全員研修培訓(xùn)總結(jié)必備15篇

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“全員研修培訓(xùn)總結(jié)”的演講讓我們思考了很多，寫一篇好的范文有哪些要點(diǎn)？文檔處理是我們成功管理個(gè)人和家庭事務(wù)的重要工具，讓腦子的知識(shí)充沛，閱讀范文是很有必要的。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇1】

把不斷提升教師的專業(yè)水平作為1個(gè)學(xué)校主動(dòng)、長期發(fā)展的戰(zhàn)略來運(yùn)作，整合師訓(xùn)、教研、科研等各項(xiàng)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，提高活動(dòng)效率。營造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)水平，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。以《隴縣年中小學(xué)教師校本研修工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為，規(guī)范教師教學(xué)行為，以教研組為載體，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高我校教師的整體素質(zhì)。

以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修、縣域研修網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、鎮(zhèn)校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。加強(qiáng)教研組研修網(wǎng)絡(luò)管理，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。

根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際，我校校本研修活動(dòng)的具體目標(biāo)是：

1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本研修向各學(xué)科教研組下移，加強(qiáng)學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。

3、聘請(qǐng)縣、市教研部門的專家或聯(lián)誼學(xué)校的名師、個(gè)級(jí)教學(xué)能手、骨干學(xué)科帶頭人等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感和歸屬感。

5、積極開展校級(jí)“規(guī)范示范教研組”和“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

1、宣傳教科研的必要性，調(diào)動(dòng)每位教師的科研積極性，使教師普遍具有科研意識(shí)，逐漸建立一支兼職科研隊(duì)伍。

2、具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)科研課題的制訂、開展研究、總結(jié)等工作。

3、組織科研人員開展科研培訓(xùn)、專題研討、外出學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

4、聘請(qǐng)精通教科研的專家學(xué)者來我校傳授經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)科研。

5、向科研人員提供最新科研信息，并訂購與科研有關(guān)的報(bào)刊書籍。

6、負(fù)責(zé)向縣級(jí)以上刊物推薦科研人員的論文、調(diào)查報(bào)告等研究成果。

7、定期向上級(jí)主管校長匯報(bào)教科研工作情況。

8、每學(xué)年收集優(yōu)秀論文上報(bào)評(píng)比，并召開一次表彰會(huì)。

9、注重課題的推廣運(yùn)用，注重開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

10、注重解決教學(xué)實(shí)際問題的校本教研的廣泛開展。

1、完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊(duì)伍，以定期集體培訓(xùn)、邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校講學(xué)，組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師外出取經(jīng)等多種形式開展高效教學(xué)、創(chuàng)新教育等理論專題學(xué)習(xí)，努力使全體教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想和教學(xué)方法，樹立起現(xiàn)代教育理念，立志成為適應(yīng)現(xiàn)代教育的創(chuàng)造型、學(xué)者型、專家型教師。

2、立足本校，面向全體，加強(qiáng)校本研修，保證時(shí)間，全員參與，本年度在全體教師中推行開展“6個(gè)一”達(dá)標(biāo)系列活動(dòng)：認(rèn)真看一本有關(guān)教育教學(xué)的書籍；合作進(jìn)行1個(gè)課題研究；編寫一份優(yōu)秀教案；上一堂公開課；寫一篇教改論文；撰寫一份教學(xué)心得。

3、堅(jiān)持三位一體，加強(qiáng)教學(xué)、師訓(xùn)、科研、教研的高效性。貫徹“發(fā)展為本、研訓(xùn)一體、走向校本、回歸實(shí)踐”的研究和工作思路。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)推進(jìn)我校確定的《學(xué)生多元化學(xué)習(xí)方式的研究》省級(jí)課題的研究和結(jié)題工作。

4、積極扎根于課堂，進(jìn)行系列教改活動(dòng)，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)推進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的校本研修。建立并完善各絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)交流，擴(kuò)大和延伸研修時(shí)空，鼓勵(lì)教師在校教學(xué)論壇上交流，可以隨時(shí)提出論題，及時(shí)得到同行的的回應(yīng)，在思維的碰撞中完善、深化認(rèn)識(shí)，從而提高研修活動(dòng)的質(zhì)量。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇2】

一、活動(dòng)背景

近年來，市場(chǎng)競爭日益激烈，為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求和提升員工的綜合素質(zhì)，我司于某月某日舉辦了一次全員培訓(xùn)研修活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在提升員工的專業(yè)知識(shí)和技能，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步確立企業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提高員工的職業(yè)素質(zhì)和認(rèn)同度。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1. 主題講座：為期一天，邀請(qǐng)了行業(yè)內(nèi)知名專家進(jìn)行講座，就市場(chǎng)營銷、企業(yè)管理、人際溝通等方面進(jìn)行了全面深入的探討。專家們深入淺出的講解和實(shí)例分析，讓我們感受到了新的思維方式和理念，提高了對(duì)企業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

2. 知識(shí)分享會(huì)：邀請(qǐng)公司內(nèi)部的優(yōu)秀員工進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。經(jīng)驗(yàn)豐富的員工們結(jié)合自身的工作實(shí)際，分享了市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目管理技巧等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這不僅提高了全員的綜合素質(zhì)，也加強(qiáng)了員工之間的交流和合作。

3. 團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練：通過戶外拓展訓(xùn)練，提高員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。在活動(dòng)中，我們參與了各種團(tuán)隊(duì)合作游戲和挑戰(zhàn)，通過分工合作、相互支持，加深了團(tuán)隊(duì)之間的默契和信任。這種團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練不僅加強(qiáng)了員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也增強(qiáng)了員工的工作積極性和創(chuàng)造力。

4. 實(shí)踐操作：結(jié)合公司實(shí)際情況，設(shè)置了一些實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)，讓員工將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過模擬情景演練和實(shí)際操作，我們更加直觀地了解了如何處理實(shí)際工作中的各種問題，并掌握了一些實(shí)用的技巧和方法。

三、活動(dòng)效果

本次全員培訓(xùn)研修活動(dòng)取得了顯著成效：

1. 員工專業(yè)素質(zhì)提升：通過專家講座和內(nèi)部分享，員工們對(duì)市場(chǎng)營銷、企業(yè)管理等方面的知識(shí)有了更深入的了解和掌握。大家紛紛表示，通過此次培訓(xùn)，受益匪淺，對(duì)工作充滿了信心。

2. 團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)：通過團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力得到了很大的提升。員工們更加了解了彼此的優(yōu)勢(shì)和不足，在合作中形成了更加穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。

3. 工作效率提升：通過實(shí)踐操作，員工們將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，進(jìn)一步提高了工作效率和質(zhì)量。大家紛紛表示，通過此次培訓(xùn)，找到了解決問題的新思路和方法。

4. 共同職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：活動(dòng)的舉辦不僅提高了員工的職業(yè)素質(zhì)，也增強(qiáng)了員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。員工們紛紛表示，將以更加積極的態(tài)度和努力工作，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四、總結(jié)

通過本次全員培訓(xùn)研修活動(dòng)，員工們不僅更新了知識(shí)和技能，也增強(qiáng)了職業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。活動(dòng)提高了員工的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，為企業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。同時(shí)，本次培訓(xùn)活動(dòng)還加強(qiáng)了員工之間的交流和合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力。我相信，通過我們?nèi)w員工的共同努力，企業(yè)將迎來一個(gè)更加輝煌的明天。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇3】

一、研修背景

為了提高全體小學(xué)語文教師的教學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)校語文教育的發(fā)展，我校組織了一次小學(xué)語文全員培訓(xùn)研修活動(dòng)。此次研修活動(dòng)旨在讓教師們深入學(xué)習(xí)、全面掌握新的教育理念與教學(xué)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、研修內(nèi)容

1. 新課程改革理念的解讀

研修會(huì)首先進(jìn)行了新課程改革理念的解讀，明確了語文教學(xué)的目標(biāo)和要求。重點(diǎn)介紹了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求和有效的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)了積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的重要性。

2. 教材解讀與更新

針對(duì)新的教材要求，研修會(huì)對(duì)教材進(jìn)行了深入解讀，并且介紹了一些優(yōu)秀的新教材資源。教師們了解了教材的新編排結(jié)構(gòu)和案例教學(xué)的實(shí)施方法，為教學(xué)提供了更廣闊的空間。

