最新采訪課件(分享15篇)

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“采訪課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

采訪課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過(guò)程，并能正確進(jìn)行筆算。

2.能進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。

3.在與他人合作交流算法的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

方格圖、情景圖

預(yù)習(xí)提綱：

1.看一看：仔細(xì)默讀課本內(nèi)容。

2.讀一讀：朗讀課本內(nèi)容。

3.做一做：利用方格圖，動(dòng)手分一分你所提出的問(wèn)題。

4.算一算：試著算一算你所提出的問(wèn)題及自主練習(xí)的第1題。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示

引導(dǎo)學(xué)生看課本中的情景圖，并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師有重點(diǎn)地板書(shū)問(wèn)題。

二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)拔

1.平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？

（1）引導(dǎo)學(xué)生列算式，教師板書(shū)

讓學(xué)生利用方格圖擺一擺、分一分

（2）讓學(xué)生試著列豎式算一算

（3）全班交流、展示，總結(jié)算法（先看被除數(shù)前兩位，從百位到個(gè)位依次商

數(shù)）（還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清口算算理）

2.去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少?lài)崳?/p>

讓學(xué)生試著做，集體交流

3.李叔叔行駛的速度是多少？

引導(dǎo)學(xué)生明白題意，列出算式，獨(dú)立計(jì)算、集體交流。

三、類(lèi)化練習(xí)

自主練習(xí)

1.第1題

2.第2題、第4題

3.列豎式計(jì)算

3486=5679=4348=4976=

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？

1848=23（箱）

2381841624240去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少?lài)崳?/p>

718980（噸）

李叔叔行駛的速度是多少？

4326=72（千米/小時(shí)）

采訪課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2．應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生熟練掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

預(yù)習(xí)提綱：

1．讀一讀：大聲朗讀第6、8題。

2．想一想：仔細(xì)思考題后的問(wèn)題，并動(dòng)手做一做。

3．比一比：積極動(dòng)腦思考聰明小屋，并把你的想法說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

出示口算卡片，說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，你是怎樣判斷的，并估算出商。

2393=4247=3188=4529=5446=2794=二、自主練習(xí)

1．先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

第6題是解決問(wèn)題的綜合題目，檢查時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路。（對(duì)于平均每

分鐘至少要走多少米？的理解非常重要，要提醒學(xué)生注意）

第8題，全班交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第2個(gè)問(wèn)題的思考方法。

2．第5題是判斷商的位數(shù)，估算及筆算相結(jié)合的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)幫助。

全班交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷商的位數(shù)的。（第5題是難題，也是一個(gè)難點(diǎn)，

最后一欄準(zhǔn)確的商學(xué)生都可正確無(wú)誤的解答出來(lái)，但是在解前兩欄商的位數(shù)和估計(jì)的商時(shí)出現(xiàn)很多失誤，以后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)題的練習(xí)）

3．第7題是解決有關(guān)路程、速度、時(shí)間的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再集體交流。

三、聰明小屋

先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況再進(jìn)行補(bǔ)充講解。

采訪課件 篇3

教材分析：

《母愛(ài)》這篇課文，語(yǔ)言平實(shí)，感情真摯、細(xì)膩，講述的是一頭老牛為了自己的孩子攔路索水的故事。老牛為了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，將用生命換來(lái)的水全部給予了小牛，歌頌了偉大、無(wú)私的母愛(ài)。選這篇課文的目的;

一是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感受蘊(yùn)含在字里行間的那份震撼人心的母愛(ài)。

二是聯(lián)系生活實(shí)際，由文及人，感受身邊母愛(ài)的偉大。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、了解老牛攔路索水的原因，體會(huì)文中蘊(yùn)含的偉大的母愛(ài)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的敬佩和贊嘆，讓學(xué)生從心底感激自己的母親。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，感悟老牛偉大的母愛(ài)。

課件播放歌曲《母愛(ài)》，生邊欣賞邊放松心情。

1.師：同學(xué)們，從剛才優(yōu)美的歌聲中，你聽(tīng)到了什么?感受到了什么?(生暢談)

2.師：是啊，總有一個(gè)人默默地將我們支撐;總有一種愛(ài)，讓我們淚流滿(mǎn)面。這個(gè)人。就是母親，這種愛(ài)就是——母愛(ài)。(板書(shū)：母愛(ài))

今天，我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)《母愛(ài)》的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(生讀題)

3.師：媽媽是我們最親最近的人，媽媽給予我們生命，給了我們一個(gè)家，說(shuō)道媽媽?zhuān)阈闹袝?huì)有怎樣的感受?

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地大聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文圍繞母愛(ài)講了一件什么事?

3.通過(guò)讀文，我們知道這里的“母愛(ài)”指的是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?課文圍繞“母愛(ài)”講了一件什么事?

生2：一頭老牛為了自己的孩子奮不顧身攔路索水的故事。

師適時(shí)評(píng)，教學(xué)概括主要內(nèi)容的方法：你真會(huì)概括，抓住了文章中主要人物的主要事件去說(shuō)。

四、了解故事發(fā)生的背景，體會(huì)“水”的珍貴。

1.師：這是個(gè)真實(shí)而又感人的故事，它發(fā)生在一個(gè)怎樣的地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段。

師：什么是極度缺水?(非常缺水，缺水到了極點(diǎn))你從哪里可以看出極度缺水?(只有幾斤、全部依賴(lài)、很遠(yuǎn))帶著你的體會(huì)讀一讀這句話(huà)。

3.師：(課件出示沙漠地區(qū)缺水圖)同學(xué)們，你們看，這就是西部極度缺水的沙漠地區(qū)。據(jù)查，在干旱的季節(jié)里，每人每天的用水量只有三斤，知道三斤是多少嗎?(出示實(shí)物)同學(xué)們，你們看，這就是三斤水。這點(diǎn)水，你們平常最多只能用它來(lái)做什么?(生聯(lián)系實(shí)際暢談)當(dāng)?shù)氐娜藗冇钟盟隽耸裁?(生用文中的話(huà)回答)是啊，就是這樣的幾斤水，是人們生活的全部依賴(lài)，就是這樣幾斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)，可見(jiàn)水十分------(生：珍貴)。

1.師導(dǎo)：人缺水不行，牲畜也一樣，就是在這樣一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭老牛上演了震憾人心的一幕。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，選擇你喜歡的方式讀2——4自然段，想一想：這是一頭怎樣的老牛?(出示課件，明確自學(xué)要求)

2.生邊讀邊體會(huì)。

師：根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)句子品讀、體會(huì)。

老牛立在車(chē)前……雙方仍然僵持著。

讓我們一起讀一讀這兩句話(huà)，看看作者是怎樣向我們刻畫(huà)老牛的倔犟的。讀完，你有什

么體會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生理解僵持一詞，體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)與老牛的倔犟。帶著你的體會(huì)讀一讀這兩句話(huà)。

(2)人和牛就這樣對(duì)峙著……一動(dòng)不動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是對(duì)峙，并從一動(dòng)不動(dòng)中體會(huì)牛的倔犟。

(1)師：剛才牛和車(chē)僵持的局面一深深讓我們看到了老牛的倔犟，但倔犟到令人揪心

的一幕還在后頭，你們還能從哪看出牛的倔犟?

師：根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：牛被打得哀哀叫喚，但還不肯讓開(kāi)。它凄厲的叫聲，

和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。

(2)師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解，帶著你的的體會(huì)讀一讀這句話(huà)。

(3)師：聽(tīng)老師讀一讀這兩句話(huà)，邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面?

生自由想象畫(huà)面，師指名回答。(生自由想象暢談：老牛被打得皮開(kāi)肉綻，鮮血直流;老牛傷痕累累，滴滴鮮血染紅了腳下的沙漠……)

(4)師：此刻，如果老牛會(huì)說(shuō)話(huà)，它那哀哀的叫喚，凄厲的叫聲又在向人們?cè)V說(shuō)著什

(5)師播放課件中悲壯的音樂(lè)導(dǎo)讀;

a我們看到惱怒的主人揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀

b聽(tīng)到這哀哀的叫喚，主人的心都碎了，但這水是人們生活的全部依賴(lài)呀，主人只能再

次揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚……分外悲壯)

為了大家，主人只能含淚揚(yáng)起了長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚……分外悲壯)

d鞭子越抽越急，牛被打得哀哀叫喚，此刻，在你眼中，這還僅僅是一頭倔犟的老牛嗎?

師：人非草木，孰能無(wú)情?老牛那哀哀的叫喚感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，

司機(jī)也哭了。運(yùn)水的戰(zhàn)士從車(chē)上取出半盆水放在老牛的面前。面對(duì)這來(lái)之不易的水，老牛又會(huì)怎么做呢?讓我們一起齊讀課文最后一段。

生齊讀最后一段。

師：讀完這段話(huà)，你又看到了一頭怎樣的老牛?你從哪里感受到的?

師：小聲讀一讀這句話(huà)，圈出描寫(xiě)老牛動(dòng)作的詞，從中你體會(huì)到什么?

師：老牛只看不喝，它把用生命換來(lái)的水全部給予了小牛，這是一份怎樣的母愛(ài)?(偉

師：正是這偉大、無(wú)私的母愛(ài)，震撼了所有的人，人們都靜默了。課件出示句子：(靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。)這淚水又因何而流呢?

