老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“《白蘭鴿》音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！
導言：
音樂作為一門藝術，不僅能夠帶給人們欣賞的快樂，還可以培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和審美能力。本文將就《白蘭鴿》這首曲子為主題，詳細、具體且生動地編寫一份音樂教案，旨在幫助教師們更好地教授這首曲子，提升學生對音樂的理解和欣賞能力。
一、教學目標：
1. 學習和熟悉《白蘭鴿》這首曲子的曲調(diào)和旋律；
2. 了解《白蘭鴿》的創(chuàng)作背景和音樂特點；
3. 提高學生對音樂的欣賞能力，培養(yǎng)音樂審美情趣。
二、教學內(nèi)容：
1. 《白蘭鴿》的曲調(diào)和旋律；
2. 《白蘭鴿》的創(chuàng)作背景和音樂特點；
3. 音樂欣賞和表演。
三、教學過程：
1. 關于《白蘭鴿》的介紹（10 分鐘）
教師簡要介紹《白蘭鴿》這首曲子的背景和音樂特點，向?qū)W生闡述這是一首充滿和諧美麗的作品，試圖通過音樂來表達鴿子的自由和平和。
2. 聽音樂欣賞（20 分鐘）
教師播放《白蘭鴿》的音樂片段，鼓勵學生仔細聆聽，并在聽完后表達自己的感受。教師可以準備一些問題，幫助學生更好地理解音樂的意境，如：“你覺得這首曲子有哪些樂器在演奏？”、“這首曲子給你什么感覺？”等。
3. 學習和練習曲調(diào)和旋律（30 分鐘）
教師將《白蘭鴿》的樂譜發(fā)給學生，并逐段進行講解和示范。教師可以用鋼琴或其他樂器演示曲調(diào)和旋律，幫助學生更好地理解和掌握。之后，學生可以分組進行練習和對練，培養(yǎng)合作意識和集體協(xié)作能力。
4. 集體表演（30 分鐘）
學生們在學習和熟練掌握曲調(diào)和旋律后，可以進行整體表演。教師可以組織學生們分組排練，并為他們提供必要的指導和輔導。在表演時，學生們可以自由地運用自己的想象力和創(chuàng)造力，以展示他們對音樂的理解和表達能力。
5. 總結回顧（10 分鐘）
教師對本節(jié)課進行總結回顧，向?qū)W生展示自己的進步和收獲。同時，教師也可以征求學生的意見和建議，以幫助自己改進教學方法和內(nèi)容。
四、拓展學習：
1. 學生可以嘗試學習其他類似風格或主題的音樂作品，如《草原上升起不落的太陽》等，來豐富自己的音樂知識和欣賞能力；
2. 學生可以形成小組，自由創(chuàng)作自己的音樂作品，并進行互相欣賞和表演，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達能力。
通過本教案的實施，學生能夠全面了解《白蘭鴿》這首曲子的創(chuàng)作背景和音樂特點，并對其曲調(diào)和旋律有更深入的理解與掌握。同時，學生還能夠通過音樂欣賞和表演，提高自己的音樂審美情趣和表達能力。希望本教案對教師們在教授《白蘭鴿》這首曲子時有所幫助，讓孩子們更好地享受音樂帶來的美妙和快樂。
在音樂教育領域，教師常常需要為學生設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的教案，以激發(fā)學生學習音樂的興趣和熱情。本文將以《白蘭鴿》音樂教案為例，詳細、具體且生動地介紹如何為學生設計一堂富有創(chuàng)意和趣味性的音樂課。
一、教學目標
1. 學習和理解中國傳統(tǒng)音樂中的古琴演奏技巧和曲調(diào)特點；
2. 學習分析音樂作品的形式和結構；
3. 培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和對中國傳統(tǒng)音樂的興趣；
4. 提高學生的合作能力和創(chuàng)造力。
二、教學內(nèi)容
1. 介紹中國傳統(tǒng)音樂中的古琴和其演奏技巧；
2. 分析《白蘭鴿》古琴曲的曲調(diào)特點、節(jié)奏和結構；
3. 學習演奏《白蘭鴿》的基本技巧；
4. 分組合奏《白蘭鴿》。
三、教學流程
1. 導入環(huán)節(jié)
引入古琴的概念，并通過圖片和視頻介紹古琴的外觀和演奏方式，讓學生對古琴產(chǎn)生興趣。
2. 知識講解
詳細講解《白蘭鴿》的曲調(diào)特點、節(jié)奏和結構，并展示古琴演奏的技巧。通過比對不同古琴演奏家的演奏錄像，讓學生感受到不同演奏風格的差異和魅力。
3. 演奏示范
由教師進行演奏示范，重點展示基本的彈奏技巧和表達要點。同時，教師可以選擇幾段旋律或節(jié)奏進行單獨演奏，引發(fā)學生的音樂靈感。
4. 學生練習
學生分為小組，每個小組由3-5名學生組成。每個小組分配不同的樂器，如古琴、二胡、笛子等，各自負責演奏不同的音符或樂句。學生根據(jù)教師的示范進行練習，逐漸熟悉樂曲的演奏技巧和表達要點。鼓勵學生進行創(chuàng)作，可以通過改變節(jié)奏、增加和弦伴奏等方式進行個性化演奏。
5. 合奏演練
每個小組完成個人部分的練習后，開始進行合奏。教師根據(jù)學生的水平和合作能力，適當調(diào)整樂器的分配和演奏角色，確保整個合奏過程平衡和諧。
6. 欣賞與分享
每個小組完成合奏后，邀請學生們進行欣賞和分享。學生們可以自由發(fā)表對他人演奏的評價和感受，教師及時給予鼓勵和建議。
7. 總結與反思
教師與學生一起回顧教學過程，總結學習成果和經(jīng)驗。讓學生反思自己在個人和團隊中的表現(xiàn)，提出以后改進的建議。
8. 布置作業(yè)
要求學生回家繼續(xù)練習和完善合奏曲目，鼓勵他們尋找其他樂曲進行合奏創(chuàng)作。
四、教學評估
1. 觀察學生在學習過程中的積極參與程度和學習態(tài)度；
2. 評價學生對古琴和《白蘭鴿》的理解和演奏水平；
3. 分析學生合作和創(chuàng)造力的表現(xiàn)；
4. 通過學生的欣賞和分享，了解他們對課程的感受和收獲。
通過以上教案設計，可以幫助學生學習和理解中國傳統(tǒng)音樂中的古琴演奏技巧和曲調(diào)特點，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和合作能力。同時，通過鼓勵學生創(chuàng)作，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。希望這堂《白蘭鴿》音樂教案能為學生們帶來一次富有趣味和挑戰(zhàn)性的音樂學習體驗。
《白蘭鴿》音樂教案是針對小學生群體設計的一份音樂教學計劃。本教案的主題曲目為《白蘭鴿》，是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的兒童音樂。通過學習這首歌曲，學生將能夠提高他們的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)其音感、節(jié)奏感等音樂能力，同時加深他們對世界和平的意識。
