我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“天慕觀后感”的演講讓我們思考了很多，到底該如何寫(xiě)好有關(guān)作品名的觀后感呢？好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時(shí)隔多年，再次觀看仍然充滿(mǎn)感動(dòng)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作我們可以獲取知識(shí)和技能，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！
這是一段悲壯的歷程，為了青藏公路，他們克服了前方給養(yǎng)不足，嚴(yán)重缺氧等重重難題，他們風(fēng)餐露宿，櫛風(fēng)沐雨。在條件極其惡劣條件下，用光榮使命和脊梁支撐起了新中國(guó)的鐵路的未來(lái)。這片荒涼貧瘠的土地，在慕生忠的創(chuàng)造下，才有了如今的靈氣與繁華。
生活在和平幸福的年代里，我們也許失去太多的記憶，但每當(dāng)熒屏上出現(xiàn)這些鏡頭的時(shí)候，這段往事，凌亂而平淡，激揚(yáng)而感動(dòng)，他們用自己的脊梁擔(dān)當(dāng)起了新中國(guó)的希望和未來(lái)。
新形勢(shì)下，“一帶一路”的東風(fēng)席卷而來(lái)，再經(jīng)格爾木，為這片高原熱土煥發(fā)了新的生機(jī)。慕生忠，這個(gè)平凡的名字與他的豐功偉績(jī)一樣有著不朽的輝煌。青藏公路帶給他的是成功與艱辛，而他帶給青藏各族人民的則是不朽的財(cái)富。
青藏鐵路的修筑者是一群在事業(yè)中追求和實(shí)現(xiàn)自我理想和信仰的人，這樣的人，使我感到自己的微不足道。
在平時(shí)的工作中總會(huì)遇到一些困難：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，但是得不到效果，家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的不夠理解和支持，批改作文的繁瑣，時(shí)間緊張，跟家長(zhǎng)的交流不夠緊密，調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)等等，遇到這些情況，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生厭煩甚至是放棄的想法。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總會(huì)有目標(biāo)太大，行動(dòng)太小的時(shí)候，總會(huì)找出這樣或那樣的借口來(lái)放縱自己，為自己的不去做而找借口。
曾記得剛放暑假時(shí)，我給自己計(jì)劃要每天練字，把字寫(xiě)好，剛開(kāi)學(xué)時(shí)想讀一本書(shū)《把信送到加西亞》，計(jì)劃一學(xué)期看兩本書(shū)，但最終卻因?yàn)檫@樣那樣的原因或遇到一些困難而將計(jì)劃付諸東流了。試想一下，修筑鐵路的工人，如果遇到一點(diǎn)困難就放棄，那怎么可能會(huì)有現(xiàn)在的青藏鐵路呢？
我想,作為一名教育工作者，要始終保持堅(jiān)強(qiáng)的政治定力,堅(jiān)決維護(hù)大局,始終以黨和人民的利益為重。同時(shí),不忘初心,在日常工作中,本著“以學(xué)生為中心,全心全意為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)”這樣一個(gè)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)教研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
尊敬領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，與同事和睦相處,團(tuán)結(jié)互助,在工作中遇到難題時(shí)主動(dòng)、虛心向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)及同事提出的批評(píng)認(rèn)真對(duì)待,不逃避；耐心指導(dǎo)新教師，提高團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平。
在平常工作中，關(guān)心學(xué)生,對(duì)他們有耐心、愛(ài)心、責(zé)任心、寬容心，做到把最純粹的教育獻(xiàn)給最可愛(ài)的孩子。
一條路，中國(guó)夢(mèng)，電影《天慕》透過(guò)塵封的英雄傳奇事跡，讓大家深刻體會(huì)到這份歷史的榮耀，老一輩人身上的革命精神與理想信念不可或缺，需要我們一代代中華兒女不斷地踐行和傳承。
看了這部片子，真的讓人為之而心酸，一幕幕感人至深的場(chǎng)景深深扎在了我們這一代人的心中。我們應(yīng)該牢記歷史，繼承吃苦在前，享受在后的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜現(xiàn)在的工作條件，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗求實(shí)創(chuàng)新的奮斗精神，以?shī)^發(fā)有為的狀態(tài)，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，開(kāi)拓進(jìn)取的.勇氣，不斷取得新成就，爭(zhēng)做新時(shí)期的開(kāi)拓者，為祖國(guó)的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)！
電影《天慕》故事講述“青藏公路之父”慕生忠將軍在上世紀(jì)五十年代初，率領(lǐng)筑路大軍用七個(gè)月零四天的時(shí)間，修建長(zhǎng)達(dá)2100公里的青藏公路的光輝傳奇事跡。謳歌老一輩革命軍人艱苦奮斗、勇于開(kāi)拓的精神，弘揚(yáng)了他們無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
電影中，茫茫戈壁灘上筑路大軍揮舞著紅旗，向著遠(yuǎn)處地平線陽(yáng)光升起的地方進(jìn)發(fā)。在沙漠雄鷹的映襯下修路隊(duì)伍挺進(jìn)在荒灘上，每一幀的畫(huà)面都體現(xiàn)了慕生忠將軍和修路者們蒼涼悲壯、艱難跋涉、義無(wú)反顧的精神品質(zhì)。這部電影以紅色紀(jì)實(shí)為主，吸引了在格爾木奮斗過(guò)的老一輩人?！敖裉煳沂呛屠习橐黄饋?lái)看《天慕》的，我們夫妻也是最早來(lái)這里建設(shè)格爾木的一員，雖然沒(méi)有參加過(guò)“天路”的建設(shè)，但聽(tīng)到了無(wú)數(shù)關(guān)于慕生忠將軍的故事，那時(shí)候我們還有緣看見(jiàn)過(guò)慕生忠將軍。我知道了《天慕》要上映的消息就趕來(lái)觀看，電影里的演員詮釋的慕生忠將軍有血有肉，我們夫妻倆看得熱淚盈眶，好像又回到了那個(gè)大家還在一起奮斗的崢嶸歲月。”
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什么是幸福
天堂的孩子》影評(píng)
《天堂的孩子》，又名《小鞋子》。整部電影是根據(jù)一對(duì)兄弟姐妹交換鞋子上學(xué)改編的。這是貧民窟里一個(gè)非常普通的家庭。母親病了，父親擔(dān)心他的生計(jì)。家里有三個(gè)孩子，最小的幾個(gè)月大。
其中，哥哥阿里和妹妹莎拉都在上小學(xué)。某一天因?yàn)楦绺绲氖韬?，將妹妹唯一的鞋子弄丟了，從此，哥哥和妹妹同穿一雙破舊的球鞋——哥哥等妹妹放學(xué)，趕緊換上鞋子飛奔向?qū)W校。也就是在這每天的奔跑中，哥哥練就了跑步的特長(zhǎng)。
然后，為了贏得一雙新鞋，我哥哥參加了一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。最終，哥哥贏得了長(zhǎng)跑冠軍，妹妹的鞋子也被找到了，但他們沒(méi)有要求回來(lái)，因?yàn)閾碛行拥男∨?，她的家庭更窮，她更需要它?？赐赀@部電影，人們心中有一種悲傷
這部電影真的是一部真誠(chéng)樸實(shí)的兒童電影，讓人深深地感到生活充滿(mǎn)了希望。無(wú)論生活有多困苦，幸福就在我們每個(gè)人的心里，很多時(shí)候，我們總是抱怨苦難，殊不知，真正的苦難是說(shuō)不出來(lái)的。我們所遭受的只是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)的平凡生活。
不同的是，要勇敢去面對(duì)。而影片里這對(duì)兄妹的感情，甚至于他們和其他人的感情，都讓我感到一種人類(lèi)間最溫暖的情感，那就是“幸?！?。就像阿里和薩拉在井邊洗鞋時(shí)吹泡泡一樣。那是他們最快樂(lè)的娛樂(lè)。
其實(shí)生活所需要的非常簡(jiǎn)單，稍微滿(mǎn)足一點(diǎn)就會(huì)覺(jué)得特別開(kāi)心特別幸福，或許這就是幸福感吧。
孩子的感受：回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)中的我們，每天吃穿用樣樣不愁，要什么家長(zhǎng)買(mǎi)什么，但我們還是感覺(jué)不快樂(lè)，滿(mǎn)足不了我們想要的、想玩的，還會(huì)出現(xiàn)所謂的抱怨、甚至自殺。正是缺乏這種幸福感，缺乏這種信念——只要有自己的雙手，我們一定能創(chuàng)造幸福的生活。
這部影片，讓我懂得幸福是靠自己創(chuàng)造的。
家長(zhǎng)感慨：對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，這部電影真的是意義深遠(yuǎn)的教育！每一個(gè)孩子都應(yīng)該看看這部影片。
作為孩子的家長(zhǎng)，我覺(jué)得這部影片對(duì)于我們成年人也能起到深深的警示，就像阿里的父親再窮苦也不會(huì)用教會(huì)的糖，因?yàn)樗o子女的教育都是以身作則的。當(dāng)今社會(huì)的腐敗對(duì)兒童有著不可估量的影響。孩子們眼中的價(jià)值觀正在改變。我想對(duì)于我們的下一代，我們是否應(yīng)該為孩子們做點(diǎn)什么
