一年級口耳目教案5篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下“一年級口耳目教案5篇”由小編為大家收集整理，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

一年級口耳目教案(篇1)

教學目的

1、認識12個生字，會寫十、木、禾三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。

教學重點

認識12個生字，會寫十、木、禾三個字，認識3種筆畫和１個偏旁。

教學難點

培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。

教學準備

生字卡片、音節(jié)卡片。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

教學內容

1、認識12個生字，并認識一種新筆畫︱及1個偏旁撇橫撇。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國的情感。

一、復習導入

1、開火車認讀學過的生字卡山水田土石魚

2、導入新課：今天我們再來認識一些十分有趣的生字。

二、嘗試新字

1、出示生字：日、月、兔，看看誰能認識這幾個字，是怎么認識的？

2、出示日月兔的實物卡片，請同學上臺貼圖，把圖片貼在相應的生字卡上方。

三、圖文結合，整體感知

1、出示其他的實物卡片，學生看圖說說，圖上畫著什么？

2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？為什么？手上的生字你們認識嗎？

3、全班交流

4、小結。

四、揭示課題，教目字

1、出示課題，學生試讀，教師示范，帶讀。

2、圖字對照，認記目字。

（1）、讀字看圖認讀目字，知道目指的是眼睛。

（2）、看字比形比一比目字和象形字有什么關系

（3）、識記生字

小組討論：你是怎么記住目字的？

教師引導：目的字型與實物的形的聯(lián)系是外面的：口表示眼眶里面的兩橫表示眼珠。

（4）師生共同小結學法：讀字看圖----看字比形----認記生字。

五、學習生字

1.小組合作，自學其余的生字。

2.教師巡視，點撥指導。

六、匯報交流

1.學生匯報認識了什么字，是怎樣記住的？

2.教師提示易忽略的筆畫。

如：鳥-小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。

兔-兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。

禾-禾苗有穗兒，比木多一撇。

3、隨兔的教學，認識角字頭，說說還認識哪些帶角字頭的字。

七、鞏固生字

1.抽讀生字卡片。

2.開火車讀、個別讀、齊讀。

3.摘果游戲。

一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認讀一個，摘走一個。

八、指導書寫

1、認識新筆畫豎

（1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱

（2）教師范寫并介紹兩種寫法。

懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫。

垂露豎，起筆和收筆都要重些。

2、學生書空

3、學生練習筆畫，師巡視。

九、總結

第二課時

復習：

1、鞏固所認識的生字

2、學寫十、木、竹，認識筆畫。

一、游戲引路，復習鞏固

1、給字寶寶戴帽子

（1）出示12個生字和12頂帽子

（2）把帽子戴在相應的字寶寶上

（3）開火車讀

2、擺一擺

把幾個字寶寶分成4隊

二、指導書寫十、木、禾

1、書寫十

（1）分析筆畫十有幾個筆畫？

（2）介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。

（3）學生觀察范字，說一說。

（4）教師范寫

（5）學生描

（6）繼續(xù)練寫

2、認識新筆畫

（1）出示筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

（2）教師范寫，講要領。

（3）學生書空

3、書寫木、禾

（1）觀察范字，說說同與不同

（2）教師范寫

（3）學生描

（4）練寫

三、實踐活動

1、我會連

2、加一加，變一變

四、擴展練習

找一找生活中你還認識哪些象形字？

五、總結

一年級口耳目教案(篇2)

下面帶來新人教版一年級上冊語文《口耳目》教案，目標在于激發(fā)學生熱愛祖國的文字，一起來看看吧！

教學目標：

1、認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

教法：培優(yōu)輔差

學法：小組合作

教學課時：1課時

一、圖字結合，認識口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么?

2、圖字結合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。

2、認讀生字：

(1)領讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀?？凑l認得快記得多;你已經(jīng)認識了多少

3、學習新課文。

三、鞏固認讀

1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學的生字

板書設計：

課后反思：

一年級口耳目教案(篇3)

師：上節(jié)課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等著我們呢?。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）

小熊：嗨！大家好！通過上一節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關游戲，如果7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關：請用多種方法認識六只蘋果上的生字。

師：小熊貝貝為什么鼓勵我們用多種方法來識字呢？因為上節(jié)課，我們在學習這六個生字（口耳木日月火）的時候，大家表現(xiàn)得非常好。一起來讀一讀這幾個生字。（出示生字卡片）

生：（搶讀生字）

師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學們是因為采用了多種識字方法，才把這幾個字記得又準又牢，后面聽課的老師也很想向你們學一學識字方法?，F(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學習的六個生字中找出一個一起學一學，給在場的各位老師展示一下好不好？

生：好。

師：這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實物請出來（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？

（生齊讀tu兔）

師：怎樣記住它？

生：上面的

一年級口耳目教案(篇4)

師：在識字王國里，小朋友認識的字朋友可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)

生( 搶讀生子)

