四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(經(jīng)典15篇)

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是由小編為你整理的《四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(經(jīng)典15篇)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇1)

課題：Unit 4 My home

課時(shí)：第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、Learn the song

2、Learn the sentences of Part B

教學(xué)重點(diǎn)：The sentences

教學(xué)難點(diǎn)：The sentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision

1、Say out the fruits

2、Let’s paint

Step2: Let’s sing

1、Try to understand the meaning of the song

2、Listen to the recording

3、Sing after the tape

Step3: Let’s talk

1、Ask and answer

2、Listen to the recording

3、Try to understand the dialogue

4、Read the dialogue

5、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 4 My home

Study bathroom bedroom living room kitchen

Is this your bedroom?Yes,it is.\No,it isn’t.

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇2)

師庫(kù)網(wǎng) 人民教育出版社，語(yǔ)文，四年級(jí)（上冊(cè)）， 尺有所短，寸有所長(zhǎng) 教案1，師庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)多媒體教案，新課標(biāo)新課程課時(shí)全配套，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實(shí)。 teachingplan-do-publicity-982-3190.html ? 師庫(kù)網(wǎng) 人民教育出版社，語(yǔ)文，四年級(jí)（上冊(cè)）， 長(zhǎng)城 教案1，師庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)多媒體教案，新課標(biāo)新課程課時(shí)全配套，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實(shí)。 ?teachingplan-do-publicity-980-3191.html ? 師庫(kù)網(wǎng) 人民教育出版社，語(yǔ)文，四年級(jí)（上冊(cè)）， 白公鵝 教案2，師庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)多媒體教案，新課標(biāo)新課程課時(shí)全配套，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實(shí)。 ?teachingplan-do-publicity-979-3192.html ? 師庫(kù)網(wǎng) 人民教育出版社，語(yǔ)文，四年級(jí)（上冊(cè)）， 白公鵝 教案1，師庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)多媒體教案，新課標(biāo)新課程課時(shí)全配套，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實(shí)。 teachingplan-do-publicity-978-3193.html ? 師庫(kù)網(wǎng) 人民教育出版社，語(yǔ)文，四年級(jí)（上冊(cè)）， 白鵝 教案2，師庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)多媒體教案，新課標(biāo)新課程課時(shí)全配套，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實(shí)。 teachingplan-do-publicity-977-3194.html ? 師庫(kù)網(wǎng) 人民教育出版社，語(yǔ)文，四年級(jí)（上冊(cè)）， 白鵝 教案1，師庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)多媒體教案，新課標(biāo)新課程課時(shí)全配套，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實(shí)。 teachingplan-do-publicity-976-3195.html ? 師庫(kù)網(wǎng) 人民教育出版社，語(yǔ)文，四年級(jí)（上冊(cè)）， 古詩(shī)兩首 教案，師庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)多媒體教案，新課標(biāo)新課程課時(shí)全配套，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實(shí)。 teachingplan-do-publicity-974-3196.html ? 師庫(kù)網(wǎng) 人民教育出版社，語(yǔ)文，四年級(jí)（上冊(cè)）， 古詩(shī)兩首 教案1，師庫(kù)網(wǎng)免費(fèi)多媒體教案，新課標(biāo)新課程課時(shí)全配套，教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思全覆蓋，同行借鑒、教法詳實(shí)。 teachingplan-do-publicity-975-3197.html

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇3)

新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，遵循的是明確具體，可操作性的原則?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：能夠理解并朗讀let’s read部分的對(duì)話;

能完成書(shū)本中的排序練習(xí)。

(2)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)“問(wèn)路”及“指點(diǎn)方向”用語(yǔ)，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課時(shí)是一堂閱讀教學(xué)課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及六年級(jí)學(xué)生情況分析，我認(rèn)為重難點(diǎn)應(yīng)該這樣把握：

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read 部分的對(duì)話。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、說(shuō)教法

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。同時(shí)英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

基于以上認(rèn)識(shí)，我以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)游戲、對(duì)話、思考，觀察等來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)。

(1)情境法。通過(guò)呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情境，讓學(xué)生在形象的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用新知。

(2)任務(wù)型教學(xué)法。每一個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)任務(wù)，，使學(xué)生在“說(shuō)“與”做“中達(dá)到“用”的目的，發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

(3)視聽(tīng)法、表演法、講授法、對(duì)話法相結(jié)合，以“聽(tīng)、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀，并學(xué)會(huì)指路用語(yǔ)。

(4)多媒體等輔助法。運(yùn)用課件，板書(shū)等直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的積極性。

四、說(shuō)學(xué)法

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語(yǔ)，已掌握了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦?，如好奇心?qiáng)，好表現(xiàn)，善模仿等。游戲、活動(dòng)是他們最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式。考慮到學(xué)生這樣的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力;通過(guò)聽(tīng)課文錄音，設(shè)計(jì)不同程度的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力與分析短文的能力;通過(guò)小組，兩人對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;通過(guò)設(shè)計(jì)排序作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，自學(xué)能力。

五、說(shuō)教學(xué)手段

教學(xué)手段是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。針對(duì)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)，我采用多媒體輔助結(jié)合簡(jiǎn)潔的板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)我的課堂。

六、說(shuō)教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程不單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，全面發(fā)展學(xué)生各方面的能力，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激發(fā)興趣

課前自由對(duì)話完成之后，我直接運(yùn)用游戲：課件快速呈現(xiàn)一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個(gè)是本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的地點(diǎn)詞匯，另外一個(gè)是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學(xué)生以前已經(jīng)接觸過(guò)，通過(guò)游戲再次出現(xiàn)，為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：游戲是小學(xué)生很喜歡的一種活動(dòng)。但是六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學(xué)生更加容易接受，同時(shí)為教學(xué)做鋪墊。時(shí)間安排在4-5分鐘左右。

第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)教學(xué)，鞏固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學(xué)生熟悉各個(gè)地點(diǎn)之后，問(wèn)學(xué)生excuse me ，where is the post office ?學(xué)生會(huì)回答：It’s near /next to…示范之后，我讓學(xué)生來(lái)做一做小交警，以四人小組為單位，一個(gè)學(xué)生做小交警，另外三個(gè)問(wèn)路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，并鞏固詢問(wèn)和指點(diǎn)方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型問(wèn)答放入一個(gè)合適的情境中，學(xué)生的興趣就會(huì)增大。同時(shí)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與團(tuán)結(jié)有愛(ài)的精神。時(shí)間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學(xué)習(xí)新知

教師在學(xué)生全面了解了地圖中各個(gè)地點(diǎn)的位置之后，問(wèn)學(xué)生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教學(xué)短語(yǔ)want to的同時(shí)，為學(xué)生輸入語(yǔ)言see animals。學(xué)生會(huì)用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接著同樣問(wèn)學(xué)生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短語(yǔ) by No.3 bus.學(xué)生體會(huì)乘坐幾路車的說(shuō)法。同樣用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教學(xué)短語(yǔ)get off，同時(shí)教學(xué)它的反義詞get on。

