老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“猜謎謠課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物是孩子喜歡的,平時(shí)接觸的也比較多,如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡(jiǎn)單了,我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),把教材進(jìn)行了微調(diào),嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎,這樣孩子們也容易記住自己編的謎語(yǔ),也能體驗(yàn)到編謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用圖示的方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎,了解編謎的一些要素。
2、能大膽講述自己編的謎語(yǔ),體驗(yàn)編謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片若干。
2、圖示若干,紙,筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜一猜。(用圖示的方法)
(分析:大班孩子都猜過(guò)謎語(yǔ),導(dǎo)入直接讓小朋友猜,引起幼兒興趣)
師:你怎么知道是兔子?(幼兒講述)
2、教師小結(jié)謎語(yǔ)的幾大要素。
二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語(yǔ)。
1、師:想不想也來(lái)編謎語(yǔ)。
2、提出編謎語(yǔ)的一些注意事項(xiàng)
3、幼兒操作
(分析:了解編謎語(yǔ)的要素后,孩子自己進(jìn)行嘗試,用圖示的方法便于大班孩子觀察。)
三、游戲:大家都來(lái)猜一猜。
1、師:誰(shuí)先把你的謎語(yǔ)圖示拿上來(lái),讓大家猜一猜。
2、師:你從那里看出來(lái)這個(gè)小動(dòng)物是……?(幼兒講述)
3、師:誰(shuí)有不同意見(jiàn)?要說(shuō)理由的哦!
4、教師小結(jié)
(分析:通過(guò)游戲,孩子們掌握一定的編謎圖示的方法,體驗(yàn)編謎的樂(lè)趣。)
四、活動(dòng)延伸
1、師:小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語(yǔ),回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把這個(gè)方法教給他們。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。
1、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞幫助識(shí)字的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多義的情況。
一、導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,老師帶領(lǐng)大家到語(yǔ)文樂(lè)園去玩吧,我們先到第一站,“我的發(fā)現(xiàn)”。(出示卡通人物1)
二、做“我的發(fā)現(xiàn)”題目。
1、誰(shuí)愿意和老師做唱反調(diào)的游戲。
2、我們借助拼音朋友讀讀下面一組詞好嗎?
3、同桌兩個(gè)人互相讀一讀好嗎?
6、四人小組合作做相反動(dòng)作的游戲。
7、課件出示生字,大家一塊鞏固。
三、“我會(huì)讀”的題目。
1、件出示題目要求。
(1)課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(2)誰(shuí)能讀一讀這些詞語(yǔ)??梢圆捎枚喾N形式讀,如:自由讀、齊讀、同桌合讀等。
(3)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這些詞語(yǔ)有什么相同的地方,誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)“打”。
(4)讀讀記記。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)(師可以說(shuō)“小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)”生“小小火車我來(lái)開(kāi)”等形式調(diào)節(jié)課堂氣氛。)
(5)擴(kuò)展積累。引導(dǎo)學(xué)生用“打”說(shuō)詞語(yǔ),如:打電腦、打牌、打槍、打架、打游戲機(jī)、打開(kāi)、打電話等。
四、做“日積月累”的題目。
(一)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。
1、用課件出示漢語(yǔ)拼音字母表。
2、老師教大家唱漢語(yǔ)拼音字母表歌。
3、請(qǐng)同學(xué)們“找一找,有哪些大小寫字母完全一樣,哪些字母相近”的要求。
4、用課件分別出示。
5、同學(xué)們打架觀察一下還剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母。
6、用一張課件出示剩下的字母。
(二)學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”題目。
1、同學(xué)自由讀兒歌。
2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教讀。
3、誰(shuí)愿意讀誰(shuí)讀,起立讀。
