教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告

我們聽了一場關(guān)于“教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。通常來講，有付出就會有收獲，平常學(xué)習(xí)工作中。很多時候我們都需要去寫一份報(bào)告，將結(jié)果整理成報(bào)告對我們來說更便于閱讀和理解。

教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告【篇1】

體育教育在高校中擔(dān)負(fù)著非常重要的使命和責(zé)任，旨在培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，并培養(yǎng)他們的體育技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。本實(shí)踐報(bào)告旨在詳細(xì)介紹高校體育教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容、方法以及取得的成果。

一、實(shí)踐內(nèi)容

1. 體育教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

在開始實(shí)踐之前，首先設(shè)計(jì)了一份科學(xué)合理的體育教學(xué)大綱。大綱中包括了課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等重要內(nèi)容。從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和要求，確定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

2. 課程設(shè)置

為了滿足學(xué)生的需求并提高教學(xué)效果，結(jié)合大綱內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列有趣、富有挑戰(zhàn)性的課程。這些課程包括有籃球、足球、羽毛球等多種體育項(xiàng)目，以及健身操、瑜伽等課程，以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。

3. 教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，采用了多種教學(xué)方法。例如，在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們互相協(xié)作、交流和合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時，還引入了電子教學(xué)輔助工具，如投影儀、錄像等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識。

4. 實(shí)踐項(xiàng)目

為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，組織了一系列實(shí)踐項(xiàng)目。比如，在校園內(nèi)建立了一個模擬體育場館，讓學(xué)生們可以在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，并參與校際比賽。還組織了體育健身俱樂部，定期開展各類體育活動，鼓勵學(xué)生積極參與體育運(yùn)動，提高身體素質(zhì)。

二、實(shí)踐成果

1. 學(xué)生身心健康

經(jīng)過一段時間的體育教學(xué)實(shí)踐，在體育教育的指導(dǎo)下，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了顯著提升，他們的體力、靈活性、耐力等方面都有了很大提高。同時，體育運(yùn)動也使學(xué)生們的心情愉快，釋放壓力，提高了他們的精神狀態(tài)。

2. 團(tuán)隊(duì)合作精神

通過合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)活動，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。在比賽和訓(xùn)練中，學(xué)生們相互支持、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3. 學(xué)習(xí)成績提高

研究表明，體育運(yùn)動對學(xué)業(yè)有積極的影響。通過體育教育的實(shí)踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力得到了提高，他們的學(xué)習(xí)成績也有所提高。

4. 社會責(zé)任感

通過參與實(shí)踐項(xiàng)目和參與校際比賽，學(xué)生們的社會責(zé)任感得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)。他們愿意為團(tuán)隊(duì)、為學(xué)校爭光，主動參與公益活動，積極回報(bào)社會。

體育教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)高校學(xué)生身心健康、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神以及提高學(xué)習(xí)成績的重要途徑。通過本次實(shí)踐，深刻認(rèn)識到體育教育對學(xué)生的重要性，同時也認(rèn)識到教學(xué)方法和實(shí)踐項(xiàng)目的重要性。希望在今后的教學(xué)中能夠進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，為高校學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供更好的支持和保障。

教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告【篇2】

引言：

田忌賽馬是中國古代著名的故事之一，它不僅僅是一則童話故事，更是一部富有哲理和智慧的教育材料。在教學(xué)實(shí)踐中，通過講述和分析田忌賽馬的故事，可以引發(fā)學(xué)生對于團(tuán)隊(duì)合作、戰(zhàn)略思考和智慧決策等方面的思考，并在其中獲得成長和提升。

一、田忌賽馬故事梗概

田忌是中國戰(zhàn)國時期齊國的一位將軍，他有一匹出色的寶馬。有一天，田忌聽說自己要和其他幾位將領(lǐng)進(jìn)行賽馬比賽，他十分擔(dān)心自己的寶馬無法和對手匹敵。于是，他決定想辦法取得勝利。在比賽之前，田忌讓自己的馬和其他將領(lǐng)的馬進(jìn)行過幾次訓(xùn)練，并注意觀察對手的實(shí)力和表現(xiàn)。最終，在比賽中，田忌靈活地運(yùn)用戰(zhàn)略和智慧，成功地?fù)魯×藢κ?，贏得了比賽。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過講解田忌賽馬的故事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、戰(zhàn)略思考能力和智慧決策能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及方法

1. 講解田忌賽馬的故事

通過生動的語言和具體的細(xì)節(jié)，向?qū)W生介紹田忌賽馬的故事，讓學(xué)生了解整個故事的情節(jié)和主要人物。

2. 分析田忌的勝利原因

分析田忌獲得勝利的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考田忌如何通過觀察對手，靈活運(yùn)用戰(zhàn)略，以及在關(guān)鍵時刻做出明智的決策，從而取得勝利。

