中班青蛙與蝌蚪教案優(yōu)選六篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供中班青蛙與蝌蚪教案優(yōu)選六篇，供你參考，希望能幫到你。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇1】

活動目標：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程；

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

多媒體課件（青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長過程圖、視頻音樂《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長袋、青蛙頭飾）

活動重難點：

掌握青蛙變化過程中的6個主要過程

活動流程：

激發(fā)興趣——經(jīng)驗再現(xiàn)——欣賞故事——討論交流——游戲鞏固——音樂律動——活動延伸

活動過程：

（一）導入部分：

1、師：小朋友們，今天老師帶來了一位小客人與我們大家一起活動，它是誰呢？快來聽一聽吧！”

2、多媒體課件演示并播放小青蛙的叫聲，幼兒猜出小青蛙。

3、課件演示小青蛙吃害蟲的動態(tài)圖片激發(fā)幼兒興趣。

（二）提出問題，引出質(zhì)疑：

1、師：孩子們，你們知道青蛙小時候是誰嗎？幼兒說一說。

2、多媒體課件出示蝌蚪圖片，引導幼兒觀察：小蝌蚪長得什么樣？幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。

3、出示青蛙圖片：小青蛙長得又是什么樣子呢？幼兒說出青蛙的特征。

4、師：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點也不像，這是怎么回事呢？

（三）課件演示并欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》（引導幼兒觀察小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的？

1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過程，引導幼兒觀察青蛙的變化過程。

2、幼兒討論交流：青蛙的變化過程

3、重點討論青蛙前腿與后腿長出的先后順序

（四）再次通過播放課件驗證小蝌蚪找媽媽過程中身體的變化，幼兒觀察。

（五）排隊游戲鞏固：幼兒按照已有經(jīng)驗把青蛙的生長過程按序排列出來，教師巡回指導。

（六）總結(jié)活動：多媒體課件演示青蛙成長過程圖并總結(jié)青蛙生長過程。

（七）音樂律動：小青蛙（多媒體演示）

1、教師與幼兒分別帶青蛙頭飾聽音樂律動；

2、提問幼兒：通過歌曲了解到青蛙有哪些本領(lǐng)？激發(fā)幼兒愛護青蛙的情感

3、教育幼兒青蛙是人類的好朋友，我們都要要保護小青蛙。

（八）活動延伸：今天我們了解了青蛙的生長過程以及他的本領(lǐng)，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？快去做一個調(diào)查吧！

教學反思：

首先從教學選材上來說，我的這節(jié)活動是從幼兒興趣出發(fā)的，而且是在幼兒的討論質(zhì)疑中產(chǎn)生的，所以在整個活動過程中，幼兒的參與性與學習的積極性非常高，所有孩子都踴躍地參加了本次活動，其次從教學過程的設計環(huán)節(jié)來看也是比較合理的、科學的，我先通過幼兒的聽覺讓它們猜出小青蛙激發(fā)幼兒興趣的同時我又科學利用教學課件為幼兒提供了直觀形象的畫面讓幼兒對青蛙的生長過程有了一個全面的了解，為了讓他們進一步鞏固提升，我有設計了排隊游戲鞏固這一環(huán)節(jié)進一步提升了幼兒對青蛙生長過程的掌握，最后為了激發(fā)孩子們保護青蛙的情感，我采用動靜結(jié)合的方法通過律動輕松地完成了第二個情感目標，總體上活動效果非常好，孩子們在輕松愉快的過程中順利完成了活動目標。不足的是：在排隊游戲這一環(huán)節(jié)過程中個別孩子根據(jù)已有經(jīng)驗以及他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，排出了不同的順序，雖然不符合邏輯規(guī)律，但每一種排法都體現(xiàn)了幼兒的智慧，我不應該否定他們的思維，而應該及時鼓勵并引導他們排出正確的順序。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇2】

活動目標

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準備

1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

2.多媒體課件

活動過程

1.導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：你們聽到了什么聲音?

(2)模仿青蛙的叫聲。

(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。

(1)出示青蛙圖片，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。)

3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

(3)展示幼兒作品。

4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

5.教育幼兒要愛護青蛙。

(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。)6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應該怎樣保護它呢?