《猜謎游戲》是通過(guò)猜謎語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。猜謎語(yǔ)的范圍,可以是字謎,也可以是其他謎語(yǔ),活動(dòng)的目的是激發(fā)興趣,開(kāi)發(fā)智力,擴(kuò)展識(shí)字,提高想象力、判斷力、表達(dá)立即識(shí)字能力。我在設(shè)計(jì)這一刻的時(shí)候發(fā)動(dòng)同學(xué)充分準(zhǔn)備,讓同學(xué)在收集準(zhǔn)備謎語(yǔ)的過(guò)程中收到成功的體驗(yàn)。
同學(xué)搜集謎語(yǔ)、自編謎語(yǔ)。老師根據(jù)實(shí)際情況布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一塊到謎語(yǔ)宮去猜謎語(yǔ)吧,看看誰(shuí)是猜謎高手,快跟我一塊來(lái)吧。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
1、布置“謎語(yǔ)宮”活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。黑板上寫著“謎語(yǔ)王國(guó)猜謎高手選拔賽”的字幅。播放同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片主體曲。(烘托活動(dòng)氛圍)
2、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)。
3、學(xué)生可以按自己的意愿布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。
四、出示要求。
1、比一比,誰(shuí)能講一講自己是怎樣收集謎語(yǔ)的。
2、賽一賽,看誰(shuí)猜對(duì)的謎語(yǔ)多。
3、爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰(shuí)能大大方方地把猜出謎語(yǔ)的過(guò)程講明白。
五、挑選裁判員。
六、師生互動(dòng)交際。
1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程。
2、組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。
3、教師組織繼續(xù)活動(dòng)。
七、全員互動(dòng),進(jìn)行口語(yǔ)交際。
八、評(píng)選猜謎高手。
九、小結(jié)。
[口語(yǔ)交際《猜謎游戲》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用接唱、對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞、引導(dǎo)幼兒勇于挑戰(zhàn)、感受戰(zhàn)勝困難的喜悅。
準(zhǔn)備:小圖片、音樂(lè)
過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入課題。
猜謎:
“小朋友今天老師給你們帶來(lái)了好多有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)你們動(dòng)腦筋猜猜,你們?cè)敢鈫??好你們要仔?xì)聽(tīng)好了,長(zhǎng)方形,紅顏色,上面鑲著五顆星。這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?。俊保ㄓ變夯卮穑?/p>
二、學(xué)唱歌曲
1、初步學(xué)唱歌曲。
猜謎導(dǎo)入
“剛才,你們把國(guó)旗猜對(duì)了,老師再給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)好嗎?腦袋圓圓的,眼睛,亮亮的,這可能是什么小動(dòng)物呢?”(邊說(shuō)邊出示圖片)(幼兒回答)
教師小結(jié):你們猜出了好多的動(dòng)物,你們能不能把答案唱出來(lái),我們一起把它唱出來(lái)好嗎?”(教師配樂(lè)唱歌曲)
“請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?”(唱)
“每個(gè)人心里都有一個(gè)答案,前面大家唱一樣的。最后一句你認(rèn)為是什么動(dòng)物你就唱什么,并且要做出它的動(dòng)作。”
幼兒表演:(唱)“知道知道這就是xx?!?/p>
(教師檢查:“別動(dòng)別動(dòng),讓老師看一下,你猜的是什么小動(dòng)物。”)
2、教師引導(dǎo)幼兒唱出謎底:
“剛才我們用兩幅圖來(lái)猜謎大家猜了許多種動(dòng)物,現(xiàn)在我們用四幅圖來(lái)猜一種動(dòng)物,看誰(shuí)猜得對(duì)。”(出示3、4幅圖片)
“(說(shuō))腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,頭上兩只角,身上開(kāi)梅花,(唱)請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?”(出示梅花鹿圖片)
“我們一起把它唱出來(lái)吧!我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答!”(幼兒唱出歌詞并做動(dòng)作,試唱兩遍)
3、引導(dǎo)幼兒自己唱出謎底:
“難不難?我們來(lái)試一個(gè)難的,如果你知道了就把它唱出來(lái)好嗎?”
“(說(shuō))腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開(kāi)像扇子(唱)請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?”(出示孔雀的圖片)
“知道知道這就是孔雀呀!”
