世界廚師日幼兒園活動(優(yōu)選10篇)

為確保事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒小廚房活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

世界廚師日幼兒園活動 篇1

一、活動主題：

提高學校食堂管理水平，確保學生飲食安全衛(wèi)生。

二、活動時間：

20xx年10月16日上午9時到10時。

三、活動安排：

1、組織學生家長參觀學校食堂，介紹食堂的食品原料購進渠道、加工程序、食堂環(huán)境等。

2、召開座談會，聽取學生家長意見，組織填寫廚房開放日參觀意見表。

3、對學生家長提出的意見和建議要深入進行分析和研究，制定整改提高措施，認真加以解決，進一步提高學校食品安全管理水平。

四、活動要求：

（一）加強領導，周密安排。

（二）精心組織，確?；顒尤〉脤嵭?。

（三）認真總結，整改提高。

五、領導小組：

組長：劉冬成員：紀定鵬紀麗琴

六、具體分工：

1、家長接待：紀麗琴

2、廚房介紹：顧秀琴

3、家長座談會：紀定鵬

世界廚師日幼兒園活動 篇2

教材分析

“民以食為天”，“小吃貨”們在對生活中常見面食有了初步了解后，對面食的興趣點仍然高漲，值此良機，教師借助“舌尖中國”欄目中的面食文化，引領孩子們來一次“吃貨之旅”，通過視頻、調查表、實物和現(xiàn)場制作等方式，拓寬孩子們關于中國傳統(tǒng)面食文化的知識經(jīng)驗，引導幼兒了解我國不同地域各種面食的種類及其所蘊含的文化底蘊，從而萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。

活動目標

1、了解我國傳統(tǒng)面食的.花樣，知道不同地域有不同的面食文化。

2、能根據(jù)調查表說出幾種具有代表性的面食文化。

3、感受中國傳統(tǒng)面食文化博大精深，萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動過程

“舌尖中國”有關不同地域面食文化的視頻，游戲“猜猜樂”課件，記分牌2個，調查表;幼兒事先和爸爸媽媽一起了解中國傳統(tǒng)面食文化

一、引導幼兒觀看“舌尖中國”有關不同地域面食文化的視頻，幫助幼兒回憶、豐富中國特色面食文化。

1、視頻中講到了哪些好吃的面食?它們有什么特點?你吃過哪些?

二、出示調查表，引導幼兒根據(jù)調查表說出幾種具有代表性的面食文化，感受中國傳統(tǒng)面食文化博大精深。

1、幼兒和周圍的小伙伴交流討論“舌尖上的面食”調查表中自己認識的面食、制作該面食所需要的原材料、在哪些節(jié)日里需要哪種面食及寓意等，教師巡回傾聽。

2、結合實物投影儀，請個別幼兒在集體面前講述自己的調查結果，其他幼兒補充不一樣的面食種類。

教師小結：原來我們中國不同地域有不同的面食文化，每一種面食都有它獨特的寓意，我們中華五千年積累、傳承下來的面食文化更是博大精深。

三、引導幼兒圍繞“舌尖上的面食”開展游戲“面食猜猜樂”，萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。

規(guī)則：全體幼兒分為兩組，輪流各選出一名“猜謎”者，背向課件、面向組員站好;

老師播放課件，組員不可以說面食名稱，但可以描述面食的特點和口感，讓“猜謎”者猜出是什么特色面食，猜對者得分，猜錯無分。最后比比哪一組得分最多獲勝。

五、活動延伸：將各色面食圖片投放到信息交流區(qū)，引導幼兒繼續(xù)開展“面食猜猜樂”游戲，讓孩子們在感知中國面食文化博大精深的同時萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。

活動反思

本活動主要運用多感官參與法、競賽法、多媒體教學法，幫助幼兒鞏固掌握本主題中所了解發(fā)現(xiàn)的面食特色文化，讓孩子們在感知中國面食文化博大精深的同時萌發(fā)身為中國娃的自豪之情。

