音樂(lè)三只小豬教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“音樂(lè)三只小豬教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

音樂(lè)三只小豬教案(篇1)

三只小豬的音樂(lè)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲《三只小豬》培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的興趣。

2. 在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提高幼兒的音樂(lè)欣賞能力。

3. 通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 歌曲教學(xué)：學(xué)唱歌曲《三只小豬》。

2. 音樂(lè)活動(dòng)：通過(guò)游戲等形式，輔助幼兒理解歌詞內(nèi)容，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知水平。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 音樂(lè)錄音帶或播放設(shè)備。

2. 音樂(lè)教具：小豬、狼等用以拼裝或繪制的圖紙。

3. 幼兒游戲道具：游戲中需要的道具，如布偶、洞口等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)幼兒做一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)動(dòng)作操，如搖擺、拍手等，熱身音樂(lè)氛圍。

2. 導(dǎo)入：教師出示小豬、狼等圖畫，向幼兒們?cè)儐?wèn)“你們知道這些圖畫代表什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回答“小豬”、“大灰狼”等。

3. 歌曲教學(xué)：

3.1 教師播放《三只小豬》的音樂(lè)，制造溫馨的音樂(lè)氛圍。

3.2 教師先唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。

3.3 通過(guò)分段教學(xué)，教幼兒唱尾韻、過(guò)程中的歌曲片段，并加以練習(xí)。

3.4 教師分小組進(jìn)行對(duì)唱，讓幼兒在自由展示的環(huán)境中充分發(fā)揮想象力。

3.5 教師與幼兒一起回顧整個(gè)歌曲的內(nèi)容，再次唱一遍，進(jìn)行總結(jié)。

4. 音樂(lè)活動(dòng)：

4.1 小豬與狼游戲：教師分發(fā)小豬、狼等圖紙讓幼兒們參與拼裝或繪制。

4.2 游戲規(guī)則：教師將小豬和狼掛在墻上，讓幼兒們模仿小豬在狼面前建房子的情景。教師抓住幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

4.3 探險(xiǎn)游戲：教師布置小豬、狼的洞口或場(chǎng)景，讓幼兒扮演小豬，探險(xiǎn)進(jìn)洞試圖逃離狼的追逐。通過(guò)游戲的方式，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲情節(jié)的感知能力。

5. 活動(dòng)總結(jié)：教師與幼兒們一起回顧音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程，并總結(jié)歌曲教學(xué)的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒們多表達(dá)自己的音樂(lè)感受。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)本次《三只小豬》的音樂(lè)教學(xué)，幼兒們?cè)谟淇斓囊魳?lè)氛圍中學(xué)會(huì)了唱歌，并通過(guò)游戲等形式深化了對(duì)歌曲情節(jié)的理解。教師充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提供了多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在參與的過(guò)程中培養(yǎng)了音樂(lè)感知能力、創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也增加了對(duì)音樂(lè)的欣賞和表達(dá)能力。通過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以更充分地利用音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒的綜合素質(zhì)和能力。

音樂(lè)三只小豬教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房子，大灰狼來(lái)時(shí)的房子造型。2、通過(guò)多人合作嘗試創(chuàng)編不同的房子造型且能根據(jù)不同房子的材質(zhì)，對(duì)大灰狼的動(dòng)作做出相應(yīng)的反應(yīng)。3、樂(lè)于挑戰(zhàn)自己：在大灰狼來(lái)之前，房子不能動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)、稻草，木頭，磚頭圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