3. 提問和討論

提出相關(guān)問題引發(fā)學(xué)生的思考，例如，“你認(rèn)為田忌為什么要和馬進(jìn)行多次訓(xùn)練？”“為什么田忌觀察對手的馬的實(shí)力和表現(xiàn)？”“你覺得田忌成功的關(guān)鍵在哪里？”鼓勵學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4. 分組活動

將學(xué)生分成幾個小組，每個小組扮演一個將領(lǐng)，讓他們根據(jù)故事情節(jié)和自己的理解，選擇合適的馬進(jìn)行比賽，并設(shè)計(jì)比賽策略。然后，進(jìn)行模擬比賽，觀察每個小組的決策和結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)和討論。

四、教學(xué)成果與分析

通過田忌賽馬的教學(xué)實(shí)踐活動，學(xué)生得到了以下方面的成果和提升：

1. 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識得到了培養(yǎng)和提升。在小組活動中，每個小組都需要團(tuán)結(jié)一致，共同協(xié)作，才能取得好的成績。

2. 學(xué)生的戰(zhàn)略思考能力得到了鍛煉。通過模擬比賽和分析討論，學(xué)生學(xué)會了深入思考問題、制定策略和運(yùn)用戰(zhàn)略來應(yīng)對挑戰(zhàn)。

3. 學(xué)生的智慧決策能力得到了提高。在模擬比賽中，學(xué)生需要根據(jù)自己的情況和對手的情況做出明智的決策，這幫助他們鍛煉了自己的思考能力和決策能力。

五、結(jié)語

田忌賽馬教學(xué)實(shí)踐活動是一次富有意義和價值的活動。通過講述和分析田忌賽馬的故事，學(xué)生不僅僅在知識層面獲得了提升和成長，更重要的是培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識、戰(zhàn)略思考能力和智慧決策能力，為他們未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，可以進(jìn)一步發(fā)揮田忌賽馬的教育價值，幫助更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好的成績和能力的提升。

教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告【篇3】

引言：

近年來，教育界普遍認(rèn)識到傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時代的需求，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面存在較大的欠缺。因此，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校開始嘗試采用以學(xué)生為中心的觀測風(fēng)教學(xué)模式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。本篇文章就我在觀測風(fēng)教學(xué)實(shí)踐中所見所聞進(jìn)行詳細(xì)的描述和分析，以期對該教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)有一個全面的了解。

一、教學(xué)背景與實(shí)施過程：

我所觀察的是一堂初中數(shù)學(xué)課，教師在一開始就明確告訴學(xué)生本課采用觀測風(fēng)教學(xué)模式，并解釋了該教學(xué)模式的目的和原則。隨后，教師讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行自主討論，探討如何用圖形解決一個幾何問題，并記錄各組的討論結(jié)果和思考過程。在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生將各組的結(jié)果進(jìn)行展示和總結(jié)，鼓勵學(xué)生評價不同解題方法的優(yōu)劣，并提出自己的觀點(diǎn)。最后，教師概括總結(jié)，鞏固學(xué)生的理解。

二、觀測風(fēng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)：

觀測風(fēng)教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們更加積極地參與到課堂中，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，觀測風(fēng)教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使學(xué)生們在解決問題的過程中不斷思考、探索和嘗試新的方法，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

三、觀測風(fēng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)：

然而，觀測風(fēng)教學(xué)模式也存在一些缺點(diǎn)。首先，觀測風(fēng)教學(xué)模式對教師的要求較高，需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)技巧和管理能力，能夠靈活應(yīng)對學(xué)生的不同需求和問題，確保課堂的秩序和效果。其次，觀測風(fēng)教學(xué)模式需要較多的時間和資源，因?yàn)樗⒅貙W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，教師需要花費(fèi)較多時間來引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生，同時還需要提供足夠的資源和材料供學(xué)生使用。

四、對觀測風(fēng)教學(xué)模式的思考：

觀測風(fēng)教學(xué)模式的引入無疑對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了一種全新的教學(xué)理念和方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。然而，我們也應(yīng)該認(rèn)識到觀測風(fēng)教學(xué)模式并不是適合所有學(xué)科和所有教學(xué)環(huán)境的。對于某些學(xué)科如語文和歷史等，傳統(tǒng)的講授和記憶仍然是必要的。另外，觀測風(fēng)教學(xué)模式的實(shí)施需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，初級教師可能難以熟練應(yīng)用該教學(xué)模式。

