幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)(11篇)

隨著時(shí)間的改變感悟也就不一樣了，我們可以順應(yīng)自己的心情寫(xiě)幾篇心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)就是先確定主題，確定內(nèi)容，整理大綱，再整理出具體的內(nèi)容。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇1】

聽(tīng)了濮家幼兒園兩位園長(zhǎng)關(guān)于班級(jí)管理的報(bào)告，感觸頗深，收獲滿滿。特別是報(bào)告中對(duì)班級(jí)管理常規(guī)教育，聽(tīng)后我覺(jué)得在工作中存在的很多不足。“常規(guī)教育”是我們幼兒教師常常說(shuō)的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。

首先，對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展教育教學(xué)的工作。最后常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

下面，來(lái)談一談我在培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)方面的一些感觸（以我班的幼兒為例）我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒(méi)有上過(guò)幼兒園的對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理工作帶來(lái)很多困難，活動(dòng)中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級(jí)管理方法。

1、讓幼兒在音樂(lè)中建立常規(guī)區(qū)角活動(dòng)是自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢？我就開(kāi)始使用音樂(lè)的方法，并且還收到了不錯(cuò)的效果，具體是這樣實(shí)施的。我們?cè)诨顒?dòng)接近尾聲的時(shí)候，都會(huì)播放幼兒熟悉的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)到這段音樂(lè)后就要馬上開(kāi)始整理和集中（注：音樂(lè)的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些），而且幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)后，我都會(huì)播放比較柔和的音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)到后也會(huì)很愿意趴在桌上休息了。

2、利用餐前時(shí)間小結(jié)并表?yè)P(yáng)促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問(wèn)題，我們班的幼兒在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做地不是很好?，F(xiàn)在每次餐前我都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)這樣的方法也能促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

3、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)每個(gè)班的幼兒都有不同的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉幼兒的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。例如：每次吃完午餐和水果時(shí)在擦嘴巴和擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會(huì)隨手一丟。但是有一次我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一位小女孩自覺(jué)地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我馬上表?yè)P(yáng)了這位幼兒，并請(qǐng)她來(lái)督促其他幼兒自覺(jué)的將擦完的毛巾放入臉盆中，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會(huì)受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

總之，管理班級(jí)常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動(dòng)中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進(jìn)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理。

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇2】

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn)，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的>師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹(shù)立起法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。

教育是和諧社會(huì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對(duì)維護(hù)社會(huì)正義和公平，促進(jìn)社會(huì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。

對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高教育教學(xué)水平。

對(duì)孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。

通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，是我意識(shí)到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過(guò)對(duì)即將頒布的《教師教育法》的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提高教師們的認(rèn)識(shí)，更有利地指導(dǎo)教師們今后的教育工作。

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇3】

觀摩幼兒園優(yōu)秀教師上課心得體會(huì)如下：

1. 教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教師需要了解幼兒的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，以簡(jiǎn)單、有趣、直觀的形式呈現(xiàn)，讓幼兒容易理解和接受。

2. 教學(xué)方法要多樣化。教師可以采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、繪畫(huà)、表演等，讓幼兒在感興趣的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，以滿足不同幼兒的需求。

3. 關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定和幫助，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，教師在授課過(guò)程中也需要保持耐心和細(xì)心，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)和建議，以更好地提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

4. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如提供充足的學(xué)習(xí)材料、保持教室的整潔衛(wèi)生等。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓幼兒更加專(zhuān)注和積極學(xué)習(xí)。

5. 與幼兒互動(dòng)。教師需要與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如提問(wèn)、討論、分享等，讓幼兒感受到教師的關(guān)愛(ài)和尊重，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

幼兒園優(yōu)秀教師需要具備多種素質(zhì)和能力，如良好的師德、扎實(shí)的教學(xué)能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好的教學(xué)方法、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)、與幼兒互動(dòng)等。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方式，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，更好地為幼兒服務(wù)。

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇4】

作為一名幼兒園教師，我有幸參加了一堂精彩的觀摩課。這次觀摩課的主題是圍繞藝術(shù)教育展開(kāi)的，通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)和手工活動(dòng)來(lái)提升幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。整堂課深深地觸動(dòng)了我，讓我對(duì)幼兒園教育有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。

