啄木鳥(niǎo)課件(精品八篇)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？在此，你不妨閱讀一下啄木鳥(niǎo)課件(精品八篇)，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

啄木鳥(niǎo)課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化，理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。

2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹(shù)木的醫(yī)生—啄木鳥(niǎo)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

（1）教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲：有一首樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病的故事，啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的？

（2）請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥(niǎo)》，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？

（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

（1）教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)：啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病時(shí)，先干什么？再干什么？后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你好像看到了什么？

（2）幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受，為三段音樂(lè)命名。

（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

第一段：尋找。幼兒一只手做樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞樹(shù)飛的動(dòng)作；

第二段：捉蟲(chóng)。一只手食指勾起做鳥(niǎo)嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞大樹(shù)飛。

4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并分角色扮演。

教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其他幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做不同的動(dòng)作。

啄木鳥(niǎo)課件(篇2)

啄木鳥(niǎo)醫(yī)生小班教案內(nèi)容如下：

主題：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生

目標(biāo)：

1. 了解啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的作用和功能。

2. 學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的特征和生活習(xí)性。

3. 培養(yǎng)觀察和解決問(wèn)題的能力。

準(zhǔn)備：

1. 視頻或圖片：展示啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的特征和生活習(xí)性。

2. 課件：包括啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的作用和功能、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的特征和生活習(xí)性等內(nèi)容。

3. 玩具：提供一些適合幼兒操作的玩具，如小木球、小石頭等。

過(guò)程：

1. 引入：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的作用和功能。

例如：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是什么？它的作用是什么？

2. 演示：通過(guò)演示啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的特征和生活習(xí)性，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的特征。

例如：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生有哪些特征？它們喜歡在哪里生活？

3. 互動(dòng)：提供一些適合幼兒操作的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的行為，并嘗試與啄木鳥(niǎo)醫(yī)生互動(dòng)。

例如：你能找到啄木鳥(niǎo)醫(yī)生嗎？你可以和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生做什么？

4. 總結(jié)：總結(jié)幼兒觀察和解決問(wèn)題的能力，并鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和想法。

例如：你發(fā)現(xiàn)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的作用嗎？啄木鳥(niǎo)醫(yī)生你喜歡嗎？

5. 拓展：提供一些有關(guān)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的信息，引導(dǎo)幼兒了解更多的知識(shí)。

例如：啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是如何解決樹(shù)木疾病的？啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在森林中有什么作用？

總結(jié)：通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，幼兒了解啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的作用和功能，學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察和解決問(wèn)題的能力。

啄木鳥(niǎo)課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)。

1．指名讀課文。

2．讀詞語(yǔ)。

啄木鳥(niǎo)一棵生病身體蟲(chóng)子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對(duì)不起

喜鵲樹(shù)干敲門(mén)手術(shù)

二．學(xué)習(xí)寫(xiě)字

1．出示生字：棵病體蟲(chóng)氣說(shuō)起術(shù)

2．起讀生字。

3．認(rèn)識(shí)言字旁

4．討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。

5．師指導(dǎo)：說(shuō)、起、氣。

說(shuō)：師用紅筆標(biāo)出言字旁，學(xué)生練寫(xiě)。

起：師先示范，學(xué)生描紅。

氣：用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么描成紅色？

6．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

7．評(píng)比：寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了8個(gè)字，寫(xiě)時(shí)一定要注意言字旁和氣字的最后一筆。

教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

啄木鳥(niǎo)【W(wǎng)wW.WEi508.cOM 實(shí)用文書(shū)網(wǎng)】

棵病體蟲(chóng)氣說(shuō)起術(shù)

第三課時(shí)大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15歌聲字，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大熊貓的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎？大熊貓長(zhǎng)的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？

二．活動(dòng)過(guò)程：

1．課件出示大熊貓吃竹子圖。

2．學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？

3．讀課文，找到那一段是描寫(xiě)大熊貓樣子的。

4．指名讀第二段后說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。

5．讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁(yè)的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。

6．認(rèn)識(shí)：熊許物最乎短黑圈（方法同前）

7．課件演示大熊貓的一些生活習(xí)性。

8．對(duì)照課文找到描寫(xiě)大熊貓習(xí)性的段落。

9．生讀課文，熟讀后清學(xué)生會(huì)大大熊貓有那些生活習(xí)性。

10．提問(wèn)：大熊貓喜歡吃什么？

11．指名讀最后一段。

12．學(xué)習(xí)生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）

13．同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎？讓我們齊讀第一段。

14．自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

三．課堂總結(jié)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它特產(chǎn)于我國(guó)，也是全世界的珍奇動(dòng)物。