師：三只小豬的故事聽過(guò)沒(méi)有？有幾只小豬？蓋了什么房子？

二、師幼共同從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作。

師：造房子要打地基，怎么打地基？

師：打好地基還要去搬材料，怎么搬？

三、用動(dòng)作感知完整音樂(lè)。

1、幼兒集體在座位上感知音樂(lè)。

師：我們現(xiàn)在是豬小弟，來(lái)造磚頭房子。

2、幼兒集體在座位前感知音樂(lè)。

師：看來(lái)磚頭房子真的是很堅(jiān)固，現(xiàn)在我們來(lái)造一個(gè)更高的磚頭房子吧。

幼兒輕輕起立。

創(chuàng)編房子造型。

4、幼兒散點(diǎn)感知音樂(lè)。

（1）師：剛才我們是站在座位前面造房子的，現(xiàn)在我們一起找塊空地來(lái)造一座房子，好不好？

（2）一半磚頭房子，一半木頭房子。

師：現(xiàn)在我們會(huì)造磚頭房子了，那木頭房子怎么蓋？

師：木頭房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下來(lái)，沒(méi)有推到的不倒。

請(qǐng)部分幼兒示范。

師：木頭房子被大灰狼推倒以后，豬二哥逃到哪里去？

（3）一半木頭房子，一半草房子。

師：現(xiàn)在我們磚頭房子也會(huì)了，木頭房子也會(huì)了，那草房子怎么蓋？

師：誰(shuí)愿意來(lái)蓋草房子？

四、幼兒結(jié)伴游戲

師：那我們一起來(lái)造房子，有稻草的，請(qǐng)你造草房子；有木頭的，請(qǐng)你造木頭房子；有磚頭的，請(qǐng)你造磚頭房子。

音樂(lè)三只小豬教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲雄壯有力的音樂(lè)節(jié)奏，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)“小豬蓋房子”的動(dòng)作。

2.能用打地基、搬磚頭等動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

3．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過(guò)《三只小豬》的故事

物質(zhì)準(zhǔn)備：《三只小豬》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、故事引入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

師：小朋友，你們都有聽過(guò)《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂(lè)曲，跟隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老三蓋房子”的動(dòng)作。

1.完整傾聽音樂(lè)一遍，學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作

提問(wèn)：小豬蓋房子，用了哪些動(dòng)作，怎么做？

2．再次傾聽，并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

提問(wèn)：剛才豬老三造了四個(gè)房間，哪四個(gè)房間？

3.再次傾聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)臥室需要搭幾個(gè)磚頭。

師：蓋一個(gè)房子需要幾塊磚？

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊姆孔拥降桌尾焕喂蹋?/p>

三、嘗試創(chuàng)編“豬老大和豬老二蓋房子”的動(dòng)作，隨音樂(lè)玩“小豬蓋房子”的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢？

2．隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老二蓋房子”的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢？

4．隨音樂(lè)表現(xiàn)“豬老大蓋房子”的故事情節(jié)。

5.隨音樂(lè)完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。

音樂(lè)三只小豬教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽音樂(lè)，嘗試隨樂(lè)表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。

2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。

3.在大灰狼來(lái)了的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

4.鍛煉快速反應(yīng)和保持造型的能力。

5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過(guò)《三只小豬》的故事。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過(guò)《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀

二、初步感受樂(lè)曲,跟隨音樂(lè)表現(xiàn)豬老三蓋房子的動(dòng)作。

1.完整傾聽音樂(lè)一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動(dòng)作提問(wèn):小豬蓋房子,用了哪些動(dòng)作,怎么做

2.再次傾聽,并隨音樂(lè)做動(dòng)作。

提問(wèn):剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間

3.再次傾聽音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編豬老大和豬老二蓋房子的動(dòng)作,隨音樂(lè)表現(xiàn)小豬蓋房子的故事情節(jié)。

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木板房子,怎么疊呢

2.隨音樂(lè)表現(xiàn)豬老二蓋房子的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢

4.隨音樂(lè)表現(xiàn)豬老大蓋房子的故事情節(jié)。

5.隨音樂(lè)完整玩小豬蓋房子的游戲。

四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒(méi)轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲，也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。

活動(dòng)反思：

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛(ài)的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)中的體驗(yàn)，這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面(.本文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng))，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞聽展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點(diǎn)，確保以音樂(lè)為主線，用聽、唱、演等形式開展，達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能積累較少，能力有限，同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由易到難。

音樂(lè)三只小豬教案(篇5)

三只小豬的音樂(lè)教案

近年來(lái)，音樂(lè)教育在幼兒園中被廣泛重視，因?yàn)橐魳?lè)能夠培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，發(fā)展兒童的綜合素質(zhì)。為了更好地組織音樂(lè)課程，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)欣賞能力和學(xué)習(xí)能力，下面我將介紹一個(gè)關(guān)于“三只小豬”的音樂(lè)教案。

