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二年級(jí)坐井觀天課件系列9篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-17

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“二年級(jí)坐井觀天課件”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

二年級(jí)坐井觀天課件【篇1】

教材分析:

《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣,寓意深刻的童話故事,文章通過青蛙和小鳥爭(zhēng)論天空大小的故事,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題或認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂,但要挖掘深含其中的寓意,對(duì)孩子們來說卻有一定的難度?!蹲^天》是本組課文中的第一篇,占據(jù)極其重要的位置,是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo),學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

3、抓住文中的對(duì)話,理解課文內(nèi)容;

4、通過分角色朗讀,讀出青蛙的自信、傲慢;小鳥的勸告、誠(chéng)懇的語氣。

5、理解寓意:看問題、認(rèn)識(shí)事物要全面,不能自以為是、目光短淺。

過程與方法目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,抓住文中的關(guān)鍵句子,討論交流,理解課文內(nèi)容,明白道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥的三次對(duì)話,然后分角色朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)深刻的道理:看問題或認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

教學(xué)重點(diǎn):

抓住青蛙和小鳥的對(duì)話,讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

教學(xué)難點(diǎn):

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

談話引入課題。

師:親愛的同學(xué)們,今天,老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?,你們看(出示青蛙和小鳥的卡片)。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事,故事的題目就是《坐井觀天》(板書)。齊讀課題。

二、初讀課文,掃清障礙

師:現(xiàn)在,把書打開,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)號(hào)自然段(學(xué)生自讀課文,很認(rèn)真)。(出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀:抬頭、回答、青蛙、弄錯(cuò)、還有、無邊無際、相信、井沿)

師:課題“坐井觀天”是什么意思?課文里講的是誰“坐井觀天”?青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么?它們是為了一件什么事爭(zhēng)論起來的?

三、細(xì)讀課文,整體感知

1、想一想,青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

2、交流:你讀懂了什么?

(1)“無邊無際”什么意思?

練習(xí)說話:()是無邊無際的。

(2)比較句子:

天無邊無際,很大很大。

天無邊無際,大得很哪!

(3)指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

(4)“大話”什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?找到句子讀一讀。

(5)比較句子:

天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

四、精讀(選讀)課文,深入感悟

1、如果有一天青蛙真的跳出井口,它會(huì)想些什么?說些什么?

2、從這個(gè)故事中,你們知道了什么?懂得了什么?

3、詞語總結(jié)復(fù)習(xí):坐井觀天、無邊無際、一……就……。

五、課堂總結(jié)

本文通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容,展開豐富的想象,續(xù)寫課文。

七、板書設(shè)計(jì)

坐井觀天

青蛙:天不過井口那么大

小鳥:天無邊無際,大得很哪

二年級(jí)坐井觀天課件【篇2】

一、指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)觀字。(教師板書:觀guān)

1.觀字是什么結(jié)構(gòu)的字?

2.觀字是什么意思?坐井觀天怎樣解釋?

3.用觀字組詞。

(二)學(xué)習(xí)沿字。

(教師板書:沿yn)

1.沿字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?

2.沿字是什么意思?井沿是指井的哪一部分?

(三)學(xué)習(xí)別字。(教師板書:別bi)

1.別說大話了,別字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟不要的意思相同

2.怎樣記住別字的字形?

3.用別字組兩個(gè)詞。

(四)學(xué)習(xí)際字。(教師板書:際j)

1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),際字是由幾畫寫成的?

2.結(jié)合課文講講際字的意思。

3.用無邊無際說一句話。

(五)學(xué)習(xí)抬字。(教師板書:抬ti)

1.說說抬字的左邊、右邊各是什么?

2.請(qǐng)同學(xué)們做一做抬頭的動(dòng)作。

3.用抬字組詞。

(六)學(xué)習(xí)信字。(教師板書:信xn)

1.說說信字是怎樣寫的?

2.信字在本課是什么意思?

3.用信字還可以組成哪些詞?

(七)學(xué)習(xí)答字。(教師板書:答d)

1.答字是什么結(jié)構(gòu)的字?

2.與答字意思相反的詞是什么?(問)

3.用答字組詞。

(八)學(xué)習(xí)百字。(教師板書:百bāi)

1.仔細(xì)看一看,百字是我們學(xué)過的哪個(gè)字多一橫?