首先，觀摩課的開(kāi)始就給我留下了深刻的印象。課堂的布置別具一格，墻上掛滿了幼兒們精心制作的藝術(shù)品，色彩鮮明、形象生動(dòng)。這一幕讓我明白了環(huán)境對(duì)孩子的影響力是巨大的。一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的教室可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)他們對(duì)美的感知和追求。

隨后，課堂中的音樂(lè)環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象。老師們帶領(lǐng)孩子們一起唱歌，伴隨著優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽(tīng)的歌詞，小朋友們的身體也跟著搖擺起來(lái)。音樂(lè)不僅給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是使他們學(xué)會(huì)用心感受和表達(dá)情感，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我意識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要的作用，以后我會(huì)更加注重音樂(lè)教育的引導(dǎo)。

在美術(shù)環(huán)節(jié)，我看到了幼兒展現(xiàn)自己獨(dú)特的藝術(shù)才華。他們用畫(huà)筆和顏料勾勒出五彩斑斕的畫(huà)面，其中既有自然風(fēng)景也有生活場(chǎng)景。我意識(shí)到，美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒審美能力和表達(dá)能力的重要途徑。從小培養(yǎng)孩子們對(duì)美的熱愛(ài)和追求，將為他們以后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課堂的最后，是手工制作環(huán)節(jié)。孩子們用紙、剪刀和膠水制作了各種各樣的手工作品，他們充滿了創(chuàng)意和想象力。通過(guò)手工制作，孩子們鍛煉了動(dòng)手能力和空間認(rèn)知能力。手工制作既可以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，又可以培養(yǎng)他們的集中精力和耐心。這讓我明白了手工制作在幼兒園階段教育中的重要性，以后我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子們的手工技能和動(dòng)手創(chuàng)造。

通過(guò)這堂觀摩課，我對(duì)幼兒園教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。幼兒園教師的職責(zé)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)幼兒在多元化的教育環(huán)境中培養(yǎng)綜合素質(zhì)。藝術(shù)教育作為幼兒園教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，為他們以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將在今后的教育工作中更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力幫助每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己的才華和潛力，成長(zhǎng)為有藝術(shù)修養(yǎng)的人。

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇5】

傳授基本功的心得體會(huì)

只有處理好各種動(dòng)態(tài)生成情況，才能對(duì)癥下藥，從容應(yīng)對(duì)。

好好學(xué)習(xí)。教學(xué)要面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，注重教學(xué)方法的多樣性和應(yīng)用的靈活性，體現(xiàn)確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。將學(xué)習(xí)指導(dǎo)融入教學(xué)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)提供了充足的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)合理選擇教學(xué)手段和方法，合理利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。認(rèn)真做好功課。工作布局要符合要求，強(qiáng)調(diào)實(shí)效，形式要靈活多樣?？筛鶕?jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)分級(jí)作業(yè)和選擇性作業(yè)。作業(yè)與批改同步進(jìn)行，精準(zhǔn)批改與抽查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)明確，同時(shí)以鼓勵(lì)為主，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性應(yīng)及時(shí)調(diào)動(dòng)。

寫(xiě)教學(xué)反饋?？偨Y(jié)成功之處，找出教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和原因，及時(shí)糾正。用來(lái)更好地指導(dǎo)他們以后的教學(xué)。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)鍛煉自己的教學(xué)基本功，積極學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，補(bǔ)充和提高自己的綜合能力，敢于在教學(xué)實(shí)踐中積極實(shí)踐，我相信你的專(zhuān)業(yè)技能肯定會(huì)提高。

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇6】

10月29日—10月31日，在教育局的安排下，我和幾個(gè)同事在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下一起到我區(qū)獨(dú)立幼兒園、附屬幼兒園聽(tīng)課。本次活動(dòng)我親眼目睹了10名一線教師的風(fēng)采，這些教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有上任時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師，他們分別對(duì)小，中，大不同年齡段的幼兒進(jìn)行授課。10名教師的授課內(nèi)容涉及到幼兒園教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，每節(jié)課的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)，各位教師的課都各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新《綱要》的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及課堂教學(xué)以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，最大限度的挖掘幼兒的潛力這一體現(xiàn)。這與聽(tīng)名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)，這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)，去學(xué)習(xí)。此次聽(tīng)課我在以下幾個(gè)方面感受頗深：

一、“寓教于樂(lè)”，輕松愉快的獲得知識(shí)。

于永正老先生說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩。因此，幼兒園高效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教師從幼兒身邊感興趣的、熟悉的事情、事物入手。

