最新小學(xué)口語(yǔ)課件實(shí)用

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供最新小學(xué)口語(yǔ)課件實(shí)用，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小學(xué)口語(yǔ)課件【篇1】

教材分析

《假如我會(huì)克隆，我要……》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十二冊(cè)第二組中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是克隆技術(shù)，利用這種技術(shù)可以克隆什么，然后以"你想克隆什么"為話題，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這次"口語(yǔ)交際"訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，提高學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)得引導(dǎo)學(xué)生注意在奇妙的想法中要注意有益于人類(lèi)，即人類(lèi)的和平與健康為最高準(zhǔn)則，從小培養(yǎng)學(xué)生具有這種科學(xué)道德意識(shí)。

學(xué)生分析

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科普知識(shí)閱讀不感興趣。他們認(rèn)為科普知識(shí)費(fèi)解就不去光顧，在平時(shí)學(xué)生的課外閱讀中，關(guān)于自然科學(xué)類(lèi)的書(shū)極少。在調(diào)查他們課外喜歡做什么事時(shí)，大部分學(xué)生都回答：看電視，玩電腦游戲，上網(wǎng)聊天。深入了解家長(zhǎng)得知：隨著電影、電視、錄象等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很大的沖擊。學(xué)生課外閱讀興趣轉(zhuǎn)移，有的迷戀電視節(jié)目；有的迷戀電腦游戲，上網(wǎng)聊天。事實(shí)上，有不少學(xué)生放學(xué)回家，一丟書(shū)包就坐在電視機(jī)前看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，讓家長(zhǎng)不知所云。童年是一個(gè)充滿活力、蘊(yùn)藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長(zhǎng)，需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。因此，這次的口語(yǔ)交際的指導(dǎo)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達(dá)能力，提高他們的分析能力，又怎樣能在學(xué)生中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣，關(guān)注科技發(fā)展的愿望呢？這是口語(yǔ)交際課的設(shè)計(jì)中主要考慮的問(wèn)題。因此，從學(xué)生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于"克隆技術(shù)"等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開(kāi)闊眼界，逐步喜歡閱讀科普知識(shí)，激發(fā)他們關(guān)注科技發(fā)展的興趣。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。

2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，既要想法奇妙（想象力豐富而又獨(dú)特）又要有益于人類(lèi)（要以人類(lèi)的和平與健康為最高準(zhǔn)則），培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德的意識(shí)（從小要做個(gè)道德高尚的人）。抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要敘述，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，要注意語(yǔ)言美。通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

3、口語(yǔ)交際中，參與討論，發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)克隆技術(shù)的錄像片段。

2、《西游記》主題曲，《西游記》片段剪輯。

3、錄制相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》。

4、指導(dǎo)學(xué)生查找、收集、摘錄有關(guān)克隆的資料，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生知道一些有關(guān)克隆的知識(shí)。

教學(xué)流程：

一、課件激趣引入，交流資料。

1、啟發(fā)談話，播放課件。

（播放《西游記》主題曲）同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？（學(xué)生自由暢談孫悟空的七十二變等，是??！這是多么神奇！下面我們來(lái)欣賞《西游記》中的片斷（播放多媒體課件），孫悟空可真是神通廣大，他只要拔一把自己的毫毛就變出了學(xué)多小孫悟空協(xié)助自己降妖除魔在大鬧天宮中他只要把金箍棒往空中一拋就可變出許多金箍棒，他還能變成三頭六臂，多么神奇而有趣??！這個(gè)神話引發(fā)了人類(lèi)復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，其實(shí)用現(xiàn)代的眼光看，它很像現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的"克隆"。同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆技術(shù)嗎？課前大家一定收集到很多資料，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)。

（教學(xué)策略--啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）

2、交流資料，了解"克隆"。

引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的資料，并結(jié)合圖文、音像等；讓學(xué)生加深對(duì)克隆知識(shí)的了解。

（教學(xué)策略--交流資料，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。使學(xué)生明白克隆技術(shù)的含義以及克隆技術(shù)的成就。）師小結(jié)，過(guò)渡：剛才同學(xué)們已介紹了很多國(guó)內(nèi)外關(guān)于克隆技術(shù)方面的資料，了解了克隆知識(shí)，明白了克隆技術(shù)的成就。那么假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么呢？先來(lái)看看這次口語(yǔ)交際的要求。

二、明確要求，自主準(zhǔn)備。

默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求（出示投影動(dòng)片，開(kāi)拓思路）

>思考：假如你會(huì)克隆，你想克隆什么？為什么？

要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人類(lèi)；3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。談話引導(dǎo)、啟迪思維（假如你會(huì)克隆，你想克隆什么？為什么要克隆它？）