四．教學(xué)回顧：

板書(shū)設(shè)計(jì)身子胖乎乎白

啄木鳥(niǎo)課件(篇4)

傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來(lái)這么多樂(lè)趣，就在乎一個(gè)猜字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有猜，必有疑，怎么來(lái)質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分帽子來(lái)傳東西，可行嗎

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來(lái)給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)這個(gè)游戲情境，在大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)發(fā)生一連串故事的同時(shí)，游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn)，師幼在不知不覺(jué)中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面，讓孩子們充滿樂(lè)趣的學(xué)，做到有效整合。音樂(lè)、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè)，發(fā)展得更好。

1、在啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的情境中展開(kāi)一連串的游戲，最終學(xué)會(huì)傳果子的游戲。

2、能分角色開(kāi)展游戲，并在合作中將游戲共同推進(jìn)。

3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂(lè)。

傳果子音樂(lè)，幼兒戴帽T恤每人一件，小果子一個(gè)，幼兒圍圈坐在地上。

一、創(chuàng)設(shè)大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的情境，初步體驗(yàn)音樂(lè)并開(kāi)展傳果子的前游戲階段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)。

T：在一片大森林里，長(zhǎng)著好多大樹(shù)，高高的樹(shù)干，翠綠的樹(shù)葉非常漂亮。可是，這幾天，大樹(shù)生病了，樹(shù)葉都變黃了，怎么辦呢

T：啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)捉蟲(chóng)子的

T：我們一起做啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧。

2、同伴合作模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子。

T：啄木鳥(niǎo)還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏捉蟲(chóng)子，真聰明。

剛才我們給自己的大樹(shù)捉蟲(chóng)子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹(shù)捉捉蟲(chóng)子，讓他更健康。

兩個(gè)朋友一起玩，商量一下誰(shuí)做大樹(shù)誰(shuí)做啄木鳥(niǎo)。

交換角色玩一遍

3、大樹(shù)長(zhǎng)出果子，并用果子玩游戲。

T：蟲(chóng)子都捉完了嗎

你想要嗎

會(huì)傳嗎

我的果子真的要傳出來(lái)，大樹(shù)要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。

4、聽(tīng)音樂(lè)傳果子

果子又傳回來(lái)啦，大樹(shù)你們都會(huì)傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)傳果子，聽(tīng)一聽(tīng)什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。(適當(dāng)用語(yǔ)言提示幼兒)

T：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。

二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開(kāi)展游戲。

1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。

T：啄木鳥(niǎo)說(shuō)這樣玩太簡(jiǎn)單了，一猜就知道果子在那里

我要換一種傳果子的方法，讓大樹(shù)猜不到。

T：大樹(shù)起立，你們是高大神氣的大樹(shù)

我是啄木鳥(niǎo)，我來(lái)傳果子。

果子在哪里，請(qǐng)大樹(shù)猜。

聽(tīng)音樂(lè)玩一遍，故意讓大樹(shù)猜到。

T：大樹(shù)你們太厲害了，一猜就猜到啦。

剛才啄木鳥(niǎo)是怎么傳果子的

在這里，在這里啄木鳥(niǎo)在干什么

啄木鳥(niǎo)就這樣把果子從這棵大樹(shù)傳到那棵大樹(shù)。

2、教師藏果子，傳果子。

T：啄木鳥(niǎo)還想玩一次，這一次要讓大樹(shù)猜不到。

現(xiàn)在啄木鳥(niǎo)要把果子藏在一棵大樹(shù)上，你們說(shuō)藏在哪棵大樹(shù)身上。

追問(wèn)在那棵大樹(shù)上，

待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢

沒(méi)猜到，為什么

3、大樹(shù)藏果子，兩只啄木鳥(niǎo)傳果子。

T：傳果子的游戲好玩嗎

果子就交給大樹(shù)啦，果子藏在哪棵大樹(shù)身上呢，你們商量一下(教師旁觀)。另一只啄木鳥(niǎo)不能看。

聽(tīng)音樂(lè)兩只啄木鳥(niǎo)傳果子。啄木鳥(niǎo)待會(huì)我們每一棵大樹(shù)身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。