這份教案旨在培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)和音樂能力。通過學習歌曲的旋律和節(jié)奏，學生們將能夠提高他們的音感和節(jié)奏感。在教學過程中，教師可以通過教唱歌曲，讓學生們模仿和跟唱，培養(yǎng)他們的音準和音程感，同時幫助他們練習歌曲的節(jié)奏感。
這份教案還旨在幫助學生們理解和傳達歌曲所傳達的信息?！栋滋m鴿》這首歌曲的歌詞描繪了一只快樂自由的白蘭鴿，在世界各地傳遞和平的信息。通過學習這首歌曲，學生們將能夠理解和平的重要性，并通過唱歌傳達這一信息。教師可以與學生們一起探討歌曲的含義，并引導他們就和平與友愛的主題進行討論。
教案的設計也包括了多種教學活動，用以提高學生們的參與度和興趣。除了歌唱練習，教師還可以引入舞蹈和游戲等元素，以激發(fā)學生們的興趣。例如，教師可以設計一段簡單的舞蹈動作，讓學生們根據(jù)歌曲的節(jié)奏和動感進行舞蹈表演。同時，教師還可以組織游戲，如唱名字游戲，讓學生們在愉快的氛圍中學習。
在教學評價方面，教案中也有相應的內(nèi)容。為了評估學生對歌曲的掌握程度，教師可以設計一些小測驗或測試，例如歌曲填詞、聽覺辨別等。教師還可以讓學生們進行小組或個人表演，展示他們對歌曲的理解和表達能力。通過這些評價手段，教師能夠了解學生的學習情況并及時進行調(diào)整和指導。
《白蘭鴿》音樂教案通過教授兒童音樂《白蘭鴿》這首歌曲，旨在培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)和音樂能力，同時以和平與友愛的主題為教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生們的道德意識和社會責任感。這份教案巧妙地結合了歌唱、舞蹈和游戲等元素，以提高學生的興趣和參與度。通過教學評價，教師可以及時了解學生的學習情況，并給予針對性的指導和支持。相信通過這份教案的實施，學生們將能夠在愉快的音樂氛圍中獲得全面的音樂教育。
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根據(jù)您的要求，我們對“白鴿音樂教案”進行了編輯，以滿足您的需求。教案課件是教師在課堂上非常重要的教學工具，因此需要我們教師自己編寫出符合自己教學特點的課件。教案是為加強國際交流與合作提供有效平臺的。非常感謝您的閱讀和關注，同時也請不吝將這份內(nèi)容分享給周圍的朋友，一起共同成長！
教學內(nèi)容：《白鴿》
教學目標：
1.通過學習歌曲《白鴿》體會二聲部歌曲演唱的特點與美感，在演唱中感受集體主義的精神，體驗合作帶來的愉悅。
2.能準確的聽辨二聲部歌曲，掌握畫旋律線的方法，了解輪唱并進行合唱、輪唱。
3.能用圓潤、略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲。
教學重點：能用圓潤略帶彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲
教學難點：能合作輪唱歌曲。
教學準備：微視頻、多媒體、鋼琴
教學過程：
一、自主學習，預習前檢
師：同學們，聽著音樂跟老師做律動，看看誰做的好? (該音樂為歌曲的伴奏)。好!同學們做的真棒，大家覺得這段音樂是否熟悉?不錯，這就是我們今天要學習的歌曲《白鴿》。相信同學們通過預習對歌曲已經(jīng)有所了解?，F(xiàn)在，請將你預習的情況匯報給大家吧。
老師在布置預習任務的過程中，給大家留了幾個問題。在交流學習成果之前，讓我們一起完整的聆聽一遍歌曲。(選擇你喜歡的律動動作為歌曲伴奏)請同學們拿出《自主學習任務單》。(多媒體出示課件) (聆聽歌曲回答第一個問題)
1.該歌曲的節(jié)拍、強弱規(guī)律是什么?生：二拍子歌曲
師：你從哪里看出這首歌曲是二拍子的?生：從書上得知、從剛剛的律動中。師：不錯!有的同學通過聽歌曲都能感受出歌曲的拍子，希望同學課下多聽，多感受不同拍子的音樂給你的感受是不一樣的。
2.歌曲有幾個聲部?生：二聲部師：你從哪兒看出的?生：課本中、通過聽音樂有兩組聲音...
師：(出示課件，簡單介紹二聲部的演唱形式)(現(xiàn)在我們再聽一遍回答第三個問題)
3.感受歌曲的情緒是怎樣的?師：通過聆聽歌曲給你的感受是怎樣的?歌曲帶給你一種怎樣的情緒?
生：通過聽音樂感受到歌曲比較歡快...帶給我一種快樂陽光的情緒。師：同學們，我們通過感知歌曲的結構、情緒得知這首歌曲是一個比較歡快的二聲部歌曲，你想不想知道這首歌描寫了怎樣的內(nèi)容?
4.感知歌曲的內(nèi)容。
(播放微視頻，分享和平鴿的故事)
同學們通過看微視頻，得到怎樣的啟示?生：... ...
(二)、小組交流，合作學習
小組交流學習難點，為歌曲學習做好準備。
師：同學們，現(xiàn)在以四個人為一個小組，討論在學習旋律、歌詞、節(jié)奏、演唱形式方面遇到哪些困惑?
(三)、微視頻助學，展示交流
(播放微視頻逐一解決困惑的方面，并做展示交流)
師：小組討論你們遇到的困難并交流應該用什么樣的方法克服。生：我們組歌曲旋律的演唱是難點，總是找不準音高。師：好，哪個小組能幫助他們解決這個問題?生：我們可以用畫旋律線的方法學唱歌曲。師：這個小組的同學給我們說用畫旋律線的方法。好!我們一起試試吧!(播放微視頻畫旋律線)一起學習并學唱。
師：還有哪個小組有難點沒有解決?提出來，我們一起解決?生：... ...師：我們解決完難點現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起唱一唱吧!
師：我們試試男女生比一比哪一組唱的好?(分組演唱等多種形式的演唱)生：。。。師：同學們唱的非常棒!現(xiàn)在我們試著小組合作試著唱一唱二聲部吧!在練習之前同學們認真觀察先比較
一、二聲部什么相同與不同?生：二聲部少了最后一小節(jié)前面都一樣。師：嗯，同學們觀察的非常仔細(這里出示課件簡單介紹輪唱)好!下面我們一起來感受一下吧!(播放歌曲聆聽)
(四)、教師點撥，解決難點
1、感受“輪唱”的效果。師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)師：在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?嘗試“輪唱”的演唱方式。通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、分組等)
(五)、拓展交流，總結提升。
那你能不能再加上舞蹈試一試?(同桌兩人一組，跟老師一起舞動起來)師：你們的舞蹈讓這首歌曲變得更動聽了!同學們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎?
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感?
師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同?生(略)
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見!
