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摘蘋果課件九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“摘蘋果課件”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

摘蘋果課件(篇1)

幼兒小班游戲活動(dòng)教案《摘蘋果》

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中能給蘋果手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋果的特征,用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

3、在游戲中能禮貌待人,學(xué)會(huì)分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大的紅蘋果15個(gè),小的紅蘋果15個(gè);大的綠蘋果15個(gè),小的綠蘋果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入部分

T:我是程老師,小朋友們好!今天我來(lái)跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,好不好???我請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?他的身體小小的,背上都是刺。是誰(shuí)啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2、摘蘋果

T:馬上就要過(guò)冬了,小刺猬要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋果園,我們一起幫小刺猬摘蘋果,你們?cè)敢鈫幔?

3、數(shù)蘋果

T:我摘了很多蘋果!我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果。看看我是怎么數(shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù),示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋果。

你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來(lái)問(wèn)你的。(老師個(gè)別指導(dǎo))

T:請(qǐng)你告訴別的小朋友,你摘了幾個(gè)蘋果。(請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)看。)

T:現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

T:那你們看看這四個(gè)蘋果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣)原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋果。這兩個(gè)是綠蘋果。那這兩個(gè)紅蘋果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果的名字叫"大大的紅蘋果"(用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋果,把四個(gè)蘋果放在手上。)

T:我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)

T:(出示大大的紅蘋果)那這個(gè)蘋果該放在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋果,同樣出示另外三個(gè)蘋果,讓幼兒來(lái)放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋果來(lái)放一放。(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)放,然后再請(qǐng)小朋友來(lái)放)

T:我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下,小朋友放的對(duì)不對(duì)?

5、結(jié)束活動(dòng)

T:有了這么多的蘋果,小刺猬不愁冬天沒(méi)的吃了,他真開(kāi)心,他說(shuō)"我們一起唱首歌吧!"

摘蘋果課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知蘋果寶寶的顏色、大??;嘗試進(jìn)行分類擺放。

2、初步體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大的紅蘋果若干,小的紅蘋果若干;大的綠蘋果若干,小的綠蘋果若干,

2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè),大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

3、害蟲圖片與葉子,果樹

活動(dòng)過(guò)程:

一、幫助果樹寶寶捉害蟲

1、(聽(tīng)電話)喂,果樹爺爺啊,你有什么事情啊。哦,好的好的我們馬上就來(lái)了。(掛電話)剛才果樹爺爺打電話來(lái),說(shuō)他生病了,想請(qǐng)我們?nèi)蛶退?。我們一起去看看它吧?/p>

2、果樹爺爺為什么覺(jué)得很難受啊?

3、果樹爺爺?shù)降诪槭裁瓷⊙剑?/p>

4、寶寶我們要怎么幫果樹爺爺治病???

5、幼兒捉害蟲。

6、哦,害蟲消滅了,蘋果爺爺?shù)纳眢w好了,它的身上長(zhǎng)了很多蘋果寶寶,一天又一天,蘋果寶寶們慢慢的長(zhǎng)大了,成熟了。果樹爺爺想請(qǐng)我們?nèi)退O果。

二、蘋果寶寶分家

1、寶寶,你們看,果園里的蘋果都成熟了,果樹上的蘋果真多啊,你們看看這里的蘋果寶寶長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?

2、不一樣的蘋果寶寶都有一個(gè)漂亮的家(出示筐子),等一會(huì)我們送蘋果寶寶回家的時(shí)候,要看仔細(xì)了,不要把蘋果寶寶送錯(cuò)家了。

小結(jié):每個(gè)蘋果寶寶都有自己的家,大大的蘋果要去大大的家,小小的蘋果要去小小的家,紅紅的蘋果要去紅紅的家,綠綠的蘋果要去綠綠的家。

四、品嘗水果

我們的寶寶本領(lǐng)真大,幫助果樹爺爺把蘋果寶寶都送回了他們自己的家,果樹爺爺為了謝謝寶寶要請(qǐng)我們吃蘋果。

摘蘋果課件(篇3)