最后教師問(wèn)：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教學(xué)。這個(gè)句型應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行操練。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant來(lái)鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，把我們課文的另一個(gè)難點(diǎn)也設(shè)計(jì)進(jìn)去，即 What are you going to do after school? I want to…..因?yàn)槲疑厦嬉呀?jīng)說(shuō)了很多可以做的事情，I want to…學(xué)生在這里就會(huì)聰明地運(yùn)用進(jìn)來(lái)了。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)想做的事情，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車、上下車、筆直走的英語(yǔ)說(shuō)法。 “Be going to “句型是個(gè)新內(nèi)容，因此要讓學(xué)生有所感知,我設(shè)計(jì)的是一個(gè)采訪任務(wù)，學(xué)生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，但是也不能一下子習(xí)得多有的東西，因此我從易到難，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、觀察，循序漸進(jìn)，符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。時(shí)間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，回歸課文

這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，回答6個(gè)問(wèn)題：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了課文中的重難點(diǎn)，因此在聽(tīng)錄音的時(shí)候能夠大體聽(tīng)得懂?；卮饐?wèn)題之后我讓學(xué)生跟讀課文，并進(jìn)行表演，進(jìn)一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)最終要回歸文本，學(xué)生學(xué)習(xí)課文才會(huì)對(duì)整節(jié)課有一個(gè)整體的了解把握。通過(guò)聽(tīng)錄音的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，通過(guò)表演對(duì)話的形式，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、演的能力。通過(guò)排序練習(xí)，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。時(shí)間安排10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學(xué)校以及一醫(yī)院，電影院，圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，師生就這些地點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在問(wèn)答完成之后教師出示打亂順序的句子，讓學(xué)生根據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進(jìn)行排序。

設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是能夠進(jìn)行運(yùn)用。課堂中的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)生更加感興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了最終教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)課堂作業(yè)是教學(xué)效果最直接的反映，我設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生看地圖進(jìn)行排序的作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。更能及時(shí)給教師反饋。時(shí)間安排5-6分鐘。

第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設(shè)計(jì)

課下作業(yè)設(shè)計(jì)了必做題與選做題兩個(gè)內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)我是考慮到了學(xué)生程度的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡力去完成自己能夠做到的作業(yè)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)的設(shè)計(jì)，我遵循簡(jiǎn)潔易懂，重點(diǎn)突出的原則。因此，我把重點(diǎn)及地圖呈現(xiàn)在黑板上。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)單詞hop skate swim 及詞組ride a bike,

學(xué)習(xí)句型“Can you…?Yes, I can.”讓學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)用此

句型與別人交談。

2.過(guò)程與方法： 通過(guò)問(wèn)答法，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Can you…?

Yes I can.”于日常交談。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際

和積極用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、 能聽(tīng)懂，認(rèn)讀單詞hop skate swim 及詞組ridea bike 。

2、 能用主題句型“Can you…?Yes， I(we)can./No,I(we)can t.”

與別人交談。

教具

圖片、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、 投影器、球

教 學(xué) 過(guò)程

Step1 Warming up

Free talk.

Step2 Presentation

1、 師出示兩張人物圖片,并張貼黑板。

T: I have two friends.

Heis Bob.She is Kate.

然后教師扮演Kate并面向Bob圖片問(wèn)“Hi， Bob! Can you hop?”再扮演Bob，并配合肢體動(dòng)作答“Yes， I can.”

2、 師教生用手指木偶法問(wèn)和答。

3、 生分兩部分，配合肢體動(dòng)作，跟老師說(shuō)“hop hop hop Can you hop?Yes,I can.”

4、 師生配合肢體動(dòng)作問(wèn)答。

T: Hello ,___! Can you hop?

S: Yes, I can.

T: Hello, ___! Can you hop?

S: Yes, I can.

T: Hello ,___! Can you hop?

S: Yes, I can.

師畫簡(jiǎn)筆畫“skate”，幷出示詞卡配合肢體動(dòng)作教學(xué)生讀skate skate skate 。

T: Hello ,___! Can you skate?

S: Yes， I can.

T: Hello, ___! Can you skate?

S: No， I canˊt.

師畫簡(jiǎn)筆畫“swim”，幷出示詞卡,配合肢體動(dòng)作教生讀swim swim swim。

T: Hello ,___! Can you swim?

S: Yes。I can.

T: Hello, ___! Can you swim?

S: No， I canˊt.

師畫簡(jiǎn)筆畫“ride a bike”，幷出示短語(yǔ)卡片,配合肢體動(dòng)作教生讀ridea bike ride a bike

T: Hello ,___! Can you ride a bike?

S: Yes， I can.

T: Hello, ___! Can you ride a bike?

S: No， I canˊt.

5、師教生以Chant形式，伴隨肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)生詞及詞組,并感知句型。

hop hop hop Can you hop? Yes，I can.

skate skate skate Can you skate? Yes, I can.

swim swim swim Can you swim? Yes, I can.

ride a bike ride a bike Can you ride a bike?Yes,I can.

Step3 Drills

1、學(xué)生兩人一組問(wèn)和答。

Can you hop?

Yes， I can./No, I can t.

Can you skate?

Yes , I can./ No, I can t.

Can you swim?

Yes, I can./ No, I can t.

Can you ride a bike?

Yes, Ican./ No, I can t.

2.Sing the song “Can you swim?”

(1) Ss sing after T.

(2) Ss sing after therecorder.

(3) 師教生用hop skate swim ride a bike替換歌詞，再唱這首歌曲

3、Play a game

唱歌傳球，歌聲停時(shí)，誰(shuí)傳給誰(shuí)球，他們就用型“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.問(wèn)答。

Step4 Consolidation and development

1、3.Listen andtick放錄音，讓一名學(xué)生通過(guò)投影片寫答案，其它同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò)。

2、讓生分組用“Canyou…?Yes, Ican./No,I can t”自編對(duì)話表演。

Step5 Homework

Play a game

唱歌傳球，歌聲停時(shí)，誰(shuí)傳給誰(shuí)球，他們就用句型

“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.問(wèn)答。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 1 I can swim

Can youhop/skate/swim/ride a bike?

Yes, I can.

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇5)

Recycle 1第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：Unit1－3單元中要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Play a game的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程，然后過(guò)渡到綜合運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

1．Unit1－3單詞卡及短語(yǔ)卡片。

2．小旗幟。

3．供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?shū)、書(shū)包等。4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。

2．做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如door，或出示一張門的圖片，兩個(gè)組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

3．復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。

教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書(shū)包，綠色的上衣等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示第35頁(yè)的圖片投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問(wèn)題。

2．將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)回答樓梯上的問(wèn)題的回答來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。答對(duì)的小組小旗幟就向上移，看哪個(gè)最先登山頂峰。

3．讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。

4．教師問(wèn)學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問(wèn)題。

5．教師在黑板上歸納各組擬定的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。

6．給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（三）趣味操練（Practice）

1．看圖寫單詞

這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來(lái)，寫得最多最正確的組獲勝。

2．找對(duì)子

教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜袋中物品數(shù)量

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。

板書(shū)設(shè)計(jì)： Recycle 1

What’s in your classroom?

Who’s your math teacher?

How many story-books do you have?

What’s in your pencil-case?

What’s in your schoolbag?

Do you like maths?

Who’s your best friend?

What colour is your schoolbag?

What colour is your English book? 教學(xué)反思：

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.

2、能用簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方的意見(jiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.

2、能用簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方的意見(jiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

T:Good morning, boys and girls.

S:Good morning, Miss Yang.

S:Nice to meet you,too.

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m happy. Sit down,please.

2、Free talk(Let’s free talk.Ok?)

對(duì)話中喊學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不斷復(fù)現(xiàn)you, please.

(1)T:Good moring, what’s your name ?

