研修培訓總結(jié)(必備十五篇)

研修培訓總結(jié)。

時間像河流一般匆匆而過，新的一階段工作馬上到來，又到了我們寫總結(jié)的時候了，通過工作總結(jié)，可以明確未來所要從事的事業(yè)的謀劃、規(guī)劃和打算。別人的工作總結(jié)是怎么寫的呢？下面是小編為你精心整理的“研修培訓總結(jié)(必備十五篇)”，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

研修培訓總結(jié) 篇1

昨天是烈日炎炎，今天是秋雨瑟瑟。遠程研修的每一天都不平靜。但是呈現(xiàn)在我們面前的是老師們埋頭學習，認真做作業(yè)的緊張氣氛。陽信二中20xx級所有教師，都在斗志昂揚地參與著。在這一幅幅美麗的畫面中，有很多場面感染著我們，感動著我們：

鏡頭一：一位頭發(fā)花白的教師正在一絲不茍的敲擊著鍵盤，那專注的勁頭，讓每一個看到的人都感動。他就是高級教師付治華。付老師從幾年前就一直研究新課標的.變化，已經(jīng)寫出了十幾萬字的材料，并應(yīng)用到教學中。研修開始，他的第一篇隨筆感言就被推薦，并受到省專家的好評。按說這樣的教師是不需要多么認真的，但是，付老師卻不這樣認為，他說："機會難得。高手很多。"看看，話都說得這樣儉省，我們就不打擾他了……鏡頭二：我們這兒有幾位準媽媽也參與到了今年的研修中。這些女老師，身懷六甲，行動非常不便，上下樓都很吃力。但是，她們沒有向領(lǐng)導(dǎo)要求什么，而是積極地投入到了這次研修活動中。她們不叫苦、不說累，忍受著高溫的煎熬，克服了久坐腰疼的困難，認真學，努力做，像其他老師一樣享受著研修的快樂。有的老師打趣道："你們的孩子從小就網(wǎng)上學習，將來一定是‘研究生’！"鏡頭三：細雨蒙蒙，一行人打著雨傘涉水而來。他（她）們就是家住在縣城里面的老師們，他（她）們沒有因為下雨而中斷研修，冒雨穿過街道，按時地趕到了學校。這種好學而執(zhí)著的精神感染著我們每一個人。

研修培訓總結(jié) 篇2

又是一輪艱苦的培訓結(jié)束了，回顧幾個月來的工作，新柳完小在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)、完小全體教師的共同努力下，抓住重點，扎根課堂，精心組織，認真實踐，反復(fù)研究，不斷總結(jié)，終于完成了《怎樣抓住重點詞句理解課文內(nèi)容》這一主題的研修工作，為了總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，特作如下具體總結(jié)：

一、主要做法

1、反復(fù)推敲，明確主題

根據(jù)我校學生閱讀能力相對較弱，不能較好地理解課文內(nèi)容這一特點，完小通過討論，首先確定研修主題為《怎樣在小學語文精讀課文課堂教學中，結(jié)合參與式理念培養(yǎng)學生的閱讀能力》，可經(jīng)過大家共同思考，覺得這一主題有點大，不利于搞課例研修，于是幾經(jīng)爭論，最終確定完小的研修課題為《怎樣抓住重點詞句理解課文內(nèi)容》。一個研修主題，就凝聚了大家共同的心血，也喚起了完小全體教師的研修熱情。

2、精心組織，明細分工

課例研修對于我們完小的教師來說是一個新鮮事物，為了做好這項工作，新柳完小一開始就精心制定了《東華鎮(zhèn)新柳完小校本研修實施方案》，成立了專題研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確完小校長為課例研修組的組長，為了使工作更詳細，做到事事有人做，完小教研員羅再芬老師又制作了《課例研修人員分工情況表》，把每一項具體工作都根據(jù)教師的特點分配到人。

3、扎根課堂，認真實踐

課例研修主題明確后，通過討論，新柳完小決定選擇新課標人教版四年級語文下冊第17課《觸摸春天》作為研修課，14位教師通過精心備課、抽簽決定執(zhí)教者的方式展開研修，并在副校長李忠權(quán)和教科室主任劉朝光的精心指導(dǎo)下，嚴格按“兩實踐兩反思”的相關(guān)要求開展工作。無論是教師個人備課、執(zhí)教者兩次說課、兩次課堂教學實踐，還是其他教師的議課、觀課量表的制作和修改、實踐課案的修改，我們都緊緊扎根于課堂，緊扣研修主題進行，每位教師在議課時都站在執(zhí)教者的角度，提出每一個教學環(huán)節(jié)“如果是自己執(zhí)教，我會怎樣做”的建議。在兩次實踐中，執(zhí)教者嚴謹指教，課后認真反思，其他教師認真觀課，課后都結(jié)合自己的觀察點提出較好的建議。

4、反復(fù)研究，不斷改進

在第一次課前會議上，由執(zhí)教教師李涵說課，其他教師都結(jié)合自己的課案進行了思考，并帶著思考進入第一次觀課，第一次課后會議，大家都踴躍發(fā)言，根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和觀察中的發(fā)現(xiàn)，提出了修改意見。為了有利于執(zhí)教教師的第二次課堂教學實踐，新柳完小又組織李涵、楊興榮、羅再芬、李發(fā)富、趙景發(fā)、李朝翠、徐少開幾位老師進行了綜合意見的課案修改確定會，結(jié)合李涵老師的教學風格進行了修改，修改細到每一個活動的確定、關(guān)鍵問題的設(shè)計、課堂教學中可能出現(xiàn)的情況、靈活處理問題的建議等，為第二次實踐活動的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。第二次實踐后，全體教師又一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的討論確定第三稿的課案以及觀察量表，最終形成了集體智慧的結(jié)晶。

5、認真反思，總結(jié)成果

每一次課后會議，全體教師都認真反思，總結(jié)教學中的得失、課堂觀察中發(fā)現(xiàn)的不足等該怎樣改進，雖然完小的班級數(shù)限制了進一步實踐的可能，但教師們的思考卻讓大家仿佛都能清晰地看到第三次實踐的成功。負責撰寫論文的幾位老師，把這次“兩實踐兩反思”中的收獲結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，寫出了實用價值非常高的教學論文。參與多深，收獲多深，這是參與式教學的理念，可同樣是課例研修中大家的共同心得。