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,教科書通過(guò)“摘蘋果”這一有趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上,解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法問(wèn)題。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的身心特征,他們的自控能力相對(duì)較差,對(duì)感興趣的食物持續(xù)較短,所以肯定會(huì)有厭倦,淘氣的行為,所以整個(gè)課堂環(huán)節(jié)必須趣味性濃郁,環(huán)環(huán)相扣,并做好應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的心理準(zhǔn)備。

二、教法學(xué)法

引導(dǎo)法:本節(jié)課我主要做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我通過(guò)用激勵(lì)性的語(yǔ)言、多媒體課件、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等方法,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助探究,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,獲取真知,從而達(dá)到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。

學(xué)習(xí)法:本節(jié)課主要以師友自主學(xué)習(xí)、互助探究的學(xué)習(xí)方式貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,以動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)筆寫等為主要學(xué)習(xí)方法,通過(guò)交流、探究、合作的過(guò)程解決生活中的.簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中,通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

2、理解“滿十進(jìn)一”。

四、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課為有效把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程:

第一、練習(xí)熱身,復(fù)習(xí)舊知。

新課之前的熱身練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)知識(shí),為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,把學(xué)生帶入摘蘋果的生活情境,讓學(xué)生主動(dòng)尋找并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是思維的起點(diǎn),從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到提出問(wèn)題,再到解決問(wèn)題,這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

第三、自主學(xué)習(xí),探究新知。

先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究,充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程。在探究計(jì)算方法時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)具自己尋求計(jì)算的方法,讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn),鼓勵(lì)算法多樣化。同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力及解決問(wèn)題的能力也得到大大的提高。

第四、學(xué)以致用,鞏固新知。

脫離情境,直接從算式出發(fā)進(jìn)行計(jì)算,并要求學(xué)生解釋自己的計(jì)算過(guò)程,幫助學(xué)生鞏固并梳理豎式的算法,提高運(yùn)算能力與總結(jié)能力。

第五、課堂小結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí),提高學(xué)生整理信息的能力。

五、板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法

一共摘了多少個(gè)蘋果?

17+38=55(個(gè))

7+8=15 1 7

10+30=40 + 31 8

15+40=55 5 5

答:一共摘了55個(gè)蘋果。

摘蘋果課件(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)按顏色、大小分類。

2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。

3、樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大小紅蘋果若干、大小綠蘋果若干。

2、大小籃子共4個(gè)。

3、操作板人手1個(gè)、果園場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)觀察比較,感知蘋果的顏色大小。

1、數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹?

2、樹上有什么?蘋果是什么樣的?這些蘋果有什么不同的地方。

:樹上的蘋果有的大、有的??;有的是紅色的、有的是綠色的。

(二)聽(tīng)指令摘蘋果,教師要求逐步遞進(jìn)。

1、區(qū)分顏色

要求:小妹妹摘1個(gè)紅蘋果、1個(gè)綠蘋果。

驗(yàn)證:你摘的蘋果是什么顏色的?

2、區(qū)分大小

要求:小弟弟摘1個(gè)大蘋果、2個(gè)小蘋果,一起數(shù)數(shù)盤子里現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果?

3、根據(jù)蘋果的不同特征分類。

老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子,看看這些籃子有什么不一樣?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

要求:大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里?小的紅蘋果要放在哪里?

驗(yàn)證:互相看看放對(duì)了嗎?

(三)結(jié)束活動(dòng):把蘋果送回去。

困惑:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),能否讓幼兒同時(shí)按兩種特征(大小、顏色)進(jìn)行分類。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

摘蘋果課件(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

⒈學(xué)習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

⒉體驗(yàn)參與摘蘋果游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

⒈籃子若干個(gè)。

⒉蘋果圖片,多于幼兒人數(shù)一倍。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

師:今天天氣真好,我們來(lái)扮演小兔和媽媽出去做游戲吧!來(lái),跟著媽媽伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

二、基本部分。

⒈練習(xí)雙腳跳。

⑴師:小兔們,你們有什么本領(lǐng)呀?跳給媽媽看一看。

⑵小兔和媽媽一起念兒歌“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”小兔可按節(jié)奏練習(xí)原地跳。

⒉練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

⑴師:秋天到了,看,蘋果樹上的蘋果都成熟了,幫媽媽一起摘蘋果去吧!那樣怎么去呢?

