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幼兒園大班音樂《戲說臉譜》教案(精選8篇)

發(fā)布時間:2024-10-07

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂課教案《戲說臉譜》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂《戲說臉譜》教案 篇1

活動目標

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹之一--京劇,并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

4、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備

1、欣賞過京劇表演片段,熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

3、教學掛圖或幼兒用書:《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、教師引導幼兒學習歌詞內(nèi)容。

師:有一個好聽的.古代故事,說的是幾個英雄的事兒?,F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學掛圖或幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜代表的人物,并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

師:現(xiàn)在你們知道圖上的認識誰了嗎?(幼兒自由討論)師:藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人,英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁,發(fā)脾氣時喳喳亂叫,在很遠的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。

師:有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

師:兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會說哪一句?試著和老師說一說。

教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

師:這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當你們有困難的時候,可以注意看老師的動作和表情。

幼兒學習朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

3、教師引導幼兒學唱《戲說臉譜》

教師示范表演唱,請幼兒欣賞。

引導幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

師:你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣?

教師總結(jié):這首歌唱起來很有精神,最后一句"啊……"拖得很長,且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學唱《戲說臉譜》,重點學習最后一句"啊……"的唱法。

師:最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學一學。

4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句,并分角色演唱。

師:你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣,我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲,教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

師:小朋友扮演京劇演員演唱,我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

引導幼兒通過討論發(fā)現(xiàn):叫好的聲音要短而快,最后一個"好"可長一些。

6、教師請幼兒戴上臉譜面具,邊演唱邊表演動作。

活動反思

在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學習歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?;顒又械碾y點唱句進行了模仿練習,通過個別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高,但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M行了反思,幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中,老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結(jié)合幼兒的實際情況,使難點在幼兒的自主學習中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。

幼兒園大班音樂《戲說臉譜》教案 篇2

一、活動目標:

1、知道家鄉(xiāng)的景點和特產(chǎn),能在集體面前大膽講述家鄉(xiāng)的美麗之處。

2、熱愛自己的家鄉(xiāng),能為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。

二、活動準備:

視頻宣傳片《生態(tài)旅游——中牟行》、快板《夸夸中牟縣》、課件《中牟特產(chǎn)》、中牟導覽圖

三、活動過程:

(一)、情景導入

教師以導游身份,介紹家鄉(xiāng)中牟的地理位置(邊播放導游圖邊介紹——中牟縣位于河南中部,東接古都開封、西鄰省會鄭州)

(二)、基本部分

1、中牟有很多的旅游景點,小朋友能說出多少呢?(幼兒發(fā)言)

教師小結(jié):下面就由我這個導游為大家介紹一下這些景點吧?。ㄍ瑫r播放各個景點視頻)

a、綠博園

b、方特歡樂園

c、四牟園

d、潘安游樂園

e、雁鳴湖

f、天鵝湖、等

2、播放記者采訪的錄像《生態(tài)旅游——中牟行》

提問:記者采訪了我們中牟縣的哪些景區(qū)?作為一個中牟的`小朋友你看到這段視頻后有什么感受?(開心、高興、驕傲、自豪、幸福、榮幸)

3、請幼兒討論:中牟縣有哪些特產(chǎn)?討論后大膽發(fā)言。

教師小結(jié):中牟的特產(chǎn)有西瓜、大蒜、雁鳴湖大閘蟹、朱固的蘋果等、弘億莊園的大草莓等等。(同時播放特產(chǎn)視頻)

4、請小游客欣賞小朋友自編自演的節(jié)目——快板《夸夸中牟縣》

欣賞完節(jié)目,你覺得中牟縣怎么樣?(美、富裕、像人間仙境一樣)

教師小結(jié):我們的家鄉(xiāng)中牟這么美,我們從小就要好好學本領(lǐng),將來把中牟建設(shè)得更加美好。

5、請小游客畫一處你自己認為中牟最美的景點。

師:小游客們,我們欣賞了這么多中牟景點和特產(chǎn),大家都美麗大中牟感到自豪,不如我們把美麗的大中牟畫下來,回去介紹給其他的小朋友吧!(幼兒繪畫美麗中牟)

6、請小游客拿著你的畫向大家介紹你所畫的是哪一處景點、它美在哪里?(幼兒相互介紹、個別幼兒在集體面前介紹)