結(jié)論：

觀測風(fēng)教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，在教育領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注和研究。然而，我們也應(yīng)該認(rèn)識到該教學(xué)模式并不是解決所有教育問題的靈丹妙藥，它需要教師的不懈努力和學(xué)生的積極配合才能取得良好的效果。只有在教學(xué)理念和實(shí)際操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上，才能真正發(fā)揮觀測風(fēng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。

教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告【篇4】

白鷺的教學(xué)實(shí)踐報(bào)告是針對白鷺這一種鳥類生物進(jìn)行的研究分析。白鷺是一種挺拔高雅的鳥類，它們長著細(xì)長的腿和優(yōu)雅的羽毛，通常棲息在水邊濕地或稻田等環(huán)境中。白鷺擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本篇文章將詳細(xì)探討白鷺的教學(xué)方法、實(shí)踐效果以及相關(guān)教學(xué)策略等問題。

一、白鷺的教學(xué)方法

1. 學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇

白鷺在進(jìn)行教學(xué)時往往選擇一些相對安靜的湖泊或者稻田作為學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的環(huán)境具備了豐富的食物資源，能為教學(xué)提供充足的生存條件。

2. 身體動作示范

白鷺通過自己的身體動作示范給學(xué)生以指導(dǎo)。例如，在覓食時，白鷺會用它長長的嘴刺水捕食，這時學(xué)生可以通過觀察白鷺的動作進(jìn)行模仿。

3. 語言交流

盡管白鷺并沒有人類的語言能力，但它們通過各種聲音傳遞信息，與同類進(jìn)行交流。這種語言交流在教學(xué)中起到了引導(dǎo)學(xué)生的作用。

二、白鷺的教學(xué)實(shí)踐效果

1. 飛行訓(xùn)練的成功

白鷺在教學(xué)中將學(xué)生帶至高空，進(jìn)行飛行訓(xùn)練。經(jīng)過一系列的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握了飛行的技巧，提高了空中的行動能力。

2. 覓食技巧的提升

白鷺經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生掌握了捕魚的技巧，例如利用長嘴將魚刺水捕食。通過不斷的實(shí)踐，學(xué)生的覓食能力得到較大的提升。

3. 群體協(xié)作的培養(yǎng)

白鷺通常會組成群體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過觀察和學(xué)習(xí)感受到群體協(xié)作的重要性，不斷培養(yǎng)自己的合作意識和能力。

三、白鷺的教學(xué)策略

1. 鼓勵學(xué)生自主探索

白鷺在教學(xué)中注重鼓勵學(xué)生的自主性，給予學(xué)生一定的空間和時間進(jìn)行自主探索。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2. 提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會

白鷺在教學(xué)實(shí)踐中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)機(jī)會，通過大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識和技能。這些練習(xí)既可以是個體的，也可以是在群體中進(jìn)行的。

3. 關(guān)注個體差異

白鷺在教學(xué)中注重對個體差異的關(guān)注。它們會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，從而最大程度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

通過對白鷺的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究分析，可以發(fā)現(xiàn)白鷺在教學(xué)中具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。其教學(xué)方式主要包括學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇、身體動作示范和語言交流等。通過這些教學(xué)方法的實(shí)踐，白鷺取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生們在覓食技巧、飛行能力和群體協(xié)作等方面都得到了很大的提升。白鷺的教學(xué)實(shí)踐策略包括鼓勵學(xué)生自主探索、提供練習(xí)機(jī)會和關(guān)注個體差異等。希望通過這篇報(bào)告能夠?qū)虒W(xué)實(shí)踐產(chǎn)生一定的啟示和借鑒。

教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告【篇5】

暑假期間我回到自己高中母校探望老師，得知我還沒有找打工工作，并有意向找一份教職，班主任便要我留下來擔(dān)任教輔的工作——其時正是新高三學(xué)生開始假期補(bǔ)課的時間。我本意想去當(dāng)小學(xué)課外輔導(dǎo)的美術(shù)老師，所授符合自己的專長；但班主任的意思卻是要我留在辦公室解答高三學(xué)生的疑難問題，可謂責(zé)任重大。我本是理科生，上大學(xué)后學(xué)習(xí)的卻是文科專業(yè)，高中時的理化生許久不用已然全盤還給老師，思之不禁汗顏。但班主任盛意難卻，這份工作也的確需要人手幫忙，我思考了一下便答應(yīng)了。

工作時間是七月十六日到八月十六日整整一個月，每天早上八點(diǎn)到校（學(xué)生八點(diǎn)半開始上課），下班的時間與學(xué)生放學(xué)時間相同是四點(diǎn)五十分，中午有一個半小時的時間休息——如果沒有學(xué)生來請教問題的話。輔導(dǎo)課題包括語文、化學(xué)、生物、物理、政治和數(shù)學(xué)，一句話，只要是我會的就要知無不言。