S: Nice to meet you,too.

S: Fine, thank you. And you ?

(2)T: Good morning, Look, this is my new sweater.

S:How nice!/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. (6, 7 coat, 8watch三人)

(3)課件1 Thanks =Thank you 謝謝你。

Step 2:Presentation and practice.

1、(接上面引入)T: Look at my box . S5: How nice.

T: Guess ? guess ? What’s in the box ? 老師提示a?? (目的復(fù)習(xí)許多舊單詞，練習(xí)了聲調(diào)的猜測(cè)，為下面學(xué)句型的聲調(diào)做鋪墊)

生猜測(cè)：a ?? a?? a?? (猜到orange 為止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一學(xué)生說(shuō)open the box,please.S:OK!/All right.T:thanks.體現(xiàn)前后的銜接。)

T:oh,it’s an orange.同時(shí)把盒子放回前面。

2、通過(guò)orange,學(xué)習(xí)An/a?? Yes,please. Some?? No, thanks. (目的以此環(huán)節(jié)通過(guò)舊單詞orange, 學(xué)習(xí)新句型，并在此總結(jié)了帶an 的單詞，兩個(gè)的，以及一些的)

(1)T: (師手拿蘋果，問(wèn)學(xué)生)Look at this small orange.

T: (師作吃狀，示意學(xué)生)I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? (走到一學(xué)生跟前) An orange ?

T:(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))Yes,please. (師同時(shí)出示詞條Yes, please.)

教讀三遍，指讀一組。(學(xué)生說(shuō)時(shí)往黑板走去貼詞條Yes, please.) T—S—S 操練(師拿著蘋果問(wèn)一學(xué)生)Anorange ?

S接過(guò)蘋果Yes, please.繼續(xù)問(wèn)下一個(gè)，操練一組。蘋果就放在最后一位同學(xué)那。

(2)T：師從講桌上邊出示An/A??邊解釋：當(dāng)你想詢問(wèn)別人要一個(gè)東西嗎?可以這樣問(wèn)(邊說(shuō)邊走向黑板，貼詞條)

(3)T:(回到電腦前) an orange? 你還知道其他的帶an 的單詞嗎?Do you know the other words with “an ”?

S：an apple , an elephant, an ice cream (同時(shí)課件3呈現(xiàn)，帶讀一遍)

3、學(xué)習(xí)an ice cream T:Guess? Guess? What is it?

T:師采用各種方法教學(xué)生認(rèn)讀單詞 老虎讀，貓讀 從低到高讀 慢讀到快讀 指讀幾個(gè)， 兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀 (冰淇淋對(duì)于孩子很難讀，所以設(shè)計(jì)各種各樣的方法練習(xí)讀這個(gè)單詞)

T: (示意cold)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)No, thanks. 出示詞條No, thanks.邊說(shuō)當(dāng)你不想要的時(shí)候就說(shuō)No ,thanks. T與一學(xué)生示范，Work in pairs.

4、Now, I’m hungry .(師作饑餓狀)通過(guò)饑餓引出蛋糕，學(xué)習(xí)cake蛋糕 T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.

(1)音標(biāo)教讀k ei k.

(2)跟寫單詞show me your figers and follow me.

(3)升降調(diào)教讀 One by one T:What is it?

S:學(xué)生會(huì)用漢語(yǔ)告訴老師是蛋糕。 T與一學(xué)生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.

T:師出示課件兩個(gè)蛋糕，How to say ?

S:學(xué)生會(huì)說(shuō)two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ?

S:學(xué)生可能會(huì)說(shuō)cakes, 也可能會(huì)說(shuō)some cakes.

S：指名讓學(xué)生組詞Who can make phrases with “some”?

(4) S：some cakes ? T: Yes,please. (師同時(shí)出示詞條some??)

5、通過(guò)一首兒歌，復(fù)習(xí)cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.(教讀，齊讀)

(1)T:(師作饑渴狀)thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.(師順手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam) 教讀juice ，指讀一組， What colour is the juice ? What juice ?

T：This is orange juice. What else juice do you know ?(生組詞)

(2)T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說(shuō)：This is a glass.(教讀，指讀) 左手說(shuō)a glass, 右手說(shuō)juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教讀a glass of juice 師拿起果汁，問(wèn)一學(xué)生：A glass of juice ? S:學(xué)生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續(xù)問(wèn)其他同學(xué)，連環(huán)問(wèn)，直至果汁喝完。

(3)學(xué)習(xí)牛奶 T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. (師邊倒牛奶，邊重復(fù)說(shuō)milk,milk ,milk) Open your eyes,what is it? S:milk T:師教讀milk T:(一杯牛奶)How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.

7、兒歌復(fù)習(xí)飲料 Chant: Juice, juice, juice,

A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,

A glass of milk ?

Yes,yes,please.

8、招聘啟示 KFC招聘啟示 KFC招聘營(yíng)業(yè)員，

(2)能用英語(yǔ)給客人打招呼。

(3)能用英語(yǔ)詢問(wèn)客人想要些什么。 師示范，學(xué)生六人一組練習(xí)，展示

T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.

2、S read the books and repeat the tape.

3、S read the text by themselves.

T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天學(xué)到了什么?what have you learned this lesson?

上完這節(jié)課，你還想學(xué)習(xí)哪些食物飲料類的知識(shí)?after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎樣去學(xué)習(xí)呢 ?

1、Listen and repeat the text 5 times.

2、Make a dialogue with your friends.

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇7)

一、教材分析

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng);學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣;學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞;學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)價(jià)價(jià)格、顏色和款式;學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問(wèn)句。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，出現(xiàn)紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中。

3、巧用實(shí)物、卡片、chant 及肢體語(yǔ)言等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

4、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫的指導(dǎo)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)。

6、針對(duì)部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到A\\B的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和日常用語(yǔ)教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。

7、在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

8、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

內(nèi)容課時(shí)周次

行為習(xí)慣教育1課時(shí)第一周

Unit16課時(shí)第

一、第二周

Unit26課時(shí)第

三、第四周

Unit36課時(shí)第

五、第六周

Recycle13課時(shí)第七周

Unit46課時(shí)第

八、第九周

機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)、期中檢測(cè)3課時(shí)第十周

Unit56課時(shí)第十

一、第十二周

Unit66課時(shí)第十

三、第十四周

Recycle23課時(shí)第十五周

機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)6課時(shí)第十

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇8)

各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2My schoolbag中的第一課時(shí)，其包括：說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教材重難點(diǎn)，說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教學(xué)方法和教具以及說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六部分。

首先是，說(shuō)教材

本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2My schoolbag中的第一課時(shí)，內(nèi)容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于書(shū)本的生詞，以及會(huì)運(yùn)用句型How many?do you have? I have?；會(huì)唱歌曲“Books and pencils”。學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊(cè)Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

其次是，說(shuō)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：A知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課六個(gè)生詞English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，會(huì)運(yùn)用句型How many?do you have? I have?.并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境來(lái)運(yùn)用及交流；學(xué)唱歌曲“Books and pencils”。B技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。C情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

然后是說(shuō)，教學(xué)重難點(diǎn)

a本課的重點(diǎn)是掌握單詞,做到能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并學(xué)會(huì)歌曲“Books and pencils”；b難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型How many?do you have? I have?中，聯(lián)系生活來(lái)運(yùn)用及交流 下面是、說(shuō)學(xué)生

1、四年級(jí)學(xué)生的年齡在十歲左右，他們活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、參與欲非常強(qiáng)烈，喜歡直觀形象思維，對(duì)歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對(duì)其年齡特點(diǎn)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把知識(shí)融合在符合他們興趣的任務(wù)活動(dòng)中。

接著是，說(shuō)教法

英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。再者是，說(shuō)過(guò)程

首先，我會(huì)問(wèn)學(xué)生書(shū)包里都有什么，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。然后再拿出自己的書(shū)包，讓學(xué)生猜測(cè)老師書(shū)包里有什么。在此過(guò)程中，再一一拿出六本書(shū)，邊拿邊說(shuō)：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。

接著，進(jìn)行單詞識(shí)記練習(xí)。多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。通過(guò)單詞練習(xí)引出句型，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How many?do you have?，先個(gè)別操練，再分組，后全班練習(xí)。

然后是學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。（拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）最后布置學(xué)生的: Homework。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇9)

1、復(fù)習(xí)。

T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you ,too.