世界廚師日幼兒園活動 篇3

學習目標

讓學生掌握"拌面"、"煮面"的.烹調方法，養(yǎng)成良好的勞動習慣，能做家務小幫手

學習重難點

1、重點：學會"拌面"、"煮面"的烹飪方法。

2、難點：烹飪是調味品投放適量。

導學過程

1、談話，引出課題：

同學們喜歡吃面條嗎？誰會煮面條？怎樣煮？學生自由發(fā)言

2、自學討論，并展開討論：怎樣煮？

3、教師請幾個學生幫忙煮面，重點讓學生知道：做拌面和煮面時，鹽、醬油等調料不能放太多，可先少放一點，拌勻后品嘗一下，如太淡就再添一些，到合口為止。

4、小結

5、布置學生回去實踐，并在配料方面要有所創(chuàng)新，實踐。

世界廚師日幼兒園活動 篇4

活動目標：

1、認識廚師的裝扮和常用工具。

2、了解廚師的工作內容。

活動準備：

1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》（請參見幼兒用書）。

2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準備幼兒參觀事宜。

3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領巾、廚師的工具。

活動過程：

一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。

1、請看畫面上有誰？你從哪里可以看出他是廚師呢？（穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩）。

2、廚師為什么需要這樣裝扮？有什么特別的作用？（例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去，避免頭發(fā)掉到食物里；戴口罩是為避免口水噴到食物中）。

3、廚師在廚房都會做哪些事情呢？又都用了哪些工具？

二、參觀前談話。

1、介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項和須遵守的規(guī)則（如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣；遠離火源；切勿推擠）。

2、鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。

三、參觀廚房。

四、分享感想。

回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。

五、實踐活動。

鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗。

活動反思：

本次活動有效地結合家長、社區(qū)資源，并把活動轉移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問，從而對廚房的布局、廚師的'裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解；在分享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦，覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜，活動達以很好的效果。

世界廚師日幼兒園活動 篇5

活動目標：

1、知道不隨意在廚房玩鬧，觸碰危險物品。

2、能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識。

3、加強幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

電視機、電腦、視頻《不在廚房玩》

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

師：孩子們，今天我這兒有一個小故事，請你們一起來看一看！

二、觀看視頻，交流討論。

1、播放視頻。

2、師：瑾兒做了哪些事？發(fā)生了什么事？媽媽對瑾兒說了什么？

師幼小結：我們家里有很多東西都有危險性，一個人可不能站在高處拿東西，萬一摔下來不僅摔疼，還有可能打碎東西受傷。拿不到東西可以請爸爸媽媽和其他大人幫忙哦。

3、師：為什么不能在廚房玩呢？

師幼小結：菜刀很鋒利容易割傷，煤氣開關也不能隨便打開，很容易引起中毒或者火災。大人做菜的時候鍋里的油會濺出來容易燙傷。

4、師：那你們知道廚房里還有哪些危險嗎？

師幼小結：插頭不亂碰，水壺也不能亂動哦。

三、判斷正確，鞏固經(jīng)驗。

1、師：瞧，這些圖片你們看得懂嗎？是什么意思？這樣的做法正確嗎？

2、師幼小結：大事小事、在家在外，安全第一從我做起！

活動反思：

安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題，安全教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅是靠這幾個活動是不夠的，他們更需要的是與日常生活能夠有機的相結合和滲透。通過這些與日常生活的內容有機的結合，不僅僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。

像這節(jié)課，讓他們當心廚房里的安全問題，首先是讓大家說一說，你所知道的廚房里有哪一些東西，你覺得哪一些是危險的東西。孩子們都說得非常好，這也說明了，現(xiàn)在的.家長，對安全問題的重視性，家長的積極配合讓我們教師在教育教學活動中能夠更好的開展，讓孩子們對危險的東西不是懼怕，而是如果碰到這樣的事情不會因為無知從而造成更加嚴重的后果，所以，讓我們勇敢的面對現(xiàn)實中的各種問題，并能夠迎刃而解。

世界廚師日幼兒園活動 篇6

活動目標：

1、認識面食的來源及制品。

2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。

3、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習慣。

活動準備：

泡過的'小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機，課件。

活動過程：

1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。

教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。

2、觀看課件，了解面食的種類。

教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰呢？請小朋友看大屏幕。”播放課件，讓幼兒進一步了解面食的種類。