開始工作之前我花了五天的時間翻出舊日的筆記（一直沒舍得丟）復(fù)習(xí)了一下被自己遺忘的知識，并構(gòu)思了一下如果學(xué)生問起該怎么回答，要如何講解才能使人明白。我發(fā)現(xiàn)講課實(shí)在是門學(xué)問，語言表達(dá)能力尤其重要，一個問題自己再怎么明白都不作數(shù)，如果不能讓別人明白那就是失敗。

事實(shí)上在開始工作后我也的確遇到了這類問題。某次我笨嘴拙舌地將一道化學(xué)題用各種方式表達(dá)了多遍之后學(xué)生還是不明白，看到我為難又不敢繼續(xù)問，當(dāng)時我正恨不得自己大腦里的思維可以像計(jì)算機(jī)里的文件一樣復(fù)制粘貼一份給他。雖然后來化學(xué)老師用“死面餑餑怎么啟都不發(fā)”的玩笑調(diào)侃著為我掩去尷尬，但我還是很清楚自己這方面的不足，同時真正了解到班主任的美意——這正是個鍛煉表達(dá)和溝通能力的好機(jī)會?？偛荒茉僮屓思冶е鴿M腔熱情和期望來找你，卻失望不解的走掉，這會讓我很難受，唯一解決的辦法就是改變自己。

獲得信任是多么不容易的事情。我的樣貌看起來比較小，如果不是沒穿校服坐在辦公室的原因絕對會被誤認(rèn)成高三學(xué)生——一年前我還是高三大軍中的一員，學(xué)生在叫“老師”的時候眼睛里有毫不掩飾的懷疑。我告訴他們叫“學(xué)姐”就可以，自己是這里的畢業(yè)生，他們似乎放松了很多，但對讓我講題還是不放心，我不是很開朗的人，所以對此我只能用自己的實(shí)力耐心及平和的性情來回答。

也有家長跑來學(xué)校，老師們實(shí)在抽不出時間就讓我去接待。家長們把我當(dāng)作正式的老師孜孜的叮囑，把他們的孩子拜托給我。我體諒他們的用心，答應(yīng)為他們保守來探訪的秘密，想到不知道我的家長當(dāng)時是不是也做過同樣的事情，心里很酸。高中的時候總是對家人的無微不至的關(guān)心感到嫌煩，覺得他們不過是要自己成績好他們臉上好有光彩。也許直到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來自己用了父母很多錢、讓他們費(fèi)了很多心血，他們對我這個人本身的關(guān)心只是流露在了我看不到的地方。有些負(fù)罪感，卻沒有借口?，F(xiàn)在我身邊的這些學(xué)生也是一樣，即使現(xiàn)在不懂，總有一天他們會明白——我這樣告訴前來的家長。

我不善于交朋友，但我費(fèi)了很多心思去和學(xué)生們相處，讓他們接納我。也許后來學(xué)生們的確發(fā)現(xiàn)和我談話要比和老師們在一起壓力小得多，于是課間圍在我身邊的人多了起來，除了課題之外我們還會談?wù)勎腋呖紩r的經(jīng)驗(yàn)、大學(xué)的生活以及興趣志向等等。給他們批作業(yè)的時候我不寫優(yōu)良中差，取而代之畫上各種各樣的表情，我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)小事情讓自己在學(xué)生中更有人緣了，他們會為了一個可愛的笑臉而付出多一倍的認(rèn)真。他們給我信任，他們的感謝讓我更加自信，我身上的責(zé)任也更加深沉，必需要以更好的講解來回饋。想要獲得別人的真心，就要先把自己的誠意奉上。

講課之余有學(xué)生向我抱怨，“我們學(xué)這么多卻只是考試的機(jī)器，一點(diǎn)用都沒有”。我說我當(dāng)時也是這么想的，覺得“好學(xué)生”只是適合考試的學(xué)生而已，多年的功利教育的辛勤培養(yǎng)，我們走得一路荊棘卻發(fā)現(xiàn)完全上當(dāng)；然而你們學(xué)了那么久政治應(yīng)該知道這個社會的是分層級的，它的規(guī)則就是站到更高一層的人可以有更多的機(jī)會去見識更廣闊的世界，你們現(xiàn)在做的就是為自己腳下多墊一塊磚，即使你們不覺得這塊磚本身有什么價值，但有了它你們才有上到更好高度的資本——如果你們有怨氣，那么現(xiàn)在這塊磚也將是日后你么去改變這種規(guī)則的資本。