課題：白鴿
內(nèi)容：學唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：能準確、有感情的演唱歌曲
教學難點：能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：
白鴿音樂教案的主題可以涉及到很多方面，包括音樂的歷史、理論、技巧、藝術表現(xiàn)等。在教學中，應該根據(jù)學生的實際情況和需要來選擇合適的主題進行講解和演示。
一、音樂的歷史主題
在音樂的歷史主題中，可以講述古典音樂、民族音樂、流行音樂等方面。可以通過介紹音樂的演變和發(fā)展，讓學生更深入地了解不同的音樂類型和風格，增加對音樂的欣賞和尊重。
古典音樂的歷史可以從文藝復興時期開始講起，介紹巴洛克音樂、古典主義音樂、浪漫主義音樂等流派，還可以通過講解不同作曲家的生平和作品，讓學生對古典音樂有更深入的了解和欣賞。
民族音樂的歷史可以介紹中國古典音樂、民間音樂、西方民族音樂等方面，讓學生了解不同的音樂文化和傳統(tǒng)，增加對音樂的愛好和熱愛。
流行音樂的歷史可以從二十世紀開始講起，介紹搖滾樂、流行歌曲、爵士樂等方面，讓學生了解現(xiàn)代音樂的發(fā)展和特點，增加對音樂的關注和追捧。
二、音樂理論主題
在音樂理論主題中，可以講述調(diào)性、節(jié)奏、和聲等基本知識，幫助學生理解音樂的基本構成要素，提高對音樂的理解和欣賞能力。
調(diào)性方面可以講述音階、調(diào)式、調(diào)性、調(diào)號等概念，幫助學生了解音樂的基本結構和特點，提高對不同音樂風格的辨別能力。
節(jié)奏方面可以講述拍子、節(jié)拍、節(jié)奏型等概念，幫助學生了解節(jié)奏的重要性和作用，提高對不同風格節(jié)奏的把握和體驗。
和聲方面可以講述和音、和弦、旋律和聲等概念，幫助學生理解音樂的和聲結構和變化規(guī)律，提高對不同音樂類型和風格和聲的理解和欣賞能力。
三、音樂技巧主題
在音樂技巧主題中，可以講述演奏技巧、聲音控制、音樂表達等方面，幫助學生掌握音樂演奏和表達的基本技巧和方法。
演奏技巧方面可以講述正確的演奏姿勢、手指和手腕的運動技巧、音符間的轉(zhuǎn)換技巧等內(nèi)容，幫助學生提高演奏技巧和精準度，更好地表現(xiàn)音樂作品。
聲音控制方面可以講述聲音的韻律、音量、音色、音準等方面，幫助學生掌握合理的聲音控制方法和技巧，更好地表現(xiàn)音樂的情感和表現(xiàn)力。
音樂表達方面可以講述音樂表現(xiàn)的重要性和方法，幫助學生提高音樂表達的能力和情感表現(xiàn)水平，使音樂作品更具有感染力和感染力。
四、音樂藝術表現(xiàn)主題
在音樂藝術表現(xiàn)主題中，可以講述音樂表達的意義和方法，提高學生對音樂作品的感性認識和藝術欣賞能力。主要包括以下幾個方面：
情感表達方面可以講述音樂表達的情感類型和表現(xiàn)方法，幫助學生理解音樂作品所表達的情感，增加對音樂作品的感性認識和欣賞。
形式表達方面可以講述音樂作品的形式結構和表達方法，幫助學生理解不同類型和風格的音樂作品的結構和特點，提高對音樂形式的認識和理解能力。
藝術表現(xiàn)方面可以講述音樂作品的藝術表現(xiàn)方式和技巧，幫助學生提高音樂表現(xiàn)的藝術水平，使音樂作品更加優(yōu)美和有感染力。
總之，白鴿音樂教案的主題應該根據(jù)學生的實際需求和需要進行選擇，以幫助他們更好地學習和欣賞音樂。這需要教師在授課前認真準備和調(diào)查，了解學生的情況和需求，科學安排課程內(nèi)容和教學方法，使教學更加有效和精彩。
白鴿音樂教案
一、教學目標
1.知識目標
（1）了解白鴿音樂的歷史背景和特點；
（2）掌握白鴿音樂的基本音樂理論知識；
（3）培養(yǎng)學生鑒賞白鴿音樂的能力。
2.能力目標
（1）通過學習白鴿音樂，培養(yǎng)學生的音樂表達和感受能力；
（2）通過演唱白鴿音樂，培養(yǎng)學生的歌唱和表達能力；
（3）通過參與白鴿音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。
二、教學內(nèi)容
1.白鴿音樂的歷史背景和特點；
2.白鴿音樂的基本音樂理論知識；
3.白鴿音樂的演唱和創(chuàng)作。
三、教學方法
1.講授法：通過講解、演示等方式介紹白鴿音樂的特點和基本知識；
2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對白鴿音樂的理解和感受；
3.實踐法：通過學唱白鴿音樂和參與白鴿音樂創(chuàng)作的實踐活動，培養(yǎng)學生的音樂表達和創(chuàng)造能力。
四、教學過程
1.導入（15分鐘）
播放一段白鴿音樂，介紹白鴿音樂的起源和發(fā)展歷史，引導學生了解白鴿音樂的背景。
2.知識講解（20分鐘）
（1）講解白鴿音樂的基本理論知識，包括音符、節(jié)拍、調(diào)式等；
（2）講解白鴿音樂的特點，如音樂曲調(diào)優(yōu)美動人、歌詞情感真摯等。
3.聽音樂、欣賞和感受（20分鐘）
播放一段白鴿音樂，讓學生仔細聆聽音樂，體驗音樂曲調(diào)和歌詞所傳遞的情感，引導學生進行情感表達和感受。
4.討論和分享（15分鐘）
組織學生進行小組討論，分享對白鴿音樂的理解和感受，鼓勵學生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生對音樂的審美能力和表達能力。
5.學唱白鴿音樂（30分鐘）
選擇一首簡單易學的白鴿音樂，教學生唱歌曲的歌詞和曲調(diào)，通過反復練習，使學生能夠熟練地演唱出這首白鴿音樂。
6.白鴿音樂創(chuàng)作（30分鐘）
組織學生分成小組，要求每個小組創(chuàng)作一首白鴿音樂，可以選擇編曲、填詞等方式進行創(chuàng)作。引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提供必要的指導和幫助。
7.展示和評價（15分鐘）
每個小組輪流展示他們創(chuàng)作的白鴿音樂，全班同學進行評價和討論，表揚優(yōu)秀的作品并提出改進意見。
五、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，學生了解了白鴿音樂的歷史背景和特點，掌握了白鴿音樂的基本理論知識，培養(yǎng)了音樂表達和創(chuàng)造能力。
六、作業(yè)布置
要求學生完成一篇關于白鴿音樂的作文，思考并表達對白鴿音樂的理解和感受。
七、板書設計
白鴿音樂教案
八、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對白鴿音樂有了更深入的了解，培養(yǎng)了對音樂的感受和表達能力。通過參與白鴿音樂的創(chuàng)作，學生的音樂創(chuàng)造能力得到了鍛煉。但是由于時間有限，學生創(chuàng)作的白鴿音樂還有待改進和完善，可以在以后的課程中繼續(xù)進行創(chuàng)作和演唱。
【設計特點說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復的方式進行，學唱起來比較簡單，但在同音反復的地方，音準是一個急需解決的問題。作為三年級的學生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學目標定為：一是學會單聲部的歌曲，解決學生的音準及學唱問題，二是要讓學生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學重難點定為：同音反復時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反復的音準問題，進而為學唱單聲部歌曲降低難度。在學唱歌曲的時候，在學生聆聽兩遍范唱之后，采用學生自主學習、主動學習的方式學唱歌曲，調(diào)動學生的學習積極性。
在完成教學目標二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術魅力，并通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術魅力。
在總結環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以讓學生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學習。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。
【學生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。
【課時安排】 1課時
【教學目標】知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學重難點】準確、有層次的輪唱歌曲。
【教學具準備】多媒體課件、鋼琴
【教學流程】
一、談話導入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。
【設計意圖】：課前和學生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學習內(nèi)容，也向?qū)W生進行了“關愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學習歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。)
大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。
【設計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學應該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會“輪唱”的藝術魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗
抽查2-3組學生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。 (音準、節(jié)奏等)
【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。
【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。
五、總結下課
同學們，這節(jié)課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。
白鴿音樂教案
音樂教學是培養(yǎng)學生音樂能力和美感的重要途徑，而白鴿音樂教案則是指導教師如何在教學中有效地引導學生，啟發(fā)他們對音樂的理解和表達能力的教學方案。在白鴿音樂教案中，教師可以提供具體的學習材料和活動，使學生在愉悅的氛圍中學習音樂知識和技能，提高他們的音樂素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)。
白鴿音樂教案的主題可以根據(jù)教學目標和學生需求的不同而有所變化，下面是一個關于白鴿音樂教案的范文，主題為“探索音樂之美”：
一、教學目標：
1. 培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，能準確表達對音樂的情感。
2. 提高學生對不同音樂風格和音樂形式的理解能力。
3. 發(fā)展學生的合作精神和團隊合作能力。
4. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。
二、教學內(nèi)容：
1. 音樂欣賞：介紹不同音樂形式和風格，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓學生聽取并分析不同音樂作品，并描述自己的感受和理解。
2. 音樂合作：將學生分成小組，每個小組根據(jù)自己的喜好選擇一首音樂作品，并用自己喜歡的方式進行演奏或表演，展示給全班同學。
3. 創(chuàng)作音樂：鼓勵學生進行創(chuàng)作，可以是編寫歌詞、譜曲或演奏，學生可以個人或小組完成，鼓勵他們展示自己的創(chuàng)意和才能。
三、教學過程：
1. 導入：教師播放一段音樂，讓學生聆聽并描述自己的感受和理解，鼓勵學生用具體的語言表達自己的情感。
2. 音樂欣賞：介紹不同音樂風格和形式，如古典音樂的交響樂、流行音樂的搖滾、民族音樂的二胡等，讓學生聆聽不同類型的音樂，并與同學們一起分享自己的感受和理解。
3. 分組合作：將學生分成小組，每個小組選取一首自己喜歡的音樂作品，并用自己的方式進行演奏或表演，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，展示給全班同學。
4. 創(chuàng)作音樂：鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，可以是編寫歌詞、譜曲或演奏，讓學生展示自己的才能和創(chuàng)意。
四、教學評價：
1. 學生參與度：觀察學生對音樂的態(tài)度和參與度，鼓勵他們積極表達自己的情感和理解。
2. 學習成果：評價學生對音樂的理解和欣賞能力，在小組合作和音樂創(chuàng)作中的表現(xiàn)和成果。
3. 互動反饋：鼓勵學生之間的互動和交流，讓他們互相欣賞和評價彼此的作品，提供積極的反饋和建議。
通過以上的教學過程和評價方式，希望能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學生音樂欣賞能力、音樂表達能力、團隊合作能力和創(chuàng)造力的教學目標。希望學生在參與白鴿音樂教案的學習過程中，能夠得到全面的音樂素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)的提升，真正感受到音樂的美和樂趣。
我們?yōu)槟鷾蕚淞艘韵玛P于“音樂白鴿教案”的內(nèi)容。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?設計有創(chuàng)意的教學課件可以增加學生的學習趣味。我們提供這些資料以供參考和使用愿它們對你有幫助！
白鴿音樂教案主題范文：
引言：
白鴿音樂教案以音樂教育為核心，旨在為學生提供一種培養(yǎng)審美能力、培養(yǎng)情感與藝術素質(zhì)的方法。本文將詳細介紹白鴿音樂教案的背景、目標、內(nèi)容和方法，并結合實例進行說明。
一、背景：
白鴿音樂教案是近年來在音樂教育領域興起的一種新型教學方法。隨著社會發(fā)展，人們對于音樂教育的要求也不斷提高，傳統(tǒng)的音樂教育方法已經(jīng)不能滿足學生的需要。白鴿音樂教案是在此背景下應運而生的，它以啟發(fā)學生的思維和感知為核心，將理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)和審美能力。
二、目標：
1. 培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。通過白鴿音樂教案，學生可以了解音樂的基本概念、音樂的演變歷程以及不同音樂類型的特點，從而提高對音樂的理解和欣賞能力。
2. 培養(yǎng)學生的藝術審美能力。白鴿音樂教案注重培養(yǎng)學生的審美能力，通過聆聽音樂、觀看音樂表演等活動，使學生能夠更好地欣賞和體驗音樂帶來的美感。
3. 培養(yǎng)學生的情感與表達能力。白鴿音樂教案通過培養(yǎng)學生的音樂感知能力，鼓勵學生表達自己的情感和思想，提高學生的情感與表達能力。
三、內(nèi)容：
1. 音樂概念的了解。通過課堂講解和討論，向?qū)W生介紹音樂的概念，使學生了解音樂在不同文化背景中的作用和價值。
2. 不同音樂類型的欣賞。通過聽取不同類型的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓學生感知不同類型音樂的特點和魅力。
3. 音樂表演的觀看。組織學生觀看音樂會、音樂劇等音樂表演活動，使學生能夠親身體驗音樂在舞臺上的表現(xiàn)力和魅力。
4. 音樂創(chuàng)作的實踐。鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作活動，如創(chuàng)作歌曲、編寫樂譜等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。
四、方法：
1. 啟發(fā)式教學法。通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂教學，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。
2. 實踐教學法。通過實際的音樂活動，如聆聽音樂、觀看音樂表演等，使學生能夠親身體驗音樂的魅力，增強學習的樂趣。
3. 個性化教學法。針對學生的興趣和特長，開展個性化的音樂教學活動，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
五、實例：
以一堂關于古典音樂的教學活動為例，介紹白鴿音樂教案的實踐過程。
1. 導入：通過展示音樂家肖邦的畫像，引導學生對古典音樂的了解和興趣。
2. 啟發(fā)：提問學生對古典音樂的印象和感受，鼓勵學生主動發(fā)表個人見解。
3. 欣賞：播放肖邦的著名曲目《軍隊進行曲》，引導學生聆聽和感受音樂的美感和表現(xiàn)力。
4. 討論：組織學生討論肖邦作品的特點和風格，引導學生進行分析和比較。
5. 創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)自己的感受和想法，創(chuàng)作一段小曲目，并互相分享和交流。
結語：
通過介紹白鴿音樂教案的背景、目標、內(nèi)容和方法，并結合實例進行說明，我們可以看到，白鴿音樂教案以啟發(fā)學生思維、提高音樂素養(yǎng)為中心，通過實踐和創(chuàng)作活動培養(yǎng)學生的藝術審美能力和情感與表達能力。這一教案的實施有助于培養(yǎng)學生全面發(fā)展和個性特長的形成，推動音樂教育的創(chuàng)新和進步。
白鴿音樂教案主題范文
一、標題：白鴿音樂教案
二、引言：
白鴿音樂教案是一份全面發(fā)展學生音樂素養(yǎng)的教學計劃。音樂是一門綜合藝術，它能夠促進學生的智力、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過這份教案的實施，旨在培養(yǎng)學生音樂欣賞能力，提高他們的演奏技巧，激發(fā)他們對音樂的熱愛和創(chuàng)造力，從而為他們未來的音樂發(fā)展奠定堅實的基礎。
三、教學目標：
1. 培養(yǎng)學生對不同類型音樂的欣賞能力，提高音樂鑒賞水平。
2. 提高學生的演奏技巧，包括樂器演奏和聲樂表演。
3. 激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
4. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過合奏和合唱等活動，增進他們的合作意識和交流能力。
5. 培養(yǎng)學生音樂文化素養(yǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。
四、教學內(nèi)容：
1. 音樂基礎知識：樂理知識和樂譜閱讀等。
2. 音樂欣賞：欣賞不同類型音樂作品，了解各個時期的音樂風格和代表作家。
3. 樂器演奏：學習一種樂器的演奏技巧，培養(yǎng)自己的演奏能力。
4. 聲樂表演：發(fā)聲和咬字等基本技能訓練，學習多個聲樂曲目的演唱技巧。
5. 音樂創(chuàng)作：通過音樂創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。