（教學(xué)策略--引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，假設(shè)的推測(cè)要有理有據(jù)，過(guò)程要充滿情趣，想好后自己說(shuō)給自己聽(tīng)。）

三、小組合作交流匯報(bào)。

（課件：小組交流須知）

1、四人小組組織交流，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類(lèi)，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。

2、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助（合作伙伴可以是要好同學(xué)，也可以是在場(chǎng)聽(tīng)課的老師）。

3、小組推薦或自薦一名上臺(tái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，教師引導(dǎo)評(píng)議。（主要評(píng)議：話語(yǔ)是否清楚、具體，重點(diǎn)是否突出；想象是否奇妙，是否有益于人類(lèi)。）

（教學(xué)策略--通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用美的語(yǔ)言有條理，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與對(duì)方交流。）

四、看、聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議。

出示利用克隆技術(shù)危害人類(lèi)的一組課件--1、克隆假幣2、克隆報(bào)廢車(chē)3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩為臉譜的名人等，讓學(xué)生自由評(píng)說(shuō)，從而明白：當(dāng)我們掌握克隆技術(shù)后，要用它服務(wù)于人類(lèi)，造福于人類(lèi)。

播放相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》品賞。（選擇典型范例，引導(dǎo)集體評(píng)議。）

（教學(xué)策略--"情境"來(lái)自生活，這樣設(shè)計(jì)的目的在于深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對(duì)性地教育學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生講觀點(diǎn)，擺事實(shí)，以理服人，最終讓學(xué)生明確一些不能克隆人的道理。）

五、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1、把《假如我會(huì)克隆》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。

2、展示課件-——觀看他校開(kāi)展克隆興趣小組的活動(dòng)。

3、引導(dǎo)同學(xué)們按照興趣一致的結(jié)為一組開(kāi)展克隆興趣小組的活動(dòng)?；顒?dòng)小組為：園藝、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面。

（教學(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德意識(shí)。）

六、課后反思口語(yǔ)交際訓(xùn)練實(shí)際上是一個(gè)新的課型?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求它"規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣"。我們?cè)谧非笮问缴系那ё內(nèi)f化時(shí)不能離開(kāi)了這個(gè)"宗"。本著這一原則，我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下創(chuàng)新：

1、課前準(zhǔn)備時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用查找、收集有關(guān)克隆的資料，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀提供了有力的科學(xué)依據(jù)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。

2、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評(píng)議和評(píng)賞等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的合作精神。

3、關(guān)注口語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心成正比。從教學(xué)過(guò)程師生的評(píng)價(jià)來(lái)看，我們更重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹(shù)立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

小學(xué)口語(yǔ)課件【篇2】

口語(yǔ)交際 習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo)

1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

3、在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力，能大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

2.根據(jù)主題策劃活動(dòng)，分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在傾聽(tīng)與合作中活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的效率。教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

2.通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

（一）淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤健！叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)” “鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，古往今來(lái)，人們用各種形式和行動(dòng)，表達(dá)著同樣的情感──對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和熱愛(ài)。你收集了哪些表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情的詩(shī)句或歌曲？

（二）暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)宣城的熱愛(ài)之情吧.2.現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)進(jìn)行一次活動(dòng).可以展示家鄉(xiāng)宣城優(yōu)美的風(fēng)景圖片，可以收集古往今來(lái)謳歌宣城的詩(shī)篇，可以是反映宣城發(fā)展變化的文字材料，可以描述自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及兒時(shí)趣事，盡情表達(dá)我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.（三）小組交流討論

1.明確小組討論的內(nèi)容：活動(dòng)的形式；由哪些同學(xué)匯報(bào)；怎樣匯報(bào).2.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).3.小結(jié)過(guò)渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組的活動(dòng)方案吧.4.以小組為單位活動(dòng)交流。

（1）其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.（2）師生共同評(píng)議.綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功.第二、三課時(shí) 習(xí)作

一、回顧總結(jié)，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

二、發(fā)揮想象，展望未來(lái)

1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.2.想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.3.想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.三、閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說(shuō).打開(kāi)思路

全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.四、試寫(xiě)初稿.自行修改

1.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.2.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順.小組評(píng)議，互改

3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.五、佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

小學(xué)口語(yǔ)課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)待客這一語(yǔ)言交際訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)待客的基本禮節(jié)，能將待客的過(guò)程說(shuō)清楚。

2、培養(yǎng)學(xué)生與別人交談時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生有表達(dá)的自信心，積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教材分析：