師：此刻雖然靜默無(wú)言，但這親密的舉動(dòng)和淚水中又包含了多少愛(ài)啊!讓我們?cè)俅巫x出

老牛的慈愛(ài)與偉大。(課件播放燭光里的媽媽?zhuān)x：老牛慈愛(ài)地看著小?！壑械臏I水)

師小結(jié)，教學(xué)寫(xiě)法：作者正是抓住了老牛的動(dòng)作，神態(tài)這樣的細(xì)微之處向我們展示了母

愛(ài)的偉大，這樣的描寫(xiě)就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

六、回顧全文，揭示課題的含義。

師：同學(xué)們，學(xué)到這里，咱們回頭想想，是什么讓老牛面對(duì)司機(jī)的呵斥、驅(qū)趕倔犟的立

在了車(chē)前?(生：母愛(ài))是什么讓老牛寧愿被打得哀哀叫喚也不肯挪動(dòng)半步?(生：母愛(ài))是什么讓老牛用生命換來(lái)的水舍不得喝上一滴，全部給予了小牛(生：母愛(ài))。

這就是母愛(ài)，它就是這樣偉大，就是這樣無(wú)私!

1.師：想想老牛，你又想起了誰(shuí)?什么時(shí)候你也曾感受到這樣無(wú)私又偉大的母愛(ài)?

生聯(lián)系實(shí)際談母愛(ài)：(送傘，給自己好吃的，教做作業(yè)，照顧生病的自己，犧牲閑暇時(shí)間陪自己玩……)

是啊，母愛(ài)就像空氣，無(wú)處不在，它是溫暖的懷抱，呵護(hù)著你;它是無(wú)私的付出，喂養(yǎng)著你;它是有力的臂膀，保護(hù)著你;它是甘甜的乳汁，養(yǎng)育著你。它更是同學(xué)們口中玩耍時(shí)的好伙伴，生病時(shí)的守護(hù)神，下雨時(shí)的花折傘，寒冷時(shí)的大棉衣。

3.師：這就是母愛(ài)!讓我們懷著感恩的心，大聲誦讀一首小詩(shī)，獻(xiàn)給全天下的母親!(播放課件歌曲母親的伴奏)

課外作業(yè)：

1、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)。

采訪課件 篇4

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文的外延等于生活的外延。結(jié)合本次習(xí)作訓(xùn)練要求，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從生活入手，采用多種方式和手段，促進(jìn)學(xué)生真正關(guān)注生活，自主感受，努力體現(xiàn)學(xué)生為本，興趣為重，生活為實(shí)，實(shí)踐為主的現(xiàn)代教育理念。

目標(biāo)要求

1認(rèn)知目標(biāo)：了解采訪的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)把最能表現(xiàn)中心思想的材料作為重點(diǎn)具體寫(xiě)。

2能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)采訪，靈活運(yùn)用描寫(xiě)方法，按一定順序安排材料，展開(kāi)想像結(jié)構(gòu)全文。

3情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的生存理念和善待自然界萬(wàn)物的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

從采訪中零碎的、粗略的素材里選擇表現(xiàn)中心的材料作為寫(xiě)作重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍引發(fā)興趣

師：你們想扮演一下記者這個(gè)角色嗎？

生：想！

師：今天，老師就滿(mǎn)足大家的要求，讓你們過(guò)把記者癮。

師：今天我們采訪的主題是關(guān)懷環(huán)保，采訪對(duì)象是我校的自然老師張老師。

二、現(xiàn)場(chǎng)采訪真切感受

小記者：張老師，您好，我是小記者黃維。您的自然課很精彩，給我們留下了深刻的印象。

張老師：噢，謝謝！

小記者：水是取之不盡，用之不竭的，為什么要節(jié)約呢？您能談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題嗎？

張老師：所有的生命都離不開(kāi)水。我國(guó)的水資源總量在世界排名第四，但人均占有量只有世界人均占有量的1／4。所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)：珍惜水源，保護(hù)水質(zhì)就是保護(hù)我們自己。（生鼓掌）

小記者：張老師，您都五十多歲的人了，聽(tīng)說(shuō)您還有雅號(hào)張隊(duì)長(zhǎng)，那是怎么回事？能給大伙說(shuō)說(shuō)嗎？

張老師：這學(xué)期，我們學(xué)校成立了假日綠色小隊(duì)，下設(shè)宣傳小隊(duì)植綠小隊(duì)護(hù)綠小隊(duì)，我具體負(fù)責(zé)，就自然成了張隊(duì)長(zhǎng)。

小記者：看來(lái)您真是名副其實(shí)的隊(duì)長(zhǎng)了，您能給我們提點(diǎn)建議嗎？

張老師：大伙兒平時(shí)做得都不錯(cuò)，我要說(shuō)的只有一句話(huà)：關(guān)愛(ài)自然，我們的家園會(huì)天藍(lán)水清，綠色無(wú)限。

小記者：非常感謝您能接受我們的采訪，祝愿您在隊(duì)長(zhǎng)的崗位上越干越有起勁，越活越年輕。（生熱烈鼓掌）

三、評(píng)價(jià)交流明確要求

師：看了剛才的采訪，你是怎樣想的？你感受最深的一點(diǎn)是什么？四人小組討論討論，交流交流。（小組進(jìn)行討論、交流，教師巡回指導(dǎo)。）

生：我認(rèn)為這次采訪成功之處在于小記者設(shè)計(jì)的采訪問(wèn)題很巧妙。

師：談得很好，還有不同的感受嗎？

生：我感受到張老師對(duì)自然的深切關(guān)愛(ài)，給我們上了一堂內(nèi)容豐富的環(huán)保課。

師：你們講得太好了。要是一個(gè)一個(gè)地說(shuō)，太多了，我建議大家有選擇地寫(xiě)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？

生：可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)，比如參加張老師組織的雛鷹假日綠色小隊(duì)。

生：我認(rèn)為寫(xiě)活動(dòng)時(shí)要抓住張老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面。

（投影出示）

師：大家一定要根據(jù)自己文章的重點(diǎn)，選好題目。然后圍繞重點(diǎn)寫(xiě)（學(xué)生自由習(xí)作）。

采訪課件 篇5

一、素材解讀

1、素材的選取。本單元三個(gè)信息窗素材的選取具有以下的特點(diǎn)：一是具有鮮明的時(shí)代特征--富裕的時(shí)代特征，開(kāi)放的時(shí)代特征，新型農(nóng)村的時(shí)代特征。改革開(kāi)放以后，特別是隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，農(nóng)村一天天富裕起來(lái)了，富裕起來(lái)的農(nóng)民已經(jīng)不能滿(mǎn)足于封閉的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的需求，他們要宣傳自己，介紹自己，要把自己生產(chǎn)的產(chǎn)品銷(xiāo)往東西南北、世界各地。這就是果蔬博覽會(huì)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。二是具有鮮明的地域特征。山東濰坊、煙臺(tái)是國(guó)內(nèi)著名的蔬菜與水果生產(chǎn)基地，圖中呈現(xiàn)給我們的情景及信息絕不是無(wú)中生有，是真實(shí)情景的再現(xiàn)。

2、本單元的情景串。本單元有3個(gè)信息窗，依次是：

果蔬博覽會(huì)--采訪果汁廠--采訪生產(chǎn)車(chē)間

二、單元知識(shí)分析

1、知識(shí)基礎(chǔ)。

表內(nèi)乘、除法?！计渲械闹R(shí)點(diǎn)有：平均分的意義，平均分的算式表述方式（既除法算式），除法算式中各部分的名稱(chēng)，除法豎式。〗

兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）?！计渲械闹R(shí)點(diǎn)有：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法計(jì)算在解決問(wèn)題過(guò)程中的綜合運(yùn)用?！?/p>

2、教材的地位。有四點(diǎn)：

三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算學(xué)習(xí)的完成階段；

連除、加除（除加）應(yīng)用題的起始學(xué)習(xí)階段；

是今后學(xué)習(xí)除法計(jì)算的基礎(chǔ)；

是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。

3、知識(shí)構(gòu)成。這是一個(gè)大單元，共設(shè)有3個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

信息窗1：三位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算。

信息窗2：三位數(shù)除以一位數(shù)、商中間與末尾有零的筆算。

信息窗3：連除、加除（除加）應(yīng)用題。

三、單元教材解讀

1、信息窗1的解讀

（1）情景圖的解讀。以國(guó)際果蔬博覽會(huì)漂亮的主會(huì)場(chǎng)為起始的背景，以采訪各類(lèi)水果的信息為主畫(huà)面，以記錄的形式作為信息收集的方式。

（2）情景圖中的信息。四類(lèi)水果呈現(xiàn)給我們的是四種信息，四種信息排列有序，便于梳理信息與提出問(wèn)題。蘋(píng)果：8個(gè)品種--184箱；黃梨：5天--345人--460噸；葡萄：9個(gè)--768噸；大棗：每箱5千克--425千克。

（3）例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了1個(gè)紅點(diǎn)，1個(gè)綠點(diǎn)共2個(gè)例題。

第一個(gè)紅點(diǎn)：平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？算式1848學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)的筆算。

第一個(gè)綠點(diǎn)：去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少?lài)?？算?689學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)并且有余數(shù)的計(jì)算。

（4）教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)：

●幫助學(xué)生理解背景標(biāo)題國(guó)際果蔬博覽會(huì)及單元課題采訪果蔬會(huì)的意義。背景標(biāo)題國(guó)際果蔬博覽會(huì)的含義至少要講清果、蔬及博覽會(huì)等字與詞的意義，然后整體理解標(biāo)題的含義。標(biāo)題意義的理解可以結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生閱讀情景來(lái)進(jìn)行。

●例題教學(xué)的具體闡釋?zhuān)?/p>

例一：估算與猜想--操作與探究--反思與升華。

估算與猜想--1848，學(xué)生估算的方法可以根據(jù)乘、除法之間的聯(lián)系進(jìn)行，既課本上的方法，假設(shè)得數(shù)是20，那么根據(jù)乘、除法之間的關(guān)系或?qū)W生在上一個(gè)單元中學(xué)習(xí)的驗(yàn)算方法，可得208=160，160比184小，所以商比20要大。這里的估算，學(xué)生用原來(lái)學(xué)習(xí)的方法可能大部分學(xué)生不行，因?yàn)榘?84取近似數(shù)200，20xx，學(xué)生用已有的知識(shí)不能解答，因?yàn)樯淌莾晌粩?shù)，是本信息窗要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