天堂，不是遙不可及的理想世界，而是心靈的彼岸。――題記
伊朗，一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的國(guó)家，一個(gè)人民飽經(jīng)磨難的國(guó)家，我無(wú)法將它與天堂聯(lián)系在一起，可當(dāng)我看完《天堂的孩子》后，我相信片中的伊朗孩子來(lái)自天堂，因?yàn)?，天堂不僅僅是人們對(duì)物質(zhì)生活的追求，更是對(duì)純真、善良、快樂(lè)的無(wú)限向往。
阿里弄丟一了妹妹的'鞋子，為了不讓父母知道，也為了有鞋去上課，兄妹倆開(kāi)始一交一換鞋子，為了按時(shí)到達(dá)一交一換地點(diǎn)，他們每天在狹窄的巷道里狂奔，期間意外頻發(fā)，遲到、草草答卷、誤會(huì)……可為了一雙鞋，兄妹倆無(wú)悔地做著這一切。
當(dāng)鞋子掉進(jìn)水里時(shí)，莎拉奮力追逐，我從她眼里看到了我從未有過(guò)的渴望，我突然明白，我眼中的塵土對(duì)他人來(lái)說(shuō)或許是無(wú)盡的寶藏，也是那真切的目光，使我重新思考那些曾被深埋的塵土應(yīng)有的價(jià)值。當(dāng)莎拉向路人求助時(shí)，沒(méi)有我所熟悉的中國(guó)式冷漠，取而代之的是真誠(chéng)的幫助，我的心里涌一出一股暖意，我仿佛看到了在貧寒和戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中，也有圣潔的光芒。
阿里與父親來(lái)到城里打工，置身城市的高樓大廈和雇主的寬敞豪宅中，阿里固然有羨慕，可他沒(méi)有埋怨自己的出身，抱怨生活的不公。和富家子弟一起玩時(shí)，兩人沒(méi)有自卑和高傲，除了衣著的極大反差，他們的靈魂完全平等。能夠正確認(rèn)識(shí)和包容自己與他人，這是一種多么可貴的品質(zhì)，就像阿里曾對(duì)莎拉說(shuō)，他（父親）不會(huì)給你買(mǎi)鞋，他買(mǎi)不起。不讓父母知道鞋子的丟失，不是害怕責(zé)備，更多的是對(duì)父母的理解。兄妹倆找到了拿走莎拉鞋子的女孩，可當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)她的父親是一個(gè)盲人后便放棄了追究，這是對(duì)他人的包容。面對(duì)同樣貧窮的自我時(shí)，仍然有對(duì)他人的關(guān)懷。影片向我們傳達(dá)的，就是這樣的正確價(jià)值觀和滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。
一雙鞋讓阿里經(jīng)歷了努力尋找、進(jìn)城打工、參加比賽的過(guò)程。最后，他得到了第一，卻沒(méi)有得到鞋子，他和莎拉都有些許失望，但失望的背后任然充滿(mǎn)了對(duì)生活的希望。
不可否認(rèn)，阿里一家的確貧寒，但在觀影后，我并沒(méi)有對(duì)他們這樣的社會(huì)底層人民給予廉價(jià)的同情，而是反思自己是否真的比他們富有，或許，這就是影片想傳達(dá)給我們的東西，它告訴了我們，這個(gè)世界上總有比金錢(qián)更重要的東西。
影片的最后一個(gè)鏡頭里，阿里將傷痕累累的腳放入水池，鮮血隨水波化開(kāi)，帶走了傷痛和貧困，留下的，是如水般清澈純凈的靈魂。
阿里取回為妹妹修理的小鞋子時(shí)，不慎把這雙妹妹僅有的鞋子丟失了，為了免除父母的懲罰，他央求妹妹與他達(dá)成協(xié)議：每天妹妹上學(xué)時(shí)穿他的鞋子，然后下學(xué)后再換給他去上學(xué)。當(dāng)阿里含著淚對(duì)妹妹說(shuō)這些的時(shí)候，那是一種無(wú)助，那是一種自責(zé)。或許家境的貧寒讓他更明白哥哥的責(zé)任。
于是兄妹僅有的這雙鞋子每天就在兩個(gè)人的腳上交換著，當(dāng)妹妹匆匆跑回來(lái)的時(shí)候，阿里則飛快的去學(xué)校。當(dāng)妹妹一次把鞋掉在水溝中，她哭泣著追趕漂泊的.鞋，她更象追求一個(gè)屬于他們兄妹兩個(gè)的心理依靠。
當(dāng)他們兩個(gè)在刷球鞋互相高興的吹著肥皂泡，互相微笑著面對(duì)一雙球鞋，在那一刻，他們是是最快樂(lè)的。當(dāng)阿里和父親進(jìn)城給那些富人修剪草坪時(shí)，一個(gè)叫哈里的小孩懇求阿里和他玩耍。面對(duì)眾多的玩具，哈里并沒(méi)有因?yàn)槲镔|(zhì)富裕而開(kāi)心，反而物質(zhì)富裕填不滿(mǎn)他內(nèi)心的空虛。當(dāng)身在天堂心卻不在的他和阿里在一起才體會(huì)到兒童的快樂(lè)，是不是一種悲哀?
當(dāng)阿里知道馬拉松比賽的第三名可以獲得一雙運(yùn)動(dòng)鞋，他便哭著哀求老師給他機(jī)會(huì)。在比賽中，他腦海里不斷浮現(xiàn)和妹妹交換球鞋的場(chǎng)景，那是一個(gè)關(guān)于承諾的約定。他就這樣堅(jiān)持著跑完了全程，卻發(fā)現(xiàn)自己是第一名?？粗荒塬@得第三名，他失望的哭了。回到家，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的諾言，妹妹遠(yuǎn)離了他。他把磨起泡的腳放進(jìn)池塘來(lái)緩解痛苦的時(shí)候，父親早為他們買(mǎi)了新鞋，正在回家的途中，幾條金魚(yú)在他的小腳間游動(dòng)… …
于是我開(kāi)始琢磨《天堂的孩子》的含義。天堂或許就是這個(gè)樣子，并不是因?yàn)槟阖毟F而遠(yuǎn)離你。天堂就是你面對(duì)困難或貧窮時(shí)所表現(xiàn)出的那種從容心態(tài)。內(nèi)心的快樂(lè)并不取決于你所擁有的財(cái)富，而是在于你采取的生活態(tài)度?？鞓?lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)用一顆從容的心去面對(duì)生活，我們就是生活在天堂!
天堂從來(lái)沒(méi)有遠(yuǎn)離過(guò)我們，只不過(guò)我們沒(méi)有用心去體會(huì)而已!
看到電影《天堂的孩子》這個(gè)片名后，我想，這個(gè)孩子一定是一個(gè)生活在天堂中的幸福、快樂(lè)的孩子?？墒强赐觌娪皡s不是這樣的。
電影中這對(duì)兄妹家中很貧苦、困難，一個(gè)院子里住著好幾家人，又缺錢(qián)又吃不飽，媽媽還生著病。
電影中最感人的故事，是爸爸和哥哥為了得到更多的錢(qián)，去城市找工作。他們問(wèn)了許多家都不要修理花園的園丁。最后，在他們準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，終于有一家要他們做園丁了?？删驮谒麄円患矣淇焐畹臅r(shí)候，有一天回家的路上，在一段下坡路，事故出現(xiàn)了……原來(lái)坡太陡，自行車(chē)翻了，爸爸受傷了。他們一家人的生活一下子又陷入了困難。
妹妹唯一的一雙鞋破了，哥哥拿去修補(bǔ)。在回家的途中，卻不小心把修好的鞋丟了。妹妹的鞋丟了，哥哥很難過(guò)，但也沒(méi)辦法，于是兄妹兩人只能輪穿一雙舊球鞋去上學(xué)。后來(lái)，哥哥在學(xué)校看到了賽跑通知，學(xué)區(qū)將要舉行的長(zhǎng)跑比賽，獲得季軍的獎(jiǎng)品是一雙球鞋時(shí)非常開(kāi)心。哥哥決定去參加比賽得季軍，為妹妹拿回一雙鞋。在比賽中他很努力地跑，途中雖然被人拉倒了，但他很快爬起來(lái)，拼命奪回時(shí)間，卻意外獲得了冠軍為學(xué)校爭(zhēng)了光。因?yàn)槭枪谲娝麤](méi)有拿到球鞋，他很難過(guò)?；丶液蟾嬖V了妹妹比賽的結(jié)果，妹妹也很難過(guò)。哥哥妹妹正在傷心的時(shí)候，爸爸回來(lái)了，已經(jīng)給他們每人買(mǎi)了一雙新鞋！他們兄妹之間的關(guān)系更好了。
電影中哥哥和妹妹的生活都很困難，但他們依舊刻苦學(xué)習(xí)，開(kāi)心生活。我也要向他們學(xué)習(xí)，做事要堅(jiān)持，不能放棄。要珍惜現(xiàn)在美好的生活，珍惜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
相信您此刻也在考慮如何寫(xiě)作品名的觀后感？這個(gè)時(shí)候我們可以一邊回顧情節(jié)一邊寫(xiě)下自己的觀后感。?我們可以將看后的感受表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)成一篇觀后感，你知道寫(xiě)作品名觀后感的關(guān)鍵是什么嗎，接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)小編為大家講述一下“小亮的夏天觀后感”的內(nèi)容，如果您喜歡我們的網(wǎng)站請(qǐng)收藏它隨時(shí)獲取最新訊息！
《小亮的夏天》這部電影，講述的是一個(gè)淘氣的初中生劉小亮的故事，他每天放學(xué)后總是去網(wǎng)吧玩游戲，一坐就是幾個(gè)鐘頭，爸爸媽媽很擔(dān)心。正好學(xué)校要選幾位學(xué)生去體驗(yàn)一下農(nóng)村的生活，小亮也成了其中之一。
農(nóng)村的生活很艱苦，劉小亮很不習(xí)慣。我印象最深刻的是；劉小亮餓了，老爺爺給劉小亮做了一碗面糊，他吃了一口就吐掉了，然后吃自己帶的餅干，劉小亮很浪費(fèi)糧食。還有老爺爺為了給劉小亮洗一次澡，到很遠(yuǎn)的地方去挑水，結(jié)果把腳給扭了，劉小亮把老爺爺背回了家里，還去工地里干活，掙了點(diǎn)錢(qián)，給老爺爺買(mǎi)了藥膏，劉小亮也學(xué)會(huì)了感恩。
劉小亮犯了很多錯(cuò)，但是最后還是改正了自己的錯(cuò)。看了這部電影，讓我懂得：我們的生活是多么幸福呀！看到了小亮就象看到了自己，我也犯過(guò)很多錯(cuò)，今后我要象小亮一樣改正錯(cuò)誤。
河南濮陽(yáng)華龍區(qū)油田四小五年級(jí):張澤宇
小亮，一個(gè)90后，他叛逆，逃學(xué)，迷戀網(wǎng)絡(luò)，他對(duì)于人世間的種種溫情都熟視無(wú)睹直到他離開(kāi)繁華的都市，走進(jìn)黃土高原，體驗(yàn)貧困山區(qū)的生活。
在這個(gè)小山區(qū)里，人們經(jīng)濟(jì)貧困，知識(shí)匱乏，但有著真摯的心靈和飽滿(mǎn)的熱情，他們的淳樸、他們的善良，使我感動(dòng)。