⑵練習(xí)行進(jìn)跳。

師:怎么樣能很快跳過(guò)去呢?那我們來(lái)練習(xí)一下吧。教師注意距離控制在4米內(nèi)。

⑶注意觀察幼兒行進(jìn)跳,引導(dǎo)幼兒跳的時(shí)候兩個(gè)腳并!攏,往前跳,不要跳得太高。

⑷請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳,學(xué)習(xí)正確的方法。

⒊幼兒游戲“小兔摘蘋果”。

⑴師:我們本領(lǐng)都練好了,跟著媽媽一起去果園摘蘋果吧!摘好一個(gè)送回家,再去摘,直到把蘋果樹上的蘋果全都摘完。

⑵幼兒學(xué)做小兔,和教師邊念兒歌邊行進(jìn)跳一起出發(fā),行進(jìn)跳到果園,摘一個(gè)蘋果,而走回家放到籃子里??梢栽俅畏祷厝フO果。在游戲時(shí)可及時(shí)糾正活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,如:不正確的動(dòng)作、不協(xié)調(diào)等。

三、結(jié)束部分。

師:小兔們真能干,摘了好多蘋果回家,高興嗎?我們把摘到的蘋果拿回去跟伙伴們分享吧。

摘蘋果課件(篇6)

一、指導(dǎo)思想:

本節(jié)課的教學(xué)主要內(nèi)容是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種方法的跳。各種方法的跳主要是單、雙腳跳,體育課中體育老師通過(guò)游戲讓學(xué)生去做單、雙腳跳,其游戲內(nèi)容豐富多彩,形式多樣,深受學(xué)生們的喜愛(ài)。本節(jié)課我以學(xué)生發(fā)展為中心,通過(guò)讓學(xué)生有效的自主合作學(xué)習(xí),來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在不知不覺(jué)中主動(dòng)的掌握技能。同時(shí)課堂中游戲的加入也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的相互合作,互相團(tuán)結(jié),提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教材分析

本單元主要以雙腳跳為主要內(nèi)容,教材內(nèi)容主要包括模仿各種雙腳跳的動(dòng)物,跳單、雙圈,雙腳跳游戲三個(gè)內(nèi)容。本單元主要以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目的,提高學(xué)生的`跳躍能力,提高學(xué)生下肢力量,發(fā)展學(xué)生的彈跳力及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)、勇于克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),讓我90%的學(xué)生了解單、雙腳跳的基本知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo):通過(guò)多種方式的雙腳跳游戲,讓學(xué)生掌握住雙腳跳的技術(shù)要領(lǐng),發(fā)展跳躍能力,提高靈敏、力量及協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo):通過(guò)游戲的運(yùn)用,讓學(xué)生建立合作互助的友好關(guān)系,并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)積極樂(lè)觀的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):掌握雙腳用力蹬地,輕巧落地,屈膝緩沖的技巧

教學(xué)難點(diǎn):用前腳掌蹬地起跳的方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣

四、學(xué)情分析

二年級(jí)小學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉,其身心發(fā)展還不是很穩(wěn)定,但他們的求知欲望和學(xué)習(xí)欲望都很高,比如他們的模仿性強(qiáng),活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),也有著非常濃厚的創(chuàng)新性,因此,我根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),讓體育鍛煉融入到游戲中,讓他們主動(dòng)地去參入到活動(dòng)中去,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新課程理念。

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方案:

1、在這節(jié)課中同學(xué)們是否體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?

2、在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)

六、教學(xué)過(guò)程

一、引發(fā)興趣

1、開(kāi)始部分:學(xué)生四列橫隊(duì),老師引導(dǎo)學(xué)生做游戲

組織:

2、游戲“找朋友”

(教學(xué)意圖)①、教師利用學(xué)生愛(ài)做游戲的天性,首先用從語(yǔ)言方面引起學(xué)生愛(ài)上體育課(比如:老師說(shuō):“老師知道小朋友們都非常喜歡做游戲”這句話足以引起學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

組織:

教學(xué)內(nèi)容:找朋友

教師活動(dòng):組織學(xué)生做游戲

學(xué)生活動(dòng):跟老師做游戲

時(shí)間:3分鐘

(教學(xué)意圖)②、游戲“找朋友”的運(yùn)用,首先讓學(xué)生圍著操場(chǎng)慢跑,然后再讓學(xué)生找朋友,這讓不僅能讓學(xué)生達(dá)到慢跑的效果,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)

組織:

教學(xué)內(nèi)容:模仿操

教師活動(dòng):組織學(xué)生跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng):跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)

時(shí)間:3分鐘

(教學(xué)意圖)①、教師利用學(xué)生愛(ài)模仿的天性,讓學(xué)生跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng),然后老師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的做法,這樣不僅讓學(xué)生得到了充分的準(zhǔn)備活動(dòng),還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了體育知識(shí)。

二、發(fā)展活動(dòng)(學(xué)習(xí)單、雙腳跳)

1、小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎,小朋友們知道小動(dòng)物們?cè)鯓犹?,哦,小青蛙是這樣跳的,哦,小兔子是這樣跳的。老師首先從語(yǔ)言方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單、雙腳跳。

(教學(xué)意圖)讓小朋友們想想小動(dòng)物們都是怎樣跳的,讓他們相互學(xué)習(xí),相互幫助,這們的教法,不僅讓學(xué)生們得到了鍛煉,而且能讓學(xué)生們體會(huì)到相互團(tuán)結(jié),相互合作的精神作風(fēng)。

組織:四列橫隊(duì)

教學(xué)內(nèi)容:?jiǎn)?、雙腳跳

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小動(dòng)物都是怎樣跳的,

學(xué)生活動(dòng):在老師的引導(dǎo)下做各種小動(dòng)物的跳

時(shí)間:4分鐘

2、“老師知道小朋友們的想象力非常的豐富,那下面老師給你們準(zhǔn)備了小墊子,小朋友們可以在上面盡情的想象,想怎樣跳就怎樣跳,看看誰(shuí)跳的花樣最多,”

組織:教學(xué)

內(nèi)容:?jiǎn)?、雙腳跳

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生在小墊子上練習(xí)各種跳法

學(xué)生活動(dòng):在老師的引導(dǎo)下,練習(xí)各種跳法:?jiǎn)文_跳,雙腳跳,跨步跳,向前、左、右后跳等。

時(shí)間:3分鐘

三、活動(dòng)深化(學(xué)習(xí)單、雙腳跳)

1、“這位小朋友做的不錯(cuò),讓他出來(lái)表演一下,好不好呀,”

(教學(xué)意圖)這句讓不僅讓做的好的小朋友想出來(lái),表演自己是怎樣跳的,而且還能激起那些做的不夠好的同學(xué)的更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

組織:

教學(xué)內(nèi)容:找出優(yōu)秀的同學(xué)示范

教師活動(dòng):讓優(yōu)秀的小朋友在小墊子上練習(xí)各種跳法

學(xué)生活動(dòng):觀看優(yōu)秀的小朋友表演

時(shí)間:1分鐘

2、“哦,這個(gè)小朋友差點(diǎn)摔了一跤,是不是呀,那讓老師來(lái)告訴你怎樣跳不會(huì)摔跤,還能夠站的更穩(wěn)一點(diǎn),”

組織:

教學(xué)內(nèi)容:糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

教師活動(dòng):讓動(dòng)作有錯(cuò)誤的小朋友在小墊子上做各種跳法。老師再示范一下正確動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng):觀看的同時(shí)并糾正自己的錯(cuò)誤。

時(shí)間:1分鐘

(教學(xué)意圖)這句讓不僅讓小朋友們知道了自己哪個(gè)地方做的不夠好,還能讓學(xué)生得到學(xué)習(xí),讓他們都學(xué)會(huì)單、雙腳跳。

四、綜合過(guò)程(游戲)

1、“小朋友們,讓老師來(lái)和你們做一個(gè)游戲好不好,下面你們都是小動(dòng)物,小動(dòng)物都餓了,讓我們到河對(duì)岸的樹上摘蘋果好不好,老師看哪個(gè)組的小動(dòng)物第一個(gè)完成,好不好”

組織:

教學(xué)內(nèi)容:游戲:摘蘋果

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生做游戲。

學(xué)生活動(dòng):做游戲。

時(shí)間:5分鐘

(教學(xué)意圖)①想讓學(xué)生們玩的高興,游戲與游戲角色扮演的加入讓學(xué)生們更愛(ài)玩游戲,

這樣的做法,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還達(dá)到了鍛煉身體效果。

②這個(gè)游戲的加入讓學(xué)生們理解了互相團(tuán)結(jié),相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、“小朋友們,我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,好不好呀?”“小兔子跳,小兔子跳,小兔子跳完了小青蛙跳,接著袋小青蛙說(shuō),小青蛙跳,小青蛙跳,小青蛙跳完了小鳥跳。

組織:分十組進(jìn)行游戲,每組4人

教學(xué)內(nèi)容:游戲

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生做游戲。

學(xué)生活動(dòng):做游戲。

時(shí)間:5分鐘

(教學(xué)意圖)游戲的繼續(xù)讓學(xué)生們玩的興趣依然高漲,第二個(gè)游戲的加入,對(duì)于這節(jié)課有著相當(dāng)大的重要性,因?yàn)檫@個(gè)游戲,能讓學(xué)生不光身體得到了鍛煉,反應(yīng)能力也得到了鍛煉。比如,這個(gè)游戲的重點(diǎn)是讓學(xué)生在跳的同時(shí)嘴里還要說(shuō)著話,嘴里說(shuō)著話的同時(shí)腦子里還要想著說(shuō)完讓哪個(gè)小動(dòng)物接著做,真可謂是一舉三得。

五、結(jié)束部分,

1、“老師再和小朋友們做一個(gè)游戲,那小朋友們都是氣球,老師就是吹氣球的,好不好,?”“下面老師開(kāi)始吹氣球了”。

組織:

教學(xué)內(nèi)容:放松小游戲“吹氣球”

教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生做游戲。

學(xué)生活動(dòng):做游戲。

時(shí)間

(教學(xué)意圖)游戲中,老師的加入讓學(xué)生與老師的距離拉得更近了,讓學(xué)生更加體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生熱愛(ài),讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到老師對(duì)學(xué)生關(guān)心。

2、總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生在下節(jié)體育課時(shí),有更好的準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)興趣。

摘蘋果課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說(shuō)出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備

①背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

②幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個(gè)。

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說(shuō)出總數(shù)。

師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O果園樂(lè),快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹?幼:6棵。

師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

師:我們?cè)僬艺铱?,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?

三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果,提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋果?

幼:一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果。

師:這是小妹妹的果盤,請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里,開(kāi)始摘。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個(gè)大蘋果,兩個(gè)小蘋果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽(tīng)好要再去摘蘋果,

3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開(kāi)心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?

幼:吃蘋果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋果,摘一個(gè)紅色的大蘋果,一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的.小蘋果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們??炻?tīng),老爺爺和我們說(shuō)什么?

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

摘蘋果課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容:唱歌部分《摘蘋果的姑娘》

情感目標(biāo):用活潑熱情的情緒,準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲,表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅之情。

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo),小組合作、自學(xué)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

教學(xué)重難點(diǎn):

一、第一樂(lè)段,樂(lè)句多是一字一音,速度較快,演唱時(shí)較難掌握,必須放慢速度來(lái)學(xué)習(xí)歌譜及歌詞,先慢是為了后快。

二、用優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴。

一:組織教學(xué)

用朝鮮歌曲《阿里郎》讓學(xué)生感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格,增進(jìn)對(duì)少數(shù)民族文化的理解、尊重和熱愛(ài)。

二:介紹新課朝鮮民歌

三:新課教學(xué)

(一)、新課導(dǎo)言:多媒體播放《希望》,導(dǎo)入朝鮮族歌曲。

在本節(jié)課中我們接觸到的是我們國(guó)家的另一個(gè)少數(shù)民族。同學(xué)們可以看到在風(fēng)和日麗,彩虹滿天的豐收季節(jié)里,身著朝鮮族服飾的姑娘們,一邊唱歌一邊摘果子,你們聽(tīng),她們都在唱些什么?”

(二)、聆聽(tīng)范唱《摘蘋果的姑娘》

師:同學(xué)們你們聽(tīng)到了什么?感受到了什么?

