包裝課件(經(jīng)典六篇)

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“包裝課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

包裝課件 篇1

孩子們在選擇食品時更多的是受到廣告宣傳和精致包裝外表的影響，而不去注意食物包裝上的信息。怎么辦?在讓學(xué)生收集食品袋時，我就要求學(xué)生思考“食品包裝袋上有哪些信息呢?”。解決問題的辦法是仔細(xì)觀察，詢問家長或是上網(wǎng)查一查等。待到上課時，首先開一個“匯報成果慶功會”。讓學(xué)生匯報自己收集到的信息，比一比，看誰說的最全面。在活動中，孩子們通過對信息的觀察、收集、整理、匯報，初步了解到了食品包裝上有：食品的名稱、配料、營養(yǎng)成份、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家等內(nèi)容。注意：凈含量、方便撕開口、條形碼、環(huán)保標(biāo)志、質(zhì)量合格標(biāo)志等這些信息容易被忽略，教師可做有意識的引導(dǎo)和提示。之后，我拿出一包未包裝的米粉，話鋒一轉(zhuǎn)，要求學(xué)生為這包米粉設(shè)計出一份合格的并且有創(chuàng)意的包裝說明。在設(shè)計過程中，在活動中，孩子們通過親身設(shè)計，更加有效地了解有關(guān)食品包裝方面的問題了，提高了運用科學(xué)知識的能力。

包裝課件 篇2

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版實驗教科書五年級下冊第82頁—第83頁。

2、教材分析

《包裝的學(xué)問》是綜合實踐課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)正方體、長方體的表面積計算，合并、分割正方體、長方體的有關(guān)知識。本課是組織學(xué)生組拼計算、觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，開展有關(guān)包裝學(xué)問的數(shù)學(xué)活動。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）找出各種不同的包裝方法，計算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

（2）發(fā)展動手操作能力、空間觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力。

（3）弘揚民族精神，滲透節(jié)約的意識。

【教學(xué)重點、難點】

重點是：探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。

難點是：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、長方體紙盒等。

二、說教法與學(xué)法：

1、教法：以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)“先導(dǎo)后教”、

2、學(xué)法：以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)“先做后學(xué)”、進而“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)思想；采取個人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機結(jié)合，以學(xué)生的實踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

三、說教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，將是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大動力。我是這樣引入的：（播放課件）“同學(xué)們！你們看！知道這是什么呢！”

同學(xué)們看到這么兩件古老的、舊的瓶裝物體，肯定發(fā)生很大的好奇心，紛紛進行猜謎?？赡苡械耐瑢W(xué)會猜中，也可能猜不中。

告訴大家，這是我國最出名的國酒——茅臺酒。幾十前，茅臺酒就是這樣的的包裝。”我接著提問：“這樣的包裝漂亮嗎？”同學(xué)們肯定說不漂亮?！瓣P(guān)于茅臺酒，有一段鮮為人知的故事：“1915年，茅臺酒參加巴拿馬萬國博覽會，就是這類似的、簡陋的包裝，這樣土陶罐盛裝的茅臺酒未能引起評委的重視，差點失去揚名世界的機會。好在，我國的代表急中生智，拿起一瓶茅臺酒佯裝失手，擲于地上，頓時濃郁的酒香征服了評委，于是大會向茅臺酒補發(fā)了金獎，從此茅臺酒享譽全球?！?…90多年以來，茅臺酒不斷更新外觀包裝，越來越美觀。由原來每瓶1元錢賣到300多元、甚至幾千塊錢。同學(xué)們！看來，產(chǎn)品的包裝有著很大的作用。今天，我們來學(xué)習(xí)“包裝的學(xué)問”。（板書課題）

【有趣的故事引入，把歷史典故與本課學(xué)習(xí)的包裝學(xué)問結(jié)合起來，激起了學(xué)生的興趣?！浚ǘ┳灾魈骄?，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

第二個環(huán)節(jié)，是自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我會這樣教學(xué)：

1、如果將兩盒“大有涼果”包裝成一大盒，有幾種包法呢？怎樣包裝？（接口處不計）

這里，我會開展小組學(xué)習(xí)，明確要求：（電腦演示小組學(xué)習(xí)要求）

①利用畫圖或長方體學(xué)具擺一擺，能找出幾種不同的擺法？

②分別計算出不同擺法拼成長方體的表面積，并把有關(guān)數(shù)據(jù)填到統(tǒng)計表中。

③哪種拼法最節(jié)省包裝材料？通過實踐，你們有什么感受或發(fā)現(xiàn)？

實踐統(tǒng)計表：

包裝

方法草圖長

（厘米）寬

（厘米）高

（厘米）表面積

（平方厘米）

方法一

方法二

學(xué)生小組學(xué)習(xí)后，我會讓小組代表上臺展示他們的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生一般會有如下方法：