4、嘗試一群啄木鳥(niǎo)傳果子。

T：剛才是兩只啄木鳥(niǎo)傳果子，好玩嗎

一半幼兒做啄木鳥(niǎo)，一半幼兒做大樹(shù)。

T：這么多啄木鳥(niǎo)傳果子，你們會(huì)傳嗎

大家一起在樂(lè)曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦，我們開(kāi)始。

T：失敗的一方只能接受懲罰，

大樹(shù)沒(méi)有猜到，啄木鳥(niǎo)我們小小的懲罰一下大樹(shù)，刮個(gè)鼻子吧。

5、交換角色玩游戲。

T：現(xiàn)在你們做啄木鳥(niǎo)啦，會(huì)傳果子嗎

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么方法來(lái)懲罰失敗的一方。

6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥(niǎo)。

T：還想玩嗎

5、4、3、2、1好了，啄木鳥(niǎo)回來(lái)，開(kāi)始游戲。

7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥(niǎo)。

教師完全退出

建議懲罰的方式：撓癢癢等

結(jié)束語(yǔ)：

這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎

啄木鳥(niǎo)課件(篇5)

啄木鳥(niǎo)美術(shù)教案是一份專門(mén)針對(duì)兒童美術(shù)教育制作的教案，旨在通過(guò)各種創(chuàng)意的藝術(shù)活動(dòng)、繪畫(huà)技巧、專業(yè)知識(shí)等，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

啄木鳥(niǎo)美術(shù)教案的設(shè)計(jì)靈感源于生活，將日常的事物如鳥(niǎo)、花、樹(shù)、動(dòng)物等作為創(chuàng)作主題，讓孩子們通過(guò)自己的感性與直覺(jué)去描摹、表達(dá)，激發(fā)他們的審美情趣與藝術(shù)才能。

在啄木鳥(niǎo)美術(shù)教案中，繪畫(huà)技巧是不可或缺的部分。教案中涉及了素描、色彩、造型、構(gòu)圖等多方面技巧，讓孩子們?cè)诶L畫(huà)中逐步感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣與魅力。

與此同時(shí)，啄木鳥(niǎo)美術(shù)教案也注重培養(yǎng)孩子們對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解和思考能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的感受與情感，從而培養(yǎng)他們的思辨能力與藝術(shù)素養(yǎng)。

總而言之，啄木鳥(niǎo)美術(shù)教案是一份專門(mén)針對(duì)兒童美術(shù)教育制作的教材，內(nèi)容通俗易懂、生動(dòng)有趣，旨在啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力、提高藝術(shù)素養(yǎng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受藝術(shù)的魅力，并逐步走向創(chuàng)意與花園的藝術(shù)之路。

啄木鳥(niǎo)課件(篇6)

目標(biāo)：

·認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥(niǎo)的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。

·知道鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感

準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)燕子、鴿子等常見(jiàn)鳥(niǎo)類

2、材料準(zhǔn)備：掛圖、啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的視頻

3、重難點(diǎn)：能從啄木鳥(niǎo)的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。

過(guò)程：

一、為蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

·出示蘋(píng)果樹(shù)圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）

·提問(wèn)：

1、蘋(píng)果樹(shù)怎么了？

2、蘋(píng)果樹(shù)為什么哭了？

·小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)生病了，許多蟲(chóng)子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里。

·講述：果園里的叔叔阿姨請(qǐng)來(lái)了幾位醫(yī)生給蘋(píng)果樹(shù)媽媽治病第一位請(qǐng)來(lái)的是丹頂鶴，第二位是喜鵲，第三位是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，第四位是小燕子醫(yī)生

·再次提問(wèn)：誰(shuí)能治好蘋(píng)果樹(shù)的病呢？為什么？

·分組討論

二、看視頻，說(shuō)一說(shuō)啄木鳥(niǎo)——大樹(shù)的醫(yī)生

·到底請(qǐng)了哪位醫(yī)生來(lái)治??？它又是怎樣給蘋(píng)果樹(shù)媽媽捉害蟲(chóng)的？

·觀察討論：啄木鳥(niǎo)身上有哪些捉蟲(chóng)的武器？

·小結(jié)：啄木鳥(niǎo)的嘴巴又尖又長(zhǎng)、爪子很鋒利，尾羽能夠很容易的在樹(shù)干上支撐，所以啄木鳥(niǎo)能捉蘋(píng)果樹(shù)里的蟲(chóng)。所以它是我們?nèi)祟惖呐笥?/p>