3. 教學(xué)方法與案例分析

研修會(huì)邀請(qǐng)了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)語文教師進(jìn)行教學(xué)方法的分享和案例分析。他們以自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，向大家介紹了一些行之有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和問題解決等。這些案例的分享使教師們受益匪淺，激發(fā)了大家對(duì)語文教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

4. 評(píng)價(jià)與反思

研修會(huì)特別注重教師的自我評(píng)價(jià)和反思能力的培養(yǎng)。教師們通過聽課、觀摩和討論等方式，相互交流教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和問題，并提出有效的解決方案。這種評(píng)價(jià)與反思的機(jī)制有助于教師提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

三、研修效果

1. 提高了教師的教學(xué)能力

通過此次培訓(xùn)研修，教師們對(duì)新的教育理念和教學(xué)方法有了更深入的了解和理解，積累了更多的案例和經(jīng)驗(yàn)。他們能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

2. 加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作

研修會(huì)的組織形式充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，凝聚了教師的集體智慧。教師們?cè)谘行迺?huì)上暢所欲言，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教材資源，在合作中提高了自身的教學(xué)水平，也增進(jìn)了教師之間的交流與合作。

3. 推動(dòng)了學(xué)校語文教育的發(fā)展

此次研修活動(dòng)不僅對(duì)教師個(gè)人有了積極的影響，也對(duì)學(xué)校的語文教育發(fā)展起到了推動(dòng)作用。教師們學(xué)以致用，將研修中學(xué)到的新理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提高了整體教育質(zhì)量。

四、總結(jié)與展望

通過此次小學(xué)語文全員培訓(xùn)研修，教師們深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃堋Ｋ麄兦逦懒巳绾卧O(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。此次培訓(xùn)研修活動(dòng)積極推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高了學(xué)校的整體教育水平。

展望未來，我校將繼續(xù)組織各類教育培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升教師的教學(xué)能力和個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生提供更優(yōu)秀的語文教育。同時(shí)，學(xué)校也將不斷改進(jìn)教育教學(xué)模式，引入更多的新教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)更多有個(gè)性和創(chuàng)造力的未來人才。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇4】

基于深化課程改革和推進(jìn)課堂變革的實(shí)踐要求，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生在校幸福感，為實(shí)現(xiàn)“家門口的好學(xué)校”目標(biāo)而奮斗。

1、強(qiáng)化課題研究過程管理。整理上學(xué)期開題管理、中期管理、結(jié)題管理經(jīng)驗(yàn)，完善活動(dòng)形式和內(nèi)容，提升課題研究的過程的管理。如憑借科研專項(xiàng)視導(dǎo)活動(dòng)的契機(jī)，召開課題中期檢查會(huì)，向與會(huì)專家征求意見；如在暑期教師校本培訓(xùn)期間，提前對(duì)結(jié)題材料進(jìn)行論證、收集，確保開學(xué)初按時(shí)上交材料。

2、制定具體的可操作的學(xué)校課題研究總方向。引領(lǐng)學(xué)校教師承接子課題，并通過納入教研組活動(dòng)，公開課活動(dòng)等，確保課題研究的實(shí)踐性，為實(shí)證研究提供積極素材，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)課題研究為教學(xué)服務(wù)的根本宗旨。

3、強(qiáng)化學(xué)校課題工作的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過調(diào)整教師考核的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)廣大教師的能動(dòng)性，積極開展課題研究，將課題研究常態(tài)化、階段化、自主化。

4、綜合各方力量，整合教科研工作與常規(guī)工作。憑借職稱評(píng)審、學(xué)校中期檢查、公開課展示、備課組活動(dòng)要求等，鼓勵(lì)廣大教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中整理教育智慧，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)心得、教學(xué)案例，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)才華的顯性展示。

5、繼續(xù)堅(jiān)持和實(shí)施學(xué)校期刊匯編。整理和展示教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期主要模塊設(shè)計(jì)為：優(yōu)秀課題成果、一師一優(yōu)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀讀書心得等。

1、強(qiáng)化和改進(jìn)“圓桌式”主題教研活動(dòng)。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)水平的重要限制性因素，教師的專業(yè)發(fā)展主要依靠于教師專業(yè)共同體的學(xué)習(xí)和促進(jìn)。學(xué)校日常教研組和備課組活動(dòng)的有效實(shí)施，能促進(jìn)教師個(gè)體間的相互學(xué)習(xí)、交流、反饋和提升，是教師專業(yè)發(fā)展最有效的路徑之一。

2、甄別和選擇“目標(biāo)導(dǎo)向”師資培訓(xùn)計(jì)劃。在教師專業(yè)培訓(xùn)方面，充分考慮教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)短板，甄選具有針對(duì)性的培訓(xùn)形式，促進(jìn)教師學(xué)有所用、學(xué)有所得、學(xué)有所成。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)往往讓教師缺乏情境感，致使培訓(xùn)內(nèi)容與教師相脫離。因此學(xué)校教師培訓(xùn)活動(dòng)需要整體規(guī)劃，從教師的真切需求出發(fā)，積極引進(jìn)校外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理模式和具體實(shí)踐教學(xué)問題指導(dǎo)，走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，促進(jìn)教師專業(yè)理念與時(shí)俱進(jìn)，專業(yè)技能有效發(fā)展。

3、引領(lǐng)和督促“骨干+年輕”教師培養(yǎng)方案。學(xué)校在注重各學(xué)科組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的同時(shí)，鼓勵(lì)各學(xué)科組的骨干教師、高級(jí)教師發(fā)揮帶頭作用，在思想上向下輻射，在行為上向上聚合，引導(dǎo)學(xué)科組共同確定適合本校師生的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將原本各自為政、松散的教學(xué)資源和力量凝成一股方向一致的繩。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮出每位教師的優(yōu)點(diǎn)，在群策群力下，各展所能，各施所長，推動(dòng)學(xué)校健康向上發(fā)展。在青年教師中推廣實(shí)行賽課制度，在骨干教師中深化實(shí)行經(jīng)驗(yàn)輻射制度，進(jìn)而引發(fā)組建形成說課團(tuán)隊(duì)、課題團(tuán)隊(duì)、命卷團(tuán)隊(duì)和信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，實(shí)現(xiàn)有活力有經(jīng)驗(yàn)，有能力有動(dòng)力的雙向結(jié)合。在有條件的情況下，為了更好開展學(xué)科教學(xué)，增加專任教師人數(shù)，調(diào)節(jié)教師工作結(jié)構(gòu)比例，實(shí)現(xiàn)學(xué)校事情人人擔(dān)的良好循環(huán)。

4、倡導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)“教師專業(yè)”幸福感目標(biāo)。所有課堂教學(xué)變革的實(shí)施最終落向一線教師本身，而教師自身的專業(yè)幸福指數(shù)會(huì)強(qiáng)留影響教師的教育熱情、工作積極性和教科研態(tài)度。增強(qiáng)教師的主觀幸福感，也是學(xué)校師資力量提升的軟實(shí)力。一方面，在學(xué)校管理過程中，更加充分的給予教師學(xué)術(shù)自主權(quán)，讓教師在專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域中占得一席之地，成為學(xué)校發(fā)展的不可獲取的一部分。另一方面，在教師實(shí)踐過程中，給予更多的幫助，形成為教學(xué)一線服務(wù)的管理意識(shí)。

1、推進(jìn)和落實(shí)基于“學(xué)科特色”的課堂教學(xué)改革。在現(xiàn)代教育理念支撐下，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新課堂模式，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效率，辦出特色、辦出質(zhì)量，爭創(chuàng)一流。改變大一統(tǒng)的課堂變革模式，推進(jìn)基于學(xué)科特色的課堂教學(xué)變革。如科學(xué)學(xué)科基于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室推進(jìn)傳統(tǒng)課堂向?qū)嶒?yàn)型課堂轉(zhuǎn)變，建立學(xué)校的創(chuàng)客空間――未來實(shí)驗(yàn)室開展課堂教學(xué)。

2、創(chuàng)新和實(shí)踐基于“高效減負(fù)”的作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的重要模塊，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)變革都集中于課中，忽視了課后作業(yè)的整體性改革。而作業(yè)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于作業(yè)本身的優(yōu)化設(shè)計(jì)，如作業(yè)內(nèi)容的精選、作業(yè)設(shè)計(jì)的能力導(dǎo)向、作業(yè)量的有效控制、作業(yè)的及時(shí)有效評(píng)價(jià)等，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