6. 合奏與合唱：通過合作演奏和合唱活動，提升學生的團隊合作和交流能力。
五、教學方法：
1. 多媒體教學法：利用音樂視頻、音頻等多媒體資源，生動形象地呈現(xiàn)音樂作品，提高學生的音樂鑒賞能力。
2. 示范教學法：教師通過親自演奏、演唱等方式，示范給學生正確的演奏技巧和表達方法。
3. 個別輔導法：針對學生在樂器演奏、聲樂表演等方面的個別差異，進行有針對性的輔導，提高他們的個人能力水平。
4. 合作學習法：通過合奏和合唱等合作學習活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。
六、教學資源：
1. 音樂教材：學生課本和教師用書。
2. 多媒體資源：音樂視頻、音頻等多媒體資源。
3. 樂器：學?；?qū)W生自備的相關樂器。
4. 樂譜：包括各種樂器和聲樂的樂譜。
5. 音樂作品集：包括不同類型、不同時期的音樂作品。
七、教學評價：
1. 學生參與度：通過觀察學生在課堂活動中的參與情況，評估他們對音樂學習的興趣和投入度。
2. 學習成果：通過學生的樂器演奏、聲樂表演和創(chuàng)作作品等，評估他們在音樂方面的學習成果。
3. 合作能力：通過觀察學生在合奏和合唱等合作活動中的表現(xiàn)，評估他們的團隊合作能力。
4. 音樂欣賞能力：通過學生的聽音反應和對音樂作品的評價，評估他們的音樂欣賞能力。
5. 師生互動：通過觀察教師和學生之間的互動，評估教學效果和師生關系。
八、結論：
白鴿音樂教案是一份旨在全面發(fā)展學生音樂素養(yǎng)的教學計劃。通過這份教案的實施，不僅能夠提高學生的音樂技能和創(chuàng)造力，還能夠促進他們的情感和智力發(fā)展。教師和學生的積極參與是實施這份教案的關鍵，希望學生們能夠充分利用教學資源，積極投入到音樂學習中，展示自己的才華和創(chuàng)造力！
課題：白鴿
內(nèi)容：學唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：能準確、有感情的演唱歌曲
教學難點：能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：
白鴿音樂教案主題范文
導言：
音樂是世界語言，無論我們來自哪個國家、哪個文化背景，音樂可以讓我們心靈相通。而白鴿音樂教案的主題即是以和平為核心理念，通過音樂的力量傳遞和平、友誼、團結的價值觀。本文將以白鴿音樂教案為主題，探討其在音樂教育中的意義，并以一所學校實際案例來闡述教案的內(nèi)容和實施過程。
一、白鴿音樂教案在音樂教育中的意義
1. 傳遞和平理念：白鴿音樂教案以白鴿為象征，將和平理念反映在音樂教育中。音樂作為一種表達情感和傳遞信息的媒介，可以通過音樂作品的演奏和創(chuàng)作來傳達和平的理念，呼吁人們摒棄戰(zhàn)爭和暴力，追求和平與友誼。
2. 培養(yǎng)團結意識：白鴿音樂教案鼓勵學生通過音樂的合作演奏和合唱，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和團結意識。音樂教育強調(diào)集體的力量，通過合唱團、樂隊等合作演奏形式，培養(yǎng)學生的團隊合作、相互幫助和支持的能力，從而提高學生的團結性和集體意識。
3. 培養(yǎng)友誼意識：白鴿音樂教案通過音樂的力量，促進學生與他人之間的友誼和互動。音樂教育可以讓學生感受到音樂的情感和美，通過音樂表演和音樂創(chuàng)作，學生之間可以相互交流，增進友誼，建立互信和合作的關系。
二、實施過程與教案開發(fā)
以某中學實踐為例，本校音樂教師結合白鴿音樂教案，針對不同年級的學生，制定了一系列與白鴿音樂有關的教學內(nèi)容和活動。
1. 初中階段：
在初中音樂教育中，教師設計了一堂以“和平的白鴿”為主題的音樂課。教師先向?qū)W生介紹白鴿的象征意義，讓學生了解白鴿代表和平、友善等價值觀。隨后，教師播放一首帶有白鴿元素的音樂作品，引導學生聆聽音樂中傳遞的和平信息。學生們可以通過畫圖、寫歌、編舞等方式進行創(chuàng)作，表達對和平的理解和向往。
2. 高中階段：
在高中階段，教師將白鴿音樂教案融入學生的合唱團活動中。在合唱團排練過程中，教師挑選了一首以白鴿為主題的合唱曲目，讓學生通過合唱來傳遞和平的理念。教師通過練習和指導，培養(yǎng)學生的合唱技能和團隊合作能力，達到音樂教學和和平價值觀的雙重目的。
三、教案評估與效果展示
在教案實施過程中，需要進行教案評估來了解學生對白鴿音樂教育的接受程度和效果。教師可以通過觀察學生的參與度、作品質(zhì)量和表現(xiàn)等方面來評估學生的學習情況。此外，教師還可以開展學生之間的互評和自評，讓學生主動參與評價過程，提高學生的自我認知和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
作為效果展示，學?？梢越M織音樂演出活動，邀請家長和學生參與。學生可以在演出中展示他們學習白鴿音樂教案的成果，增強他們對和平和團結的理解和意識。此外，學校還可以組織相關的賽事和比賽，鼓勵學生參與和推廣白鴿音樂教育。
結語：
白鴿音樂教案以和平為核心理念，通過音樂教育的形式傳遞和平、友誼和團結的價值觀。它幫助學生了解和平的重要性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和友誼意識。通過實施白鴿音樂教案，可以讓學生在音樂教育中接觸和感受和平的力量，形成積極向上的人生態(tài)度和行為習慣。
【設計特點說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復的方式進行，學唱起來比較簡單，但在同音反復的地方，音準是一個急需解決的問題。作為三年級的學生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學目標定為：一是學會單聲部的歌曲，解決學生的音準及學唱問題，二是要讓學生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學重難點定為：同音反復時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反復的音準問題，進而為學唱單聲部歌曲降低難度。在學唱歌曲的時候，在學生聆聽兩遍范唱之后，采用學生自主學習、主動學習的方式學唱歌曲，調(diào)動學生的學習積極性。
在完成教學目標二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術魅力，并通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術魅力。
在總結環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以讓學生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學習。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。
【學生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。
【課時安排】 1課時
【教學目標】知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學重難點】準確、有層次的輪唱歌曲。
【教學具準備】多媒體課件、鋼琴
【教學流程】
一、談話導入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。
【設計意圖】：課前和學生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學習內(nèi)容，也向?qū)W生進行了“關愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學習歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。)
大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。
【設計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學應該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會“輪唱”的藝術魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗
抽查2-3組學生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。 (音準、節(jié)奏等)
【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。
【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。
五、總結下課
同學們，這節(jié)課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。
今天我們整理了《白鴿》教案。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。老師上課時要按照教案課件來實施。僅供參考，歡迎大家閱讀！
活動目標：
1. 初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。
2. 樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。
3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片，多媒體課件
活動過程：
一、創(chuàng)設“小螃蟹開店”情景，導入
(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!