《學(xué)會(huì)待客》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)待客，培養(yǎng)學(xué)生與別人交談時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。我在此教學(xué)中創(chuàng)設(shè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)視頻觀看玲玲是怎樣待客的，在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣待客，第二個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，即長(zhǎng)輩來(lái)我家作客、小朋友來(lái)我家作客，讓學(xué)生在不同的情境下學(xué)會(huì)招待不同的客人。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個(gè)要點(diǎn)：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、情景表演。

2、有關(guān)招待客人的用具：茶杯、水果、課外書(shū)、兒童玩具等

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)待客

態(tài)度——自然大方

舉止——文明禮貌

服務(wù)——熱情周到

教學(xué)過(guò)程：

一、渲染氣氛、導(dǎo)入新課

課前播放歌曲《北京歡迎你》，渲染課堂氣氛

師：今天有很多老師來(lái)我們班作客，同學(xué)們應(yīng)該感到特別高興，因?yàn)樵缇椭滥銈円粋€(gè)個(gè)聰明可愛(ài)，熱情大方，作為小主人，你們會(huì)怎樣歡迎他們呢？（學(xué)生拍手歡迎）真是一群熱情好客的孩子。今天這節(jié)課同學(xué)們不需要用筆，不需要用紙，只要用你的耳朵認(rèn)真的聽(tīng)，用你的眼睛仔細(xì)的看，用你聰明的大腦積極的想，還要用你的一張巧嘴大膽的說(shuō)。

板書(shū)：聽(tīng) 看 想 說(shuō)

師：老師聽(tīng)說(shuō)你們的暑假生活過(guò)得豐富多彩，有的出去旅行，長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，有的在家?guī)桶职謰寢屪鲆恍┝λ芗暗氖?。不過(guò)今天老師想了解了解在暑假中，有沒(méi)有到別人家作客，都到了誰(shuí)家？

生：我去過(guò)外婆家。

師：老人年紀(jì)大了，多看望他們，他們會(huì)很高興。

生：我到過(guò)朋友家。

師：多交朋友是件快樂(lè)的事。

……

師：玩的怎么樣？

生：很開(kāi)心。

師：開(kāi)心一定與主人的熱情周到分不開(kāi)，生活中常常有不同的人來(lái)家里作客，學(xué)會(huì)待客可是一門(mén)學(xué)問(wèn)，今天我們就一起來(lái)聊一聊學(xué)會(huì)待客的話題。

板書(shū)課題：學(xué)會(huì)待客

二、學(xué)習(xí)待客

師：先請(qǐng)大家看一段錄像，看錄像前請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：請(qǐng)你看明白錄像中的玲玲在招待客人時(shí)是怎么做的，她說(shuō)了些什么，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)怎么樣。聽(tīng)明白了嗎？

（播放視頻）

師：看完短片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，王阿姨來(lái)找媽媽?zhuān)瑡寢尣辉诩?，玲玲的態(tài)度怎樣？（板書(shū)：自然大方）她都做了些什么？

生：請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋

生：請(qǐng)王阿姨坐下

生：請(qǐng)王阿姨喝茶、請(qǐng)王阿姨看電視、和王阿姨聊天……

師：誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)，王阿姨來(lái)了，玲玲先干什么，然后干什么，再干什么？

（出示課件）

生：王阿姨來(lái)了，玲玲先請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋，然后請(qǐng)王阿姨坐下，給她倒茶，請(qǐng)她看電視，和她聊天。

師：看來(lái)玲玲待客很有條理。你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的孩子？

生：她是個(gè)有禮貌的孩子。 板書(shū)：文明禮貌

師：那她都說(shuō)了哪些禮貌用語(yǔ)呢？

生：謝謝、不客氣、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐

師：生活中，除了這些禮貌用語(yǔ)，你們還經(jīng)常用到哪些呢？

生：對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)、您……

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕，大聲的讀一讀這些禮貌用語(yǔ)。

生：讀禮貌用語(yǔ)

師：生活中多說(shuō)禮貌用語(yǔ)，你也會(huì)和玲玲一樣變得有禮貌。

師：除了有禮貌，你還覺(jué)得玲玲待客怎么樣？

生：熱情

板書(shū)：熱情

師：王阿姨來(lái)了，玲玲怕她久等，還請(qǐng)王阿姨看電視，你們覺(jué)得玲玲考慮得怎么樣？周到嗎？

板書(shū)：周到

師：王阿姨來(lái)了，玲玲笑臉相迎，王阿姨走了，玲玲肯定也會(huì)禮貌相送。

師：大家想象一下玲玲會(huì)怎樣送王阿姨走呢？

生：和她說(shuō)再見(jiàn)，等阿姨走遠(yuǎn)了，再輕輕關(guān)上門(mén)。

師：大家可不能小看這些細(xì)節(jié)，這些啊，都能體現(xiàn)你的熱情和周到?？戳肆崃岽?，相信大家學(xué)到了不少的待客方法。生活中，會(huì)有不同的客人到家里玩，比如說(shuō)你很久沒(méi)見(jiàn)面的疼愛(ài)你的`外婆來(lái)你家，爸爸媽媽都出去了，你會(huì)怎樣招待她？現(xiàn)在大家靜靜的想一想，再說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？在我們的臨時(shí)會(huì)客室來(lái)現(xiàn)場(chǎng)招待你的外婆。