二、主要成績

1、順利完成了《怎樣做課例研修》這一校本培訓任務(wù)。

2、全體教師通過積極融入到“兩實踐兩反思”中，不僅懂得了怎樣做課例研修，而且深深感受到了課例研修的魅力，為課例研修的生根發(fā)芽長葉開花打下了良好的基礎(chǔ)。

3、進一步理解了備課、上課、指導(dǎo)預(yù)習中，應(yīng)該怎樣教會學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的方法，為提高我校學生的閱讀理解能力提供了操作性極強的理論基礎(chǔ)。

三、存在問題

1、由于研修組的成員大多是本完小的教師，缺少一些先進教學理論的指引，導(dǎo)致研修成果不夠完善。

2、時間緊，任務(wù)重，教師反思的時間較少。

3、班級數(shù)較少，導(dǎo)致不能開展第三次實踐活動來驗證研修成果。如果條件允許，應(yīng)該不斷深入，盡量做到“多實踐多反思”，使研修成果更完善、更具用使用價值。

四、改進的意見及建議

結(jié)合此次校本研修，我們一致認為：

1、今后完小的所有教研活動最起碼要采取“兩實踐兩反思”的方式進行，不要計較開展次數(shù)的多少，而應(yīng)每次都讓每一位教師覺得研有所得、研有所值。

2、在以后的課例研修中，教師反思的時間要保證足夠，在實踐以后能讓每一位教師都充分的反思，并結(jié)合反思修改自己編寫的學案，而不能僅限于執(zhí)教教師，這樣整體的受益會更大、收獲會更多。

3、可以鼓勵教師把課例研修與小課題研究結(jié)合在一起，使研修更深入、研修成果的價值更高。

課例研修，點燃了我們教研活動的明燈，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土上深深扎根。它給我們的教育教學帶來了勃勃生機，它是進步的基石，是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我們一定會用好從這次課例研修中學到的好方法，切實提高完小全體教師的教學能力和全體學生的學習能力的。

研修培訓總結(jié) 篇3

作為一名人民教師，我們需要提高自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應(yīng)當多讀書，用書中的知識充實自我。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導(dǎo)學生，僅有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚，教師自我首先應(yīng)當是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

作為教師，從書本中獲取知識十分重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念。

為了使讀書到達更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，可是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心境都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我也認真學習了新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，異常對新教材體系和資料安排做了學習和研究，參加了新教材培訓，做了新課標學習筆記和心得體會。

總之，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期堅持進取學習的姿態(tài)，必須會很快的成長起來。

研修培訓總結(jié) 篇4

紛繁復(fù)雜的環(huán)境讓人心神不寧，全新的作業(yè)讓人心生恐慌和忙亂，對此我們應(yīng)該如何應(yīng)對，自己有幾句話要說，希望與大家共勉。

1、敢于應(yīng)對，主動出擊

克服猶豫不定的習性、相信自己能獨立完成，很多時候我們沒有完成不是能力不及而是自己的心里在作祟，為難情緒是阻礙我們前進的重要的愿意，就像現(xiàn)在進行的教育技術(shù)研修，有些老師一看思維導(dǎo)圖就說，這個我做不了，先從心理上吃了敗仗，其結(jié)果可想而知，換一種心境以積極學習的態(tài)度會使問題迎刃而解。

2、平心靜氣，守住寂寞

沒有了第一天的新奇，往后的研修顯得有些枯燥，大段文字介紹、陌生的專業(yè)術(shù)語讓人覺得心里沒底，但是只要我們靜下心來，認真去做就會找到其中設(shè)計的巧妙，技術(shù)的魅力、學習的樂趣。關(guān)鍵是良好的心態(tài)。

3、感悟過程，修煉境界

研修是學習知識也是修煉境界，粗略算了研修有三種境界，其一為學而學的境界，其二為用而學的境界，其三為享受而學的境界。其一是為了能合格、不掉隊，為了完成任務(wù)，更多的是"被學習"。其二是為了在教學中運用而學習，是為提升自己的教育教學水平而學習的。其三是在享受學習的過程，提升知識，完善自我，在研修中的感悟?qū)W習之美，體悟生命的真諦。

學習是終生的事情，要我們一輩子去做，學習是自己的事情，要我們用心去做。研修是心態(tài)比拼，也是境界的修煉。

研修培訓總結(jié) 篇5

今天，我有幸能夠繼續(xù)參加遠程研修感到非常激動。首先，請允許我代表全體參加遠程研修的教師向高瞻遠矚、精心組織、辛勤工作的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝為我們提供了這次及時、寶貴的學習機會，感謝他們對遠程研修的領(lǐng)導(dǎo)、支持、幫助！

去年秋天，我參加了為期兩個多月的小學教師遠程研修活動。說實話，一開始我對它懷有很強的畏難情緒，同時也懷疑它是否真的有實效。多虧學校領(lǐng)導(dǎo)為我們配備了充足的電腦，給了我們調(diào)課最大的自由。多虧郭文平、英昌如、劉錦等青年教師給了我們無私的幫助，細致的指導(dǎo)。漸漸地，我的畏難情緒消失了，甚至迷戀上了研修。一有時間，我就打開電腦，聆聽專家的教誨，觀摩優(yōu)秀教師的上課，研讀相關(guān)的教育教學理論，發(fā)表自己的見解，聽取天南地北的成千上萬的同行們的'高見。在校時間不夠用，我就在家里上網(wǎng)，不惜忙到深夜。

兩個月的時間過得忙碌而快樂，眼界提高了，視野開闊了，教學理論充實了，教學更加有法可依了了……獲益之多，難以言表。在這期間，我的研修作業(yè)超過半數(shù)被指導(dǎo)教師推薦，我的研修感言也超過半數(shù)被指導(dǎo)教師推薦，學習結(jié)束后我被評為優(yōu)秀學員。