小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。
二、猜猜誰想開店
(價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店)
1. 大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?
2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?
3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?
4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！?你們猜是誰在說話?小烏龜從遠處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處，可以開什么店?
小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據(jù)自己的本領再開店。
三、故事欣賞，分析驗證
(價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)
1. 看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系)
2. 教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務。
3.小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。
活動延伸：
如果小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
活動反思：
運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑钴S，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
課題：
白鴿
內(nèi)容：
學唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：
三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》；學會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：
能準確、有感情的演唱歌曲
教學難點：
能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：
多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話？（老師用柯爾文手勢）——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎？
生答：和平鴿
師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲？（咕咕咕咕）很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢！它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢！看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
請同學們睜開眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學們唱的真不錯，小鴿子還要繼續(xù)考驗你們呢！仔細聽！
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指導學生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反復的難點，為歌曲的學唱奠定了基礎。
三、學唱歌曲：
1.初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，一天早上我上班要遲到的時候，有一只小白鴿就跑到我的窗臺上，急切的呼喚我起床呢，你們聽?。ɡ蠋煼冻诙暡浚┠銈冇X得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢？（親切、急切的）剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。
2.復聽歌曲，學生自主學習歌曲
師：下面老師在給大家演唱一遍，請同學們仔細聽一聽，這首歌曲共有幾個樂句？有沒有你熟悉的樂句？(學生聽后回答第二、三年樂句剛才已經(jīng)模唱過了)
4.隨琴學唱二、三樂句，及時糾正（注意兩句的結束音不一樣）
5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂句，然后再互換
6.老師再唱一遍歌曲，請同學們輕聲跟老師演唱，并注意第一樂句的旋律有什么特點。（學生輕聲跟唱）
7.學唱第一樂句
師：現(xiàn)在老師來彈奏第一樂句的旋律，同學們再仔細地聽一聽，這句的旋律有什么特點呢？（啟發(fā)學生在音高的變化上來聽辨，并用上臺階的形象來講解上行音階）
8.完整演唱，并進行感情處理（指導學生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）
四、輪唱歌曲
1.初次感受“輪唱”的效果。
師：當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）
2.我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系？兩組、先后演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）
3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先后演唱相同的旋律）
4.大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？
5.介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，也就是兩個聲部，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？
6.老師范唱第一聲部，請同學們看歌譜，仔細觀察一下，看看第一聲部和我們剛才演唱的旋律有什么區(qū)別？（多了一個“快起床”）
7.現(xiàn)在老師再來演唱第二聲部，聽一聽和我們剛才演唱的旋律一樣嗎？（一樣）
8.再聽二聲部輪唱，仔細聽：兩個聲部是同時演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪里的時候第二聲部才開始演唱呢？兩個聲部是同時結束的嗎？兩個聲部哪個音量大？
9.師生輪唱：學生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然后互換。強調(diào)輪唱的要點：第一，節(jié)奏要準確，兩個聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個聲部起唱之后，一個聲部里的人演唱要整齊，而且要立場堅定地演唱自己的聲部，第三，要學會在準確演唱自己聲部的同時，聆聽另一個聲部。
10.找?guī)酌瑢W跟老師輪唱，給大家示范
11.學生分成兩組練習輪唱，老師指揮（再次強調(diào)輪唱的要點）
12.體會“輪唱”的藝術魅力。
師：大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）
五、拓展延伸
我們以前學過三部輪唱《美麗的黃昏》，上學期還學過二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們再來一起聆聽一下，再次感受輪唱的藝術魅力。在聽一首二部輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
六、總結下課：
師：同學們，這節(jié)課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。等我們下次見面時，把你的感受分享給大家。
教學目標：
1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
2、愿意參加集體舞的學習和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感，在劃旋律線等活動中感受歌曲的樂句劃分，并能夠聽辨出來。
3、知道歌曲的演唱形式——“輪唱”，并能夠用此形式于同學合作演唱歌曲。
4、欣賞德沃夏克《第九交響曲》的音樂片段和歌曲《念故鄉(xiāng)》，能夠感受到音樂表達的情感和意境。
教學重點和難點：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。
教學用具：
鋼琴、多媒體。
教材分析：
《白鴿》是人民教育出版社出版的一位教育課程標準試驗教科書三年級下冊第八單元第二課的歌曲。它是一首捷克民歌，C大調(diào)，2/4拍，一段體，三個樂句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達了“我”對白鴿的親近、喜愛之情。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
師：同學們，問一個問題，聽音樂的時候你們都喜歡做些什么呢？
生：喜歡靜靜地聽；喜歡隨音樂動一動。
師：哦，有的同學喜歡用靜態(tài)的方式靜靜地聆聽音樂，有的喜歡用動態(tài)的方式感受音樂。接下來，我們就一起用動態(tài)的方式來欣賞一段音樂。你可以選擇自己喜歡的動作，隨著音樂動一動。（師生一起隨著音樂做律動）
師：同學們，你覺得剛才這段音樂的情緒是怎樣的？
生：歡快、活潑。
師：那你聽完這首歌曲，心情是怎樣的？
生：高興，快樂，很舒服！
師：當你們感到高興，快樂的時候，喜歡用什么方式表現(xiàn)出來呢？
生：大笑，唱歌，蹦蹦跳跳……
師：笑聲也是傳遞歡樂和喜悅的方式，我們一起來笑一個？（師生哈哈大笑）
師：來，讓我們把這爽朗的笑聲放到音樂里，隨著老師的琴聲來笑一笑。（生略）
師：剛才你們說的這些方式都不錯！有位同學說高興的或死后喜歡跳舞，今天我也來跳一段舞蹈，請你們仔細觀察，老師在跳舞的時候都創(chuàng)編了哪些動作？請你來模仿。
二、感受體驗
（學生起立隨教師學跳集體舞）
師：喲！你們跳得真好！接下來讓我們隨著音樂一起來跳。
（學生隨音樂在原位跳舞，教師糾正學生動作，然后啟發(fā)學生尋找舞伴，和舞伴一起跳舞，并交換舞伴）
三、學唱歌曲
師：同學們，剛才我們跳舞的這段音樂是一首捷克的兒童歌曲，下面我們來聽聽這首歌曲，注意聽，歌詞唱的是什么？、
生：歌中唱了白鴿讓我們快起床……
師：很準確，有只白鴿停在我的窗臺上，咕咕咕咕，它呼喚我快起床。同學們早上要快快起床，這樣上學就——（不會遲到了?。┛磥戆坐澾€是我們的小鬧鐘啊。那你說這首歌曲應該叫什么名字？
生：白鴿。
師：正確。今天我們就來學唱這首歌曲。首先隨音樂輕聲唱，用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構成？
（學生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來）
師：有的同學說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個樂句的起始點。
(學生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準確區(qū)分三個樂句。)