課堂教學(xué)改革除課前導(dǎo)學(xué)、課中教學(xué)、課后評(píng)價(jià)的基本模式外，還應(yīng)建立學(xué)生學(xué)業(yè)變化的追蹤體系，以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展變化和學(xué)科成長情況。當(dāng)前學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)追蹤主要依靠班主任的參與，形式多樣，如波動(dòng)曲線追蹤、檔案袋追蹤、觀察日記記錄等，缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)性的電子平臺(tái)，以促進(jìn)數(shù)據(jù)的簡便快速記錄，數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)調(diào)取等，從而為學(xué)生選拔、課堂教學(xué)、質(zhì)量分析提供重要數(shù)據(jù)支撐。

4、推廣和開展基于“信息化”的教學(xué)策略實(shí)施。緊跟信息化的浪潮，深入消化和吸收信息化給教學(xué)帶來的啟示。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)內(nèi)容和方法，加快推進(jìn)信息技術(shù)與教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)管理的深度融合，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)生多元化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。實(shí)現(xiàn)教室無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋、教師手機(jī)與電腦的互聯(lián)共享、信息媒體的多元呈現(xiàn)等，并廣泛推進(jìn)以微課、網(wǎng)絡(luò)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等為代表的教學(xué)形式，以實(shí)現(xiàn)信息化條件下，教學(xué)策略的優(yōu)化和完善。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇5】

一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。

宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^活水比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程.在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。

二、使我增長了見識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念。

通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會(huì)著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

三、讓我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控，我相信，通過自己不斷的努力會(huì)有所收獲，有所感悟。

四、我學(xué)會(huì)了反思，確定了努力方向。

認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過程。我對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。

語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法來提高自身的語文課堂教學(xué)能力。

總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)有很大的幫助。今后我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對(duì)于我來說只是個(gè)開始，以后我還會(huì)再次通過這一很好的平臺(tái)，不斷地充實(shí)改變自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇6】

1、做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題。我校申報(bào)了2個(gè)大市級(jí)課題，4個(gè)小市級(jí)課題，均已開題，正進(jìn)入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。我們感覺，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對(duì)性。

2、鼓勵(lì)教師參加論文撰寫評(píng)選工作。在平時(shí)的工作中，我們要求老師們勤思考，常動(dòng)筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報(bào)》、《當(dāng)代教育家》、《語文世界》、《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教育》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲一二等獎(jiǎng)。

3、鼓勵(lì)教師參加微型課程建設(shè)與研究。今年我校將社團(tuán)活動(dòng)與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來。我校共開設(shè)了二十多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選中，我校有好多社團(tuán)已形成了比較完善的課程體系。

4、“主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，共有六個(gè)班級(jí)參加試驗(yàn)。今年由于暑期教師的交流，好幾個(gè)班的實(shí)驗(yàn)工作無法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇7】

從20xx年3月至20xx年5月，通過對(duì)長春地區(qū)中學(xué)教師隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)研，了解相關(guān)情況。調(diào)研采取調(diào)研問卷、召開座談會(huì)、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。這次調(diào)研主要是弄清音樂教師隊(duì)伍培訓(xùn)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的對(duì)策建議，希望為我市義務(wù)教育決策提供參考意見。

一、調(diào)研教師情況概述

開展調(diào)研的依據(jù)主要是長春市教育局關(guān)于調(diào)研工作的要求，針對(duì)市內(nèi)及外縣初中音樂教師參訓(xùn)對(duì)象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。調(diào)研期間共組織召開座談會(huì)3場(chǎng)，調(diào)研針對(duì)的人員包括市、縣中小學(xué)的普通音樂教師和骨干音樂教師，總計(jì)參與調(diào)研的人員共55人，調(diào)研期間共發(fā)放55份問卷，其中收回有效問卷50份。通過收回的問卷統(tǒng)計(jì)參與調(diào)研人員身份的比例，其中從事音樂教育15年或以上的人有43人，他們中絕大部分參與了全部的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)和考核，對(duì)培訓(xùn)的目的、過程和結(jié)果有著比較全面的認(rèn)識(shí)。憑借多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的需求和建議對(duì)于改進(jìn)培訓(xùn)工作有著重要的參考價(jià)值。在參與調(diào)研的教師中，有15名縣級(jí)音樂骨干教師，6名校級(jí)音樂骨干教師和29名普通音樂教師。調(diào)研涵蓋了長春地區(qū)較有代表性的地區(qū)和市縣，各個(gè)層次的教師比例適當(dāng)，具有較強(qiáng)的代表性，其調(diào)研結(jié)果對(duì)大部分地區(qū)有著一定的借鑒價(jià)值。

二、調(diào)研過程總結(jié)

（一）調(diào)研分析結(jié)果

1.近3年來培訓(xùn)的總體評(píng)價(jià)。培訓(xùn)的效果是調(diào)研問卷中很關(guān)心的問題，在詢問大家對(duì)近3年來的中小學(xué)繼續(xù)教育開展情況的效果是，選擇“滿意”或“比較滿意”的比例占到了56%，而有44%的參與調(diào)研者選擇了“一般”。可見，總體上大家對(duì)培訓(xùn)的效果還是給予了肯定的評(píng)價(jià)，說明新教改的推行對(duì)一線教學(xué)人員的工作起到了較強(qiáng)的推動(dòng)作用。同時(shí)，也應(yīng)看到還有很大一部分教師的滿意度還不是很高，說明教師們對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、方法和效果上還有較大的期待。這也更加鼓勵(lì)我們加大教改的推行力度，進(jìn)一步提高和完善繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓那些能夠切實(shí)知道教學(xué)實(shí)踐的方式方法，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)能夠迅速地進(jìn)入課堂。在選擇適宜的培訓(xùn)模式的問題中，選擇“校本和集中多模式混合，逐步推廣遠(yuǎn)程教育”的人數(shù)占了28%，略高于“集中與遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式相結(jié)合”和“集中培訓(xùn)模式”，后兩者的得票分別為22%和20%，排名較低的是“校本培訓(xùn)”和“遠(yuǎn)程教育”，分別為16%和14%。如此分散的選票說明了各種培訓(xùn)模式都有一定的長處，但沒有哪一種能夠成為絕對(duì)適宜的培訓(xùn)模式，還需要更多的探索和琢磨。從趨勢(shì)上看，大家對(duì)多種模式相結(jié)合的培訓(xùn)方式還是比較認(rèn)可，單一的培訓(xùn)模式難以獲得高票數(shù)。

對(duì)培訓(xùn)的方式，大家傾向性比較突出，“名師帶教”獲得了36%的票數(shù)，“以賽代培”獲得了34%的票數(shù)。這兩個(gè)選擇占到了70%，說明了教師對(duì)直接指導(dǎo)的培訓(xùn)方式比較認(rèn)可，這種方式獲得的借鑒性最多，實(shí)踐性最強(qiáng)。其余選項(xiàng)“經(jīng)驗(yàn)交流”、“專題講座”、“自主研修”選擇的人數(shù)均不到10%。

2.對(duì)新培訓(xùn)的期望。關(guān)于培訓(xùn)的教師方面，排名靠前的是“名家”、“教授”和“骨干教師”，分別占據(jù)了總票數(shù)的40%、28%和26%，而“教研員”和“進(jìn)修教師”合計(jì)才占到了總數(shù)的6%?？梢?，教師們都對(duì)有著較高理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名家、教授們的寶貴經(jīng)驗(yàn)很渴求，而一般的進(jìn)修教師和教研員的一線經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，難以引起教師們的培訓(xùn)熱情，這一問題在下一階段的教學(xué)改革中也應(yīng)給予足夠的重視，讓教研員和進(jìn)修教師發(fā)揮出更大的作用。