小鴨子有軟軟的、黃黃的身子；紅紅的扁扁的嘴，它是孩子們喜歡的小動(dòng)物。韓玉杰老師的《母鴨帶小鴨》這節(jié)課，她融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，她用甜美的聲音，用自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，讓孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，并能隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨子的形態(tài)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

未來(lái)星幼兒園的王慧超老師的帶給《小勇士大闖關(guān)》一課，老師的組織有序，效果好。首先、在音樂(lè)的陪伴下教師帶著幼兒來(lái)到了場(chǎng)地，帶著幼兒活動(dòng)身體各個(gè)部位；然后再跟著老師學(xué)習(xí)單腿跳，隨后教師設(shè)計(jì)了各種形式的練習(xí)，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師注意了讓不同層次的每個(gè)幼兒都得到不同成都的發(fā)展，因此王老師設(shè)計(jì)出難度不同的練習(xí)，讓幼兒選擇，這是我們看到大部分幼兒都跑到很容易過(guò)關(guān)的那一面去了。這節(jié)課，王老師提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性以及和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力，整節(jié)課都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。

二、ppt課件的使用，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在本次的教學(xué)比賽活動(dòng)中，潘老師的《有趣的魔版》在潘老師示范時(shí)，每組幼兒的注意力都集中在潘老師身上，孩子們?cè)谳p松自然的環(huán)境中聽(tīng)著音樂(lè)，在教師事先準(zhǔn)備好的魔版上，繪出更美、更精致的圖畫(huà)，課程快要結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)每一個(gè)小組的幼兒，把自己的的魔版拼在一起，這樣又成了一幅大的圖畫(huà)，教師的構(gòu)思可真實(shí)巧妙！

陳東娟老師的《我心中的太陽(yáng)》、潘永香老師的《有趣的魔版》兩節(jié)藝術(shù)課，給我留下了深深的印象，這兩位老師以幼兒為主體，很好地把一堂思路清晰、構(gòu)思巧妙、生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我們面前，最重要的是充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

太陽(yáng)是幼兒非常熟悉的，陳老師則巧妙地通過(guò)視頻，讓幼兒通過(guò)觀看視頻，讓幼兒看到了不同形狀的太陽(yáng)，打開(kāi)幼兒想象的大門(mén)，讓幼兒插上想象的翅膀，調(diào)動(dòng)了幼兒繪畫(huà)的興趣，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出不同形狀的太陽(yáng)；然后教師再用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒把自己最滿意的作品送給客人、并鼓勵(lì)幼兒大膽與客人交流；最后陳老師在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)讓孩子在《琵琶語(yǔ)》音樂(lè)的伴隨下欣賞ppt課件，讓幼兒欣賞在陽(yáng)光的照射下的祖國(guó)美麗風(fēng)光，進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)。

三、讓幼兒以生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，獲得道德情感價(jià)值觀的提升

藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，是一首優(yōu)美的歌曲。王老師把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感”上，同時(shí)讓幼兒懂得了在生活中遇到困難不要怕的，要做一位勇敢的孩子。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，王老師采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情，在教師的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”愛(ài)媽媽、遇到困難我不怕的情感，可見(jiàn)老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開(kāi)展了你平時(shí)遇到過(guò)什么事情你很勇敢的討論：我們的孩子說(shuō)：“媽媽不在家我不怕”有的小朋友說(shuō)：“我和媽媽走丟了我不怕”教師追問(wèn)說(shuō)：“那你怎么做”“我會(huì)在原地等媽媽”孩子說(shuō)。

總之，在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，讓子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位?？傊衣?tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中，我會(huì)刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！盡心竭力把教學(xué)工作做的更好！

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇7】

10月19日參加了由教育局舉辦的《數(shù)學(xué)周末教研講堂》，認(rèn)真聽(tīng)了吳愛(ài)華老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》和楊紅婭老師執(zhí)教的《8和9的認(rèn)識(shí)》的課，讓我感受頗深、受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、多媒體教學(xué)形象直觀