情景表演：外孫女在家招待外婆

師：送走了外婆，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，外孫女招待外婆怎么樣？

生：很周到，給外婆捶背，給外婆倒茶，還請(qǐng)外婆吃水果

生：我覺(jué)得聲音有點(diǎn)小。

師：是的，老人年紀(jì)大了，耳朵可能有點(diǎn)背，說(shuō)話的時(shí)候要大聲點(diǎn)。

師：剛剛外孫女的表現(xiàn)非常好，那大家想不想過(guò)把當(dāng)小主人的癮?

生：想

師：那好，我們現(xiàn)在分小組情景表演，這次到你家作客的是你的一個(gè)或幾個(gè)同齡小伙伴。請(qǐng)各組先討論討論該怎么招待他（他們）或她（她們），然后分角色在小組內(nèi)表演，老師選出其中兩組上臺(tái)展示。

小組討論，然后表演，師生評(píng)價(jià)、頒獎(jiǎng)，用熱烈的掌聲表?yè)P(yáng)最佳小主人和最佳小評(píng)委。

師：生活中，除了熟悉的客人，還會(huì)來(lái)陌生人。如果是陌生人，你會(huì)怎么辦？

生：不能開(kāi)門(mén)。

師：是的，陌生人里面有好人，也有可能是壞人，大家太小，還不能分辨，所以我們?nèi)绻麊为?dú)在家的時(shí)候，一定要提高警惕，不能隨便開(kāi)門(mén)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

三、讓學(xué)生招待來(lái)聽(tīng)課的老師，適時(shí)評(píng)議。

師：既然我們班今天來(lái)了這么多的客人，我們應(yīng)該熱情地招待他們。老師這兒準(zhǔn)備了一些糖果、水果，誰(shuí)愿意盡地主之誼，招待招待他們？待會(huì)兒請(qǐng)客人評(píng)一評(píng)他們的表現(xiàn)。

四、總結(jié)延伸

師：聽(tīng)了大家的發(fā)言，看了大家的表演，老師深深的感受到你們真了不起，小小年紀(jì)就知道了怎么待客？老師今天還給大家?guī)?lái)了一份禮物，大家請(qǐng)看大屏幕。

出示課件：待客三字經(jīng)：客人來(lái)，起身迎。引入座，茶水敬?？腿俗?，說(shuō)再見(jiàn)。客走遠(yuǎn)，門(mén)輕關(guān)。

生：大聲齊讀

師：孩子們，你們知道嗎？我們的祖國(guó)有著五千年的文明史，華夏兒女都是熱情好客的，日常生活中來(lái)客人了，除了用上今天所學(xué)的待客方法，還要帶上你的真心和誠(chéng)意，讓客人感到高興、舒服。生活中也一樣，只要你敢于交際，善于交際，那么這朵文明禮儀之花就會(huì)開(kāi)得更加燦爛！

小學(xué)口語(yǔ)課件【篇4】

淺談小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)

語(yǔ)言具有交際功能，能傳遞信息、溝通情感、交流思想，表達(dá)意愿等。社會(huì)交際能力往往是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言交際能力，是一項(xiàng)迫不及待的任務(wù)。口語(yǔ)交際是一種必備的能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有進(jìn)行文明和諧地交流的素養(yǎng)。

1.練交際能力于課堂

?タ翁媒萄У乃氖?分鐘，每分鐘都應(yīng)該讓它發(fā)揮最大的效益，如何在每次的口語(yǔ)交際課中，讓學(xué)生學(xué)到更多交際的本領(lǐng)，教師的課前準(zhǔn)備和方法是非常重要的，交際課應(yīng)以生為本，注重學(xué)生的交際心理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)的交際情境。

1.1創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生自然交際

1.1.1巧用圖畫(huà)，再現(xiàn)情境

?ザ妓低薊?是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話的“興奮劑”，圖畫(huà)是展開(kāi)形象的重要手段，現(xiàn)今的教材中配有形象生動(dòng)的圖畫(huà)，圖畫(huà)實(shí)際是把課文內(nèi)容形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學(xué)生觀察思考、說(shuō)話的興趣。