今天，請讓我以一名研修"老兵"的身份向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報我對遠程研修的看法。國之大計，教育為本，教育大計，教師為本，而教師之本，在于教學質(zhì)量。要想提高自己的教學質(zhì)量，首先就要提高自己的素質(zhì)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出："廣大教師要增強教書育人的責任感和使命感，把教學作為首要任務(wù)，自覺加強師德建設(shè)，大力弘揚優(yōu)良教風，努力提高業(yè)務(wù)水平，積極探索和實踐教育教學規(guī)律，關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學生全面發(fā)展，做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。"由此可見基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的全面推進，對教師的素質(zhì)和素養(yǎng)提出了更高要求。遠程研修為我們搭建了一個新穎、快捷、多元、高水平、互動共生的學習研究平臺。它使我們能夠在自己的地方，在自己的時間，按照自己的步調(diào)學習。大容量的網(wǎng)絡(luò)資源及論壇平臺的互動生成，為我們提供了各取所需的個性化學習條件，我們既可自主學習，也可得到專家提供的"個性化"指導(dǎo)。遠程研修給我們提供了一個交互性、生成性、互動性的學習環(huán)境，為教師教育提供了更為廣闊的時空。網(wǎng)絡(luò)學習時空的打破，主體交互的靈活開放，真正體現(xiàn)了以人為本的研修新理念。遠程研修作為一種新型的研究方式、進修學習方式，帶給我們的將不僅僅是新奇、沖擊、潮流、方向，更多的應(yīng)該是引領(lǐng)、思考、發(fā)現(xiàn)和探索……。

我將高度重視并十分珍惜這次寶貴的學習機會，努力學習，豐厚學識，更新知識結(jié)構(gòu)，完善自我，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。取百家之長，博百家之彩，結(jié)合理論反思實踐，結(jié)合實踐研究理論，提升自我反思的能力，增強對教育工作的理性解讀能力和變革能力，從而為提高教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

最后，衷心地祝我們的遠程研修圓滿成功，祝我們山東省的教育事業(yè)更上層樓！

研修培訓總結(jié) 篇6

親愛的遠程研修：

你好！自從去年一別，你可知道我翹首企盼、魂牽夢繞了多少個日日夜夜？

有人說遠程研修是一扇開啟知識的大門；有人說遠程研修是一座專業(yè)成長的殿堂；有人說遠程研修給了我們滿滿的幸福；還有人說遠程研修帶來了無限的遐想?？墒俏乙f，遠程研修——你是我生活中一道不可磨滅的風景！因為有你，我的生活更加美麗；因為有你，我的眼界充滿驚奇！

你終于回來了，你可知道，我有多么珍惜？

因為有你，我不懼白天的炎熱，和你在一起多么沉迷！你那么細心，為我準備了那么多珍貴的厚禮！

看視頻，我們一起聆聽專家的引領(lǐng)，感受一次次的醍醐灌頂；看文本，我們一起梳理繁雜的理論，終于有了清晰的頭緒； 寫作業(yè)，我們一起靜下心思考，理論與教學的有效統(tǒng)一；看簡報，我們一起感受同行的熱情，再次挑起我們前進的動力！因為有你，我且行且思，且思且行。

因為有你，靜靜的夜是多么美麗！捧一杯香茗，只有我和你，靜靜的看著你，想著你，寫下和你在一起的一點一滴！

今天我又有了新的認識；今天我又有了好的想法；今天我們組的xx作業(yè)又被推薦；今天xx的發(fā)言真是精彩；今天xx專家的點評，真是一針見血，因為有你，我的今天收獲滿滿，我對明天充滿期盼。

因為有你，教育的高山愈發(fā)顯得巍峨；因為有你，教育的大海愈發(fā)顯得寬廣；因為有你，我的青春多了一份執(zhí)著；因為有你，我的教育生涯更有意義！

你知道嗎？就連睡夢里，我也想著你！

研修培訓總結(jié) 篇7

不知不覺參加國培遠程培訓網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)接近尾聲了，作為一名不是專職的任教品德的老師，這是一次難得的充電機會。我一邊教學，一邊接受培訓，也算是忙中找閑吧，雖然累點，苦點，但感覺也很充實。

我在研修的討論學習過程中，剛開始也遇到不少苦惱：學習時長沒什么進展，不知道怎么看到時長；視頻打不開，為此還專門請教過我市教育科的馮正平科長，由于學校的網(wǎng)管是個實習的，不會重設(shè)防火墻，所以我至今在學校都不能看視頻，我的學習時長大部分都是下班后在家里完成的；剛開始上傳模塊一的作業(yè)，傳上去后批閱老師說打不開，我又不厭其煩地嘗試重新再傳。

也許正因為是有了前面的小插曲，所以后面的學習才顯得更加彌足珍貴吧。接下來的學習就順利多了，一到空閑時間，我就打開視頻，去聽聽專家的見解，也去公共交流區(qū)積極的發(fā)貼跟貼，提出自己學習中的疑問和教學中的困惑，得到了很多一線老師的好的教學建議，感謝有這個平臺，讓我們不論距離遠近都可以相互交流！我的在線時長已遠遠超過50小時，一共上傳了六個模塊的作業(yè)，并順利通過。每篇作業(yè)，我都緊密結(jié)合自己的教學實踐，談這門學科在實施中的感受等。

這次的研修，也讓我重新學習了新課標，學習了如何整體把握課程目標和設(shè)計教學目標；學習了如何更好地創(chuàng)設(shè)教學情境，提升學生的生活經(jīng)驗；學習了如何引導(dǎo)學生自主學習和獨立思考；學習了如何因地制宜地拓展教學空間；學習了如何實施教學評價等視頻講座等。這次的遠程網(wǎng)絡(luò)研修，對于我的品德教學是有指導(dǎo)意義的。真實的生活是復(fù)雜的，充滿矛盾和問題，這對教師的教育智慧和教學能力是一種挑戰(zhàn)。因此，趁著這股遠程培訓的東風，從兒童的興趣著手，提高學生學習的積極性，讓我們每一位教育工作者在實踐中不斷摸索，提煉經(jīng)驗，形成實踐智慧。

研修培訓總結(jié) 篇8

11月22日，參觀了梁山小學、新金帶小學的校園文化建設(shè)，觀摩了梁山小學的大課間操和兩所學校的課堂教學，聽取了學校校本研修負責人經(jīng)驗介紹。23日到29日分別聽取了幾位專家和許多學校的有關(guān)校本研修的專題講座。通過這幾天的培訓學習，本人感受非常深。

身為農(nóng)村小學的我，對待自己的教學，以前一直停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下，很少對教學前后、過程以及和一些相關(guān)的問題進行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學活動有什么反思的火花，也不愿動筆記錄下來，習慣重復(fù)性的工作。隨著新課程改革的不斷深入，校本教研越來越成為每一個教師專業(yè)成長和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學改革，有許多新的教學理念、教學行為等著我們?nèi)嵺`，去思考，很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，如何去研究解決這些問題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們的具體指導(dǎo)，無從下手。而這次校本研修培訓的契機給了我一個極好的機會，讓我與專家們面對面進行直接的對話和交流，我一定努力做到學有所成，學有所用。

