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語(yǔ)文拼音課件熱門十五篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-05

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文拼音課件熱門十五篇,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。

語(yǔ)文拼音課件 篇1


第1篇:小貓釣魚語(yǔ)文教案

下面由范文網(wǎng)的作者為你提供小貓釣魚語(yǔ)文教案的寫法。

教學(xué)內(nèi)容:

北師大教材一年級(jí)(上)P8—9。

教學(xué)目標(biāo):

1、 知識(shí)技能:在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義,

學(xué)會(huì)寫“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

2、 情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)策略分析:

本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過(guò)預(yù)習(xí),讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程,讓學(xué)生自己動(dòng)手,直觀形象的體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示,從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí),進(jìn)行0的書寫。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):

1、 孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋果的游戲”。家長(zhǎng)說(shuō)蘋果數(shù)讓孩

子取,從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

2、 通過(guò)找資料,了解“0”的發(fā)展史。

3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0,讓孩子感受0不僅

表示一個(gè)數(shù),還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

4、 統(tǒng)計(jì)數(shù)量,讓孩子自己嘗試書寫0。

教學(xué)預(yù)案:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入。

師:前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了,下面老師出示卡片,請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、 初步感知“0”的含義。

師:昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí),樹上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了,怎么表示呢?請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法,然后小組交流。 生:(鼓勵(lì)多種表示方法,各抒己見(jiàn)。)

師:我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表,匯報(bào)你統(tǒng)計(jì) 的結(jié)果。

生:

師:在數(shù)學(xué)上,一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。

2、 豐富“0”的含義。

師:小組討論,交流,全班匯報(bào),你在生活中還找到哪些地方遇見(jiàn)過(guò)0。

生:溫度計(jì)上遇到了0。

師:0在溫度計(jì)上表示什么?

生:氣溫是0度。

師:還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)?

生:尺子上看到0刻度。

師:0表示開始,是起點(diǎn)。(了解0在直尺上的作用)

3、 0的書寫。

師:0有這么多用處,我們應(yīng)該學(xué)好0,寫好0。小朋友看一看,想一想,這個(gè)“0”的形狀像什么?

生:像雞蛋......

師:《寫0兒歌》

數(shù)字0,像雞蛋,上下長(zhǎng),左右扁;

要想把它寫得好,封口之處是關(guān)鍵。

4、 “0”的發(fā)展史。

師:誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史?

生:

三、聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚”主題圖,依次填寫每只貓釣了幾條魚?用數(shù)字幾來(lái)表示?

2、一筆畫。(從0出發(fā)。)

3、游戲:排一排。

(1)拿出0——5的數(shù)字卡片,按一定的順序排一排。

(2)小組匯報(bào)排名結(jié)果。

4、練習(xí)拓展。

做P9“練一練”。

四、總結(jié)課堂

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

第2篇:小貓釣魚語(yǔ)文教案

給你一篇小貓釣魚語(yǔ)文教案的寫作范例,你可以參考它的格式與寫法,進(jìn)行適當(dāng)修改。

教學(xué)任務(wù):

l、交待本課訓(xùn)練重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

3、初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容,標(biāo)出自然段序號(hào)。

4、練習(xí)把課文讀正確。

5、質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程:(略)

第二課時(shí)

教學(xué)要求:

1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2、從課文中學(xué)說(shuō),“誰(shuí),在什么地方,做什么”的句子。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4、在理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn);

重點(diǎn):從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí),在什么地方,做什么”的句子。

難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備:

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、認(rèn)讀字詞。

2、自由讀全文,回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

二、新授:

(一)根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)課文寫了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁??你是從哪知道的?讀一讀。

(2)提示:這句話寫的是:誰(shuí),在什么地方,做什么?(隨學(xué)生回答,貼圖、板畫)

(3)看圖說(shuō)一說(shuō),誰(shuí),在什么地方,做什么?(運(yùn)用語(yǔ)言)

(4)自由讀第一自然段(體會(huì)句式)。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

(1)小花貓開始釣著魚了嗎?為什么呢?自由讀二、三自段。

(2)看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

(3)自由讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。

(4)小花貓的心情怎樣?(板書:沒(méi)釣著)

3、學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)自讀。想:貓媽媽說(shuō)了幾句話?每句話說(shuō)了什么?

(2)你理解這兩句話嗎?(再次質(zhì)疑)

(3)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,結(jié)合第二、三自然段,理解“怎么能釣著魚呢?”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。(板書:三心二意)

(4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)貓媽媽的話的含義。

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段

(1)小花貓聽(tīng)了貓媽媽的`話,是怎么做的?結(jié)果怎樣?自由讀六、七自然段,分組討論。

(2)看投影,理解怎樣做是一心一意釣魚。(板書:一心一意)

(3)看圖,理解“釣著了一條大魚”(師板書:釣著了。板畫:一條大魚)

(4)指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。

(二)總結(jié)課文內(nèi)容:

自由讀課文。想:小花貓開始為什么釣不著魚?后來(lái)為什么又釣著魚了?

(三)學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話:

1、看黑板上的圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí),在什么地方,做什么?出示例句。

2、按要求說(shuō)句子。()在河邊釣魚。

()在河邊()。

()在()()。

3、判斷句子的正誤,理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。(X)

4、同桌交流造句。

三、總結(jié)全課:

你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎?為什么?(明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣)。

四、板書設(shè)計(jì):

10、小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

語(yǔ)文拼音課件 篇2


第1篇:《人生禮贊》語(yǔ)文教案

《人生禮贊》語(yǔ)文教案范文精選系列,如果你喜歡可以下載全文。

教學(xué)目標(biāo):

能正確、流暢、有感情地朗讀全詩(shī)。

把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容,提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)重點(diǎn):詩(shī)歌的朗讀。

教學(xué)過(guò)程:

1.《人生禮贊》

“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚(yáng)”的意思。這個(gè)詞表明了詩(shī)人的人生態(tài)度和全詩(shī)的抒情基調(diào)。

這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人用充滿激情昂揚(yáng)的筆調(diào),激勵(lì)人們?cè)谌松斑|闊的戰(zhàn)場(chǎng)中”,“壯麗的舞臺(tái)上”要振作、要奮斗,有追求、有所為,要“永遠(yuǎn)滿懷著理想和期望?!?/p>

全詩(shī)共五節(jié):

第一節(jié):詩(shī)人激昂地發(fā)出號(hào)召,號(hào)召人們?cè)谌松臍v程中,在人生的舞臺(tái)上要時(shí)刻“當(dāng)一名闖將”,要戰(zhàn)斗,要勇往直前。

第二節(jié):告誡人們要時(shí)刻直面現(xiàn)實(shí),勇于乘風(fēng)破浪,不怕困難和挫折。

第三節(jié):詩(shī)人跳躍空間,從人生的成績(jī)角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡,留下成果。

第四節(jié):再次變化角度,告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度,輝煌的人生成果會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生積極的影響,會(huì)激起別人的斗志。