1.1.2實(shí)物陳設(shè)，演示情境

?ナ滴镎瓜鄭?能最快吸引學(xué)生的眼球。操作實(shí)物，演示一定的情境，能讓學(xué)生最快進(jìn)入觀察，最想急于表達(dá)，交際訓(xùn)練自然進(jìn)行。

1.1.3師生共演，進(jìn)入情境

?ソ淌δ懿斡胙?生的活動(dòng)，師會(huì)成為學(xué)生更想活動(dòng)的催化劑，蘇霍姆林斯基說(shuō)“兒童是用表象、色彩、聲音來(lái)思維的?！睂?duì)有趣的情節(jié)、人物，學(xué)生們有很大的興趣，教師的參與更讓他們有了動(dòng)力，在師生共演中，進(jìn)入情境，實(shí)現(xiàn)交際能力的訓(xùn)練。

1.1.4組織活動(dòng)，體驗(yàn)情境

?ズ⒆用親畛Ｋ檔淖質(zhì)?“玩”，因?yàn)橛螒蚴莾和畹闹黝}，在教學(xué)中，我，不妨多組織適合孩子們的有趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)愉快的活動(dòng)中自然交際，讓他們有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，言之有物。

1.2指導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際

1.2.1有序觀察，按序交際

?パЩ峁鄄歟?特別是學(xué)會(huì)有序觀察是學(xué)生順利交際的一個(gè)基本方法，讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀察，認(rèn)真思考，按序交際的好習(xí)慣。

1.2.2認(rèn)真傾聽(tīng)，靈動(dòng)交際

?デ閭?是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，應(yīng)不忘引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)話要認(rèn)真、專(zhuān)注，聽(tīng)清楚別人表達(dá)的意思，以便能對(duì)別人的話做出及時(shí)反應(yīng)，靈動(dòng)交際。

1.2.3清楚表達(dá)，出色交際

?ピ誚萄Ч?程中，我們老師應(yīng)盡量讓學(xué)生形成輕松、自由的交際心理，讓他們多點(diǎn)時(shí)間，盡可能多的表達(dá)在訓(xùn)練中有技巧地處理學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，讓他們形成清楚表達(dá)的能力，養(yǎng)成清楚表達(dá)的好習(xí)慣，在一次一次的交際訓(xùn)練中出色交際，在交際中獲得成就感，更樂(lè)于交際。

2.踐交際本領(lǐng)于生活

?ヌ招兄?說(shuō)“生活即教育”，生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學(xué)生交際的舞臺(tái)，就是學(xué)生交際的源泉，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生交際的方法，還應(yīng)利用課外時(shí)間，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐交際的本領(lǐng)。即“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。

2.1在學(xué)校生活中，實(shí)踐交際本領(lǐng)

?パ?生在校時(shí)間有6小時(shí)，在這段時(shí)間，學(xué)生之間要發(fā)生許多的事，這就是進(jìn)行交際的契機(jī)。開(kāi)學(xué)初的班干部選拔，選誰(shuí)？為什么選他？同學(xué)之間的交流就是一種口語(yǔ)交際，如何奪得每周“流動(dòng)紅旗”，讓學(xué)生出謀劃策，之間，學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)交際。下課時(shí)，學(xué)生針對(duì)上課時(shí)不明白的問(wèn)題和我交流時(shí)，我們?cè)谧呃壬线M(jìn)行了十分鐘的口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際隱身于學(xué)生學(xué)校生活的每個(gè)角落，此時(shí)的我們最好的扮演角色就是--傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者，抓住每次讓學(xué)生實(shí)踐交際能力的機(jī)會(huì)。

2.2在家庭生活中，實(shí)踐交際本領(lǐng)

?パ?生生活的時(shí)間最長(zhǎng)的還是在家庭中，因此，讓學(xué)生實(shí)踐交際能力的機(jī)會(huì)，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了這樣的嘗試；我讓學(xué)生把自己一天的所見(jiàn)所聞講給父母親聽(tīng)，內(nèi)容不限，可以是班上發(fā)生的，校車(chē)上發(fā)生的，路上看到的、聽(tīng)到的。也可以是和兄弟姐妹之間發(fā)生的事，可以是趣事，可以是為某一事，倆人之間進(jìn)行的或爭(zhēng)執(zhí)、或交流，把這些過(guò)程錄音下來(lái)，每周評(píng)出“交際能手”，并在班級(jí)“展播”，這對(duì)于內(nèi)向的孩子也是一種有效的交際途徑。做了這樣的嘗試之后，我深刻地發(fā)現(xiàn)，交際的時(shí)間跨度大了，不再局限于學(xué)校；愿意交際的面廣了，不再局限于個(gè)別人；交際的內(nèi)容多了，不再言之無(wú)物；交際的話題多了，不再言不由衷。

