小學方程教案實用9篇

我們聽了一場關于“小學方程教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

小學方程教案【篇1】

教學內容:人教版九年義務教|育五年制小學數(shù)學第八冊第75頁|例1、例20

教學目的:

1.使學生初步理解列方程解應用題的特點和解題的基本步驟,掌l握列方程解答兩步簡單應用題的分析方法,能正確地用列方程的方法解題。

2.使學生養(yǎng)成良好的分析審題的解題習慣。

教學重難點:找出題中數(shù)量間的相等關系。

教具準備:多媒體課件。教學過程:

一、創(chuàng)設情境,復習導入

1.出示《今天我當家》錄像①。(今天是媽媽的生日,我想用零花錢中的20元買一份禮物送給媽媽,剩下60元捐給希望工程。)

2.指名說出儲蓄罐里已經(jīng)積了多少元錢。

3.讓學生說出解法。(算術解、方程解)

4.導人:怎樣列方程來解答步數(shù)較多的應用題呢.

5.揭示課題:列方程解應用題。

二、提出問題，嘗試解決

1.出示錄像②。

(今天正好又是星期天,爸爸說,該由我當家,讓媽媽好好休息。早上,我煮好牛奶,拿著爸爸給我當家的錢就上街買了三個特香包,每個4元,還剩下98元。你猜猜,我爸爸到底給我多少錢當家呢)|

2.學生列方程解答。

3.指名回答,并說說是怎么想的。原有的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=剩下的錢數(shù)。

解:設給我x元錢當家。

x-43=98

x-12=98

x=110

答:給我110元錢當家。

4.檢驗。

把x=110代入原方程,左邊=11o-434=110-12=98,右邊=98,左邊=右邊,所以x=110是原方程的解。

5.出示錄像

(吃了早餐,我拎著菜籃子,哼著歌兒來到市場,心想,媽媽平常最喜歡喝葡萄酒,對,就買兩瓶吧?；丶衣飞?我碰見也去市場買菜的郭老師,郭老師問我這葡萄酒1瓶多少錢今我愣住了,買酒時,只是付出30元,找回3,元。忘了問每瓶葡萄酒多少元啦。)

6.讓不同列法的學生說說他是怎么想的。

7.學生總結列方程解應用題的一般步驟。

8.看書質疑。

三、鞏固練習

1.張艷從食品櫥里取出3袋面粉包餃子,用去1.2千克,還剩0.3元千克,每袋面粉多少千克軍

2.張艷把8朵鮮花插到花瓶章中,這時爸爸捧回2束同樣朵數(shù)的筆鮮花,現(xiàn)在一共有20朵,爸爸問:我捧回的鮮花每束有多少朵找出題中數(shù)量間的相等關系后列出方程。

四、總結

通過這節(jié)課學習,有什么收獲

五、開放性練習

出示錄像④。

(忙了一整天,一頓豐盛的晚餐總算準備好了。我數(shù)了數(shù)錢,還剩下才46元,于是來到水果攤前,看到蘋果j每千克5元、梨每千克4元、草莓每1千克8元、桔子每千克3元?？晌曳鸽y了,除了買水果外,還得留下18j元買生日蛋糕。)小組討論,匯報可以怎么買。

六、作業(yè)

課本第78頁第2.3兩題。

附:板書設計

教學設想

國本課教學設計力求體現(xiàn):改變課程內容繁、難、窄、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內容與學習生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選包括信息技術在內的終身學習必備的基礎知識和技能。

1.改革例題呈現(xiàn)方式,增大學生探索空間。

數(shù)學的學習不應成為簡單的概念、法則、公式的掌握和熟練的過程,而應該更具有探索性和思考性,鼓勵學生經(jīng)歷數(shù)學的學習過程,讓學生在解決問題的過程中發(fā)展學生的探索與創(chuàng)新精神?；苏J識,我們把要講解的例題變成適合學生探究瓶的素材,呈現(xiàn)出真實的有探討價值的實際生活問題情境,以《今天我當家》中的上街購物用錢找錢的實際情境,讓學生在嘗試解決身邊具體問題的過程中學習數(shù)學,體驗數(shù)學的價值,逐步掌握解決問題的方法,而且增強應用數(shù)學的信心,學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析社會,去解決日常生活中的問題,從而增強學生的數(shù)學意識。