（第一種）例如：（演示動畫）有的同學(xué)會這說：我把兩個長方體這樣上下重疊在一起，得到一個大長方體，長40㎝，寬30㎝，高，10×2＝20㎝，表面積是：

（40×30＋40×20＋30×20）×2

＝（1200＋800＋600）×2

＝2600×2

＝5200（C㎡）

（第二種）又例如：（演示動畫）還有的同學(xué)會這說：把兩個長方體這樣平放在一起，得到：長30×2＝60㎝，寬40㎝，高，10㎝，表面積是：

（40×60＋40×10＋60×10）×2

＝（2400＋400＋600）×2

＝3400×2＝6800（C㎡）

（三）綜合實踐，提高能力

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了葵扇、心相印紙巾等新會特產(chǎn)為主題的題目，分別有：“ 4小盒‘大有涼果’、6小盒餅干、8小盒心相印紙巾的包裝方法練習(xí)”（演示課件）

1、如果把4小盒“大有涼果”包裝成一大盒。怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙？

2、 6小盒餅干包裝后是一個長方體小紙盒，長30厘米，寬30厘米，高5厘米?，F(xiàn)在，每6小盒包裝成一大盒，請設(shè)計一個用紙最少的包裝箱，需要多少平方厘米？（接口處忽略不算）

3、心相印紙巾，一小紙盒包裝，長24厘米，寬12厘米，高9厘米，8盒這樣的紙巾包裝成一大盒，至少多少平方厘米包裝紙？（接口處忽略不算）

這三道題，我會充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的效能，放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

【數(shù)學(xué)家哈登伯格說：“數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的本質(zhì)?！彼膫€、六個、八個長方體的組合包裝，增加了包裝的方法，不僅拓寬了學(xué)生的思維視野，而且學(xué)生在這一過程中被數(shù)學(xué)自身的魅力所吸引，參與其中，樂在其中?！?/p>

（四）靈活運用，做個小小設(shè)計師

第四個教學(xué)環(huán)節(jié)是，靈活運用，做個小小設(shè)計師。月餅是我國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)的節(jié)日食品。如果中國以“月餅”，繼續(xù)參加世界博覽會，請你設(shè)計“月餅”的包裝方案：每個月餅的獨立包裝是一個長方體，長10厘米，寬10厘米，高5厘米；把這些月兩個或3個或4個… …包裝成一大盒，計算用多少平方厘米的包裝紙？

（1）分小組合作學(xué)習(xí)，各小組選擇兩個或3個或4個… …的月餅為一大盒，包裝成長方體形狀的一大盒，體現(xiàn)精美、節(jié)約的原則；（2）匯報至少用多少平方厘米的包裝紙；（3）介紹本組設(shè)計的包裝理念以及包裝的營銷策略。指著畫面說：“每一個月餅的獨立包裝長10厘米，寬10厘米，高5厘米；這道題，我采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，用學(xué)具擺一擺（舉起月餅小盒學(xué)具），充分訓(xùn)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，選擇每兩個或3個… …包裝成一大盒，設(shè)計參加博覽會的包裝方案，完成后，讓各小組介紹包裝的設(shè)計理念以及推廣策略，我還會評比出最有創(chuàng)意的小組。”【本教學(xué)環(huán)節(jié)目的是把本課的綜合實踐引向生活，訓(xùn)練了學(xué)生實際解決問題的能力。而且，賦予了中國特色和時代的理念?！?/p>

（五）課堂總結(jié)，課后延伸這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)體會。自己設(shè)計禮物進行包裝。

五、說板書設(shè)計：

包裝的學(xué)問

方法三（算式）

方法二

（算式）

方法一

（算式）

覆蓋的面的面積越大，露出的表面積就越小。

四、預(yù)期效果：

各位領(lǐng)導(dǎo)！各位老師！課堂——是師生揮灑激情、彰顯個性的舞臺。我這堂課的教學(xué)設(shè)計，也展示了我對新課程理念的最真實的理解，努力創(chuàng)建智慧的課堂。我想，會收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)智慧的教學(xué)如七色彩綢在兩點間穿梭縈繞，當(dāng)智慧的聲音如芬芳的野花一路灑落，相信我終將看到一個盈滿創(chuàng)造與活力的和諧課堂！

