臺(tái)。

每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)在開(kāi)學(xué)第一天，用一節(jié)課的時(shí)間記下班里所有學(xué)生的名字，當(dāng)我能第一時(shí)間準(zhǔn)確的叫出每一個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生會(huì)感到驚奇，繼而是獲得尊重的喜悅，而我則收獲了孩子們的信任，這樣就為日后的班級(jí)管理工作做好了鋪墊。以朋友的身份和孩子們溝通，他們會(huì)對(duì)你講義氣。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，因此，我總能成為他們最信賴(lài)的朋友。良師益友，是我們?cè)诤⒆用媲暗淖罴呀巧?/p>

1、班級(jí)文化溫暖我家

我給我們班命名“智慧班”。在智慧班最醒目的地方有“班務(wù)欄”，班規(guī)班紀(jì)以及各種通知，批評(píng)，表?yè)P(yáng)都會(huì)及時(shí)張貼在里面?！兜茏右?guī)》更是時(shí)時(shí)刻刻警示著我們的一言一行，許愿樹(shù)上貼滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美麗的愿望。主題板報(bào)每周更換一次，豐富著學(xué)生的課余生活，也彰顯著他們豐富的內(nèi)心世界。操場(chǎng)上“八一八一，永爭(zhēng)第一，奮勇向前，永不言棄”的口號(hào)響徹校園；他們或成功或失敗時(shí)都會(huì)高唱班歌《我要飛得更高》。走在校園里，作為“智慧班“的一員，他們驕傲，自豪。因?yàn)檫@里是知識(shí)的殿堂，是競(jìng)技的賽場(chǎng)，是成長(zhǎng)的樂(lè)園。

2、用愛(ài)心教育用智慧管理

教育是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)，教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而“愛(ài)而不寵”就要求嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并重。

班里的代兵同學(xué)，父母離異，跟隨爸爸和爺爺生活。受家庭的影響，孩子性格孤僻，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)上一塌糊涂。一次上課，我讓學(xué)生介紹自己的家庭。當(dāng)問(wèn)到他時(shí)，他說(shuō)：“我的家里有爺爺、奶奶和我三口人?！蔽液茉尞?，課下，我找他談心，發(fā)現(xiàn)他在這個(gè)世界上最恨的人竟然是父母。我既同情又心疼。缺乏家庭溫暖的孩子往往是班上最難管的學(xué)生。盡管他固執(zhí)、叛逆，但當(dāng)我問(wèn)他：你覺(jué)得爸爸媽媽心里好過(guò)嗎？他沒(méi)有回答，但他卻哭了。我告訴他：爸爸，媽媽心里更難過(guò)，他們也想有一個(gè)幸福完整的家；有些事情是無(wú)法改變的，只有好好學(xué)習(xí)。我們無(wú)法選擇自己的出身，但是你可以改變你的將來(lái)。終于，他的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。

但沒(méi)過(guò)幾天，他竟把英語(yǔ)老師氣哭了。我知道，如果我當(dāng)時(shí)發(fā)脾氣，之前的努力就白費(fèi)了。再給他一次機(jī)會(huì)，于是，我故作嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō)：“你不是好動(dòng)嗎？那就給老師做一個(gè)筆筒作為道歉，今天完成?！蔽也恢浪麜?huì)不會(huì)用心。但當(dāng)我再次來(lái)到教室的時(shí)候，我驚呆了，堂桌上放著一個(gè)精致有型的筆筒和一個(gè)漂亮的粉筆盒。太出乎意料，抓住契機(jī)，我當(dāng)即在班上表?yè)P(yáng)了他，這是他第一次獲得如此殊榮。我留意到他的臉上露出了少有的自豪，還帶點(diǎn)羞澀。從那以后，他再也不跟老師頂嘴，學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。

“親其師，信其道”，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。我的口袋里總是揣滿(mǎn)了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。

偉大的思想家泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！?/p>

3、主題班會(huì)

管理既是藝術(shù)，也是學(xué)問(wèn)，而主題班會(huì)則是我們管理班級(jí)的一個(gè)重要手段?，F(xiàn)在的中學(xué)生思想復(fù)雜、叛逆、張揚(yáng)，不再是幾句說(shuō)教就能解決問(wèn)題的，因此，我針對(duì)學(xué)生青春期出現(xiàn)的不同問(wèn)題開(kāi)展各類(lèi)主題班會(huì)。

孩子們自私，小心眼，我便開(kāi)展了以“寬容”為主題的班會(huì)，并列舉了真實(shí)的例子。還通過(guò)拆字讓學(xué)生理解“寬容”的真正內(nèi)涵。班上男生出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象，我就開(kāi)展了“吸煙，健康的天敵”主題班會(huì)，還在網(wǎng)上搜索了吸煙者的肺等圖片，學(xué)生看了觸目驚心，再也不吸了。針對(duì)中學(xué)生早戀的問(wèn)題，開(kāi)展“從‘被愛(ài)打擾的日子’說(shuō)開(kāi)去……”的主題班會(huì)。我告誡學(xué)生愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力。與其匆匆步入愛(ài)河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！通過(guò)班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了早戀的危害，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃了。