還記得那個(gè)有點(diǎn)不講理的英子?jì)屆?？她是這個(gè)山村里的代表人物，一身紅色的有些舊的衣服，便如她直爽而又淳樸的性格一般。在影片的一開(kāi)始，我并不喜歡這個(gè)人物，她給我的印象并非很好，甚至十分差：她可以為了一堆牛過(guò)冬的草料，去向一個(gè)年邁的老人拉下臉來(lái)要錢(qián)，這是一種多么令人不齒的行為呀。但是，看著看著，我理解了，這堆草是她家的牛過(guò)冬的糧食，也是她生活的希望。
心生怨恨的小亮藏起了英子，而英子的失蹤引發(fā)的故事將我對(duì)英子?jì)尩挠∠髞?lái)了一個(gè)180的大轉(zhuǎn)彎。當(dāng)小亮把好不容易才找到的一種交到英子?jì)尩氖种袝r(shí)，英子?jì)岊D時(shí)淚流滿(mǎn)面，對(duì)小亮連聲道謝，將那些極為重要的草錢(qián)也不要了，把小亮看成一個(gè)好孩子。這是一個(gè)多典型的山村婦女??！她恩怨分明，熱愛(ài)孩子。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，使小亮對(duì)父母以及家庭有了不同的認(rèn)知，使他意識(shí)到了愛(ài)其實(shí)就在身邊，就在生活中
影片中，像這樣的給主人翁帶來(lái)感動(dòng)與收獲的小人物還有很多：一個(gè)小女孩使他認(rèn)知了包容與友愛(ài)，村長(zhǎng)使他認(rèn)識(shí)到了責(zé)任的意義，小男孩福蛋的自立讓他反省，小姑娘杜鵑的好學(xué)，對(duì)知識(shí)的渴望使他一再沉思
正是這些小人物，他們的善良、淳樸感染了小亮，在不知不覺(jué)中小亮的精神面貌發(fā)生看可喜的變化榜樣的力量是強(qiáng)大的，是這些默默無(wú)聞的小人物，讓他感受幸福的來(lái)之不易，讓他感受到生活的本真意義，讓他學(xué)會(huì)在苦難中看到希望
讓我們?yōu)槟切椭覀兂砷L(zhǎng)的小人物喝彩！
農(nóng)村的生活很艱苦，小亮很不習(xí)慣。最讓我印象深刻的是，小亮餓了，爺爺給小亮做了一碗面糊。他吃了一口就吐出來(lái)了，然后吃了他帶來(lái)的餅干。小亮浪費(fèi)了很多食物。為了給小亮洗澡，他到很遠(yuǎn)的地方去取水。結(jié)果，小亮扭傷了腳。小亮背著他回家，在工地打工，掙了點(diǎn)錢(qián)，給他買(mǎi)了藥膏，小亮學(xué)會(huì)了感恩。
小亮犯了很多錯(cuò)誤，但最后還是改正了自己的錯(cuò)誤?？赐赀@部電影，我明白了：我們的生活是多么幸福！看到小亮就象看到我自己，我犯了很多錯(cuò)誤。以后我會(huì)象小亮一樣改正錯(cuò)誤。
前，劉強(qiáng)的兒子‘‘網(wǎng)圣’’——?jiǎng)⑿×?，他聰明·淘氣又可?ài)。不過(guò)，他專(zhuān)注于網(wǎng)絡(luò)游戲，為了讓小亮專(zhuān)心學(xué)習(xí)，小亮的父親劉強(qiáng)讓小亮接受軍訓(xùn)，但小亮佷快逃走了。最后，我決定把小亮送到山上，這真的不一樣。
與小亮通行的還有葛勝男·沈薇薇二人，她們分別在村長(zhǎng)家·杜鵑家和老拐鋤家。歌唱男隊(duì)的杜鵑姐姐很友好；小亮對(duì)福旦兄弟和翠兒姐也很友好；但薇薇在家里對(duì)小惠姐姐不是很友好。小亮到了他家，先是把英子家你牛一冬天的糧食給燒了，然后，又把英子娃差點(diǎn)弄丟了，辛虧最后找到了;葛勝男發(fā)現(xiàn)杜鵑妹妹的腿壞了，還有哮喘病，決定讓媽媽**;薇薇來(lái)到村長(zhǎng)家，剛到，就把同屋的小惠妹妹給氣壞了，但小慧妹妹為了找薇薇姐姐把腳給扭傷了，她們?nèi)齻€(gè)因此懂得了珍惜和擁有。
劉小亮、葛勝男、沈薇薇，都是有錢(qián)人的兒女，從小生活在一個(gè)美麗、溫馨、豪華的城市，有電腦、電視、手機(jī)等。每天泡網(wǎng)吧好嗎?不好，因?yàn)橐褜W(xué)***的一位。
我們有一個(gè)好的生活環(huán)境，為什么不珍惜呢？我們一定要?dú)У粑覀兊那啻簡(jiǎn)?？?lái)吧，讓我們的青春變得更加燦爛。
《小亮的夏天》是敘述當(dāng)下青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困惑，煩惱，以及與父母在思想上的對(duì)撞的一部青少年勵(lì)志影片，故事講述了以主人公小亮為首一群處于青春期的少年在離開(kāi)了城市，離開(kāi)了父母，離開(kāi)了這種優(yōu)越的環(huán)境轉(zhuǎn)到貧困山區(qū)體驗(yàn)生活后所發(fā)生的一幕幕感人而又詼諧的故事。主人公小亮家庭環(huán)境優(yōu)越，可是自己卻無(wú)法體會(huì)到這是一種幸福，他逃學(xué)，厭學(xué)，迷戀網(wǎng)絡(luò).,親情淡薄，是一位很有代表性的處于青春叛逆期的90后。
當(dāng)他離開(kāi)繁華的都市，走進(jìn)黃土高原，住著窯洞，喝著村民從幾公里外挑回來(lái)的水。他開(kāi)始意識(shí)到珍惜和關(guān)心他人的樂(lè)趣。[
星期四晚自習(xí)，學(xué)校組織全班學(xué)生看了一場(chǎng)電影叫《小亮的夏天》。影片的主人公劉小亮，家庭條件優(yōu)越。可是，他自己卻無(wú)法體會(huì)到這是一種幸福。他逃學(xué)、厭學(xué)，迷戀網(wǎng)絡(luò)。用他自己的話說(shuō),不在網(wǎng)吧，就在去網(wǎng)吧的路上；不在教室上課睡覺(jué)，就在去教室上課睡覺(jué)的路上。在父母和老師的眼里，他是一個(gè)叛逆、冷漠無(wú)情的壞孩子。當(dāng)他離開(kāi)繁華的城市，走進(jìn)山村、住進(jìn)窯洞、喝著村民從幾公里外挑回來(lái)的水時(shí)，他慢慢地體會(huì)到了珍惜和關(guān)愛(ài)他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
與小亮通行的還有葛勝男、沈薇薇二人，他們?cè)谶@次的山村之旅也有不少的收獲。這部影片讓我最感動(dòng)的是：李爺爺為了能讓小亮洗一次澡，到很遠(yuǎn)的地方去給小亮挑水，結(jié)果把腳給扭傷了，福蛋告訴了小亮，小亮馬上跑過(guò)去找李爺爺，把李爺爺背回了家。這是全場(chǎng)響起了排山倒海似的掌聲。小亮不但把李爺爺背回了家里，還到工地去干苦力活，掙了二十元錢(qián)，給李爺爺買(mǎi)來(lái)了治傷的藥膏。最后，小亮的.生活體驗(yàn)快結(jié)束了，他獨(dú)自一個(gè)人到幾公里外的地方去挑了一擔(dān)水給李爺爺。小亮也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。
看完這部電影，我的心情久久不能平靜。我突然感覺(jué)到，爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)是那么的無(wú)私和偉大，而我們卻身在福中不知福。吃穿挑挑揀揀，一遇到不順心的事，就對(duì)父母發(fā)脾氣。我暗暗下定決心：從今以后，自己的事自己做，不讓爸爸媽媽勞累；改掉任性的壞毛病，不讓爸爸媽媽操心；好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后成為有用的人才，來(lái)報(bào)答父母。
《小亮的夏天》是一部非常感人的電影，它講述了一個(gè)小男孩亮亮假期無(wú)聊的事情遠(yuǎn)離娘家，來(lái)到繁華的城市，在和陌生人建立友誼的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和成熟的故事。
整個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)假期里，小男孩亮亮由于家里面太無(wú)聊，他就脫離家庭前往城市尋找有趣的事情。在這個(gè)陌生的城市里，亮亮在一家小旅店租下了一間房間，他沒(méi)想到自己假期里的生活方式會(huì)是這么一種孤獨(dú)而艱難的形式。他幾乎沒(méi)有朋友，沒(méi)有玩具，沒(méi)有電視，只有一點(diǎn)點(diǎn)零花錢(qián)。在這個(gè)背景下，亮亮通過(guò)認(rèn)識(shí)一些熱情善良的陌生人，建立了友誼和信任，這使得他開(kāi)始從一個(gè)孤獨(dú)的男孩逐漸變成一個(gè)懂得團(tuán)隊(duì)合作和自我管理的孩子。
在電影中，亮亮的經(jīng)歷非常感人。他在城市里遇到了一個(gè)手搖風(fēng)琴的乞丐，由于亮亮的熱情，乞丐教會(huì)了他如何彈奏風(fēng)琴，這也讓亮亮在外人面前與眾不同。此外他還交了一些新朋友，包括沉默寡言的奇怪老頭，通過(guò)它們的幫助，亮亮在這些朋友中找到了那份溫馨和親情。
電影中最感人的是亮亮和一個(gè)腳殘的少年之間的友誼。雖然這個(gè)少年的家庭比亮亮困難得多，但他以一種”不讓任何人看輕自己”的態(tài)度去面對(duì)周?chē)说妮p視，而亮亮依賴(lài)這種敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)了這位心地善良的小伙子的才華之處，他通過(guò)協(xié)同工作，讓少年在街上賺了一筆錢(qián)，并且漸漸變得自信起來(lái)，這也慢慢增強(qiáng)了亮亮對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)。
在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和不公平的世界中，勇氣，堅(jiān)持和友誼是非常重要的。《小亮的夏天》正是體現(xiàn)了這樣一種情感。電影通過(guò)亮亮的成長(zhǎng)歷程，向我們展現(xiàn)了在這個(gè)日益浮躁的社會(huì)里，仍需要保持那種樸素和真實(shí)的情感，這種情感與與人類(lèi)的發(fā)展與進(jìn)步不可分割。
在觀看電影之后，我深深地感覺(jué)到，我們?cè)谏钪胁荒芸偸亲晕曳忾]，應(yīng)該開(kāi)放心扉，勇敢去表達(dá)自己的感受;我們要懂得去珍惜真正的友情，用愛(ài)去包容，用真誠(chéng)去交流。因?yàn)橛颜x可以使我們的人生變得更加芳香和燦爛。
總之，《小亮的夏天》是一部非常好看的電影，它給我們?cè)S多啟示和啟迪。因此，我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該花時(shí)間來(lái)欣賞這部電影，感受到其中的感動(dòng)和真實(shí)。