3、請全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。

4、結合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。

5、出示小麥粒，請幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關系及面粉來源于麥粒。

6、現(xiàn)場演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點突出團、搓、揉、壓等動作技巧。

7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場地，請幼兒自制面食，鼓勵幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，將面食做出花樣。

8、幼兒制作，教師巡回指導。

9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學內容。最后帶幼兒出教室。

玩法：

分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。

面粉媽媽邊作敲門的動作邊說：“叮鈴鈴，”

所有的寶寶都問：“誰呀？”

面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀。”

所有的寶寶都問：“你找誰呀？”

面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀?！?/p>

“饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。

世界廚師日幼兒園活動 篇7

一、活動主題

“小小廚師，美味之旅”

二、活動目的

1. 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手操作能力。

2. 讓幼兒了解食物的制作過程，珍惜食物。

3. 激發(fā)幼兒對烹飪的興趣，體驗勞動的快樂。

三、活動時間

xx月xx日（星期六）

四、活動地點

幼兒園生活館

五、參與人員

全體幼兒

六、活動準備

1. 準備食材，如蔬菜（胡蘿卜、青菜、西紅柿等）、肉類（雞肉、豬肉等）、雞蛋、面條、大米等。

2. 炊具和餐具，如鍋、鏟子、盤子、碗、勺子等。

3. 兒童圍裙、帽子、手套等防護用品。

4. 提前將生活館清潔消毒，布置成溫馨的烹飪環(huán)境。

七、活動流程

1. 知識講解

老師通過圖片或簡單的故事，向幼兒介紹各種食材和烹飪工具。

講解簡單的'烹飪知識，如洗菜、切菜的方法。

2. 分組準備

將幼兒分成小組，每組分配一定的任務，如洗菜組、切菜組等。

老師在旁指導幼兒正確完成任務，確保安全。

3. 烹飪環(huán)節(jié)

老師示范簡單的烹飪步驟，如煮面條、炒青菜等。

幼兒在老師的幫助下嘗試進行簡單的烹飪操作。

4. 品嘗美食

幼兒一起品嘗自己參與制作的美食。

引導幼兒分享自己的感受，討論食物的味道和制作過程的樂趣。

5. 清潔整理

活動結束后，和幼兒一起清理桌面、清洗餐具，培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣。

八、注意事項

1. 確保活動中的食材新鮮、衛(wèi)生，烹飪工具安全可靠。

2. 活動過程中，老師要密切關注幼兒的安全，避免燙傷、割傷等意外。

3. 鼓勵幼兒積極參與，但不強求，尊重每個幼兒的意愿和能力。

希望這個活動能讓小朋友們在烹飪中收獲快樂和成長！

世界廚師日幼兒園活動 篇8

活動設計背景

大班幼兒在不斷的學習生活中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗,他們更愿意對技能方面的活動產(chǎn)生興趣,并善于模仿,尤其喜歡扮演不同的角色,如,司機,老師,父母或者是卡通人物,而他們對做飯這件事情興趣盎然。

活動目標

1，激發(fā)幼兒對做菜的興趣，并感受品嘗自己勞動成果的快樂。

2，引導幼兒感受各種調料的滋味，氣味，能準確地分辨各種調料的作用。

3，引導幼兒利用材料制作涼拌黃瓜，學習用刀進行切，拍，壓，以及拌。

4，發(fā)展幼兒的動手能力和想象力，鑒別力，培養(yǎng)幼兒耐心細致的做事態(tài)度和動手操作能力。

教學重點、難點

教學重點：幼兒準確表達品嘗后自己的味覺感受。制作的過程以及放大幼兒的自豪感。

教學難點;幼兒使用刀具的安全性。

活動準備

黃瓜，鹽，味精，雞精，醬油，醋，糖，湯匙，筷子，小盆，牙簽若干

保鮮膜，水果刀

活動過程

一，請幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景，并各自講述你最喜歡吃的菜，是什么味道的？

二，請小朋友嘗嘗面前擺放的調料是什么味道的，它們的名稱是什么？

三，引導幼兒如何切保證安全，黃瓜可以切成什么形狀，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的口味，因為是分組所以能否征詢其他小朋友的'意見。