包裝課件 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生會探究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端植樹和一端植兩種情況植樹問題的規(guī)律。

2.使學(xué)生經(jīng)歷和體驗“復(fù)雜問題簡單化”的解題策略和方法。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣，體會數(shù)學(xué)價值。

學(xué)習(xí)過程：

一、知識鋪墊

馬路一邊栽了25棵梧桐樹。如果每兩棵梧桐樹中間栽一棵銀杏樹，一共要栽多少棵?

1.你都知道了些什么?

2.一共要栽多少棵樹?你是怎樣想的。

二、自主探究

大象館和猴山相距60m。綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹(兩端不栽)，相鄰兩棵樹之間的距離是3m。一共要栽多少棵樹?

1.你都知道了。

2.你認(rèn)為一共要栽多少棵樹?你會計算嗎?試一試吧!

總結(jié)

植樹問題

總長÷()=()

兩端栽：棵數(shù)=()+1

一端栽：棵數(shù)=()

兩端不栽：棵數(shù)=()-1

三、課堂達標(biāo)

1.小明家門前有一條35m的小路，綠化隊要在路旁栽一排樹。每隔5m栽一棵樹(一端栽，一端不栽)。一共要栽多少棵?

2.一條走廊長32m，每隔4m擺放一盆植物(兩端不放)。一共要放多少盆植物?

3.一根木頭長10m，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘。鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼?

包裝課件 篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同的長方體疊放的方法以及使其表面積最小的最優(yōu)策略，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

2通過解決包裝中的相關(guān)問題，實現(xiàn)邊、面、體的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間感。

3.通過動手操作、同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、引入

一盒磁帶的包裝：

師：剛才大家欣賞到的包裝漂亮嗎？這些包裝紙包著什么樣的禮物？今天我們研究長方體包裝中的數(shù)學(xué)問題。（出示課題）

我剛買了一盒磁帶送給朋友，請你用手摸一摸用彩紙包裝的是磁帶盒的什么部分？（表面積）

上課前，我們測量了盒式磁帶的長度、寬度和高度，并計算了它的表面積。你能說說嗎？

（設(shè)計意圖：了解包裝紙與物體的表面積有著密切的關(guān)系，揭示本課程所研究的數(shù)學(xué)問題就是物體的表面積。通過對課前作業(yè)的批改，為計算由多個磁帶盒組成的長方體的表面積奠定了良好的基礎(chǔ)。）

2、 多個相同長方體組合成長方體的方法及面積最小化策略

1．兩盒磁帶的包裝：

老師：如果你想給一個朋友兩盤磁帶，你怎么包裝？售貨員說包裝紙越大**越高，您推薦哪種包裝方式？為什么？這種方法使用的包裝紙面積是多少？

師：請每個同學(xué)先想一想，想好后再動手?jǐn)[一擺，看看自己的想法可行嗎？

學(xué)生獨立借助學(xué)具研究。匯報訂正。

包裝方法：

小面重疊中面重疊大面重疊

老師問：為什么只有三種包裝方法？（長方體的六個面相等，分成三組）

根據(jù)你的經(jīng)驗，你向老師推薦哪種包裝方法？為什么？

此包裝方法所需的最小包裝紙面積在接口處被忽略。（板書：兩盒磁帶大面重疊）

（1） 學(xué)生可以推薦老師采用大面積重疊的方法，因為重疊面積越大，包裝的面積越小。

（2）包裝紙的面積

算法1:226×2-11×7×2=298（平方厘米）YJS21.COM

算法2:11×7×2+11×（2×2）×2+7×（2×2）×2=298（平方厘米）

算法三：（226-11×7）×2=298（平方厘米）

（設(shè)計意圖：這是本課重點研究的內(nèi)容，分兩個層次進行：先研究包裝的方案即方法多樣化，再**節(jié)省包裝紙的問題即策略最優(yōu)化，使部分學(xué)生初步意識到重疊的面積越大，包裝的面積越小。