操作與探究--首先讓學(xué)生用豎式進(jìn)行嘗試計(jì)算，估計(jì)一部分學(xué)生可能能夠解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在解答時(shí)碰到的困難是用被除數(shù)百位上的數(shù)1除以除數(shù)8商不夠1個(gè)百，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是用前兩位既18個(gè)十除以除數(shù)8，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)挑戰(zhàn)，聰明的學(xué)生可能能夠想到問(wèn)題解決的方法，但對(duì)大部分學(xué)生來(lái)講，可能這個(gè)方法想不到。但不能因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生想不到這個(gè)新的方法，我們就不去組織學(xué)生的嘗試操作活動(dòng)。

反思與升華--當(dāng)學(xué)生匯報(bào)了自己的方法以后，教師要適時(shí)地組織反思與升華的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這里可以借助的學(xué)習(xí)材料是方格圖，如下所示：

學(xué)生對(duì)于1848計(jì)算的難點(diǎn)是：一是18除以8表示什么意思，二是商2表示什么意思，為什么要寫(xiě)在十位上而不是寫(xiě)在百位上或個(gè)位上。僅僅會(huì)算但不理解什么意義，對(duì)學(xué)生來(lái)講價(jià)值不大。

反思時(shí)的切入點(diǎn)為：用被除數(shù)百位上的數(shù)1除以除數(shù)8商不夠1個(gè)百，你是怎么想到要用18除以除數(shù)8？18除以除數(shù)8表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生想到：1既1個(gè)百，既10個(gè)十，與8個(gè)十合起來(lái)就是18個(gè)十。如下圖所示：

通過(guò)演示學(xué)生明白，先分其中的16個(gè)十，16個(gè)平均分成8份，每份是2個(gè)十，所以2要寫(xiě)在商的十位上。

最后引導(dǎo)學(xué)生梳理課本上的一段話(huà)：可以先看前兩位......

例二：有了上面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，估計(jì)學(xué)生計(jì)算7689不會(huì)困難太大，只不過(guò)是這里的除法計(jì)算有余數(shù)。因而需要把握的教學(xué)功能：一是學(xué)習(xí)有余數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)除法，二是根據(jù)這個(gè)計(jì)算結(jié)果正確選擇問(wèn)題的答案。

●情景中的其它幾個(gè)問(wèn)題：當(dāng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)例題以后，其它三個(gè)問(wèn)題可以用作鞏固練習(xí)。

2、信息窗2的解讀

（1）情景圖的解讀。作為采訪果蔬會(huì)的一部分，本情景圖以深入到工廠去采訪來(lái)呈現(xiàn)。在采訪果蔬博覽會(huì)主會(huì)場(chǎng)的過(guò)程中，小朋友肯定對(duì)品種眾多、琳瑯滿(mǎn)目的水果所吸引，同時(shí)也會(huì)有很多的感觸：這么多的水果從哪里來(lái)，是怎么生產(chǎn)出來(lái)的，是誰(shuí)生產(chǎn)的等等，為此，有必要作更深入的調(diào)查與研究，因而小朋友深入到工廠去采訪是自然而然的事情。教材這樣來(lái)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)情景，符合故事發(fā)展的順序，也符合兒童的心理需求。有意思的是，本情景圖呈現(xiàn)給小朋友的不僅僅是水果的信息，而是水果深加工的信息，這就把上一個(gè)情景自然地引向了縱深--現(xiàn)實(shí)生活的縱深，對(duì)生活充滿(mǎn)好奇、探究現(xiàn)實(shí)生活需要的縱深，學(xué)習(xí)知識(shí)需要的縱深。

（2）情景圖中的信息。情景圖呈現(xiàn)了果汁、果脯、葡萄酒三種產(chǎn)品的信息。因?yàn)槭遣稍L記錄，所以在信息的呈現(xiàn)上注意了對(duì)每一種產(chǎn)品的完整記錄，既每一類(lèi)產(chǎn)品信息相對(duì)獨(dú)立，因而學(xué)生在閱讀信息時(shí)不會(huì)有太大的困難。果汁：4分鐘生產(chǎn)428果汁；果脯：2小時(shí)生產(chǎn)果脯204千克；葡萄酒：3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒，6分鐘生產(chǎn)662瓶干白葡萄酒。

（3）例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了2個(gè)紅點(diǎn)，2個(gè)綠點(diǎn)共4個(gè)例題。

第一個(gè)紅點(diǎn)：平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？算式4284學(xué)習(xí)商中間有零的除法。

第二個(gè)紅點(diǎn)：平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？算式2042繼續(xù)學(xué)習(xí)商中間有零的除法。（前兩次商后相減余數(shù)均為零）

第一個(gè)綠點(diǎn)：平均每分鐘可生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？算式4203學(xué)習(xí)商末尾有零的除法。

第二個(gè)綠點(diǎn)：平均每分鐘大約可生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒？算式6626學(xué)習(xí)有余數(shù)的商末尾有零的除法。

（4）教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)：

●教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念：以解決問(wèn)題為基礎(chǔ)，尊重兒童已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。所謂解決問(wèn)題，就是在教師不講怎么算的前提下先讓學(xué)生獨(dú)立地去解決、去嘗試。我們不妨分析一下學(xué)生面對(duì)4284時(shí)的心理反應(yīng)：大部分學(xué)生能估計(jì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍，大部分學(xué)生能夠嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)然計(jì)算結(jié)果可能會(huì)有錯(cuò)誤，但這也是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要組成部分。

●要為學(xué)生提供必要的幫助。我們的設(shè)計(jì)理念是以解決問(wèn)題為基礎(chǔ)的，但解決問(wèn)題有時(shí)也必須為學(xué)生提供幫助。除必要的指導(dǎo)、有效的調(diào)控以外，物質(zhì)化的材料必不可少。比如4284=107，雖然學(xué)生可能計(jì)算出計(jì)算結(jié)果為107，但這個(gè)107每一步計(jì)算的結(jié)果是什么意思呢，學(xué)生有時(shí)可能不清楚，因而物質(zhì)化的材料不可少?？紤]到學(xué)生準(zhǔn)備408根小棒有困難，可以為學(xué)生提供方格，如下所示：

先把400個(gè)方格平均分成4份，每份是100個(gè)方格；再把剩下的28個(gè)方格平均分成4份，每份是7個(gè)方格；把兩次分的結(jié)果合起來(lái)就是107個(gè)方格。有了操作的基礎(chǔ)以后（或讓學(xué)生先嘗試計(jì)算然后用方格圖演示），學(xué)生理解算理的時(shí)候，就會(huì)把每次試商的過(guò)程、結(jié)果與動(dòng)手操作的過(guò)程相聯(lián)系起來(lái)。如：用十位上的2除以4，不夠商1，可以在十位商0，為什么呢？學(xué)生結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐的操作過(guò)程自然地會(huì)想到：剩下的28個(gè)方格平均分成4份，每份7個(gè)，2個(gè)十平均分成4份得不到1個(gè)十。這樣的教學(xué)才是建立在學(xué)生表象之上的學(xué)習(xí)過(guò)程，缺少了這一環(huán)節(jié)，教學(xué)就是不扎實(shí)的。

●例題教學(xué)的具體闡釋?zhuān)?/p>

例一：估計(jì)與猜想--合（操）作與探究--反思與升華。

估計(jì)與猜想--既估計(jì)一下4284的結(jié)果大約是多少。學(xué)生可以用4004來(lái)思考。

合（操）作與探究--先讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，看能不能求出商。還可以為學(xué)生提供上面所示的方格，讓學(xué)生首先探究4244的得數(shù)，既讓學(xué)生先利用學(xué)具材料解決問(wèn)題，然后用豎式把動(dòng)手操作的過(guò)程提示出來(lái)。

反思與升華--在教師的指導(dǎo)下，利用教具把計(jì)算操作與豎式計(jì)算結(jié)合起來(lái)，既利用教具把豎式計(jì)算的算理揭示出來(lái)。

例二：2042，與例一有所不同的是，商的第二步0除以2商還是0，學(xué)生運(yùn)用的計(jì)算方法與例一是相同的，估計(jì)學(xué)生困難不大。

例三：4203，與前兩個(gè)例題有所不同的是商的第一步相減后有余數(shù)。教師可以在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上利用教具材料提示計(jì)算的算理，說(shuō)明商的個(gè)位數(shù)是0的道理。

例四：與例三有所不同的是，雖然6626商的末尾有0，但最后計(jì)算的結(jié)果有余數(shù)，由于受前幾個(gè)例題的影響，學(xué)生可能對(duì)最后的余數(shù)不理解，教師要利用方格圖幫助學(xué)生理解：最后剩余的2表示2瓶，2除以6不夠商1，所以商的個(gè)位數(shù)是0，最后的余數(shù)是2。

3、信息窗3的解讀

（1）情景圖的解讀。作為采訪果蔬會(huì)的一部分，本情景圖以深入到工廠中的車(chē)間第一線(xiàn)去采訪來(lái)呈現(xiàn)。情景圖分為兩個(gè)部分，每部分在畫(huà)面的處理上采取了遠(yuǎn)近兩個(gè)境頭的呈現(xiàn)方式，遠(yuǎn)處是生產(chǎn)線(xiàn)，近處是產(chǎn)品包裝線(xiàn)，較好地處理了大背景情景的呈現(xiàn)。

縱向來(lái)看，三個(gè)情景的呈現(xiàn)以采訪果蔬博覽會(huì)主會(huì)場(chǎng)--深入到工廠去采訪--深入到車(chē)間去采訪的方式進(jìn)行，由淺入深，由近及遠(yuǎn)。