三、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友

·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)類的名稱和特點(diǎn)。

啄木鳥(niǎo)課件(篇7)

課題

5、啄木鳥(niǎo)第（1）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。

2、了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的一些知識(shí)。

3、分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動(dòng)物節(jié)目。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、激趣導(dǎo)入

1、觀察動(dòng)物，收看播放的動(dòng)物的電視節(jié)目。

2、出示三只鳥(niǎo)的畫(huà)圖。

二、出示課件，引出課題

1、觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想像，說(shuō)出大樹(shù)為什么要哭？

2、認(rèn)真看課題。注意生字啄的形狀，用自己的方法識(shí)記生字？

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽(tīng)讀課文，初識(shí)生字。

找藏著的生字，你能把它們找出來(lái)嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

（1）讀第一自然段，想想大樹(shù)為什么哭？發(fā)表自己意見(jiàn)。

今天這三位好朋友，就要來(lái)給樹(shù)伯伯治病，讓我們看看他們各自的本領(lǐng)吧！

老師為小朋友們還帶來(lái)了一幅畫(huà)，小朋友們想看嗎？你看到了什么？

今天老師要和大家學(xué)習(xí)一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》?？匆豢醋?，它是什么樣子？我們?cè)鯓佑涀∷兀?/p>

遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么辦法？

現(xiàn)在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎？誰(shuí)想讀一讀這一段？

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

（2）學(xué)生自已到課文中找答案。

選取一段話讀一讀。你能把它的心情表達(dá)出來(lái)嗎？

（個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)：是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯(cuò)的字、是否表達(dá)出小動(dòng)物的心情）

3、小組討論，全班交流。

四、小結(jié)，有感情朗讀課文

1、小組合作分角色朗讀。

2、出示課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍(lán)色體現(xiàn)出來(lái)。讀的好的同學(xué)示范讀。

五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

2、啄木鳥(niǎo)治病游戲。

（1）啄木鳥(niǎo)拿著14個(gè)生字，一一對(duì)應(yīng)地找到帶拼音的洞，找對(duì)了就全班讀。

蘋(píng)果樹(shù)生病了，要請(qǐng)醫(yī)生來(lái)治病，都有誰(shuí)來(lái)了？他們的心情會(huì)怎么樣呢？它們是怎么說(shuō)的，怎樣做的呢？

思考：到底誰(shuí)是人類的朋友？

每種動(dòng)物都自已的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

拓

展

練

習(xí)

帶頭飾表演《啄木鳥(niǎo)》。

指導(dǎo)學(xué)生表演的技巧，注重說(shuō)的訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：啄木鳥(niǎo)

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜鵲）捉蟲(chóng)子（樹(shù)枝、樹(shù)葉）

（啄木鳥(niǎo)）捉蟲(chóng)子樹(shù)干

課后反思

課題

5、啄木鳥(niǎo)第（2）課時(shí)

主備人

教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的新理念。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，關(guān)注每一位學(xué)生，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字及多音字干。

2、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)言字旁。

3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫折提。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的一些頭飾、動(dòng)物節(jié)目。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

一、朗讀課文

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了三位好朋友，你們喜歡它們嗎？為什么？

2、全班分角色朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示一棵樹(shù)：看，啄木鳥(niǎo)治好了蘋(píng)果樹(shù)，秋天，樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，你們想將大蘋(píng)果摘下來(lái)嗎？

2、每個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)生字，你必須正確的讀出來(lái)才能將蘋(píng)果拿走。

3、出示詞語(yǔ)。

你能把你認(rèn)字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？你能用這些字組詞嗎？

4、指導(dǎo)小組學(xué)生字。

說(shuō)一說(shuō)：自已是怎樣記住這個(gè)字的？

男、女生各選一名代表讀。

全班同學(xué)分角色朗讀課文。

學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，照生字表自學(xué)生字。

學(xué)生自查生字。

學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，并讀出句子。

小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)自己幫助了誰(shuí)？記住了什么字？

觀察老師的范寫(xiě)，根著書(shū)空；聽(tīng)清書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。