兩位執(zhí)教老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。兩位教師的課堂引入都能用生動(dòng)而又貼近教材的課件進(jìn)行引入，能從引入就知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，具有開(kāi)門(mén)進(jìn)山的效果。如吳老師的課件引入是出示三輛動(dòng)物賽車(chē)（第一輛四的車(chē)輪是圓的，第二輛車(chē)的車(chē)輪子是橢圓的，第三輛車(chē)的車(chē)輪是方的），在此時(shí)讓學(xué)生猜猜哪輛車(chē)會(huì)獲勝。楊老師這節(jié)課的引入也是非常到位的，通過(guò)生動(dòng)的數(shù)字寶寶的減肥故事“0”、“6”的變形得到“8”、“9”，起到開(kāi)篇點(diǎn)題的效果，很自然點(diǎn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)方式生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。如吳老師這節(jié)課把有關(guān)圓的知識(shí)利用圖展示出來(lái)，讓人產(chǎn)生美感。而楊老師這節(jié)課充分利用學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)要選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)素材，把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”，有意識(shí)地對(duì)本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)、形象，無(wú)意間就把本節(jié)課的重、難點(diǎn)突破了，達(dá)到了意想不到的目的。

三、教學(xué)方法多樣化

兩位老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)。如吳老師引導(dǎo)學(xué)生在圓片上畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)自己能在圓片上畫(huà)多少條半徑和直徑。又如楊老師這節(jié)課，抽學(xué)生上臺(tái)擺小樹(shù)圖片，寫(xiě)一寫(xiě)，利用學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)這一素材，把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”，有意識(shí)地對(duì)本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)、形象等一系列活動(dòng)。這些都充分體現(xiàn)了教師要具有一定的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。

四、個(gè)人努力方向

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己在今后的教學(xué)水平得到提高。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和小組合作的意識(shí)。

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇8】

幼兒園教師教學(xué)技能大賽是幼兒園教師展示教學(xué)技能和才華的重要機(jī)會(huì)，能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在觀摩教學(xué)技能大賽的過(guò)程中，我收獲了很多，以下是我的心得體會(huì)：

1. 教師的教學(xué)技能需要不斷提高。在比賽中，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、游戲教學(xué)等，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。

2. 比賽的組織和管理非常重要。在比賽中，教師需要嚴(yán)格按照比賽規(guī)則和要求進(jìn)行比賽，保證比賽的公正、公平和有序。同時(shí)，比賽的組織和管理還需要注重細(xì)節(jié)，例如比賽的場(chǎng)地、設(shè)備、評(píng)委的組成等，以保障比賽的質(zhì)量和效果。

3. 幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要注重個(gè)性化和多元化。在比賽中，教師需要注重幼兒的個(gè)性化和多元化學(xué)習(xí)需求，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

4. 比賽的反思和總結(jié)非常重要。比賽結(jié)束后，教師需要對(duì)比賽進(jìn)行反思和總結(jié)，分析比賽的效果和不足之處，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作和生活提供參考和借鑒。

幼兒園教師教學(xué)技能大賽是提高教師教學(xué)技能和水平的重要平臺(tái)，能夠促進(jìn)教師的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在比賽中，教師需要注重細(xì)節(jié)，注重個(gè)性化和多元化學(xué)習(xí)需求，注重反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇9】

最近我有幸參加了一場(chǎng)幼兒園幼師觀摩課，對(duì)于一個(gè)即將步入幼教崗位的我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在觀摩課的過(guò)程中，我深深感受到了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧，同時(shí)也對(duì)幼兒園充滿了無(wú)限的向往和激情。

首先，這位幼師在準(zhǔn)備工作方面給我留下了深刻印象。她提前了解了每個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng)，為此精心準(zhǔn)備了一堂主題為“春天”的觀摩課。課前，她將教室布置得色彩斑斕，充滿春天的氣息。桌面上擺放著各種形狀的花瓣和植物，墻上掛著孩子們親手制作的彩虹和陽(yáng)光。這樣的環(huán)境營(yíng)造讓我感到舒適而放松，孩子們也立刻被吸引。這讓我明白了幼教教師不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容本身，更要注重教室的環(huán)境和氛圍的打造。

其次，幼師在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)了極高的教學(xué)熱情和靈活性。她利用多媒體設(shè)備展示了一幅幅有關(guān)春天的圖片，點(diǎn)燃了孩子們的好奇心。孩子們歡快地跳躍、張開(kāi)雙臂，仿佛要迎接大自然的擁抱。接著，幼師分組進(jìn)行小組討論。她鼓勵(lì)孩子們互相分享與春天有關(guān)的事物，激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。有的孩子指著圖片說(shuō)：“春天里有漂亮的花兒和鳥(niǎo)兒。”有的孩子則說(shuō)：“春天里有蝴蝶和彩虹?！边@些簡(jiǎn)單而生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我感到教師的引導(dǎo)和激勵(lì)能夠有效地激發(fā)孩子們表達(dá)自己的興趣與想法。