（2）情景圖中的信息。情景圖呈現(xiàn)了果凍、梨糕兩種產(chǎn)品的信息。由于這個(gè)這個(gè)信息窗解決的是除加或連除問(wèn)題的解答方法，每一個(gè)問(wèn)題的解答必須有三個(gè)條件所組成，因而相比較而言信息量要大。果凍：960個(gè)--2個(gè)裝一包，4包裝一盒；梨糕：320片和520片，4片梨糕裝一包。

（3）例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了1個(gè)紅點(diǎn)，1個(gè)綠點(diǎn)共2個(gè)例題。

第一個(gè)紅點(diǎn)：960個(gè)果凍可以裝多少盒？算式96024或960（24）學(xué)習(xí)連除問(wèn)題的解答。

第一個(gè)綠點(diǎn)：梨糕一共可以裝多少包？算式5204=130，3204=80，130+80=210或（520+320）4學(xué)習(xí)除加（或加除）問(wèn)題的解答。

（4）教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)：

●幫助學(xué)生理解情景中難懂的字與詞。如：一包、一盒。在現(xiàn)實(shí)生活中，到底是包大不是盒大，有時(shí)不好區(qū)分，一包與一盒有時(shí)是通用的，因而如果不認(rèn)真審題，往往會(huì)混淆。有條件的話(huà)，教師可以利用一些現(xiàn)成的包裝讓學(xué)生觀察，建立表象。

●要用較長(zhǎng)的時(shí)間幫助學(xué)生理解情景。有些情景我們可以較快地引導(dǎo)學(xué)生閱讀并較快地提出問(wèn)題，但有些情景我們要用較長(zhǎng)的時(shí)間去理解情景本身，因?yàn)檫@是學(xué)生列式解答的前提。

●教師的指導(dǎo)必不可少。相比較而言，本信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容是較難理解的，不像前幾個(gè)信息窗，教師放手的時(shí)間和空間可能更大一些，而本信息窗的學(xué)習(xí)的每一步都少不了教師的指導(dǎo)，而且教師指導(dǎo)的方法與途徑要恰當(dāng)。從這個(gè)意義上來(lái)講，本課題的學(xué)習(xí)是有指導(dǎo)的探究?？梢韵胂褚幌?，如果用前幾個(gè)信息窗的教學(xué)方法，我們教學(xué)的開(kāi)放空間如果太大，學(xué)生理解連除問(wèn)題是較難的。

●教師如何指導(dǎo)學(xué)生探究：

建議教師用綜合法教學(xué)。教師可以使用教具材料，也可以利用動(dòng)態(tài)形成的圖。如下所示：

第一步：動(dòng)態(tài)地演示2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒的意思。這也是幫助學(xué)生理解題意的需要。

第二步：在教師的指導(dǎo)下動(dòng)態(tài)地填寫(xiě)下表。

連除問(wèn)題解答的基礎(chǔ)是學(xué)生對(duì)連乘問(wèn)題的理解，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)作保證，學(xué)生對(duì)連除問(wèn)題的理解與解答將會(huì)非常困難，因?yàn)槌伺c除作為一個(gè)完整而穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在目前階段，這種穩(wěn)定僅定位在表內(nèi)乘、除法的范圍之內(nèi)。通俗地講，就是學(xué)生對(duì)一步計(jì)算的乘、除法問(wèn)題的列式與計(jì)算是熟悉的，既當(dāng)學(xué)生看到一步計(jì)算的問(wèn)題時(shí)，從乘法問(wèn)題入手（或從乘法口訣入手），馬上就會(huì)想到除法問(wèn)題的解決方案。而此時(shí)是兩步計(jì)算的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)講，從一步計(jì)算過(guò)渡到兩步計(jì)算，認(rèn)知體系被破壞，這時(shí)候就需要給予學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膸椭?，以便這種被破壞了的認(rèn)知體系重新平衡。盡管學(xué)生在此以前也學(xué)過(guò)兩步計(jì)算問(wèn)題的解答，但由于問(wèn)題類(lèi)型發(fā)生了變化，因而也就會(huì)帶來(lái)思維方式的變化。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)下表，學(xué)生能逐漸地感受每盒數(shù)量、總數(shù)量與總盒數(shù)之間的變化，從而為由乘法入手思考除法問(wèn)題的解決奠定了基礎(chǔ)。

盒數(shù)

1

2

3

4

...

10

...

50

...

...

...

100

...

...

每盒

個(gè)數(shù)

8

...

72

81

...

...

480

...

...

960

...

第三步：當(dāng)學(xué)生理解了題目給出的條件以后，探討16個(gè)果凍可以裝幾盒的問(wèn)題。由于數(shù)目較小，學(xué)生通過(guò)猜想就可以得到答案。

以此為基礎(chǔ)，教師利用上述圖進(jìn)行演示說(shuō)明：

把學(xué)生的思維過(guò)程用算式表示就是：168=2（盒）（這一步計(jì)算是學(xué)生可能首先想到的）8=24或8=42，用算式表示就是：16（42）或16（24）。

第四步：探討72個(gè)果凍可以裝幾盒這一問(wèn)題。

第五步：探究課本上的問(wèn)題：960個(gè)果凍可以裝多少盒？

回想一下我們前面的教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)是一個(gè)逐漸地為學(xué)生提供幫助、提供支持并且是由扶到放的指導(dǎo)探究的過(guò)程。

●要注意的問(wèn)題：例一除教材給出的兩個(gè)算式之外，還可以用下面的算式進(jìn)行計(jì)算：960（42）96042960（42）學(xué)生有了上面情景圖的幫助好理解，而96042學(xué)生理解起來(lái)可能有困難，9604的意義表示960個(gè)果凍可以裝多少包，240包2包表示240包里面有多少個(gè)2包，有多少個(gè)2包就有多少盒。這個(gè)問(wèn)題算式不作統(tǒng)一要求。

●教學(xué)目標(biāo)的定位：當(dāng)學(xué)完本節(jié)課之后，學(xué)生要懂得，一是理解此類(lèi)的計(jì)算式題的運(yùn)算順序，并且會(huì)算；二是會(huì)解答此類(lèi)的應(yīng)用題。

采訪課件 篇6

①認(rèn)識(shí)并掌握本課中的二類(lèi)生字。

②讀課文，了解科學(xué)飲水的知識(shí)，留意生活中的科學(xué)。

③了解采訪手記這種表達(dá)形式。

①引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)課文中的介紹和查找的資料，知道如何做到“科學(xué)飲水”。

②在學(xué)文過(guò)程中，逐漸領(lǐng)會(huì)采訪手記這種寫(xiě)法，了解采訪應(yīng)圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行這種表達(dá)形式。

理解如何做到“科學(xué)飲水”，倡導(dǎo)人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)，處理信息，構(gòu)建知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)生活中的現(xiàn)象，敢于積極探究的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

了解科學(xué)飲水的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種水的利與弊。激發(fā)學(xué)生留心身邊事，敢于積極探究的興趣。

一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，善于提問(wèn)題的孩子是最聰明的，看到這個(gè)題目你腦子中冒出那些小問(wèn)號(hào)呢?

(簡(jiǎn)單的問(wèn)題師生一起解決，如“手記”是什么意思，手記就是把當(dāng)時(shí)看到，聽(tīng)到的內(nèi)容快速記下來(lái)。有價(jià)值﹑有深度的問(wèn)題老師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí))

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀不通的地方再讀一遍，直到把課文讀通為止。遇到不懂的詞語(yǔ)或句子在旁邊畫(huà)個(gè)小小的問(wèn)號(hào)，一會(huì)提出來(lái)，我們共同解決。

①提出不理解的詞(師板書(shū)、有機(jī)物、放射性物質(zhì)﹑微生物，微量元素、免疫力、新陳代謝、礦化度、儲(chǔ)存、充沛等)

②在熟讀詞語(yǔ)基礎(chǔ)上，師生結(jié)合課文和生活實(shí)際交流理解。

③指名分段讀課文，適時(shí)正音，將句子讀通順。

三、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

1、讀了課文，你知道這篇采訪手記主要是圍繞什么話(huà)題開(kāi)寫(xiě)的嗎?(科學(xué)飲水)

2、你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn))周博士是怎么說(shuō)的呢?

齊讀句子。

3、師：那么怎么做到科學(xué)飲水呢?周博士為我們提出了那些良好的建議呢?讓我們到文中去看一看。

①啟發(fā)思考:在學(xué)習(xí)《有趣的生命時(shí)鐘》和《燃料的家庭》時(shí)，我們都運(yùn)用了表格去幫助學(xué)習(xí)課文。在這一課，還能借助表格嗎?如果能，該怎么樣設(shè)計(jì)呢?

對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的表格分析引導(dǎo)，最終確定最為簡(jiǎn)潔并能理清主要內(nèi)容的表格。(參考表格)

4、若你是周博士，你對(duì)大家科學(xué)飲水能提幾條建議嗎?

三、回顧全文，分角色朗讀。

師：真不愧是博士，看樣子。你們對(duì)科學(xué)飲水有那么多了解呢。同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水知識(shí)是通過(guò)采訪周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者去采訪周博士，好嗎?

1、小組合作，分角色讀課文。

2、全班交流，指名分角色讀，師生評(píng)議。

師：同學(xué)們，聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。這次采訪讓我們大開(kāi)眼界，原來(lái)飲水有那么多學(xué)問(wèn)，我們知道了科學(xué)的飲水知識(shí)，可我們周?chē)娜硕贾绬?我們?cè)撛趺聪蛩麄冋f(shuō)呢?