四，幼兒制作過程應該是分組進行，每組只發(fā)一把水果刀，這樣教師可以知道幼兒安全操作，其他幼兒還能認真觀察，做好準備，更能體現(xiàn)團隊合作精神。

五，保鮮膜多幾層，上面切黃瓜不會劃傷課桌，調味品不易多放，幼兒用筷子拌勻，用牙簽食用。

六，制作完成，還可交換品嘗，評選廚師長。

教學反思

創(chuàng)意貼切生活，幼兒興趣濃厚，但水果刀的運用顯得不太合適，塑料刀也許可以一試。

勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。

勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。

世界廚師日幼兒園活動 篇9

活動主題：

“小手做月餅，共慶團圓節(jié)”——幼兒園生活館中秋月餅DIY活動

活動目標：

1. 文化傳承：通過親手制作月餅，讓孩子們了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化和習俗，增強對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和興趣。

2. 動手能力：鍛煉幼兒的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

3. 親子互動：促進家長與孩子之間的情感交流，共同體驗制作月餅的樂趣。

4. 美食享受：品嘗自己親手制作的月餅，感受勞動成果的美味與成就感。

活動時間：

中秋節(jié)前一周的某天下午，時長約2小時。

活動地點：

幼兒園生活館或多功能室，確保場地寬敞、衛(wèi)生，并準備好相關設備和材料。

參與對象：

全園幼兒及家長，可邀請老師共同參與。

活動準備：

1. 物資準備：

月餅模具（多種形狀）、烤盤、烤箱（或蒸鍋）、攪拌碗、量杯、量勺、搟面杖等。

月餅皮材料：中筋面粉、轉化糖漿、枧水、花生油（或玉米油）。

月餅餡料：豆沙、蓮蓉、五仁、蛋黃等，根據(jù)幼兒口味準備多種選擇。

手套、圍裙、清潔濕巾等防護用品。

裝飾材料：食用色素、模具印花等（可選）。

2. 環(huán)境布置：

懸掛燈籠、彩帶，張貼中秋主題的.畫作和故事圖片，營造節(jié)日氛圍。

準備背景音樂，播放溫馨歡快的節(jié)日歌曲。

3. 人員分工：

老師負責活動主持、安全監(jiān)督及指導制作。

邀請家長志愿者協(xié)助分發(fā)材料、維持秩序。

廚師或糕點師傅現(xiàn)場演示制作方法，并解答疑問。

活動流程：

1. 開場介紹（10分鐘）：

老師介紹中秋節(jié)的由來、傳說和習俗，激發(fā)孩子們的興趣。

簡述活動目的和流程，強調安全注意事項。

2. 制作示范（15分鐘）：

廚師或糕點師傅演示月餅皮的制作方法和餡料的包裹技巧。

強調衛(wèi)生習慣，展示如何正確使用工具和材料。

3. 分組制作（60分鐘）：

幼兒與家長自由組合成小組，每組分配好材料。

在老師或家長的指導下，孩子們嘗試制作月餅，家長可適度協(xié)助。

鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，裝飾月餅表面。

4. 烘焙等待（15分鐘）：

將制作好的月餅送入烤箱或蒸鍋，孩子們可以在此期間進行簡單的游戲或觀看中秋故事視頻。

5. 品嘗分享（30分鐘）：

月餅出爐后，稍涼即可品嘗。

孩子們展示自己的作品，分享制作心得和感受。

家庭間互相品嘗月餅，增進友誼。

6. 總結反饋（10分鐘）：

老師總結活動亮點，感謝家長和孩子們的參與。

收集家長和孩子們的反饋意見，為下次活動做準備。

后續(xù)活動：

鼓勵孩子們回家后與家人一起分享制作月餅的經(jīng)驗和故事。

舉辦一次小型的“中秋故事會”，讓孩子們講述自己了解的中秋節(jié)故事。

通過這樣一次活動，不僅能讓孩子們在歡樂的氛圍中學習到傳統(tǒng)文化知識，還能增進親子關系，培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造力，讓中秋佳節(jié)更加意義非凡。