小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

中班青蛙與蝌蚪教案【篇3】

活動目標：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程；

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

多媒體課件（青蛙以及小蝌蚪圖片、青蛙的叫聲、小蝌蚪找媽媽課件、青蛙成長過程圖、視頻音樂《小青蛙》、幼兒每人一份青蛙成長袋、青蛙頭飾）

活動流程：

激發(fā)興趣――經(jīng)驗再現(xiàn)――欣賞故事――討論交流――游戲鞏固――音樂律動――活動延伸

1、師：小朋友們，今天老師帶來了一位小客人與我們大家一起活動，它是誰呢？快來聽一聽吧！”

2、多媒體課件演示并播放小青蛙的叫聲，幼兒猜出小青蛙。

3、課件演示小青蛙吃害蟲的動態(tài)圖片激發(fā)幼兒興趣。

（二）提出問題，引出質(zhì)疑：

1、師：孩子們，你們知道青蛙小時候是誰嗎？幼兒說一說。

2、多媒體課件出示蝌蚪圖片，引導幼兒觀察：小蝌蚪長得什么樣？幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。

3、出示青蛙圖片：小青蛙長得又是什么樣子呢？幼兒說出青蛙的特征。

4、師：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點也不像，這是怎么回事呢？

（三）課件演示并欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》（引導幼兒觀察小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的？

1、多媒體課件演示小蝌蚪找媽媽的過程，引導幼兒觀察青蛙的變化過程。

（四）再次通過播放課件驗證小蝌蚪找媽媽過程中身體的變化，幼兒觀察。

（五）排隊游戲鞏固：幼兒按照已有經(jīng)驗把青蛙的生長過程按序排列出來，教師巡回指導。

（六）總結(jié)活動：多媒體課件演示青蛙成長過程圖并總結(jié)青蛙生長過程。

1、教師與幼兒分別帶青蛙頭飾聽音樂律動；

2、提問幼兒：通過歌曲了解到青蛙有哪些本領(lǐng)？激發(fā)幼兒愛護青蛙的情感

3、教育幼兒青蛙是人類的好朋友，我們都要要保護小青蛙。

（八）活動延伸：今天我們了解了青蛙的生長過程以及他的本領(lǐng)，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動物，它們的生長過程又是怎樣的呢？快去做一個調(diào)查吧！

教學反思：

首先從教學選材上來說，我的這節(jié)活動是從幼兒興趣出發(fā)的，而且是在幼兒的討論質(zhì)疑中產(chǎn)生的，所以在整個活動過程中，幼兒的參與性與學習的積極性非常高，所有孩子都踴躍地參加了本次活動，其次從教學過程的設計環(huán)節(jié)來看也是比較合理的、科學的，我先通過幼兒的聽覺讓它們猜出小青蛙激發(fā)幼兒興趣的同時我又科學利用教學課件為幼兒提供了直觀形象的畫面讓幼兒對青蛙的生長過程有了一個全面的了解，為了讓他們進一步鞏固提升，我有設計了排隊游戲鞏固這一環(huán)節(jié)進一步提升了幼兒對青蛙生長過程的掌握，最后為了激發(fā)孩子們保護青蛙的情感，我采用動靜結(jié)合的方法通過律動輕松地完成了第二個情感目標，總體上活動效果非常好，孩子們在輕松愉快的過程中順利完成了活動目標。不足的是：在排隊游戲這一環(huán)節(jié)過程中個別孩子根據(jù)已有經(jīng)驗以及他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，排出了不同的順序，雖然不符合邏輯規(guī)律，但每一種排法都體現(xiàn)了幼兒的智慧，我不應該否定他們的思維，而應該及時鼓勵并引導他們排出正確的順序。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇4】

活動目標：

1、引導幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長過程。

2、激發(fā)幼兒關(guān)心愛護小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶；

2、小蝌蚪生長變化圖片；

3、素描紙、彩筆、油畫棒。

活動過程：

一、詩畫導入，引起幼兒興趣：今天，老師給小朋友們帶來了兩個好朋友，你們想不想認識它們？

1、詩畫：

大腦袋，長尾巴，

變成蝌蚪小娃娃，

游來游去找媽媽。

一個桃子裂開口，

兩片葉子綠油油。

再畫兩個小喇叭，

變只青蛙呱呱呱。

2、提問：小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪的媽媽是誰？它和媽媽長得像不像？它是怎樣變成青蛙的？