2.百字在本課是指數(shù)目,除了可以組一百這個(gè)詞以外,還可以組哪些詞?

(九)學(xué)習(xí)弄字。(教師板書:弄nng)

1.你打算用什么方法記住弄字的字形?

2.弄字在本課是什么意思?

三、鞏固

(一)做猜字游戲。

(二)你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。)

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)觀、際、答、弄四個(gè)字。(教師在玻璃板上寫這四個(gè)字,用投影儀映出。)

(一)觀字的左半部是又字的變形,捺變成點(diǎn)。

(二)際字的左耳旁中的阝要寫得稍小一些,不要超過田字格中的橫中線。

(三)答字上面是竹字頭,不要寫成草字頭,寫時(shí),竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

(四)弄字的下半部廾,不要寫成開,第五筆一要寫得稍長(zhǎng)些,還要注意起筆在橫中線下,收筆寫在橫中線上。(壓在橫中線上)

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。

五、綜合練習(xí)

(一)讀卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。

(二)寫生字,每個(gè)字寫兩個(gè),組一個(gè)詞。

二年級(jí)坐井觀天課件【篇3】

一、教材分析:

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來,說天很大;青蛙坐在井底,說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn);接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話:第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來,來干什么;第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論;第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”,要它“跳出井口來看一看”,弄清天到底有多大。如何在短短的40分鐘內(nèi),讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理,并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是:自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。

二、教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)生字,會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

2、初步了解“坐井觀天”的寓意。由這兩篇文章便有了兩個(gè)意義相近的成語——“井底之蛙”和“坐井觀天”。

“井底之蛙”用來諷喻那些見識(shí)狹窄、短淺,而又盲目自大、不接受新事物、不識(shí)大局的人?!白^天”形容眼界狹小,所見有限。

三、教學(xué)過程:

1、直接點(diǎn)題,對(duì)比感受

師:小朋友們,今天學(xué)習(xí)一則成語故事,大家齊讀課題。

生:(齊讀)坐井觀天。

師:誰坐在井里?(出示小青蛙)

這只青蛙呀,從出生到現(xiàn)在一只生活在這口井呢!因此我們叫他——(井底之蛙)(貼圖)

2、整體感知,提出爭(zhēng)論觀點(diǎn)

這樣的日子過了過了很久,直到有一只小鳥的出現(xiàn),徹底改變了小青蛙的一生。你瞧他停在哪兒?

(井沿在哪?怎么記?)

師:一件有趣的事就這樣發(fā)生了,請(qǐng)抓緊時(shí)間把書翻到13課《坐井觀天》,自己有感情地讀讀這個(gè)故事。

(1)師:小朋友,老師的耳朵里滿是呱呱呱、喳喳喳的聲音,聽不清楚他們?cè)跔?zhēng)什么?你們?cè)敢鈳屠蠋熥x讀他們的對(duì)話嗎?

請(qǐng)女生當(dāng)小青蛙,男生當(dāng)小鳥讀把他們的對(duì)話讀給老師聽,好嗎?

(2)師:你們讀得真棒!他倆在爭(zhēng)論什么問題呀?

板書:天到底有多大?(反饋后出示)

(3)這只井底蛙的小青蛙認(rèn)為天有多大呢?這就是小青蛙的觀點(diǎn)反饋后出示—齊讀—?jiǎng)幼髯x

青蛙說:“朋友別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”指名讀—這句話里有一個(gè)多音字(板書:還的多音字)

“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”什么意思?

“天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

(第一句叫反問句,反問句改為陳述句時(shí),注意找到關(guān)鍵詞反一下,同時(shí)把問號(hào)改為句號(hào)。雖然這兩句意思一樣,但反問句語氣更強(qiáng)些,在讀這樣的句子時(shí),注意語調(diào)要往上揚(yáng),關(guān)鍵詞要讀重些。)誰再來讀讀。只能給句話加上動(dòng)作再來讀讀這句話。男生讀讀

(4)你知道,小鳥究竟飛了多遠(yuǎn)?