?ザ鑰謨锝患士蔚募絳?研討是必要的，口語(yǔ)交際課的模式應(yīng)是有效的，交際能力的訓(xùn)練應(yīng)是長(zhǎng)效的，應(yīng)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)滲透學(xué)生的課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外的生活環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)“細(xì)水長(zhǎng)流”的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的生活交際能力鍛煉，新一代的公民必將具備能說(shuō)會(huì)道、能言善辯，有如“滔滔江水”的口語(yǔ)交際能力，適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代需求。

小學(xué)口語(yǔ)課件【篇5】

師：幾天前，教師經(jīng)過(guò)一個(gè)名叫小松的小朋友們家時(shí)，聽(tīng)到里面?zhèn)鞒鲞郛?dāng)一聲響，小朋友，你們猜猜小松家有可能發(fā)生了什么事？

生：是火車(chē)的聲音。

師：火車(chē)開(kāi)到小松的家里來(lái)了？

生：嗯（點(diǎn)點(diǎn)頭）

生：不是，是從他家旁邊經(jīng)過(guò)。

師：我問(wèn)的是小松家里呀？

生：是小松把花盆打碎了。

生：是小松不小心把花瓶打碎了。

生：是小松很不小心把花瓶打碎了。

師：老師把小松家當(dāng)時(shí)的情況拍成了圖片，不過(guò)，我想先請(qǐng)女同學(xué)看，男同學(xué)先閉上眼睛，等女同學(xué)看了，講給你們聽(tīng)?？纯磁瑢W(xué)能不能把事情講清楚，男同學(xué)能不能把事情聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)：講清楚聽(tīng)仔細(xì)）

[教師投影圖片給女生看]

師（隱去圖片）：男同學(xué)可以睜開(kāi)眼睛了，我請(qǐng)幾個(gè)女同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上的意思。

生：小松在家里，一不小心把爸爸的花瓶打碎了。

生：小松把媽媽心愛(ài)的花瓶打碎了。

生：小松把爸爸的花瓶打碎，爸爸很生氣。

生：小松十分不小心地把家里的花瓶打碎了。

師：男同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

生：小松在家里玩，不小心把花瓶打碎了。

生：小松在家里玩，不小心把花瓶打碎了，他爸爸發(fā)怒了。

師：同學(xué)們猜得很準(zhǔn)，說(shuō)得很清楚，聽(tīng)得也很仔細(xì)，下面請(qǐng)男同學(xué)來(lái)看一下剛才的圖片。小松把花瓶打碎了，他應(yīng)該做比較好呢？請(qǐng)四人一小組討論討論。

[小組討論]

師：好，下面請(qǐng)各組反饋一下剛才討論的情況，注意，表達(dá)時(shí)前面應(yīng)加上

生：我認(rèn)為小松應(yīng)該

師：哇，真聰明。

生：我認(rèn)為小松應(yīng)該如實(shí)地告訴了爸爸。

師：這樣才叫如實(shí)地告訴了爸爸呢？我們演一演，好嗎？

生扮小松：爸爸，我剛才一不小心把桌上的花瓶打碎了。

師扮爸爸：[佯裝怒容]什么？你把我心愛(ài)的花瓶打破了，看我不

師：他爸爸的事我們先放一下，像林珊西這樣說(shuō)就是如實(shí)地告訴了爸爸。不同意見(jiàn)有嗎？

生：我也認(rèn)為小松應(yīng)該如實(shí)地告訴爸爸。

生：我覺(jué)得小松應(yīng)該寫(xiě)個(gè)紙條比較好。

師：紙條上寫(xiě)些什么呢？

生：爸爸，對(duì)不起，我不小心把桌上的花瓶打碎了，請(qǐng)?jiān)彙?/p>

師：不錯(cuò)，免得爸爸當(dāng)時(shí)就發(fā)怒。還有嗎？

生：我認(rèn)為小松應(yīng)該把地上的花瓶碎掃掉，現(xiàn)再把花放在桌上。

師：小松，我們家的花瓶哪里去了，怎么只有花了？

生：是我不小心把他打破了。

師：噢，等爸爸問(wèn)起時(shí)才告訴他。

生：我認(rèn)為也去買(mǎi)一個(gè)，把花插回去。

師：錢(qián)呢？

生：用自己的零花錢(qián)或壓歲錢(qián)。

師：爸爸發(fā)現(xiàn)花瓶不一樣問(wèn)你這么辦？

生：那就告訴他是我不小心把它打碎的。

師：你想先瞞一瞞，瞞不下只好承認(rèn)。

[生點(diǎn)點(diǎn)頭]