(師扮媽媽)小明，今天咱們買(mǎi)了一臺(tái)飲水機(jī)，喝水就方便多了，飲水機(jī)里的水又干凈又衛(wèi)生，保準(zhǔn)不生病。咱們?cè)僖膊挥脽攘恕?/p>

奶奶是個(gè)節(jié)約的人，這不，燒開(kāi)水她也在一旁認(rèn)真瞅著，怕浪費(fèi)了煤氣。水剛開(kāi)。她就趕緊掂壺關(guān)火，你該怎么利用所學(xué)的知識(shí)告訴奶奶怎樣燒開(kāi)水才科學(xué)呢?

五、拓展延伸，訓(xùn)練表達(dá)。

1、啟發(fā)思考:

同學(xué)們，你們真棒，學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)利用，這就是活學(xué)活用。希望你們能把學(xué)到的知識(shí)告訴你周?chē)娜耍尨蠹叶紒?lái)做到科學(xué)飲水。

2、拓展延伸：

﹙1﹚在我們身邊還有許多令我們感興趣的，熱點(diǎn)話(huà)題值得我們?nèi)ヌ骄?，如：關(guān)于“上網(wǎng)的利弊”，關(guān)于“如何閱讀課外書(shū)”等，選擇一個(gè)話(huà)題，和同學(xué)議議，列出采訪提綱，采訪同學(xué)﹑老師、家長(zhǎng)或有關(guān)人員，將采訪內(nèi)容以手記的形式記下來(lái)。

﹙2﹚把你知道的科學(xué)飲水的知識(shí)告訴你周?chē)娜恕?/p>

本文是一篇略讀課文。以“科學(xué)飲水”為話(huà)題，用采訪手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來(lái)水的優(yōu)劣，倡導(dǎo)人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。

全文共14段，第1段引出了全文的話(huà)題——科學(xué)飲水，以及采訪的時(shí)間、人物，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一目了然。第2～14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來(lái)水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來(lái)水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對(duì)比又有各自的特點(diǎn)，特別是對(duì)自來(lái)水的飲用和燒水方法的介紹對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。周博士最后的話(huà)不僅是講飲水，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)，科學(xué)地生活。全文語(yǔ)言極為樸實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻，但蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，本課的段落層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)靈活，引導(dǎo)學(xué)生抓住話(huà)題，自讀自悟，了解純凈水、礦泉水、自來(lái)水的優(yōu)劣，關(guān)注生活中的科學(xué)。全文用采訪手記的形式，人物以姓簡(jiǎn)稱(chēng)是采訪手記常用，可讓學(xué)生了解，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

本課的重點(diǎn)是了解科學(xué)飲水的知識(shí)，提高生活質(zhì)量。

采訪課件 篇7

學(xué)習(xí)采訪綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

——綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

選題背景：

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多的需要善于與人交流、與人合作、善于觀察的具有綜合素質(zhì)的人，這些能力的培養(yǎng)應(yīng)從小做起，而小記者活動(dòng)，就是鍛煉學(xué)生這種能力的好途徑。學(xué)生可以更緊密地與自己的學(xué)習(xí)和生活團(tuán)體聯(lián)系在一起。學(xué)生們通過(guò)參與實(shí)踐過(guò)程，加強(qiáng)了與同學(xué)的交流與溝通，加強(qiáng)了與老師、與家長(zhǎng)的交流與溝通，加強(qiáng)了與各行各行業(yè)勞動(dòng)者的交流與溝通。

因此，小記者活動(dòng)是一個(gè)舞臺(tái)，是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的良好載體。

因此，我意在通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“小記者活動(dòng)”，并努力達(dá)到以下目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)采訪提綱，開(kāi)拓學(xué)生思路，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，并通過(guò)小組合作，提高學(xué)生們之間的小組合作能力；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)訪談，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生與他人交流和訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力的能力；通過(guò)小記者招聘平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生成為小記者的興趣，為學(xué)生電視臺(tái)培養(yǎng)后備人才；通過(guò)最后的總結(jié)和交流，培養(yǎng)學(xué)生收集和組織信息的能力。

學(xué)情分析：

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，正處于好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的階段，采訪活動(dòng)可以充分利用學(xué)生的好奇心與表現(xiàn)欲，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，與人溝通的能力。它不僅可以提高綜合素質(zhì)，而且是學(xué)生聯(lián)系和了解社會(huì)的好方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1初步了解小記者的相關(guān)基本知識(shí)和背景資料。

2、掌握一些基本的采訪技巧。

三。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、口頭表達(dá)和組織語(yǔ)言的能力。

過(guò)程與方法：

1通過(guò)學(xué)生對(duì)面試方案的個(gè)性化設(shè)計(jì)，參與面試、評(píng)價(jià)和交流，體驗(yàn)本專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特性。

2培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1通過(guò)實(shí)際的面試活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

三。體驗(yàn)合作與溝通的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握采訪的基本方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

對(duì)采訪問(wèn)題進(jìn)行合理選擇，注意采訪過(guò)程中應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)方式：

交流、討論、實(shí)踐、采訪

活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)

活動(dòng)適用對(duì)象：

四、五、六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．搜集小記者采訪十七大的錄像，制成多**課件。

2活動(dòng)前做問(wèn)卷調(diào)查，了解孩子們最關(guān)心、最熱門(mén)的話(huà)題。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：采訪活動(dòng)前的準(zhǔn)備階段

一、激趣導(dǎo)入

1、出示課件，欣賞小記者采訪的**。

2、談感受

3、****電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》關(guān)于十二歲小記者采訪十七大的新聞報(bào)道。

4、學(xué)生談感受

5、介紹本班學(xué)校小記者成員

二、認(rèn)識(shí)采訪的形式

即席訪談、**訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談、調(diào)查訪談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪談、個(gè)人訪談或集體訪談。

三、模擬采訪。

1、采訪前的準(zhǔn)備工作

2即興現(xiàn)場(chǎng)采訪記者，采訪體會(huì)

把幾位小記者請(qǐng)到臺(tái)上，接受現(xiàn)場(chǎng)采訪。

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，及**價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)

（引導(dǎo)學(xué)生知道采訪時(shí)要有禮，言行、舉止都要注意）

如：提問(wèn)前要舉手、使用禮貌用語(yǔ)、眼睛要注視對(duì)方、得到答復(fù)后要謝謝、聲音要哄亮、提問(wèn)要具體（“你有什么感想？”“你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？

”……此類(lèi)籠統(tǒng)、含糊不清的問(wèn)題是最難回答的問(wèn)題）有特點(diǎn)的提問(wèn)，才能得到充滿(mǎn)個(gè)性的材料、及時(shí)把采訪的過(guò)程記錄下來(lái)、一問(wèn)一答的采訪方式容易使氣氛緊張，如果設(shè)法把問(wèn)答變?yōu)榻徽?、聊天，使采訪人情味更濃，生活味更濃，效果會(huì)更好、如果別人拒絕采訪時(shí)，你怎樣應(yīng)變……

小結(jié)：采訪方案、采訪提綱

活動(dòng)二：采訪活動(dòng)的實(shí)踐階段

一、創(chuàng)設(shè)情境，模擬采訪

1公布消息：該校小百靈電視臺(tái)招聘多名年輕記者

2、展示漂亮的小記者證。

3、出示第一場(chǎng)小記者招聘考試題目。

2、 小組合作、現(xiàn)場(chǎng)訪談、教師考察指導(dǎo)

活動(dòng)三：面試活動(dòng)的評(píng)價(jià)、交流和總結(jié)

1、 每組報(bào)道采訪結(jié)果，評(píng)選優(yōu)秀青年記者。

二、今天我們學(xué)習(xí)了采訪，同學(xué)們要把學(xué)到的采訪知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，當(dāng)你看到學(xué)?；蚴巧鐣?huì)上有新聞發(fā)生，并值得報(bào)道的事件，就可以小記者的身份開(kāi)展采訪，撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)道，并積極向《小學(xué)生周報(bào)》《中國(guó)少年報(bào)》等報(bào)刊投稿，讓更多的人知道這件事。

資料鏈接：

采訪技巧**

一、準(zhǔn)備工作

尋找和接近適合的采訪對(duì)象。明確面試目的，選擇面試地點(diǎn)、面試人、面試時(shí)間和面試方式。

二、提問(wèn)技藝

1、提問(wèn)要具體。

“你有什么感想？”“你當(dāng)時(shí)是怎樣想的？”……此類(lèi)籠統(tǒng)、含糊不清的問(wèn)題是最難回答的問(wèn)題。

2、提問(wèn)要有特點(diǎn)。

只有提出有特點(diǎn)的問(wèn)題，才能得到富有個(gè)性的素材。yJs21.COM

3、把問(wèn)答變?yōu)榻徽劇?/p>

一問(wèn)一答的面試方式容易使氣氛緊張。如果我們嘗試將問(wèn)題和答案轉(zhuǎn)變?yōu)榻徽労土奶欤⑹乖L談更加人性化，生活更加緊張，那么效果通常會(huì)更好。在采訪的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，怎樣提出采訪的問(wèn)題，如果別人拒絕采訪時(shí)，你怎樣應(yīng)變？

（2）采訪時(shí)的要求

采訪時(shí)要注意禮貌，要熱情、大方，眼睛要注視對(duì)方。對(duì)年長(zhǎng)的人要表示尊重，對(duì)小朋友要有愛(ài)心。

當(dāng)你面試的人比你高時(shí)，不要靠得太近。如果你比你矮，請(qǐng)彎腰去采訪他。

（3）采訪結(jié)束

采訪結(jié)束后，把采訪的過(guò)程記錄下來(lái)，選擇好的記錄方法，對(duì)采訪的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)一下自己，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

三、認(rèn)真傾聽(tīng)

采訪過(guò)程應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，并通過(guò)會(huì)意的點(diǎn)頭、適當(dāng)?shù)摹班培拧睉?yīng)答聲、或在筆記本上及時(shí)啟示的行動(dòng)，給對(duì)方以肯定和鼓勵(lì)。