對(duì)于培訓(xùn)的內(nèi)容，教師的答案也層次分明。首先，“教學(xué)技能和教育經(jīng)驗(yàn)”得到了總票數(shù)的48%，居各選項(xiàng)之首。說明了教師培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能為主，切實(shí)將平時(shí)授課的寶貴經(jīng)驗(yàn)通過培訓(xùn)的方式向大家推廣。其次，“專業(yè)與科研能力”得到了32%的總票數(shù)，“教育學(xué)新知識(shí)”獲得了12%，說明了教師對(duì)自身修養(yǎng)和專業(yè)技能的提高還是有很大熱情的，這也符合教改逐步深入、教師對(duì)新理論、新方法渴求的心理。最后，“教育法規(guī)和政策的學(xué)習(xí)”與“道德和素養(yǎng)”只得到了8%的選票，說明教育政策和法規(guī)以及自身道德素養(yǎng)沒有被大家所重視，需要進(jìn)一步加大宣傳的力度。

對(duì)于教師都希望在什么時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的問題，“在學(xué)期中”得到了84%的選票，“在假期”得到了14%的票數(shù)，而“在雙休日”只得到了2%的票數(shù)。說明了老師們對(duì)休息日進(jìn)行的培訓(xùn)是不支持的，這反映了教師們希望可以享受到國家法定休息日的普遍想法。

（二）座談環(huán)節(jié)

在上述座談會(huì)的過程中，我們以“培訓(xùn)中遇到的障礙，培訓(xùn)過程中的主要問題和對(duì)未來培訓(xùn)的規(guī)劃”這一議題為中心，本著總結(jié)過去，放眼未來，為今后的培訓(xùn)工作確定方向和方法的目的，與教師們進(jìn)行了廣泛深入的交流。交流的`結(jié)果總結(jié)為以下兩個(gè)方面的問題：

1.教師的老齡化問題。由于近年來整個(gè)國家逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)，老年教師逐漸增多，特別是農(nóng)村地區(qū)，50歲以上的教師占了很大的比例，這些教師由于年齡原因，視力和記憶力都有所減退，精力也大不如前，他們對(duì)培訓(xùn)，特別是理論性比較強(qiáng)的或者是課程有特殊要求的培訓(xùn)（如遠(yuǎn)程培訓(xùn)）感覺比較困難。

2.市區(qū)、外縣發(fā)展不平衡。我市外縣學(xué)校的規(guī)模一般都比較小，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)相對(duì)市區(qū)學(xué)校也較少，但是班級(jí)的數(shù)量并不少，所以外縣學(xué)校音樂教師的授課量是比較大的，全天課時(shí)都有課的情況是很普遍的，所有的教學(xué)日都在課堂，所以很難抽出時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)工作。甚至很多校本培訓(xùn)的交流活動(dòng)也都占用了教師的休息時(shí)間。另外，農(nóng)村教師的家一般也在本地，休息日有不少的家務(wù)事要做，所以比較難或不太愿意再抽出時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)工作。

（三）培訓(xùn)問題總結(jié)

1.培訓(xùn)認(rèn)識(shí)上的問題。這里主要包括兩方面的內(nèi)容：一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)的問題，二是教師認(rèn)識(shí)上的問題。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)問題重視不夠會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)工作上的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力不夠，對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制不足，從而既導(dǎo)致教師參加培訓(xùn)工作缺乏有力的保證。而教師認(rèn)識(shí)不到位會(huì)導(dǎo)致教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性不夠。

2.培訓(xùn)方法上的問題。以往培訓(xùn)的方法主要包括集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等幾種。集中培訓(xùn)主要是采用作報(bào)告的形式，老師講，大家聽，往往大課的聽眾很多，成百上千人，接受培訓(xùn)的效果就不好。遠(yuǎn)程培訓(xùn)因?yàn)楹茈y進(jìn)行有效的監(jiān)控，而且在農(nóng)村的很多學(xué)校中還不具備大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)的條件，也有很多學(xué)校受到地域、經(jīng)濟(jì)等因素的影響，導(dǎo)致培訓(xùn)的實(shí)際效果也打了折扣。而校本培訓(xùn)因?yàn)闆]有十分專業(yè)的引領(lǐng)，難以落到實(shí)處，經(jīng)常成為了十分無味的讀書本和照章寫報(bào)告，流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān)。

3.培訓(xùn)內(nèi)容上的問題。培訓(xùn)內(nèi)容以往主要是通過培訓(xùn)主講人自上而下確定，教師們只是簡單的接收，在后續(xù)的培訓(xùn)中雖然加入了調(diào)研問卷和信箱反饋等形式，但從結(jié)果看還是過于傾向于理論，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和具體方法的應(yīng)用上還是略顯單薄。

4.培訓(xùn)有效性的問題。最后是對(duì)培訓(xùn)的有效性沒有切實(shí)的考核機(jī)制，往往培訓(xùn)的效果只是通過回訪或問卷的方式，簡單了解，難以有效量化和客觀評(píng)價(jià)。在培訓(xùn)之后，沒有有效的繼續(xù)跟進(jìn)的措施，使培訓(xùn)課程結(jié)束變成了整個(gè)培訓(xùn)過程結(jié)束。教師有沒有將培訓(xùn)內(nèi)容消化吸收，有沒有有效地指導(dǎo)授課實(shí)踐，這個(gè)過程中有沒有遇到問題，遇到問題如何進(jìn)一步溝通解決。以上的問題都需要進(jìn)一步加以落實(shí)，以便逐步完善培訓(xùn)的有效性，把培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

（四）未來培訓(xùn)的規(guī)劃

1.希望建立起一套完整且行之有效的激勵(lì)制度。使老師們變被培訓(xùn)到愛培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)起教師本身參加培訓(xùn)的積極性，使老師們感覺到培訓(xùn)的內(nèi)容真正對(duì)平時(shí)的教學(xué)工作有促進(jìn)作用，培訓(xùn)的過程能夠得到幫助、鼓舞和實(shí)惠。

2.教師對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容有很強(qiáng)的期待。這里尤其是對(duì)那些有很強(qiáng)針對(duì)性、可操作性又與課堂教學(xué)緊密相聯(lián)系的內(nèi)容。能夠把理論形象化、具體化到課堂細(xì)節(jié)，有意識(shí)的鍛煉教師的課堂教學(xué)能力，使我們的培訓(xùn)切實(shí)地提高教師的教學(xué)能力。同時(shí)又幫助教師提高專業(yè)能力，使他們的認(rèn)識(shí)和能力與國內(nèi)的名家名師接軌，甚至能夠主動(dòng)汲取和借鑒世界發(fā)達(dá)國家教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不斷地完善自身，教學(xué)相長。

3.希望使培訓(xùn)更加形式多樣，內(nèi)容豐富。允許教師們自選培訓(xùn)方式，為教師們多提供到名校觀摩進(jìn)修的機(jī)會(huì)，拉近教師與名師的距離，使他們有充分的機(jī)會(huì)和渠道進(jìn)行溝通。

4.希望針對(duì)不同的受眾，結(jié)合地域特點(diǎn)和他們自身的特點(diǎn)，采取不同的培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容。

5.希望加強(qiáng)培訓(xùn)者的隊(duì)伍建設(shè)。主要是將名師資源編目匯總，不斷優(yōu)化填充，建立動(dòng)態(tài)的名師培訓(xùn)資格名錄和相應(yīng)的激勵(lì)措施，使我們的教師培訓(xùn)工作進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)加大對(duì)學(xué)校層面校本培訓(xùn)人員的培訓(xùn)力度，讓他們有機(jī)會(huì)多參與高水平的培訓(xùn)和授課工作，把先進(jìn)的教學(xué)理念和方法迅速帶回本校開花結(jié)果。

6.希望加強(qiáng)縣村級(jí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。主要是充分運(yùn)用高科技多帶來的優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)的資源和信息通過網(wǎng)絡(luò)快速地進(jìn)入廣大的相對(duì)偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，給教師們提供方便快捷的交流平臺(tái)，使培訓(xùn)工作有效的開展。

（五）深入基地校聽課

我們選擇了兩所基地校：長春市二道區(qū)53中學(xué)和長春市二道區(qū)108中學(xué)進(jìn)行深入聽課。按照學(xué)段緊跟授課教師每堂都去聽，從中得取培訓(xùn)資料。教師希望能到各校區(qū)觀摩，專業(yè)技能也希望有所提高，為自己的課堂增加色彩。

（六）音樂骨干教師技能大賽

通過開展長春地區(qū)骨干教師技能大賽，以賽促培，讓更多的老師相互溝通了解，取長補(bǔ)短使我們能夠掌握第一手培訓(xùn)材料，目的是提高教師的學(xué)科專業(yè)質(zhì)量，從而能夠更好地應(yīng)用于教學(xué)。