T（向另一個(gè)學(xué)生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2.

T: Glad to meet you. S: Glad to meet you too.

2、呈現(xiàn)課文。

T：Now, listen to the tape please. What are they saying?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己聽(tīng)到的句子，并板書(shū)句型“Good morning.”“How are you?”“I’m fine, thank you.”分別用以上句子向?qū)W生問(wèn)候。 游戲——Chain game（鎖鏈游戲） S：How are you? S1: Fine, thank you. Hello, how are you? S2: Fine, thanks.

T: Look, this is He is my brother.

板書(shū)句子“He is my brother.”，帶讀，讓學(xué)生理解“This is”和brother的含義。

走到一學(xué)生面前。 T: Hello, how are you? S: Fine, thanks.

T（指著旁邊一個(gè)男生問(wèn)）：Is he your brother? S: No, he isn’t.

3、聽(tīng)課文A部分，跟讀

4、三人（每組至少有一名男學(xué)生）小組練習(xí)。

Step 3 Practice 操練和運(yùn)用課文B部分。

1、問(wèn)學(xué)生們想不想念他們的老朋友Dino，請(qǐng)他們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的句型向Dino問(wèn)好。（Dino可由學(xué)生或教師扮演）

2、結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學(xué)。

3、聽(tīng)課文B部分錄音，分角色表演。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固職業(yè)類單詞和主要句型。

2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型it's cold today, isn't it? guess! what do you want to be? i want to be … 并獲得運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

3. 了解輔音字母組合dr和tr在單詞中的讀音。

4. 能演唱歌曲they sing happily.

重點(diǎn)難點(diǎn)：句型it's cold today, isn't it?的理解和句型what do you want to be? i want to be …的實(shí)際運(yùn)用。

教 學(xué) 過(guò) 程

用時(shí)：25分鐘

第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)

用時(shí)：5分鐘

1.t: (ppt 1 顯示課題)hello, boys and girls. nice to see you again.

t: 在第三單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問(wèn)別人姓名和年齡的句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(ppt2呈現(xiàn)句型，帶讀)

t: now let's watch a cartoon.你能記住動(dòng)畫中的句子嗎，為動(dòng)畫配音嗎?(pp3播放g1動(dòng)畫)

t: is it interesting?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的英語(yǔ)書(shū)上。open your books at page 28. please read in pairs.

t: can you try to answer the questions?(ppt4呈現(xiàn)問(wèn)題，待學(xué)生回答后逐題呈現(xiàn)答案)what's the girl's name? yes, she's mingming. and how old is she? she's two. the girl has a doll.小女孩還有個(gè)娃娃呢?what's the doll's name? it's mingming, too. how old is the doll? it's two, too.

t: 好!現(xiàn)在我們來(lái)試著給動(dòng)畫故事配音吧!(再次播放動(dòng)畫，靜音)

第二步：完成各版塊教學(xué)

用時(shí)：15分鐘

t: 看完了mingming和娃娃的故事，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧。(ppt5播放e部分動(dòng)畫)now, look at your books, page 27. read after me, please. 跟我讀。

t: 在這個(gè)故事中，(ppt6呈現(xiàn)句子及中文)yang ling說(shuō)的it's cold today, isn't it?是一個(gè)反問(wèn)句，意思是"今天很冷，不是嗎?" 英語(yǔ)中的對(duì)話很多時(shí)候是以談?wù)撎鞖忾_(kāi)始的。因?yàn)樘炖?，所以一群老人正在運(yùn)動(dòng)。(ppt6再呈現(xiàn)老人們)look at that old woman in the red sweater? (ppt6呈現(xiàn)句子)who's she? (停1秒)yes, she's yang ling's grandmother. so yang ling says 'she's my grandmother.' (ppt6呈現(xiàn)句子)how old is she? about sixty? 大約60歲?guess! (停1秒)no, she's eighty. (ppt6呈現(xiàn)句子)

t: now, listen and repeat.現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀一遍。 (ppt6完整呈現(xiàn)對(duì)話，點(diǎn)擊播放句子讀音)

t: ok. please try to act this dialogue in pairs. one will be yang ling, one will be su yang. 請(qǐng)你和同桌分角色表演這一小段對(duì)話。先請(qǐng)這兩位同學(xué)給大家做個(gè)示范吧。(學(xué)生示范)

t: have a try, please. 大家開(kāi)始表演吧。

t: 在本單元中，我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)重要的話題：如何談?wù)搫e人的職業(yè)。請(qǐng)看這些句子。(ppt7呈現(xiàn)句子)

t: now, let's look, guess and say. (ppt8-10呈現(xiàn)圖片和句子)

t: 我想每位同學(xué)都有自己理想中的職業(yè)，what do you want to be? 你想做什么呢?你問(wèn)別人以后想從事某種職業(yè)時(shí)，可以說(shuō)what do you want to be? (ppt11呈現(xiàn)句型)跟我說(shuō)一次(注意看教師的口型)。別人問(wèn)你時(shí)，你可以這樣回答i want to be a/an …(ppt11呈現(xiàn)句型，帶讀)　t: 下面我們就用這兩個(gè)句子做個(gè)調(diào)查，在調(diào)查中要及時(shí)記錄調(diào)查的結(jié)果。ask and answer one by one, and write down the record. 我們來(lái)給大家做個(gè)示范。

(教師和四個(gè)學(xué)生作示范：教師和學(xué)生a問(wèn)答后，轉(zhuǎn)述他的答案后記錄在書(shū)上的表格內(nèi))

t: (師生示范結(jié)束后，展示結(jié)果，特寫拍書(shū)上的表格)ok, let's have a look. how many boys and girls want to be a teacher? two. how many boys and girls want to be a cook? one.

t: 同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?please begin. 請(qǐng)你們開(kāi)始調(diào)查吧。(停幾秒)ok. 課后不要忘記和同學(xué)分享一下你的調(diào)查結(jié)果。

t: 又到了練習(xí)讀音的時(shí)候了。(ppt12呈現(xiàn)圖片)look at the picture. i can see a pair of trousers in the tree. (點(diǎn)擊出現(xiàn)單詞trousers和tree) what's this? yes, it's a blue dress. (同上) and the dress is the driver's.(同上) (ppt12呈現(xiàn)完整的句子，帶讀單詞和句子)

t: 字母組合dr通常讀作/dr/，組合tr通常讀作/tr/。請(qǐng)大家記住它們。

t: 在本單元的最后，讓我們來(lái)學(xué)唱一首和職業(yè)有關(guān)的歌曲吧。(準(zhǔn)備播放歌曲，ppt13畫面停留在歌曲題目)they sing happily.他們唱得真開(kāi)心。(ppt14播放歌曲)

t: read after me. (ppt15呈現(xiàn)歌詞)

t: now let's listen to it again. this time you can try to sing. (ppt16再播放歌曲)

這首歌曲可以很好地幫我們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的職業(yè)類單詞，希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。

(結(jié)束語(yǔ))

t: 在第三單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)詢問(wèn)他人年齡、職業(yè)等相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歌曲they sing happily. 相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流。 bye!