這也是我一直以來的思考：成績不是目標(biāo)，畢業(yè)證書不是理由，專業(yè)不是重點(diǎn)；真正重要的，是你對自己價值的求證、經(jīng)驗(yàn)的積累、對人生的感悟、自身的成長。我告訴他們，也許你過去的十八年活成了一張白紙，真正的自己一直沒有存在過、沒有發(fā)育過，但要知道作繭自縛再破繭成蝶本就是一個很痛苦的過程，沒有這樣的忍耐就沒有日后的飛翔，這就是為什么你們今天會在這里。以后的路還很長，不能讓自己過的太冤枉。

類似的話我相信他們聽了很多，從老師那里、從家長那里、從前輩那里，然而不再有一個跟他們一樣出生在80、90之間這樣尷尬年代的人去告訴他們，“在真正的困難和煎熬面前，所有的空虛和寂寞都不值一提”。是的，我們生長在相同的時代，我們有相近的思維方式，所以我更能和他們做朋友，教學(xué)相長，我給他們知識，他們還我以比知識更寶貴的東西。

工作期結(jié)束后我外出旅游、搬家、收拾東西準(zhǔn)備回校，竟沒有來得及再回高中母?？匆谎?。老師來電話說有學(xué)生問起我的去向，我知道這場與自己搏斗的戰(zhàn)爭我勝利了。

后來的日子里我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力的確提高了很多，也更懂得了如何去與人溝通。我說話的時候會看著對方的眼睛，而不是在低著頭移開目光。出游的時候在火車上和旅途中認(rèn)識不少新的朋友，年齡從八歲到五十八歲都有，相互暢談開闊了不少眼界——從前也許我會一直保持沉默不和人家說話。

我在這里微笑著看自己的改變，也期待著，我的“學(xué)生”們化繭為蝶的那一天。

教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告【篇6】

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除法是一個基礎(chǔ)且重要的概念。掌握除法運(yùn)算，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。因此，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了一次除法教學(xué)實(shí)踐，以提高學(xué)生的除法運(yùn)算能力和解題能力。本次實(shí)踐以五年級學(xué)生為對象，以下是詳細(xì)的實(shí)踐過程以及結(jié)果分析。

一、實(shí)踐目標(biāo)

1. 提高學(xué)生的除法運(yùn)算能力，包括除法公式的理解、除法算式的解答和口算速度。

2. 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題時運(yùn)用除法的能力，提高他們的邏輯思維和解決問題的能力。

二、實(shí)踐內(nèi)容

1. 知識點(diǎn)講解

我對學(xué)生進(jìn)行了對除法概念的講解和復(fù)習(xí)。通過圖示和實(shí)物引導(dǎo)，讓學(xué)生理解除數(shù)、被除數(shù)和商的概念。然后，我講解了除法的求商和求余的過程，并進(jìn)行了具體的計(jì)算操作演示。我使用了生動的例子，如分糖果、分餅干等，以幫助學(xué)生更好地理解除法運(yùn)算的含義和作用。

2. 基礎(chǔ)練習(xí)

為了確保學(xué)生對除法概念的掌握，我設(shè)計(jì)了一些基礎(chǔ)練習(xí)題。這些題目主要涵蓋了簡單的整數(shù)除法的計(jì)算。我通過黑板寫示例題、課堂口算和小組討論的方式，讓學(xué)生參與到除法運(yùn)算中，提高他們的計(jì)算能力。在練習(xí)中，我注重幫助學(xué)生確定除數(shù)和被除數(shù)的位置，引導(dǎo)他們分析問題，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

3. 拓展練習(xí)

為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題時運(yùn)用除法的能力，我設(shè)計(jì)了一些拓展練習(xí)題。這些題目涵蓋了實(shí)際生活中的分組、分配物品和分享等情境。學(xué)生需要將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)算式，并使用除法進(jìn)行求解。我指導(dǎo)學(xué)生分析問題，確定計(jì)算步驟，并幫助他們理解解法的合理性。這樣一來，學(xué)生既能夠鞏固除法運(yùn)算的基本知識，還能將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

三、實(shí)踐效果

1. 提高了學(xué)生的除法運(yùn)算能力

通過實(shí)踐，學(xué)生對除法的理解更加深入和透徹。他們學(xué)會了正確使用除法符號，能夠獨(dú)立解答除法算式，并提高了口算速度。在練習(xí)中，學(xué)生的錯誤率明顯下降，許多學(xué)生能夠熟練地完成較為復(fù)雜的除法計(jì)算。

2. 培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力

通過實(shí)際問題的解答訓(xùn)練，學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力得到了提高。他們能夠?qū)?shí)際問題與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，靈活運(yùn)用除法解決問題。在討論中，學(xué)生能夠合作、溝通，并提出自己的解決辦法，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)造性思維。