一、 教案背景

通過(guò)課程的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入音樂(lè)的世界，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和創(chuàng)造力，同時(shí)增加他們的社交經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)感知能力和節(jié)奏感。

3. 練習(xí)孩子們的音樂(lè)合唱能力和聽力反應(yīng)能力。

4. 提高孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 首先，老師講解音樂(lè)教材中有關(guān)“三只小豬”的故事，讓孩子們了解故事的基本情節(jié)和角色。

2. 然后，通過(guò)音樂(lè)欣賞的方式，播放與故事相關(guān)的音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)了解音樂(lè)與情感的關(guān)系。

3. 接著，老師引導(dǎo)孩子們演唱與“三只小豬”故事相關(guān)的歌曲，讓他們感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。

4. 在教學(xué)的過(guò)程中，老師利用各種教具和道具，讓孩子們親身體驗(yàn)音樂(lè)，例如使用小鼓、鈴鐺等樂(lè)器來(lái)模擬故事中的聲音效果，提高孩子們的聽覺(jué)反應(yīng)能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

5. 最后，老師組織孩子們進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)劇表演，讓孩子們?cè)诤铣臀璧钢姓故舅麄兊牟潘嚭蛨F(tuán)隊(duì)合作能力。

四、教學(xué)方法

1. 聽說(shuō)結(jié)合法：通過(guò)講解故事、欣賞音樂(lè)的方式來(lái)提高孩子們的音樂(lè)欣賞能力和理解能力。

2. 合作探究法：通過(guò)小組合作的方式，讓孩子們一起演唱歌曲、編排動(dòng)作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 實(shí)踐操作法：通過(guò)使用教具和道具，讓孩子們親身參與音樂(lè)的演奏和表演，提高他們的體驗(yàn)?zāi)芰捅磉_(dá)能力。

五、教學(xué)媒體

1. 多媒體設(shè)備：用于播放有關(guān)“三只小豬”故事和音樂(lè)。

2. 樂(lè)器：例如小鼓、鈴鐺等，用于孩子們親身參與音樂(lè)的演奏。

3. 道具：例如頭飾、服裝等，用于孩子們的音樂(lè)劇表演。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 完成教學(xué)目標(biāo)的情況：通過(guò)觀察孩子們的參與情況和表演情況，評(píng)價(jià)他們是否掌握了音樂(lè)的基本概念和技能。

2. 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓孩子們通過(guò)填寫反饋表或進(jìn)行小組討論的方式，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況和表演情況。

3. 教師評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察和記錄孩子們的表現(xiàn)情況，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供針對(duì)性的建議。

七、教學(xué)延伸

1. 學(xué)習(xí)更多類似故事的音樂(lè)，通過(guò)比較不同音樂(lè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)鑒賞能力。

2. 鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，通過(guò)創(chuàng)作和演奏，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3. 參加音樂(lè)比賽或表演，讓孩子們?cè)诠_場(chǎng)合展示自己的音樂(lè)才華，同時(shí)提高他們的自信心和表演能力。

總之，通過(guò)“三只小豬”的音樂(lè)教案，可以幫助孩子們培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力、創(chuàng)意表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們?cè)谝魳?lè)的世界中感受到快樂(lè)和成長(zhǎng)。

音樂(lè)三只小豬教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。

3．主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。（ys575.coM 述職報(bào)告之家）

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)開始幼兒聽音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。

二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》

1．老師：你在樂(lè)曲中聽到了什么動(dòng)物的聲音?捕捉幼兒在聽音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。

2．老師：你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

1．老師：小朋友在音樂(lè)中聽到了什么?看到了什么?