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇11)

篇一：新閩教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案

篇二：閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第八單元小測(cè)

閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第八單元小測(cè)

一、寫出下列圖片的英語(yǔ)表達(dá)。

二、選詞填空。（將正確的選項(xiàng)填在括號(hào)里）1.（a./ b.the c.a 2.（）______ do you spend it? 3.（）do you ______ a family dinner? a.hasb.havec.had a.in b.atc.on

三、寫出下列新年做的事情的英語(yǔ)表達(dá)。

篇三：小學(xué)四年級(jí) 上冊(cè)第八單元教案

篇四：2016年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)

閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 unit 1our classroom 教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞grade，class，classroom，并能夠初步運(yùn)用see，again，our等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：i’m in class...，grade....3.學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語(yǔ)表達(dá)自己所在的班級(jí)名稱。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫單詞grade，class和classroom。

2.能準(zhǔn)確使用句型i’m in class...，grade....來(lái)描述自己所在的班級(jí)。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)里的物品。

◆文化意識(shí)

了解英語(yǔ)在班級(jí)、年級(jí)編號(hào)等表達(dá)方式上與漢語(yǔ)的不同之處。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級(jí)的班牌。

3.mickey和kitty等學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物頭飾若干。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程

1.師生互致問(wèn)候。

出新詞see和again的學(xué)習(xí)。3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過(guò)歌曲，揭示并板書(shū)課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說(shuō)：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學(xué)。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學(xué)生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，學(xué)生按照座位順序站起來(lái)說(shuō)出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時(shí)間內(nèi)，說(shuō)的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷。

游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生按照座位順序報(bào)數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時(shí)候，用拍手來(lái)代替報(bào)數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來(lái)操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學(xué)

1.教學(xué)單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個(gè)單詞，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。告訴學(xué)生classroom是復(fù)合詞，是由class和room這兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。

（4）用快速反應(yīng)的方法操練class和classroom兩個(gè)單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學(xué)光盤，讓學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題的答案。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案：class one，grade four.3.教學(xué)詞組：class...，grade....（1）教師板書(shū)句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學(xué)生注意班級(jí)名稱的書(shū)寫方法，因其是專有名詞，所以四個(gè)單詞的首字母都要大寫，中間還有一個(gè)逗號(hào)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用i’m in class...，grade....說(shuō)出自己所在的班級(jí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行課本第3頁(yè)的let’s act.部分的活動(dòng)。4.文化滲透。

教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)比班級(jí)名稱的中英文表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語(yǔ)中，年級(jí)在前，班級(jí)在后，英語(yǔ)反之；在漢語(yǔ)中，數(shù)字在前，單位在后，英語(yǔ)反之。5.游戲——快速反應(yīng)。

教師出示不同班級(jí)的班牌，請(qǐng)學(xué)生快速讀出來(lái)，并把班牌分別獎(jiǎng)勵(lì)給反應(yīng)最快的學(xué)生，然后請(qǐng)這些學(xué)生來(lái)到講臺(tái)前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個(gè)班牌，全班同學(xué)說(shuō)出這個(gè)班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學(xué)生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學(xué)

1.請(qǐng)全班學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放教學(xué)光盤或錄音，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解課文。2.教師再次播放課文，請(qǐng)全班學(xué)生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

4.學(xué)生分角色表演對(duì)話。5.鞏固練習(xí)。

聽(tīng)力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語(yǔ)音教學(xué)

1.教師領(lǐng)讀單詞arm，card，park和star。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個(gè)字母組合ar，并且這個(gè)字母組合在這四個(gè)單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學(xué)的兩個(gè)單詞class和classroom，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個(gè)單詞中相同的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的單詞，如：father。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁(yè)的listen and learn the english sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物的頭飾和兩個(gè)班牌。2.教師與一個(gè)學(xué)生模擬會(huì)話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾進(jìn)行表演。1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運(yùn)用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學(xué)習(xí)句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：my classroom.5.功能：用英語(yǔ)描述自己的教室及教室里的事物。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀并正確書(shū)寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認(rèn)讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來(lái)表達(dá)自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

篇五：新閩教版 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 第一學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計(jì)

閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案 unit 1our classroom 教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞grade，class，classroom，并能夠初步運(yùn)用see，again，our等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：i’m in class...，grade....3.學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：in the classroom.5.功能：能用英語(yǔ)表達(dá)自己所在的班級(jí)名稱?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀和正確書(shū)寫單詞grade，class和classroom。

2.能準(zhǔn)確使用句型i’m in class...，grade....來(lái)描述自己所在的班級(jí)。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí)，愛(ài)護(hù)班級(jí)里的物品。

◆文化意識(shí)

了解英語(yǔ)在班級(jí)、年級(jí)編號(hào)等表達(dá)方式上與漢語(yǔ)的不同之處。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班級(jí)的班牌。

3.mickey和kitty等學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物頭飾若干。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程

1.師生互致問(wèn)候。

3.欣賞歌曲：in the classroom.4.通過(guò)歌曲，揭示并板書(shū)課題：unit 1 our classroom part a 教師指著教室說(shuō)：“this is our classroom.”引出新詞classroom，our和詞組our classroom的教學(xué)。step 2 revision 1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

序朗讀。最快并且讀得正確的學(xué)生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，學(xué)生按照座位順序站起來(lái)說(shuō)出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時(shí)間內(nèi)，說(shuō)的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲——誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷。

游戲規(guī)則：請(qǐng)學(xué)生按照座位順序報(bào)數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時(shí)候，用拍手來(lái)代替報(bào)數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來(lái)操練。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學(xué)

1.教學(xué)單詞grade和class。

（3）教師出示class和classroom這兩個(gè)單詞，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。告訴學(xué)生classroom是復(fù)合詞，是由class和room這兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。

（4）用快速反應(yīng)的方法操練class和classroom兩個(gè)單詞。2.初步感知課文。

（2）播放課文教學(xué)光盤，讓學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題的答案。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案：class one，grade four.3.教學(xué)詞組：class...，grade....（1）教師板書(shū)句型i’m in class...，grade....并帶讀。提醒學(xué)生注意班級(jí)名稱的書(shū)寫方法，因其是專有名詞，所以四個(gè)單詞的首字母都要大寫，中間還有一個(gè)逗號(hào)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用i’m in class...，grade....說(shuō)出自己所在的班級(jí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行課本第3頁(yè)的let’s act.部分的活動(dòng)。4.文化滲透。

教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)比班級(jí)名稱的中英文表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語(yǔ)中，年級(jí)在前，班級(jí)在后，英語(yǔ)反之；在漢語(yǔ)中，數(shù)字在前，單位在后，英語(yǔ)反之。5.游戲——快速反應(yīng)。教師出示不同班級(jí)的班牌，請(qǐng)學(xué)生快速讀出來(lái)，并把班牌分別獎(jiǎng)勵(lì)給反應(yīng)最快的學(xué)生，然后請(qǐng)這些學(xué)生來(lái)到講臺(tái)前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個(gè)班牌，全班同學(xué)說(shuō)出這個(gè)班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學(xué)生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學(xué)