四、實(shí)踐總結(jié)

通過這次除法教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的除法運(yùn)算能力和解題能力都得到了提高。學(xué)生對除法的概念有了更加深入和透徹的理解，能夠獨(dú)立解答除法算式，并提高了口算速度。在解決實(shí)際問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用除法靈活解決問題，并培養(yǎng)了他們的邏輯思維和解決問題的能力。

還有一些學(xué)生在掌握除法運(yùn)算方面仍存在困難。為了進(jìn)一步提高除法教學(xué)的效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)更多形式多樣、有趣的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自我學(xué)習(xí)和解題能力。

{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，本次除法教學(xué)實(shí)踐取得了良好的效果，提高了學(xué)生的除法運(yùn)算能力和解題能力。通過這次實(shí)踐，我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也得到了很好的鍛煉和提高。我會繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告【篇7】

一年的大一生活結(jié)束了，在這一年里，我又學(xué)到了很多寶貴的知識，為自己以后走進(jìn)社會進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。的確，作為一名大學(xué)生，我將面臨著走向社會這個人人都務(wù)必經(jīng)歷的過程，我不能像高中那樣整天啃書本，只局限于課本上的理論知識，擁有再豐富的理論知識而不親自去進(jìn)行實(shí)踐也是不會為這個社*理解的。為了在學(xué)到理論知識之余能增強(qiáng)自己的社會實(shí)踐潛力從而讓自己更順利的步入社會，再大一結(jié)束的這個暑假，我進(jìn)行了為期半個月?lián)渭医痰纳鐣?shí)踐。

暑假回家的第二天，在親戚的介紹下，我成為了兩個高中女生的家教，開始了我的第一次暑期社會實(shí)踐。在見到我的學(xué)生的前一天我是十分緊張的，聽親戚說這兩個女生成績都個*優(yōu)秀，只是有個別科目不是很好，想透過暑假補(bǔ)課來提升，這給了我很大的壓力。

一方面，告別高中已經(jīng)一年了，我不明白自己是否還記得高中的知識，而且高中的題目比較難，我不敢保*自己都會講。

另一方面，作為一名大學(xué)生家教，我沒有*家教教學(xué)生的方法，不明白怎樣才能把學(xué)生較好，讓他們有所收獲。再開始家教的頭一天晚上，我找出了自己第高中課本、資料書、筆記本，大略的回憶了一下高中的知識，發(fā)現(xiàn)自己還是都記得的，這才讓自己稍微安心了。

家教的第一天，我見到了自己的兩個學(xué)生，文字彬彬，一副學(xué)生樣，我想起了高中時的自己，又想到了大學(xué)里那么多整天沉迷于穿著打扮玩游戲談朋友的人，他們在高中時也想所有高中生一樣，為了自己的夢想拼了命的努力奮斗，但是為什么當(dāng)夢想實(shí)現(xiàn)的時候人就開始墮落，十幾年的努力難道要在實(shí)現(xiàn)大學(xué)這個小夢想的時候開始半途而廢，我開始反省自己大一的生活到底收獲了生么，自己以后該怎樣做？

從而更清醒的認(rèn)識自己，這份感悟一向陪伴我到大二也是我暑期實(shí)踐意外的收獲吧。在做家教這方面我個人覺得老師首先就應(yīng)和學(xué)生相互充分的了解。所以在第一天，我?guī)缀鯖]怎們跟她們上課，而是和談們談?wù)劯咧猩詈痛髮W(xué)生活以及興趣愛好什么的。

經(jīng)過第一天的交流，我們很快從陌生人變成了好朋友一樣，透過對她們的了解，我發(fā)現(xiàn)她們是兩個*格迥異的女生，一個很活潑，很善于和人交流，而另外一個很文靜，不大喜歡說話。這個在之后體現(xiàn)很明顯，一個人總是主動問我問題，變現(xiàn)很用心，而另外一個總是要等著我去問她有沒有不懂的才問我。這讓我了解到不同的學(xué)生需要老師不同去對待，才能保*每個學(xué)生都學(xué)到知識。在接下來的日子里，我還遇到了很多問題，比如怎樣以最簡單易懂的方法把題目講給學(xué)生聽，還有怎樣讓學(xué)生不覺得聽我講課很乏味。我也試著用自己的方法去解決各種問題，雖然有的效果不是很好。

但這些都然我受益匪淺。任何事都不會像想象的那樣簡單，需要我們用心對待，態(tài)度決定事情的好壞，雖然之后我個人覺得我這個老師做得不怎樣，但我的兩個學(xué)生還是很滿意的，在家教這次實(shí)踐上我是認(rèn)真去對待的，結(jié)果的好壞對我已經(jīng)不是很重要了，態(tài)度決定一切。