《小亮的夏天》這部電影，講述的是一個(gè)淘氣的初中生劉小亮的故事，他每天放學(xué)后總是去網(wǎng)吧玩游戲，一坐就是幾個(gè)鐘頭，爸爸媽媽很擔(dān)心。正好學(xué)校要選幾位學(xué)生去體驗(yàn)一下農(nóng)村的生活，小亮也成了其中之一。
農(nóng)村的生活很艱苦，劉小亮很不習(xí)慣。最讓我印象深刻的是劉小亮餓了。爺爺給劉小亮做了一碗面糊。他吃完后吐出來(lái)，然后吃他帶來(lái)的餅干。劉小亮是浪費(fèi)食物。為了給劉小亮洗澡，他到很遠(yuǎn)的地方去取水。結(jié)果，他扭傷了腳。劉小亮背著他回家，去工地打工，掙了點(diǎn)錢(qián)，給他買(mǎi)了藥膏，劉小亮學(xué)會(huì)了感恩。
劉小亮犯了很多錯(cuò)誤，但最后還是改正了自己的錯(cuò)誤?？催@部電影，讓我知道：我們的生活是多么幸福！看到小亮就象看到我自己。我犯了很多錯(cuò)誤。以后，我會(huì)象小亮一樣改正錯(cuò)誤。
名師點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言平淡，詳略不當(dāng)
小貼士：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和能力的體現(xiàn)。寫(xiě)作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。
離不開(kāi)平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察，除了學(xué)***知識(shí)外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對(duì)作文水平的提高很有幫助。
幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家挑選了題為“尋找觀后感”的好文。觀看電視和電影已成為許多人放松的一種途徑，而優(yōu)秀的電視節(jié)目更能夠讓我們學(xué)習(xí)到許多新知識(shí)。因此，我們需要記錄下內(nèi)心的感動(dòng)和見(jiàn)解，寫(xiě)成觀后感，幫助我們理解作品的核心內(nèi)容并加以吸收。那么，有哪些值得我們借鑒的作品名觀后感呢？
成績(jī)或許是一把枷鎖。有的學(xué)生在上學(xué)時(shí)成績(jī)很差，在班里只能屈居于角落，但很多人即使考不上大學(xué)，也能做出一番事業(yè)。我想一個(gè)重要原因就是去掉了成績(jī)的枷鎖，給了他探索其他領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，或許在學(xué)習(xí)上不是什么好手，但天生我才必有用，當(dāng)孩子們放棄自己的弱項(xiàng)時(shí)，就一定有屬于自己的那片光明。
然而在這本書(shū)中王老師的教育主角大多都是比較大的孩子，而我作為一名小學(xué)老師，面對(duì)的都是小孩子，所以特別研究的比較少。在看到他的一篇文章“教育，什么時(shí)候能站在孩子的角度上”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的主角是一個(gè)學(xué)前幼兒，我便細(xì)細(xì)的研讀了起來(lái)。的確，像王老師看到的這件小事在生活中發(fā)生的比較多的，大人在不了解孩子心理情況下，將自己的意思強(qiáng)加于他們，理所當(dāng)然的進(jìn)行著教育，那么孩子受到的教育就是被動(dòng)的，如此一來(lái)教育的意義還有嗎？顯而易見(jiàn)。因此我們作為老師更應(yīng)該注意自己在日常上課傳授知識(shí)時(shí)的方式方法，讓孩子們有自己的思維和方法。
最后再想想自己這一年的教學(xué)路程，依舊平平常常，中規(guī)中矩；如同王老師說(shuō)的“教育是一個(gè)舞臺(tái)，我們都在扮演一個(gè)相同的角色—教師。只不過(guò)這樣的扮演，有的順風(fēng)順?biāo)?，有的磕磕絆絆，有的平常平庸，有的精彩精美。慶幸的是，我們都沒(méi)有選擇放棄?！笔堑模瑹o(wú)論怎么樣，我們都在堅(jiān)持，既然在堅(jiān)持為什么不能做的好一點(diǎn)。
回頭去想想什么是“教育”，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)：“教育就是成長(zhǎng)，或者幫助成長(zhǎng)?！睂?duì)于我來(lái)說(shuō)就是走出一條正確的人生道路。
初次拿到這本書(shū)時(shí)，是四五年前了。當(dāng)時(shí)捧著他，只是囫圇吞棗地看了一下，接著就束之高閣。自己慢慢地也變得懶惰起來(lái)，甚至有點(diǎn)不思進(jìn)取。現(xiàn)在學(xué)校成立了讀書(shū)團(tuán)隊(duì)，我積極參與其中，我希望有團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，每天的打卡，來(lái)督促自己多讀點(diǎn)書(shū)，給自己一直以來(lái)一成不變的的教學(xué)注入一些更新的思想。于是我又拿起《尋找不一樣的教育》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品味。除了感動(dòng)，更多的是對(duì)教育的自我審視與思考。我們教室里有教育故事，校園里，生活中都有教育故事。然而，我們卻只是每天按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，班級(jí)里每天學(xué)生安然無(wú)恙，就算萬(wàn)事大吉了。從沒(méi)有像王老師一樣，去發(fā)現(xiàn)那些故事，思考那些故事。
文中有一小節(jié)深深觸動(dòng)了我這已不再年輕的心靈。寫(xiě)道當(dāng)老師的，習(xí)慣了守護(hù)三尺講臺(tái)，總以為它足以演繹教育生涯全部的風(fēng)風(fēng)雨雨。其實(shí)我們錯(cuò)了，一個(gè)邁不出講臺(tái)的老師，注定走不遠(yuǎn)，也站不高。王老師一直不斷地尋找成長(zhǎng)的方向，并找到了他獨(dú)特的教育方法——用故事記錄教育。很多老師教育水平很高，評(píng)到各種職稱(chēng)，但卻無(wú)法走得更遠(yuǎn)，因?yàn)槿狈?xiě)作的能力，他的教育特色不能得到廣泛的傳播，不能進(jìn)行反思也缺少成長(zhǎng)的底蘊(yùn)和情懷，他的發(fā)展就會(huì)欠缺支撐遠(yuǎn)行的力量。有建樹(shù)的名師都離不開(kāi)寫(xiě)作的支撐，王老師就用文字將自己的成長(zhǎng)、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄下來(lái)，在文字中對(duì)自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思，讓別人在讀這些小故事的過(guò)程中，來(lái)一次心靈的對(duì)話和交流，這，就是文字的力量。
作為一名普普通通的老師，多關(guān)注身邊的孩子，多思考，多反思，多寫(xiě)寫(xiě)自己的教育故事，幫助自己的人生找到更多的可能性。
淘氣包馬小跳是我最?lèi)?ài)看的一套書(shū)?！秾ふ掖笮茇垺愤@本書(shū)的主要內(nèi)容是有一只生命垂危的大熊貓，被偷獵者用一塊石頭堵到冷杉樹(shù)洞里，被馬小跳等人發(fā)現(xiàn)之后，送到醫(yī)院搶救又被送回藏龍山保護(hù)區(qū)的一件事。
我讀完這篇文章后，非常恨那些偷獵者。他們捕獵大象，想要的是象牙；捕獵黑熊，要的是熊掌和熊膽；捕獵老虎，要得是虎骨；捕獵熊貓，要的是熊貓皮……
那些熊貓基地的熊貓也應(yīng)該讓他們返回自己的家，要不然熊貓將失去了自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往的風(fēng)格，失去了自由，還失去了熊貓的神秘感。熊貓逐漸減少，是因?yàn)槿祟?lèi)， 人類(lèi)把自己的城市越建越大。熊貓生存的地方逐漸減少。在那只生命垂危的大熊貓被放回自己回家的路上，給了那些放它回家的人一個(gè)感激的一瞥，那是一只知道感激的大熊貓，因?yàn)樗?，他將回到自己的家；將每天早晨又能看?jiàn)太陽(yáng)從雪山后面升起；將又能從高坡上滾下去玩耍！
摘抄優(yōu)美詞句：
各懷鬼胎 浩浩蕩蕩 浪花翻滾 碧波蕩漾
漏洞百出 邏輯嚴(yán)密 無(wú)可挑剔 咄咄逼人
驕陽(yáng)似火 滿(mǎn)嘴生香 妙不可言 交相輝映
鮮艷欲滴 分外妖嬈 理直氣壯 撕心裂肺
金色的'陽(yáng)光照耀在金絲猴的身上，和它們金色的皮毛交相輝映，蒼翠的林間一片金光閃爍。
一聲尖銳的鳥(niǎo)叫，喚醒了沉睡的山林，新的一天開(kāi)始了。
紅熊貓和大熊貓都有胖胖的身子，四條短短的腿，寬闊的臉上都戴著黑眼罩，走起路來(lái)慢條斯理，不驚不詫。
在我工作的第一年，在我對(duì)未來(lái)還有些迷茫的時(shí)候，王維審老師所撰寫(xiě)的《尋找不一樣的教育》一書(shū)讓我對(duì)即將面對(duì)的未知生活充滿(mǎn)了信心，這本書(shū)不僅讓我懂得了什么是教育，也讓我懂得了如何在教育這條道路上走的更遠(yuǎn)——多寫(xiě)教育敘事、多反思、多思考，站在孩子的角度考慮問(wèn)題。
剛接觸這本書(shū)的時(shí)候，最先吸引我的便是封面上的“不一樣的教育”幾個(gè)字，教育不就是教育嗎？為何還有不一樣的教育？帶著這兩個(gè)疑問(wèn)，我開(kāi)始閱讀。這本書(shū)和我之前接觸過(guò)的教育理論書(shū)有很大的不同，它不像那些專(zhuān)業(yè)理論書(shū)一樣大多是對(duì)寫(xiě)作理論的知識(shí)講解，比較枯燥乏味，而是運(yùn)用一個(gè)個(gè)小故事循序漸進(jìn)的為我們展開(kāi)教育寫(xiě)作的密碼，他將故事和寫(xiě)作指導(dǎo)相結(jié)合，在講述故事的時(shí)候融入了教育敘事的寫(xiě)作方法，同時(shí)也向我們?cè)V說(shuō)了他眼中的教育是什么樣的。