1.請(qǐng)全班學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放教學(xué)光盤或錄音，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解課文。2.教師再次播放課文，請(qǐng)全班學(xué)生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

4.學(xué)生分角色表演對(duì)話。5.鞏固練習(xí)。

聽(tīng)力材料：

girl：i’m in class three，grade six.girl：i’m in class one，grade three.boy：i’m in class one，grade four.參考答案：

②class three，grade six.③class one，grade three.④class one，grade four.（三）語(yǔ)音教學(xué)

1.教師領(lǐng)讀單詞arm，card，park和star。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞arm，card，park和star中包含著同一個(gè)字母組合ar，并且這個(gè)字母組合在這四個(gè)單詞中都發(fā)相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學(xué)的兩個(gè)單詞class和classroom，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個(gè)單詞中相同的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的單詞，如：father。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發(fā)［ɑ:］的音。5.教師播放課本第3頁(yè)的listen and learn the english sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的讀音。step 4 extension 1.教師出示學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物的頭飾和兩個(gè)班牌。2.教師與一個(gè)學(xué)生模擬會(huì)話：

t：hello，mickey.nice to see you again.s1：hello，kitty.nice to see you，too.3.同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾進(jìn)行表演。1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.用英語(yǔ)向父母說(shuō)出自己所在的班級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)

◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運(yùn)用單詞look，read，after及詞組look at，懂得isn’t是is not的縮寫。2.學(xué)習(xí)句型：i like my....look at the....it isn’t a....3.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：my classroom.5.功能：用英語(yǔ)描述自己的教室及教室里的事物。

◆語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀并正確書(shū)寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能認(rèn)讀詞組look at，知道is not的縮寫是isn’t。3.能使用句子i like....來(lái)表達(dá)自己的喜好。

◆情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本臺(tái)歷或幾塊班牌。

3.sally，julia和yang ming的頭飾。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程

1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話，如： good morning.nice to see you again.3.聽(tīng)錄音，齊唱歌曲：in the classroom.4.揭示并板書(shū)課題：unit 1 our classroompart b step 2 revision 1.通過(guò)課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復(fù)習(xí)單詞classroom。2.復(fù)習(xí)句子：i’m in class...，grade....（2）出示自制的班牌，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出班級(jí)名稱。

（3）游戲——30秒快速反應(yīng)。

游戲規(guī)則：教師出示臺(tái)歷或班牌，class和grade是固定的，但數(shù)字可以像臺(tái)歷一樣翻動(dòng)變化。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間，小組成員按順序根據(jù)班牌說(shuō)句子：i’m in class...，grade....30秒內(nèi)看哪個(gè)小組說(shuō)對(duì)的人數(shù)多，哪個(gè)小組就獲勝。

3.教師播放課文教學(xué)光盤，請(qǐng)全班學(xué)生一起學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：my classroom.my classroom 我的教室

in my classroom，在我的教室里，i can see a blackboard 我能看見(jiàn)黑板 for you and for me.你和我都能用。in my classroom，在我的教室里，i can see desks and chairs我能看見(jiàn)桌椅 for you and for me.你和我都能用。step 3 presentation

（一）單詞和句型教學(xué)

1.教學(xué)單詞chair，desk和blackboard。

（3）游戲——bomb game。

2.教學(xué)單詞look，詞組look at和句子look at the....look at me.look at the blackboard.look at the clock.look at your books.“l(fā)ook at...”這個(gè)句型教學(xué)有一定困難。學(xué)生愛(ài)用“l(fā)ook”，但常常忘帶“at”，所以教師要多給一些例句。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)這幾個(gè)句子。

（3）游戲——我說(shuō)你做。

游戲規(guī)則：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學(xué)生發(fā)指令：look at the chair.臺(tái)上四位學(xué)生要做手搭在額頭上眺望的動(dòng)作，并看向椅子，做錯(cuò)或做慢的同學(xué)出局。以此類推，最后獲勝的學(xué)生所在的小組獲得加分。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇12)

內(nèi)容分析：

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三年級(jí)起始)第三冊(cè)第十模塊，它的語(yǔ)言功能主要是運(yùn)用There be句型去描述與月份相關(guān)的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談?wù)摿崃崤笥焉諅€(gè)數(shù)的對(duì)話呈現(xiàn)，主要是在鞏固There be句型的同時(shí)學(xué)習(xí)1——6月份的表達(dá)方式。第二單元?jiǎng)t是繼續(xù)描述7——12月份生日個(gè)數(shù)的情況，并談?wù)撊瓴煌路莓?dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運(yùn)動(dòng)。本模塊預(yù)計(jì)四課時(shí)完成，本課時(shí)為第一課時(shí)。

情況分析：

(1)四年級(jí)的學(xué)生接觸英語(yǔ)已有一年之久，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與參與性較高，好動(dòng)好勝，喜愛(ài)小組比賽。同時(shí)他們?cè)谡J(rèn)讀和自學(xué)方面比起三年級(jí)均有一定程度的提高，能夠聽(tīng)音指讀、聽(tīng)音選擇、聽(tīng)音填空等，能夠認(rèn)讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。

(2)在本學(xué)期第一模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)詞1—100，對(duì)于How many? There be 句型在聽(tīng)力方面也有感知與理解。同時(shí)，課文中的單詞march, birthday, happy等詞語(yǔ)學(xué)生比較熟悉，結(jié)合對(duì)話語(yǔ)境能夠較快理解課文的背景。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)能力目標(biāo)

①能夠?qū)ふ覇卧~中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽(tīng)懂、辨別并認(rèn)讀1—6月份的月名，January\ February\March\April\May\June。

②能夠在傾聽(tīng)完整語(yǔ)篇情境中看圖了解對(duì)話內(nèi)容，并了解、運(yùn)用There be 句型描述數(shù)量。如，January. There are three.

(2)情感態(tài)度目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)中接觸的外國(guó)文化知識(shí)的興趣。

②讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受生日聚會(huì)的快樂(lè)，并能在自己快樂(lè)的同時(shí)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)單詞：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“There be”功能句的簡(jiǎn)單運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)單詞：January和 February單詞比較長(zhǎng)，記憶比較難;而April\June則是發(fā)音難點(diǎn)。

(2)There is和 There are 學(xué)生對(duì)單數(shù)復(fù)數(shù)概念模糊，容易搞錯(cuò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmer

1、Play a Game: Count count count數(shù)數(shù)看

T claps hands and asks Ss “How many are there?”

Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/ are…”

【設(shè)計(jì)意圖：用老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng)作為熱身，既能復(fù)習(xí)數(shù)字，又能在聽(tīng)力方面不斷傾聽(tīng)句型There be，為學(xué)生在聽(tīng)后運(yùn)用句型There is / There are做鋪墊。】

2、Lead in the evaluation

(1)Put up the cards of the months(出示1—6個(gè)月的月份卡，排成橋型)，let Ss count the cards and learn to say “There is/ are…”;(板書(shū)主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)

Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”

(2)Talk about the evaluation——分組PK

【設(shè)計(jì)意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方式：把月份卡(六個(gè)月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個(gè)小組，要求各小組通過(guò)課堂上的表現(xiàn)力爭(zhēng)盡快從此岸到達(dá)彼岸。同時(shí)，通過(guò)月份卡的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用句型There be準(zhǔn)確描述。】

二、Lead in

1、Lead in

T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting her friends’ birthdays.