2.突破練習常規(guī)作法,激發(fā)學生發(fā)散思維。

現(xiàn)代的數(shù)學教育觀認為,每個學生都可以學數(shù)學,不同的學生要學不同水平的數(shù)學,允許學生以不同的方式去學數(shù)學。只有個性化的學習,才能使不同的人學到不同的數(shù)學,得到不同的發(fā)展。教師所要做的,就是讓這些具有不同思維特點的學生有機會表達自己的思想,而不是用統(tǒng)一的模式要求所有的學生。為此,我們打破傳統(tǒng)教學的鞏固練習常規(guī),把數(shù)學教學與兒童的生活實際緊密結合起來,在課堂上設計富有情趣的數(shù)學教學活動,提供具有一定開放性、靈活性、多變性的生活情境,給學生的求異思維創(chuàng)設了一個廣闊的空間,有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣,發(fā)展思維的創(chuàng)造性,提高學生分析問題、解決問題的能力o采取合作學習、自主探索的方式,面向全體,滿足不同層次學生的需要,以促使學生主動參與學習,真正體現(xiàn)學生的主體性。

3.優(yōu)化數(shù)學建模過程,加強學生思維訓練。

以真實生活的原型進行數(shù)學建模,通過建模解模培養(yǎng)學生的抽象思維能力。根據(jù)學生的認知規(guī)律和思維特點,結合教學內容,積極創(chuàng)設思維情境,引導學生在視聽(再現(xiàn)生活原型--看錄quot;今天我當家)采頓有關數(shù)據(jù)中掌握多種類型的問題特點的基礎上將應用問題與數(shù)學問題聯(lián)系起來,從己知的數(shù)量關系推理、聯(lián)想、判斷出屬于哪類問題,如本節(jié)課的開放性練習,建立相應的數(shù)學模型之后,運用數(shù)學知識和方法來解答純數(shù)學問題。學生解答應用題的過程就是在獲取問題信息、理解題意的基礎上,把實際問題抽象轉化成數(shù)學問題,建立相應的數(shù)學模型,-再利用數(shù)學知識對數(shù)學模型進行分析研究,得到數(shù)學答案,然后再把數(shù)學答案返回到實際問題中去。即引導學生解模的過程正是對學生思維訓練的過程,從而培養(yǎng)學生思維的科學性、深刻性、靈活性、多樣性。

本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)上述要求的同時,還注意智能培養(yǎng)與情感教育的關系,著眼于全面素質的培養(yǎng)和提高。同時把課堂知識引向廣-闊社會,引向學生生活,讓學生在密切聯(lián)系生活實際中獲得信息,體驗情感,增強市場經(jīng)濟意識,學會理財,學會當家作主。

小學方程教案【篇2】

第三課時

教學內容：教材第69頁例2，練習十三第1-3題。

教學目標：

1.結合具體的情景，使學生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關系列方程，會把小括號內的式子看作一個整體求解的思路和方法。

2.學生通過學習兩積之和的數(shù)量關系來理解兩積之差、兩商之和、兩商之差的數(shù)量關系，培養(yǎng)舉一反三的能力。

3.學生在利用遷移、類推的方法，在解決問題的過程中，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：分析數(shù)量關系，列出含有小括號的方程并解答。