4、幼兒初步嘗試自主編謎。
(1)幼兒互相編迷、猜謎。
“接下來(lái)又有誰(shuí)出場(chǎng)了呀?請(qǐng)你們自己看著圖和好朋友互相編一編,并要商量好誰(shuí)來(lái)問(wèn),誰(shuí)來(lái)答好嗎??!?/p>
“(幼1)腦袋,圓圓的,眼睛,亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,(唱)請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?”
(幼2)“知道知道這就是小貓?。 保ǔ鍪拘∝垐D片)
“(幼3)腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,殼兒硬硬的,身體長(zhǎng)長(zhǎng)的(唱)請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?”
(幼4)“知道知道這就是孔雀??!”(出示孔雀圖片)
5、幼兒嘗試無(wú)圖直接對(duì)唱答案。
(1)教師唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子,幼兒接唱答案
師:“剛才你們是看圖唱的,現(xiàn)在不看圖,你們能知道這是什么動(dòng)物嗎?”
“(說(shuō))腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,嘴巴扁扁的,走路搖搖的,(唱)請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?”
“準(zhǔn)備好了,唱出來(lái)?!保ㄓ變航映褐?,知道,這就是小鴨呀?。?/p>
“(說(shuō))腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,四腿像柱子,(唱)請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?(幼兒接唱:知道知道這就是大象呀?。?/p>
6、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編《動(dòng)物猜謎歌》,并進(jìn)行接唱活動(dòng)。
“我的謎語(yǔ)說(shuō)完了,小朋友們也來(lái)編一個(gè),可以和你的好朋友互相猜猜還可以邊唱邊做動(dòng)作,記住猜過(guò)不能猜了。”(幼兒嘗試自己創(chuàng)編猜謎歌)(個(gè)別幼兒)
“小朋友編得真棒,老師也忍不住了,也來(lái)編一個(gè):“腦袋,圓圓的,眼睛,亮亮的,身體黑黑的,走路笨笨的,請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?”(大熊)
“對(duì)是大熊!我們一起來(lái)扮演大熊好嗎?”
三、游戲。
“大熊們,我們一起到大森林里去找其它的小動(dòng)物和它們玩一玩這個(gè)猜謎歌好嗎?”
動(dòng)物猜謎歌
腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?(知道,知道這就是хх呀!)
(一)猜謎引入
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出幾個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜,好嗎?
麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。(花生)
白弟弟,黑哥哥,排排坐,愛(ài)唱歌,丁冬、丁冬快樂(lè)多。(鋼琴)
2、你是怎么猜出來(lái)的?抽生說(shuō)猜法。
3、猜謎語(yǔ)真好玩,今天,老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€(gè)謎語(yǔ)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《猜謎語(yǔ)》。
4、板書課題,齊讀課題。
(二)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)
1、讀一讀:
(2)出示字、詞卡片:蹬、抓、穩(wěn)當(dāng)、牢固、后退、輸、贏等,指名讀、搶讀、齊讀。
2、想一想:
(1)理解“蹬、抓”的意思,做動(dòng)作幫助體會(huì)。
(2)觀察圖,體會(huì)“前進(jìn)就贏,后退就輸”的原因。
3、猜一猜:
(1)小組討論:這條謎語(yǔ)的意思是什么?
(2)抽生匯報(bào):你猜出的謎底是什么?(拔河)說(shuō)說(shuō)猜的理由。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進(jìn)就贏,后退就輸是什么原因?
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。
(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)謎語(yǔ)
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第一條謎語(yǔ)的方法學(xué)第二條謎語(yǔ)。
1、讀一讀:自由讀謎面,勾出生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2、想一想:
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機(jī)里出來(lái),在空中像花兒,又像亭子,然后再落下來(lái)?
(3)提醒學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。
3、猜一猜:謎底是什么?(降落傘)說(shuō)說(shuō)猜的理由。
4、同學(xué)們動(dòng)手畫一畫降落傘。
(四)學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)的方法。
2、分成學(xué)習(xí)小組,運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語(yǔ)的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語(yǔ)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
4、說(shuō)說(shuō)謎底是什么?(喇叭花)
5、你是怎么猜出來(lái)的?說(shuō)說(shuō)猜的理由。
6、齊讀謎語(yǔ)。
(五)學(xué)習(xí)生字
1、今天我們學(xué)了三條謎語(yǔ),你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友?