Present the picture of Lingling’s counting by CAI

【設(shè)計(jì)意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動(dòng)過(guò)渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)單明了，切中本節(jié)課的對(duì)話背景?！?/p>

2、Listen, read and find the answer

Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are there in a year?”，and let Ss open their books, then plays the tape

Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體語(yǔ)篇的聽(tīng)力輸入，要求學(xué)生們速聽(tīng)速讀課文，整體感知對(duì)話情境，進(jìn)而思考回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)讀思考的良好自學(xué)習(xí)慣?！?/p>

3、Present the Topic

Show Picture Two to Ss and present the task of this module

Read the title together: ——Module 10 The Months

Unit 1 There is one birthday in May.

S三、Presentation and Practice

1、Listen and fill in the blanks

Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there in January/ February/ March/ April/ May/ June?”

Ss listen to each sentence and fill in the blanks

《隨堂練兵卡》一、聽(tīng)音填空

一月January. There are .

二月February. There are .

三月March. There is .

四月April. There are .

五月May. There is .

六月June. There are .

【設(shè)計(jì)意圖：抓住課文的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生有針對(duì)性地傾聽(tīng)，再通過(guò)隨堂練兵一聽(tīng)音填空這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊聽(tīng)邊精讀課文第二段，完成聽(tīng)力任務(wù)，使閱讀更具目標(biāo)性和實(shí)效性?！?/p>

2、Learn the months

Present the months of this exercise paper(《隨堂練兵卡》)by CAI and ask Ss “ 哪個(gè)月份生日個(gè)數(shù)最少?”

Ss read the paper(《隨堂練兵卡》) and find out ——March / May, then learn together

(1)Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, then Listen its pronunciation

(2)Read the word by syllables and then read after T

讀單詞的方法：小組開(kāi)火車讀，大小聲讀，男女生讀

Game: 四面開(kāi)花(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀單詞，接著此學(xué)生前后左右的學(xué)生緊跟著讀?？匆豢茨膫€(gè)學(xué)生反應(yīng)慢，必須再次接受處罰：獨(dú)自讀單詞三遍。)

(3)The same way to learn the names of the other months通過(guò)提問(wèn)“哪個(gè)月份生日個(gè)數(shù)最多?”“哪兩個(gè)月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學(xué)習(xí)

(4)Practice the words ——快速反應(yīng)

老師說(shuō)節(jié)日名稱，學(xué)生對(duì)出月份英語(yǔ)名稱;老師說(shuō)月份如“五月，五月”，學(xué)生說(shuō)出其對(duì)應(yīng)英語(yǔ)名稱“May”;反之亦然。

【設(shè)計(jì)意圖：由針對(duì)玲玲朋友生日個(gè)數(shù)的情況提問(wèn)繼而學(xué)習(xí)月份名，由淺入深，逐一突破重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以舊帶新(march—— March)、比較法(February_——January)、元音音節(jié)法來(lái)突破發(fā)音難點(diǎn)，模仿發(fā)音，同時(shí)結(jié)合各個(gè)月份的節(jié)日、月份的兒歌來(lái)練習(xí)記憶單詞。最后讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的月份，進(jìn)行鞏固拓展。

這種新舊知識(shí)滾雪球式的融合形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，變機(jī)械和單純的游戲?yàn)榍楦械谋磉_(dá)，回歸語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，讓復(fù)習(xí)操練更具人文性和學(xué)科性特點(diǎn)。】

3、Practice

Play a Game：Guess Which month看由來(lái)猜月份

Present the origins of the months by CAI

Ss read the origins and guess the month

CAI呈現(xiàn)如下。

(1)在羅馬傳說(shuō)中，有一位名叫雅努斯的守護(hù)神，生有先后兩張臉，一張回顧過(guò)去，一張要眺望未來(lái)。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義?！狫anuary

(2)這個(gè)月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節(jié)。由拉丁文“開(kāi)花的日子”演變而來(lái)?！狝pril

【設(shè)計(jì)意圖：借助外國(guó)文化知識(shí)的滲透點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)月份學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在饒有趣味的猜測(cè)中復(fù)習(xí)鞏固月份單詞，同時(shí)月份由來(lái)更作為課堂知識(shí)的課外延伸，達(dá)到課已盡、學(xué)無(wú)涯的目的?！?/p>

4、Read the dialogue of Picture Two

Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom

Read by themselves

四、Extensive Reading

1、Present the form，ask and answer

Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it

出示一張課前老師調(diào)查的關(guān)于班級(jí)上1—6月份同學(xué)生日個(gè)數(shù)的統(tǒng)計(jì)表格，讓學(xué)生看表格描述

2、Practice in pairs

Ss read the form and describe with partners

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)主要在于運(yùn)用。在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中拓展運(yùn)用閱讀信息，補(bǔ)充閱讀材料，讓學(xué)生有話可說(shuō)，提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>

五、Sum-up

Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget to express our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboard writing.

六、Homework

兩種不同的作業(yè)供學(xué)生根據(jù)自己的需求和能力去選擇完成。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇13)

一、教材分析

前兩課我們學(xué)習(xí)了my family. 學(xué)會(huì)了 my dad， my mum，my uncle， my aunt， my cousin，以及他們的names。這一課我們來(lái)了解一下我們家還有什么人。當(dāng)然還有我的爺爺grandpa和奶奶grandma?，F(xiàn)在我們有a big family,一大家子人了。

二、教學(xué)目的`及重難點(diǎn)分析：

1.會(huì)說(shuō)會(huì)用這些句子：

Who are they?

They are kind.

I love them.

2.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫這些單詞grandpa grandma love kind 。

3. 學(xué)會(huì)用 lovely kind friendly來(lái)描述某人怎么樣。

4．了解they和them的用法區(qū)別，還可拓展到he-him, she-her,I-me的用法。

三、課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備第18頁(yè)掛圖。

2．教師準(zhǔn)備自家的全家福照片。

3．學(xué)生準(zhǔn)備自家的全家福照片 。

4．教師準(zhǔn)備grandpa grandma love kind lovely friendly 單詞卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

1.Warming up

展示第10頁(yè)掛圖 ，讓學(xué)生看圖，教師同學(xué)生進(jìn)行對(duì)話復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí) ：

T: Look at this picture again. The girl is lovely. Who is the girl?

Ss:She is Linda Smith.

T:Who is the man?

Ss:He is Linda’s dad.

T:What’s his name?

Ss:His name is Bob Smith.

T:The lady is friendly.Who is she?

Ss:She is Linda’s mum. Her name is Ann Smith.

T:Is this lady Linda’s aunt?

Ss:Yes, she is.Her name is Nancy Smith.

T:This is her uncle,am I right?

Ss:Yes. His name is Sam Smith.

T:The boy is lovely.Who is he?

Ss:His name is Billy Smith.He is Linda’s cousin.

2. New Presentation

學(xué)習(xí)句型和詞匯：

1）老師指著自己全家福上的家人，同學(xué)生采取談話的方式介紹生詞

Who is he ? Who are they?

He is my dad .

Who is she?

She is my mum.

Who are they?

They are my mum and dad. They are my parents. I love them.