記者只有掌握了采訪技巧，采訪時(shí)才能如魚(yú)得水、得心應(yīng)手，也才能采集到真正有價(jià)值的新聞素材，寫(xiě)出好的文章。

采訪活動(dòng)提綱

采訪時(shí)間： 2008年 9月

小記者： 張心怡

本次采訪題目：奧運(yùn)冠軍，我們的校友

采訪對(duì)象： 張湘祥

面試問(wèn)題設(shè)計(jì)（至少預(yù)設(shè)3個(gè)問(wèn)題）

1張湘祥大哥，你在訓(xùn)練中受了不少苦。我聽(tīng)說(shuō)你因?yàn)殛P(guān)門(mén)差點(diǎn)危及生命。那時(shí)候你也想放棄嗎？

2湘祥大哥，你最后一次舉起杠鈴肯定會(huì)贏，你最想做什么？

三。你獲得奧運(yùn)金牌后最想感謝誰(shuí)？

4你能跟母校的弟弟妹妹們說(shuō)幾句話(huà)嗎

5、我們是《小學(xué)生周報(bào)》的小記者，請(qǐng)你利用這次機(jī)會(huì)對(duì)全省的小讀者們寄語(yǔ)好嗎？

采訪記錄：

小記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)記）：張湘祥哥哥，你在訓(xùn)練時(shí)吃了那么多苦，聽(tīng)說(shuō)你曾經(jīng)因?yàn)榇蚍忾]而差點(diǎn)危及生命，你當(dāng)時(shí)是否也想過(guò)放棄？

張湘祥（以下簡(jiǎn)稱(chēng)張）：訓(xùn)練很辛苦，痛苦是難以想象的。但為了我的心，無(wú)論我有多努力，我總是鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

記者：湘祥大哥，當(dāng)你最后一次舉起杠鈴，你一定會(huì)贏的是候，你最想做什么？

張（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放聲哭！

記者：你獲得奧運(yùn)金牌后最想感謝誰(shuí)？

張：需要感謝的人實(shí)在太多了，我自己都數(shù)不過(guò)來(lái)了，因?yàn)樵谖页晒Φ穆飞嫌性S多人都在支持我，幫助我！

記者：你能跟母校的弟弟妹妹說(shuō)幾句嗎

張：希望你們能抓住機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間努力讀書(shū)，長(zhǎng)大為學(xué)校爭(zhēng)光。

記：我是《小學(xué)生周報(bào)》的小記者，請(qǐng)你利用這次機(jī)會(huì)對(duì)全省的小讀者們寄語(yǔ)好嗎？

張：從小就努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)！

記者：感謝您接受我的采訪，并衷心祝愿您未來(lái)的輝煌！

采訪感想

張湘祥哥哥就是這樣一個(gè)人——活潑開(kāi)朗，意志力強(qiáng)。正如他所說(shuō)：“在自己成長(zhǎng)的路上，難免會(huì)遇到挫折，其中的苦是難以想象的，但為了目標(biāo)，再苦我也會(huì)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去。

”同學(xué)們，努力吧！今天，我為張湘祥驕傲；明天，張湘祥為我驕傲！

采訪課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：

信息窗1：走進(jìn)果蔬會(huì)------學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；

信息窗2：采訪果品加工廠-------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法；

信息窗3：采訪果品包裝車(chē)間------學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)是商中間、末尾有0的筆算方法。

三、教學(xué)建議

1、合理利用教學(xué)資源，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題融為一體。

2、重視引導(dǎo)對(duì)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自主構(gòu)建。

3、重視估算。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

5、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)

采訪課件 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進(jìn)行交流，感受交流的快樂(lè)。

2、學(xué)著用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄信息。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)在家采訪過(guò)媽媽?zhuān)⒁黄鸷蛬寢屚瓿刹稍L表。

2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)已經(jīng)“讀”過(guò)采訪表。

3、記錄表、記錄用的紙和筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引起興趣

前幾天我們做了小記者，一起采訪了媽媽?zhuān)惺裁窗l(fā)現(xiàn)?

2、分享交流

(1)、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息，老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表，并讀懂表格各欄的意思。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流，介紹自己的媽媽?zhuān)黄鹂从涗洷怼?/p>

(3)、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作學(xué)媽媽最喜歡做的事。

(4)、老師記錄自己的媽媽?zhuān)榻B表格各欄的意思。

3、幼兒記錄

(1)、幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己媽媽的信息。

(2)、展示幼兒的記錄表。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

采訪課件 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。

2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個(gè)愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個(gè)人。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用采訪的方式了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解父母對(duì)人生三個(gè)愿望的感悟。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道爸爸有哪三個(gè)愿望，并根據(jù)三個(gè)愿望談自己的感受

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

教學(xué)過(guò)程

一．暢談理想，埋下伏筆

導(dǎo)入：今天我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課，目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請(qǐng)各位都敞開(kāi)自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實(shí)現(xiàn)心靈的對(duì)接。

1.播放歌曲：《真心英雄》

同學(xué)們，伴著這首歌，不知你是否想起了自己童年那美麗的夢(mèng)想？現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱膲?mèng)想吧！

學(xué)生各抒己見(jiàn)（我夢(mèng)想當(dāng)一名音樂(lè)家、醫(yī)生、舞蹈家等）

二．閱讀課文，感受父親的三個(gè)愿望。

1.我們兒時(shí)的夢(mèng)想都是那么遠(yuǎn)大、那么令人神往?？稍谖恼隆秲鹤拥牟稍L》中，爸爸的夢(mèng)想?yún)s是不同尋常的?，F(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一讀這篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一會(huì)兒，我們把這個(gè)小故事表演下來(lái)。（開(kāi)始閱讀，自由結(jié)組表演。）

（第一組學(xué)生表演文章第一部分）

師：誰(shuí)能根據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下他們的表演？

預(yù)設(shè)

生：我覺(jué)得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)該有成人的感覺(jué)，聲音稍粗一點(diǎn)兒就更像了。

生：我覺(jué)得兒子演得很天真。

2.師：他們不僅按原文演，還加進(jìn)了自己的想象，再創(chuàng)作，很好。爸爸的第一個(gè)愿望是吃得下飯，第二個(gè)愿望是什么呢？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)表演？

（第二組學(xué)生表演第二部分）

師：誰(shuí)能根據(jù)文章的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下第二組的表演？

預(yù)設(shè)：

生：兒子演得不夠精彩，應(yīng)該對(duì)爸爸比較尊重，因?yàn)樗咽嵌昙?jí)學(xué)生，已經(jīng)懂事了。

生：我認(rèn)為媽媽演得有點(diǎn)漫不經(jīng)心？

師：那你把媽媽的話(huà)再說(shuō)一說(shuō)。

生：

3.師：他們說(shuō)得都很誠(chéng)懇。不過(guò)，第二組表演得也很投入。那么，爸爸的第三個(gè)愿望是什么呢？

（第三組同學(xué)上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)價(jià)）

師：他們演得都很精彩?，F(xiàn)在我們了解到爸爸的三個(gè)愿望是

生：一是吃得下飯；二是睡得著覺(jué)；三是笑得出來(lái)。

3.師：不過(guò)看得出孩子并不理解爸爸的三個(gè)愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會(huì)怎樣評(píng)價(jià)孩子的作文呢？請(qǐng)同學(xué)們接著表演下面的內(nèi)容。（第四組同學(xué)上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià)）

三．圍繞爸爸的心愿，從不同角度暢談感受。

1.師：我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同，同學(xué)們，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來(lái)的時(shí)候嗎？

（學(xué)生積極發(fā)言）

2.師：你認(rèn)為爸爸的愿望好實(shí)現(xiàn)嗎談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

生：不容易，因?yàn)榘职止ぷ髅Α?/p>

生：不容易，因?yàn)樗綍r(shí)工作非常忙，壓力很大。不過(guò)我覺(jué)得他很樂(lè)觀。

3、師：你們喜歡這位爸爸嗎？

生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實(shí)，并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。

生：我喜歡這個(gè)爸爸，因?yàn)樗嫘暮蛢鹤咏徽劊鲞M(jìn)了父子之間的親情。

生：我也喜歡，因?yàn)榘职趾軜?lè)觀。

生：我喜歡這個(gè)爸爸，因?yàn)樗茱L(fēng)趣，他的話(huà)還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。

4、教師小結(jié)：有位禪者說(shuō)過(guò)：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗務(wù)束縛著，生生死死不得解脫。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，我都祝福各位吃得下、睡得著、笑得出來(lái)，平平淡淡才是真。

采訪課件 篇11

教學(xué)目的

1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解采訪應(yīng)圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行的方式。

3．認(rèn)識(shí)純凈水、礦泉水、自來(lái)水各自的利與弊，增加學(xué)生的科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)純凈水、礦泉水、自來(lái)水各自的利與弊，激發(fā)學(xué)生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)

讀通課文，讀準(zhǔn)字音，在文中畫(huà)出不理解的詞，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)日常生活中，水有什么作用嗎？是的，水是生命之源，我們生活的方方面面都離不開(kāi)水，隨著天氣漸漸熱起來(lái)，人們需要喝的水更多了，可我們?cè)鯓幼龅娇茖W(xué)飲水呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與眾不同的課文。

2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。從題目你覺(jué)得它與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同？看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題？(結(jié)合學(xué)生有關(guān)題目的問(wèn)題師生一起解決，如：手記是什么意思？快速把想到的、聽(tīng)到的、看到的親手記下來(lái)。)如遇到有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題，師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。

二、初讀課文，整體感知

1．初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查預(yù)習(xí)。

(1)提出不理解的詞。(師相機(jī)板書(shū)：有機(jī)物、放射性物質(zhì)、微生物、微量元素、免疫力、新陳代謝、體液、礦化度、有機(jī)污染物、貯存、充沛)