在書(shū)本的第一章《推開(kāi)教育的另一扇窗》下面，他用一句簡(jiǎn)單的話講述了教師為什么要進(jìn)行教育敘事寫(xiě)作：“教師進(jìn)行教育敘事寫(xiě)作，不僅是為了戳破生活的真相，安頓生命里的痛感，更重要的是為了找到擺脫教育困惑的出口，尋找到屬于自己的成長(zhǎng)方向”。這句話讓我深深的體會(huì)到，在漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，我們想要到達(dá)自己想去的終點(diǎn)，有一個(gè)簡(jiǎn)單而又非常有用的方法，那便是進(jìn)行教育敘事寫(xiě)作，就像王老師一樣，當(dāng)他感到頹廢、無(wú)助時(shí)，他通過(guò)撰寫(xiě)教育敘事來(lái)充實(shí)自己的生活，不僅如此這些文字還讓他在不知不覺(jué)中走上了另一條通往成功的道路。我想，如果我也可以堅(jiān)持記錄生活中的一點(diǎn)一滴，就算將來(lái)不能如此成功，用來(lái)回憶也是很有價(jià)值的。
王老師用一個(gè)個(gè)故事告訴我們，教育不是那么簡(jiǎn)單的一件事，他的每個(gè)故事都是在我們的職業(yè)生涯中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，他用故事的形式來(lái)告訴我們遇到不同的情況應(yīng)該如何去處理，當(dāng)然這些方法的確是非常受用的，如果我們可以靈活運(yùn)用這些方法，相信我們的課堂會(huì)變得有趣而又和諧。此外，在王老師的這些故事里還藏著我們經(jīng)常忽略但是卻值得我們深思的話，例如“教育孩子本身就是一種載重，千萬(wàn)不要過(guò)分關(guān)注最終收獲什么，而是要學(xué)會(huì)欣賞過(guò)程，欣賞一步步走來(lái)的細(xì)節(jié)和心情。其實(shí)，有時(shí)候也是為了看花”、“作為教師，無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，我們都應(yīng)該給他們開(kāi)始的機(jī)會(huì)和堅(jiān)持的勇氣，并告訴他們行走的方向和前行的方法。無(wú)論什么時(shí)候，我們都無(wú)權(quán)徹底否定一個(gè)生命，或者簡(jiǎn)單地折斷一個(gè)孩子成長(zhǎng)的念想”、“教育，是一種人性的引領(lǐng)，絕對(duì)不能等同于企業(yè)的加工生產(chǎn)。一個(gè)孩子的行為好與不好是不能用分?jǐn)?shù)來(lái)量化的，一顆心靈的純凈與否更不可能用數(shù)字來(lái)計(jì)算”、“教育需要謹(jǐn)慎，教育需要心平氣和。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，謹(jǐn)慎是對(duì)教育復(fù)雜性的尊重，是減少錯(cuò)誤行為的`必需。我們可以對(duì)教育進(jìn)行千百次的反思，但是對(duì)于孩子的生命來(lái)說(shuō)，教育沒(méi)有如果”等等，所以只要我們用心去讀，用心去思考，就肯定可以在這本書(shū)中找到共鳴。
未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們其實(shí)和孩子們一樣，一直在成長(zhǎng)，與其說(shuō)我們?cè)诮逃⒆?，不如說(shuō)成是孩子們?cè)谂阒覀兂砷L(zhǎng)，因此我們也要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，這樣才可以在未來(lái)的路上走的更遠(yuǎn)，在未來(lái)的路上走出一片天地，繼續(xù)加油吧！成長(zhǎng)，一直都在！
羅素在書(shū)中一以貫之地倡導(dǎo)非自我中心主義，他認(rèn)為一個(gè)人要是過(guò)分地關(guān)注自我，就好比把自己囚禁在自身欲望的牢籠中難以自拔，并由此產(chǎn)生無(wú)盡的痛苦和煩惱。而“非自我中心”的視角則會(huì)使自己與他人的對(duì)立消失，個(gè)人與社會(huì)的對(duì)立消失，使主觀與客觀的對(duì)立消失。一旦人們除了自己也對(duì)身外之人或身外之事產(chǎn)生了真心地關(guān)注和付出，精神就會(huì)擺脫禁錮而變得開(kāi)朗起來(lái)，幸福的感覺(jué)就有可能真正來(lái)到身邊。據(jù)說(shuō)，以前曾經(jīng)有幾個(gè)年輕人去問(wèn)希臘的哲人蘇格拉底怎樣才能找到快樂(lè)？蘇格拉底的回答是：“你們想知道答案的話，先去海邊的山上伐木，然后造一艘大船，完成后我自然會(huì)告訴你們?！蹦菐讉€(gè)年輕人真的去做了，付出了許多汗水，看著自己造的大船，他們已經(jīng)知道了怎樣才能找到快樂(lè)。這就是羅素所說(shuō)的“跳出自我，把熱情和興趣向外發(fā)展”，幸福的.感覺(jué)會(huì)自然來(lái)臨。
另外書(shū)中還有這么一句話：“每個(gè)人都愉快地接受愛(ài)，又自然而然地奉獻(xiàn)愛(ài)，由于這種相互幸福的存在，每個(gè)人便會(huì)覺(jué)得世界其樂(lè)無(wú)窮?！辈粩嗟馗冻龊偷玫綈?ài)，幸福是平淡生活的體會(huì)、是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)，是大多數(shù)人都能擁有的。而且，幸福并不在于金錢(qián)的多少，也不在于名譽(yù)的多少；不在于是否榮華富貴、人前顯赫，也不在于是否粗茶淡飯、平實(shí)無(wú)奇。一個(gè)普通的人，如果讀懂了自己，讀懂了生活，他就會(huì)找到幸福的真諦，同時(shí)也會(huì)感到：幸福近在咫尺，觸手可及。
作文是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，經(jīng)常寫(xiě)作文有利于提高自身的思想深度，反省自身。開(kāi)頭和結(jié)尾是我們寫(xiě)作文的重點(diǎn)，特別是開(kāi)頭一定要寫(xiě)好。應(yīng)該很多人都會(huì)為了寫(xiě)作文感到苦惱吧？以下為小編為你收集整理的伏擊觀后感分享，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。
徐貴祥善于寫(xiě)軍旅英雄，比如《歷史的天空》里的梁大牙，又如《八月桂花遍地開(kāi)》中的沈軒轅，《穿插》中的凌云峰。
這些英雄都出身于普通的指戰(zhàn)員群體，而哪怕是最普通的指戰(zhàn)員，每一個(gè)人身上，其實(shí)都是一個(gè)傳奇故事。
《伏擊》也寫(xiě)英雄，但寫(xiě)了一個(gè)看似荒謬的英雄誕生的過(guò)程。易水寒原本是一名國(guó)民黨軍下層軍官，在特殊訓(xùn)練后接受特殊任務(wù)，冒充我軍“已犧牲”的指揮員找到組織，并伺機(jī)暗殺國(guó)共談判中的我方重要人物，達(dá)到破壞聯(lián)合抗戰(zhàn)的目標(biāo)。然而，在紅軍中的耳濡目染，讓他對(duì)自己的使命產(chǎn)生了懷疑，最終在關(guān)鍵時(shí)刻槍口轉(zhuǎn)向。最后，他成為一名優(yōu)秀指揮員，與自己所冒充的人在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上配合戰(zhàn)斗——離奇的是，他所冒充的紅軍指揮員，卻用著另一個(gè)國(guó)軍軍官的名字，在抗日戰(zhàn)場(chǎng)中浴血奮戰(zhàn)，直至犧牲。
雙重冒名、學(xué)習(xí)“敵人”過(guò)程中反被感化、關(guān)鍵時(shí)的反轉(zhuǎn)，讓這部小說(shuō)有著傳奇般的劇情。但正因?yàn)檫@些劇情的傳奇性，有時(shí)不免讓人猜測(cè)：作者腦洞大開(kāi)，但不會(huì)全是瞎編的吧？
你別說(shuō)，這些冒充、感化、反轉(zhuǎn)的劇情，在那段歷史中，還真有其事。徐貴祥的工作，只是進(jìn)行了“雜取種種”，經(jīng)過(guò)藝術(shù)化后，形成了性格鮮明、特點(diǎn)突出、形象生動(dòng)的藝術(shù)群像。
《黨史縱覽》（20xx年04期）刊載軍史專(zhuān)家何立波文章，解密了抗戰(zhàn)時(shí)期一樁離奇的冒充案：
1943年6月22日上午10時(shí)，毛澤東要接見(jiàn)新四軍第三師第八旅旅長(zhǎng)田守光，被毛澤東稱(chēng)為“延安的福爾摩斯”的邊區(qū)保安處偵察科科長(zhǎng)陳泊經(jīng)過(guò)了解，得知田守光3月上旬從華中出發(fā)進(jìn)入邊區(qū)，在抵達(dá)晉西北時(shí)有電報(bào)發(fā)給中央軍委，稱(chēng)所持的中共華中局的介紹信在渡海戰(zhàn)斗中丟失。新四軍確有田守光其人，看似毫無(wú)問(wèn)題。但事實(shí)上，真正的新四軍第三師第八旅旅長(zhǎng)田守光、該旅參謀長(zhǎng)彭雄等人，于3月初從山東赴延安參加黨的會(huì)議，在連云港海面上與日軍遭遇，所有人員遇難。軍統(tǒng)特務(wù)查清楚死者中有新四軍旅長(zhǎng)田守光，在戴笠的親自策劃下，軍統(tǒng)派出數(shù)批特務(wù)潛入延安，包括這個(gè)“田旅長(zhǎng)”，欲尋機(jī)刺殺毛澤東。陳泊小心謹(jǐn)慎，最終還是在蛛絲馬跡中查出了真相。
冒充犧牲的我軍指揮員，執(zhí)行暗殺重要人物的任務(wù)，這不就是易水寒冒充紅軍“穿山甲團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)凌云鋒的原型嗎！易水寒思想轉(zhuǎn)變的來(lái)源，是一個(gè)叫陳興林的熱血青年。1938年，原本要去延安的陳興林在半路被軍統(tǒng)特務(wù)截住，經(jīng)過(guò)“洗腦”和強(qiáng)化訓(xùn)練，偽裝成進(jìn)步青年被派往延安長(zhǎng)期潛伏。經(jīng)過(guò)多日的觀察思考，陳興林認(rèn)為共產(chǎn)黨的確是為國(guó)家為民族著想的，因而愿意為共產(chǎn)黨辦事。1941年底，保安部通過(guò)陳興林的配合挖出了大量潛伏特務(wù)。
藝術(shù)來(lái)源于生活，能夠打動(dòng)讀者的文學(xué)作品，都能從生活中尋找到源泉。再離奇的劇情，只要來(lái)源于生活，都會(huì)讓讀者感覺(jué)到合情合理，“就應(yīng)該這樣！”而那些脫離生活實(shí)際的“腦洞”，在熱鬧與喧囂之后，讀者回以的只是“神劇”二字。
《伏擊》荒誕離奇的劇情，其實(shí)很合理，我對(duì)小說(shuō)最大的要求比較庸俗——必須好看，最好是看了一部分就放不下來(lái)的好看，看完了還心心念念里面的人物和情節(jié)的好看?！斗鼡簟泛汀洞┎濉范蓟緷M(mǎn)足了我這個(gè)庸俗的標(biāo)準(zhǔn)。