(三)、結(jié)束部分:

今天小游客們游覽了家鄉(xiāng)的美麗景點,了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn),最后我想請大家跟著導游跳一曲中牟版《小西瓜》來結(jié)束今天的旅行吧。

幼兒園大班音樂《戲說臉譜》教案 篇3

教學目標:

1、嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設(shè)計臉譜,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,激發(fā)學習的興趣。

2、欣賞了解京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

教學準備:

1、多媒體課件

2、京劇臉譜范例

3、京劇音樂磁帶

重點:能用對稱的方法表現(xiàn)臉譜。

難點:理解對稱的美,并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。

教學過程:

一、老師談話引起幼兒興趣

師:昨天我們聽了京劇,又看了京劇演員的服飾,今天我們來看看京劇演員,臉部的化妝好嗎?

二、利用多媒體課件讓幼兒欣賞京劇臉譜

師:它呀,有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢?

三、幼兒和老師一起探索京劇臉譜,了解其特點。

1、觀察臉譜顏色:顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個性忠誠的;黑色的表示個性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的,還有黃色的,表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。

2、觀察臉譜的對稱:左邊和右邊臉的圖案是一樣的,都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請幼兒來看一看。

3、觀察京劇臉譜的夸張:臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

4、觀察額頭上有特殊圖案的臉譜:額頭的圖案也表示一個人物

如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象征。

四、幼兒創(chuàng)作,老師巡回指導。

1、師:現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品,今天我們也來學學大藝術(shù)家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室,好嗎?

2、提出要求:

1)臉譜要以鼻子為中心左右對稱

2)可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物

3)可以自由創(chuàng)作

3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

五、將畫好的臉譜剪下后表演京劇給家長看。

大班刮畫:家鄉(xiāng)的夜景

幼兒園大班音樂《戲說臉譜》教案 篇4

教學目標:

1、指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重點:

指導學生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗橋和塔的造型美。教學難點:橋和塔的造型表現(xiàn)

教學準備:

學生:油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師:范例課件、學生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。

教學過程:

一、引導階段

1、說一說:啟發(fā)學生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師:為了讓同學們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請同學們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?很好,現(xiàn)在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。

2、小組匯報交流感受,體驗橋和塔的造型美。

3、師小結(jié)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞教材中的.范畫,(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構(gòu)成。

(1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?

(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

2、把你的想法與同組的同學交流。

師:欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物。

4、學生創(chuàng)作,教師巡回指導。

5、作業(yè)展示、評價。

1、以六人小組為單位,進行展示比賽。請已經(jīng)畫好的小組,評一評(由組長組織進行評價,先自評后互評)??匆豢凑l的作品最有創(chuàng)意,造型與眾不同,就讓誰代表本組上臺展示。(小組推薦)

2、全班欣賞和評價這些小組作品,評出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

幼兒園大班音樂《戲說臉譜》教案 篇5

教學目標:

1、了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義,能夠根據(jù)譜式繪畫一個京劇臉譜。

2、在繪制過程中,了解中國京劇臉譜藝術(shù)的基本特點。

3、通過對京劇臉譜知識的學習,培養(yǎng)對京劇臉譜的欣賞能力,激發(fā)學生關(guān)心、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學過程:

一、回顧臉譜的知識

1、 臉譜的特點:象征性、夸張性。

2、 臉譜的色彩:

紅色——忠勇俠義,多為正面角色。

黑色——剛正威武,不媚權(quán)貴。

白色——陰險奸詐;剛愎自用。

紫色——剛正威武,不媚權(quán)貴。

黃色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——勇猛,莽撞。

藍色——剛強陰險。

3、 京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展過程中,形成了一定的譜式:

① 整臉:在整個面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。

② 在整臉的基礎(chǔ)上,用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③ 從腦門頂至鼻子尖,用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉子,此種譜式稱之為“十字門臉”。

④ 與整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

⑤ 色彩、構(gòu)圖不對稱,表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。

4、 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉:是用手指將顏色揉滿面部,再加重眉目及面部紋理輪廓,是一種像真性的臉譜。

勾臉:是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋,填充臉膛色彩,成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀,華麗耀炫,光彩奪目。

抹臉:是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色,表示這一類人不以真面目示人,是一種飾偽性臉譜,又稱粉臉。