三、對(duì)培訓(xùn)過程的幾點(diǎn)建議

經(jīng)過這次深入的調(diào)研，我們總結(jié)了以往在教師培訓(xùn)課程中的經(jīng)驗(yàn)和問題，進(jìn)一步細(xì)致梳理了教師對(duì)未來培訓(xùn)課程的想法和愿望，并且仔細(xì)分析了不同地區(qū)不同條件下教師們的實(shí)際困難，研究了未來培訓(xùn)課程中最急迫的需求和急需改善的重點(diǎn)問題。

1.教師培訓(xùn)的制度進(jìn)一步完善和落實(shí)，在制度層面保證教師培訓(xùn)工作的方向和力度。既要保證培訓(xùn)工作對(duì)學(xué)校和教師的約束力，又要建立好相應(yīng)的激勵(lì)辦法，使我們的教師培訓(xùn)工作變被動(dòng)為主動(dòng)，逐步引導(dǎo)和加強(qiáng)教師參與培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，要將教師培訓(xùn)工作的評(píng)估考核作為教育督導(dǎo)工作的主要內(nèi)容之一，并作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核的內(nèi)容之一，以便推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。

2.設(shè)身處地從教師的實(shí)踐出發(fā)，大力改革培訓(xùn)內(nèi)容。在課程培訓(xùn)的過程中，教師們最經(jīng)常向培訓(xùn)者提的問題是“請(qǐng)告訴我應(yīng)該如何做？”但我們的培訓(xùn)者在培訓(xùn)時(shí)更多地講訴了“是什么”、“為什么”等問題，最后到了講“怎么辦”的時(shí)侯，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。

3.豐富培訓(xùn)模式和方法。從教師的期望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展來看，遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修和集中培訓(xùn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式是開展教師全員培訓(xùn)的主要途徑。集中主要解決培訓(xùn)階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等，校本研修主要解決怎么“做”的問題。同時(shí)，要豐富培訓(xùn)的方式，如訪談?wù)n、名師講堂、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，使我們的培訓(xùn)模式更加多樣化。

4.以專兼結(jié)合的方式大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。首先，從經(jīng)驗(yàn)豐富的一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓(xùn)者隊(duì)伍，建立動(dòng)態(tài)的名師培訓(xùn)資格名錄和相應(yīng)的激勵(lì)措施，并嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià)，可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實(shí)踐等方式，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者每年50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)研修，提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力。

最后，在未來的教師課程培訓(xùn)工作中要注重實(shí)際效果，即培訓(xùn)內(nèi)容上要解決教師的實(shí)際問題，對(duì)教師教學(xué)工作的改進(jìn)有實(shí)際作用，具有可操作性，易于推廣和普及，最終達(dá)到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇8】

1、專題講座隨著改革的深入，教學(xué)工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性，為使教師適應(yīng)改革的需要，我們開設(shè)了多個(gè)專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習(xí)的推進(jìn)……這些講座內(nèi)容操作性強(qiáng)，教師都樂于接受并付諸實(shí)踐。

2、活動(dòng)推進(jìn)根據(jù)市局的指導(dǎo)意見，我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽了海門的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書寫了活動(dòng)后感；4月份和12月份分別承擔(dān)了集團(tuán)內(nèi)的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)；承辦了海門市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng)；兩次給來自新疆的培訓(xùn)干部展示了理想課堂。這些活動(dòng)中，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動(dòng)。12月份還舉行了"智愛杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習(xí)展評(píng)活動(dòng)。教師們?cè)谏险n中學(xué)習(xí)上課的本領(lǐng)，效果顯著。

3、校級(jí)研課年初，我們制定了人人上校級(jí)教研課的目標(biāo)，在學(xué)校工作計(jì)劃中排出了安排表。實(shí)施過程具體分成三個(gè)大組，語文、數(shù)學(xué)、英語和藝體常。每次活動(dòng)由一人執(zhí)教，其他教師參與觀課議課，采用點(diǎn)名的方式確保全員參與。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇9】

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己。

這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗。

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神;

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度。

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識(shí)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會(huì)到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;

2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇10】

2023年，針對(duì)現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展和新技術(shù)的崛起，我校決定進(jìn)行一次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修活動(dòng)。這次培訓(xùn)的目的是提高教師的教學(xué)能力，熟悉和應(yīng)用新技術(shù)，以適應(yīng)這個(gè)不斷變化的時(shí)代。

在整個(gè)培訓(xùn)期間，我們采用了創(chuàng)新的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過視頻、短訊、在線論壇等多種方式，使教師可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。這種便利的學(xué)習(xí)方式讓教師們感到非常舒適和自在，避免了傳統(tǒng)面對(duì)面培訓(xùn)中的時(shí)間和空間限制。

培訓(xùn)的內(nèi)容涉及了新技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教育資源的開發(fā)等多個(gè)方面。首先，我們通過在線視頻課程學(xué)習(xí)了各種常見的教學(xué)軟件和平臺(tái)，包括互動(dòng)課件制作、在線測(cè)驗(yàn)和學(xué)生管理系統(tǒng)等。這讓我們意識(shí)到了新技術(shù)對(duì)教育的積極影響，也提高了我們?cè)趹?yīng)用上的熟練程度。

其次，我們開展了一系列以教學(xué)方法創(chuàng)新為主題的討論，旨在提高教師們的教學(xué)能力和創(chuàng)造力。我們通過在線論壇互相交流了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并分享了一些成功的教學(xué)案例。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓我們相互借鑒，不斷進(jìn)步。

最后，我們還利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了教育資源的開發(fā)。我們學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資料，并保證其有效性和可靠性。我們通過在線作業(yè)、課堂討論和學(xué)習(xí)任務(wù)等形式，讓學(xué)生可以更加靈活地獲取教育資源，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

整個(gè)培訓(xùn)期間，教師們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提出了很多有建設(shè)性的問題。我們通過在線問答環(huán)節(jié)，解答了這些問題，并逐步完善了培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。教師們的積極性和探索精神讓這次培訓(xùn)取得了巨大的成功。

通過這次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修活動(dòng)，我校的教師們不僅學(xué)到了新技術(shù)，也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我們相信，這將對(duì)我校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

在未來，我們將進(jìn)一步推動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的應(yīng)用，并不斷完善培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。我們將利用新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)，提供更多的教育資源，為教師和學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們相信，通過持續(xù)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修，我校的教育事業(yè)將邁上一個(gè)新的臺(tái)階，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇11】

親愛的老師們：

大家下午好！很榮幸能站在這里對(duì)20xx―20xx下期1-3年級(jí)連片研修活動(dòng)做總結(jié)。在教研員余老師和葉老師的引領(lǐng)指導(dǎo)和悉心幫助下，中心組成員們和六位位執(zhí)教老師牢牢把握“聚焦語文核心素養(yǎng)，全面提升語文能力”的研究方向。呈現(xiàn)六節(jié)三個(gè)年段具有示范意義的研究課，教研活動(dòng)均取得了比較滿意的效果。

為了達(dá)到更好的研修效果，上期的連片研修活動(dòng)依然卷入很多學(xué)校的老師及教研組老師們。成華區(qū)的老師們著重在加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，落實(shí)書寫訓(xùn)練，扎實(shí)語言運(yùn)用為主題，依然采用兩名中心組成員+一名主研教師，同時(shí)卷入站東小學(xué)、李家沱實(shí)驗(yàn)小學(xué)、建設(shè)路小學(xué)、五桂橋小學(xué)和北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)該年級(jí)的教研力量，搭建了區(qū)級(jí)展示交流平臺(tái)。

下面我們來回顧一下三場(chǎng)教研活動(dòng)的主題：一年級(jí)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，落實(shí)書寫指導(dǎo)。二年級(jí)：聚焦語言文字運(yùn)用，優(yōu)化低段課堂練習(xí)。三年級(jí)：把握中段語文學(xué)習(xí)重點(diǎn),提升學(xué)生語言運(yùn)用能力。