每個(gè)讀者對(duì)于“好看”的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但至少應(yīng)當(dāng)具備以下特征中的一個(gè)或一個(gè)以上，如果都具備的話，那就堪稱(chēng)完美了。一是個(gè)性特點(diǎn)鮮明、有代入感的角色形象。代入感不僅僅是指讀者自己代入其中的角色，也包括讀者覺(jué)得角色熟悉，喜歡、討厭、印象深刻，都屬于讀者的代入感。讀者能夠設(shè)身處地關(guān)注角色的命運(yùn)和發(fā)展，是一個(gè)角色是否讓讀者有代入感的基本判斷?！斗鼡簟贰ⅰ洞┎濉防锏娜宋?，易水寒、謝谷、楚大楚、凌云鋒、安屏、藍(lán)旗、藺紫雨、張達(dá)理，甚至是出場(chǎng)不太多的胡琴、陳達(dá)、喬?hào)|山、王鐵索，都會(huì)讓我關(guān)心他們的命運(yùn)。
二是有一個(gè)好看的故事。很多時(shí)候，好看的故事和代入感其實(shí)是一體的，但在某些特殊情況下，好看的情節(jié)可以獨(dú)立于鮮明的人物形象而存在。作文當(dāng)然，《伏擊》有著好看的故事，既然脫離了那些鮮明的人物，故事劇情的曲折傳奇，也足以吸引我的好奇心。前邊已經(jīng)說(shuō)過(guò)，《伏擊》的故事在實(shí)際生活中可以找到原型，但如何把原來(lái)相對(duì)平淡的情節(jié)安排得引人入勝，則需要深厚的筆力進(jìn)行支撐。徐貴祥善于講故事，把這段故事講得很好看。為防劇透，就不多說(shuō)了。
三是有打動(dòng)人心的筆觸?！斗鼡簟放c《穿插》所寫(xiě)的故事，發(fā)生在生死攸關(guān)的特殊時(shí)期，無(wú)論是國(guó)家、民族，或是政黨、軍隊(duì)，都時(shí)時(shí)處于緊繃的狀態(tài)之中。失落、迷茫、冤屈，大概每個(gè)人都會(huì)有出現(xiàn)那種狀態(tài)的時(shí)候。一直記得安屏的一句話：“信仰沒(méi)有如果?！币痪湓捲忈屃讼攘覀?yōu)槭裁茨軌蝽斪∵@些負(fù)面情緒，毫無(wú)保留地為這片土地和人民奉獻(xiàn)自己的生命。
信仰是裝在自己心中的天，理想不一定需要在我的手中實(shí)現(xiàn)，但我每一次的選擇和犧牲，總會(huì)讓民族距離那個(gè)最高理想更近一些。
這就是“功成不必在我，功成必定有我?！?/p>
原上海市高級(jí)人民法院副院長(zhǎng)鄒碧華說(shuō)過(guò)一句話：“每個(gè)人都是歷史，如果能讓自己完美一點(diǎn)，歷史也會(huì)完美一點(diǎn)?！边@一句話，和安屏“信仰沒(méi)有如果”形成了互相印證。所有堅(jiān)韌向上的人，都會(huì)有堅(jiān)定的信念。《伏擊》和《穿插》里的那些共產(chǎn)黨人，不用“結(jié)果”和“如果”影響自己的內(nèi)心，讀之令人動(dòng)容。
徐貴祥并沒(méi)有用說(shuō)教的語(yǔ)言告訴讀者這一點(diǎn)，事實(shí)上，書(shū)中主要人物基本沒(méi)有絕對(duì)的“反派”。但是，通過(guò)情節(jié)的推動(dòng)和人物合乎情理的性格與思想發(fā)展，卻讓讀者自己深刻感受到了這一切。
說(shuō)了這么多好話，并非《伏擊》就沒(méi)有暇疵，《伏擊》中也有些小BUG，比如打籃球時(shí)出現(xiàn)了“三分”的表述，“趙禹”后面變成了“趙鈺”。但這些技術(shù)上的小問(wèn)題，自然無(wú)法掩蓋這部作品的優(yōu)秀。
"伏擊觀后感"——打開(kāi)人性的黑匣子
電影《伏擊》是一部融合了驚悚、動(dòng)作和劇情的作品，講述了警方和匪徒之間一場(chǎng)生死博弈的故事。這部電影并不是一部簡(jiǎn)單的硬漢警匪片，而是以人性為核心，探尋人性的復(fù)雜性和多樣性。這部電影的觀影體驗(yàn)很好，故事情節(jié)緊張動(dòng)人，深刻思考人性，讓我從中收獲了很多。
電影講述了警方的行動(dòng)核心是一名中年警察，他的主要任務(wù)是抓住該市最大的黑幫Bajpai家族的頭領(lǐng)。和Bajpai相同，這名警察是個(gè)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富的警察。電影的開(kāi)始沒(méi)有過(guò)多的拖延，即迫不及待地進(jìn)入接下來(lái)的復(fù)雜而令人難以預(yù)測(cè)的交鋒。劇情圍繞這名警察和Bajpai之間的交鋒，而這種交鋒涉及到復(fù)雜的道德和政治議題，這讓這部電影更加深刻。
在這場(chǎng)交戰(zhàn)過(guò)程中，對(duì)人性的描繪令人印象深刻。電影中，每個(gè)人的動(dòng)機(jī)、目的和利益都被明確的揭示出來(lái)，且擁有一定的人性化。警方為了完成任務(wù)，甚至不惜在嫌疑人身上使用有待考量的拷問(wèn)手段；而在Bajpai家族中，存在著各種各樣的復(fù)雜關(guān)系和利益交換，其中甚至出現(xiàn)了發(fā)瘋式的報(bào)復(fù)行動(dòng)?？梢钥吹?，在這種尖銳和劇烈的對(duì)抗中，每個(gè)人的需求和利益在真實(shí)世界中都會(huì)存在。從這部電影中我們也可以看到，影片通過(guò)這種多樣性的人性描寫(xiě)，揭示了人性的黑匣子，從而讓觀眾在影片中獲得更深刻的體驗(yàn)。
在電影中，關(guān)于人性的多方面且深度的探究表明，每一個(gè)人都可能在某些情境下表現(xiàn)不同的人性。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)非常反常和令人不安，這或許是觀眾最需要理解和接受的一個(gè)看法。影片在細(xì)節(jié)之處刻畫(huà)了每角色的細(xì)節(jié)，以對(duì)另一方的行為做出反應(yīng)。影片通過(guò)真實(shí)的對(duì)抗，讓觀眾在角色所處的主觀空間中體驗(yàn)不同人物的產(chǎn)生和發(fā)展，從而幫助觀眾真正理解人性的復(fù)雜性和多樣性。
從個(gè)人主義的角度看，《伏擊》的魅力在于它不能輕易的放松警戒。電影對(duì)于人的內(nèi)心變化過(guò)程的細(xì)膩描繪，讓觀眾確信任務(wù)才是一切的根源因素。電影沒(méi)有試圖尋找道德上的證明，這使得角色的心理變化顯得更為有力和深刻。這也是人性真正具有的深刻意義。在電影的結(jié)尾，我開(kāi)始對(duì)故事的主人公與故事本身做出評(píng)價(jià)。他們之間的差異表明了角色能獲得的人性深度和復(fù)雜性，并突出了人性的靜止性以及飄忽不定性。
總之，看完《伏擊》我對(duì)其中所呈現(xiàn)的人性復(fù)雜性有了更深刻的了解，對(duì)于真實(shí)世界中的人性?xún)?nèi)在機(jī)制也有了新的思考。盡管它給人帶來(lái)了巨大的思考和反思負(fù)擔(dān)，但它成功地傳遞了有關(guān)人性的重要信息。這部影片令人印象深刻，是值得深入研究和探討的一部電影。
伏擊——《獵人筆記》
什么是埋伏？這意味著捕食者預(yù)先設(shè)置陷阱，等待獵物，等待飛機(jī)攻擊。
其實(shí)，《獵人筆記》里提到的打獵，最多用的就是伏擊。但是我不懂。在一章里，有句話說(shuō)，今天我們獵殺了很多獵物。事實(shí)上，直到后來(lái)我才明白，這里的獵物不僅是動(dòng)物，而且是只收獲和更丑陋的東西。
這本**寫(xiě)的十分含蓄，并不是很直接的指出那些地主和貴族的丑惡一面，這種意思，是用一個(gè)獵人作為自己的身份，用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)整篇文章的，他將自己在一路上的所見(jiàn)所聞寫(xiě)了下來(lái)，里面有大地主、小地主以及伯爵。這里有著各種不同身份和經(jīng)歷的人，他們有的貪得無(wú)厭、有的受人愛(ài)戴，還有的辛酸一世。
但我最想說(shuō)的是悲劇性的忠誠(chéng)，愛(ài)情和各種各樣的東西。
就像是那兩個(gè)人，明明是在一起很相愛(ài)，但是最后卻還是要分別。還是為了自由。只因?yàn)橐环N天性吉普賽人天生喜歡流浪，他們總是會(huì)對(duì)一個(gè)地方產(chǎn)生厭倦，不得不四海為家、到處流浪。
當(dāng)最后一槍射中，卻不是為了心愛(ài)的人，而是為了天空。最后換的卻是對(duì)方的一句，我會(huì)記得你。生命的支柱完全坍塌，他最后的信仰——馬，被另一個(gè)人取代，最后以一個(gè)人的死亡而告終。
其實(shí)，蜘蛛網(wǎng)是不會(huì)早就結(jié)好的，它是慢慢的，一圈一段，先從最開(kāi)始，然后從一邊連接上一邊，蜘蛛是靠蛛網(wǎng)的震動(dòng)捕捉獵物的，蛛網(wǎng)是到最后才繞出一個(gè)中心點(diǎn)，到了一個(gè)很大的圈套開(kāi)始的時(shí)候，震動(dòng)的時(shí)候，便是越纏越緊的時(shí)候。
而那些以前的地主，村長(zhǎng)就是這樣，他會(huì)好心好意的幫佃戶(hù)付上所有的欠債，讓他一步一步的步入自己的陷阱，然后再一口咬住最致命的咽喉，將其生生的咬住，纏緊，直至窒息。他讓佃戶(hù)的兒子為別人當(dāng)兵，然后把所有的農(nóng)民都奴役為奴隸，每年都要交高額的稅，也就是自己的債，讓農(nóng)民還清。然后再狠狠的敲詐，壓的農(nóng)民喘不過(guò)起來(lái)。
地主，從來(lái)都是榨干農(nóng)民的每一滴鮮血，然后讓其為自己累死累活，他們舉辦著大型的聚會(huì)，過(guò)的比貴族還要奢華。
相反，高農(nóng)，即小地主，受到人們的歡迎，同他們握手感到無(wú)比榮幸。
這部電影是針對(duì)當(dāng)時(shí)的農(nóng)奴制，沒(méi)有惡意。所有的矛頭都含蓄而鋒利，刺傷了農(nóng)奴制度下的地主階級(jí)。人是一樣的，父親出生，婆婆，農(nóng)奴怎么了？農(nóng)奴也是人。他們?yōu)槭裁礊橘F族工作？他們?cè)谏钪胁荒苡凶杂珊妥约旱臇|西。
如果真的都是人類(lèi)，為什么我們要把它分成369個(gè)等級(jí)呢？太可笑了。
這部**燒成了烈火，大有燎原之勢(shì)。這本書(shū)是用來(lái)燃燒的，它被稱(chēng)為是“一本燃燒火種”的書(shū)，它以**中部地區(qū)的優(yōu)美景色作為背景，描寫(xiě)了地主和農(nóng)民的生活，揭露出了地主那些表面仁慈實(shí)際心狠手辣，激發(fā)了當(dāng)時(shí)人們的心聲，引起了強(qiáng)烈的回應(yīng)。