最后一節(jié):收束全詩(shī),再次向人們發(fā)出號(hào)召:人生要有理想,有追求。詩(shī)人的這個(gè)“行動(dòng)號(hào)召”的深層意義是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中要時(shí)刻振奮精神,鼓起勇氣,積極生活,懷著理想和追求,不怕任何困難,時(shí)刻乘風(fēng)破浪,最終定能成功。

全詩(shī)以第一人稱發(fā)號(hào)召,議論、抒情,讀起來(lái)親切,給人以鼓舞。

運(yùn)用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把人生比作航船等。

練習(xí)鞏固:

(1)本文的作者是,他是19世紀(jì)國(guó)最偉大的主義詩(shī)人。

(2)本文是一首詩(shī),作者用充滿激情的筆調(diào),激勵(lì)人們?cè)凇啊敝?,在“”上,我們不能?tīng)從“”的驅(qū)使,不要一味“”,也不要“懷念過(guò)去”,而應(yīng)該“行動(dòng)起來(lái)”、“”,“不斷追求”、“”,激勵(lì)人們永遠(yuǎn)滿懷理想和期望。

第2篇:《人生禮贊》語(yǔ)文教案

這篇《人生禮贊》語(yǔ)文教案范文是我們精心挑選的,但愿對(duì)你有參考作用。

一、談話導(dǎo)入

野草因?yàn)轭B強(qiáng)而生存,種子因?yàn)椴磺剩?/p>

那么人呢?說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為什么樣的人生是精彩的?

(同學(xué)根據(jù)自身課前查找的資料,進(jìn)行回答)

二、出示課題(第一屏)

說(shuō)說(shuō)對(duì)課題的理解。理解“禮贊”的意思。

簡(jiǎn)介作者:美國(guó)的浪漫主義詩(shī)人。

三、品讀詩(shī)歌,整體感知、

1、說(shuō)一說(shuō)自身讀懂的內(nèi)容??纯醋髡叩娜松鷳B(tài)度是什么?看看文中那些局部標(biāo)明了作者的人生態(tài)度?

(同學(xué)說(shuō)出詩(shī)中2、3、4小節(jié)標(biāo)明了作者的人生態(tài)度)

2、請(qǐng)讀懂第二小節(jié)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身理解的。(老師相機(jī)提出問(wèn)題,同學(xué)提出自身不理解的問(wèn)題,同學(xué)討論解答。)

3、讀一讀。(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)讀。)

4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

5、以小組為單位采用上面的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。假如還有什么不理解的問(wèn)題,提出來(lái)大家解決。)

6、采用以上的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四小節(jié)。

(匯報(bào)自學(xué)情況,有不會(huì)的大家解決。)

小結(jié):②、③、④小節(jié),明白詩(shī)人從三個(gè)不同的角度標(biāo)明了人生的態(tài)度。

7、在理解的基礎(chǔ)上,帶著感情誦讀這三小節(jié)。(聽(tīng)讀的同學(xué)評(píng)價(jià))

8、快速瀏覽詩(shī)文的①、⑤小節(jié),說(shuō)出自身的理解。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小節(jié)號(hào)召人們什么?(同學(xué)根據(jù)自身的理解說(shuō)明開頭和結(jié)尾的號(hào)召有什么不同?)

考慮:這兩個(gè)小節(jié)在讀的時(shí)候音帶什么樣的感情?讀一讀,帶著感情去讀。進(jìn)一步體會(huì)其中的感情。

四、理解感悟

全文用的是第一人稱來(lái)寫的,此外,全文還有什么特點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)運(yùn)用比喻的好處。

五、拓展感悟

同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中的、身邊的精彩。

1、在生活中,感悟人生的精彩。(陸續(xù)出示第二屏、第三屏、第四屏、第五屏、第六屏、第七屏xxxx感動(dòng)中國(guó)人物)

2、我們身邊的杰出人物的精彩。

3、即興寫作小詩(shī):(同學(xué)小作)

“頌人生”

假如,假如,

你還在埋怨,你曾細(xì)心注意,

生命的迷茫,身后的每一個(gè)腳印。

人生的不公,一望不見(jiàn),

可想而知,看不到起始的腳步,

在多少年后的你,為此你應(yīng)感到欣喜,

仍是忙忙碌碌,即使時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)消磨,

一事無(wú)成。但你卻將自身生長(zhǎng),

寫在了人生的禮簿。

人生贊歌

第3篇:《人生禮贊》語(yǔ)文教案

關(guān)于《人生禮贊》語(yǔ)文教案的寫法,可以參考本頁(yè)面的所有內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)難點(diǎn):

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神是教學(xué)難點(diǎn)。突破的辦法就是讀,所謂“書讀百遍,其意自見(jiàn)”。通過(guò)多種方式的朗讀,讓學(xué)生在讀中理解。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、預(yù)習(xí)探究:

質(zhì)疑導(dǎo)入:

1、出示朗費(fèi)羅名言,帶學(xué)生欣賞。

當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空,你也要堅(jiān)定,要沉著!

若想射中靶子,就得瞄得高一些:每支射出去的箭都會(huì)受到地球引力的影響。

失敗可能是變相的勝利,最低潮就是高潮的開始。

2、板書課題。理解:禮贊。能給“贊”組個(gè)詞嗎?(贊美、贊揚(yáng)、贊頌……)這些意思“禮贊”都包含,只是更深了一層,是“帶著敬意的贊揚(yáng)”。

3、質(zhì)疑:看了課題,你們有疑問(wèn)嗎?

(學(xué)生提出問(wèn)題:課題為什么是“人生禮贊”?“人生”為什么要“禮贊”?什么樣的.人生才值得“禮贊”?)

是啊,怎么樣的人生值得禮贊呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)課文吧。

二、合作交流:

檢查預(yù)習(xí)

(一)檢查生字詞

1、出示:昭(指生讀,齊讀。)

左邊的“日”像個(gè)太陽(yáng),在太陽(yáng)燦爛光芒的照耀下,一切都那么清楚、明白,這就是“昭”的意思,給它組個(gè)詞吧。(學(xué)生說(shuō)詞)打開書,找到詞語(yǔ)所在的句子,想想可以用哪個(gè)詞替代?

2、出示:擱淺、乘風(fēng)破浪

想像一下,一只小船航行在茫茫的在海上,“擱淺”了,是怎么樣的一種情形?“乘風(fēng)破浪”呢?

(二)檢查讀文

指生分節(jié)讀,要求:正確、流利。其他認(rèn)真聽(tīng)。

(三)思考討論:

1、老師范讀,學(xué)生模仿老師讀出詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫。

2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌留下了怎么樣的印象?

3、用一個(gè)字概括詩(shī)歌所要表達(dá)的意思。(學(xué)生思考)

4、(板書:闖。)

5、作者想要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么?

三、品讀體驗(yàn):

(一)人為什么要“闖”,靜讀思考,詩(shī)歌的哪些部分給了我們啟示?

(詩(shī)歌的一、三、四小節(jié)闡明了這個(gè)問(wèn)題,以下教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的回答而靈活進(jìn)行。)

A、第一小節(jié)的學(xué)習(xí)。

1、指生讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2、“任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊”是怎么樣的一些人?