在觀摩課的過(guò)程中，我還特別留意到了幼師如何處理孩子們之間的沖突和合作關(guān)系。當(dāng)兩個(gè)孩子因?yàn)橥婢甙l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，幼師并沒(méi)有采取強(qiáng)力干預(yù)，而是細(xì)心地引導(dǎo)孩子們進(jìn)行解決。她請(qǐng)爭(zhēng)執(zhí)的雙方坐下，耐心傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，同時(shí)提醒他們要用溫和的語(yǔ)言表達(dá)自己。通過(guò)這種方式，爭(zhēng)執(zhí)很快得到了解決，孩子們也從中學(xué)會(huì)了尊重他人和解決問(wèn)題的方法。這讓我深感教師的方法和語(yǔ)言對(duì)于幼兒園教育具有至關(guān)重要的影響。

總而言之，這場(chǎng)幼師觀摩課給予了我很多啟示。作為一個(gè)即將踏入幼師崗位的人來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧可以讓學(xué)生們收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教室的環(huán)境和氛圍的打造對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)積極性和情感發(fā)展也有著非常重要的影響。另外，幼師的教學(xué)方法和溝通技巧對(duì)于處理孩子之間的沖突、引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法也至關(guān)重要。通過(guò)這次觀摩課的學(xué)習(xí)和思考，我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀幼師的決心和信心。我希望能夠?qū)⑦@次觀摩課的收獲應(yīng)用到自己的幼教實(shí)踐中，努力成為一位有愛(ài)心、有責(zé)任心的幼師，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇10】

我和很多老師一樣，特別想知道孩子在蒙氏班到底學(xué)些什么，孩子是在怎樣的一種環(huán)境和理念下學(xué)習(xí)。我們都知道0—5歲是早教最關(guān)鍵的時(shí)期。孩子在這個(gè)階段所學(xué)到的一些基礎(chǔ)知識(shí)以及一些良好的行為習(xí)慣都將影響著寶寶的一生。今天非常榮幸地參加到幼兒園組織的一個(gè)老師的半日公開(kāi)觀摩活動(dòng)。真的是不看不知道，看了之后，就覺(jué)得孩子并不像我們想像的那么幼小。他們的能力是無(wú)限的，是超出我們想像的，我甚至要說(shuō)，孩子比我們的能力大許多。

20xx年12月18日早上八點(diǎn)五十分開(kāi)始，孩子們開(kāi)始進(jìn)入蒙氏工作。首先是輕柔的而又有節(jié)湊的音樂(lè)響起，孩子們開(kāi)始聽(tīng)著音樂(lè)走蒙氏線了。蒙氏線并不是兩條簡(jiǎn)單的橢圓環(huán)形線。走蒙氏線要求腳跟挨著腳尖，腳一定要走在線上，動(dòng)作看起來(lái)要協(xié)調(diào)、優(yōu)雅。老師還會(huì)在走的過(guò)程中，變幻著不同的動(dòng)作。走蒙氏線是進(jìn)入蒙氏工作的一個(gè)開(kāi)始準(zhǔn)備階段。通過(guò)走線，孩子可以靜下心來(lái)，協(xié)調(diào)控制全身的肌肉，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的意志力，平衡能力，為一整天的學(xué)習(xí)都奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)?？粗⒆觽?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，有秩序地、安靜地走蒙氏線，完全忘記了那是一群孩子，很小的，處在最活躍最好動(dòng)的一個(gè)年齡段的寶寶們，顯得那樣沉穩(wěn)、熟練而協(xié)調(diào)。

走完了蒙氏線后，孩子們要按照老師的要求找到離自己最近的線上的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)確定坐下來(lái)的位置，簡(jiǎn)單坐在地上的動(dòng)作，我今天才知道在蒙氏教育中也是有著特別的要求的。當(dāng)孩子們都用最美的姿態(tài)盤(pán)坐在地上后，老師會(huì)叫寶寶們先想一下，腦袋里最想做的蒙氏工作是什么。因?yàn)槎际且獜?fù)習(xí)的內(nèi)容，孩子們會(huì)用一分鐘的時(shí)間去想，然后各自去拿相關(guān)的蒙氏教具，開(kāi)始各自的蒙氏工作了。別看那么多孩子在同一個(gè)教室，可是他們都是很有秩序的，都能輕拿輕放，而且都能在工作做完以后把教具全放到原來(lái)的位置。非常的整齊規(guī)范。真的很佩服老師的能力，把那么多的孩子訓(xùn)練的那么有素。