一、情景導入：

師：秋天是收獲的季節(jié)，天氣慢慢變涼，而且比較干燥，同學可以多吃些水果緩解干燥，你喜歡吃什么水果呢？

生自由發(fā)言（三人左右）

師結合武漢氣候的實際情況作出評價。

二、探究新知：

1.師：我們看看媽媽買了些什么水果？仔細觀察，你能得到那些信息？

（出示 p69 例二 圖片）

根據(jù)圖片你能提什么樣的問題？

（生：蘋果每千克多少錢？）

師：你能根據(jù)其中的條件找出數(shù)量間相等的關系嗎？組內互相議一議，派代表發(fā)言。

2.學生獨立列方程，說說為什么這樣列，并求解。（一生上臺演板）

師：請你把思考方法給大家講講，其他同學可以互相補充、糾正。

3、生二：根據(jù)兩種水果的單價總和×2 = 總錢數(shù) 還可以這樣列方程：（2.8 + x）×2 = 10.4

師：請同學認真觀察這個方程怎么解？小組內先討論，再派代表發(fā)言。

師：把（2.8+x）看作一個整體，兩邊同時除以2，先求出2.8+x是多少，再算x等于多少。

4、 同學把這個方程解完，學生演板后，教師組織講評。

5、同桌互相說一說第二種等量關系和解這個方程的方法。

三、鞏固拓展：

1、 出示：（48+x）×3 = 840

讓學生根據(jù)這個方程編一道應用題，并解答。

2、p71 第三題。

如何看水表？水表上的讀數(shù)表示水表安裝以后的用水總噸數(shù)，上個月的讀數(shù)和這個月的讀數(shù)之差就是這個月的用水噸數(shù)。

以101室為例，讓學生算一算，核對時讓學生說一說等量關系。[師板書：（這個月的讀數(shù)—上個月的讀數(shù)）× 單價=總價]再根據(jù)上面的理解完成102室的計算，并把表填寫完整，集體訂正。

四、全課總結：

本節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè)設計：p71 練習十三??2、3

課后反思：

學生原有基礎較差，反映在本節(jié)課上最大問題是難以找準數(shù)量間的等量關系，所以教材中的兩種等量關系學生更偏愛第一種“蘋果的總價+梨的總價=總錢數(shù)”，它更好理解。但在實際解方程過程中，（2.8+x）×2=10.4正確率要明顯高于2x+2.8×2=10.4。如學生中存在以下錯誤：

2x+2.8×2=10.4

解:2x+2.8×2÷2=10.4÷2

2x+1.4=5.2

看來一節(jié)課完成兩大教學任務對于本班學情而言確實有一定難度。下次再教時，我會根據(jù)學情靈活確定教學內容。如有困難，將本課分為兩課時完成，第一課時完成解方程，第二課時再完成列方程解決問題。

小學方程教案【篇3】

（一）知識鋪墊。

1、什么叫方程的解？什么叫解方程？

2、解方程：X+15=48X—3.2=2.6

解答后說一說

（1）你解這兩個方程的依據(jù)和方法是什么？

（2）說出等式的另外一個基本性質。

（計算機分別演示等式的兩個基本性質。注意“不為0”）

揭示課題：這節(jié)課我們就繼續(xù)利用等式的性質來解簡易方程。

板書：解簡易方程。

（二）新知學習。

1、教學例2。

（1）出示情景圖。

（2）說出圖意并列出方程。（從圖中你知道了哪些信息？會列方程嗎？）

（3）怎樣用天平圖表示這個方程？（左邊是3個X，右邊是18）

（4）解方程的目的是求X的值，要使天平的左邊只剩下一個X，而天平又保持平衡，兩邊該怎樣分？（兩邊同時平均分成3份）

計算機動畫演示：天平兩邊各剩一份。問：每份怎樣？（分別平衡）

（5）反映在方程上，就是我們學過的等式的哪個基本性質呢？

（6）自主探索，試解方程并檢驗（會用這個基本性質解方程嗎？試試看?。?。

評講（強調書寫格式和自覺檢驗）。

2、指導閱讀書P59，質疑。

3、想一想、試一試：解方程X÷3＝2.1

自己說一說解題的依據(jù)和方法。（強調口頭檢驗）

4、小結：我們已掌握了解方程的一般方法，你認為解方程時需要注意什么？

（下面就檢驗一下你們是否真正掌握了解方程的方法。）

（三）基礎練習設計：

1、說出下列方程的解法。

2、選擇正確答案。（全班用手勢表示）

X+8=30①X=22②X=38

說說你是怎樣判斷的？

指出：平時解方程后都可以自覺用代入法進行檢驗。

3、對比練習。

4、解決問題。（列出方程并解答。）

每個福娃X元，買5個共花80元。

（上面兩個問題解決得很好，接下來我們進行一個檢測性的分組接力競賽，有信心贏嗎？）

5、學習檢測。（接力競賽）

（四）課堂小結。

這節(jié)課學習了什么？

解簡易方程的依據(jù)和方法是什么？

（看來同學們對今天所學的知識掌握得不錯。是的，解方程的依據(jù)就是等式的基本性質。我們解完方程后還要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，一般可以用代入法進行檢驗。下面我們繼續(xù)挑戰(zhàn)一道有難度的拓展題。）