3、“戰(zhàn)斗中的闖將”是怎么樣的一些人?

4、你們覺(jué)得自己應(yīng)該做怎么樣的人?指導(dǎo)有感情地朗讀。

B、第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)。

1、指生讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)理解。板書:高尚

2、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí):

誰(shuí),憑借什么,在時(shí)間的沙灘上留下了自己的腳印。(學(xué)生思考練說(shuō))

3、這些偉人在成為偉人之前,跟我們一樣,一樣的身軀,一樣的血,一樣的肉。他們能活得那么高尚,我們呢?(生:也能像他們一樣高尚!)指生感情朗讀。

教案《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人生禮贊》教案及教學(xué)反思》

4、當(dāng)我們即將告別人世時(shí),看到時(shí)間的沙灘上,偉人的腳印旁,多了一雙自己的腳印,會(huì)是怎么樣的感受?練習(xí)讀,讀出這種美好的感受。

5、“闖”不僅能讓自己高尚,還能影響別人,讀讀第四小節(jié),想想,我們的努力能給哪些人以怎么樣的影響?(學(xué)生思考回答)板書:積極

6、同學(xué)們,如果看到時(shí)間的沙灘上因?yàn)槲覀兊呐?,而增添了許多的腳印,你們又會(huì)有怎么樣的感受?

7、指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

(二)第二、五小節(jié)的學(xué)習(xí)。

1、現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō):人活在世上要不要“闖”?(要)可怎么“闖”,詩(shī)人也給了我們啟示,讀讀剩余兩小節(jié),認(rèn)真思考。

2、指生讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、未來(lái)真的不用想嗎?(生:不)哪些是要想的?

4、過(guò)去真的都得忘嗎?(生:不)哪些還不能忘?

5、詩(shī)人究竟想讓我們?cè)趺醋??(學(xué)生回答)

板書:行動(dòng)起來(lái)乘風(fēng)破浪

6、指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)。

7、指生讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的理解。

板書:沉著穩(wěn)重不斷追求理想期望

9、詩(shī)人又一次向我們發(fā)出了“行動(dòng)”的號(hào)召,我們應(yīng)該怎樣“行動(dòng)”呢?(學(xué)生回答時(shí),回顧板書。)

10、全詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么作用?

學(xué)生甲:作者運(yùn)用了比喻的手法,把人生的舞臺(tái)比喻成戰(zhàn)場(chǎng)。

學(xué)生已:還運(yùn)用了排比的手法,不要空想未來(lái),不要懷戀過(guò)去。。。。。

四、鞏固延伸:

1、同學(xué)們,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你對(duì)人生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?動(dòng)筆寫一寫。(學(xué)生交流)

2、朗費(fèi)羅一首《人生禮贊》讓同學(xué)們對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)。(課件出示朗費(fèi)羅圖像)看,這位就是朗費(fèi)羅,一位老人,霜染須發(fā),深邃的目光中透出剛毅。他用生動(dòng)、睿智的語(yǔ)言驅(qū)散了我們心中的迷霧,指引著我們前進(jìn)的方向,激勵(lì)我們奮發(fā)向上、不斷追求。希望同學(xué)們都能從此刻振奮起來(lái),做生活中的一名“闖將”。最后,讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì):人生禮贊

行動(dòng)起來(lái)

高尚乘風(fēng)破浪

闖←————沉著穩(wěn)重

積極不斷追求理想期望

語(yǔ)文拼音課件 篇3

人教版小學(xué)語(yǔ)文教案

教案是教師為順利而有效地開展 教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué) 大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,下面是小編為大家推薦小學(xué)語(yǔ)文教案的內(nèi)容,希望能夠幫助到你,歡迎大家的閱讀參考。

人教版小學(xué)語(yǔ)文教案:比尾巴

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

2.正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,背誦課文。

3.知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

1.正確地朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,背誦課文。

2.知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

2.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示音節(jié):shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

2.讀字卡片:子

二、談話導(dǎo)入

電腦出示北京動(dòng)物園門口圖。你們看這是哪兒呀!老師今天帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎?電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有幾種小動(dòng)物呀!他們都是誰(shuí)呀?板書:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來(lái)到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的,它們的屐收有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書看一看。

三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1.借助漢語(yǔ)拼音自由地小聲讀課文,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

2.學(xué)生再次自由讀課文,要求:在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)字,把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3.同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀,相互正音。

4.教師出示卡片,檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長(zhǎng)、傘”、“短、兔、松、鼠”的音,應(yīng)多讀,重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀課文,理解課文。

1.大家看看這課共有幾個(gè)自然段?

2.學(xué)習(xí)

一、二自然段。

自己出聲讀讀這兩段,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

師講:第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“?”。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問(wèn)號(hào)。凡是句尾有問(wèn)號(hào)的句子就表示問(wèn)話,讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng),要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

指導(dǎo)讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學(xué)生自己練習(xí)讀。

③同桌互讀,相互糾正。

④指名讀。

指導(dǎo)讀第二段,電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段,讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

②請(qǐng)大家看圖回答,語(yǔ)調(diào)要讀得平緩,肯定。

③同桌同學(xué)對(duì)讀,一人問(wèn),一人答。

④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)?板書:長(zhǎng)

⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)?板書:短

⑥讓學(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀?像什么呀?

⑧松鼠的尾巴好像一把傘,對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的?板書:像一把傘。

背誦第

一、二段

①同桌同學(xué)讀第

一、二段的問(wèn)答句。

②指名一組同學(xué)對(duì)讀,學(xué)生評(píng)讀。

③看板書自己練習(xí)背誦。

④同桌背,指名背誦。

3.學(xué)習(xí)第

三、四段。

自己出聲讀讀第

三、四段。

第三段提出什么問(wèn)題?第四段又是怎樣回答的?同桌同學(xué)一問(wèn)一答。

請(qǐng)一組同學(xué)一問(wèn)一答,其他同學(xué)評(píng)讀。

看圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)?板書:彎,扁,好看

師問(wèn):鴨子的尾巴扁,“扁”是指什么?

自己看板書練習(xí)背誦。

同桌互背。

4.練習(xí)背誦全文。

同桌同學(xué)互背,一人背問(wèn)句,一人背答句,然后交換背。

請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

5.說(shuō)說(shuō)這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?電腦先出示沒(méi)有尾巴的6種小動(dòng)物,然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴,讓學(xué)生拖動(dòng)電腦鼠標(biāo),做給動(dòng)物找尾巴的游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

人教版小學(xué)語(yǔ)文教案:上中下大小

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,正確朗讀兒歌,

2.能看懂圖意,通過(guò)看圖讀兒歌,初步認(rèn)識(shí)方位,懂得“上中下”是表示位置的,它們是在比較中確定的。

3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

1.正確流利地朗讀兒歌,

2.通過(guò)看圖讀兒歌,懂得“上中下”是表示位置的,它們是在比較中確定的。

3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

2.抽讀基本筆畫卡片。

3.抽讀學(xué)過(guò)的生字卡片。

4.導(dǎo)入新課:

板書:看圖讀拼音識(shí)字5

二、看圖,認(rèn)識(shí)位置。

1.電腦出示p56圖,提問(wèn):這幾個(gè)小朋友在干什么?