出示生字卡片:抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧辦法記住這些生字?(如加一加、換一換、減一減等)
4、指導(dǎo)書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)寫:抓、退、謎。
5、學(xué)生認(rèn)真觀察后,在田字格里按筆順書寫,寫完后,比一比,在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號(hào)。
(六)拓展活動(dòng)
在班上開(kāi)展猜謎大賽,同學(xué)們拿出課前收集的謎語(yǔ),讀給同學(xué)們聽(tīng),其余學(xué)生猜謎底,按猜出的謎語(yǔ)的多少來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說(shuō)唱的趣味,嘗試對(duì)唱歌曲。
2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.動(dòng)物圖卡若干。
2.音樂(lè)CD(《動(dòng)物猜謎歌》)。
3.圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜猜它是誰(shuí)。
1.聽(tīng)一聽(tīng),想一想。
我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友,今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),想一想會(huì)是誰(shuí)呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜,它是誰(shuí)?(教師可以多說(shuō)幾個(gè)類似的謎語(yǔ),以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。)
能像我一樣有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)謎面嗎?(幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)謎面。)
二、大家來(lái)猜謎。
1.討論回答歌詞。
如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底,可以怎樣來(lái)唱呢?請(qǐng)你們想想,最后一句該怎么唱呢?
2.師幼對(duì)唱歌曲。endrikfelipe.com
我來(lái)說(shuō)唱第一段,你們?cè)囋囌f(shuō)唱第二段。
3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。
我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來(lái)試試看!我出謎面,你們來(lái)猜。
三、我說(shuō)你來(lái)猜。
1.分組選圖卡創(chuàng)編。
請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。(同伴討論與分享。)
2.我來(lái)說(shuō)大家猜。
誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說(shuō)唱的趣味,嘗試對(duì)唱歌曲。
2.嘗試根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)。
2.音樂(lè)CD(《動(dòng)物猜謎歌》)。
1.聽(tīng)一聽(tīng),想一想。
我們每一個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物朋友,今天老師要用一首又說(shuō)又唱的歌曲來(lái)介紹我的動(dòng)物朋友,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),想一想會(huì)是誰(shuí)呢。
2.猜一猜、聊一聊。
猜一猜,它是誰(shuí)?(教師可以多說(shuō)幾個(gè)類似的謎語(yǔ),以幫助幼兒熟悉說(shuō)唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。)
二、大家來(lái)猜謎。
1.討論回答歌詞。
如果要用歌聲來(lái)說(shuō)出謎底,可以怎樣來(lái)唱呢?請(qǐng)你們想想,最后一句該怎么唱呢?