通過思考和動手操作，為不同層次的學(xué)生搭建一個解決問題的舞臺，讓每個學(xué)生都能找到解決問題的方法。）

2．三盒磁帶包裝

師：如果將三盒磁帶包裝起來，你們說我選擇什么樣的方式包裝最省包裝紙呢？ 同桌兩個同學(xué)擺一擺，說一說。

報告：大面積重疊法節(jié)省包裝用紙

板書：三盒磁帶：大面重疊

3．四盒相同物體的包裝：

我們共同研究了兩三卷磁帶的包裝。如果是同樣的四盒包裝，它們有多少種包裝方案？請四人小組的同學(xué)一起研究。

活動建議：

請小組任意選擇一種商品（四盒）研究包裝方案，對每種方案進行簡單介紹，想一想怎樣匯報才能做到不重復(fù)、不遺漏，選出最省包裝紙的方案并說明理由。

小組活動

報告：（1）四種可能的包裝解決方案

6小面重疊6中面重疊6大面重疊

（2）最省包裝紙的方案

老師：請同過電腦記住六種包裝方案。對于前三個，你認(rèn)為最好的是后三個選項呢？

重疊六個大面與重疊4個大面、4個中面比，哪個更省包裝紙呢？你們是怎樣得出結(jié)論的？（四盒膠帶包裝是最經(jīng)濟的包裝紙，六大邊，四盒牙膏是最經(jīng)濟的包裝紙，四個大邊和四個中間邊重疊。）

看看這些數(shù)據(jù)，為什么同樣是四盒包裝，但最省紙的包裝方案卻不一樣？

（設(shè)計意圖：對于四盒物品的包裝分三部分進行，首先**有多少種包裝方案，不同層次的學(xué)生都可以找到包裝方案，但在方案的種類上有所差別，在總結(jié)方案的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性；然后，通過對六種方案的分析比較，得出最優(yōu)方案；因為學(xué)生研究的對象不同，在最佳方案上會引發(fā)爭執(zhí)，這就開展了第三層次的研究，是什么原因造成了最佳方案上的差異，力爭使一部分學(xué)生體會到棱的大小關(guān)系決定了方案的選擇。）

三、課后小結(jié)

包裝課件 篇5

《大鹿》課件設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2．創(chuàng)編歌表演

3．歌詞創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學(xué)難點：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1．課前律動表演《小動物模仿操》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。

2．師生問好

二、新課導(dǎo)入

1．師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！保ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

2．引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．播放錄音范唱帶。

2．歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。

師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。

（2）難點處理：

師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學(xué)生容易掌握）

4．歌詞處理

錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時的緊張心情。

5．分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創(chuàng)編表演

1．學(xué)生分組進行創(chuàng)編表演。

2．播放教學(xué)磁帶，學(xué)生戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編的成果。

五、歌詞創(chuàng)編

師：大家都知道這是一個團結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？

要求：學(xué)生分組進行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺展示。

六、教學(xué)延伸（以談話形式進行）

師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團結(jié)友愛、互相幫助。

七、結(jié)束新課

學(xué)生隨音樂做各種小動物的動作走出教室。

附：童話故事《大鹿》

在一個美麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有調(diào)皮的'小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團結(jié)友愛，過著幸福的日子。

有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時，一支槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時，大鹿正站在房子里，他聽見動靜后連忙透過窗子往外瞧?？匆姀纳种信軄砹艘恢恍⊥谜诉说厍弥拈T，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M房間并說道：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。”獵人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。

包裝課件 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過看圖片讓幼兒認(rèn)識雷鋒叔叔。

2、通過觀看有關(guān)雷鋒的動畫片，領(lǐng)會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。

3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

活動重點：能夠主動的幫助有困難的人，準(zhǔn)確的進行表達。

活動準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)雷鋒事跡的圖片。

2、一部弘揚雷鋒精神的動畫片。

3、一首“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的兒歌。

1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌)，誰知道歌中唱的是誰呀?

2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?

二、觀看及討論。

(1)觀看有關(guān)雷鋒事跡的圖片。

1、雷鋒是個怎樣的人呢?

2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?

3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?

(2)觀看弘揚雷鋒精神的動畫片。

1、動畫片中的小朋友發(fā)揚了雷鋒叔叔呢的那些精神?

2、你們看到動畫片中的小朋友學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，放棄了休息時間為班級做好事，你們想不想也想他們那樣，為有困難的人做點事?

2、修補圖書。

3、拾到東西歸還物主。

四、談話：：“如果別人有困難，你會怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情感。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《包裝課件(經(jīng)典六篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了包裝課件專題，希望您能喜歡！