聆聽了幾位專家的專題講座。使我明白了何謂校本研修，校本研修的目的是什么？學校要發(fā)展，教育質(zhì)量要提高，教師的教育教學能力要有所提升，教師要走專業(yè)化成長道路，校本研修勢在必行。從這些專家的報告中我發(fā)現(xiàn)了許多值得我們借鑒和學習的優(yōu)點與閃光之處，收獲頗豐。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些專家和各位學校所做的專題報告，彰顯了他們的素質(zhì)和能力，給我們農(nóng)村教師進行校本研修指明了方向，值得我們?nèi)W習和效仿。

通過這次培訓，我覺得作為一名普通教師，自己要從事好教學研究必須要著手培養(yǎng)以下幾個方面的素質(zhì)和能力：

一、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。要靜下心來，加強理論學習。

學習是社會發(fā)展的需要，是課程改革的需要，更是我們自身求得生存與發(fā)展的需要。學習方式有多種。

1、從聽課中學習

利用空節(jié)多聽聽同事的課將對自身成長大有益處，因為教師們各具千秋，聽課有利于博采眾長；同時也有利于發(fā)現(xiàn)不足，有時一個缺點表現(xiàn)在自己身上，可能不以為然；如果表現(xiàn)在別人身上，會更容易發(fā)現(xiàn)。

2、從電腦上學習

“人民教育出版社”“特級教師家園”等很多教育網(wǎng)站上有專家講座，課堂教學實錄、教學設(shè)計等豐富的內(nèi)容，我們隨時點擊都可以學習。很多時候我們可以實行“拿來主義”，只有我們教得輕松，學生學得愉快時，教育才真正成為師生共同享受的幸福生活。

3、從書中學習充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。只有博覽群書把有用的東西提煉出來化為自己的思想，才能靈活的駕馭各種教學活動。

4、向同事學習我們在工作中遇到的問題，常常是同事遇到過，并在實踐中摸索出處理的辦法，很多人總有一些絕招。這些絕招是書本上學不到的，將其拿來為我所用才能促使自己不斷進步。

二、作為一名研究型教師，要踐身科研，不斷提高自己的教學水平

學以致用，學習的目的是為了指導(dǎo)實踐，學習的內(nèi)容是否實用還需要用實踐來驗證。教師進行教育科研的途徑有很多，在今后的教學工作中我準備從以下幾個方面去實現(xiàn)自己的“科研型”教師之路。

每節(jié)課過后，我們會很自然地感受成功的喜悅，或?qū)θ焙兜乃伎?，把這些上升為理論并及時記錄下來就是反思。就教學而言，實踐本身產(chǎn)生的是經(jīng)驗，并不會產(chǎn)生智慧，只有在實踐后反思，才會產(chǎn)生真正的智慧。

這次培訓使我明白做一個科研型的教師必須多讀書、勤動筆。勤動筆就是隨時總結(jié)，隨時有感想就隨時寫，不一定要全面，有什么就寫什么，不拘一格，積少成多，從量變到質(zhì)變。如寫些課后小結(jié)，課后自評、隨筆，隨想錄之類的小文章。過一段時間就整理一次，調(diào)整自己的思路，養(yǎng)成這樣的習慣就一定可以獲得效果。同時將自己的教學隨筆進行歸納總結(jié)再上升到理論高度就是很好的教學論文。

綜合運用多種方法，觀察、調(diào)查收集教學中的突發(fā)事件，然后進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，并提出適當?shù)慕逃ㄗh，不斷提高自己的科研水平。

三、作為教研人，除了需有較強的專業(yè)素質(zhì)，較好的團隊協(xié)作能力，還需具備較好的語言表達能力和溝通技巧。

總之，通過培訓，學到了許多書本上無法直接學到的知識。內(nèi)心真切地希望自己能夠好好地將各位專家給自己的系列理論觀點和方法技巧盡快的消化、吸收，盡快地在自己的工作崗位加以實施和應(yīng)用，有效地指導(dǎo)自己的教育教學工作和提高自身素質(zhì)和工作質(zhì)量，同時開劈出具有自己特色的教學新天地。

研修培訓總結(jié) 篇9

轉(zhuǎn)眼間，本次繼續(xù)教育培訓即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓使我認識到這個平臺的重要性與它所發(fā)揮的價值和作用：在共同交流中學習，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學效益。使自己在今后的工作和教學中能有新的轉(zhuǎn)變，以促使自己再上一個新臺階?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、自我學習研讀教材——用學習創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的論文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

二、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使今后的教學工作更上一層樓。

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研修培訓總結(jié) 篇10

經(jīng)歷了昨天的初遇，第二天，對于"遠程研修"，老師們調(diào)動了自己的所有感官，全方位的感觸和體會到了他的魅力。用眼睛觀看文字資料，用耳朵傾聽專家理論，用手指敲擊鍵盤，寫出自己的感悟。經(jīng)歷了一天的接觸，淺層的感觸化為深層的體會，思想的觸手開始撫摸"遠程研修"的面龐，心靈的嗅覺仿佛聞到了淡淡的研修成果的清香，而靈魂的味蕾，也開始蠢蠢欲動，品味著"遠程研修"與原來的"暑期培訓"大有不同的這道獨特菜品，舌尖上的"遠程研修"，向我們這些最最平凡，最最簡單的老師，詮釋著獨特的味覺審美。

舌尖上的"遠程研修"之鮮。鮮，一向是和新奇、新穎、清新、獨特這些詞匯聯(lián)系在一起的。今年的"遠程研修"，很特別。他獨出心裁的從前些年的教育理論中走出來，迎著教育信息化的清風，專業(yè)的，執(zhí)拗的，走出了一道亮麗的風景線。它用一種素面朝天的鮮美，引領(lǐng)教師走進現(xiàn)代教育的全新領(lǐng)域。其實，"遠程研修"這種研修形式，本身就是一種教育形式，一種以全省教師為教育對象的教育技術(shù)。