出示句子指名讀:

小鳥回答:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水喝?!?/p>

一百多里有多遠(yuǎn)?(以李老師的走路速度,差不多要走一天一夜的路。)如果坐車的話從紹興出發(fā)都快到杭州了。還還真夠遠(yuǎn)的。怪不得口渴了,要來找水喝。

其實(shí)這一百多里路對(duì)小鳥來說小菜一碟,你猜他飛過哪里?

小鳥飛過,看到。

這是一只()的小鳥(板書:見多識(shí)廣)

小鳥飛過那么多的地方,根本就沒有見過天的邊。所以他認(rèn)為堅(jiān)定地認(rèn)為讀——“天無邊無際,大得很哪!”(多音字哪)

學(xué)“際”你用什么辦法記住它?(板書:無邊無際)這句話里,又有一個(gè)多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(哪)(板書多音字讀音)無邊無際是形容說明什么?

你再來猜猜他曾經(jīng)飛過無邊無際的。

3、抓住文字,深入研究

奇怪!同一個(gè)問題,他倆回答的差距怎么那么大呢?你說誰錯(cuò)了?學(xué)習(xí)錯(cuò)為什么?(你是個(gè)見多識(shí)廣的孩子)

井底蛙知道自己錯(cuò)了嗎?請(qǐng)你趕緊從他的話中尋找答案吧!

反饋后出示:

青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?/p>

他根本不知道自己錯(cuò)了,態(tài)度還那么堅(jiān)定,誰再來讀讀?

他在笑什么?

明明自己錯(cuò)得一塌糊涂了,可還蒙在鼓里,還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的,笑話別人。你說說,這是一只()的青蛙。

像這種行為,我們可以用:自以為是、見識(shí)短淺來形容(板書)

(2)現(xiàn)在請(qǐng)你抬起頭來看看,是誰擋住了他的視線,產(chǎn)生了錯(cuò)誤的想法?(高高的井壁擋住了青蛙的視線,讓他目光狹小,所見有限它的,導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。)

小鳥是怎么勸他的?態(tài)度非常的誠(chéng)懇。

出示:小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧!”

4、練習(xí)課文,拓展延伸

小青蛙半信半疑地爬出井口,你猜他看到了什么?會(huì)說些什么呢?

現(xiàn)在青蛙還認(rèn)為小鳥在說大話嗎?他已經(jīng)看得目瞪口呆了,背著奇妙的世界深深地迷住了。他再也不愿做井底之蛙,他也從井底搬到了小池塘邊開始了新的生活,還經(jīng)常在外與朋友交流、學(xué)習(xí)、玩耍。學(xué)到了很多知識(shí),很多本領(lǐng)。他非常感謝小鳥!把這位恩師的照片掛在床頭。還經(jīng)常約小鳥給他講遠(yuǎn)方的趣聞奇事。

學(xué)到這里,你懂得了什么?坐井觀天要告訴我們什么?

它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,告訴我們一個(gè)道理:不要學(xué)青蛙的自以為是,見識(shí)短淺,要做一個(gè)見多識(shí)廣的人!

5、好書推薦《成語故事》

二年級(jí)坐井觀天課件【篇4】

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞,區(qū)分形近字。

教具準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》,板書課題。

二、進(jìn)入新課:

(一)、初讀課文:

1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長(zhǎng)檢查是否正確。

3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

(二)、認(rèn)識(shí)生字:

1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯(cuò)?

“沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)

“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個(gè)“王”,下面是:橫、撇、豎。

“錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點(diǎn)水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)

3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯(cuò)

4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

(三)、再讀課文,做到正確、流利:

1、自由讀課文(2——3遍)

2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

(四)、用“一……就”造句:

1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?

投影片: 我一抬頭就看見天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點(diǎn):都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),必然就會(huì)有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說句子,互評(píng)互改。

(五)、指導(dǎo)生字書寫。

1、觀察田字格中的生字占格情況。

2、練習(xí)描字。

3、在生字本上抄寫字頭,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、布置作業(yè):1、抄寫生字

2、朗讀課文,做到正確、流利。

二年級(jí)坐井觀天課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3、分角色正確流利地朗讀課文。

4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

1、學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。

2、交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。

二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,試著提出自己的問題。

2、分小組或同桌之間,開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。

3、檢查自讀效果

(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。

(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

(3)交流初讀感受,解決次要問題。

讀完課文后,你知道些什么?