教育改革家魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)成功的班主任不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！笔堑模易龅搅?，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，成就了孩子們，也成就了我自己。

班主任大賽演講稿(篇10)

尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：

我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手——，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材，雖然我性格內(nèi)向、不善表白；但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)。

這件事已過(guò)去多年了，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，學(xué)生才會(huì)“學(xué)生才能成為自己所期望的人。更讓我明白了，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師，那年畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)。寫(xiě)過(guò)一篇作文題目是《我的老師》。

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿(mǎn)足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有20xx屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。

他是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強(qiáng)與叛逆。剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，他也不會(huì)說(shuō)一句“他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖。用不信任的眼光看你，他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了。有時(shí)我想，這哪里是個(gè)孩子：每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候。我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了，就在我不知所措時(shí)。我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，他很聰明：愛(ài)打抱不平，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。

在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。劉同學(xué)先天性沒(méi)有做手術(shù)后仍留下后遺癥，一到陰天下雨他的大便總是不能自控，班內(nèi)老是臭氣熏天，誰(shuí)都不愿意接近她更沒(méi)人給他擦小板凳，我見(jiàn)此情景主動(dòng)為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著涼，看到他家的經(jīng)濟(jì)條件不討好現(xiàn)在，我把我兒子穿過(guò)的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見(jiàn)我總是過(guò)意不去，劉老師心眼真好”我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。不用我去花費(fèi)太多的心思，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，放棄的卻是百分之百的希望啊，我始終堅(jiān)信一句話(huà)。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課”

過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話(huà)，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì)生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難；幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心；幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……

三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手——，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材，雖然我性格內(nèi)向、不善表白；但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)。

老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“

他是個(gè)讓人見(jiàn)就非常難忘的小家伙：小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強(qiáng)與叛逆。剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，他也不會(huì)說(shuō)一句“他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖。用不信任的眼光看你，他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了。有時(shí)我想，這哪里是個(gè)孩子：每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候。我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了，就在我不知所措時(shí)。我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，他很聰明：愛(ài)打抱不平，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。

班主任大賽演講稿(篇11)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

我叫朱鳳艷。我是灤平市第七中學(xué)八年級(jí)的班主任。很榮幸能夠參加今天的班主任大賽，今天我要演講的題目是《播撒陽(yáng)光，放飛希望》 。

此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。作為一名從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但能與學(xué)生魚(yú)水相融、共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲。

有人說(shuō)教師的職業(yè)是良知。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生。

而且要教育好學(xué)生，你面對(duì)不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的精神生活和內(nèi)心世界。我們要用真情和愛(ài)心溫暖學(xué)生的心；用智慧和誠(chéng)實(shí)打開(kāi)學(xué)生的心鎖。

農(nóng)村學(xué)生由于交通條件限制，絕大部分學(xué)生在校住宿，離開(kāi)父母的呵護(hù)，來(lái)到學(xué)校獨(dú)立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關(guān)懷：走進(jìn)教室，看看學(xué)生的一日三餐如何，能不能吃飽；晚上休息時(shí)檢查宿舍，幫助學(xué)生在角落里掖好被子；起床后，手把手地教給他們整理內(nèi)務(wù)；天冷了，叮囑學(xué)生添加衣服；在書(shū)桌的抽屜里，有幾盒常用藥品，以備不時(shí)之需。這些看似簡(jiǎn)單平常的小事，卻能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處事事感受到班主任的暖暖愛(ài)意，這深深的情意化作無(wú)聲的語(yǔ)言催人奮進(jìn)。

班級(jí)里最容易出狀況，同時(shí)也是最需要關(guān)心的莫過(guò)于那些單親父母離異的學(xué)生，我的班里有這樣一位學(xué)生，他的父母離異后，他跟著父親，然而父親長(zhǎng)期在外打工，只是將她寄養(yǎng)在姐姐家里。可能是父母的離異或長(zhǎng)期的孤立對(duì)學(xué)生的性格有很大的影響。學(xué)生性格倔強(qiáng)，經(jīng)常孤僻、多疑、自我封閉，對(duì)集體生活有明顯的疏離感。他待人冷淡，各方面都表示不滿(mǎn)。

他父親不允許他在家犯任何錯(cuò)誤。否則非打即罵，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，便是拳打腳踢，由此他對(duì)父親產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆抗心理，并對(duì)學(xué)習(xí)生活煩躁，極其消極，父母束手無(wú)策，漠然待之，也只好聽(tīng)之任之。我一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。

一天晚上，我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)來(lái)，于是我就一個(gè)一個(gè)地去了鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧！找到夜里十點(diǎn)多的時(shí)候，終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他那種專(zhuān)注的眼神是學(xué)習(xí)上從來(lái)沒(méi)有的，當(dāng)時(shí)我很生氣，但是劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力，無(wú)疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對(duì)，查找原因，研究正確的處理方法，結(jié)果可能會(huì)在黑暗中出現(xiàn)。僅僅過(guò)了兩周，他又開(kāi)始逃學(xué)了。