舌尖上的"遠程研修"之辣。辣的味道，一向是蘊含有剛猛熱烈的意味。開朗、堅韌、果斷，有些"潑辣"的遠程研修，在這個初秋，迅猛地刺激著我們的味蕾，侵略著我們的味覺，讓我們胃口大開。今年的遠程研修，給人一個很特別的感覺就是：威嚴，正義，堅韌，不容侵犯。只要有一個區(qū)域你沒有打開，沒有閱讀，沒有評論，他就會把你拒之門外，絕不手軟，不留一點情面。而也正是這種正義凜然的辣，讓老師們從輕松逛街式的學習方式中走出來，認真而嚴謹?shù)?，面對每一個研修細節(jié)?？此剖`的研修方式，強迫式地讓老師們品嘗了一道酣暢淋漓的教育技術(shù)大餐。

舌尖上的"遠程研修"之苦?？?，其實也是我們的味覺審美中很重要的一項，俗話說"苦盡甘來"，當人們在熱烈追求甜美時，苦味，往往是一個必不可少的過程。因為遠程研修的"辣"，因為它的"鮮"，很多老師在培訓的開始表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。從開始的進入界面，到達到學習要求。第一天的培訓，就這樣在探索中，在交流中，在苦苦的摸索中結(jié)束了，這一天，每個人對自己的要求都不高，認識遠程研修，熟悉它，仿佛成了很多老師最淳樸、最簡單，也是最終極的追求。追求的過程充滿了艱辛，每一滴汗水，都用苦澀的滋味告訴我們：教育技術(shù)培訓，真的很有必要。同時，在苦澀滋味的引領(lǐng)下，我們，向甜美，又邁進了一步。

舌尖上的"遠程研修"之甜。甜，一向是一種很傳統(tǒng)的味覺追求。甜美的感覺，往往不僅僅停留于味覺，更多的，是沉淀于心底。甜美，是讓人沉醉和沉迷的，而追求甜美的過程，其實卻簡單而單純——也許只是一個小小的綠色的對號，也許只是一句簡單的贊美，也許只是一個淺顯的領(lǐng)悟。甜，其實就是收獲的味道。當我們品嘗著"遠程研修"這道大餐時，所有的付出，所有的努力，所有的苦澀，都化作甜美的收獲，停留在老師們的舌尖上，淺淺地沉積在了心底里。

今年的"遠程研修"，跳躍在我們舌尖上的，是風的味道，陽光的味道，情感的味道，這些味道，已經(jīng)在經(jīng)歷了四年的時光之后，和堅韌，和追求，和夢想等等情感和信念混合在一起，才下舌尖，又上心間，讓我們幾乎分不清哪一個是滋味，哪一種是情懷。而這，恰恰就是我們的遠程培訓，呈現(xiàn)給我們的——舌尖上和心靈上的雙重美感。

研修培訓總結(jié) 篇11

今年的研修就要結(jié)束了，通過參與此次遠程培訓活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統(tǒng)地分析與學習。通過這次遠程培訓，所有的學員都在教育教學此文轉(zhuǎn)自理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出地闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家們的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們學員有意想不到的收獲。參加培訓的學員普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了視野，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。通過培訓讓廣大學員獲得了很多的信息,開闊了思路，激活了思維,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了學員們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學員能重新地審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多學員都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應(yīng)用到今后的教學實踐中去。雖然這項工作是從零起點開始的，但每位學員在此項教學活動中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態(tài)。真正實現(xiàn)了有壓力而無負擔，有問題而無難處。

由于遠程培訓課程的系列性，處處體現(xiàn)了對學員們的人文關(guān)懷，我感到所有的學員對此項活動都能從內(nèi)心深處接受，都能毫無保留地投入到學習之中，從內(nèi)心深處希望通過學習無論是在業(yè)務(wù)素質(zhì)還是師德方面都得到最大的提升。通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學生的內(nèi)心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。中老年青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學習的知識應(yīng)用于自己的實際工作，使教師的個人修養(yǎng)及個人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著做作業(yè)、發(fā)短評、瀏覽同學的作業(yè)，或在線研討，在學習和研討中汲取我需要的營養(yǎng)。本次研修我做作業(yè)9次，發(fā)表文章19篇，發(fā)短評200多條，從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓，我真切地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，也像好些學員所期待的那樣，希望來年再參加這樣的遠程研修！

研修培訓總結(jié) 篇12

全力以赴共研修的培訓工作總結(jié)

山東省遠程研修（第三批）正在如火如荼地進行著。為確保研修工作高效而有序地進行，德州市齊河縣第三實驗小學采取多種舉措，加大管理力度。參訓教師們積極響應(yīng)，形成了良好的研修氛圍。

1。參訓教師自覺遵守考勤制度，確保每天研修時間不少于6小時。

盡管學校規(guī)定上班時間為上午8：00—11：30，下午2：30—5：30，但是許多老師都是早到晚走，全身心地投入到遠程研修中。，學校沒有出現(xiàn)一例遲到、早退、缺勤的現(xiàn)象。為了能做出一份自己滿意的作業(yè)，有些老師甚至犧牲了午休的時間，邊吃午飯邊學習，閱讀相關(guān)資料，整理文字，無形中延長了研修的時間。

2、學校嚴把質(zhì)量關(guān)，確保整個研修過程扎實有效。

研修過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)全程在崗，對參訓教師的研修情況進行督察管理，并對每天的研修情況進行及時的總結(jié)和反饋，對作業(yè)質(zhì)量高、數(shù)量多的教師給予肯定，并鼓勵老師們再接再厲。學校嚴格遵照上級要求，堅決杜絕抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象的發(fā)生。參訓教師謹記要求，全力以赴，扎實高效地完成各項研修任務(wù)。

研修培訓總結(jié) 篇13

炎炎夏日，是成長的季節(jié)，在這短短的培訓時間里我牢記每一次收獲，感悟每一次成長，體驗每一次飛躍。7月19日上午至7月29日上午，我先后聽了北京師范大學附屬中學朱正威、北京教育科學研究院張華、北京大學附屬中學于璇、北京大學附屬中學郭莉的專題報告用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。在培訓期間，始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座，帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。這次暑期教師崗位培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、開眼界

任教9年來，經(jīng)歷的培訓也不少，每一次的學習都給了我新的感受，每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都要面對不同風格的講師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。為師當學高，技精好教人，社會進步越快，知識更新就越快，甚至傳授知識的方法和技能也要不多變化和提高，所以教師應(yīng)該與時具進，不僅教學觀念要變，教師的思想意識，心態(tài)都要跟著變新通過培訓而知不足。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。yJS21.cOm

二、長見識

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。

三、悟真諦

通過此次培訓，使我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，有人說：“平庸的老師在說教，好老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。葉圣陶先生說過：“教是為了最終達到不需要教”．為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛橐幻處?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導(dǎo)教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