小學方程教案【篇4】

第五課時 稍復雜方程的練習

教學內容：教材第73頁練習十三第8-12題，及思考題。

教學目標 ：

1、通過解稍復雜方程的練習，使學生更進一步掌握解方程的方法。

2、通過練習使學生熟練掌握列方程解應用題的方法，分析題中數(shù)量關系的特點，正確解答培養(yǎng)學生靈活運用方程解應用題的能力。

3.養(yǎng)成仔細、認真的好習慣。

教學重點：正確用稍復雜的方程解決問題。

教學難點：分析題中數(shù)量關系的特點并列出方程。

教學過程：

一、復習

1、解方程。

33×11+ 4x = 31? ?? ?? ?? ? 6x－7.05=7.95

5.4x + x = 19.2? ?? ?3.6x – x = 3.25

2、列方程求解

（1）一個數(shù)的1.8倍與它的1.5倍的差是2.4，求這個數(shù)。

（2）2.5加上x的6倍，和是3.7，求這個數(shù)。

（3）一個數(shù)減去1.5與4的積，差是10，求這個數(shù)。

3.上節(jié)課我們學習了列方程解哪種類型的應用題？

二、1、p73? ?9

1）審題后說一說，你從圖中知道哪些信息？數(shù)量關系是什么？

怎樣列方程解答？

i. 學生獨立完成，集體交流。

引導學生用不同的方法列方程解答。

①（2.5+3）x = 22；

② 2.5x+3x = 22；

2、p73? ?10

學生獨立完成，要求用不同方法解答。

3、 小結：…………

以上兩題積中都有相同的數(shù)，可用兩種方法列方程。你發(fā)現(xiàn)這兩題有什么不同嗎？

4、p73? ?11、12

1） 生先獨立思考解答；

2） 匯報思考方法；

11題只要把方框里填入的相同的數(shù)設為x轉化為方程。24x-15x=18，

解這個方程。即可求出方框里的數(shù)。

12題先從方程兩邊同時減x，即2x=100，解之得x的值。

5、p73 思考題

三、課堂小結。

課后反思：

教案僅僅是教學預案，它應該隨時根據(jù)學生的情況進行調整。今天在教學中，我對原訂指導練習的內容進行了適當調整。首先，根據(jù)學生昨天掌握情況將第8題作為指導練習，重點引導學生分析已知兩數(shù)差，求兩數(shù)分別是多少用“較大數(shù)—較小數(shù)=相差數(shù)”的等量關系式。針對部分學生習慣根據(jù)已知條件“媽媽比小明大24歲”順勢寫等量關系的現(xiàn)狀，補充講解了x＋24=3x這類方程的解法。

x+24=3x

x+24－x=3x－x

2x=24

2x÷2=24÷2

x=12

經(jīng)過此題的講解及相應習題的練習，學生起色較大。

其次，我將“雞兔同籠”作為本課的另一重點指導練習。因為校外培優(yōu)班在教學此類習題時多用假設法，學生分析理解難度較大。但如果運用方程來解答，數(shù)量間的關系清晰明了，學生解答起來難度也易如反掌。重點指導此題，并非它難度大，而是在這一過程中，能夠幫助學生感受、體驗到方程的好處。

[改進措施]下次再教時，我會在基礎練習中補充分析條件找出等量關系的練習。

小學方程教案【篇5】

一、教材分析：

教學目的有以下三點：

1、使學生掌握列方程解兩步應用題的方法。

2、總結列方程解應用題的一般步驟。

3、培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系的能力，提高學生在列方程解應用題時分析等理關系的能力。

教學重點：

分析應用題里的等量關系，會列方程解應用題。教學難點：分析應用題里的等量關系。教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。

這節(jié)課在學生已有的解方程、分析應用題數(shù)量關系等知識的基礎上進行教學，使學生掌握列方程解應用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎，同時培養(yǎng)學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質。

二、教學教法：

針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學：講授法、對比法、分組討論法。在準備階段，讓學生獨立完成習題，學生根據(jù)以前的知識可以用算術方法和列方程的方法來解答此題，從而為今天學習較復雜的列方程解應用題打下基礎。在新課階段，應用講授法和對比法，讓學生觀察、比較例1和準備題的內在聯(lián)系，找出數(shù)量間的相等關系，列出等量關系式，再根據(jù)等量關系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應用題的一般步驟，完成這一課的教學任務。在練習階段，教師靈活采用各種教學方法和手段進行鞏固練習。