教

學(xué)

活

動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)

補(bǔ)充修改欄

5、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、起、氣三個(gè)字。

（1）先用紅筆標(biāo)出言字旁，集中練習(xí)言字旁的寫(xiě)法，書(shū)寫(xiě)時(shí)可直接說(shuō)點(diǎn)，橫折提。

（2）起字示范寫(xiě)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆順，再描紅。

（3）氣字教師可用紅筆標(biāo)出第四筆，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這一筆描成紅色，怎樣寫(xiě)才好看，在鼓勵(lì)學(xué)生練一練寫(xiě)。

6、個(gè)別指導(dǎo)。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、指導(dǎo)朗讀全文。

2、練寫(xiě)生字。

3、聽(tīng)寫(xiě)生字。

學(xué)習(xí)言字旁的寫(xiě)法。

（注意筆順筆畫(huà)）

學(xué)習(xí)起字的寫(xiě)法。

（注意筆順筆畫(huà)）

學(xué)習(xí)氣字的寫(xiě)法。

（注意第四筆的特點(diǎn)）

學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。注意先觀察清楚生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的位置再下筆寫(xiě)。

正確書(shū)寫(xiě)棵、體、蟲(chóng)、氣、說(shuō)、起、術(shù)等幾個(gè)字。

拓

展

練

習(xí)

回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識(shí)，尋找人類的其他動(dòng)物朋友，帶到學(xué)校講給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：啄木鳥(niǎo)

（貓頭鷹）捉老鼠

（喜鵲）捉蟲(chóng)子（樹(shù)枝、樹(shù)葉）

（啄木鳥(niǎo)）捉蟲(chóng)子樹(shù)干

課后反思

啄木鳥(niǎo)課件(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)折鳥(niǎo)類嘴巴的技能；

2、幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥(niǎo)；

3、幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性；

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

啄木鳥(niǎo)的圖片，折好的啄木鳥(niǎo)一個(gè)，正方形的紙若干張，自制大樹(shù)一棵。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)猜謎，引發(fā)幼兒對(duì)折啄木鳥(niǎo)的興趣：有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，會(huì)啄掉，鉤出害蟲(chóng)一條條。

2、有順序地觀察啄木鳥(niǎo)：

（1）觀察頭。啄木鳥(niǎo)頭上有什么？（重點(diǎn)觀察嘴，介紹舌頭）

（2）觀察身體。身體兩旁有什么？身體下面有什么？（重點(diǎn)觀察腳、尾）

（3）啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上是怎樣捉害蟲(chóng)的？

3、小結(jié)啄木鳥(niǎo)的外形特征：啄木鳥(niǎo)的嘴尖而直，像把鐵錘子，能鑿穿樹(shù)皮。舌有短鉤，把舌頭伸進(jìn)裂口中鉤出害蟲(chóng)。趾端有尖鉤，能牢靠地抓住樹(shù)干。尾巴堅(jiān)硬。啄樹(shù)皮時(shí)支撐身體。并提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)能捉蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)還是害鳥(niǎo)？（益鳥(niǎo)）

4、教折紙啄木鳥(niǎo)。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）正方形紙一張，對(duì)角和對(duì)角找朋友，對(duì)齊壓平；

（2）展開(kāi)，找到中線上的一個(gè)角，拿住，讓紙立正；

（3）這個(gè)角上的一條邊去找中線，對(duì)齊壓平；

（4）這個(gè)角的另一條邊去找中線，對(duì)齊壓平，變成一個(gè)冰激凌；

（5）找到冰激凌上的角，用這個(gè)角的兩條邊去找中線，對(duì)齊壓平；

（6）翻過(guò)來(lái)，對(duì)折，左手拿住折紙的一個(gè)尖角，讓它立正，這是尾巴；

（7）沿虛線剪開(kāi)，翹起來(lái)折成爪子；

（8）用來(lái)做嘴的尖角中間分開(kāi)，折進(jìn)，拉出一點(diǎn)小角折出嘴巴的形狀，畫(huà)上眼睛，啄木鳥(niǎo)做好了。

5、將啄木鳥(niǎo)粘貼在自制的大樹(shù)上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

四、活動(dòng)延伸：

1、學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥(niǎo)》：小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫(yī)生就是它。

2、講故事《小啄木鳥(niǎo)請(qǐng)醫(yī)生》。

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