當然最后還有對各位生物培訓的同學們的依依不舍，這10天雖然我們不能見面，但是我們大家能感受到通過鍵盤所傳送出的那份關(guān)愛和熱情，向大家致敬！最最后謝謝我們生物一班的指導(dǎo)教師：趙博老師和許崇安老師，你們辛苦了。

研修培訓總結(jié) 篇14

今年的遠程研修又開始了。

7月8日，我收到臨邑縣教育局潘局長的郵件。她說：“今年與往年一樣，我期待遠程研修，成了我暑假的一種生活狀態(tài)，我都擺脫不了。有遠程研修工作我不能安排其他的工作，每天成了我關(guān)注的焦點，我與局里的管理人員談，到學校聽校長教師談感受，我感到特別高興，感到是自己的學習機會，我這幾年因為研修在網(wǎng)絡(luò)學習上有進步，我也非常的感謝這個機會?！?/p>

7月9日，潘局長又發(fā)來郵件。她告訴我：“今天上午我到了三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)看研修，感覺很好，隨即寫出體會。您應(yīng)該感到欣慰，研修推動了學前教育的發(fā)展，這是促進內(nèi)涵發(fā)展，這要比園所建設(shè)還重要?！?/p>

我在想，有了這樣的教育局長，有了這樣親歷親為，努力為教師服務(wù)，親自來到教師們中間，與老師一起學習、一起思考、一起反思的教育局長，我們老師的學習熱情何愁不被點燃，教育的智慧何愁不被激發(fā)。

今天，我到菏澤市檢查指導(dǎo)全省規(guī)范中小學教育收費專項治理行動工作。下午召開座談會時，我收到了潘局長的短信，她告訴我：“鼓勵直通出效果，昨天臨邑研修被推薦8篇作業(yè)，德州第一。”看到這個結(jié)果，我很高興，請潘局長把臨邑縣被推薦的8篇優(yōu)秀作業(yè)打包發(fā)我。我想看看這些老師的作業(yè)到底寫了些什么內(nèi)容，憑什么被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。

晚上9點多了，我一一打開這些被專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)，有些作業(yè)確實讓我眼前一亮：

臨邑縣林子鎮(zhèn)中心幼兒園熊艷霞提交的《抓“細節(jié)”之藤 結(jié)“精細”之果》一文，不僅總結(jié)了幼兒園開展戶外活動的成功做法，更提出了戶外活動開展的不足與七條整改措施：一是缺乏開展戶外活動的理論支撐與引領(lǐng)，計劃購買《幼兒園體育活動的理論與方法》，并組織老師們學習。二是沒有詳實的開展戶外活動的實施方案，要制定關(guān)于開展戶外活動的年和學期實施方案。三是缺少開展戶外活動的計劃、安排表、記錄分類、反思與總結(jié)。四是缺少戶外活動的方法與經(jīng)驗的積累與推廣以及開展戶外活動注意事項的探究。五是缺乏開展戶外活動和戶外活動器械的管理制度。六是沒有開展戶外活動的考核（老師的）措施、制度和檢查記錄。七是缺少戶外活動音樂的整理與分類。

我在想，學習的目的是為了學習先進經(jīng)驗，是為改進和完善自己的工作。熊艷霞老師的反思與改進措施多么具體，多么具有針對性！如果能夠一一落實，我們的幼兒教育水平必然會上一個大臺階。對照先進，反思自我，找到今后改革的方向，這不就是我們開展培訓的價值之所在嗎？

臨邑縣林子鎮(zhèn)中心幼兒園柏麗雪老師的《誰“家”都有“馬玉蘭”》一文，誠如課程專家王維苗老師擬定的推薦語所言：“馬玉蘭”現(xiàn)象，更多的是教育問題，從師德和心理兩個層面從教師身上找出的原因很精準，對癥開出的藥方很具體、有新意。通篇文章既又實踐分析又有深層次理論支撐，還有引人沉思的話外音。值得靜心一讀。這里，文中所說的“馬玉蘭現(xiàn)象”，就是“好像有無盡的精力，從入園到離園一日活動中，她始終在那里竄上跳下、招惹是非，沒有一刻閑著，而伴隨著她的是那位老師的斥責、諷刺、高聲點名，天天如此這般而馬玉蘭卻依然如故”。柏老師說：試問一下，誰“家”沒有“馬玉蘭”呢？柏老師結(jié)合自己和學習和教育實踐，主張對調(diào)皮兒童批評時要講究藝術(shù)，要更應(yīng)該多一份關(guān)愛和鼓勵，這些認識和做法是值得的.肯定的。其實，優(yōu)秀老師都有教育這類兒童的經(jīng)歷和優(yōu)秀案例。專家和指導(dǎo)老師可鼓勵如果大家都來曬一曬自己在教育和對待這類兒童方面的“絕招”，由此，老師們在這種交流與分享中都會得到提高。

臨邑德平鎮(zhèn)中心小學王叢叢老師提交的《讓孩子在勞動中獲得成長》的作業(yè)，講到這一學期，每班分了一塊草坪，老師要負責衛(wèi)生及草坪的成長。一天她拿著一個小紙簍想去撿撿里面的小紙屑。這時一個很愛說話、性格外向的孩子叫住了我：“老師，你去干什么？“我去打掃小草坪啊?！薄拔乙惨ゴ驋咝〔萜骸薄＿@時候，班里的孩子都不約而同的說也要去。不一會兒，這塊小草坪就被我們打掃得干干凈凈、整整齊齊，就連極細小的廢紙、枯草都被孩子們裝進了垃圾桶。由此王老師想到：我要如何創(chuàng)造更多的讓孩子參與親手勞動的機會呢?從那以后，她們班開展了快樂值日、快樂勞動的教育。王老師說：只要你細心發(fā)現(xiàn)，用心組織，在一日生活環(huán)節(jié)中就會找到很多適合幼兒的、有價值的勞動生活讓幼兒參與其中，教育他們做一個熱愛勞動的人，培養(yǎng)他們的動手能力和生活自理能力。