三、教學步驟。

在教學步驟上，我是這樣進行教學的：

一、準備。

教師出示復習題，學生讀題后說：“請同學們用兩種方法解答這道題。”

商店原來有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？

解法一：35＋40＝75（千克）

解法二：設原來有Ｘ千克，

Ｘ－35＝40

Ｘ＝40＋35

Ｘ＝75

答：原來有75千克餃子粉。

二、新課。

教師出示例1，請學生思考：這道題和上道題有什么相同點和不同點？

商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？

想：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數(shù)＝剩下的重量

Ｘ千克 5千克 7袋 40千克

解：設原有Ｘ千克。

Ｘ－5Ｘ7＝40

Ｘ－35＝40

Ｘ＝40＋35

Ｘ＝75

答：原來有75千克餃子粉。

教師：“用方程解答應用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例1的答案對不對?！?/p>

教師出示例2：

小青買4節(jié)五號電池，付出8.5元，找回了0.1元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元？

想：付出的錢數(shù)－4節(jié)電池的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)

8.5元 4Ｘ 0.1

解：設每節(jié)五號電池的價錢是Ｘ元。

8.5－4Ｘ＝0.1

4Ｘ＝8.5－0.1

4Ｘ＝8.4

Ｘ＝8.4

Ｘ＝2.1

答：每節(jié)五號電池的價錢是2.1元。

想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來。

教師：從上面的例題可以看出，列方程解應用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關系，列出一個含有未知數(shù)的等式（也就是方程），再解答出來。

三、小結。

教師：大家分組來總結列出方程解應用題的一般步驟。

1、弄清題意，找出未知數(shù)，并用Ｘ表示；

2、找出應用題中數(shù)量之間的相等關系，列方程；

3、解方程；

4、檢驗，再寫出答案。

把例1中的前兩個條件改寫成“商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后”，問題改成“每袋餃子粉重多少千克”，該怎樣解？

四、練習。

1、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關系，再把每個方程補充完整。

（1）小明買4支鉛筆，每支Ｘ元，付給營業(yè)員3.5元，找回0.1元。

小學方程教案【篇6】

紹興縣小學數(shù)學第九冊備課

編寫者單位:??齊賢鎮(zhèn)中心小學?????????編寫者姓名：徐亞萍????????????編號:65--68

教學內容 人教版第九冊教材65頁內容及練習十二1―4題。

教材分析 由實際問題引入方程，在現(xiàn)實背景下求解方程并檢驗，擔負著教學列方程和教學解方程的雙重任務。這樣處理有助于學生理解解方程的過程，也有利于加強數(shù)學知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

學情分析 本節(jié)課是在學生學會用字母表示數(shù),掌握等式的基本性質和解簡易方程之后來學習列方程解決一些比較簡單的實際問題。

教學目標 1.通過學習初步掌握列方程解決問題的方法及步驟，會解稍復雜的方程。

2.體驗到用列方程解決問題的優(yōu)越性，能夠根據(jù)題目特點選擇合適的方法解決問題。

3.用情境教學，把解決問題融入一種故事情境，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習興趣，增強應用價值的意識，受到人文教育。

教學重點 列方程解決問題

教學難點 找等量關系，列出方程的方法及步驟。

教學準備 足球一個

教學過程：教學過程：準備題：

1、口答下列方程的解是多少？

y－20=4??????2x=24?????a＋4=7?????15=3x

說說你解方程的思路？

2、說說各題中的等量關系，并列出帶有未知數(shù)的方程式：

①母雞有30只,是公雞的2倍。公雞有幾只？

②甲數(shù)是17，是乙數(shù)的2倍。乙數(shù)是多少？

③?足球上的白色皮共20塊，是黑色皮的2倍。黑色皮有幾塊？

一、情境激趣，導入新課

1.??出示足球

（1）實物引趣：問：喜歡踢足球的請舉手（評價），對這個足球的構成有所了解的請舉手（交流評價）。小小足球的完美構成引起了數(shù)學家、建筑學家、美學家極大的興趣，都從中發(fā)現(xiàn)了自己研究的價值。今天我們就以一位數(shù)學家的眼光來發(fā)現(xiàn)這個足球在構成中隱藏著的數(shù)學秘密，好不好？請同學們觀察主題圖，尋找你所需要的信息。