通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

B、知道青蛙和小鳥的位置。

C、明了青蛙和小鳥爭(zhēng)論的原因及主題。

學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

(1)教師簡(jiǎn)筆畫水井的形狀。

(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有:

A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

B、我從文章第一自然段中讀出來的。

(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

(4)指導(dǎo)朗讀。

4、質(zhì)疑、釋疑。

三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。

4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?

男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝。”

(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。

2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語氣,要求讀出自己的感受來。

5、指導(dǎo)朗讀。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話。

1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對(duì)話。

青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_______________,于是對(duì)小鳥說:“________________”。小鳥說:“___________________________”。

四、總結(jié)全文,感悟寓意。

1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

2、分角色表演讀故事。

五、指導(dǎo)生字書寫,完成生字袋的制作。

六、課外擴(kuò)展。

1、課外收集閱讀成語故事,開展講故事競(jìng)賽活動(dòng)。

2、演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。

二年級(jí)坐井觀天課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn):懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野,多讀書籍,增長(zhǎng)見識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.小黑板;

2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

教學(xué)流程及意圖:

一、課前熱身

同學(xué)們,老師今天給你們帶來了一份特別的禮物,(出示動(dòng)物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫的,精心為你們準(zhǔn)備的,喜歡嗎?不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真,愛動(dòng)腦筋,積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢!

1、小黑板出示詞語(指名讀----齊讀)

坐井觀天 口渴 回答 相信 抬頭 小鳥

無邊無際 說大話 弄錯(cuò) 井沿 看見 青蛙

2、理解詞義: “無邊無際”是什么意思?那你知道什么是無邊無際的嗎?

詞語搭配:無邊無際的( 天空 )( 大海 )( 沙漠 )( 宇宙 )( 太空 )

3、說句子:任選其中一個(gè)詞語說句子。4個(gè)

小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。

二、激趣導(dǎo)入

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。

請(qǐng)同學(xué)迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個(gè)故事。

三、初讀課文,了解大意

1、學(xué)生自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話。

2、想一想:

這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭(zhēng)論的故事?

貼小鳥、青蛙圖片 }

爭(zhēng)論什么?(天的大小)

四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)

板畫,井,把青蛙移到井里

2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來,落在井沿上)將小鳥移到井沿。

指圖理解:井沿:就是井邊。

過渡:它們倆碰到一起是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對(duì)話,用“--------”畫記出來。

一共有幾次對(duì)話?誰來讀出他們的第一次對(duì)話?對(duì),就是課文的第二段和第三段。

3、對(duì)話導(dǎo)讀,理解

【出示第一次對(duì)話】

①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對(duì)話中知道了什么?

②假如你是這只小鳥,飛了一百多里,你會(huì)有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。 誰來試試?

③青蛙說的話是個(gè)什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀?

④1、2組讀青蛙的話,3、4組讀小鳥的話,老師來敘述。

過渡:青蛙聽小鳥說飛了一百多里,覺得更奇怪了,而且一點(diǎn)兒也不相信,我們來看看他們的第二次對(duì)話。

【出示第二次對(duì)話】

①誰找出他們的第二次對(duì)話讀讀? 師貼出句條。

②從這次對(duì)話中,你知道

青蛙認(rèn)為天多大?(井口那么大)

小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際,大得很)可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話,說大話是什么意思?就是吹牛,說假話??梢娗嗤芤稽c(diǎn)兒也不相信小鳥的話。

③改換句式:請(qǐng)看青蛙說的這句話,師讀, “還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)?!?/p>

④指導(dǎo)朗讀:青蛙的話應(yīng)該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀

小鳥的話要讀出耐心誠(chéng)懇的語氣。-----------指名讀

師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。

過渡:一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大,另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際,而且誰也不肯讓輸,你們瞧!

【出示第三次對(duì)話】

①1、2組齊讀青蛙的話,3、4組齊讀小鳥的話。

②請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰錯(cuò)了?(青蛙)你們的意見相同嗎?