2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編蓋房子情景

1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。

幼兒可用雙手畫圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。

五、表演游戲

請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。

2．再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)聽著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

4．活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去

活動(dòng)延伸

欣賞動(dòng)畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

活動(dòng)反思

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。

2．在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。

3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。

4．由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。

5．教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

音樂(lè)三只小豬教案(篇7)

三只小豬是一部經(jīng)典的童話故事，講述了三只小豬面對(duì)大狼的威脅，通過(guò)智慧和努力最終保護(hù)自己的故事。在音樂(lè)教學(xué)中，可以通過(guò)這個(gè)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)的力量以及培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。本文將結(jié)合三只小豬的故事，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)教案，讓學(xué)生們能夠通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

主題：創(chuàng)作三只小豬的音樂(lè)劇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解音樂(lè)劇的基本概念和形式；

2.通過(guò)學(xué)習(xí)三只小豬故事，了解音樂(lè)與故事情節(jié)的結(jié)合；

3.通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表演能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

4.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)表達(dá)的感知能力和審美能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

故事《三只小豬》的書籍或視頻；

三只小豬的道具和服裝（自制或購(gòu)買）；

音樂(lè)劇演出的舞臺(tái)布置和道具（可按實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)）；

樂(lè)器（如小型打擊樂(lè)器）；

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

播放《三只小豬》的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生們回憶故事情節(jié)。可以通過(guò)提問(wèn)的方式，觀察學(xué)生的回答了解他們對(duì)故事的理解程度。

2.探究（15分鐘）：

與學(xué)生們一起回顧故事情節(jié)，重點(diǎn)是三只小豬面對(duì)大狼的挑戰(zhàn)和最終的解決辦法?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生們思考小豬們是如何一步一步抵御大狼的襲擊的。

3.講解音樂(lè)劇的概念和形式（10分鐘）：

簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)劇的概念和形式，讓學(xué)生們了解音樂(lè)劇是通過(guò)音樂(lè)、表演和舞臺(tái)效果等多種藝術(shù)形式結(jié)合而成的。

4.分組討論音樂(lè)創(chuàng)作（15分鐘）：

將學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組以一個(gè)小豬的角色為主題，一起討論并創(chuàng)作與該小豬角色情感相符合的音樂(lè)片段。鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合樂(lè)器和聲音效果來(lái)表達(dá)小豬角色的心情和情感。

5.音樂(lè)創(chuàng)作和排練（25分鐘）：

學(xué)生們根據(jù)小組討論的音樂(lè)創(chuàng)作想法，開始動(dòng)手創(chuàng)作音樂(lè)。同時(shí)可以讓部分學(xué)生分擔(dān)角色，開始排練音樂(lè)劇表演的部分場(chǎng)景。老師可以指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卫脴?lè)器和聲音效果來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)和表演的表達(dá)效果。

6.音樂(lè)劇表演（20分鐘）：

每個(gè)小組輪流表演自己創(chuàng)作的音樂(lè)劇片段。老師和其他學(xué)生可以給予表演者鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

7.總結(jié)（5分鐘）：

引導(dǎo)學(xué)生們回顧整個(gè)音樂(lè)劇創(chuàng)作和表演過(guò)程，分享他們的感受和體會(huì)。可以提問(wèn)學(xué)生們覺(jué)得哪個(gè)小豬的音樂(lè)表達(dá)最能表達(dá)故事的情感。

四、教學(xué)反思：

通過(guò)三只小豬故事的創(chuàng)作和表演，學(xué)生們不僅能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)故事情感，還能鍛煉他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也能感受到音樂(lè)和表演的樂(lè)趣，培養(yǎng)其審美能力和表演能力。

總之，通過(guò)創(chuàng)作三只小豬的音樂(lè)劇，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力和音樂(lè)表達(dá)能力，還能讓他們通過(guò)參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演的過(guò)程中感受到團(tuán)隊(duì)的力量和奮斗的意義。希望通過(guò)這個(gè)教案，能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

音樂(lè)三只小豬教案(篇8)

《三只小豬的音樂(lè)教案》主題范文

（注意：以下范文僅供參考，根據(jù)個(gè)人需求，可增添或修改內(nèi)容）

第一章：音樂(lè)之美

音樂(lè)之美是全人類共同喜愛(ài)的事物，它能夠引起人們內(nèi)心最真實(shí)的情感共鳴。本教案以三只小豬為主角，通過(guò)他們的生活故事，向小朋友們展現(xiàn)音樂(lè)的魅力和美妙之處。

第二章：音樂(lè)的種類

音樂(lè)世界有許多不同的種類，其中包括古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)等。通過(guò)教授這些不同種類的音樂(lè)，培養(yǎng)小朋友們對(duì)音樂(lè)的興趣和理解。