師：小松跟這幾位小朋友一樣，把自己打碎花瓶的事如實(shí)地告訴了爸爸，沒(méi)想到他爸爸當(dāng)時(shí)就氣得大怒，打了小松一頓。請(qǐng)小朋友看圖。[投影]下面請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)評(píng)看，小松的爸爸這樣做好不好。

生：我覺(jué)得小松爸爸好。

師：為什么？

生：因?yàn)樾∷砂寻职值幕ㄆ看蛩榱?，他爸爸不打他，他下次還會(huì)的。

師：哦，你的意思是他爸爸打他是讓他長(zhǎng)點(diǎn)記性，下次不可這樣毛手毛腳的？

生：是的。

生：我覺(jué)得小松爸爸不好。

師：為什么？

[生搖頭]

師：哪個(gè)小朋友能幫他說(shuō)說(shuō)為什么？

生：小松是不小心打碎花瓶的，他又很誠(chéng)實(shí)。

生：他爸爸打了小松，小松下次不敢了。

師：什么不敢了？

生：下次不再告訴爸爸了。

師：哦，他下次再打碎什么東西，不老老實(shí)實(shí)地告訴爸爸，他撒謊說(shuō)是小花貓什么之類(lèi)的干的？

生：嗯。

師：小松如此誠(chéng)實(shí)了，他爸爸還打他，容易讓小松以后產(chǎn)生說(shuō)謊的習(xí)慣。小朋友，如果現(xiàn)在不是小松，是你打碎了花瓶，你會(huì)怎樣做呢？[投影：如果是你打碎了花瓶，你會(huì)怎樣做呢？]請(qǐng)同學(xué)們找各自要好的小伙伴說(shuō)說(shuō)。

[學(xué)生自由找伙伴交流想法]

師：林柯，你先說(shuō)。

生：我會(huì)給媽媽寫(xiě)一張紙條。

師：這句話前面應(yīng)該加上點(diǎn)什么？

生：如果是我，我會(huì)給媽媽寫(xiě)一張紙條。上面寫(xiě)著：媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，我把您心愛(ài)的花瓶打碎了，請(qǐng)您原諒。

生：如果是我，我也會(huì)寫(xiě)一張紙條放在桌上。

師：寫(xiě)些什么？

生：爸爸，我不小心把花瓶打破了，對(duì)不起，我下次再也不敢了。

師：你們都寫(xiě)紙條，這樣爸爸媽媽當(dāng)場(chǎng)就不會(huì)打了。

生：我也會(huì)給媽媽寫(xiě)紙條的，然后躲起來(lái)。

師：說(shuō)說(shuō)看，寫(xiě)些什么？

生：媽媽?zhuān)野鸦ㄆ看蛩榱?，我很怕，躲到隔壁去了，?qǐng)你來(lái)找我。

師：躲起來(lái)，又告訴人家躲在哪兒，哪還不如不躲呢。

生：我先把花瓶碎掃掉，再用自己的零用錢(qián)買(mǎi)一個(gè)新的，然后寫(xiě)一張紙條給媽媽?zhuān)v給她聽(tīng)。

師：根剛才建議小松的差不多。

生：我會(huì)先把碎花瓶粘起來(lái)，然后把它畫(huà)下來(lái)，再拿著這個(gè)圖畫(huà)到花瓶店里買(mǎi)一個(gè)一模一樣的。

師：這樣，爸爸媽媽就不知道了。

生：是的，知道了他會(huì)打我的。

師：剛才同學(xué)說(shuō)的方法你認(rèn)為誰(shuí)的最好呢，請(qǐng)你們?cè)u(píng)評(píng)看。

生：我認(rèn)為林柯的好。

師：為什么？

生：他很誠(chéng)實(shí)，還很有禮貌。

生：我覺(jué)得毛聞?dòng)畹暮?，他不但把花瓶碎整理了，還新買(mǎi)了一個(gè)，并且用紙條向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤。

師：不好的有嗎？

生：陳海輝和王沫涵的有點(diǎn)不好。

師：小朋友各自說(shuō)了很多這方面的想法，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)大人是怎樣的呢？

生：想。

師：我們班現(xiàn)在有二個(gè)大人，一個(gè)是孫教師，一個(gè)是聽(tīng)課的林老師。如果要你去問(wèn)林教師，你準(zhǔn)備這樣說(shuō)。