③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

4、小實(shí)驗(yàn):

我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把書卷起來,卷成一個(gè)紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。

小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。

二年級(jí)坐井觀天課件【篇7】

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解這個(gè)成語故事的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題解題

(一)談話導(dǎo)題:

今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)

(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)

二、初讀課文,了解大意

(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:

這篇課文分為幾個(gè)自然段。

(二)提問:

青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

(一)讀第一自然段,說說這段有幾句話。

1.青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

2.小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

3.什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)

(二)青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話?(3次)

1.學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

(1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)

(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴。)

(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)

2.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)

(2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)

(3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的.或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

(1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

(3)青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)

(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠(chéng)懇。)

(5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

4.讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。

在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

5.小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見。)

6.戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。

四、布置作業(yè)

(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文

二、學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)“觀”字。(教師板書:觀guān)

1.“觀”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

2.“觀”字是什么意思?“坐井觀天”怎樣解釋?

3.用“觀”字組詞。

(二)學(xué)習(xí)“沿”字。

(教師板書:沿yán)

1.“沿”字的聲母、韻母各是什么?是第幾聲?

2.“沿”字是什么意思?“井沿”是指井的哪一部分?

(三)學(xué)習(xí)“別”字。(教師板書:別bié)

1.“別說大話了”,“別”字在本課的意思是表示禁止、勸阻,跟“不要”的意思相同。

2.怎樣記住“別”字的字形?

3.用“別”字組兩個(gè)詞。

(四)學(xué)習(xí)“際”字。(教師板書:際jì)

1.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),“際”字是由幾畫寫成的?

2.結(jié)合課文講講“際”字的意思。

3.用“無邊無際”說一句話。

(五)學(xué)習(xí)“抬”字。(教師板書:抬tái)

1.說說“抬”字的左邊、右邊各是什么?

2.請(qǐng)同學(xué)們做一做“抬頭”的動(dòng)作。

3.用“抬”字組詞。

(六)學(xué)習(xí)“信”字。(教師板書:信xìn)

1.說說“信”字是怎樣寫的?

2.“信”字在本課是什么意思?

3.用“信”字還可以組成哪些詞?

(七)學(xué)習(xí)“答”字。(教師板書:答dá)

1.“答”字是什么結(jié)構(gòu)的字?

2.與“答”字意思相反的詞是什么?(問)

3.用“答”字組詞。

(八)學(xué)習(xí)“百”字。(教師板書:百bāi)

1.仔細(xì)看一看,“百”字是我們學(xué)過的哪個(gè)字多一橫?

2.“百”字在本課是指數(shù)目,除了可以組“一百”這個(gè)詞以外,還可以組哪些詞?

(九)學(xué)習(xí)“弄”字。(教師板書:弄nòng)

1.你打算用什么方法記住“弄”字的字形?

2.“弄”字在本課是什么意思?

三、鞏固

(一)做猜字游戲。

(二)你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的九個(gè)生字歸類嗎?(觀、沿、別、際、抬、信這六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字,答、百、弄這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的。)

四、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、際、答、弄”四個(gè)字。(教師在玻璃板上寫這四個(gè)字,用投影儀映出。)

(一)“觀”字的左半部是“又”字的變形,“捺”變成“點(diǎn)”。

(二)“際”字的左耳旁中的“阝”要寫得稍小一些,不要超過田字格中的“橫中線”。

(三)“答”字上面是竹字頭,不要寫成草字頭,寫時(shí),竹字頭只占田字格上半格的二分之一。

(四)“弄”字的下半部“廾”,不要寫成“開”,第五筆“一”要寫得稍長(zhǎng)些,還要注意“起筆”在“橫中線”下,“收筆”寫在“橫中線”上。(壓在“橫中線上”)

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫字頭(教師桌間巡視、指導(dǎo))。

五、綜合練習(xí)

(一)讀卡片上的生字、口頭擴(kuò)詞。

(二)寫生字,每個(gè)字寫兩個(gè),組一個(gè)詞。

二年級(jí)坐井觀天課件【篇8】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

2、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

3、初步理解寓意,通過續(xù)寫故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。

【教學(xué)重點(diǎn)】懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯(cuò)在哪里。

【課前準(zhǔn)備】課件PPT小鳥和青蛙的圖片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物,它們是?青蛙在坐在?小鳥落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們?cè)僖淮稳フJ(rèn)識(shí)它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。

1、出示生字詞。

2、指名讀。

3、聽寫。

4、檢查聽寫情況。

【設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開新課做鋪墊?!?/p>

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

(一)初讀課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

1、出示朗讀要求:青蛙和小鳥為()而爭(zhēng)論起來,青蛙認(rèn)為天(),小鳥認(rèn)為天()。

2、讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

3、讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容?!?/p>

4、過渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,到底誰對(duì)誰錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話就知道了。