屠格涅夫自己在文章的結(jié)尾說(shuō)，也許你累了，但是請(qǐng)不要記住原來(lái)的話，那是關(guān)于風(fēng)景的。其實(shí)這都是意有所指。是要告訴我們要留心生活，并且注重觀察，其實(shí)這些看上去美好的東西，也有自己的丑惡，你終有一天會(huì)產(chǎn)生厭倦，但是終究會(huì)明白。
《伏擊觀后感》是一部轟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的影片，其以釣魚(yú)行為為主線，將人性展現(xiàn)得淋漓盡致。在觀看完這部影片之后，我深深地感受到其中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，希望通過(guò)這篇觀后感，與大家分享我的一些見(jiàn)解和心得。
首先，影片中所展現(xiàn)的釣魚(yú)行為無(wú)疑是人性的一種體現(xiàn)。在當(dāng)今社會(huì)，許多人都渴望通過(guò)各種手段賺取快錢(qián)，而釣魚(yú)不僅是一種賺錢(qián)的方式，更是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取他人隱私信息的手段。然而，這種行為背后所隱藏的貪欲和欺騙，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。影片中的主人公——張靜，在外表看來(lái)是一個(gè)正直的人，但在他的內(nèi)心深處，卻始終充滿(mǎn)著貪欲和欺騙。通過(guò)釣魚(yú)行為，他獲得了大量的錢(qián)財(cái)，并在他的心中認(rèn)為這是一種“成功”。然而，他所得到的財(cái)富不僅是不真實(shí)的，同時(shí)也暴露了他內(nèi)心丑惡的一面，這引發(fā)了我對(duì)人性的思考。
其次，影片中所展現(xiàn)出的眾生相，也是我深感觸動(dòng)的一部分。在影片中，不僅有那些被釣魚(yú)而上鉤的人們，還有那些“釣魚(yú)師”所屬的黑社會(huì)組織。這些人物塑造，展現(xiàn)出了一個(gè)龐雜的社會(huì)群體。他們各自秉持著不同的價(jià)值觀和世界觀，但又逃不過(guò)“人之常情”。一個(gè)個(gè)“魚(yú)”在片中上下試圖掙扎著游出釣鉤范圍，卻終究無(wú)法擺脫外界的介入。而“釣魚(yú)師”們也是站在制造者與被制造者的某種界限上，他們賺錢(qián)的同時(shí)也將自己的生命陷入危險(xiǎn)之中。這樣一個(gè)眾生相的呈現(xiàn)讓我感到，人性是多發(fā)于復(fù)雜社會(huì)狀態(tài)之下，而貪欲、欺騙、自私等惡習(xí)，似乎已經(jīng)在生命的各個(gè)方面滲透開(kāi)來(lái)。我們不禁要問(wèn)，我們應(yīng)該如何在這樣的環(huán)境中安身立命，如何給這個(gè)社會(huì)注入一些福音呢？
最后，影片中還蘊(yùn)含著對(duì)人品道德的思考和反思。被釣魚(yú)上鉤的各路人馬，可以看作是人性三面性中最緊要的一個(gè)——道德。他們或者沉迷于虛榮的誘惑，或者自認(rèn)為機(jī)智地抓住了對(duì)方的某種軟肋，或者把自己不愿意透露的隱私信息公諸于眾。他們?yōu)榱藵M(mǎn)足自己的某種心理需求，毫不在意道德底線的存在。這使我覺(jué)得，在如今道德淪喪的社會(huì)背景下，我們的人品、我們的行為方式，是否足以應(yīng)對(duì)扭曲的社會(huì)道德？
總之，《伏擊》在情節(jié)中濃厚的人性蘊(yùn)含，為我們的思考提供了無(wú)盡的源泉。貪欲、欺騙、自私，道德淪喪……這背后的社會(huì)問(wèn)題或許無(wú)法一蹴而就地解決，但是我們每個(gè)人都可以從自身做起，從身邊的事情做起，用自己的努力去漸漸改變，用自己的愛(ài)去傳遞，讓這個(gè)世界變得更加美好。
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您精心整理了“一生觀后感”的一些相關(guān)范文，在觀影過(guò)后，我們會(huì)不禁回憶令人印象深刻的情節(jié)，觀后感會(huì)收到個(gè)人因素的影響。?觀后感是對(duì)某件事物的體驗(yàn)和收獲的文字總結(jié)，寫(xiě)觀后感可以提高寫(xiě)作能力還可以提高認(rèn)識(shí)能力。你是否在搜索作品名觀后感范文？
90后佛系的我生活態(tài)度：隨緣、隨緣，施主一切隨緣即可。在這滾滾紅塵中，我也在螻蟻一樣拼命生活、努力工作，就只是為了任何事件隨緣，勿強(qiáng)求。成功的人那么總是需要一個(gè)在路邊搖旗吶喊、鼓掌加油的人不是嗎？
初遇《一生的資本》：
那么我一定是那個(gè)路邊旁觀這一切的人。就是這么一個(gè)淡定的人，在與曾經(jīng)朋友聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)：我們思想差距不是那么一星半點(diǎn)。
于是乎，我明白了：不斷學(xué)習(xí)才能使人進(jìn)步。偽裝文藝青年，去讀社會(huì)小說(shuō)、世界各國(guó)名著……結(jié)果，佛系的我又來(lái)了：隨緣吧。
就這樣我放棄讀書(shū)的一剎那，我與《一生的資本》相遇了。這是美國(guó)成功需奠基人奧里森·馬登的作品，由我國(guó)文學(xué)大師林語(yǔ)堂翻譯為《成功學(xué)之路》。這本書(shū)我才閱讀了一半，可是卻受益匪淺。
首先要有夢(mèng)想和健康的體魄：
一個(gè)人首先要有夢(mèng)想，為了夢(mèng)想而奮斗。在奮斗的路上我們需要資本，有些人天賦很好，卻甘于碌碌無(wú)為平庸的生活。一旦與人交談就是：“哎，我沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！笨墒悄阌趾螄L不是在給了你學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)后說(shuō)出“哎呀，這個(gè)時(shí)間不行啊。我要工作、還要做家務(wù)。”
時(shí)間是一點(diǎn)點(diǎn)擠出來(lái)的，合理安排好每一件事，利用碎片時(shí)間去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。這樣不就可以充實(shí)自己的業(yè)余生活，也會(huì)自己日后更好的工作夯實(shí)基礎(chǔ)，何樂(lè)而不為呢？在通向成功的路上，我們也要有充沛的精力和體力，這就需要我們擁有一個(gè)比別人都健康的身體和心靈。
我們還要做一個(gè)正直、善良、真誠(chéng)的人：
以夢(mèng)想為成功的起點(diǎn)，健康的體魄為成功的基石。成功的路上還需什么點(diǎn)綴呢？俗語(yǔ):“人世間最偉大的力量就是人的品性”。因此，我們還要做一個(gè)正直、善良、真誠(chéng)的人。讀后感要做到盡自己的能力去幫助那些需要幫助的人，答應(yīng)別人的事也要盡心做。若是在與人交往的過(guò)程中，隨時(shí)隨地表現(xiàn)得“仁愛(ài)、友善、熱心、慷慨、大度”那么你就能像磁石一樣吸引很多人做你的朋友，給成功的路上錦上添花豈不是美事一件？
有了寫(xiě)讀書(shū)筆記這個(gè)前提，自由調(diào)節(jié)讀書(shū)節(jié)奏，可速讀一邊確認(rèn)重點(diǎn)一邊閱讀，書(shū)中內(nèi)容清晰地留在記憶和筆記本里，重視自己的感受，重讀內(nèi)容，直到理解為止。
良好的心態(tài)：
成功往往不是一蹴而就同時(shí)也不是一帆風(fēng)順的不是嗎？因此我們要有良好的心態(tài)，在挫折和困難面前不氣餒、積極向上。合理安排時(shí)間、努力學(xué)習(xí)精益求精。我們還需要強(qiáng)大的意志力和忍耐力，才能贏得別人的信任和敬重，成就一番事業(yè)。在這春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，理解禪意、讀懂一生的資本，并為一生而努力奮斗。
一種人身處窘境卻能含笑面臨，另一種人遇到困難就一觸即潰。前者會(huì)是成功者，因?yàn)樗麄兲幘骄扯鴺?lè)觀，具有成功的潛質(zhì)；而更多人像后者，一遇窘境便沮喪、掃興而制止搏斗，這種人就很難走向成功。在《終身的資源》一書(shū)中，馬登告訴你答案，每個(gè)人都擁有獲得成功的資源，認(rèn)識(shí)到這些資源，并明白怎樣運(yùn)用這些資源，就能讓你慢慢的走向成功。在他的書(shū)中，我找到了一種資源，人要一直持有樂(lè)觀的態(tài)度?！澳阈刨?lài)一切優(yōu)美的事變都會(huì)產(chǎn)生在你身上，信賴(lài)你的將來(lái)會(huì)充滿(mǎn)優(yōu)美和幸福，這些優(yōu)美的愿望都來(lái)自你樂(lè)觀的態(tài)度，而這種樂(lè)觀的態(tài)度將是你生活中最好的資源?！?/strong>
當(dāng)我們看到一個(gè)擔(dān)心愁?lèi)灥娜藭r(shí)，往往會(huì)心生厭惡，因?yàn)槿说奶旆窒哺吲d樂(lè)與陽(yáng)光，而不喜歡憂郁與陰沉。一個(gè)人不該被感情控制，做感情的仆從，而應(yīng)該去控制感情，做本身的主人。無(wú)論身處怎樣惡劣的環(huán)境，我們都應(yīng)該去重視它，去改變它，救本身于暗中之中。當(dāng)一個(gè)人從暗中中走出來(lái)了，踏上了灼爍小道，就會(huì)信心百倍、不屈不撓。但有些人在身處窘境時(shí)，恐懼、猜疑、掃興的思想便會(huì)摧毀本身的意志，使多年的計(jì)劃功虧一簀。那些人就好像上墻的蝸牛，辛費(fèi)力苦爬到半路，一失足半途而廢。
讀該書(shū)后，我第一個(gè)別會(huì)是人必需記著本身的上風(fēng)。
某單位的外貿(mào)部有兩位年輕人，一位是日語(yǔ)翻譯，一位是英語(yǔ)翻譯。兩人都是名牌大學(xué)畢業(yè)，風(fēng)華正茂，在單位領(lǐng)導(dǎo)的眼里，兩人都是將來(lái)的外貿(mào)部司理候選人。
對(duì)此，兩人心照不宣，在工作上暗暗較勁，你追我趕，每年的業(yè)績(jī)完成得均非常理想。
單位原先有日商的投資，因此單位經(jīng)營(yíng)層每每需要和日自己打交道，理所固然的，那位學(xué)日語(yǔ)的年輕人每每在公開(kāi)場(chǎng)所露面。一時(shí)間，他在單位里的口碑好于那位英語(yǔ)翻譯。
英語(yǔ)翻譯坐不住了，照此下去，他肯定會(huì)處于劣勢(shì)，失去很好的提升時(shí)機(jī)。