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇14)

（人教PEP）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Unit 1 My classroom

1．本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞：

windowboardlightpicturedoorfloor classroomcomputerwallteacher’s deskfanwhatinthewehavenewgowhere

2．本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的單詞和詞組：

manyourseatnearclassmateclean

have a lookgood ideaall rightgood job

3．幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話，學(xué)以致用。

4．培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)要求

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)用每一課會(huì)話。

掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

會(huì)唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短語(yǔ)如have a look, good job的掌握。

對(duì)于禮貌用語(yǔ)“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話。

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

Lesson3

1.Teaching aims

Let the students master the letters A, B, C, D, E.Remember the words and expressions:

computer, wall, fan and the teacher's desk

2.Teaching aids

a tape-recorderpicturescards

3.Teaching steps

(1)Greetings

Says “Good morning!” to everybody and talk something about the weather and the date.(2)Revision

Let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence.Then all the students read the text together.Next, ask some ones to read the text.At last, ask some questions and let them answer.(3)New content

The teacher asks the students to look at the board while he writes “Aa Bb Cc Dd Ee ”.Then ask the students to practice them on their exercise-books.Then ask some ones to come to the board and write the letters to them.Next, let others see whether there is mistake.“Fill in the blank”.A: The teacher gives the students several letters of a word.B: Let the students guess what the word is.Then ask them to fill in the blanks.Do exercises about the 6 words.3)Listen to the tape and ask the students to do the students’ book.Then the teacher checks the answers.Bingo

Let the students look at the “Bingo” in the book and the teacher explains it to them.Then listen to the teacher and cross it.Choose the students who do it very quickly and finally be winner.4.Homework

Let the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.5.Teaching notes

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件(篇15)

《what's the matter》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫表情情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會(huì)句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”

2.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3.學(xué)唱歌曲：The way I feel

教學(xué)重難：

使學(xué)生熟練掌握四會(huì)單詞和句子，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1、Free talk

How do you feel if you have the llu?

What do you do if you have the llu?

2、拼句子活動(dòng)

出示小黑板

(1)is with the what matter you?

(2)you feel How do /

(3)throat,my sore is

把學(xué)生分成兩個(gè)大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對(duì)又快就可以獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自由會(huì)話和連詞成句來(lái)復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，為新課做好鋪墊

二、Presentation

(一)Let’s learn

1、上面的活動(dòng)結(jié)束后，獲勝的小組肯定會(huì)很興奮，這時(shí)老師指著他們對(duì)另一組學(xué)生說(shuō)：Look! They are so excited” 老師反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生看老師的口形，聽(tīng)清后跟讀，教師板書(shū)單詞：excited 教師問(wèn)：How do you feel ?生答：I’m excited. 之后老師指其中一生問(wèn)：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited 這樣示范一兩遍后，讓學(xué)生互相問(wèn)答。(先找一生站起來(lái)，并做出興奮的樣子)。

2、教師做出“開(kāi)心”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上畫happy face.和sad face. ，這時(shí)教師指著sad face 問(wèn)學(xué)生：Is it a happy face?以此來(lái)教學(xué)單詞happy 和 sad。并板書(shū)這兩個(gè)單詞。然后找兩同學(xué)上臺(tái)，其中一生做笑臉的表情，另一學(xué)生做難過(guò)的表情，老師問(wèn)：How does she/he feel?讓生答：She’s/he’s__________

3、老師出示一張畫有“無(wú)聊”的人物圖片，問(wèn)學(xué)生：Is he happy ?學(xué)生肯定答：No. 老師接著問(wèn)：How does she feel?學(xué)生有可能會(huì)答：He is sad .老師這時(shí)補(bǔ)充說(shuō)：He is bored. 并板書(shū)此單詞，老師再用肢體動(dòng)作和表情來(lái)幫學(xué)生理解其含義。

4、教師課前安排好兩名學(xué)生這時(shí)在下面搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當(dāng)這兩生聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有聲音時(shí)，問(wèn)老師：How are you ,Miss Liang?師接著說(shuō)：I’m angry. 并板書(shū)教生認(rèn)讀(師這時(shí)表情變?yōu)樾δ?然后同桌之間互相做表情，進(jìn)行問(wèn)答。

5、“邊聽(tīng)邊做”活動(dòng)

教師發(fā)指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動(dòng)結(jié)束后，教師說(shuō)：I’m very tired. 并板書(shū)：tired. 讓學(xué)生拼讀。

6、教師放Let’s learn 錄音，學(xué)生跟讀單詞。

7、Practice

(1)請(qǐng)你猜活動(dòng)

教師先示范，教師做出的各種表情，讓學(xué)生猜：Are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上臺(tái)做表情，讓其他學(xué)生猜，并用以上的問(wèn)答最后學(xué)生兩人一組，一個(gè)做表情，另一個(gè)猜，并會(huì)使用：Are you....?和Do you feel ...? 兩個(gè)句子提問(wèn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)活躍了課堂氣氛，放松了學(xué)生的心情，為下面繼續(xù)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與積極性。

(二)Let’s try

1、 You look so happy. But how do these children feel?放Let’s try 錄音，讓學(xué)生看圖，靜聽(tīng)一遍，然后再放一遍，讓學(xué)生看圖，聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)。

2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what’s the matter with them? 學(xué)生看書(shū)上 Let’s start 圖說(shuō)：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a big trip. 教學(xué)新詞 trip 并板書(shū)a big trip 領(lǐng)讀。

(三)Let’s talk

3、They look so tired. They had a big trip. But

(1)How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? (讓學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題)

(2)教師再問(wèn)：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 讓學(xué)生接著聽(tīng)音回答。

(3)請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)再聽(tīng)錄音，當(dāng)聽(tīng)到I failed the math test. 這句時(shí)，停止聽(tīng)音，板書(shū)此句話，拿出準(zhǔn)備好的一張成績(jī)很差的數(shù)學(xué)試卷，讓學(xué)生了解此句意思，然后再聽(tīng)兩遍錄音。

(4)、聽(tīng)音、跟讀、正音。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多次聽(tīng)音，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課作了鋪墊。

三、Practice

1、師生表演對(duì)話。

2、分兩組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3、找兩生上臺(tái)表演對(duì)話，根據(jù)本部分進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。(至少找三對(duì))

4、書(shū)寫四會(huì)句子、單詞。

四、Production

Pair work

1、師先示范，師做出開(kāi)心的表情問(wèn)學(xué)生：Look at me. How do I feel? 學(xué)生說(shuō)：You look so happy. 師馬上肯定地說(shuō)：Yes. Because you have done a good job. 教師再做出不開(kāi)心的表情問(wèn)學(xué)生：How do I feel now? 學(xué)生說(shuō)：You look sad. 師說(shuō)：Yes, because I have a headache提示學(xué)生說(shuō)：I am sorry to hear that. 然后再找一名學(xué)生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個(gè)問(wèn)，以此來(lái)練習(xí)本課所學(xué)的主要內(nèi)容。這時(shí)教師在班里走動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。

2、各小組找代表來(lái)進(jìn)行相互問(wèn)答練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師先示范，再指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的各種情緒和產(chǎn)生這種心情的原因，這校既培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折能力。

五、Progress、

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P16第1、2、5題。

2.homework:抄寫四會(huì)單詞和句子。

3.Sumarry.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

tired angry

How are you?

excited happy

I’m……

sad bored.

You look so happy.

I’m sorry to hear that

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