師：讀得真好！在上一節(jié)課，小朋友因為采用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢?，F(xiàn)在識字王國里,又有極為有趣的新朋友正焦急得等著跟小朋友見面呢。不過,今天的學習,老師想請小朋友做闖關游戲，看哪些聰明的小朋友能夠過五關斬六將,表現(xiàn)出色的,老師要把這漂亮的小貼畫獎給他。

師：首先請大家闖第一關:請用多種方法認識這六個字。

師：(多媒體顯示六個生字)現(xiàn)在,我們就從這節(jié)課所要學習的六個生字中找出一個一起來學一學。這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實物請出來（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）仔細看一看，它怎樣讀？

生：（齊讀t 兔）

師：你是怎樣記住它？

生：上面的字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點像兔子的短尾巴。

師：對比著事物的形狀來學習的，真不錯。

生：免費的免,加上一點就是兔。

師：和自己認識的字對比著學，這個辦法真好！

師:誰能給兔找個朋友？

生：兔子。

師：小白兔。

師：我們都知道兔是一種可愛的小動物，那你對兔子的了解有多少呢？

生：它愛吃蘿卜愛吃菜。

生：它蹦蹦跳跳很可愛。

師：同學們學得真好,真了不起!老師決定把剩下的五個生字交給小朋友自己學習。有信心嗎？

生：有。

師：五個生字可不少，那趕快抓緊時間學習吧！

生：（自學，同桌互學，小組研究學）

師：五個生字都學會的小朋友舉舉手。誰來當小老師領讀？

生：（領讀生字）

師：真像小老師！哪個小朋友來說說你記住了哪個生字？

生：我記住羊字。羊上面的兩點是羊的角，三橫是羊的臉，一豎是羊的胡須。

師：觀察得真仔細。誰來給羊找朋友？

生：山羊、綿羊、小羊

師：羊是一種可愛的小動物，誰來說說你知道的關于羊的小知識？

生：我知道羊吃草擠奶。

生：羊的毛很柔軟，皮可以做衣服。

生：它的叫聲咩咩的。

生：我記住了木字，大加上一豎就是木。

生：還有十字加上一撇一捺就是木。

師：采用了熟字加筆畫的方法，真聰明。

生：一橫像上面的兩個樹枝，一撇一捺像下面的兩個樹杈，一豎像中間的干。

師：也就是這個字很像圖上的實物，是嗎？

生：我能給它找朋友，耳目

師：哦，你的朋友找錯了。

生：我也能幫它找朋友，木頭，木材

師：在我們的生活中到處都能看見木頭，小朋友知道木頭可以用來做什么嗎？

生：我知道木頭可以做家具。

生：（指桌子）書桌就是木頭做的。

生：木頭可以用來做房子、還有橋。

師：大家知道的真多，再接著說一說。你還學會了哪個字。

生：我學會了鳥字，鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點像鳥的眼睛。

生：雞去掉又字旁就讀鳥。

師：小鳥給我們的生活帶來了很多快樂，我們應該保護小鳥是不是？

生：是。

師：那你想保護哪些鳥兒？

生：（搶說）孔雀、啄木鳥、貓頭鷹、鸚鵡

師：老師知道有一種小鳥叫麻雀，它能吃田里的蟲子，這樣禾苗才能茁壯生長。今天我們這里就有一株禾苗，說一說你怎樣記住它？

生：木字加一撇。

生：禾字頭上的一撇是禾苗的谷穗，下面的橫撇捺是禾苗的葉子，中間的一豎是禾苗的桿。

師：辦法可真不錯。看看還有哪些字咱們還沒說到？

生：竹子的竹。

生：大熊貓吃竹子。

師：對，就是這個竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。

生：上面的撇橫像竹子的葉子，下面的豎使竹子的桿。

師：同學們看著圖能把這些字認的很好。現(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認的好。

師：出示卡片。

生：（齊讀）

師：齊讀的也不錯?，F(xiàn)在這六個生字都學會的同學，請把你的小手高高的舉起來。

生：（舉手）

師：都非常自信，那好，進行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開的快。

生：（兩組同學分別做開火車的游戲）

師：兩列火車跑的都不做，現(xiàn)在我宣布第一關順利通過，看看地二關是什么內容？（課件顯示第二關：書寫最大三只蘋果上的字）

師：讓我們寫十、木、禾三個字。這個也難不到我們。

師：在學寫這三個字之前，讓我們先認識3種筆畫，第一種：︱。豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書）；第二種筆畫 丿從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第三種筆畫 乀從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起（板書）。

生：（分別練習三種筆畫，注意書寫姿勢）

師：好，我們先學寫十字。它是由一橫一豎組成的，橫在橫中線上，豎在豎中線上。

生：（練習寫十）

師：再看木字，我們先書空它的筆順。（師生書空）

師：木字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

生：（練習寫木）

師：最后練習寫禾，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與木字寫法相同。

生：（練習寫禾字）師：大家都很能干，第二關我們已經(jīng)很輕松的通過了。請看第三關：請你跟我一起說。（課件顯示）小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學會生字不驕傲，易錯地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點趴。小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。