于是我又開(kāi)始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對(duì)我說(shuō)：“老師，你別在他身上費(fèi)心了。

對(duì)他，我們都沒(méi)信心了?！睂W(xué)生也勸我說(shuō)：“老師，算了吧。

太大了。我應(yīng)該什么都知道。你已經(jīng)盡心了?！蔽覅s說(shuō)：

不，既然你父母把你交給了學(xué)校，學(xué)校也把你交給了我，我有責(zé)任好好照顧你。在我的影響下，這個(gè)學(xué)生終于安定下來(lái)了。經(jīng)過(guò)一翻努力，他終于順利畢業(yè)，找到了一份好工作。現(xiàn)在他會(huì)時(shí)常的給我打的**。

有一回他非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是真誠(chéng)和愛(ài)！如果不是你，我現(xiàn)在就在另一條路上了。

”學(xué)生在畢業(yè)后經(jīng)常發(fā)來(lái)問(wèn)候的信息，還有的學(xué)生說(shuō) “老師孩子那么小， 您就別當(dāng)班主任了？”有時(shí)看著懂事的女兒，我也覺(jué)得有些愧疚，沒(méi)有更多的時(shí)間陪他。哪些父母不愛(ài)自己的孩子，不想陪他們？

但作為班主任，我必須把更多的時(shí)間和精力投入到工作中。

人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒.新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方！大愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)痕。

還有比愛(ài)更神奇的法寶嗎？我要將愛(ài)心化作明燈，為學(xué)生照亮通向未來(lái)的道路！

班主任大賽演講稿(篇12)

班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱(chēng)他“做事有點(diǎn)慢的，愛(ài)干凈怕臟，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周?chē)偸遣桓蓛?，就認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)，官位“——衛(wèi)生員”也有孩子笑稱(chēng)他，專(zhuān)門(mén)管理那塊地的清潔”每當(dāng)一下課。我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫(xiě)著，我是班上的衛(wèi)生員。我要把那塊地打掃得很干凈：可媽媽說(shuō)我這樣累“容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。媽媽哪懂我的心。

大家好！

這是一位校長(zhǎng)對(duì)他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級(jí)管理。

在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了二十多年的班主任的我，遇到過(guò)很多的“小刺頭”在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事，其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班，棍棒出孝子“嚴(yán)師出高徒，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)”要鎮(zhèn)住他們，于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服，當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的。搗蛋大王。他學(xué)習(xí)成績(jī)差”經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他，他犯了錯(cuò)誤誰(shuí)也不敢告狀，怕挨打。說(shuō)他做壞事是還有的同學(xué)為他站崗放哨看著老師，同學(xué)們暗地里給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭。家長(zhǎng)找到學(xué)校后我才知道，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥，沒(méi)想到，他不但不服氣。

在座的也許有校長(zhǎng)、科長(zhǎng)、主任，其實(shí)官就是一個(gè)崗位。官就意味著責(zé)任，官“——班主任“我班上的所有孩子也都是”鎖長(zhǎng)、簾長(zhǎng)、師長(zhǎng)……五花八門(mén)“你也許會(huì)問(wèn)：有那么多職位嗎，這是一些什么官。我告訴大家，——是負(fù)責(zé)管理窗簾的崗位？這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。

這些崗位，這些官，是孩子們自己申請(qǐng)擔(dān)任的。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書(shū)需要有人管理，就可以申請(qǐng)當(dāng)“管長(zhǎng)”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請(qǐng)當(dāng)“撿搽長(zhǎng)”。無(wú)論什么事情，只要孩子發(fā)現(xiàn)，就可以自告奮勇地申請(qǐng)“一官半職”，主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)。

干部是什么？干部就崗位，干部就是責(zé)任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個(gè)平臺(tái)。既然如此，何不把這個(gè)平臺(tái)給每個(gè)學(xué)生，讓其明白是我的責(zé)任。

班上有個(gè)孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱(chēng)他“做事有點(diǎn)慢的，愛(ài)干凈怕臟，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周?chē)偸遣桓蓛?，就認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)，——衛(wèi)生員”也有孩子笑稱(chēng)他，專(zhuān)門(mén)管理那塊地的清潔”我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個(gè)8歲的孩子在日記本上寫(xiě)著，我是班上的衛(wèi)生員。我要把那塊地打掃得很干凈：可媽媽說(shuō)我這樣累“容易弄臟自己。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威我的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找陳廣斌同學(xué)好好的談一談。

好一個(gè)“我的責(zé)任”，他用行動(dòng)詮釋了這個(gè)官的內(nèi)涵，“棉花蟲(chóng)”改變了摸樣！

一段時(shí)間后，班里孩子明白了：上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤儉節(jié)約，不亂丟亂扔，是我的責(zé)任；升旗時(shí)唱好國(guó)歌。

我主動(dòng)找到他說(shuō)“我和他家都在山上住我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你，最后還問(wèn)到。

是的，如果天下事，事事是我責(zé)，那我們的國(guó)家怎不興旺，我們的民族怎不復(fù)興！把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任的人，也是我的責(zé)任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責(zé)任！