2.師幼對(duì)唱歌曲。
我來(lái)說(shuō)唱第一段,你們?cè)囋囌f(shuō)唱第二段。
3.更換謎面猜一猜(固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編,慢慢的增加難度)。
我們?cè)贀Q一個(gè)謎面來(lái)試試看!我出謎面,你們來(lái)猜。
三、我說(shuō)你來(lái)猜。
1.分組選圖卡創(chuàng)編。
請(qǐng)分組選擇自己喜歡的圖卡,和好朋友一起商量怎樣編謎語(yǔ)。(同伴討論與分享。)
2.我來(lái)說(shuō)大家猜。
誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)給大家猜呢?既要說(shuō)出動(dòng)物朋友的主要特征,又要合上節(jié)奏念起來(lái)朗朗上口。
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物是孩子喜歡的,平時(shí)接觸的也比較多,如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡(jiǎn)單了,我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),把教材進(jìn)行了微調(diào),嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎,這樣孩子們也容易記住自己編的謎語(yǔ),也能體驗(yàn)到編謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用圖示的方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎,了解編謎的一些要素。
2、能大膽講述自己編的`謎語(yǔ),體驗(yàn)編謎的樂(lè)趣。
1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜一猜。(用圖示的方法)
2、教師小結(jié)謎語(yǔ)的幾大要素。
二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語(yǔ)。
(分析:了解編謎語(yǔ)的要素后,孩子自己進(jìn)行嘗試,用圖示的方法便于大班孩子觀察。)
(分析:通過(guò)游戲,孩子們掌握一定的編謎圖示的方法,體驗(yàn)編謎的樂(lè)趣。)
1、師:小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語(yǔ),回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把這個(gè)方法教給他們。
2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。
設(shè)計(jì)意圖:
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌,較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣,兒歌前半部分“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)?我們大家都知道?!钡墓潭J椒奖阌變豪斫馀c掌握。兒歌的中間部分,給予幼兒充分想象、仿編的空間,幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng),嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中,發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力,充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏,嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2.樂(lè)意大膽的想象與表述,體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示教具,激發(fā)興趣。
師:今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具,說(shuō)兒歌前半部分。)
師:誰(shuí)來(lái)猜一猜?你是怎么知道的'?(揭示謎底:兔子)
師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。(集體重復(fù)兒歌第一段,了解兒歌的結(jié)構(gòu),教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2.嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師:請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。(幼兒分小組,自選小動(dòng)物圖片,仿編兒歌。)
3.游戲“猜猜這是誰(shuí)?”
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。(請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面,集體猜一猜,)
4.完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。
師:我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌,讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。(集體復(fù)述兒歌。)
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片。
重點(diǎn):愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。
難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
一、開(kāi)始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案。
師:今天老師帶來(lái)一首有趣的歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢?
1、教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?(清唱1―2遍)。
2、師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)(人,小兔子,大灰狼)。
4、請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn):你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去)。
5、幼兒集體唱各唱各的謎底。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng),你猜的是什么,那你就要唱?先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。
6、隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答。
二、換謎語(yǔ):幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱。
師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?
1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的.,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案。
3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開(kāi)像扇子。
4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分。
師:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?
5、幼兒一起唱歌回答。
6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ):牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答)。
身上有座山,能夠駝東西。
三:不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)。
師:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽(tīng)好了。
1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ):腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。
四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
師:我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?
1、請(qǐng)你們先想想,全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次。
2、提醒策略:可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?
可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?
可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢?
3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編。
4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答。
5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒。
五、結(jié)束部分:
商量出這首歌曲的名字。
我班幼兒喜歡唱唱跳跳,在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中也表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的極大熱情。小班孩子對(duì)動(dòng)物的外形特征又比較感興趣,猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的,猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力,另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維,勾起他們對(duì)動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié),在動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的'渲染下,將活動(dòng)融入情景之中,在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過(guò)程中,達(dá)成目標(biāo)。
1、在猜謎的過(guò)程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征,理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。
2、喜歡小動(dòng)物,有親近動(dòng)物的情感。
猜謎音樂(lè)、ppt。
1、播放ppt,老師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊看動(dòng)物局部。
2、猜猜它是誰(shuí)?邊放課件邊說(shuō)歌詞。
3、剛才的謎語(yǔ)里是怎么說(shuō)小兔子的?
4、學(xué)唱歌曲。
聽(tīng)見(jiàn)剛才我是怎么唱的嗎?(教師以歌曲的歌詞小結(jié))。
教師再次清唱歌曲一遍(加深幼兒印象)。
帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。
1、播放ppt(完整動(dòng)物)是誰(shuí)來(lái)了?
2、看看小貓哪里跟小兔長(zhǎng)的不一樣?
3、再找找它們哪里是一樣的?
4、誰(shuí)會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語(yǔ)的?
圓圓的腦袋亮眼睛,尖尖的耳朵長(zhǎng)尾巴,請(qǐng)你猜一猜,請(qǐng)你猜一猜,請(qǐng)你猜一猜,原來(lái)它是小花貓。
用不同形式來(lái)完整演唱歌曲。
1、教師唱幼兒猜。
2、幼兒唱老師猜。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱,教師猜。
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