生：林老師，假如你的孩子

師：等一等，我還不知道林老師愿不愿意你問(wèn)呢？你應(yīng)該先說(shuō)什么？

生：林老師我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。

師：加上好嗎？，接下去你問(wèn)什么？

生：如果你的孩子不小心打碎了花瓶，你會(huì)怎樣對(duì)他呢？

師：?jiǎn)柡昧?，你?huì)說(shuō)什么？

生：謝謝你。

師：好！我們說(shuō)話不但要說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)，還得有禮貌。（板書(shū)：有禮貌）

現(xiàn)在你可以去問(wèn)林老師。

生：林老師

師：等一下，我看還有些小朋友顧自己說(shuō)話，沒(méi)聽(tīng)你的。好！開(kāi)始。

生：林老師，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？

林：可以。

生：你如果有了小孩，他不小心把花瓶打破了，你會(huì)怎樣？

林：如果他很誠(chéng)實(shí)地告訴我，我會(huì)原諒他的，不過(guò)，我會(huì)提醒他下次一定要小心的。

生：謝謝林老師。

林：不用謝。

師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我。

生：孫老師，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？

師；可以。

生：如果你的孩子把花瓶打碎了，你會(huì)怎樣做呢？

師：什么，他敢把我心愛(ài)的花瓶打碎，我非打他一頓，不過(guò)，他如果主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我可以不打他。如果還想騙我，我非得把他的屁股打個(gè)稀巴爛。

生；謝謝孫老師。

師：不客氣。

師：昨天，我還專(zhuān)門(mén)調(diào)查了三位家長(zhǎng)他們分別的這樣說(shuō)的：

甲：我會(huì)很心痛的，說(shuō)不定會(huì)控制不住情緒打他幾下，但過(guò)去了，我會(huì)肯定他的誠(chéng)實(shí)的。

乙：如果他主動(dòng)跟我說(shuō)，我可以原諒他。如果不誠(chéng)實(shí)的話，那我肯定打他一頓。

丙：我的孩子比較內(nèi)向，遇到這種事，我會(huì)先安慰她，讓她不要放在心上，同時(shí)也提醒她以后小心些。

師：看來(lái)，大人們?cè)谶@方面不太會(huì)像小松的家長(zhǎng)一樣一打了之，他們更看重自己的孩子是否誠(chéng)實(shí)。平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校里也時(shí)不時(shí)會(huì)碰到這校的事情，不小心開(kāi)壞了別人的東西。打個(gè)比方，有個(gè)同學(xué)的文具盒掉在地上，你各同學(xué)們玩得高興時(shí)不小心把它踩扁了，你會(huì)怎樣做呢？

生：我會(huì)向他說(shuō)對(duì)不起，向他道歉。

生：我會(huì)對(duì)他說(shuō)對(duì)不起，再拿一錘子把它敲好。

師：用錘子把它修好。

生：是的。

生：我會(huì)馬上逃走的。

師：哪你明天不來(lái)上學(xué)了。

生：嗯，不來(lái)了。

生：我會(huì)向他說(shuō)對(duì)不起的，還會(huì)賠給他一個(gè)新的。

師：下面我選一個(gè)同學(xué)查一下，周永鵬，你上來(lái)。你的文具盒被人踩扁了，剛才第一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)，你滿意嗎？

生：不滿意。

師：哪你對(duì)誰(shuí)的說(shuō)法比較滿意。

生：胡詩(shī)彗的。（每四個(gè)發(fā)言的同學(xué)）

師：哪一個(gè)不滿意？

生：王沫涵。

師：同學(xué)們，這么看來(lái)，平時(shí)如果不小心把別人的東西損壞了，不但要誠(chéng)懇道歉，還要賠償別人的損失。我們都要從自身的角度去想像別人，只有這樣，才能處理好同伴之間的關(guān)系。下面我們來(lái)念這樣一首兒歌：

當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，

誠(chéng)實(shí)她總是和我在一起！

我拾到了鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，

誠(chéng)實(shí)，她告訴我：快，交給老師去！

輪到我值日掃地，又忙著要去看木偶戲，

誠(chéng)實(shí)，她提醒我：要掃完地再去看戲。

乒乓一聲闖了禍，我嚇的躲到墻角里，

誠(chéng)實(shí)，她叫我拿著錢(qián)，賠償阿姨的玻璃。

考卷上的滿分多神氣，老師少批了一道錯(cuò)題，

誠(chéng)實(shí)，她督促我快去告訴老師，寧可要個(gè)九十七。

當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，

誠(chéng)實(shí)她總是和我在一起。

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