接下來讓我們?cè)俅位仡櫼幌戮实幕顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

一年級(jí)站東小學(xué)王鐘霞老師執(zhí)教的《雨鈴鐺》，教師專門用播放了“雨”字的演變形式。從甲骨文到楷書的變化，讓學(xué)生深刻了解了“雨”字的含義及楷書的寫法，喚起了學(xué)生對(duì)文字的喜愛，巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。李家沱實(shí)小的馬鳳娟老師執(zhí)教的《燕子?jì)寢屝α恕?，書聲瑯瑯。在老師的指?dǎo)下，從正音到讀通文本，在三次觀察冬瓜和茄子的結(jié)果不同中，指導(dǎo)有感情地朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)了什么叫認(rèn)真。兩位老師都特別留出充裕的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

二年級(jí)建設(shè)路小學(xué)羅恒老師執(zhí)教的《一個(gè)字》，在親切自然的教學(xué)風(fēng)格中引導(dǎo)學(xué)生感知文本，對(duì)低段課堂練習(xí)的巧妙設(shè)計(jì)給老師們留下了深刻印象。緊接著丁臣惠老師為大家做群文閱讀的講座，讓老師們感到了教育唯有與時(shí)俱進(jìn)，才能永續(xù)經(jīng)營的道理。

三年級(jí)五桂橋小學(xué)王玲老師執(zhí)教的《田忌賽馬》把握一個(gè)中心問題貫穿全文，抓住重點(diǎn)段落，指導(dǎo)學(xué)生使用多種方法理解詞語，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了一課一得的目標(biāo)。北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的胡珊老師執(zhí)教的《和氏獻(xiàn)璧》，課堂上孩子們充分理解課文的基礎(chǔ)下，通過創(chuàng)造性復(fù)述課文（講故事）的方式，從而使其更加具體生動(dòng)地感知人物形象，提高語言表達(dá)能力。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）指出:“第一二三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。又要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。”在教研員葉老師的堅(jiān)持下，我們的教研課一直堅(jiān)持對(duì)書寫指導(dǎo)的落實(shí)。但是仍然有許多的老師重訓(xùn)練輕指導(dǎo)，覺得有大量的課下練習(xí)時(shí)間學(xué)生就能把字寫好，可事實(shí)上效果卻不盡如人意。在這里我們也再次呼吁老師們改變舊有觀念，加強(qiáng)課堂中寫字的系統(tǒng)指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓每個(gè)漢字的書寫都變得可控制可評(píng)價(jià)。上期的研究課再次提供了很好的范例，我將老師們實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)之后，有如下的分享：

“點(diǎn)”，指的是本課需要指導(dǎo)的漢字，即本課書寫的訓(xùn)練點(diǎn)，寫字的教學(xué)目標(biāo)。我們認(rèn)為10分鐘的時(shí)間有限，不能所有的字都指導(dǎo)。力求“一字一法，一課一得”，根據(jù)本課及漢字的特點(diǎn)，聚焦難點(diǎn)，做到小而實(shí)。所以，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該要?jiǎng)?wù)實(shí)，應(yīng)該基于課標(biāo)對(duì)本年段的要求，基于漢字的規(guī)律，基于本班學(xué)生的學(xué)情，在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行選點(diǎn)。

一年級(jí)王鐘霞老師的課《雨鈴鐺》，選擇“雨、串、房”三個(gè)字。選擇雨字是全文的線索，并且雨是需要掌握的生字，老師重點(diǎn)處理到雨字的形上，區(qū)別四個(gè)點(diǎn)的方向。而一串串雨鈴鐺在理解上明白“串”字，指導(dǎo)兩個(gè)口字的寫法?！胺俊弊謩t讓學(xué)生用偏旁+熟字的方法自己去寫，老師指導(dǎo)漢字結(jié)構(gòu)。馬鳳娟老師的課《燕子?jì)寢屝α恕?，選擇“認(rèn)真”兩個(gè)字。選擇的則是課文的中心詞――認(rèn)真，不僅是生字更是文字小燕子做事情成功的原因，指導(dǎo)中滲透認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，著重在“真”字的三橫上。

如何選好點(diǎn)是對(duì)老師們把握教材能力的考驗(yàn)，也是把握學(xué)生學(xué)情的考驗(yàn)。如果我們能在每個(gè)單元、每一課中選擇有效的書寫訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生的書寫水平可想而知。

首先對(duì)于指導(dǎo)寫字，不是一概而論，根據(jù)不同年段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該有所側(cè)重。譬如一年級(jí)的書寫指導(dǎo)要落實(shí)到每個(gè)字的基本筆畫，二年級(jí)的書寫指導(dǎo)要落實(shí)到間架結(jié)構(gòu)，三年級(jí)的書寫指導(dǎo)要落實(shí)到正確美觀。

一年級(jí)馬鳳娟老師指導(dǎo)“認(rèn)真”二字并不都是一樣的方法?！罢妗弊种虚g的三橫是學(xué)生最容易出錯(cuò)的，老師就特別強(qiáng)調(diào)寫正確?！罢J(rèn)”字中的言字旁和人字已經(jīng)學(xué)過了，學(xué)生則可以用偏旁+熟字的方法來寫字。二年級(jí)羅恒老師指導(dǎo)“酒”“代”字時(shí)，因?yàn)槭嵌昙?jí)所以更多是讓學(xué)生去觀察字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)筆畫，“酒”字就和熟字“灑”區(qū)別指導(dǎo)，“代”字仍和同音字區(qū)別指導(dǎo)書寫。

在練習(xí)中除了老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字字形的觀察和關(guān)鍵筆畫結(jié)構(gòu)的強(qiáng)調(diào)，更重要的是教會(huì)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要扎實(shí)有效。課堂的指導(dǎo)猶如師傅領(lǐng)進(jìn)門，課外的鞏固就是修行在個(gè)人，沒有課堂上老師的精妙指導(dǎo)，學(xué)生很難在練習(xí)的時(shí)候進(jìn)步和提升書寫水平。

三個(gè)年段老師們?cè)谥笇?dǎo)寫字的時(shí)候都遵循兩個(gè)原則：怎樣寫正確？怎樣寫好看？

用一年級(jí)老師指導(dǎo)寫字為例寫字有基本六步：第一，在教學(xué)中先滲透識(shí)字。第二，老師范寫學(xué)生通過書空，感知字的筆畫筆順。第三，學(xué)生在觀察、講述“這個(gè)字要注意什么”的過程中抓住重點(diǎn)筆畫，格中占位。第四，學(xué)生描田字格中的字，在描摹的過程中，感知標(biāo)準(zhǔn)好字的結(jié)構(gòu)占位。第五，學(xué)生自己在本子上寫字，先寫正確，再對(duì)照田字格進(jìn)行老師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互評(píng)后，修改再寫，逐步寫好。第六，掌握得較快的同學(xué)來組詞，理解字的意思。

在練習(xí)過程中也可以根據(jù)年段和漢字不同而增加或刪減一些步驟，還要循序漸進(jìn)，從課堂寫好幾個(gè)字，再到寫好一排字，最后一篇字，不要過度讓學(xué)生練字，這樣破壞學(xué)生寫字興趣，也不利于提高書寫水平。

真實(shí)的評(píng)價(jià)才具有鼓勵(lì)性，對(duì)于低中段的孩子來講，寫字是一件不容易的事情，不論是手指的轉(zhuǎn)動(dòng)，還是筆畫的控制都是需要耐心和堅(jiān)持才能做到。在起始年級(jí)我們更注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。開始更注重學(xué)生是否寫正確，而隨著年段增加更注重學(xué)生是否寫整潔美觀。

拿一年級(jí)王鐘霞老師指導(dǎo)“串”字為例，當(dāng)學(xué)生寫完“串”字后，老師會(huì)說看這個(gè)字寫正確了嗎？如果寫正確就會(huì)真誠的表揚(yáng)孩子寫得認(rèn)真。而當(dāng)孩子沒有寫正確時(shí)也不必虛偽的表揚(yáng)，可以讓其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)，委婉提出改進(jìn)意見。如果在正確的基礎(chǔ)上，老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)孩子去觀察，和田字格的字一樣嗎？孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)口是一大一小的不是一樣大的，還不是很寬大而是比較窄小的。這時(shí)，老師順勢(shì)引導(dǎo)孩子再寫的時(shí)候如果能夠把上下兩個(gè)口寫的扁一點(diǎn)上小下大，這樣才會(huì)更好看。孩子們聽到老師的評(píng)價(jià)之后，就會(huì)明白寫正確就會(huì)得到表揚(yáng)，要想寫好就需要細(xì)致對(duì)照，認(rèn)真觀察。漸漸的，寫字的評(píng)價(jià)漸漸會(huì)從老師評(píng)價(jià)到小組互評(píng)，再到同桌互評(píng)，學(xué)生自評(píng)。