(2)在熟讀詞的基礎(chǔ)上，師生交流理解。

(3)指名分角色朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

3．再讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇采訪手記主要圍繞什么話(huà)題來(lái)寫(xiě)的？(科學(xué)飲水)

4．你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎？(學(xué)生各抒己見(jiàn))

周博士是怎樣說(shuō)的？(出示：講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齊讀。

5．那我們?cè)鯓幼龅娇茖W(xué)飲水呢？周博士為我們提出了哪些良好的建議？

三、抓住重點(diǎn)，自讀自悟

1．學(xué)生自學(xué)課文，思考。

課文共介紹了哪幾種不同的飲用水，它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？在文中畫(huà)出。

2．學(xué)生分小組交流，并填表。

飲用水優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

純凈水沒(méi)有細(xì)菌，沒(méi)有病毒，干凈衛(wèi)生。得不到有用的微量元素，增加鈣的流失。

礦泉水純凈衛(wèi)生，富含對(duì)人體有益的微量元素和礦物質(zhì)，有利于維持酸堿平衡，促進(jìn)人體新陳代謝。不利于廣泛飲用。

自來(lái)水廣泛飲用，所含礦物質(zhì)基本能滿(mǎn)足人體需要。需要解決污染問(wèn)題。

3．全班交流并展示圖表。

4．提問(wèn)。

(1)既然燒開(kāi)水是解決自來(lái)水污染問(wèn)題的重要方法，那燒開(kāi)水有哪些學(xué)問(wèn)呢？

(2)你們或你們的家人平時(shí)是怎樣做的？讀到這兒你有什么感受？

四、角色扮演，回顧全文

同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水的知識(shí)是通過(guò)采訪醫(yī)學(xué)專(zhuān)家周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士。

1．小組分角色朗讀。

2．全班交流，指名分角色朗讀，師生評(píng)議。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

學(xué)了這篇采訪手記，你有哪些收獲和感受呢？其實(shí)，在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話(huà)題值得我們?nèi)ヌ骄?。和同學(xué)議議，還有哪些令你感興趣話(huà)題，課余分組去采訪一下有關(guān)人員。

采訪課件 篇12

1. 板書(shū)課題，齊讀。

2. 讀完這個(gè)題目，你了解到什么？

3. 想知道采訪了什么，就讓我們一起來(lái)看課文。

4. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀課文，適時(shí)點(diǎn)拔文中不容易讀準(zhǔn)的字音。

5. 全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。

1. 課文介紹了幾種水，仔細(xì)讀讀品品，并想想它們各自的優(yōu)、缺點(diǎn)，分小組設(shè)計(jì)表格。

2. 學(xué)生設(shè)計(jì)，巡視指導(dǎo)。

3. 學(xué)生交流，注意相機(jī)指導(dǎo)。

4. 純凈水。

列舉優(yōu)缺點(diǎn)，討論交流讀這些句子的感受。

5. 礦泉水。

好處是什么？為什么不能廣泛地飲用？依據(jù)課外知識(shí)了解礦泉水的缺點(diǎn)。

6. 自來(lái)水。

優(yōu)缺點(diǎn)是什么？對(duì)燒水你有什么新認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生提出自己閱讀后的想法。

2. 我們生活中還有許多有意思的話(huà)題，試著去采訪一下。

人的身體健康離不開(kāi)水，但是飲水的方法、方式也要得當(dāng)，否則就會(huì)有損身體健康。

一要適量喝水，不暴飲。

一個(gè)人每天的飲水量，應(yīng)視氣候、溫度、身體狀況和工作條件而定。在一般情況下，一個(gè)人每天要從體內(nèi)排出約2.5公斤的水，絕大部分需要通過(guò)喝水和食物來(lái)補(bǔ)充，因此每天要喝毫升以上的水才能保持水分的平衡。但暴飲會(huì)加重心、肺、胃腸的負(fù)擔(dān)，引發(fā)消化不良、胃下垂，甚至心、肺衰竭。喝太猛容易造成水中毒。

二要定時(shí)，勿只口渴時(shí)飲水。

早晨應(yīng)少量、多次飲水，這不僅可補(bǔ)充晚上水分的耗損，還能促進(jìn)消化液分泌，增加食欲，同時(shí)可刺激胃腸蠕動(dòng)，有利于定時(shí)排便及降低血壓。渴是大腦中樞發(fā)出要求補(bǔ)水的信號(hào)?？诳收f(shuō)明體內(nèi)水分已經(jīng)失衡，到這時(shí)再補(bǔ)水，往往事倍功半。

三要喝開(kāi)水，不喝生水。

煮開(kāi)并沸騰3分鐘的開(kāi)水，既無(wú)菌，又能保持水中對(duì)人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。目前認(rèn)為白開(kāi)水是最好的飲用水。喝生水的害處人人皆知。生水里含有致病的細(xì)菌，此外，水中的氯與沒(méi)燒開(kāi)的水中殘留的有機(jī)物相互作用，可產(chǎn)生一種叫做三羥基的致癌物質(zhì)。據(jù)調(diào)查，經(jīng)常飲用生水的人，患膀胱癌、直腸癌的可能性增加。

四要喝新鮮開(kāi)水，不喝“陳水”。

新鮮開(kāi)水，現(xiàn)燒現(xiàn)喝，不但無(wú)菌，而且含有機(jī)體所需要的多種礦物質(zhì)。不喝放置時(shí)間太長(zhǎng)的水，不喝自動(dòng)熱水器中隔夜重煮的開(kāi)水，不喝經(jīng)過(guò)多次反復(fù)煮沸的殘留開(kāi)水，不喝盛在保溫瓶中已非當(dāng)天的水及蒸過(guò)飯菜的蒸鍋水。這些“陳水”雖然無(wú)菌，但卻煮掉了人體所需要的礦物質(zhì)，而且還可能含有某些有害物質(zhì)，如亞硝酸鹽等。由喝陳水引起亞硝酸鹽中毒的事件并不鮮見(jiàn)。

五要喝加鹽溫?zé)崴?，不要喝冰水?/p>

炎熱的夏天，大量出汗后光喝不加鹽的淡開(kāi)水，進(jìn)入體內(nèi)的水分不僅不能保留在組織細(xì)胞內(nèi)，反而更容易隨汗液或尿液排出體外，結(jié)果越喝越渴，還可能引起心慌、無(wú)力等低鈉血癥。這時(shí)，應(yīng)該多喝一些鹽水，以補(bǔ)充丟失的水和鹽。熱開(kāi)水進(jìn)入機(jī)體后，會(huì)迅速滲入細(xì)胞，使不斷出汗而缺水的機(jī)體及時(shí)得到水分的補(bǔ)充。冷飲雖會(huì)帶來(lái)暫時(shí)的舒適感，但大量飲用冰鎮(zhèn)飲料，會(huì)導(dǎo)致汗毛孔宣泄不暢，機(jī)體散熱困難，余熱蓄積，而易誘發(fā)中暑。

[采訪周博士手記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版五年級(jí)下冊(cè))]

采訪課件 篇13

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)?

2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫(xiě)的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢?學(xué)生自由交流。

結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康!永遠(yuǎn)幸福!

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的.媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡?，大家說(shuō)好嗎?

學(xué)生學(xué)習(xí)情感的生成有時(shí)是自然而然的，有時(shí)則基于教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，語(yǔ)文教師要善于把握和利用這學(xué)科獨(dú)具的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，將火熱的感覺(jué)收集，依托情感傳遞的載體——知識(shí)的小舟，裝載起字、詞、句、段，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，尋找合理順暢的路徑，謀求精當(dāng)生動(dòng)的方式抵達(dá)學(xué)生心靈的港灣。課上，我以“愛(ài)”為主題，讓學(xué)生了解這種愛(ài)，感動(dòng)這種愛(ài)，贊嘆這種愛(ài)。課文的愛(ài)雖然是展現(xiàn)于一頭身為母親的老牛身上，是借著老牛來(lái)傳遞的，但，這活生生的場(chǎng)景，這明白白的愛(ài)，能讓學(xué)生了解：動(dòng)物身上存在愛(ài)，有生命的個(gè)體都會(huì)愛(ài)，生命同樣值得尊敬……

我以為，教學(xué)過(guò)程是在“情”的牽引下收獲“理”的感悟，情理交融，整合而同步地提升學(xué)生聽(tīng)的能力、讀的能力、理解的能力、賞析的能力、表達(dá)的能力。教學(xué)需要傳輸知識(shí)，而知識(shí)內(nèi)容的尋找設(shè)計(jì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)置應(yīng)該是伴隨著情感而噴發(fā)涌出的。

按照教案設(shè)計(jì)是，我利用配樂(lè)陳述激發(fā)學(xué)生的感情，然后學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談感受。教室里安靜極了，大家都在思考，很多學(xué)生都流下了感動(dòng)的淚水，輪到他們談感受了，教室里卻沒(méi)有幾個(gè)人舉手發(fā)言，這個(gè)反常讓我沒(méi)有想到，我觀察了孩子們，他們默默的感動(dòng)著，看得出他們每個(gè)人都有很多想說(shuō)的，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”……為了完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我還是叫起同學(xué)談，但我覺(jué)得更多的孩子似乎都沉浸在自己的思考里……現(xiàn)在回想：學(xué)生的思考已經(jīng)到了一定的高度，應(yīng)該及時(shí)讓他們寫(xiě)下來(lái)，不能再走教案了……是啊，那個(gè)時(shí)候如果及時(shí)讓孩子們寫(xiě)下自己的感受，遠(yuǎn)比浪費(fèi)時(shí)間更珍貴!教學(xué)機(jī)智很重要，它可以讓課堂“生花”。