(二)再讀課文,找出對(duì)話。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用“”畫出青蛙說的話,用“﹏﹏”畫出小鳥說的話。

2、檢查完成情況。

3、分角色朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖:通過畫一畫,讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰對(duì)誰錯(cuò),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊。】

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話,認(rèn)識(shí)故事的寓意。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

(1)指導(dǎo)讀好對(duì)話。

(2)了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們,一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥飛了一百多里,它都飛過哪些地方,都見到了什么?

(3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥都可能見過什么。

(4)過渡:小鳥真厲害,飛過那么多地方,見識(shí)那么廣,它真了不起。

【設(shè)計(jì)意圖:通過圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥飛過很多地方,它認(rèn)識(shí)的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥說的話是可信的?!?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

(1)學(xué)生相信小鳥的話嗎?(學(xué)生:不信)

(2)出示:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

(3)從哪里知道青蛙不相信小鳥的話?(大話)

(4)“大話”什么意思?

(5)青蛙認(rèn)為小鳥哪一句話是大話?(飛了一百多里)

(6)出示:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說法,但不能改變句子的意思。(“天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)?!?

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話”是什么意思;通過句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說法?!?/p>

(7)小鳥是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大的很那!”

(8)指導(dǎo)讀好小鳥的話。

(9)“無邊無際”是什么意思?

(10)句式練習(xí):無邊無際的'。出示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生明白“無邊無際”是什么意思。

【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)話練讀,讓學(xué)生明白天是無邊無際的,通過句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無邊無際”的意思?!?/p>

(11)它們倆的看法為什么如此不同?

(12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂書卷起來,從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。

【設(shè)計(jì)意圖:通過提問,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)廣,所以知道的也多。通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗娮R(shí)的少?!?/p>

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

(1)出示第三次對(duì)話,指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話。

(2)青蛙和小鳥都笑了,兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥的笑是友善的笑。)

(3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說話。

(5)面對(duì)青蛙的無知,小鳥為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢?

(6)指導(dǎo)讀好對(duì)話。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

5、出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥見識(shí)多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥之所以有不同的看法,是與它們的見識(shí)有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。】

三、拓展練習(xí)。

1、青蛙跳出井口后看到了什么?它會(huì)怎么說?

2、指名回答,教師加以指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖:通過拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度?!?/p>

二年級(jí)坐井觀天課件【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn):

懂得“坐井觀天”寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.生字卡片;

2.小青蛙、小鳥的頭飾。

前置自學(xué):

1、自讀課文,讀的時(shí)候,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來。

2、做生字注音卡

3、要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。)

4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎?為什么?

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?

小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,今天我們就一起來學(xué)習(xí)13、坐井觀天(板書課題)

二、借助拼音,初讀課文

借助拼音自由讀文。

1、 標(biāo)出自然段序號(hào).

2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。

3、接讀課文,集體正音。

三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里) (老師畫“井”簡(jiǎn)筆畫)

2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。 (請(qǐng)學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置)

3、看插圖填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。

小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢?小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話?(師范讀2——7自然段,生傾聽)

(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽?zhēng)論。(師板書:天有多大?)

(一共進(jìn)行三次對(duì)話2——3自然段是第一次對(duì)話,4、5自然段是第二次對(duì)話,6、7自然段是第三次對(duì)話。)

4、青蛙和小鳥見面了。誰愿意學(xué)著他們的樣子進(jìn)行第一次對(duì)話?分角色讀第一次對(duì)話。一百多里有多遠(yuǎn)?你能說出來嗎?

5、分角色讀第二次對(duì)話,思考:

(1)、青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么?

(2).青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

(3).小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

(4 ).你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。

小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

全班分角色再讀第二次對(duì)話。

6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?

7.下面,我們看本文題目

“坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語

二、做樂園

板書設(shè)計(jì):

13、坐井觀天

小鳥 無邊無際(飛了一百多里)

青蛙 井口大 天天坐在井里

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《二年級(jí)坐井觀天課件系列9篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了二年級(jí)坐井觀天課件專題,希望您能喜歡!

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