這樣的評(píng)價(jià)對(duì)于孩子來說非常重要，因?yàn)樵诮萄谢顒?dòng)中葉老師經(jīng)常會(huì)說，小孩子寫字的自信心是需要老師呵護(hù)和關(guān)懷的。如果學(xué)生一寫老師就說你哪里沒有寫好？那么他還愿意繼續(xù)寫嗎？他還有信心嗎？但是，如果我們可以先強(qiáng)調(diào)寫正確，那么大多數(shù)的孩子就可以達(dá)到。慢慢地在引導(dǎo)孩子去觀察如何寫好，這樣就給了孩子學(xué)習(xí)提升的時(shí)間，終有一天孩子會(huì)因?yàn)樽约旱目炭嗑毩?xí)和用心感悟?qū)懗鲆皇制恋臐h字。

最后我想到語文特級(jí)教師于永正老師說過：語文課應(yīng)讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外。” 期待新學(xué)期，在成華區(qū)教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的背景下，余老師和葉老師的悉心引領(lǐng)中，我們每一位語文能夠在主題研修活動(dòng)中，不斷改革創(chuàng)新，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇12】

回顧這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時(shí)也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的'教師，把此次學(xué)到的知識(shí)，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去，使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。

歷時(shí)一個(gè)月的“國培計(jì)劃”—影子基地學(xué)習(xí)結(jié)束了，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。

在培訓(xùn)中我聆聽了優(yōu)秀英語教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的`講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

作為一名初中教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”此次骨干教師的培?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！

總之，通過這次國培，我有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇13】

近期，我們公司成功舉辦了一次全員培訓(xùn)研修活動(dòng)，旨在提高員工的專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新思維。本次研修活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，取得了良好的效果?，F(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以期更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)措施。

一、活動(dòng)策劃與準(zhǔn)備

在籌備該次培訓(xùn)研修活動(dòng)前，我們需充分認(rèn)識(shí)到員工學(xué)習(xí)的重要性，并明確本次培訓(xùn)的目標(biāo)。通過調(diào)研和市場(chǎng)分析，我們選擇了適合公司員工成長的內(nèi)容，并確定了培訓(xùn)形式和時(shí)間。在籌備過程中，我們還專門成立了一個(gè)研修小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、預(yù)算、溝通以及日常工作的協(xié)調(diào)等工作。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣

為了增加培訓(xùn)的趣味性和吸引力，本次培訓(xùn)安排了多種培訓(xùn)形式，包括講座、小組討論、角色扮演和實(shí)地參觀等。主題涵蓋了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技巧、創(chuàng)新思維、情緒管理等方面。除此之外，我們還邀請(qǐng)了行業(yè)內(nèi)的專家來為大家進(jìn)行分享和交流，使培訓(xùn)更具權(quán)威性和實(shí)用性。

三、活動(dòng)達(dá)到良好效果

通過培訓(xùn)研修活動(dòng)，公司員工的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提高。講座環(huán)節(jié)讓員工對(duì)公司業(yè)務(wù)有了更深入的理解，從而提高了他們的工作效率和質(zhì)量。小組討論活動(dòng)培養(yǎng)了員工的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力方面取得了顯著效果。實(shí)地參觀讓員工接觸到先進(jìn)的科技和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，為公司的發(fā)展提供了更多的可能性。

四、發(fā)現(xiàn)問題與改進(jìn)措施

在本次培訓(xùn)研修活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題?；顒?dòng)時(shí)間可能過長，導(dǎo)致一些員工無法全程參與，影響培訓(xùn)效果。培訓(xùn)內(nèi)容缺乏個(gè)性化，不能完全滿足不同員工的需求。部分員工對(duì)培訓(xùn)的重視程度不高，參與積極性不夠。針對(duì)這些問題，我們將采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，比如精簡培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)計(jì)劃，提前征求員工的建議與意見，確保培訓(xùn)活動(dòng)能更好地滿足員工需求。

本次全員培訓(xùn)研修活動(dòng)取得了圓滿成功，不僅提升了公司員工的專業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，還激發(fā)了員工的創(chuàng)新思維。通過總結(jié)，我們對(duì)于將來的培訓(xùn)工作有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，并明確了改進(jìn)的方向和措施。我們相信，在全體員工的共同努力下，公司將不斷提高員工的整體素質(zhì)，為公司的發(fā)展注入新的動(dòng)力。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇14】

一、活動(dòng)背景

為了提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，我校于近期舉辦了一次全員培訓(xùn)校本研修活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在讓教師們通過融入校本資源和教材，進(jìn)行研修和交流，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以下是對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)。

二、活動(dòng)流程

為了確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，我們提前制定了詳細(xì)的活動(dòng)流程。首先，我們邀請(qǐng)了學(xué)校專家和教學(xué)骨干作為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和輔導(dǎo)教師們的研修工作。然后，我們根據(jù)教師們的專業(yè)領(lǐng)域和興趣愛好，將他們分組，每個(gè)小組每天進(jìn)行2-3小時(shí)的集中研修。每個(gè)小組的研修課題都與校本課程和教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，旨在提高教師們的專業(yè)能力和教學(xué)效果。最后，我們安排了每個(gè)小組的導(dǎo)師進(jìn)行課程交流和總結(jié)分享，以促進(jìn)各組之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

三、研修內(nèi)容

每個(gè)小組的研修內(nèi)容主要包括校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法，教學(xué)資源的開發(fā)和利用，以及學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等方面。為了讓教師們真正了解研修內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用，我們組織了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們邀請(qǐng)了學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行教師們的示范課程，并鼓勵(lì)教師們?cè)趯?shí)踐中借鑒和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。這樣，教師們能夠更好地理解和掌握校本教材和資源的特點(diǎn)和使用方法，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、活動(dòng)效果

通過本次研修活動(dòng)，教師們的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。首先，教師們對(duì)校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法有了更深入的了解。他們能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用校本資源和教材，設(shè)計(jì)和實(shí)施符合課程標(biāo)準(zhǔn)和高效果的教學(xué)方案。其次，教師們通過研修活動(dòng)，積累了更多的教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诮虒W(xué)中能夠更好地利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)手段。此外，教師們得到了學(xué)生的積極反饋和認(rèn)可，說明他們的教學(xué)質(zhì)量得到了實(shí)質(zhì)提高。

五、活動(dòng)啟示

通過本次活動(dòng)的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，積極推行校本研修活動(dòng)有利于促使教師們不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。校本研修活動(dòng)能夠?qū)W(xué)校的課程資源和教師的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教改探索的深入。因此，我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦?，?yīng)加強(qiáng)對(duì)校本研修活動(dòng)的宣傳和支持，為教師們提供更多的研修機(jī)會(huì)和資源支持，共同推動(dòng)教育教學(xué)水平的提高。

總之，本次全員培訓(xùn)校本研修活動(dòng)獲得了良好的成效。通過研修活動(dòng)，教師們提高了校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力，積累了教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。希望今后能夠繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和研修工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

全員研修培訓(xùn)總結(jié)【篇15】

“起來！不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城┅┅前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！”這是《中華人民共和國國歌》的歌詞。

“梅花最紅，xx家最親，你的經(jīng)營理念，永遠(yuǎn)照我心┅┅心中的xx永不變┅┅你的發(fā)展目標(biāo)永遠(yuǎn)指航程?！边@是xx餐館的店歌――《xx之歌》。

歌聲嘹亮抒心懷。3月1日上午9時(shí)許，xx餐館像往常一樣組織員工排列整齊的隊(duì)伍高唱《中華人民共和國國歌》和他們的店歌。不過這天組織唱《國歌》和店歌是“xx連鎖企業(yè)20xx年第一期全員培訓(xùn)計(jì)劃”的第一項(xiàng)內(nèi)容。

為了讓新入職員更快進(jìn)入工作角色，熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程，鞏固老員工的業(yè)務(wù)知識(shí)及服務(wù)意識(shí)，提高全員素質(zhì)，他們?cè)?月份，對(duì)xx連鎖企業(yè)的全體員工進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有：軍訓(xùn)、酒店公共課程（酒店禮節(jié)禮貌、儀容儀表）、烹飪理論知識(shí)、部門操作技能等。