這是一篇非常感人的文章，表達(dá)了老牛對(duì)小牛深深的愛(ài)，這愛(ài)，不僅感動(dòng)了同學(xué)們，也感動(dòng)了我，當(dāng)音樂(lè)響起，我把自己眼前浮現(xiàn)的畫(huà)面娓娓道來(lái)時(shí)，孩子們流淚了，我知道那是感動(dòng)的淚，里面有很多的思考……這樣的文章內(nèi)容很吸引學(xué)生，也讓他們懂得了更多的道理，我們要抓住教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，但切不可把語(yǔ)文課上成思想品德課，最后的落腳點(diǎn)應(yīng)該在如何指導(dǎo)學(xué)生完成讀后感，提高他們的寫(xiě)作能力。

教學(xué)的境界莫過(guò)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、多元感悟、別樣表達(dá)。這需要教師給學(xué)生一片天地去馳騁，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、整理自己的思想，梳理自己的情感。因此，這部分我采取了“放手”式的教學(xué)設(shè)計(jì)——讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)老牛的理解，找找令自己感動(dòng)的內(nèi)容來(lái)傾述、交流和朗讀。課堂一旦成為學(xué)生釋放能量的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)的效果自然就越佳。然而，在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下的課堂，很難設(shè)想，教師備課中精心的預(yù)設(shè)能夠在課堂有完整的進(jìn)行和實(shí)施，因?yàn)榻處煵荒芡耆缹W(xué)生的體驗(yàn)會(huì)是如何，不能完全清楚學(xué)生到底會(huì)有哪些想法，也很難把握學(xué)生的理解究竟能到達(dá)怎樣的程度。正因?yàn)檫@樣的課堂教學(xué)，帶來(lái)了對(duì)備課的挑戰(zhàn)，能預(yù)設(shè)的越來(lái)越少，新生成的越來(lái)越多，教師按部就班，依“設(shè)計(jì)”畫(huà)“葫蘆”顯然不再行得通，如何把握教學(xué)成為有難度的事。

要說(shuō)的還很多，要思考的還很多，只有在不斷的思考中才能實(shí)現(xiàn)超越。

采訪課件 篇14

第二課活動(dòng)指導(dǎo)——學(xué)會(huì)采訪

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)面試提綱，掌握面試方法和技巧。

2通過(guò)模擬面試，我們可以提高語(yǔ)言表達(dá)、觀察和分析的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)采訪提綱。

2、掌握采訪技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一段采訪**

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

老師：上節(jié)課，我們圍繞《奇妙的對(duì)聯(lián)》分解出四個(gè)要研究的小主題，每個(gè)小組也制定了活動(dòng)方案。要了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，欣賞對(duì)聯(lián)，應(yīng)該采取什么樣的研究方法？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。

（學(xué)生可以說(shuō)，上網(wǎng)查詢(xún)，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，拜訪專(zhuān)業(yè)人士等）

老師：“采訪專(zhuān)業(yè)人士”，老師與同學(xué)們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)訪問(wèn)課堂。（板書(shū)課題）

二、討論交流，明確方法

1、出示案例，拋磚引玉

老師：老師帶了一張**，讓我們看看：（**面試記錄**）

請(qǐng)閱讀并思考：他們想通過(guò)采訪了解什么？你認(rèn)為他們的采訪怎樣？為什么？

（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生帶著問(wèn)題，讓他們明白面試提綱的設(shè)計(jì)是面試的重要組成部分）

師：中國(guó)有句俗語(yǔ)說(shuō)的好：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。要想成功采訪必須制定好訪問(wèn)提綱，一份采訪提綱應(yīng)具備哪些要素呢？

（學(xué)生可以說(shuō)：訪問(wèn)主題，訪問(wèn)時(shí)間，地點(diǎn)，訪問(wèn)對(duì)象和訪問(wèn)問(wèn)題設(shè)計(jì)等）

教師小結(jié)：面試提綱一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、面試對(duì)象、參與者、設(shè)計(jì)問(wèn)題、預(yù)期效果等。）

師：要想采訪達(dá)到目的，你覺(jué)得哪一項(xiàng)的設(shè)計(jì)要精心考慮？

老師：很好。設(shè)計(jì)面試問(wèn)題是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。可以說(shuō)，如果問(wèn)題設(shè)計(jì)得好，面試就成功了一半。

2、生自主設(shè)計(jì)“采訪提綱”：

師：現(xiàn)在就請(qǐng)各小組根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的“訪問(wèn)提綱”設(shè)計(jì)方法，結(jié)合自己組的活動(dòng)主題設(shè)計(jì)一份“采訪提綱”吧！

（分發(fā)**，分組設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師參觀。）

3、討論交流“采訪提綱”

師：剛才大家都在認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)“訪問(wèn)提綱”，到底哪一組的設(shè)計(jì)最貼近采訪目的？下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)診斷診斷各組的設(shè)計(jì)！

小組1：

訪談目的：對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。訪談對(duì)象：學(xué)校教師、同學(xué)

面試時(shí)間：周六上午面試地點(diǎn)：學(xué)校

采訪人員：全組人員

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1、對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)有講究嗎？

2、音韻方面有要求嗎？

3、什么叫對(duì)聯(lián)？

4、怎樣賞析對(duì)聯(lián)？

師：誰(shuí)來(lái)診斷？先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn) …………

教師總結(jié)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要與目的緊密相關(guān)；問(wèn)題要簡(jiǎn)練；問(wèn)題設(shè)計(jì)要層層深入。

（結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的“訪問(wèn)提綱”）

4、學(xué)習(xí)訪問(wèn)技巧：

師：好了，各組“訪問(wèn)提綱”都設(shè)計(jì)好了，說(shuō)明準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，但是做起來(lái)還是要慎重。你認(rèn)為面試時(shí)還應(yīng)該注意什么？

（說(shuō)話(huà)要有禮貌，說(shuō)話(huà)要得體；首先做個(gè)自我介紹；記住每個(gè)問(wèn)題和期望的結(jié)果；提問(wèn)時(shí)要突出中心，不要偏離采訪主題。）

老師：學(xué)生們剛才說(shuō)了很多。這些實(shí)際上是面試技巧。

師小結(jié)：學(xué)會(huì)提問(wèn)。提問(wèn)的方法要有技巧，不能太死板，更不能帶著提綱讀。

問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了，圍繞主題。不要假裝理解一些涉及的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念。要尊重被訪問(wèn)者的隱私。對(duì)于關(guān)鍵問(wèn)題，要有一點(diǎn)打破沙鍋問(wèn)到底的精神，如果對(duì)方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對(duì)自己充滿(mǎn)信心而又保持一種平和的心態(tài)。

三、實(shí)踐演練掌握技能

1、師：大家修改了自己小組的訪問(wèn)提綱，也了解了采訪技巧，不過(guò)那都是紙上談兵，現(xiàn)在老師在課堂上為大家提供一個(gè)訪問(wèn)的機(jī)會(huì)，看看是否可行。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行的是模擬訪問(wèn)，我們首先確定誰(shuí)是訪客，誰(shuí)是團(tuán)隊(duì)中的受訪者？

（現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬訪問(wèn)。選一組進(jìn)行）

你在他們的面試中發(fā)現(xiàn)了什么？

）最好讓被采訪者多說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)時(shí)，試著插嘴，禮貌地聽(tīng)，不要打斷。）

師：好吧，這是我們?cè)L問(wèn)期間要注意的。

在談話(huà)中，你應(yīng)該把談話(huà)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)并做好記錄。）

老師：面試記錄是有價(jià)值的第一手資料，所以在談話(huà)中，你應(yīng)該迅速地把談話(huà)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。訪談?dòng)涗浺彩怯幸欢ǖ募记傻模梢圆捎糜涥P(guān)鍵詞的方式，也可以通過(guò)小組的分工合作，實(shí)現(xiàn)較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專(zhuān)人提問(wèn)，有專(zhuān)人記錄，為保記錄的準(zhǔn)確性，可以有多個(gè)人同時(shí)記錄。

除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。錄音或錄像的使用更方便、完整，應(yīng)事先征得被采訪者的同意。這就是巧記。

2、采訪后問(wèn)題指導(dǎo)：

師：老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行及時(shí)的整理，去粗取精，從中采集到有價(jià)值的信息。

教師總結(jié)：（1）做好記錄，整理資料。

（2）做好采訪體驗(yàn)（采訪后記趣事、收獲等）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)：

1、師：在今天的活動(dòng)課中，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，誰(shuí)是你心目中的“活動(dòng)模范”？為什么？

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待同行，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中復(fù)習(xí)面試技巧。

2老師：學(xué)生們?cè)谶@個(gè)班表現(xiàn)得很好。課后練習(xí)中，請(qǐng)按照設(shè)計(jì)的采訪大綱嘗試采訪活動(dòng)。 祝你成功。下課。

采訪課件 篇15

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試把自己收集到的有關(guān)媽媽信息進(jìn)行交流，感受交流的快樂(lè)。

2、學(xué)著用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄信息。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)在家采訪過(guò)媽媽?zhuān)⒁黄鸷蛬寢屚瓿刹稍L表。

2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)已經(jīng)“讀”過(guò)采訪表。

3、記錄表、記錄用的紙和筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引起興趣

前幾天我們做了小記者，一起采訪了媽媽?zhuān)惺裁窗l(fā)現(xiàn)？

2、分享交流

（1）、幼兒和好朋友一起交流自己采訪到的信息，老師觀察幼兒能否看懂調(diào)查表，并讀懂表格各欄的意思。

（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流，介紹自己的媽媽?zhuān)黄鹂从涗洷怼?/p>

（3）、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作學(xué)媽媽最喜歡做的事。

（4）、老師記錄自己的媽媽?zhuān)榻B表格各欄的意思。

3、幼兒記錄

（1）、幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄自己媽媽的信息。

（2）、展示幼兒的記錄表。

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