世界廚師日幼兒園活動 篇10

一、活動背景與目的

隨著科技的飛速發(fā)展，智能生活已成為現(xiàn)代社會的趨勢。為了讓孩子們從小接觸科技，培養(yǎng)他們對未來世界的好奇心和探索欲，同時提升他們的創(chuàng)新思維和動手能力，我園特策劃“小小探索家：幼兒園智能生活館體驗活動”。本次活動通過一系列寓教于樂的.智能生活體驗，讓孩子們在玩樂中學習，感受科技帶來的便利與樂趣。

二、活動主題

“小小探索家：智啟未來，樂享智能生活”

三、活動目標

1. 激發(fā)興趣：激發(fā)幼兒對智能科技的興趣和好奇心。

2. 科普教育：通過親身體驗，讓幼兒了解智能科技的基礎知識。

3. 動手實踐：提升幼兒的動手能力和解決問題的能力。

4. 團隊合作：在互動中培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5. 創(chuàng)新思維：鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)意性思考。

四、活動時間

XX年XX月XX日（周X） 上午9:00-11:30

五、活動地點

幼兒園智能生活館（或多功能廳改造）

六、活動內容

1. 開幕式：智能世界歡迎禮（9:00-9:15）

內容：園長致開幕詞，介紹活動意義；播放智能生活趣味短片，吸引孩子們興趣。

互動：邀請幾位孩子上臺，通過簡單的智能玩具演示，開啟活動序幕。

2. 智能機器人朋友（9:15-9:45）

區(qū)域設置：設立智能機器人展示區(qū)，展示不同類型的兒童友好型機器人。

活動：孩子們在老師引導下，與機器人互動游戲，如跟隨機器人跳舞、與機器人對話等。

目標：體驗機器人的智能性，感受科技魅力。

3. 智能家居體驗區(qū)（9:45-10:15）

場景布置：模擬智能家居環(huán)境，包括智能燈、智能窗簾、智能音箱等。

活動：分組進行，每組由老師帶領，體驗如何通過語音控制家居設備，了解智能家居的便捷性。

目標：增強幼兒對現(xiàn)代生活科技的認識。

4. 編程小能手（10:15-10:45）

準備：提供適合幼兒的圖形化編程軟件或簡易編程玩具。

活動：在老師指導下，孩子們嘗試編程，讓機器人完成簡單任務（如走直線、轉彎等）。

目標：初步接觸編程概念，培養(yǎng)邏輯思維。

5. 智能創(chuàng)意工坊（10:45-11:15）

材料準備：廢舊物品、電子元件（安全級別）、手工材料等。

活動：鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，利用提供的材料設計并制作簡單的智能小作品（如聲控燈、自動小車等）。

目標：激發(fā)創(chuàng)新思維，鍛煉動手能力。

6. 成果展示與分享（11:15-11:30）

形式：孩子們展示自己的智能小作品，分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。

獎勵：為每位參與者頒發(fā)“小小探索家”證書，并對優(yōu)秀作品進行表彰。

七、活動準備

物資準備：智能機器人、智能家居設備、編程軟件/玩具、手工材料、廢舊物品等。

場地布置：根據(jù)活動內容合理規(guī)劃區(qū)域，確保安全無隱患。

人員分工：明確教師、助教及后勤人員的職責，確?；顒禹樌M行。

安全教育：活動前對幼兒進行必要的安全教育，確?；顒舆^程中的安全。

八、活動總結

活動結束后，組織教師團隊進行總結會議，分析活動效果，收集家長和孩子的反饋意見，為下一次活動提供參考和改進方向。同時，通過園所通訊、微信公眾號等平臺分享活動精彩瞬間和成果，擴大活動影響力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《世界廚師日幼兒園活動(優(yōu)選10篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園世界糧食日教案專題，希望您能喜歡！