2.你們玩過(guò)滑梯嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的心情?仔細(xì)觀察圖,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的?

3.你們能說(shuō)說(shuō)圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎?

4.點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”,讓學(xué)生讀一讀。

三、讀兒歌

1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌,注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問(wèn)號(hào)。

2.同桌同學(xué)互相讀,糾正讀音。

3.指名讀前三行。

4.這三個(gè)小朋友分別是誰(shuí)呀!請(qǐng)同學(xué)們到圖前指一指。

5.師問(wèn):大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎?為什么呀?

6.同桌同學(xué)互讀后三行。

7.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào),告訴學(xué)生要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

8.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思?

9.電腦演示

10.提問(wèn):“我”在哪里?為什么呀!

11.理解后朗讀兒歌,要求懂得正確、流利,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

1.學(xué)習(xí)生字的音

在兒歌中標(biāo)畫出生字,多讀幾遍。

同桌互讀生字卡片,比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

抽讀生字卡片,讓學(xué)生讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。

進(jìn)行猜字游戲

2.讓學(xué)生說(shuō)自己用什么方法記住字形。

3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過(guò)組詞說(shuō)句理解字義。

學(xué)生組詞說(shuō)句

讀書中詞語(yǔ)卡片。

知道“上”和“下”,“大”和“小”是意思相反的詞。

五、小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好!不僅讀得好,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡(jiǎn)單!

語(yǔ)文拼音課件 篇4

zcs

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母,繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

2.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的漢字。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.拼讀的方法。

2.整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備:

投影、卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)聲母

(一)看圖學(xué)習(xí)(課件出圖)

聲母z的音,就是寫字的字的音。聲母z的形,2字變成尖角就是z

聲母c的音,就是刺猬的刺的音。聲母c的形,像縮成團(tuán)的小刺猬。

聲母s的音,就是蠶吐絲的絲音。聲母s的形,像蠶吐出的絲。

以上三幅圖由學(xué)生觀察,學(xué)生說(shuō)出大概概念就可以,重點(diǎn)在讀音。

(充分使用多媒體進(jìn)行教學(xué),圖、文、聲并茂,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。)

(二)看老師寫這三個(gè)聲母:z、c、s

記法:2字z半圓c蠶吐絲s

(三)再請(qǐng)學(xué)生教讀z、c、s

卡片:z、c、s

二、練習(xí)

(一)拼音節(jié)再看字

(二)拼音節(jié)

卡片:

z-ū-zūc-?。璫ā

s--ss-ǎ-sǎ

(三)拼讀音節(jié)組成的詞

卡片:zǐszuxizǔchucsīguā

*注意三拼音節(jié)的拼法

三、讀一讀,學(xué)習(xí)整體音節(jié)

(一)學(xué)習(xí)zi

字的音節(jié)應(yīng)該是什么呢?光寫一個(gè)z是不行的,這樣寫zi,z只是一個(gè)聲母,zi就是一個(gè)音節(jié)了。念的時(shí)候不能拼,整體讀出來(lái)就行了。

(二)學(xué)習(xí)ci

卡片詞的音節(jié)c請(qǐng)你讀。

(三)學(xué)習(xí)si

四的音節(jié)s請(qǐng)你讀。

小結(jié):

zicisi叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

四、擴(kuò)展練習(xí)

zacasazecesezucusu

zuocuosuo

sigexiacehecu

z破z球zǔ國(guó)快scā黑板

(多進(jìn)行拼讀練習(xí),鞏固本節(jié)課的知識(shí),讓學(xué)生在拼讀過(guò)程中與漢字接觸,獲得更多的成功感。)

語(yǔ)文拼音課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、掌握i u ü的四個(gè)聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。

3、學(xué)會(huì)y w和yi wu yu的正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

2、明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個(gè)單韻母嗎?課件出示配圖文字,老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,回顧所學(xué)韻母。

(圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a;太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫o o o;清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。)

2、今天,我們還要認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母。(板書:i u ü)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、正確讀。

二、教學(xué)i u ü的發(fā)音

1、看圖說(shuō)話引出字母。(課件出示課文插圖)

(1)圖上畫的是什么?圖中的小朋友在干什么?

(2)師:其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母朋友??纯茨膫€(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。(出示課件)

師:同學(xué)們看得真仔細(xì),這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來(lái)交朋友吧。

2、教學(xué)i的發(fā)音。

“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它i i i。

(1)聽(tīng)音、發(fā)音。(念“i”的時(shí)候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對(duì)齊。)

(2)編順口溜:l加上點(diǎn)i i i;牙齒對(duì)齊i i i。

3、教學(xué)u的發(fā)音。

師:我們編順口溜記住了i,那么這個(gè)u又該怎么念呢。

(1)烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音,念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形,中間留一個(gè)小孔,跟著老師念一念,u u u。(出示課件)

(2)編順口溜記發(fā)音:像個(gè)茶杯u u u,嘴巴突出u u u。

4、教學(xué)ü的發(fā)音。

(1)師:認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音,念ü的時(shí)候就像在吹笛子,看老師的口形讀ü ü ü。

(2)師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系?(ü就是u上面加上兩點(diǎn)。)

(3)讀順口溜:

u上加點(diǎn)ü ü ü。小魚吐泡ü ü ü。

三、學(xué)習(xí)i u ü的四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲。(出示課件)

(1)學(xué)習(xí)i的發(fā)音。

師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀它?指名讀,齊讀。(出示課件)

(2)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a o e戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方?(出示:ī í ǐ ì)

(3)讀順口溜:

小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

(4)分組練習(xí)四聲。

2、學(xué)習(xí)u的四聲。

(1)學(xué)習(xí)u的發(fā)音。

師:小u看見(jiàn)小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開始變魔術(shù)了。(出示:ū ú ǔ ù)

讓學(xué)生自由舉手朗讀,齊讀,開火車讀。

(2)根據(jù)u的四種讀音分別組詞。(出示課件)

3、學(xué)習(xí)ü的四聲。

(1)師:同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來(lái)讀一遍,女同學(xué)來(lái)讀一遍,同學(xué)們仔細(xì)看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)?(出示課件)

(2)師:老師把ü的四聲編成了兒歌,請(qǐng)跟我念一念。(出示課件)

小小魚(yú),愛(ài)學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨(yǔ),

不怕暗流和淤(yū)泥,努力游到大海去(qù)。

四、書寫指導(dǎo)

1、師:i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。

引導(dǎo)觀察i u ü的占格及書寫。(i ü住在上格和中格,u住在中格。)

2、學(xué)生練習(xí)書寫。(注意端正姿勢(shì),正確握筆)師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示卡片,讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u ü)

2、卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母a o e i u ü。這節(jié)課,我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。

二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu

1、學(xué)習(xí)聲母y。

(1)激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友,(出示課件)你能看出它是誰(shuí)嗎?