（2）匯報交流：你知道了那些信息？

足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的。白色皮共有20塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊黑色皮？”

審題，尋找解決問題的有用信息。

揭示課題：今天我們學習用方程解答這類問題。

教師板書：稍復雜的方程

分析、找出數(shù)量之間的相等關系。白色皮?和?黑色皮?有什么關系？

學生小組討論，匯報結果。

可能出現(xiàn)的等量關系是：?黑色皮的塊數(shù)2－4＝白色皮的塊數(shù)

黑色皮的塊數(shù)2－白色皮的塊數(shù)＝4

黑色皮的塊數(shù)2＝白色皮的塊數(shù)＋4

（3）同桌討論怎樣把x表示什么寫清楚。

（4）怎樣列出方程。

（5）交流匯報并讓學生根據(jù)題意說出所列方程所表示的等量關系。允許學生列出不同的方程。

師板書學生的方程并選擇2x－4=20討論它的解法

學生小組討論解法?匯報交流師板書：

（6）引導學生總結列方程解決問題的步驟：

①弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示。

②分析、找出數(shù)量之間的相等關系，列方程。

③解方程。

④檢驗，寫出答案。

二、學以致用，拓展練習

同學們，運用剛才學到的本領，我們到數(shù)學王國里闖一闖，有信心嗎？

1.解方程：（1）16＋8x＝40?????? （2）2x－7.5＝8.5

（3）4x－3×9＝29??????（4）3x＋6＝18

2.練習十二5主題圖片，提問：獵豹和大象誰跑得快，出示第五題，要求獨立完成，同桌檢查，交流展示。

3、練習十二7主題圖片。提問：（1）能看懂在講一件什么事情嗎？（2）誰來給我們解釋一下華氏溫度和攝氏溫度？獨立完成后，全班講評。

4.練習十二第2題主題圖，裝網(wǎng)球，從網(wǎng)球的總個數(shù)及每5個裝一筒，根據(jù)這兩個數(shù)據(jù)分析，1428個網(wǎng)球能正好裝完嗎？如果有剩余會剩下多少個？（說理由）怎樣調整總個數(shù)就能正好裝完？在剩3個的情況下，一共裝了多少筒？?獨立完成，集體講評。

三、小結

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和遺憾？

師：我們要用數(shù)學的眼睛看生活中的事物，要留心生活中的數(shù)學問題，善思善學，學好數(shù)學。

板書：??????????????????稍復雜的方程

黑色皮的塊數(shù)2－4＝白色皮的塊數(shù)????2x－4=20

黑色皮的塊數(shù)2－白色皮的塊數(shù)＝4????2x－20=4

黑色皮的塊數(shù)2＝白色皮的塊數(shù)＋4????2x=20+4

修???改???意??見

小學方程教案【篇7】

解簡易方程這部分教材有兩種類型方程的解法.教材先出示例5：一個工地用汽車運土，每輛車運X噸。一天上午運了4車，下午運了3車。這一天共運土多少噸?要求3+4=?這在初中代數(shù)中,叫做合并同類項,考慮到小學生的知識水平和接受能力,教材沒有出現(xiàn)同類項等屬語.而是通過實例并借助插圖,幫助學生根據(jù)運算意義,從直觀上理解計算方法.在此基礎上,教學例6 、7X+9X=80的解法.這也是本節(jié)教材的一個重點內容.在后面學習列方程解應用題時,有些含有兩個未知數(shù)的題目,需要列出這樣的方程.而且這種題型思路統(tǒng)一,解法一致,既可減輕學生的`負擔，又可提高學生解答應用題的能力.為今后學習分數(shù)應用題及代數(shù)方程解應用題打下了牢固的基礎。所以我們必須重視這部分內容的教學.結合教學內容，我將教學目標設計為：

智育目標 (1).理解掌握形如a±b=c的方程的算理.(2).會解形如a±b=c的方程.為列方程解應用題作準備.

德育目標 培養(yǎng)學生學習中的團結互助精神。

能力目標 培養(yǎng)學生分析、推理能力和思維的靈活性.