第三章：音樂(lè)的表達(dá)方式

音樂(lè)可以通過(guò)各種方式進(jìn)行表達(dá)，包括歌唱、演奏樂(lè)器、舞蹈等等。為了讓小朋友們更好地理解音樂(lè)的表達(dá)方式，本教案將教授一些簡(jiǎn)單的歌曲和舞蹈動(dòng)作，讓小朋友們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

第四章：音樂(lè)的欣賞

音樂(lè)是一種享受，通過(guò)欣賞音樂(lè)，我們可以感受到它給我們帶來(lái)的美好。本教案將引導(dǎo)小朋友們參觀音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)劇等，讓他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的過(guò)程中提高藝術(shù)鑒賞能力。

第五章：音樂(lè)的創(chuàng)作

音樂(lè)是創(chuàng)造的產(chǎn)物，每個(gè)人都可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。本教案將通過(guò)一些簡(jiǎn)單創(chuàng)作的方法，讓小朋友們體驗(yàn)到音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣和潛力。

第六章：音樂(lè)與情緒管理

音樂(lè)在情緒管理中扮演著重要的角色，它可以幫助我們調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)。本教案將教授一些輕快愉悅的音樂(lè)，幫助小朋友們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的態(tài)度。

第七章：音樂(lè)與團(tuán)隊(duì)合作

音樂(lè)需要團(tuán)隊(duì)合作才能發(fā)揮出最大的力量和效果。通過(guò)合唱和合奏等活動(dòng)，本教案將培養(yǎng)小朋友們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和成就感。

第八章：音樂(lè)與社交交流

音樂(lè)是一種語(yǔ)言，它可以幫助人們建立良好的社交關(guān)系。通過(guò)合唱比賽、音樂(lè)沙龍等活動(dòng)，本教案將培養(yǎng)小朋友們良好的社交交流能力，讓他們?cè)谂c他人交往中更加自信和成熟。

第九章：音樂(lè)與文化交融

不同的地域和民族有著不同的音樂(lè)文化，通過(guò)了解和學(xué)習(xí)這些音樂(lè)文化，可以幫助我們了解和尊重不同的文化。本教案將介紹一些世界各地的音樂(lè)文化，讓小朋友們感受音樂(lè)的多樣性和文化的魅力。

第十章：音樂(lè)與心靈的奇跡

音樂(lè)有時(shí)候可以觸動(dòng)人們內(nèi)心最深處的情感，帶給我們無(wú)法言喻的感動(dòng)和慰藉。通過(guò)一些溫馨的音樂(lè)故事和音樂(lè)治療等活動(dòng)，本教案將向小朋友們展示音樂(lè)的奇跡和魔力，讓他們明白音樂(lè)對(duì)于心靈的重要性。

通過(guò)以上的教案內(nèi)容，希望能夠喚起小朋友們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，讓他們通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，發(fā)展自己的音樂(lè)才能，提高文化素養(yǎng)和人際交往能力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)三只小豬教案(篇9)

三只小豬的音樂(lè)教案

一、教案概述

《三只小豬》是一部膾炙人口的童話故事，通過(guò)三只小豬面對(duì)大灰狼的勇敢斗爭(zhēng)，讓兒童明白勤勞耐心的重要性，并懂得與人合作的重要性。本音樂(lè)教案將以《三只小豬》為主題，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，充分挖掘故事中的音樂(lè)元素，培養(yǎng)兒童的音樂(lè)興趣，提高他們的音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《三只小豬》的故事情節(jié)和主要角色。

2.通過(guò)歌曲《三只小豬》的學(xué)唱，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣。

3.讓兒童了解節(jié)奏，通過(guò)打拍子和音樂(lè)律動(dòng)，鍛煉兒童的音樂(lè)感。

4.培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并加強(qiáng)他們的表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

引導(dǎo)兒童回憶《三只小豬》的故事情節(jié)和主要角色，喚起他們的音樂(lè)興趣。

2.歌曲學(xué)唱（20分鐘）

教師播放歌曲《三只小豬》，帶領(lǐng)兒童跟著節(jié)拍拍手，鼓勵(lì)他們嘗試跟唱歌曲。教師可以先唱一遍，然后兒童跟著學(xué)唱。逐句學(xué)唱，逐段復(fù)習(xí)，最后整體唱。