師：同學們說得真好。再看第四關：搶讀生字。（課件）

生：（搶讀）

師：我知道這個也難不倒你們，下一關也沒問題。（課件）第五關：請你連一連，題目在課本48頁。

師：那請同學們翻開書48頁，用筆連一連。

生：（連線）師：與正確的答案對照一下，如果全對的同學，請把你的小手驕傲地舉起來。

生；（紛紛舉手）

師：這一關我們又順利通過了,通常在闖關的時候，最后一關往往是不容易通過的，讓自己給自己拍拍手,加加油

生：（拍手加油）（課件：第七關；你認識這些標牌嗎？）石新路小學德克士、鄉(xiāng)村雞、高新區(qū)人民醫(yī)院

生：（認讀標牌上的字）

師：你還認識那些字？試著說一說？

生：（生自由發(fā)言）

師：最后一關,小朋友也順利通過了。你們真是過五關斬六將的大英雄。其實，小朋友不僅可以在我們的學校、課堂、書本中認識許許多多的生字，當你走在大街上看見一個個美麗的標牌，當你在家中看電視、看課外書籍的時候，只要你留心、用心，同樣也能認識許多的生

一年級口耳目教案(篇5)

本課的識字內容主要是看圖識字。

教材呈現(xiàn)了兩幅圖畫：第一幅是生活場景圖。圖上畫著三個小朋友賞花的情景，對應的是5個表示人體部位名稱的詞“口、耳、目、手、足”;第二幅是京劇表演場景圖，呈現(xiàn)的是兩個京劇人物表演的“站”和“坐”的標準動作，配合是“站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓?！钡膬删渌渍Z的學習。

學生通過本課的學習，不僅初步學會借助圖畫來認識漢字、理解字義，還能學會生活中規(guī)范的禮儀動作，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習慣。

這一課的識字與兒童的日常生活聯(lián)系得非常緊密。課文的學習遵循這一階段的兒童的學習規(guī)律，先從學生熟悉的生活場景圖出發(fā)，引導學生認識自己身上的身體部位名稱詞。再從生活中的俗語學習，引導他們學習規(guī)范的生活習慣。

簡單明了的圖畫，有助于學生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學生在日常生活中說身體各部分的名稱的時候，一般都是用雙音節(jié)詞語來表達的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用單個的字來表達的，如“口、耳”。這就需要教師在教學時，注意兩者之間的轉化過程。

1.看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學難點：“目”容易與音近字“木”混淆，教師要重視“目”字義的理解，嘗試在不同語境中運用理解?！白笔且粋€動詞，在生活中學生容易與“座”混淆。在教學中，教師要通過做動作、看圖等多種形式幫助學生理解字義。

1.學生準備有關本課7個生字的'字卡。

2.復習正確、流利地背誦課文《金木水火土》。

3.下面的句子，你會讀嗎?試試看，把學過的字讀準確。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4.談話：今天我們繼續(xù)要來學習新的生字。今天，我們要學習的生字，都藏在圖畫當中，我們要仔細看圖。

1.(出示：課文中的插圖。給插圖中的三個小朋友，分別取名叫小美、小麗、小剛)小眼睛仔細看圖，想一想小美、小麗、小剛在干什么?

2.學生反饋。(學生反饋時，教師要注意聆聽，及時糾正讀音錯誤的字。)

3.根據(jù)圖畫，教師講故事，隨機出示要學習的生字。

校園里的花兒開了，有紅的，有黃的，好多的小蝴蝶紛紛來花上跳舞。小美和小麗站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里開心地數(shù)著(出示：口)：“一朵，兩朵，三朵……”這時，小剛聽到小美數(shù)花的聲音(出示：耳)，也跑來了。他的眼睛盯著每一朵花，(出示：目)說：“我們種的花終于開了，太好了!”

①上面的5個生字，你認識哪一個字?請你自由地讀一讀。

4.看圖了解生字所指的身體部位。

②“口、耳、目、手、足”，分別指圖片上所指的哪個身體部位?說一說，給生字和圖片配對。

③給“口、耳、目、手、足”分別組詞。

6.舉字卡游戲。

老師做動作，學生舉字卡。要求舉得又快又對。

1.學習正確書寫“口”字。

①(出示：田字格中的“口”字)認識關鍵筆畫“橫折”。“橫折”只有1筆。

③教師示范寫，學生跟著書空筆順。

④學生先描紅，再嘗試獨立寫。教師巡視，及時表揚。

⑥學生再嘗試寫一個更端正、美觀的“口”字。

2.學習正確書寫“目”字。

②觀察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦長，里面的兩橫，第二橫在橫中線上。

③教師示范寫，學生跟著書空筆順。

⑤講評“目”字書寫。

1.用“口、目”各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來。

2.猜一猜。

①紅門樓，白院墻，里面坐個胖二郎。

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