為期半個月的家教社會實(shí)踐很快就結(jié)束了，雖然時間很短暫，但我卻收獲很多，任何事情都不會是絕對的一帆風(fēng)順沒有困難的，在步入社會的過程中，我們要經(jīng)歷事，遇到數(shù)不清的困難和挫折，我們要有一顆堅(jiān)毅的心去應(yīng)對，要用一種踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度去對待，要透過不斷的實(shí)踐去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)去體會去成長，從而成為一個對社會有用的人，承擔(dān)起自己在這個社會上的各種職責(zé)。【W(wǎng)ww.tV2288.CoM 通知范文吧】

一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光*似箭般的那份無奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重整出發(fā)時，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。

經(jīng)過了將近一個月的家教生涯，現(xiàn)在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞*，有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告別了家教職務(wù)時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象。

第一次去給那小男孩上課的情形依舊歷歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心里不住的對自己說：“第一份工作，好好干，加油！”我并沒多想接下來要見面的學(xué)生會是怎樣，任*？挑剔？我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象。

很快，在對方母親的帶領(lǐng)下小男孩笑迎了出來。不知怎的，我緊繃的心，一下子松開了。簡單的自我介紹之后，我們開始討論上課計(jì)劃。由于他剛上初三，最后我們決定復(fù)習(xí)上個學(xué)期的英語教材。

由于是第一堂課，我即興編了幾個簡單的日常對話和他練習(xí)。剛開始，他羞于啟齒。于是我便說了句：“你要自信的開口說英語”。邊說邊進(jìn)入角*引導(dǎo)他。很快他不再拘束，輕松地進(jìn)行對話。接下來，我著手講解他的課本，他聽得全神貫注。就這樣，我的第一堂課開始了。從緊張到輕松，分分秒秒在點(diǎn)滴中流逝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也在流逝中讓人回味無窮。

每天的太陽都是新的，但每天的太陽并不都是燦爛的。每天上午從他家里回來，雖然覺得有點(diǎn)累，但是我的暑假也因此而充實(shí)。他是正值青春年華的孩子，可無憂無慮中卻肩負(fù)了父母憂慮的期盼。望子成龍。都說興趣是最好的老師?？梢韵胂?，他在“期盼”中學(xué)習(xí)非興趣東西是一種怎樣的窘境。

身為“老師”，我有責(zé)任激起他學(xué)習(xí)英文的興趣，讓他在僅有的兩小時里有所收獲。于是在他的搗蛋和任*中我學(xué)會了忍耐與寬容，并逐步找到出一條適合他的教學(xué)之路。體育和明星方面的情況以及對話練習(xí)等活動進(jìn)入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。他積極參與了其中，寓學(xué)于娛。盡管這樣一堂課下來，“老師”的角*不好當(dāng)，但沒有沒比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。

寶貴的第一次工作給了我很深的感觸，也使我又成長了。

社會實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識，社會實(shí)踐又是對每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

作為即將進(jìn)入大三的學(xué)生，我沒有選擇進(jìn)企業(yè)工作，熟悉企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，而是選擇了做一名家教。這也是我在大學(xué)里的第二次家教，另一方面作為學(xué)校布置的社會實(shí)踐，我也興沖沖的開始了我的家教工作。

對于教人而言，自己也做過一個學(xué)期，但我還完全不是很有經(jīng)驗(yàn)，不過這并沒有影響我的信心，畢竟學(xué)生只是個初一的學(xué)生，對我這個已經(jīng)即將邁入大三的大學(xué)生而言，應(yīng)該不成問題，關(guān)鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

我找到了這份家教，第二天我就開始了我的家教工作，這個學(xué)生的個子在她在這年齡算是很高的了，這讓我開始擔(dān)心她不會很聽話，還好，第一堂課下來，憑著我幽默的講解風(fēng)格，她也還算乖，彼此在休息時間還鬧的挺歡。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開開玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費(fèi)時間。在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當(dāng)然是比較簡單，然后這一章卻是她最薄弱的環(huán)節(jié)，所以我花了一天的時間來給她講這一章，上午對著課本好好的把三角形的一切都過了一遍，下午就開始攻克習(xí)題了?？傮w而言，感覺第一天的收獲還是不錯的，畢竟專題針對了學(xué)生最不懂的地方。

當(dāng)天回到住宿地方，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。第二天第三天接下來我都是按第一天的方法，有針對*地給她上課，然后再把全部的內(nèi)容過一遍，遇到新問題就跟她一起探討，一天收獲不少。