研修培訓總結(jié) 篇15

20xx年11月4日至8日，我有幸參加了縣內(nèi)影子校長培訓，本次參訓副校長和教導(dǎo)主任共18名，進行為期5天的“影子研修培訓”。非常感謝縣教委領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造的這次學習機會，同時感謝基地培訓學校西中的精心組織。在整個培訓學習活動中，我認真學習、觀察、思考、交流、研究，每天以培訓日志的形式把自己的所看、所聽、所感、所知、所想記錄下來，共形成了近萬字的學習實錄和心得體會，參加人員與導(dǎo)師形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實的現(xiàn)場環(huán)境中，細致觀察導(dǎo)師的日常領(lǐng)導(dǎo)與管理行為以及學校的主要工作，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學習行為整合為一體，以深刻感受和領(lǐng)悟?qū)熂皩ξ覀儗W員而言來說是一筆終生的財富，5天的如影隨形的影子學習，雖然學習課程安排得十分多，但讓我感到成長的幸福在西中蕩漾。

為更好地促進經(jīng)驗借鑒和工作提升，我代表敦好、書院、復(fù)興、明月、岳溪、金峰、高橋、南雅、鎮(zhèn)東9所學校的學員將有關(guān)情況總結(jié)如下：

第一、集中培訓，獲益頗深。

“影子培訓”又稱“體驗培訓”、“跟崗培訓”、“貼崗培訓”，這種培訓模式，具有身臨其境、經(jīng)驗借鑒、合作伙伴、自主學習的特點。在這次影子培訓中，每天上午進行兩個小時的集體培訓。首先在開班儀式上黨辦室彭校長指出本次培訓的意義：幫助別人、提高自己、培 養(yǎng)班子。在集中培訓中我們重要聆聽了開縣原政協(xié)主席張毓?jié)h的《百年西中 開州演義》，還有鄭貴成校長、安成章教學副校長、朱占軍主任、袁重陽主任的講座。

鄭貴成校長講的題目是《傳承精髓

博采精華

鑄造精品》，他指出西中的特色就是：百年老校，移民新校，超大規(guī)模學校。鄭校長從學校文化、管理文化、教師文化、德育文化、教學文化五個方面對西中進行了深入解讀。鄭校長還指出課程改革的任務(wù)是長期的艱巨的，是一個理念轉(zhuǎn)變?yōu)橛^念、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆拥貪u變過程，不可能發(fā)生突變；課程改革是教育本質(zhì)的回歸，不是對中國傳統(tǒng)教育的革命，也不是對中國傳統(tǒng)教育地顛覆，是在不斷地探索過程中，對中國傳統(tǒng)教育的繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新。西中的“十大智慧課程”的開發(fā)，讓學生充實幸福的過著有特色的西中生活。他還反復(fù)強調(diào)：學校的“嚴格制度下的人文關(guān)懷”是管理成功的秘訣，其觀點令人深思，頗受啟發(fā)。

安成章導(dǎo)師的《教學管理經(jīng)驗》和《畢業(yè)班的管理文化》的講座讓我明白教學管理工作需要常態(tài)化、精細化、制度化，在西中的幾年的探索中逐步形成了一種文化。特別是畢業(yè)班管理工作強調(diào)樣樣落實天天堅持，行政班子做深水作業(yè)，摸清摸透學校的深層實情，為管理提供資源。另外就是學校頗有智慧的開展“誓師大會”和“畢業(yè)典禮大會”更是初三畢業(yè)學生在校的寶貴財富。

朱占軍主任的教科研研究管理經(jīng)驗交流會，是我們明白教科研工作的落實，科學的探索式教學文化形成的關(guān)鍵，是教師專業(yè)化成長的保障，學?；ù罅馀囵B(yǎng)教師，采取各種有效的途徑和方法，學校不惜一切搭建教師專業(yè)成長的舞臺，請進來走出去，與名校聯(lián)營，打造 2 西中教師精干團隊。

袁重陽主任的教務(wù)管理座談會，強調(diào)中層干部的執(zhí)行力，講解了執(zhí)行策略，交流了工作管理的效益問題。

第二、百年西中，底蘊深厚。

西中校園占地75畝，教學班60個，教職員工263人，學生4783人，教育教學設(shè)施先進，校園環(huán)境優(yōu)雅。圖書館藏書近二十萬冊，閱覽條件優(yōu)越。百年的辦學歷史，賦予西街中學彌足珍貴的名校美譽積淀；優(yōu)良的教育改革實驗傳統(tǒng)，凝結(jié)出了較為成功的辦學經(jīng)驗，形成了西街中學自己的辦學特色和學校特質(zhì)。

在5天的基地學校培訓學習中，我們深入了解各處室的規(guī)章制度以及運行模式，通過與學生訪談、與處室主任訪談、交流、討論，我們深感差距之大，擔子之重。期間我們選擇聽課13節(jié)，特別畢業(yè)班16班的化學和9班的語文兩節(jié)課令人深思，明顯感覺到西中智慧課堂的魅力。

在周一的升旗儀式上，學校的禮儀示范教育，讓我看到了西中的德育文化在從點滴做起，寓教于活動之中。

周二中午12:50舉行的百年西中大講堂，張毓?jié)h的《百年西中 開州演義》的講課激情澎湃，師生熱血沸騰，對師生的愛校和愛家思想主義的培養(yǎng)起到了非常好的引導(dǎo)，也激發(fā)了學生的帥鄉(xiāng)兒女的奮斗熱情。

鄭校長介紹了西中的校園文化： 學校文化：“玉”文化

辦學理念：“每個人都是塊璞玉”。

育人理念：“修身重于求學、育人重于教書”。

學習理念：“沒有成績過不了今天，只有成績過不了明天”?；顒永砟睿何髦腥隄櫇梢簧?，初中活動影響終身。管理理念：一切皆有可能。無限相信教師學生的潛力。他指出：辦好一所學校要有正確思想指導(dǎo)，明確目標定位和先進理念支撐。他建議我們要走特色發(fā)展之路，因為各個學校的資源環(huán)境和社會環(huán)境是不一樣的，要按照自己現(xiàn)有條件發(fā)揮自己特色，有些東西是不可以照搬照抄的，但最重要的是在學校發(fā)展過程中形成自身的特色。

第三、收獲感悟，為我所用。

共五天簡短的學習使我處處感覺到西中的平靜、和諧、奮進，不論哪個層面，置身校園，都能感受到明確的辦學思想、向上的校園文化、科學認真的研究態(tài)度、務(wù)實執(zhí)著的工作作風、勃勃向上的發(fā)展生機、充滿智慧的管理手段，充滿智慧的課程設(shè)置，充滿智慧的課堂教學，教師和學生在這兒幸福的工作、生活、學習著，所以我說成長的幸福在西中蕩漾！

