高中政治教學設計萬能案例(匯集十二篇)

作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中政治教學設計萬能案例 篇1

一、教學目標

1、知識目標：識記生產(chǎn)與消費的關系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。

2、能力目標：通過對“生產(chǎn)與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。

二、教學重難點

生產(chǎn)與消費的關系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

三、教學方法

遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

四、教具

電腦多媒體。

五、教學過程

（一）新課導入

同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產(chǎn)出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據(jù)數(shù)學知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學角度講，能否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關系呢？這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》。

（二）新課教學

學習導航：必須帶著問題學習：生產(chǎn)與消費的關系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么？

（三）課堂總結、點評

這節(jié)課我們重點學習了生產(chǎn)與消費的關系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

練一練：

1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區(qū)應該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？堅持以經(jīng)濟建設為中心；堅持改革開放，大力發(fā)展科學技術，走自主創(chuàng)新的道路；提高勞動者的素質，重視人才；利用我們的優(yōu)勢，發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。

2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎？請說明理由（理論：生產(chǎn)與消費）。

高中政治教學設計萬能案例 篇2

探究目標（意圖）：

1、培養(yǎng)收集相關資料、篩選信息的能力。

2、培養(yǎng)剖析各種觀點的思維辨析能力。

3、在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀。

4、展示并分享合作探究成果。

探究手段：

1、搜集相關報刊、雜志。

2、搜索網(wǎng)絡資源。

3、問卷調查。

4、其他。

探究過程（活動策劃）：

1、將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法；有的負責收集我國古人對金錢的看法；有的負責收集我國當代人對金錢的看法；有的負責收集周圍人對金錢的看法；有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理；以便課堂交流之用。

2、用問卷調查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導下，事先編制有關金錢觀的調查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。

高中政治教學設計萬能案例 篇3

本學期本人擔任高三465、463兩個班的政治教學工作。高三教學顯得尤為緊張，轉瞬間一學期又過去了，認真回顧教學工作，聯(lián)系自己的教學實際，我時常在反思如何才能提高學生的成績？現(xiàn)就自己在教學中的幾點體會反饋如下，希望能對于改進自己的教學策略和教學水平，進一步提高以后的教學質量有一定的借鑒意義。

一、常要思考的幾個問題

1.如何讓政治復習課真正“活”起來？

高三以復習課為主，大容量、大密度；如果老師不停的講，學生被動地接受；到頭來是老師講得很多，很累，口干舌躁，學生卻是聽得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學效果可想而知。不可否認，到了高三以后，復習的時間緊、任務重，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學生，但不能僅僅因為這個原因而一味的苦教，不顧及學生的感受；不顧及學生的接受程度；不顧及學生的學習實際。在今后的課堂里我應該充分調動學生積極參與課堂教學的主動性。針對我班學生普遍基礎較差這一實際情況，如果讓學生真正的動起來了，課堂效果也就會大幅度的提高。

2.如何恰當?shù)靥幚砗谜n本與復習資料的關系？

我們政治學選的資料是《步步高大一輪復習》，有知識點有聯(lián)系，如何用好復習資料，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復習資料的關系；這是高三復習課過程中要解決的一個基礎性問題。針對我班實際情況在第一輪復習時，要緊扣課本，以基礎訓練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷；然后針對學生作練習時暴露出的問題，再有目的選編練習題、例題進行精講精練，從而消除學生知識上的盲點，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加深。

3.如何很好的把握教學難度？

復習過程中，最難把握的就是教學的難度問題。對我班的實際情況教學上如何應對?我認為必須抓好基礎，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學生的解題步驟，培養(yǎng)學生的政治思維品質。抓好“雙基”不放松是前提和基礎；其次，在牢固掌握知識的前提下，適當?shù)谋３忠恍╇y度是必要的，也是必須的。在上課時選取適當難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會給學生一定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學生的學習興趣和增強好勝感，從而有利于培養(yǎng)學生的個性品質。