二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》，了解青蛙的生長變化過程。

提問：故事里面都有誰？青蛙媽媽在水里產(chǎn)下的是什么？青蛙媽媽在哪個季節(jié)產(chǎn)卵？卵變成什么？小蝌蚪先長出什么？后長出什么？最后變成了什么？

三、出示圖片，引導幼兒觀察蝌蚪變青蛙的生長變化過程。

（1）卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿（尾巴變短）——青蛙

小結(jié)：蝌蚪變成青蛙要以上四個過程，從卵變成青蛙要70多天。

（2）青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。）

（3）青蛙吃什么？（蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲）

四、教育幼兒要愛護小青蛙。

（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它）

五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

幼兒自由選蝌蚪或青蛙進行繪畫活動。

六、結(jié)束部分：

小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

活動延伸：在活動區(qū)養(yǎng)殖蝌蚪供幼兒觀察。

活動反思：

農(nóng)村的孩子對青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的說出蝌蚪和青蛙的外形、生活習性。通過活動在解了青蛙的出生和生長過程中，培養(yǎng)了幼兒的觀察力及語言表達能力；因為幼兒特別喜歡動手操作，我把快樂詩畫與本節(jié)活動相結(jié)合，更符合幼兒特點，使幼兒在快樂中學習，同時也提高了幼兒繪畫的技能。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇5】

《小蝌蚪變青蛙》是一首兒歌形式的字族文識字，語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象。

課文中“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作為聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學生學習漢字的興趣。

教學效果“要我學”“和“我要學”是兩種完全不同的心理狀態(tài)，在《小蝌蚪變青蛙》這節(jié)課的教學過程中我力求讓學生達到后者的心理需求。所以整堂課以“趣”字貫穿始終。

因此，我在本節(jié)課的教學過程中，不僅為了向?qū)W生傳授書本知識，更注重的是學法的重點指導。

我設計本課時本著貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。

同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受識字的.樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。所以在教學中我注重識字方法的指導，提高學生的識字能力。

中班青蛙與蝌蚪教案【篇6】

活動目標：

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感

材料準備：

制作好的青蛙成長過程圖片、故事《小蝌蚪找媽媽》、歌曲《我是一只小青蛙》、實物蝌蚪、青蛙

活動重難點：

掌握從蝌蚪到青蛙變化過程中的4個主要過程

活動流程：

激趣導入——經(jīng)驗再現(xiàn)——欣賞故事——引導交流——游戲鞏固——情感教育

活動過程：

一、激趣導入：

二、經(jīng)驗再現(xiàn)：

1、你們知道小青蛙小時候是誰嗎？（小蝌蚪）

2、小蝌蚪長的什么樣子？

3、小青蛙長的又是什么樣子呢？

三、故事欣賞：

四、引導排序、交流：

1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時候先后發(fā)生什么變化？

2、請幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長過程排隊。

3、指名幼兒上臺排序。

五、游戲鞏固：

六、情感教育：

1、小結(jié)

2、隨音樂律動出教室

活動反思：

“蝌蚪變青蛙”這個活動設計，來源于幼兒生活中的一個興奮點。我們這邊的孩子雖然是生活在農(nóng)村，但是現(xiàn)在基本上都是獨生子女，再加上中班幼兒年齡又小，大人也舍不得帶他們到田里、山上，或者大自然中去，所以他們對一些小動物的認識都很少。而在幼兒的眼中，動物是最能吸引他們的，只要一遇到動物就會迫不及待的想去親近他們，那就讓我們給幼兒多一些與動物近距離接觸的機會。所以，我就選了這樣一個活動，利用農(nóng)村的優(yōu)勢，去弄了蝌蚪和青蛙的實物來，讓幼兒更直觀的了解，從而激發(fā)了幼兒熱愛動物、保護動物、關(guān)注動物的美好感情。

在活動中，教具準備充分，能運用新的教育理念和身邊實時的自然條件，通過操作、游戲、表演等多種形式輔助教學，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們從活動中了解、在游戲中學習，從而達到了教學的目的。不足的地方是教師語言不夠嚴密、簡練，實際操作較少，在游戲這個環(huán)節(jié)中顯得比較亂。

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