學生的數(shù)學學習過程是他們帶著原有的知識背景、活動經(jīng)驗和理解走進學習活動，并通過自己的主體活動，包括獨立思考、與他人交流和反思等，本課是在學生已有的觀察法、比較法的基礎上進一步運用嘗試教學法、遷移法，去建構對數(shù)學的理解，

這就很好地突出了學習者的主體作用，使學生主動參與到整個學習過程中去，把發(fā)現(xiàn)知識內在聯(lián)系的機會與權利還給學生。從而培養(yǎng)和提高學生分析問題的能力及推理能力。

我將教學流程設依次設計為：精心設計 運用遷移、創(chuàng)設情景 激活課堂、重視指導 拓展延伸三步曲。先說第一步

教學伊始，為學生營造一個故事情景：班上準備開一次文藝晚會，派你去買些水果，你會怎樣給營業(yè)員付錢?片刻沉默后，有的說：我會認認刻度，確定有幾斤再付錢。因為方程本來就是等式，這樣，讓學生在數(shù)學中也學會生活。再出示本課準備階段兩種類型的練習題，1、用字母表示乘法分配律，2、一個工地用汽車運土，每輛車運5噸，一天上午運了4車，下午運了3車，這一天共運土多少噸?對例5、例6的學習具有遷移的作用，通過看看、比比、算算，讓學生運用已有知識和解題方法可進行自主學習。因為數(shù)學本身也是充滿觀察與猜想的活動。如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢?因此教學流程設計的第二步

小學方程教案【篇8】

一、導入

1.說說數(shù)量之間的關系（教師逐條出示）。

（1）合唱隊比舞蹈隊多15人。

（2）合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的3倍。

（3）合唱隊的人數(shù)比舞蹈隊的3倍多15數(shù)人。

2.教師在上面第（3）條的基礎上再出示：

（1）少年宮合唱隊有84人。

（2）少年宮舞蹈隊有23人。

提問：你能從三個條件中選擇兩個，提出問題，編成應用題嗎？

教師根據(jù)學生的回答出示：

（1）少年宮舞蹈隊有23人，合唱隊的人數(shù)比舞蹈隊的3倍多15人。合唱隊有多少人？

（2）少年宮合唱隊有84人．合唱隊的人數(shù)比舞蹈隊的3倍多15人．舞蹈隊有多少人（即例4）

二、探究

1.學生獨立解答第（1）題。

學生匯報解法．并說一說是怎樣想的。

小學方程教案【篇9】

課前準備

教師準備 PPT課件

教學過程

⊙談話導入

師：看下面的字母，你知道它們分別是什么意思嗎？

SOS EMS m2

(SOS：求助信號；EMS：中國郵政快遞；m2：平方米)

字母在生活中隨處可見，這說明它很重要。今天我們就來進一步鞏固用字母表示數(shù)及解方程等知識。(板書課題：用字母表示數(shù)、解方程)

⊙回顧與整理

1．用字母表示數(shù)。

(1)用字母表示數(shù)的作用和意義。

用字母可以簡明地表示數(shù)、數(shù)量關系、運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來了很多方便。

(2)我們曾經(jīng)學過哪些用字母表示數(shù)的知識？

整理：

①用字母表示數(shù)的'簡寫。

②用字母表示數(shù)量關系。

③用字母表示運算定律。

④用字母表示計算公式。

(3)常見的用字母表示的數(shù)量關系有哪些？

預設

生1：路程用s表示，速度用v表示，時間用t表示，三者之間的關系如下：

s＝vt v＝ t＝

生2：總價用a表示，單價用b表示，數(shù)量用c表示，三者之間的關系如下：

a＝bc b＝ c＝

(4)常用的運算定律有哪些？

預設

生1：加法交換律：a＋b＝b＋a

生2：加法結合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

生3：乘法交換律：a×b＝b×a

生4：乘法結合律：a×b×c＝a×(b×c)

生5：乘法分配律：a×(b＋c)＝a×b＋a×c

(5)常見的用字母表示的計算公式有哪些？

預設

生1：長方形的長用a表示，寬用b表示，周長用C表示，面積用S表示。

C＝2(a＋b) S＝ab

生2：正方形的邊長用a表示，周長用C表示，面積用S表示。

C＝4a S＝a2

生3：平行四邊形的底用a表示，高用h表示，面積用S表示。

S＝ah

生4：三角形的底用a表示，高用h表示，面積用S表示。

S＝

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