通過(guò)蒙氏工作，孩子們可以同時(shí)在多方面學(xué)習(xí)，即使每天都做著重復(fù)的工作，孩子也能在相同的工作中，有著不同的進(jìn)步。對(duì)于孩子的認(rèn)識(shí)能力、邏輯思維能力、專(zhuān)注力、想像力、創(chuàng)造力等各方面都有去開(kāi)發(fā)，比單純的認(rèn)幾個(gè)字，寫(xiě)幾個(gè)數(shù)，做幾道加減法所學(xué)到的多許多。

今天介紹的蒙氏工作是：紡錘棒箱。這個(gè)教具由兩個(gè)樣式相同的木箱以及45根紡錘棒構(gòu)成。每個(gè)木箱分成五格，在空格上印有順序的數(shù)字，一邊是0—4，另一邊是5—9。另外有一個(gè)盛放木棒的整理箱。這個(gè)工作的目的是讓孩子認(rèn)識(shí)“0”，知道0是什么都沒(méi)有。第二個(gè)目的是讓孩子把數(shù)與量結(jié)合起來(lái)。學(xué)會(huì)按數(shù)去取物。常規(guī)的做法可能是先在黑板上寫(xiě)大大的一個(gè)“0”字，讓孩子跟著讀，再讓孩子寫(xiě)幾十遍?？墒敲墒辖虒W(xué)卻是先按照數(shù)字的順序往木箱里放與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的木棒的數(shù)量。當(dāng)把全部的木棒都放進(jìn)了相應(yīng)的木箱的格子里后，引導(dǎo)孩子去看空格的第一個(gè)格子，里面是“0”，就什么也沒(méi)有放。在做這個(gè)工作的過(guò)程許多的細(xì)節(jié)是為了培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，整齊地?cái)[放，從看數(shù)字、數(shù)數(shù)字、到按數(shù)字取對(duì)應(yīng)量的木棒，孩子認(rèn)識(shí)了0—9的數(shù)字，并把數(shù)字與實(shí)際的數(shù)量結(jié)合起來(lái)。最后，老師拿來(lái)作業(yè)，就是寫(xiě)“0”，而且先是讓孩子把“0”用彩筆涂成彩色的，孩子按照自己的想像把“0”涂成了彩虹一般的顏色。然后，孩子用鉛筆把0寫(xiě)了十次。就這樣，孩子既理解了0的概念，也復(fù)習(xí)了數(shù)字1—9，練習(xí)了數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在輕松有序的工作中，孩子學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容，每一個(gè)過(guò)程因?yàn)槎加泻⒆尤痰膮⑴c，獨(dú)立的多次的練習(xí)，所以孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的很快。并且我想是形象生動(dòng)地不容易忘記的。

孩子在這個(gè)年齡就是愛(ài)玩的年齡，如果我們要求她像成人一樣，或者說(shuō)像小學(xué)生一樣坐在教室里，一遍遍地讀和寫(xiě)，她一定會(huì)很厭倦的。可是在蒙氏工作中，孩子們都做的非常的認(rèn)真，每個(gè)孩子做完一項(xiàng)自己喜歡做的工作后，臉上都會(huì)露出非常開(kāi)心非常滿足的笑容，有的孩子甚至玩到愛(ài)不釋手。做完了全部的工作后，孩子們會(huì)很自覺(jué)地將各種道具放回相應(yīng)的位置。動(dòng)作的每個(gè)細(xì)節(jié)都顯現(xiàn)出一種我們完全無(wú)法想像的能力。我想即使讓孩子這樣再玩一個(gè)小時(shí)，她們也愿意的。