按一般的人來說，開酒店只要能賺錢就行了，對(duì)員工還搞什么軍訓(xùn)？員工不喜歡軍訓(xùn)，酒店何必自找苦吃，要花時(shí)間和精力組織軍訓(xùn)？

xx餐館總經(jīng)理xx卻不這么認(rèn)為。他說：“表面上看，軍訓(xùn)是件麻煩的事情，甚至有的員工不喜歡，但是軍訓(xùn)對(duì)于樹立員工的良好形象、激發(fā)員工的團(tuán)隊(duì)精神能起到積極的推動(dòng)作用?！彪y怪xx每年都會(huì)組織員工進(jìn)行軍訓(xùn)。

他們是如何進(jìn)行軍訓(xùn)的`呢？讓我們走進(jìn)軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)吧！

他3月3日至5日，列東體育館。

身著“xx”特殊制服的30多位員工，按服務(wù)員、廚師分類，分別站成三列隊(duì)形，進(jìn)行嚴(yán)格的軍訓(xùn)。3位教官是來自梅列人武部的職工。

站軍姿是軍訓(xùn)的第一項(xiàng)內(nèi)容：兩眼平視前方、雙手自然下垂中指緊貼褲縫、挺胸收腹┅┅。每練一次都要連續(xù)站1分鐘左右。這些服務(wù)員和廚師中有新老員工之分。平常，他們走路都是隨意性的，但站軍姿對(duì)于他們來說可不是件容易的事。

隨后的軍訓(xùn)內(nèi)容是隊(duì)列訓(xùn)練：立正、稍息、齊步走、跑步走、正步走、四面轉(zhuǎn)法、報(bào)數(shù)┅┅。教官教得嚴(yán)格，這些員工練得認(rèn)真。3天的訓(xùn)練，員工的軍識(shí)盡管沒有達(dá)到像軍人那樣的訓(xùn)練效果，但從員工的體會(huì)感受中卻可見一斑。服務(wù)員吳根香說：“軍訓(xùn)讓我受益匪淺，從隊(duì)列訓(xùn)練中使我體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是多么的重要”；廚師朱秋明說：“當(dāng)廚師的在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，也要講究站姿，就像軍訓(xùn)中練”站軍姿”一樣，這在過去我是忽略了這個(gè)問題。”

顧客是上帝。

接待好每一位顧客，讓顧客懷著高興的心情而來，吃得滿意的心情而歸。這是xx餐館總經(jīng)理xx時(shí)刻掛在心中的頭等大事。

從3月7日至9日，xx餐館對(duì)服務(wù)員進(jìn)行了酒店公共課程（禮節(jié)禮貌、儀容儀表）的規(guī)范化培訓(xùn)。負(fù)責(zé)這些課程培訓(xùn)的老師是楊經(jīng)理。她對(duì)筆者說：“對(duì)于顧客來說，這些課程看似很簡單，其實(shí)很有講究。它既包括了一家酒店的精神面貌，也反映了一個(gè)員工綜合素質(zhì)的高低。有人說：‘細(xì)節(jié)決定成敗。’顧客的需求是多方面的。大的方面酒店一般都能夠做好，但是在細(xì)節(jié)方面往往被忽視。而xx餐館不但在大的方面做得出色，在細(xì)節(jié)方面也能做到細(xì)致入微，讓顧客感到賓至如歸的感受?！?/p>

他們是如何培訓(xùn)的呢？筆者在xx餐館國宴廳的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)看到這樣兩組鏡頭。鏡頭之一：一位服務(wù)員站在國宴廳門口迎接客人。xx經(jīng)理從她的穿戴中發(fā)現(xiàn)了不符要求的地方。由于這位服務(wù)員是新入員工，忽視了這個(gè)細(xì)節(jié)問題。xx經(jīng)理對(duì)她說：“你這些細(xì)節(jié)問題，可能顧客不會(huì)說你什么，但我們自已一定要從嚴(yán)要求，這就是我們xx的精神。同時(shí)當(dāng)即進(jìn)行糾正?！边@位服務(wù)員當(dāng)即表示永遠(yuǎn)記住，努力做好，為xx爭光。

鏡頭之二：10位服務(wù)員扮演的“顧客” 先后上桌。服務(wù)員xx馬上彬彬有禮上前依序倒茶問好。其中有一位“小顧客”，xx很快端來一張?zhí)刂频母叩首幼尅靶☆櫩汀弊漏┅?。顧客吃完飯后，xx熱情地送走客人。

通過培訓(xùn)，xx的新老服務(wù)員都反映收獲很大。有一位新進(jìn)入xx的服務(wù)員說：“我進(jìn)xx之前，在別的酒店干過，但從來沒有這樣正規(guī)培訓(xùn)過?？磥硪龊帽韭毠ぷ?，還必需加強(qiáng)向xx的老員工學(xué)習(xí)，才能成為xx的一位好員工?！?/p>

一位已進(jìn)xx3年的服務(wù)員，經(jīng)過培訓(xùn)已好幾次了。她對(duì)這次培訓(xùn)體會(huì)很深。在她的培訓(xùn)心得中，筆者看到這樣一段文字：雖然每次培訓(xùn)的“公共課程”的內(nèi)容大體相同，但每次都會(huì)與時(shí)俱進(jìn)地增加新的內(nèi)容。這對(duì)我們老員工來說就會(huì)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容不斷產(chǎn)生新的興趣，由此在實(shí)際工作中想方設(shè)法不斷提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3月10日至16日，xx餐館對(duì)服務(wù)員和廚師分別進(jìn)行了操作技能培訓(xùn)。

在國宴廳培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，服務(wù)員們依序托盤（端菜、端酒）、擺臺(tái)、上菜、斟酒┅┅整個(gè)服務(wù)程序有序進(jìn)行。

如何對(duì)待顧客的投訴？如何處置突發(fā)事情？如何解答才能讓顧客更滿意？這些課程是比較難的內(nèi)容。xx經(jīng)理從別的酒店中或xx餐館內(nèi)發(fā)生的實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓服務(wù)員“對(duì)號(hào)入座”，從中汲取教訓(xùn)，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，探索新形勢(shì)下餐飲業(yè)顧客的需求。

廚師技能培訓(xùn)的內(nèi)容是：烹飪?cè)系豆さ幕疽蠹凹挤?；烹調(diào)方法火候的掌握及要求；菜肴調(diào)味的基本技巧及要求運(yùn)用；冷菜制作方法及基本要求；職業(yè)道德和文明市民教育及安全生產(chǎn)知識(shí)；食品衛(wèi)生及烹調(diào)營養(yǎng)知識(shí)；結(jié)業(yè)考試。

在廚師技能培訓(xùn)時(shí)，他們邀請(qǐng)了xx市烹飪協(xié)會(huì)的秘書長和其他知名的烹飪師傅到場(chǎng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)“烹調(diào)方法火候的掌握及要求”的現(xiàn)場(chǎng)，筆者看到平日里習(xí)慣了掌勺的師傅們，聚精會(huì)神地執(zhí)筆認(rèn)真記錄。廚師長xx對(duì)筆者說：“以往我們培訓(xùn)只是進(jìn)行理論培訓(xùn)。這次培訓(xùn)一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要達(dá)到理論與實(shí)際操作相結(jié)合的目的。比如這次培訓(xùn)烹調(diào)方法火候課程時(shí)，我們既要讓廚師們真正從理論上知道‘火候’的概念，也要讓大家知道如何實(shí)際操作，炒出顧客滿意的菜肴?！?/p>

xx是去年底進(jìn)入xx餐館的員工。他現(xiàn)在的工種是廚師“打荷”。名稱可有點(diǎn)新奇。它是廚師配菜與炒菜之間的一個(gè)“橋梁”。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，他對(duì)筆者說：“除了做好本職事情外，還特別留心師傅們?cè)诔床藭r(shí)，如何掌握火候?！?/p>

xx是負(fù)責(zé)蒸鍋和煲湯。師傅xx手把手地教他，使他這個(gè)新員工的業(yè)務(wù)進(jìn)展很快。他對(duì)這次培訓(xùn)感到新鮮和好奇。他表示要以這次培訓(xùn)為動(dòng)力，為xx餐館的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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