師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的？
（學生隨老師一起唱，并在空中劃出三個樂句的旋律線。教師展示大屏幕中的旋律線，學生發(fā)現(xiàn)有兩個樂句是相似的，教師簡單講解變化的重復。）
師：接下來我們一起隨鋼琴伴奏把歌曲唱一遍。
（生略）
師：同學們，白鴿呼喚我們快起床。當你們呢早晨起床的時候，有沒有困的感覺？
生：有。
師：當我們感覺困的時候會？（打哈欠）
師：那你們就帶著打哈欠的感覺，高位置的來唱第一句，來試一下。
（教師彈琴指導學生唱）
師：很好！這個“咕咕咕咕”是什么聲音？
生：白鴿的叫聲。
師：我們在唱“咕咕咕咕”的時候，撅起你的小嘴來唱。再試一下！
（學生演唱）
師：記住這兩種感覺，隨老師的鋼琴伴奏唱一遍。
（教師指導學生隨鋼琴伴奏唱歌曲。教師講解、指導學生的聲音和漸強的力度）
師：這一遍唱得很好聽了。現(xiàn)在老師用兩種感覺來唱，你們幫老師聽聽哪一種好？
(教師唱兩種感覺唱歌：一種不突出重拍；另一種突出重拍)
生：第二種感覺好！有強拍的感覺，節(jié)奏感強。
師：都同意第二種嗎？那我們就用第二種感覺唱一唱。
(學生隨琴演唱）
師：接下來我們分組來唱一唱，聽聽哪一組唱的好聽。
（學生分組演唱歌曲，教師及時評價）
四、輪唱
師:剛才大家唱得真棒！下面我們來合作一下，變換一種形式演唱歌曲。（生略）
師：接下來我們兩組一起來唱。第一組先唱，第二組看老師的指揮再唱。
（學生進行二聲部輪唱，教師及時調(diào)控并評價）
師：你們早點剛才用的是什么演唱形式嗎？
生：輪唱。
師：下面我們交換一下聲部。
（學生交換聲部演唱）
師：唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。
（學生隨鋼琴伴奏唱歌譜）
師：同學們，你們唱得真準。下面老師要增加點兒難度，你們能用輪唱的形式唱歌譜嗎？
（學生隨電子琴伴奏一起用輪唱的演唱形式唱歌譜）
五、拓展欣賞
師：你們的輪唱讓這首歌曲變得更動聽！哎，同學們，還記得這首歌曲是哪個國家的歌曲嗎？
生：捷克。
師：對。捷克是歐洲的一個非常美麗的國家，領土面積不是很大，但是它的音樂文化卻歷史悠久，源遠流長。捷克的很多兒童歌曲深受世界各地的小朋友們喜歡，比如我們今天學唱的《白鴿》，還有《牧童》等等。在這里還誕生了很多世界級的著名音樂家和音樂名作，接下來我們再來欣賞一段捷克的音樂，請同學們閉上眼睛靜靜地聽，這段音樂表達了什么樣的情感？你會聯(lián)想到什么？播放捷克音樂家德沃夏克創(chuàng)作的《第九交響曲》片段。
（生略）
師：同學們，對比一下這段音樂和我們學唱的《白鴿》，在速度、節(jié)奏和情緒方面有什么不同？
（生略）
師：同學們，音樂就是這么神奇，不同的音樂，她的情緒、節(jié)奏、速度都是變化的，這樣才有了優(yōu)美抒情的《念故鄉(xiāng)》和歡快活潑的《白鴿》。好，讓我們回到歌曲《白鴿》，還記得你們跳的舞蹈嗎？讓我們隨著音樂一起邊唱邊跳。（學生隨老師一起邊唱邊跳）
師：同學們，今天的音樂課就上到這里，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見！
教學目標：
知識與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過程與方法：通過音樂游戲的學習和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學重點和難點：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、正確掌握歌曲的旋律。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
1.師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領學生跳起來)。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。
2.老師范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。
4.師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。
二、學唱歌曲
1.老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。
2.老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。
3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉?使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。
4.學生跟琴完整視唱旋律。 5.帶領學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6.老師彈一句旋律，學生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。
7.歌曲處理：清晨，當?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢?(快樂的、活潑的??)。學生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：誰能用動作來表現(xiàn)白鴿?(請勇敢的學生到前面表演)。我們把這些動作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導學生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱歌曲，其次要給學生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。
2、當你找到你的“朋友”后，還應繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對
二、一對三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝?？傊?，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們再來欣賞一首中國兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風格。
2.播放《和平鴿》，聽完讓學生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結
這節(jié)課我們學唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們再次演唱歌曲，體會和聲美(學生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
課題：白鴿
內(nèi)容：學唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調(diào)，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律采用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反復處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對于三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：三年級的學生正處于小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂于參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然并不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標：
1.能準確并有感情的演唱歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
3.通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：能準確、有感情的演唱歌曲
教學難點：能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學過程：
一、二部卡農(nóng)游戲：
1.用“學聲音”游戲做二部卡農(nóng)練習。先做單小節(jié)的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農(nóng)。
模仿的旋律：4/4 55 55 5--︱33 33 3—︱11 11 1— ‖
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話?(老師用柯爾文手勢)——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發(fā)學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。
二、情境導入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什么嗎?
生答：和平鴿
師：(播放課件，出示和平鴿的圖片)。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲?(咕咕咕咕)很好聽，今天咱們班級也來了一只小白鴿，它也想唱歌呢!它還說要向同學們挑戰(zhàn)呢!看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛仔細聽：
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：
理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。
活動難點：
根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
活動準備：
1.課件《小水滴旅行記》
2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》
活動過程：
一、開始部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?
(老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?
師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?
幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1. 講述故事師提問：
a小水滴的家在哪兒?
b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?
d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?
2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b 教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?
師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導)三、結束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!