(2)讀音練習(xí):它和單韻母i的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。

(3)辨認(rèn)y和i:我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

(4)師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。

(5)記字形。(像個(gè)樹杈y y y。)

2、學(xué)習(xí)聲母w。

(1)出示聲母w,大家一起讀一讀,它和韻母u的讀音一樣。

(2)辨認(rèn)w和u:聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

(3)師生合編順口溜:聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。

(4)記字形。(像間屋子w w w。)

3、指導(dǎo)書寫。

(1)觀察書寫格式:y w各占拼音格的什么位置?(y占中下格,w占中格)

(2)書寫指導(dǎo):老師板書演變提示:y的第二筆從第二條線起筆,在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

(1)認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看,大y帶小i來(lái)了,它是整體認(rèn)讀音節(jié),也讀作衣。

(2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節(jié)yi。

(3)練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào),提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn),直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。(板書:yīyíyǐyì)

(4)用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)

6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

(1)認(rèn)讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:

小鯉魚yúyúyú,ü若見(jiàn)y要敬禮。

(2)練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào),并組詞。

三、開展小游戲,鞏固新知識(shí)

1、開火車讓學(xué)生選擇笑臉,點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉,每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉,就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié),讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、讓學(xué)生齊讀。

教學(xué)板書

語(yǔ)文拼音課件 篇6

一,教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)會(huì)j,q,x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

2,初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

3,學(xué)會(huì)j,q,x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j,q,x開頭的三拼音節(jié)

二,教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j,q,x三個(gè)聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書寫.學(xué)會(huì)j,q,x與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則

三,教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j,q,x與相拼時(shí),上兩點(diǎn)省略

四,教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片,課件,錄音機(jī)等

五,教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字母朋友,你還記得它們嗎

出示字母卡片:1,帶調(diào)韻母(開火車讀

聲母(開火車讀

二,學(xué)習(xí)jqx讀準(zhǔn)音,記清形

師:同學(xué)們讀得真棒!今天,又有了3個(gè)聲母娃娃急著和我們交朋友了

學(xué)習(xí)聲母

(1)出示公雞圖師:圖上畫了什么

(2)師:公雞的雞讀的輕些短些就是聲母j的讀音

(敘述,板書)跟老師讀(注意看老師口形)范讀,指名讀.聲母一定要讀的又輕又短

(3)誰(shuí)能像以前一樣編個(gè)兒歌或做個(gè)動(dòng)作記住j的模樣(一只小雞

學(xué)習(xí)聲母

(1)出示氣球圖貼畫,板書q,這個(gè)聲母誰(shuí)會(huì)讀你是怎么讀出來(lái)的

(2)師范讀.你有什么好辦法記住

(3)區(qū)別q與

咱們學(xué)的哪個(gè)字母跟q很象,怎樣區(qū)別兒歌:p的臉向右看,向左一轉(zhuǎn)就是

怎樣記(兒歌加動(dòng)作)(一只氣球

3,學(xué)習(xí)聲母

你們真聰明,老師獎(jiǎng)給大家一塊大西瓜,看看哪個(gè)小朋友最聰明,已經(jīng)猜到第三個(gè)聲母娃娃的名字了對(duì),刀切西瓜就是

師范讀.生開火車讀.(兒歌加動(dòng)作)(刀切西瓜

4,活動(dòng):猜一猜

三,學(xué)寫

過(guò)渡:大家記住這三位新朋友了嗎下面我們一起做個(gè)猜字母的游戲吧.字母朋友玩累了,我們一起送它們回家吧

1,j是字母中個(gè)頭最大的,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的

師范寫,生仿寫2個(gè)

2,q占上中格,師范寫,生仿寫2個(gè)

3,x注意筆順,師范寫,生仿寫2個(gè)

四,課中休息--《字母操》(師生同做

五,拼讀音節(jié)

過(guò)渡

同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)了許多蘋果,它們就在你們身邊,想要嗎哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋果就送給她

jjīqxīxǐxiāxijiājiqīxjǐ

級(jí)雞棋西洗蝦下家架七習(xí)幾

洗:小朋友的衣服都是誰(shuí)洗(媽媽給洗衣服)教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩

你都會(huì)洗什么我們已經(jīng)是小學(xué)生了,就應(yīng)該自己的事情自己做

棋:生:(在下棋時(shí)學(xué)會(huì)的)師:在游戲中也能識(shí)字

習(xí):相機(jī)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

級(jí):在班牌,語(yǔ)文書,作業(yè)本上都見(jiàn)過(guò),教育學(xué)生在生活中識(shí)字

jqx與相拼的省略規(guī)則

出示課件:(書p29下圖

同學(xué)們看著圖,自己讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確,看得仔細(xì)

指名讀齊讀

看每組圖上下兩行你發(fā)現(xiàn)了什么

5,為什么juquxu的音節(jié)中上沒(méi)有點(diǎn)兒呢

6,你能說(shuō)個(gè)小兒歌記住它嗎(jqx小淘氣,見(jiàn)到點(diǎn)就挖去

出示《七只小雞》兒歌

qīzhīxiǎojī

七只小雞

yīrsānswǔliqī

一二三四五六七

qīzhīxiǎojīzuyux

七只小雞做游戲

yīrsānsānryī

一二三,三二一

djiāyqǐduōh(huán)uānxǐ

大家一起多歡喜

1,指名讀

2,男女比賽讀

3,你能找到兒歌中哪些生字的音節(jié)中有今天學(xué)習(xí)的聲母

4,表演兒歌

師總結(jié):今天,我們學(xué)的知識(shí)就在書上p29,同學(xué)們回家要讀熟它

語(yǔ)文拼音課件 篇7

【教學(xué)目的】

1.學(xué)習(xí)zh,Ch,sh,r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

2.區(qū)別平,翹舌音

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)圖片,拼音卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)z,c,s和整體認(rèn)讀音節(jié)

2,說(shuō)說(shuō)它們?cè)诎l(fā)音上的區(qū)別

二,學(xué)習(xí)zh,Ch,Sh,r四個(gè)聲母

(一)學(xué)習(xí)聲母zh和音節(jié)

1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫了誰(shuí)她在干什么'(小女孩坐在椅子上織毛衣

2.出示聲母zh,告訴學(xué)生:織毛衣的織讀得輕些短些就是zh的音.它是翹舌音,由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音,讀的時(shí)候舌頭要往上翹

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀

4,學(xué)生練讀,(個(gè)別)老師正音

5.出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié).想一想,該怎么讀(把聲母2h讀得長(zhǎng)一些,響一些,就是zhi的音了

6.比較zh和zhi的發(fā)音.(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別

(二)學(xué)習(xí)聲母ch和音節(jié)chi.方法同zh,zhi一樣.(強(qiáng)調(diào)zh,zhi不送氣,ch和chi要送氣.)-

(三)學(xué)習(xí)聲母sh和音節(jié)shi,方法同zh,Zhi一樣

(四)學(xué)習(xí)聲母r和音節(jié)

1.出示教學(xué)圖片第四幅問(wèn),圖上畫的有什么和什么(紅紅的太陽(yáng)和一棵植物的幼芽.)告訴學(xué)生紅紅的太陽(yáng)也叫紅日

2.出示聲母r,告訴學(xué)生:紅日的日讀得輕些短些就是r的音

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀

4.啟發(fā)記憶字形.讓學(xué)生把聲母r和幼芽進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)怎么記住r的字形

5.出示聲母r和音節(jié)ri,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么讀

三,鞏固練習(xí)

1.抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和

2.抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音.z和zi,c和ci,s和

zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和

四,指導(dǎo)書寫

五,指導(dǎo)讀書

【教學(xué)回顧】

能掌握發(fā)音方法,會(huì)書寫

語(yǔ)文拼音課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn):

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn):

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個(gè)單韻母。

2.齊讀4個(gè)聲母bpmf

3.認(rèn)讀音節(jié):b4b!p2m^f$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,發(fā)d音時(shí),舌夾抵住上牙床,舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d

(4)d--b有什么區(qū)別?