3.打拍子游戲（15分鐘）

兒童分為幾組，每組有一名代表上臺(tái)，其他隊(duì)員在觀眾席上打拍子。教師給每個(gè)小組一個(gè)節(jié)奏，代表需要按照節(jié)奏演出。觀眾席上的兒童也可以參與打拍子。每一組完成后，教師和全體觀眾席上的兒童鼓掌，表達(dá)對(duì)他們的鼓勵(lì)。

4.創(chuàng)編小豬舞蹈（25分鐘）

將兒童分成幾個(gè)小組，讓他們自由發(fā)揮，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌曲內(nèi)容創(chuàng)編小豬形象的舞蹈。每個(gè)小組可以有兩分鐘的時(shí)間展示自己創(chuàng)編的舞蹈。教師可以給予適當(dāng)指導(dǎo)和建議，提高他們的表現(xiàn)能力。

5.展示和總結(jié)（10分鐘）

每個(gè)小組依次展示自己創(chuàng)編的舞蹈，全體觀眾席上的兒童觀看和鼓掌。最后，教師總結(jié)今天的音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)兒童回顧學(xué)到的知識(shí)。

四、課后延伸

讓兒童帶回家后，可以讓他們通過(guò)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器或合唱等形式，與家人一同分享《三只小豬》故事中的音樂(lè)元素。鼓勵(lì)兒童通過(guò)唱歌、跳舞等方式，繼續(xù)探索音樂(lè)的世界，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和表現(xiàn)能力。

五、教學(xué)反思

本音樂(lè)教案通過(guò)結(jié)合童話故事《三只小豬》和音樂(lè)元素，通過(guò)歌曲學(xué)唱、打拍子游戲和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)了兒童的音樂(lè)興趣和欣賞能力，提高了他們的表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分尊重兒童的個(gè)性差異，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓音樂(lè)活動(dòng)變得更加有趣和富有想象力。

音樂(lè)三只小豬教案(篇10)

三只小豬的音樂(lè)教案

引言：

《三只小豬的音樂(lè)教案》是為幼兒園孩子設(shè)計(jì)的一項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)故事情節(jié)、音樂(lè)鑒賞、手工制作等方式，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)欣賞能力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本教案將以三只小豬的經(jīng)典故事為主題，設(shè)計(jì)一系列的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，幫助孩子們通過(guò)音樂(lè)的方式理解故事情節(jié)，感受音樂(lè)的魅力，并通過(guò)手工制作等方式參與其中，培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

一、故事背景和音樂(lè)鑒賞

1. 故事背景介紹

在《三只小豬》這個(gè)經(jīng)典童話故事中，三只小豬分別建造了不同的房子：第一只小豬建造的是草房，第二只小豬建造的是木房，第三只小豬建造的是磚房?？蓯旱拇蠡依窍氤缘粜∝i們，依次來(lái)到三只小豬的房子前，但只有第三只小豬的磚房才能抵擋住大灰狼的破壞。這個(gè)故事不僅寓意著勤勞、智慧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也透露出音樂(lè)的無(wú)窮魅力。

2. 音樂(lè)鑒賞

選取與故事背景相關(guān)的經(jīng)典音樂(lè)，比如《小豬船長(zhǎng)建磚瓦房》、《夜曲》、《愛(ài)琴海》等，通過(guò)播放音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的情感表達(dá)和故事情節(jié)的契合，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力。

二、創(chuàng)意活動(dòng)一：借助音樂(lè)動(dòng)作表演

1. 準(zhǔn)備活動(dòng)道具

準(zhǔn)備三個(gè)大紙箱，分別代表第一只小豬的草房、第二只小豬的木房和第三只小豬的磚房，同時(shí)還需要準(zhǔn)備一只大灰狼的面具。

2. 活動(dòng)過(guò)程

首先，播放音樂(lè)《小豬船長(zhǎng)建磚瓦房》，帶領(lǐng)孩子們跟著音樂(lè)做動(dòng)作，仿佛正在幫助小豬們建造房子。然后，每個(gè)孩子分別扮演第一只小豬、第二只小豬和第三只小豬，借助音樂(lè)，他們?cè)诮淌抑凶杂尚凶?，找到自己的房子。最后，帶領(lǐng)孩子們排練一段簡(jiǎn)單的舞蹈，展示他們學(xué)習(xí)到的音樂(lè)動(dòng)作和表演能力。