（一）個性突出的名校長是學校發(fā)展的首要因素。西中的鄭校長的交流會共2個多小時，深刻感受到作為一名校長要：

1、無限熱愛教育事業(yè)，對工作充滿激情。

2、先進教育的先行者、示范者、發(fā)動者。

3、有鮮明的辦學理念，執(zhí)著的實踐精神。一個學校的辦學理念至關(guān)重要，決定著學校發(fā)展方向。2009年西發(fā)展規(guī)劃中確立了“每個人都是塊璞玉”的辦學理念，明晰了“修身重于求學、育人重于教書”的辦學思路，堅持“一切皆有可能。無限相信教師學生的潛力”為管理理念。這一切盡管是科學合理的，但要在以后發(fā)展中把理念變 4 為觀念，再把觀念變?yōu)樾袆舆€需一段時期。

4、要有高尚的人格、率先垂范的作風。校長要用勤奮的行為促動齊心。一級做給一級看，一級帶著一級干，行為表率最能動心助力。特別是校長，真正為學校盡心。

5、都有務(wù)實、堅守、細致、智慧的風格。如何做一位好校長，校長的綜合素養(yǎng)起了決定性作用。一是作為校長首先要多讀書，熟悉經(jīng)典，廣泛涉獵，多看歷史，沒有這個，達不到更高層次。

（二）專家型教師、卓越教師團隊和高校的支撐是西中教育發(fā)展的關(guān)鍵。

1、牢固樹立“教師第一”的辦學思想。在教學中要以學生為中心，但是在辦學中，要始終堅持教師第一，要培養(yǎng)出名師、名師率領(lǐng)的卓越團隊，這才是學校事業(yè)發(fā)展的根本。正如鄭校長說的：校長辦學校是辦什么，實際就是辦教師。一個好校長一定要全力以赴把教師隊伍打造好。管理就是激勵，你成功的地方就是教師職業(yè)理想得到實現(xiàn)，這就是校長最大的成功。

2、教師發(fā)展，立德為先，師德師風建設(shè)滋養(yǎng)抓實。

3、富有思想，具有專業(yè)精神、專業(yè)能力的行政班子。

4、系列化研修培訓活動為教師自主成長搭建平臺。西中近年來為擴大對外交流與合作，拓展國際視野，提高辦學水平，學校通過派出和接待等多種方式，經(jīng)常舉辦中學生文化智慧交流活動，近年來，先后派出近兩百人次師生赴市外考察訪問和短期培訓。

5、優(yōu)先發(fā)展好班主任團隊。

6、有效激勵提升教師工作幸福感、消除教師職業(yè)倦怠。學校管理工作中，靈活地運用各種精神激勵手段會起到事半功倍的效果，如 5 對教師的行為認可、全方位的人文關(guān)懷、寬松自由的成長空間、積極引導(dǎo)教師廣泛的參與學校各項工作、為教師提供學術(shù)休假、進修、培訓的機會等都可實現(xiàn)上述目標。但作為我們鄉(xiāng)村中學要倡導(dǎo)教師的奉獻精神，經(jīng)濟獎勵和西中不可相比。

（三）主題鮮明的校園文化是學校發(fā)展之魂。

西中經(jīng)歷了104年的歷程，他們已經(jīng)從文化熏陶向文化引領(lǐng)、到和諧共進的生態(tài)教育扎實邁進。

1、營造寬松和諧的學校精神文化，促進人自身的和諧，放飛生命教育的綠色向往。學校精神文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的核心和靈魂工程，包括校風、學風、師生的精神面貌以及團結(jié)和諧的人際關(guān)系等。

2、學校行為文化指向明確、專注師生關(guān)系和諧、互促發(fā)展。思想是行動的先導(dǎo)。一個學校一定要抓文化，文化是一種精神追求。一手抓物質(zhì)，一手抓精神，抓精神就是抓文化。

3、營造具有人文色彩的學校制度文化，從規(guī)范到激勵轉(zhuǎn)變，以機制促活力。

（四）育人為先是學校發(fā)展的根本保障

1、重規(guī)范、抓養(yǎng)成。實現(xiàn)學校特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，首先要培養(yǎng)學生良好的行為習慣和文明禮儀習慣，這點在附中尤為突出。學生處周主任在交談中指出：改變我們的學生，首先從加強風貌教育開始。學生的言談舉止、衣著打扮看似小事，實則體現(xiàn)著一個學校、班級的治校、班的嚴謹程度，反映著校風、班風，正所謂見微知著，細節(jié)決定成敗。

2、重特色、抓成績。西中使人明顯的感覺到書香校園的一種氣息，其成績更不待說。

3、重發(fā)展、揚個性。置身其中，我們時時處處感受到西中的文化氣息、現(xiàn)代氣息。教室的布置更是以學習為主，主題非常鮮明，每個角落都利用起來了，是教室，也是資料室，也是實踐基地。

第四、總結(jié)反思，持續(xù)成長。

一所名校的可持續(xù)發(fā)展需要在完善學校規(guī)劃設(shè)計中幾代人不斷傳承創(chuàng)新發(fā)展，不會因校長的變換而發(fā)生質(zhì)的改變。一所學學校，走特色名校之路，應(yīng)該從以下幾個方面著手：

1、要創(chuàng)造條件，總結(jié)提升，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足。將特色學校建設(shè)要上升到培育名校和文化建設(shè)的層面來看待。

2、要引導(dǎo)學習，搞好培訓，搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。要發(fā)揮名師榜樣示范、引領(lǐng)帶動的作用。

3、學校管理要從經(jīng)驗治校、制度管校向文化引領(lǐng)轉(zhuǎn)變。只有建設(shè)校園內(nèi)、外諸要素的和諧、自主發(fā)展的生態(tài)型校園，才能真正從粗放型向精細化轉(zhuǎn)變。

4、要大力加強校園文化建設(shè)，營造生命成長的空間。

5、全力培養(yǎng)學生的良好的學習和行為習慣，用三年潤澤學生一生，讓快樂成為需要，讓致強成為習慣，讓幸福蕩漾校園。

第五、對影子培訓的建議：

1、培訓時間可適當長點，建議幾所基地校輪換培訓。

2、鄉(xiāng)村學校的干部在市內(nèi)外鄉(xiāng)村基地名校培訓，這樣可借鑒的東西會更多。

3、擴大受訓層面，讓教師也參加點培訓學習。

開縣敦好初級中學 李坤執(zhí)筆

2013年11月9日

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