教師節(jié)手抄報內(nèi)容文字

手抄報，是指新聞事業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報紙，是報紙的原形，又稱手抄新聞，以下是小編收集整理的教師節(jié)手抄報內(nèi)容文字（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師節(jié)手抄報內(nèi)容文字 篇1

天邊的彩霞多美，

我想摘下一片彩霞,

做成厚厚的'披肩送給老師，

老師在冬天穿上,

一定會非常暖和；

天上的星星多亮，

我想摘下許多星星，

做成一串亮晶晶的項鏈送給老師，

老師戴上了那串項鏈,

一定會變得更加美麗；

天上的月亮多彎，

我想摘下一彎新月，

做成漂亮的秋千送給老師，

老師蕩起秋千，

一定會消除一天的疲勞

教師節(jié)手抄報內(nèi)容文字 篇2

教師節(jié)，快到了，下課的時候，同學(xué)們議論紛紛，說教師節(jié)送什么禮物給老師。有的說送花、有的說送祝福、還有的說送優(yōu)秀的表現(xiàn)。老師聽到了說哪呢你，你送什么禮物。我說我送您最希望得到的禮物，老師臉上例出一絲絲的微笑，我看到老師臉上的.微笑我也笑了。

教師節(jié)到了，上課的時候，同學(xué)們安靜的上課，下課了，大家趁老師沒有走。大喊老師教師節(jié)快樂，同學(xué)們把準備好了的禮物送給老師。老師笑了笑，可以再次看到老師臉上的微笑我很開心，放學(xué)的時候老師突然說感謝大家為我做的所有事，我們大家一起說不用客氣老師。

教師節(jié)手抄報內(nèi)容文字 篇3

教師，您辛苦了，

是無意埋下的種子萌發(fā)于一個明媚的春天。

你們可能是蕓蕓眾生中的一員，

平凡的如腳下一粒小小的石子，

可是你們有蠟炬成灰的`熱腸肝膽。

沒有鮮花和彩綢裝飾的舞臺，

僅有傲雪一樣無怨無悔的奉獻。（WWw.Ys575.Com 述職報告之家）

教師，您辛苦了，

當(dāng)昨日之陽與今日不再同樣年輕時，

才如夢初醒到人生不會一帆風(fēng)順。

您說的對，

我們揮霍不起驕傲的青春。

你的心是一座花朵編織的山谷，

我走近收獲的季節(jié)去尋找我已陷入泥沼的靈魂。

教師節(jié)手抄報內(nèi)容文字 篇4

教師節(jié)名人名言警句

1、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！招兄?/p>

2、陶行知說：要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員要躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員要躬親共守。

3、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

4、烏申斯基說：教師是認得范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！獮槿藥煴?/p>

5、蘇霍姆林斯基說：人的天賦，可能性，能力和愛好卻是是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現(xiàn)有事獨一無二的?！l(fā)展學(xué)生的個性

6、老師，這個光彩奪目的`名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

7、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名

8、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方

9、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的`熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰!

10、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您;我親愛的老師，愿春天永遠與您同在!

教師節(jié)手抄報內(nèi)容文字 篇5

居里夫人尊師的故事：

1903年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)——鐳。這一發(fā)現(xiàn)，震驚了全世界。居里夫人成了世界上第一個獲得諾貝爾獎金的科學(xué)家。從而，她享有盛譽，博得了人們的敬仰?？伤龑λ^去的老師仍然十分尊敬。

居里夫人的法語老師的愿望是重游她的出生地——法國北部的第厄普。可是，她付不起由波蘭到法國的一大筆旅費，回鄉(xiāng)的希望總是那么渺茫。居里夫人當(dāng)時正好住在法國，她非常理解老師的心情，不但代付了老師的全部旅費，還邀請老師到家里做客。居里夫人的熱情接待使老師感到像回到了自己家里一樣。

1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。

居里夫人就是這樣，當(dāng)她成為一個偉大的科學(xué)家之后，仍舊沒有忘記曾經(jīng)傳授給她知識的老師。

教師節(jié)手抄報內(nèi)容文字 篇6

張良拜師：

張良少游邳邑，遇老人墮履橋下，謂良曰：“孺子，下為我取履?！绷加粡?，憫其老，乃為之取。老人以足受之，曰：“孺子可教。后五日平明，與我期于此?！绷家榔谕?，老人先在。怒曰：“與長者期，后何也?”復(fù)約五日，良往，老人又先在。怒，再約五日。良半夜而往，老人乃喜，授良書，曰：“讀此可為帝者師。異日過濟北谷城，見黃石即我也。”旦視之，乃《太公兵法》。良喜，習(xí)讀不輟。良佐高祖破秦，既定天下，封留侯。

秦朝時，有個十分好學(xué)的青年，名叫張良。他常常出游外地，訪賢求師。有一天，他散步走到一座橋旁邊，看見橋頭上坐著一位胡子全白了的老人。

老人一條腿搭在另一條腿上，腳尖勾著鞋不停地晃動。張良覺得好笑，就多看了他幾眼，老人見張良瞧自己，忽然一抬腳，把鞋甩到橋下面去了。老人對張良說："喂!你去，把我的鞋撿上來!"張良聽了，心里很不高興，可再一看，老人胡子、頭發(fā)都白了，又挺可憐他，就強忍住性子，把鞋撿了上來，送到老人跟前。誰知那老人又把腳往前一伸說："你給我穿上。"張良還是忍住性子，便蹲下來，替老人穿上了鞋。老人笑了笑，慢慢地站起來，什么也沒說，大搖大擺地走了。張良望著老人背影，覺得很奇怪。他剛轉(zhuǎn)身要走，老人又回來了，對他說："你這個小家伙不錯，我愿意教你學(xué)點兒本事。五天以后的早晨，你在這兒等我。"張良連忙答應(yīng)了。第五天早晨，他剛上橋，就見老人已經(jīng)站在橋上了。老人生氣地說："你怎么讓我老頭子等你呀?這樣可不行。要想學(xué)，再等五天吧!"又過了五天，張良一聽雞叫，就起身往橋上去，可老人又先到了。他只好認錯。老人瞪了他一眼說："你要真想學(xué)，過五天再來。"說吧，拂袖而去。盼到第四天，到了晚上，張良連覺也沒睡，半夜就到橋上等著。過了一會兒，老人一步一步地走過來了。張良迎上前去，見了禮。

老人高興地說："年輕人要學(xué)本事，就得這樣啊!"老人從懷中取出一卷兵書，遞給張良說："你好好讀這部書，將來準能成就大事業(yè)。"張良接過書，道了謝，還想再問些什么，老人轉(zhuǎn)過身，頭也不回地快步走遠了。從此，張良專心致志地鉆研這部兵書，最終成了一位有名的軍事家。

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