三、創(chuàng)意活動(dòng)二：制作房子的樂(lè)器

1. 準(zhǔn)備材料

準(zhǔn)備紙板、各種顏色的紙、膠水、剪刀等制作房子樂(lè)器的材料。

2. 活動(dòng)過(guò)程

首先，引導(dǎo)孩子們回憶故事中三只小豬建造房子的材料：草、木和磚。然后，告訴孩子們可以用紙板制作房子的形狀，并用不同顏色的紙來(lái)代表不同的材料。接著，教導(dǎo)孩子們使用剪刀和膠水將紙板和紙粘貼在一起，制作出屬于自己的房子樂(lè)器。最后，組織孩子們演奏自己制作的房子樂(lè)器，一起創(chuàng)造出活潑有趣的音樂(lè)效果。

四、創(chuàng)意活動(dòng)三：小豬合唱團(tuán)

1. 準(zhǔn)備音樂(lè)

準(zhǔn)備一首簡(jiǎn)單的小豬合唱歌曲，例如《小豬好棒》或《三只小豬歌》。

2. 活動(dòng)過(guò)程

首先，通過(guò)播放歌曲，讓孩子們熟悉歌曲的旋律和歌詞。然后，將孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組扮演一只小豬，通過(guò)合作演唱，展示出小豬們的團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂(lè)表現(xiàn)能力。最后，組織全班合唱，展示小豬合唱團(tuán)的精彩表演。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)《三只小豬的音樂(lè)教案》的設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)幼兒園孩子們的音樂(lè)欣賞能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)造能力。通過(guò)與故事情節(jié)相結(jié)合的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)、借助音樂(lè)動(dòng)作表演、制作房子樂(lè)器和小豬合唱團(tuán)等創(chuàng)意活動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與探索，豐富他們的音樂(lè)體驗(yàn)和美感的發(fā)展。同時(shí)，這些活動(dòng)也能夠幫助幼兒在歡樂(lè)的氛圍中，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)三只小豬教案(篇11)

三只小豬的音樂(lè)教案

【導(dǎo)言】

音樂(lè)教育在幼兒教育中扮演著重要的角色，它能夠促進(jìn)幼兒的聽覺(jué)和視覺(jué)感受力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力和情感體驗(yàn)。本教案以童話故事《三只小豬》為背景，設(shè)計(jì)了一系列與故事情節(jié)相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，旨在通過(guò)音樂(lè)讓幼兒感受故事中角色的情感變化，增強(qiáng)他們的音樂(lè)欣賞能力和表演才能。

【一、教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)聽取音樂(lè)，感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感變化；

2.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力，提升他們的審美水平；

3.通過(guò)合作演唱，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；

4.通過(guò)模仿動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

【二、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程】

1.故事導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的形式，向幼兒介紹《三只小豬》這個(gè)故事，激發(fā)他們的興趣和好奇心，為后續(xù)的音樂(lè)活動(dòng)做鋪墊。

2.音樂(lè)欣賞活動(dòng)：

(1)播放《三只小豬》音樂(lè)，讓幼兒仔細(xì)傾聽，感受音樂(lè)中表達(dá)的情感變化。

(2)詢問(wèn)幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言表達(dá)。

(3)展示圖片或道具，讓幼兒觀察并描述圖片中的情節(jié)，引導(dǎo)他們將音樂(lè)和故事聯(lián)系起來(lái)。

3.童謠合唱：

(1)選擇與故事情節(jié)相關(guān)的童謠，如《三只小豬》。

(2)教唱童謠，逐句教唱，讓幼兒模仿。通過(guò)合唱的形式，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

(3)練習(xí)一段時(shí)間后，分小組進(jìn)行童謠表演，隨著音樂(lè)的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。