(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。
教學反思：
《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。
在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。
從這堂課的教學當中，我深刻的領悟到了我們在教學中應善于創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變"要我學"為"我要學"。
【設計特點說明】：
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復的方式進行，學唱起來比較簡單，但在同音反復的地方，音準是一個急需解決的問題。作為三年級的學生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學唱的時候可能會出現(xiàn)“找不著北”的情況。
針對以上問題，我將本課的教學目標定為：一是學會單聲部的歌曲，解決學生的音準及學唱問題，二是要讓學生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲《白鴿》;教學重難點定為：同音反復時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。
在完成教學目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節(jié)奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反復的音準問題，進而為學唱單聲部歌曲降低難度。在學唱歌曲的時候，在學生聆聽兩遍范唱之后，采用學生自主學習、主動學習的方式學唱歌曲，調(diào)動學生的學習積極性。
在完成教學目標二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術魅力，并通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。
在最后的拓展環(huán)節(jié)，我給學生聆聽二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術魅力。
在總結環(huán)節(jié)，我讓感興趣的同學課后在網(wǎng)上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以讓學生根據(jù)自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續(xù)學習。
白鴿【唱歌】
【教材分析】
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。
【學生分析】
《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。
【課時安排】 1課時
【教學目標】知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》;學會看“輪唱”的譜子;掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養(yǎng)學生的合作意識、團隊協(xié)助能力以及學生的合唱能力。
情感態(tài)度價值觀：通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物。
【教學重難點】準確、有層次的輪唱歌曲。
【教學具準備】多媒體課件、鋼琴
【教學流程】
一、談話導入
今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎?大家看，這是什么?(多媒體課件播放白鴿視頻)
鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。
【設計意圖】：課前和學生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節(jié)課的學習內(nèi)容，也向?qū)W生進行了“關愛和平”的“無聲”教育。
二、節(jié)奏練習：
1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲?(學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習做鋪墊。)
2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出有規(guī)律的叫聲，你們聽：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕- |
3、學習歌曲中的重點旋律：
小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎?這次它唱出了一連串的音符，你們聽：
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |讓我們一起來唱唱吧。
4、哼唱旋律：(通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節(jié)奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。)
大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律?
5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎?
2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |
6、模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。
【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。
三、學唱歌曲
1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。
老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。(教師范唱單聲部旋律)。
你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床?(親切、急切)
2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。
現(xiàn)在老師再來為大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方?
(熟悉
2、3句，我們前面已經(jīng)模唱了。)
3、隨琴學唱
2、3樂句，并糾正不足。
4、學唱第一樂句。
看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點?
(老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。)
5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。
6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。
【設計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生盡快掌握單聲部的歌曲內(nèi)容，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。
四、輪唱歌曲
1、初次感受“輪唱”的效果。當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現(xiàn)在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，(播放輪唱)
2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系?兩組、先后演唱、相同的旋律
3、講解“輪唱”的演唱方式。
大家說的非常準確，在不知不覺中已經(jīng)掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”?
4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式?
5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎?
6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。
為了讓同學們更清楚一些，我們現(xiàn)在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。
A、第一聲部
第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區(qū)別?
(有，多了“快起床”)
同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結束。
B、第二聲部：
第一聲部的同學唱的這么整齊，現(xiàn)在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：
(1)、第二組同學應該看第幾行歌詞?
(2)、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍?
7、嘗試“輪唱”的演唱方式。
兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。(聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。)
8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。 (師生合作、男女生分組、互換等)
9、體會“輪唱”的藝術魅力。
大家演唱的已經(jīng)是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受?
10、課堂檢驗
抽查2-3組學生，并根據(jù)演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。 (音準、節(jié)奏等)
【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。
五、拓展延伸
聆聽《黃河大合唱》的中經(jīng)典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。
【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。
五、總結下課
同學們，這節(jié)課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網(wǎng)上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。
活動目標：
1.練習揮臂投擲，投稿投擲能力。
2.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1.木夾做成的飛鏢，竹竿一個，老鷹圖片
2.《小鳥飛》音樂，橡皮筋一根
3.《黑貓警長》音樂，錄音機
活動過程：
1.游戲：獵人和小鳥
教師做獵人，幼兒隨著"小鳥飛"的音樂雙手在體側(cè)自由飛翔，當被獵人拍打到時，便單手飛。幼兒雙手在體前、體后飛翔，練習跳轉(zhuǎn)躲閃動作。
2.扮演白鴿警士。
幼兒集體模仿白鴿警士：
偵查情況--四處張望（頭部運動）
傳遞情報--動動翅膀（肩部運動）
操練本領--整理羽毛（體轉(zhuǎn)運動）
添加裝備--取物投放（腹背運動）
慶祝勝利--高興（跳躍運動）
3.白鴿展示練投擲。
（1）在場地中間拉起一根橡皮筋，高1~1.5米。教師示范講解投擲要領：兩腿前后站立，上體向右側(cè)轉(zhuǎn)，右臂快速揮臂，從頭上方用力投出。
（2）幼兒按組拿飛鏢進行分散練習，教師進行個別指導。
4.游戲"白鴿戰(zhàn)老鷹"
玩法：教師手甩竹竿上的老鷹圖片，幼兒邊跑邊用飛鏢投機，再撿起同顏色的飛鏢繼續(xù)投機。教師根據(jù)幼兒的投擲情況確定老鷹是否要飛走了。
5.結束部分。
幼兒跟著《黑貓警長》音樂做律動放松。
【活動目標】
1、欣賞歌曲馬蘭花，在玩“勤勞人與馬蘭花對話”的游戲中，逐步學唱歌曲。
2、努力嘗試用不同肢體動作“獨立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)”馬蘭花的姿態(tài)。
3、學習根據(jù)語音及手勢信號的提示，快速做出獨立或兩人組合造型反應。
【活動準備】
1、體育游戲中聽過《馬蘭花》兒歌。
2、馬蘭花音樂、ppt。
【活動過程】
一、教師以馬蘭花ppt圖片導入，引導幼兒在游戲中自然地感知歌曲，激發(fā)學習興趣。
1、教師：看！這是什么花？這朵花的名字就藏在一首歌里，我們一塊兒聽一聽！
2、教師放音樂，引導幼兒欣賞歌曲。
3、欣賞后教師提問：“歌里唱的是什么花？”（馬蘭花）
“勤勞的人對馬蘭花說了什么？再來聽一聽！”
4、教師放音樂，引導幼兒感知并說出“請你馬上就開花”歌詞。
教師：“勤勞的人對馬蘭花說了什么？（請你馬上就開花）
“勤勞的人說了幾遍“請你馬上就開花”再聽一聽！
5、教師清唱歌曲，幼兒聽辨“請你馬上就開花”次數(shù)。
教師：“勤勞的人說了幾遍‘請你馬上就開花’？（2遍）
這次，勤勞的人說完“請你馬上就開花”之后，馬蘭花又會說了什么呢？再來聽一聽！
7、教師再次清唱歌曲（第四遍），并重點引導幼兒感知句末處增加的游戲語言“開幾朵花”。
教師：馬蘭花說了什么？（開幾朵花）
8、教師扮勤勞人，引導幼兒扮馬蘭花，重點練習“對話”游戲。
9、教師放音樂，引導幼兒重點練習在句末回應“開幾朵花”。
二、教師引導學習聽語音信號，獨立表現(xiàn)或兩兩組合表現(xiàn)馬蘭花姿態(tài)。
1、教師：開1朵花！誰會變？還有什么樣子的馬蘭花呢？
2、教師反饋個別幼兒獨特的姿態(tài)。
3、教師引導幼兒聽音樂，邊回應，邊聽語音信號表現(xiàn)1朵花造型。
4、教師：開2朵花！怎么變？
5、教師引導幼兒練習快速結伴變花。
6、教師引導幼兒聽音樂，邊回應，邊聽語音信號表現(xiàn)2朵花組合造型。
7、教師引導幼兒聽音樂，邊回應，邊根據(jù)教師隨意說出的語音信號，快速表現(xiàn)1朵花或組合變花的造型。
8、教師引導幼兒聽音樂，根據(jù)教師的手勢動作，嘗試快速表現(xiàn)1朵或2朵花造型。
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