4.如何有效的進行試卷講評？

這一學期我們組織了單元考、周考、月考等考試，高三離不開試卷講評。如何才能使試卷講評起到它應有的效果呢？長期以來，總是老師講，學生聽，結果是學生聽的'提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認為我們應該大膽的放手，把試卷交給學生，讓學生自己去研究，去探索，去思考，去講解，教師只要做學生的指導者，點撥者就可以了。

二、常要注意的幾個方面

1.勤充電，強素質。

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復習課，我感覺對教師的素質有較高的要求。教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。在這里，我特別要重視第一種素質。所以，為了提高自身的素質，我必須每天堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。

2.講方法，提效率。

高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：

一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向學生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握；

二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。

三是講透難點。在教學中，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領會；

四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題；

五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合；

六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。

3.閱試卷，常溝通。

我校定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他（她）的這種指導當作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感。同時，我和學生的關系也融洽很多。

4.重時政，勤反思。

作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。

高中政治教學設計萬能案例 篇4

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本課屬于高中政治必修四《生活與哲學》第十二課第一框題，分為兩目：人的價值；價值觀的導向作用。第一目在介紹價值的基本含義的基礎上明確人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻，評價一個人的價值主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。通過本課的學習有利于學生樹立正確的人生價值觀，也為最后一框題《實現(xiàn)人生價值》的學習提供理論依據(jù)。

2、教學重點、難點

認識人的價值在于對社會的責任和貢獻，理解價值觀的導向作用這兩個問題對于學生樹立正確的人生價值觀具有很重要的指導作用，所以，這兩個問題是本課學習的重點。

鑒于當前思想多元化，各種不良文化對中學生造成的不良影響所以本課的難點問題是引導學生正確認識：尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦

二、教學目標

根據(jù)課程標準，確定本課時的目標

（1）知識目標：

①了解價值、價值觀的含義

②理解：人的價值是什么，如何評價人的價值；價值觀的導向作用

（2）能力目標：培養(yǎng)學生認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。

（3）情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立起在對社會的責任和貢獻中實現(xiàn)人生價值的正確的人生價值觀；增強為人民服務的精神，自覺為社會創(chuàng)造價值。

三、教法和學法

為了突出重點、突破難點，實現(xiàn)教學目標，根據(jù)課程標準的要求和學生的學習實際，我計劃采取一下的教法和學法。

教法：情景探究教學法、課堂討論法，啟發(fā)式教學法等等。

學法：自主學習、合作探究學習。

四、教學流程：

整體思路：

（1）展示故事，情境導入

（2）講述明星成龍的先進事跡，感悟人生的真正價值所在。

（3）搜集地震中正反兩方面的素材，對比鐘南山和犯罪分子事例，感悟價值觀的導向作用。

（4）感悟先進人物的事跡，樹立奉獻意識。

分步思路：

（一）導入新課：圖片展示小故事，颶風洪水中救人

一位平民被困在洪水浸泡的樹上已經(jīng)六七個小時。救援隊接到任務后馬上派出直升機和救援人員。風疾水猛，還有樹枝叉的阻撓。直升機上繩索吊下的救援人員隨時都有生命危險，甚至一度直升機也面臨著墜毀危險。但是，他們依然行動。經(jīng)過艱難萬險，救援終于取得成功。

這件事情過后，在社會中引起了很大的爭論。

問：用幾個人的生命和直升機墜毀的危險作為代價去救援一個人，是否值得。

（設置學生探究活動，展開討論，學生代表回答）

老師總結：不論是同學們持哪一種觀點，其實都是一種價值觀的體現(xiàn)，那么究竟什么是價值觀？價值觀對我們有什么樣的影響？今天我們就共同探討這個問題。

板書：價值與價值觀

（二）開始新課

第一目、人的價值，其邏輯順序是價值的基本含義—————人的價值的內涵——————人的價值的評價標準。

探究活動1、關于價值的基本含義的教學：探究活動1圖片展示今年8月8日臺風莫拉克襲擊臺灣造成特大水災、大陸在第一時間捐助錢、食物、板房以及兩岸三地的演藝明星義演賑災。