生:好象一群姑娘正在摘蘋果的熱鬧場(chǎng)面。

生:本首曲子的曲調(diào)明朗、旋律優(yōu)美,而且通俗易懂。

接下來(lái)通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)習(xí)本首歌曲時(shí)可以齊唱分組唱男生和女生分開(kāi)唱。

(三)、學(xué)唱《摘蘋果的姑娘》曲調(diào):

1、請(qǐng)大家看歌譜,跟著老師的伴奏來(lái)學(xué)唱,一個(gè)小節(jié)停頓,反復(fù)三次。

2、我們請(qǐng)電子琴做老師,它來(lái)教唱,大家跟唱,也是一小節(jié)停頓,在彈奏時(shí)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)教師彈奏第一樂(lè)段齊唱部分以及合唱部分旋律,分析歌中有哪些相同的旋律,然后讓學(xué)生跟隨電子琴模唱旋律,先慢后快。(在掌握以上旋

律的同時(shí),學(xué)生繼續(xù)觀譜,用同樣的方法學(xué)習(xí)合唱部分的第二旋律,聽(tīng)教師彈合唱部分第二旋律,弄清第二旋律從哪進(jìn)入,并與第一旋律比較,找出相異,隨琴模唱,唱準(zhǔn)為止)。教師引領(lǐng)學(xué)生唱歌詞,讓學(xué)生先有感情的朗讀歌詞,并一起討論歌曲的意境接著用輕柔優(yōu)美的聲音填詞。(清晰的吐字咬字)小聲填詞后,同桌互相找錯(cuò),繼續(xù)練唱,啟發(fā)學(xué)生們有感情的表演唱《摘蘋果的姑娘》。

4、完整唱譜,鞏固歌曲。

師:接下來(lái)我們做一個(gè)接唱游戲,同學(xué)們分為四組,每組選出一名組長(zhǎng),帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句,給大家5分鐘時(shí)間,然后我們來(lái)接唱??茨慕M同學(xué)完成的最好。教師伴奏,同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍,齊唱練習(xí)一遍。

注意:在合唱部分的曲調(diào)要強(qiáng)調(diào)舒展和熱烈,在演唱中把歌曲推向高潮,在豐收的季節(jié)人們掩不住內(nèi)心的喜悅都在這里得到抒發(fā),聲音來(lái)表現(xiàn)一定要“輕柔、優(yōu)美”。

(四)、拓展練習(xí)。

師:接下來(lái)我們學(xué)唱歌曲第二部分,這部分是合唱內(nèi)容,同學(xué)們分為兩組。女生來(lái)演唱高聲部,男生來(lái)演唱低聲部。請(qǐng)女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律,男同學(xué)和老師來(lái)學(xué)習(xí)低聲部旋律。(教師教唱兩遍,作為課后作業(yè)。)

(五)、總結(jié):今天的我們第六單元的快樂(lè)農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了,希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲,讓我們共同期待下一節(jié)音樂(lè)課的精彩內(nèi)容,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

四:板書設(shè)計(jì):

G大調(diào) 歌曲分析: 44拍 快速 摘蘋果的姑娘(朝鮮族歌曲) 曲調(diào)明朗

旋律優(yōu)美

通俗易懂

摘蘋果課件(篇9)

動(dòng)名稱:蘋果樹笑了

活動(dòng)目的:

1、傾聽(tīng)故事,能講述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè),自己就會(huì)快樂(lè)。

3、識(shí)字:甜 香 果實(shí)

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖 字卡 鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動(dòng)過(guò)程:一、欣賞故事

教師生動(dòng)的講述故事,幼兒欣賞。

二、理解故事

——提問(wèn):有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果,說(shuō)了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事,幼兒看圖、傾聽(tīng)。

三、講故事

——教師出示字卡“甜 香 果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事,讓幼兒進(jìn)一步理解故事,感受故事情趣。

教學(xué)反思:

通過(guò)此活動(dòng),大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)了蘋果,了解了蘋果的形狀特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒的積極性很高,興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人分享的道理。

相信《摘蘋果課件九篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了摘蘋果課件專題,希望您能喜歡!

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