4.創(chuàng)作音樂(lè)：

(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察故事情節(jié)中的不同場(chǎng)景，思考與之相應(yīng)的音樂(lè)元素，如聲音的高低、快慢，韻律的變化等。

(2)將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)作一個(gè)與故事場(chǎng)景相關(guān)的音樂(lè)片段，可以使用簡(jiǎn)易樂(lè)器或身體聲音合成的形式。

(3)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作展示，分享并學(xué)習(xí)彼此的作品。

【三、教學(xué)要點(diǎn)】

1.結(jié)合故事情節(jié)，讓幼兒感受音樂(lè)中的情感變化。

2.通過(guò)合唱和動(dòng)作表演，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

【四、教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.觀察幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的感知能力和表達(dá)能力。

2.觀察幼兒在合唱和動(dòng)作表演中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的合作意識(shí)和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3.觀察幼兒在音樂(lè)創(chuàng)作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的想象力和創(chuàng)造力。

【五、延伸活動(dòng)】

1.學(xué)習(xí)樂(lè)器：引導(dǎo)幼兒接觸一些樂(lè)器，了解樂(lè)器的音域和音色，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的更深層次的理解。

2.編舞蹈：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和感受創(chuàng)作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

3.制作音樂(lè)?。焊鶕?jù)《三只小豬》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演和表演，結(jié)合音樂(lè)和舞蹈，創(chuàng)作一出小型音樂(lè)劇。

【結(jié)語(yǔ)】

通過(guò)《三只小豬》的音樂(lè)教案，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感受故事中角色的情感變化，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力和表演才能。希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓幼兒在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，獲得全面的音樂(lè)教育。

音樂(lè)三只小豬教案(篇12)

主題：音樂(lè)教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)法

教案一：《三只小豬》的音樂(lè)教學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)歌曲《三只小豬》的旋律和歌詞，初步理解故事情節(jié)。

2.了解西方音樂(lè)樂(lè)器的基本特點(diǎn)和演奏方法。

3.通過(guò)自己演奏和合作，體驗(yàn)樂(lè)器的魅力和合奏的樂(lè)趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《三只小豬》的旋律和歌詞。

2.西方樂(lè)器的介紹和演奏方法。

三、教學(xué)過(guò)程

1.向?qū)W生介紹歌曲《三只小豬》的故事情節(jié)和歌詞。

2.演奏歌曲《三只小豬》片段，讓學(xué)生跟唱，體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.介紹西方管弦樂(lè)器，并示范演奏鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器。

4.組織學(xué)生合作演奏歌曲《三只小豬》，讓學(xué)生分別演奏不同的樂(lè)器，協(xié)同完成音樂(lè)作品。

5.評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，展示合奏成果。

四、教學(xué)反思

1.由于學(xué)生水平參差不齊，有的學(xué)生難以掌握樂(lè)器演奏的技巧，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)手把手的指導(dǎo)，讓學(xué)生快速提高音樂(lè)表現(xiàn)水平。

3.該教學(xué)方法符合啟發(fā)式教學(xué)法的理念，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于提升教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。

教案二：《三只小豬》的音樂(lè)與手工教學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解歌曲《三只小豬》的歌詞和基本旋律。

2.通過(guò)制作樂(lè)器和合奏，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和記憶。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提高他們的手工技巧和綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.歌曲《三只小豬》的歌詞和基本旋律。

2.制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如小鼓、手拍和木板。

三、教學(xué)過(guò)程

1.向?qū)W生介紹歌曲《三只小豬》的故事情節(jié)和歌詞。

2.播放歌曲《三只小豬》片段，讓學(xué)生跟唱。

3.介紹制作小鼓、手拍和木板的方法，讓學(xué)生全程參與制作。

4.組織學(xué)生分組合奏歌曲《三只小豬》，讓不同的組分別演奏不同的樂(lè)器。

5.展示合奏成果，并評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。

四、教學(xué)反思

1.該教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意思維，有助于培養(yǎng)他們的探究精神和合作意識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程中需要注意安全問(wèn)題，確保學(xué)生順利完成制作和演奏任務(wù)。

3.該教學(xué)方法具有良好的啟發(fā)式教學(xué)特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果和學(xué)生整體素質(zhì)。

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