2.學(xué)習(xí)t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音,方法與d差不多,但t要送氣。

(3)練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下t一t一t

3.學(xué)習(xí)n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個(gè)門洞)

(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來(lái)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)

(2)示范發(fā)l音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來(lái),叫舌邊音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒l一l一l

5.指導(dǎo)書寫:

d的形狀像什么?(馬蹄?。ヾ的筆順:cd共兩筆,占中格和上格。

t的筆順:|t共兩筆,t寫在上格和中格。

In共兩筆,占中格。

l豎要寫直,占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtnl

2.說(shuō)順口溜猜字母

語(yǔ)文拼音課件 篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

教學(xué)重難點(diǎn):a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

(一)談話揭題。

漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

(二)教學(xué)單韻母a 。

1、看圖說(shuō)話引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?(自學(xué)指導(dǎo))

2、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

3、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

4.記字形:用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a?!?三)教學(xué)a的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子 “聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

á第二聲。有人問(wèn)你話,沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):“á?”領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。 ǎ第三聲。由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

à第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來(lái)了!”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書,讀書。

邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

2、教師范寫,學(xué)生書空。(重點(diǎn)指導(dǎo))

教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生試寫a,講評(píng)。

(六)練習(xí)與作業(yè)。(當(dāng)堂訓(xùn)練)

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?它在干什么?教師范寫。(自學(xué)指導(dǎo))

2、發(fā)音要領(lǐng):嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出

3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。(重點(diǎn)指導(dǎo))

4、練習(xí)o的四聲,在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、指導(dǎo)o的描寫:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(自學(xué)指導(dǎo))

2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。(重點(diǎn)指導(dǎo))

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)(當(dāng)堂訓(xùn)練)認(rèn)真描寫o e。

(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

2iuüyw

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

3、通過(guò)觀察,理解教材上插圖的意思,準(zhǔn)確掌握i u ü y w的發(fā)音方法和書寫技巧。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w2個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示新課

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.教師揭題

二、整體感知

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖:這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河,小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。

三、圖片引入,學(xué)習(xí)韻母

1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察:圖上畫的是什么?(自學(xué)指導(dǎo))

(1)學(xué)生觀察,看圖說(shuō)話。

(2)談話引入:“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

(3)聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。 (4)記憶字形:i像什么呢?

(5)教學(xué)i的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

指導(dǎo)書寫i。教師邊范寫邊說(shuō)筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點(diǎn)。

③師生共同練說(shuō)書寫韻母i的兒歌:中格寫小豎,一點(diǎn)在上格。

④學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

2.教學(xué)單韻母u。(自學(xué)指導(dǎo))

(1)學(xué)生觀察,看圖說(shuō)話:圖上畫著什么?(2)學(xué)生看插圖說(shuō)話,教師引出u:

(3)教師示范發(fā)音:發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u,師生共同編順口溜endrikfelipe.com

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形:圖上哪個(gè)地方像u?

(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示:ū ú ǔ ù。(重點(diǎn)指導(dǎo))

(6)指導(dǎo)書寫u:先在中格寫一個(gè)豎右彎,再寫一豎。學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,

3.教學(xué)單韻母ü。

(1)學(xué)生觀察,看圖說(shuō)話:圖上畫著什么?(自學(xué)指導(dǎo))

(2)學(xué)生看圖說(shuō)話,教師引出ü: (3)教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。(重點(diǎn)指導(dǎo))

ü的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

(4)記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同, (5)練習(xí)u的四聲

(6)指導(dǎo)ü的書寫:強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn),學(xué)生練習(xí)書寫ü,

四、游戲練習(xí),鞏固記憶(當(dāng)堂訓(xùn)練)

1.讀6個(gè)單韻母, 2.做“摘星星”的游戲。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

一、復(fù)習(xí)檢測(cè),

1.教師出示卡片,開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

3.導(dǎo)入新課:師相機(jī)板書y、w。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。

二、圖片引出,學(xué)習(xí)y、w

1.學(xué)習(xí)聲母y。

圖上的什么像聲母y的形狀?(自學(xué)指導(dǎo))

教學(xué)發(fā)音。(重點(diǎn)指導(dǎo))

教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音,觀察口形,

比較讀,聲母y和單韻母i發(fā)音相同,但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)

教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌,記字形,掌握書寫方法。

2.教學(xué)聲母w。

圖上的什么像聲母w的形狀?(自學(xué)指導(dǎo))

教學(xué)發(fā)音(重點(diǎn)指導(dǎo))。 (w輕而短,u響而長(zhǎng)。)

記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌:屋子屋子w w w。

指導(dǎo)書寫。w住在二層樓,由兩個(gè)v組成,不能寫得太寬,學(xué)生臨摹(mó)大w。

三、游戲演練,拼讀音節(jié)(重點(diǎn)指導(dǎo))。

1.聲母y和單韻母ɑ在交朋友,老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié),y―ā→yā(鴨),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

2.拼讀音節(jié)。

拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

四、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)yi、wu、yu

1.教師講故事引入 yu yu yu

2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。(重點(diǎn)指導(dǎo))

(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。 (2)教師示范讀,學(xué)生齊讀。

五、快樂(lè)游戲,鞏固新知(當(dāng)堂訓(xùn)練)

1.猜音節(jié)游戲。

2.讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。

語(yǔ)文拼音課件 篇10

《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲,每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗?!皧W”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子,識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)。通過(guò)看圖讀句子,讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí),并認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),并利用教材中多彩生動(dòng)的畫面、簡(jiǎn)單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。

.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。

.游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母:同學(xué)們,咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無(wú)聲口形,猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧!

老師做aoeiuü的口形,學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

全班齊讀aoeiuü。

2.游戲復(fù)習(xí)2——找朋友:同學(xué)們真能干!接下來(lái)咱們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣?誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母?

學(xué)生上臺(tái)找卡片,并帶讀拼成的復(fù)韻母。

老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復(fù)韻母。

3.談話導(dǎo)入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的三個(gè)復(fù)韻母朋友吧!

[設(shè)計(jì)意圖:開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,使原本枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)鮮活起來(lái)。]

.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

引導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀?

教師講授:奧運(yùn)會(huì)的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

老師總結(jié):讀的時(shí)候應(yīng)該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母,一氣呵成。

教師范讀。

學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則:我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰(shuí)身上帶呢?

誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。

i、u并列站,

③指名板書標(biāo)調(diào)。

④老師講評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖:“溫故而知新”,知識(shí)的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn),可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。]

練讀ao的四聲。

教師范讀。

學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。

練讀ou的四聲。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:

教師范讀。

學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。

練讀iu的四聲。

③教念順口溜:小i在前iuiuiu,小i在后uiuiui。

4.學(xué)習(xí)aoouiu的書寫:

復(fù)習(xí)方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?

shaoyao,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?

①自由練讀。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?

②指名拼讀,相機(jī)正音。

③開火車讀,齊讀。

2.ouiu的拼讀教學(xué)同上。

3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。

這是什么音節(jié)?

①它的拼讀方法是什么?

②自由練讀,指名拼讀,相機(jī)正音。

2.板書:帶拼音的句子“小貓愛(ài)吃魚。小狗愛(ài)吃肉。小馬和小牛愛(ài)吃草”。

3.自由練讀。

4.摘蘋果游戲:小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?

5.認(rèn)讀生字。

6.教師范讀句子,提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

7.學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。

.自由讀兒歌《有禮貌》。

2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié),自由練讀。

3.指名拼讀,相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

6.自由練讀兒歌。

7.指名朗讀。

8.熟讀兒歌。

語(yǔ)文拼音課件 篇11

大家都說(shuō)普通話

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》,使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母,使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3.滲透性識(shí)字7個(gè),運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字1個(gè),學(xué)寫筆畫橫折彎鉤。

教學(xué)重點(diǎn):

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫橫折彎鉤。

教具準(zhǔn)備:

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

(一)同學(xué)們,今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí),你看,它們來(lái)了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)

師:你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么,他們想告訴我們什么嗎?聽(tīng)錄音機(jī)(播放兩段兒歌:一段是用地方方言說(shuō)的兒歌,一段是用普通話說(shuō)的兒歌)

師:同學(xué)們,你們聽(tīng)懂了嗎?為什么?

(通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話才能使大家聽(tīng)懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話很重要。)

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌,請(qǐng)大家齊讀課題大家都說(shuō)普通話。

(一)聽(tīng)兒歌

老師范讀課文,大家邊聽(tīng)邊想:兒歌講了什么意思?請(qǐng)你用手指著書上的兒歌,再聽(tīng)老師讀一遍。

(二)讀兒歌

既然說(shuō)普通話這么重要,你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

1.下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌,邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上)

2.的、話、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

3.識(shí)字:在這些字中,你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎?

4.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)

5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

6.匯報(bào):學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音,然后讀字,能組詞最好)

漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字,它的用處可真大,我們一定要把拼音學(xué)好呀。

學(xué)生字時(shí)用游戲的形式,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀一讀。

1.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀,一人一句,其他同學(xué)指讀。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌,其他同學(xué)指讀

3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì),然后小組四人分句讀一讀。

4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。

三、學(xué)習(xí)生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái),看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎?

1.做說(shuō)悄悄話游戲:(老師貼詞,同學(xué)小聲互說(shuō))

大家詞掌握得很好,老師增加難度,將詞換成字考考大家,你們有信心嗎?

2.舉字卡游戲:看誰(shuí)舉得快、對(duì)(學(xué)生拿出字卡)

(1)說(shuō)(能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞)

(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)

(3)風(fēng)(組詞)

(4)像、唱(組詞)

(5)收字卡,老師說(shuō)詞,你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話、不能)你的桌上還有一張卡片,是什么?齊讀風(fēng)

學(xué)習(xí)生字,針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥,往往會(huì)受到較好的效果。

四、指導(dǎo)書寫,學(xué)筆畫

1.出示課件,請(qǐng)同學(xué)們看風(fēng)這個(gè)字中,有一個(gè)筆畫我們沒(méi)有學(xué)過(guò),是第幾筆(第二筆,板書:橫折彎鉤)

2.出示課件,觀察書寫、筆順。

3.書空練習(xí)。

4.老師示范書寫風(fēng)。

5.學(xué)生練習(xí)寫字頭。

(復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì))寫風(fēng)字

五、檢查學(xué)習(xí)情況

1.做采蘑菇的游戲:老師帶大家去采蘑菇,你們?cè)敢鈫??(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。

2.齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說(shuō)一首嗎?快開動(dòng)你們聰明的腦筋,想一想,還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言,它們的話像什么?(小組討論)

3.全班匯報(bào)。

六、作業(yè)

1.把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.寫生字。

語(yǔ)文拼音課件 篇12

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂(lè)于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

4、通過(guò)看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂(lè)于拼音。

學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對(duì)新環(huán)境的生活感到新鮮好奇,又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)有點(diǎn)枯燥,加上孩子年紀(jì)小,活潑好動(dòng),個(gè)性十足,所以,應(yīng)盡可能的通過(guò)各種有趣的.活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),樂(lè)中學(xué),同時(shí),促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

課時(shí)劃分:

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,它們和y w是一家人,叫做聲母。

(二)學(xué)習(xí)聲母b

1、同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(教師出示課件)

2、廣播的“播”就是b的讀音,不過(guò)聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。

3、教師師范讀,學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、集體齊讀

6、同學(xué)們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?

7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)

8、教師指導(dǎo):b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。

9、教師師范書寫:先寫豎,寫在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫,教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。

(三)學(xué)習(xí)聲母p

1、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?(出示課件)

2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò),聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)

3、教師示范讀

4、請(qǐng)男女生比賽讀,看誰(shuí)讀得好

5、小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。

6、同桌一起來(lái)讀一讀b和p。

7、再看p,你怎么記住p?

8、跟老師讀:右下半圓bbb,右上半圓ppp。區(qū)別b和p

9、b和p在寫的時(shí)候有哪些不同呢?

10、教師示范書寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫,每個(gè)寫3個(gè),教師巡視指導(dǎo)。

(四)學(xué)習(xí)聲母m f

1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的,怎么寫的

2、請(qǐng)一個(gè)同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、教師示范書寫m和f

(五)復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說(shuō)明單韻母有聲調(diào),聲母沒(méi)聲調(diào)。

(六)作業(yè)布置

將bpmf每個(gè)讀五次,讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂(lè)于拼音。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

3、通過(guò)看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了,認(rèn)識(shí)了很多好朋友,你還記得他們嗎?(課件出示:?jiǎn)雾嵞福篴oeiuü聲母:ywbpmf音節(jié):yiwuyu)

(二)學(xué)習(xí)新知

1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)

2、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

3、練習(xí)拼讀(播放課件)

4、讀出四個(gè)聲調(diào)(播放課件)

5、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,

6、指名讀

7、小老師帶讀

8、看語(yǔ)文書本第11頁(yè)。這是誰(shuí)?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

10、誰(shuí)在打靶?你打過(guò)靶嗎?