在暑假這段家教經(jīng)歷，可以教到知識給別人，跟人家一起學(xué)習(xí)，同時，也讓我深深體會到一分耕耘，一分收獲的道理。但也有不足的地方，歸納了一下，有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過，畢竟學(xué)生在上課的時候也不是一點(diǎn)都沒聽，針對重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要詳細(xì)講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟她才初一，可能有些我認(rèn)為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對*的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依然是浪費(fèi)時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱，也先強(qiáng)化了基礎(chǔ)才能夠去提高層次。

四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。接下來的為期一個月的教學(xué)，就在這幾點(diǎn)不斷的改進(jìn)中度過了，在拿到*的時候，我似乎很開心，畢竟是自己*苦勞動所得啊。

真正做好一件事可真是不易啊，在家教的過程中，雖然每次都覺得很累，但最后還是做的令自己比較滿意，看著**苦苦的來的那些家教費(fèi)，我真是深深的體會到，父母賺的每一分錢都來之不易。我們應(yīng)該好好珍惜父母的血汗錢，珍惜現(xiàn)有的生活條件，體諒他們的*苦勞動，在家的時候，多幫父母做些事，關(guān)心父母、孝敬父母。

現(xiàn)在畢竟上學(xué)在外，能做的只有好好讀書，這是對父母對孩子最大的期望，也是我們現(xiàn)階段給予父母最大的回報(bào)。在假期剩余的那些天，又參加了一些社會實(shí)踐活動，使我一向沉默的*格也有了一定的改變，也使我漸漸走向成熟。

教學(xué)見習(xí)實(shí)踐報(bào)告【篇8】

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除法是一個重要且基礎(chǔ)的概念。掌握除法對學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展至關(guān)重要，然而除法的學(xué)習(xí)常常被學(xué)生視為困難的內(nèi)容。為了提高學(xué)生對除法的理解和運(yùn)用能力，進(jìn)行了一次除法教學(xué)實(shí)踐活動。本報(bào)告將詳細(xì)介紹的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，并分享學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與收獲。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1. 目標(biāo)設(shè)定：通過此次教學(xué)活動，的目標(biāo)是能夠使學(xué)生深入理解除法的概念和運(yùn)算規(guī)則，能夠準(zhǔn)確使用除法進(jìn)行計(jì)算，并能夠靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

a. 除法概念的引入：通過生動的故事情境和實(shí)物示例，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是除法，以及除法與其他運(yùn)算的聯(lián)系和區(qū)別。

b. 除法的運(yùn)算規(guī)則：通過具體的數(shù)字計(jì)算例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的計(jì)算步驟和規(guī)則。

c. 除法的應(yīng)用：通過實(shí)際的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算平均數(shù)等。

3. 教學(xué)方法：

a. 合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，通過合作討論和互相協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和思維交流。

b. 游戲與競賽：通過設(shè)計(jì)趣味性的游戲和競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

c. 實(shí)物教具：利用教學(xué)實(shí)物，如小餅干、糖果等進(jìn)行視覺化的教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解除法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

二、教學(xué)實(shí)施過程：

1. 引入活動：通過講述小朋友分糖果的故事情景，引出除法的概念，讓學(xué)生在生動的情境中感受除法的意義。

2. 講解運(yùn)算規(guī)則：通過演示具體的計(jì)算步驟和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生熟悉和掌握除法的運(yùn)算方法。

3. 合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個小組分發(fā)一些小餅干，要求學(xué)生通過合作的方式，平均分配小餅干。通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)除法的運(yùn)算過程，加深理解。

4. 游戲競賽：設(shè)計(jì)除法挑戰(zhàn)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行除法的計(jì)算和競爭，既增加了趣味性又提高了學(xué)生的思維敏捷性。

5. 實(shí)際問題解決：通過生活中的實(shí)際問題，如購物結(jié)賬、組隊(duì)比賽等，讓學(xué)生應(yīng)用除法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。

三、學(xué)習(xí)成果與收獲：

1. 學(xué)習(xí)成果：通過本次教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在除法的概念、運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用方面都取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確掌握除法的計(jì)算步驟，能夠正確使用除法進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

2. 學(xué)習(xí)收獲：學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，他們的數(shù)學(xué)自信心得到了提升。同時，通過合作學(xué)習(xí)和游戲競賽等活動，學(xué)生培養(yǎng)了合作和競爭意識，提高了與他人交流合作的能力。

通過本次除法教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)通過生動的故事情境、實(shí)物教具和趣味性的活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高他們對除法的理解和熟練度。相信，通過不斷探索和創(chuàng)新，可以使除法教學(xué)更加生動、有效，幫助學(xué)生輕松掌握除法的概念與運(yùn)算規(guī)則，為他們的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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