破臉:是指左右圖形不對稱的臉譜,揉、勾、抹三種臉中都有破臉,是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

(強調(diào):不能在顏色上來回涂染,以免將下面顏色帶起。)

三、展示與評議

1、 依據(jù)不同譜式或色彩,分類展示學生作業(yè)。

2、 說說自己繪制的人物和繪制的感受。

3、教師點評,表揚有創(chuàng)意的作業(yè),肯定學生耐心、細致的作業(yè)態(tài)度。

4、 教學拓展:

欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜,鼓勵學生進一步嘗試。

幼兒園大班音樂《戲說臉譜》教案 篇6

教學目標:

認知:激發(fā)學生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)情感,了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。

情感:使學生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點。

教學分析:

重點:觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識。

難點:感受京劇臉譜人物

教學媒體:

教師:課件、實物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。

學生:課本、臉譜資料。

教學過程

組織教學:

課前播放京劇《說唱臉譜》,上課鈴響,音樂停止。

上課,師生互相問好。

導入新課:

師:同學們,你們知道剛才老師在錄音機里播放的歌曲是什么嗎?歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢?

師:對。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺男性形象的面貌,揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價值。

我們今天就來欣賞——京劇臉譜

板書課題:《京劇臉譜》

一、了解京劇的角色 認知哪些角色畫臉譜

課件演示京劇角色

生:戲曲表演角色主要類型之一,一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。

旦:戲曲表演角色類型之一,女角色之統(tǒng)稱。

凈:戲曲表演角色類型之一,俗稱花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標志。

丑:戲曲表演角色類型之一,喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。

師:哪些角色運用了臉譜?

生:凈角和丑角

總結(jié):對。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分,劃分為生、旦

凈、丑四大類型,只有凈角和丑角畫臉譜。

二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類

課件演示各種京劇臉譜的譜式,和學生一起分析各種譜式的特點。

1、整臉:是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色,再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理,表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究,要求筆鋒準確有力,形象傳神。

如:《水淹七軍》中的關(guān)羽,勾“紅色整臉”,形象莊重威嚴。

2、三塊瓦臉:是在“整臉”的基礎(chǔ)上,進一步夸張眉、眼、鼻的畫法,用線條勾出兩塊眉、眼窩,一塊鼻窩,所以稱“三塊瓦臉”。它要求對稱,用筆嚴謹,色彩多種多樣。

如:《盜玉馬》中的竇爾敦,勾成“藍花三塊瓦”譜式。

3、 十字門臉:由“三塊瓦”發(fā)展而來,特點是將主色縮小為一個色條,從腦門一直勾到鼻頭以下,用這個色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個“十”字形,故命名“十字門臉”。

如:《蘆花蕩》中的張飛,勾“黑十字門花臉”。

4、六分臉:是由“整臉”發(fā)展而來。特點是將腦門的主色縮為一個色條,夸大眉形,白眉形約占全臉十分之四,主色占十分之六,故稱“六分臉”。

如:《群英會》中的黃蓋。

5、碎花臉:由“花三塊瓦”演變而來,保留正額主色,而在其他部位用輔色添勾花紋,色彩種類豐富,構(gòu)圖形式多樣,線條復雜而細碎,故稱“碎花臉”。

如:《黑旋風》一劇中的李逵,勾“黑碎花臉”。

6、歪臉:顧名思義可知是一些五官不正,相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱,給人以歪斜之感。

如:《三打祝家莊》中的祝彪。

7、丑角臉:又名“三花臉”或“小花臉”,特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”,用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同,“豆腐塊”的形狀也各不相同,有方、有圓、有三角、有菱形,再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作,以表現(xiàn)不同的人物

解說:京劇臉譜因人物性格不同,各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異,使每個人物都富有各自的個性,而決不雷同。

提問:

小結(jié): 京劇臉譜是以寫實與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法,夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理,用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征,以此來為整個戲劇的情節(jié)服務(wù)。

三、播發(fā)《說唱臉譜》,和學生分析討論臉譜色彩的意義

京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富,可謂赤橙黃綠青藍紫,一切性格特點盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段,色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢?[教師講解同時課件演示-臉譜資料]

紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。

藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。

黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。

白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如:曹操。

綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如:武天虬。

黃色——代表梟勇、兇猛的人物,如:宇文成都。

紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。

師生互動活動:結(jié)合京劇臉譜譜式認知人物特征(1)京劇臉譜譜式(2)京劇臉譜色彩(3)京劇臉譜人物個性

幼兒園大班音樂《戲說臉譜》教案 篇7

活動目標:

1、初步了解橋的構(gòu)造,并用卷筒紙的芯進行橋洞的印畫。

2、對印畫活動感興趣。

活動準備:

1、卷筒紙芯人手一個

2、顏料盒、抹布每桌一份

3、畫有小河的操作紙人手一張

4、初步了解十眼橋。

活動過程:

一、導入部分:

1、師:孩子們,你們的家住在哪里呀?(錦溪)

2、師:我們錦溪呀,有很多很多的橋,我們來一起看一看吧。

二、介紹錦溪的橋,引導幼兒感知橋洞的特征。

1、 出示圖片,引導觀察。 師:看看,你們知道這是什么橋么?(十眼橋)它為什么叫這個名字呢?(引導幼兒仔細觀察十眼橋)因為呀,它有十個橋洞。

2、介紹橋的基本特征。 師:什么是橋洞呢?橋上可以走人的地方,叫做橋面;下面有空的地方,叫做橋洞,是用來支撐住橋的。

3、引導幼兒觀察橋洞的形狀。 師:看看,十眼橋的橋洞和它水中的倒影組成了形狀?(組成了長方形)有幾個這樣的長方形橋洞,我們一起來數(shù)一數(shù)。

4、出師天水橋圖片,引導幼兒觀察不同形狀的橋洞。 師:這座橋呀,叫做天水橋,它的橋洞是什么形狀的呢?(半圓形的)那它和水中的倒影組成了什么形狀?(圓形的')

三、示范講解,幼兒觀察。

1、引出印畫橋。 師:錦溪有什么多的橋,今天呀,老師也想請小朋友們來做小小工程師,一起多建幾座橋。

2、出示操作材料圖片。 師:看看,我們要用到什么呢?(卷筒紙芯、顏料、操作紙)。

3、示范操作。 師:我們先拿住卷筒紙芯的上半部分,然后在顏料盒里按一按,在旁邊靠一靠,然后在水面上,按下去。連著多按幾個。然后手臟了,用旁邊的毛巾擦一擦。

4、引導幼兒集體徒手學一學操作方法。

四、幼兒操作,巡回指導。

1、發(fā)放操作材料。

2、幼兒操作,巡回指導。

五、展示作品,結(jié)束活動。

師:我們每一個小朋友都造了這么多好看的橋,我們的家鄉(xiāng)更美麗了。造了橋很累的,我們一起回教室休息去吧。

幼兒園大班音樂《戲說臉譜》教案 篇8

活動目標

1、 在熟悉樂曲的旋律的基礎(chǔ)上,學唱京劇《戲說臉譜》

2、 通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,學習根據(jù)不同的臉譜角色,表現(xiàn)人物的不同的性格特征。

3、 知道京劇是我國的國粹,逐步喜愛京劇的藝術(shù)。

活動準備

1、 有欣賞過京劇表演。

2、 制作好的京劇臉譜:紅臉 黃臉 花臉 白臉 黑臉,磁帶。

重難點

能根據(jù)樂曲旋律的提示進行哼唱,并創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

知道京劇是我國的國粹,有進一步探索京劇的欲望。

活動過程

一、傾聽音樂《戲說臉譜》,激發(fā)幼兒興趣。

1、教師:“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨屛覀円黄饋硇蕾p一下?!?/p>

2、教師:“你聽到了什么?你最喜歡哪一句?”

二、再次欣賞一遍,幼兒根據(jù)音樂進行哼唱。

1、逐句聽歌詞,同時出示與歌詞相對應(yīng)的圖片,講述討論歌詞的內(nèi)容。

2、逐句練習唱腔和唱調(diào)。

3、完整的進行演唱京劇〈戲說臉譜〉

三、探索根據(jù)不同的角色適當?shù)谋憩F(xiàn)人物的性格特征。

1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征,嘗試用合適的表情和動作進行表現(xiàn)。

2、請個別幼兒進行表演。

四.進行表演,增強幼兒的興趣。

1、分角色扮演京劇演員和觀眾,被選為觀眾的幼兒進行表演,其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”!

2、角色互換,繼續(xù)進行表演。

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