單位原先有日商的投資，因此單位經(jīng)營(yíng)層每每需要和日自己打交道，理所固然的，那位學(xué)日語(yǔ)的年輕人每每在公開(kāi)場(chǎng)所露面。一時(shí)間，他在單位里的口碑好于那位英語(yǔ)翻譯。一生的資本讀后感
于是，他決定憑著大學(xué)時(shí)選修過(guò)日語(yǔ)的基礎(chǔ)，暗暗學(xué)習(xí)日語(yǔ)，準(zhǔn)備逾越敵手。
我們通常從生物知識(shí)或是歷史中了解自身的由來(lái)，我們通常認(rèn)為天空、星辰與我們本身的關(guān)系是不搭邊界的，我們也通常覺(jué)得宇宙是宇宙，人類(lèi)只是宇宙中渺小的存在。殊不知，從古希臘哲學(xué)先賢開(kāi)始考慮人類(lèi)存在的意義時(shí)，人類(lèi)就注定與整個(gè)宇宙的前世今生系上千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。
《宇宙的一生》開(kāi)頭的三個(gè)哲學(xué)性問(wèn)題：我們從哪里來(lái)？我們向何處去？我們是誰(shuí)？就在冥冥中指引我們開(kāi)啟探索宇宙的`大門(mén)。
我們?cè)J(rèn)為的宇宙爆炸就是宇宙的起源的通識(shí)看法，而在這里我竟然發(fā)現(xiàn)宇宙爆炸并不是宇宙的真正起源和開(kāi)端，從書(shū)中的現(xiàn)有知識(shí)來(lái)說(shuō)，宇宙的開(kāi)端和起源是宇宙大爆炸之前的宇宙暴漲。而宇宙暴漲之前又是什么樣的，會(huì)不會(huì)在若干年后又出現(xiàn)一個(gè)新的“宇宙起源說(shuō)”呢？這也是書(shū)中淼叔給我留下的留白，我可以隨意想象暴漲前的宇宙。
曾經(jīng)我只能在電視上懵懂地看一下帶著物理理論性質(zhì)的宇宙運(yùn)動(dòng)的圖或視頻。而這本書(shū)中竟然將宇宙爆炸看作是微波爐中炙烤面粉團(tuán)的這么一個(gè)過(guò)程，清晰平易的同時(shí)又非常有趣形象。
書(shū)中還不乏各種有趣的比喻幫助我理解宇宙的邊界、宇宙的大小、時(shí)間的形狀和世界上一些看似我已經(jīng)知道的相關(guān)事物的名詞，但是我又說(shuō)不出所以然的東西。
當(dāng)我在晴朗的天氣感受到陽(yáng)光照拂在身上的溫暖時(shí)，我知道太陽(yáng)就是恒星，我也知道太陽(yáng)僅僅是黃矮星分類(lèi)中的一個(gè)星球而已。但是我卻沒(méi)有在忙碌的生活中停下，問(wèn)一問(wèn)自己，甚至上網(wǎng)搜索，了解什么是恒星，什么是黃矮星，它們對(duì)于世界的存在到底有哪些不可磨滅的印記。
這本書(shū)或許不能幫助我找回小時(shí)候?qū)θf(wàn)事萬(wàn)物的好奇心，但是它可以提醒我，原來(lái)還有很多童年時(shí)期對(duì)世界、自然甚至宇宙的問(wèn)題，我還沒(méi)有尋求到答案。它幫助我重拾小時(shí)候看似幼稚，沒(méi)有答案的問(wèn)題，但是讓我在《宇宙的一生》中找到。
我知道相伴在自己身邊，催促自己快快長(zhǎng)大，有時(shí)會(huì)因?yàn)榫徛鵁o(wú)聊，有時(shí)又會(huì)因?yàn)樘於鴳賾俨簧岬臅r(shí)間并不是憑空捏造的。淼叔從物理學(xué)的角度闡述了物理學(xué)中精確的計(jì)時(shí)方式，也描繪了古人計(jì)算時(shí)間的方式，解釋了心理學(xué)上的時(shí)間和人與動(dòng)物相似的生物鐘。這是我從未知道的時(shí)間計(jì)算方式。
最讓我欲罷不能的內(nèi)容不僅僅在于書(shū)中生動(dòng)形象的各種比喻，名人科學(xué)家之間的軼聞趣事，舉世矚目的黑洞和引力波知識(shí)，還有對(duì)宇宙未來(lái)的探索。
中國(guó)有句成語(yǔ)是“人定勝天”?？茖W(xué)家們甚至在想地球末日來(lái)臨的那一天。那么宇宙會(huì)不會(huì)有末日？我們?nèi)祟?lèi)終將走向何處？我們會(huì)不會(huì)像恐龍一樣滅絕？其實(shí)這些，沒(méi)有一個(gè)人敢斷言宇宙的未來(lái)。我們都無(wú)法斷言自己的未來(lái)是如何的。但是我們知道，人類(lèi)在盡自己最大的努力讓世界上的所有種族在未來(lái)的世界中生存更久。即使宇宙有一個(gè)生命的盡頭，我們也不會(huì)因?yàn)閴櫟《蠡?。就像我們現(xiàn)在的人生，不到最后一刻，擁有巨大能量的宇宙都沒(méi)有放棄，我們就更該努力一把。
隨著社會(huì)的日益發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，對(duì)我們自身的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，現(xiàn)在社會(huì)已以更快的頻率走向現(xiàn)代化，智能化，科技化。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能符合企業(yè)的要求。
勤奮是獲得成功的唯一途徑。自古以來(lái)功名成就的人，都離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。人的一生在于勤，勤能補(bǔ)拙。人生不得勤奮，不明智理。天才源于勤奮，蠢人出自懶惰，明智之人甘當(dāng)勤奮的小蜜蜂。
勤奮，是智慧的雙胞胎，懶惰，是愚蠢的親兄弟。勤奮的人，擅于利用時(shí)間，懶惰的人，總是沒(méi)有時(shí)間。勤奮，是時(shí)間的主人，懶惰，是時(shí)間的奴隸。一個(gè)人要在競(jìng)爭(zhēng)中生存，便要勤奮，要在社會(huì)中發(fā)展，便要奮斗。
我們對(duì)自己要有信心，要堅(jiān)信所有的事情都不會(huì)向壞的方向發(fā)展，堅(jiān)信一切都會(huì)好起來(lái)，勝利將最終來(lái)臨。
作為一個(gè)企業(yè)員工，我認(rèn)為品德是首要的素質(zhì)，主要體現(xiàn)在對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的忠實(shí)、對(duì)職業(yè)的執(zhí)著、對(duì)紀(jì)律的敬畏、對(duì)同事的愛(ài)心、對(duì)客戶(hù)的誠(chéng)信等。一個(gè)人品德越好，他的工作業(yè)績(jī)一定會(huì)更優(yōu)秀。如果一個(gè)人德不配位，表里不一，無(wú)論在什么崗位，無(wú)論從事什么工作，遲早會(huì)被組織淘汰。因此，我們每個(gè)人都要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，摒棄人性的弱點(diǎn)，始終忠誠(chéng)于企業(yè)，始終把企業(yè)的利益放在首位，誠(chéng)心待人，誠(chéng)實(shí)做事，就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也一定會(huì)立足于職場(chǎng)，做出不凡的業(yè)績(jī)。
在日常工作中，我們的銷(xiāo)售模式如果沒(méi)有創(chuàng)新的話，應(yīng)該利用銷(xiāo)售的“推”，營(yíng)銷(xiāo)的“拉”，來(lái)激發(fā)客戶(hù)的潛力。例如我們利用一個(gè)月的戰(zhàn)馬鋪市，對(duì)成功鋪市戰(zhàn)馬的網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行篩選，利用市場(chǎng)部的資源對(duì)動(dòng)銷(xiāo)較好的網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行有人促銷(xiāo)活動(dòng)，培育該區(qū)域的消費(fèi)人群，來(lái)應(yīng)對(duì)目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較強(qiáng)的對(duì)手。
鐘不敲不響，人不學(xué)不靈。而人生不是日歷，翻過(guò)去還能再翻回來(lái)。所以我們應(yīng)該更加感謝那些困難，是它們讓我們擁有了磨練自己的機(jī)會(huì)。（張曉敏）
奧里森·馬登的成功學(xué)著作多達(dá)45部?！兑簧馁Y本》就是其中之一，是充滿(mǎn)正能量的一本書(shū)，崇高而務(wù)實(shí)。其文字樸實(shí)、親切，凝聚著他真是的生命感悟，激勵(lì)著很多人。
《溫暖一生的關(guān)愛(ài)》講述了老師對(duì)學(xué)生種種無(wú)微不至的關(guān)懷的動(dòng)人故事，它是一部寫(xiě)給老師的書(shū)，因?yàn)楣适轮刑N(yùn)涵著慈愛(ài)，和諧人性的教育方式。這也是一部寫(xiě)給學(xué)生的書(shū)，因?yàn)楣适轮腥鰸M(mǎn)老師們對(duì)學(xué)生的溫暖，感動(dòng)，執(zhí)著。
全書(shū)收集了工作在教學(xué)一線的老師們的故事，注重實(shí)際。每個(gè)故事雖然互不相連，但是故事和故事之間卻有讓人不忍漏掉一篇不看的魅力。讀完全書(shū)后讓我體會(huì)最深的就是教師獻(xiàn)身于教育，不僅要大步向前，也需要回頭反思，回顧自己一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育現(xiàn)實(shí)，既是一個(gè)沉淀的過(guò)程，又是一個(gè)升華的過(guò)程。反思自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。下面和大家共同分享一下。
在《寬容是生命一種香味 》記錄了這樣的一段話：當(dāng)我們?cè)诩拍娜松吠局幸宦纷邅?lái)，我們要珍惜眼前盛開(kāi)的每一朵花。抬頭仰視它，千萬(wàn)不要在低頭的剎那間碰落它。因?yàn)槊恳欢浠ǘ加惺㈤_(kāi)的理由
《特別的愛(ài)給特別的孩子》有這樣一段話，耐人思考。漠視，會(huì)使苗子逐漸枯萎；限制，會(huì)使苗子死亡；只有扶植，才會(huì)使苗子健康成長(zhǎng)。讓我們把特別的關(guān)愛(ài)給這一些特別的孩子，用真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。
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