11、請(qǐng)用b a組詞或說(shuō)句子。

(三)學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了拼音之后,我們可以用拼音來(lái)拼讀生字了,現(xiàn)在我們先來(lái)試試看吧!(播放課件)

2、同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法,小組比賽讀

4、學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。

(四)作業(yè)布置

讀語(yǔ)文書本上的拼音

語(yǔ)文拼音課件 篇13

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、比較形近的韻母.

2、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字.

教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識(shí)字.

教具:字母卡片 小黑板

教學(xué)內(nèi)容:

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新課

﹙一﹚第一題:我會(huì)讀.

1、出示小黑板:ieeiIuieier

﹙1﹚學(xué)生自瀆.

﹙2﹚同桌互讀.

﹙3﹚抽讀.

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的

﹙二﹚第二題:我會(huì)連.

1、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚

﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚

﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.

2、指名板演.

3、齊讀音節(jié)

﹙三﹚第三題:我會(huì)認(rèn).

1、看書讀詞語(yǔ).

2、同桌交流,說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲.

3、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).

4、檢查

﹙1﹚回答問(wèn)題.

﹙2﹚用卡片開火車讀.

﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.

三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):1、讀兒歌拼圖

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力.

教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)

教具:小黑板 字母卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

2、整體認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.

二、新課

1、翻書讀兒歌.

﹙1﹚自由拼讀,把會(huì)拼的音節(jié)畫出來(lái),拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

﹙2﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀.

2、出示小黑板

﹙1﹚指名讀.

﹙2﹚教師帶讀.

﹙3﹚說(shuō)說(shuō)三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

3、探究活動(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

語(yǔ)文拼音課件 篇14

【教學(xué)目的】

1.學(xué)習(xí)聲母y,w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu會(huì)寫

2.學(xué)習(xí)聲母y,w和單韻母相拼

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)圖片和拼音字母卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀兩個(gè)聲母卡片.(平翹舌各一個(gè)

2.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)

3.說(shuō)說(shuō)聲母和音節(jié)發(fā)音有什么不同

二,學(xué)習(xí)聲母y,w和整體認(rèn)讀音節(jié)

(一)學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):樹杈上掛著什么

2.出示卡片y,告訴學(xué)生衣服的衣讀得輕些短些就是y的音

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀

4.區(qū)別y和i的讀音.(y是聲母,要讀得又輕又短,i是韻母,可以讀長(zhǎng)一些.)區(qū)別后讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍

5.出示卡片yi,問(wèn):一個(gè)聲母y和一個(gè)韻母i合在一起知道怎么讀嗎(明確這個(gè)音節(jié)yi,讀時(shí)聲音長(zhǎng)些

6.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.聲母y,韻母i,合在一起就是音節(jié)

(二)學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.出示教學(xué)圖片問(wèn),圖上畫的是什么(是一間屋子

2.出示卡片w,告訴學(xué)生屋子的屋讀得輕聲短些就是w的音

3.學(xué)生試讀,老師正音

4.區(qū)別w和u的讀音,(注意聲韻母在讀音上的區(qū)別

5.出示卡片wu,問(wèn):聲母w和韻母u合在一起該怎么讀(注意聲母和音節(jié)在讀音上的區(qū)別

6.領(lǐng)讀.聲母w,韻母u,合在一起就是整體認(rèn)讀音節(jié)wu.(反復(fù)讀幾遍

(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.出示卡片問(wèn):這個(gè)字母念什么()碰到j(luò),q,x時(shí)怎么樣(把兩點(diǎn)去掉還念

2.講解:碰到j(luò),q,x去掉兩點(diǎn)還念,碰到聲母y時(shí)也要把兩點(diǎn)去掉

3.出示卡片yu問(wèn):這是什么yu(音節(jié)

4.領(lǐng)讀.聲母y,韻母U,合起來(lái)就是整體認(rèn)讀音節(jié)

三,比較聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)

1.出示小黑板

2.比較異同點(diǎn).(相同點(diǎn):讀音相同;不同點(diǎn):聲母y,w讀得輕,短,韻母i\u和整體認(rèn)讀音節(jié)讀得稍長(zhǎng),響些;它們的字形也不同:整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個(gè)不同的聲調(diào),給漢字注音,而聲母y,w和單韻母i,u,就不行

四.鞏固練習(xí)

i.抽讀y,w,i,u,yi,wu,yu.(每讀一張卡片都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是聲母,ii.還是音節(jié)

iii.拿出自制的小卡片,iv.按課文的順序在書桌上排排隊(duì)

同v.桌互相檢查

五,指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)觀察圖,編順口溜記憶字形.(一根樹杈yyy,翹角屋頂

【教學(xué)回顧】

能掌握yw得讀法和諧法

語(yǔ)文拼音課件 篇15

教學(xué)資源

1.j、q、x的發(fā)音方法。

發(fā)j時(shí),舌面前部抵住硬腭前部,軟腭上升,氣流因通路被完全封閉而積蓄起來(lái),然后舌面前部微離硬腭,形成一個(gè)窄縫,氣流從窄縫中泄出,摩擦成聲,聲帶不顫動(dòng)。發(fā)q的阻礙部位和發(fā)音方式與j相同,只是在發(fā)q時(shí),沖出的氣流比發(fā)j時(shí)要強(qiáng)許多。在發(fā)x時(shí),舌面前部靠近硬腭前部,形成一個(gè)窄縫,軟腭上升,氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出,摩擦成聲,聲帶不顫動(dòng)??梢?jiàn),x的發(fā)音部位和j、q相同,但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分,是純粹的擦音。

2.情境圖故事。夏日的小院里,大樹伯伯撐開綠色的大陽(yáng)傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球,

仰起頭忙著數(shù)數(shù),“1,2,3……”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上,一個(gè)切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊,還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí),奶奶養(yǎng)的母雞從遠(yuǎn)處跑來(lái),追逐著空中的蝴蝶,發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

3.音節(jié)詞。

hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

4.字母手指操。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

j、q、x和ü相拼教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo):

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖,掌握j、q、x和ü相拼組成音節(jié)ü要去點(diǎn)的拼讀規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)

2.設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則:大y后習(xí)新的拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是誰(shuí)?鋪墊。

學(xué)生回答后追問(wèn):ü上的兩點(diǎn)去哪兒了?

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌:誰(shuí)能背背兒歌幫助大家記住它?

“小ü見(jiàn)大y,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü?!?/p>

二、音節(jié)拼讀,掌握j、q、x和ü相拼要去點(diǎn)的規(guī)則

1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音節(jié)。教師:聲母j、q、x也很喜歡和小ü?fàn)渴肿雠笥眩M成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。

j-ǖ→jūq-ǖ→qūx-ǖ→xū

引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié),自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師:仔細(xì)看看上面的3個(gè)音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則:“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü?!?/p>

2.練習(xí)拼讀:你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎?學(xué)生練習(xí)拼讀——個(gè)別矯正——開火車讀。

3.聯(lián)系生活鞏固拼讀:請(qǐng)你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友,大家一起讀讀吧。

jū鞠躬 居住qū蛐蛐 彎曲xū 胡須 需要

4.出示j、q、x和ü組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。

5.練習(xí)鞏固,拼一拼下面的音節(jié)詞。

hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā

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