在孩子沒(méi)有上學(xué)以前，甚至在孩子已經(jīng)在蒙氏班開(kāi)始學(xué)習(xí)以后，還是有許多的人說(shuō)，幼兒園都是一樣的，就是玩和吃。也有人說(shuō)什么蒙氏班，都是一樣的，那么大點(diǎn)的孩子，能學(xué)些什么呀；也有的家長(zhǎng)甚至因?yàn)橛X(jué)得在這樣的幼兒園孩子不用背著書(shū)去上學(xué)，認(rèn)為孩子會(huì)什么都學(xué)不到，而我卻自始地認(rèn)為，這樣大的小孩，不應(yīng)該就給她那么大的學(xué)習(xí)壓力，非要寫(xiě)到幾十遍的數(shù)字與拼音才能去玩，才能去吃飯，這對(duì)于一個(gè)3—5歲的孩子來(lái)說(shuō)是非常殘忍的。而且對(duì)于孩子的各方面的潛能及基礎(chǔ)素質(zhì)的提高和開(kāi)發(fā)是不利的。

蒙氏教育法是科學(xué)地，遵循了自然發(fā)展和自然表現(xiàn)的法則。強(qiáng)調(diào)兒童內(nèi)部潛在的能力；強(qiáng)調(diào)教育的注意力是“發(fā)現(xiàn)兒童的秘密”，了解兒童“心靈內(nèi)部世界”和“內(nèi)在的潛能”。通過(guò)今天的現(xiàn)場(chǎng)觀看，我更深刻體會(huì)到蒙氏班孩子的“幸?！敝笖?shù)，因?yàn)楹⒆涌梢苑浅Ｗ杂傻匕凑沾竽X的想像和意愿去完成自己想完成的一件工作。這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，比造一艘泰坦尼克號(hào)、比神五神六的成功感應(yīng)該更強(qiáng)。

這是我在觀看了孩子的蒙氏工作后的一點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。幼兒園是學(xué)習(xí)的地方，老師是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最重要的人。

幼兒園老師觀摩幼兒園心得體會(huì)【篇11】

電氣工程系成功舉辦“教學(xué)基本功系列大賽教案暨板書(shū)設(shè)計(jì)大賽”

為提高青年教師的教學(xué)基本技能和專(zhuān)業(yè)能力，鼓勵(lì)青年教師提高教學(xué)水平，培養(yǎng)年輕教師嚴(yán)謹(jǐn) 為促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，電機(jī)系于2018年11月20日下午15時(shí)20分在東方3514舉辦了系列教案和板書(shū)比賽。 2012年6月25日，學(xué)院副院長(zhǎng)王華，教務(wù)處處長(zhǎng)于素芳，教務(wù)處副處長(zhǎng)王志生，教務(wù)處副處長(zhǎng)張磊，教務(wù)處副處長(zhǎng)高順南圖書(shū)館館長(zhǎng)，督導(dǎo)組孫立秋、薛海燕、梁莉、程英杰老師出席并擔(dān)任評(píng)委。

本次比賽包括兩個(gè)單項(xiàng)比賽：教案和板書(shū)設(shè)計(jì)。教學(xué)計(jì)劃要求手寫(xiě)本學(xué)期所教課程的完整教案，板書(shū)設(shè)計(jì)要求當(dāng)場(chǎng)10分鐘內(nèi)完成版式設(shè)計(jì)。此次大賽還展出了我校教師在高職教育理念研究中的心得體會(huì)。

本次比賽共有14位教師參加。經(jīng)過(guò)激烈的角逐和評(píng)委的公正、公正評(píng)價(jià)，評(píng)選結(jié)果如下：教案一等獎(jiǎng)的侯曉銀、李松南、三等獎(jiǎng)的張慶慶、岳殿霞、鄭立南、三等獎(jiǎng)的吳改燕、余水靜、程艷、張新剛獲得一等獎(jiǎng)；板書(shū)一等獎(jiǎng)為侯曉寅、張慶慶，二等獎(jiǎng)為李松南、于洋、鄭立南，三等獎(jiǎng)為余水靜、岳殿霞、方曉飛、吳改炎、程燕。

比賽結(jié)束后，評(píng)委們對(duì)參賽教師的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了成績(jī)，指出了不足。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，要注重教案的細(xì)節(jié)，要在精細(xì)、細(xì)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)确矫嫦鹿Ψ?。板?shū)應(yīng)該是“辨識(shí)度+藝術(shù)性”。

最后，王院長(zhǎng)致辭，對(duì)此次活動(dòng)給予充分肯定，并指出要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教學(xué)基本技能。我校青年教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。青年教師的發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)院對(duì)青年教師寄予厚望。并對(duì)本次活動(dòng)提出了深入的意見(jiàn)和建議。