設置探究問題：

①這些物資和演藝明星的義演對災區(qū)人民有什么樣的價值；

②哲學上的價值與具體事務的價值有什么關系？

學生回答，總結概括出具體事物的價值與哲學價值的區(qū)別和哲學價值的含義。

板書：

1、價值的含義、區(qū)分哲學價值與具體事物的價值

設計依據(jù)：以最新的熱點材料切入，容易引起學生興趣，通過探究問題，激發(fā)學生思維

2、關于人的價值和人的價值的評價標準，這一部分是本框的重點。本部分的教學通過情境設置和合作探究來突出這一重點。

探究活動2：圖片展示8月17日兩岸三地的演藝明星義演賑災，介紹影星成龍為賑災晚會負擔所有開支（420萬新臺幣）。有數(shù)據(jù)表明，成龍前后共捐慈善款8億3千萬左右。在中國共捐建了75所學校。

播放視頻：訪問成龍，汶川大地震后第一個到達災區(qū)的成龍說，公益慈善事業(yè)有起點，但沒有終點，要一直做下去，直到不能做為止。在成龍的電影中，主題都在宣傳正義和善良，同時他又不斷的宣傳中國化的東西，又為社會創(chuàng)造了大量的精神財富。早在2003年，成龍就當選感動中國人物，推薦委員們對成龍的評價是：成龍在好萊塢第一次向人們展示中國傳統(tǒng)文化中英雄的概念，然而最打動人心的是成龍的公益心；成龍在國際演藝界為中國爭了光，他熱心公益，不忘回饋社會，這是難能可貴的。

設置探究問題：

①物的價值和人的價值一樣嗎？

②從成龍的事例中我們可以看出人的價值是什么？

③如何評價人的價值？（學生合作探究，回答問題）

設計目的：通過學生熟悉的明星的事例設置情景，容易引起共鳴，通過討論和合作探究問題，自然得出結論：人的價值的兩個方面是貢獻和索取，對一個人的價值評價主要是看他的貢獻。

板書：人的`價值的兩個方面是貢獻和索取，對一個人的價值評價主要是看他的貢獻。

第二目、價值觀的導向作用，其邏輯順序是價值觀的含義—————價值觀具有導向作用———————價值觀導向作用的兩方面的表現(xiàn)———————樹立正確的價值觀的意義。

本目題主要設想，通過學生課前搜集資料和課上探究活動，鍛煉其動手能力，同時使學生認識價值觀的基本含義和價值觀對人們行為的導向作用的表現(xiàn)，并初步認識樹立正確的價值觀的意義。

探究活動3：課前把全班分為2組，搜集汶川地震中災區(qū)正反兩方面人物的表現(xiàn)，然后每組出一名代表上講臺展示，說明搜集理由并做簡單評價。

設置探究問題：事例中的同學和老師的活動受什么觀念的支配？是什么使這些同學和老師在危難之中作出了這樣的選擇？

設計意圖：通過學生的搜集材料和課上的合作探究，理解價值觀的含義和對認識和改造世界的導向作用。

板書：

1、價值觀的含義

2、價值觀的導向作用：對認識和改造世界

3、對于價值觀對人生道路的作用

探究活動4：圖片展示科學家鐘南山在抗擊非典和甲型流感方面的事跡和最近原赤峰市市長徐國元受賄審判案。

設置探究問題：上述圖片體現(xiàn)了價值觀的什么作用。

學生發(fā)言，教師點撥。得出結論：價值觀對人生道路的選擇具有導向作用，價值觀是人生的重要向導。

板書：價值觀對人生道路的選擇具有導向作用

教師小結：價值觀是作為社會意識，對社會存在有重大的反作用，是人生的重要向導，我們要向先進人物學習，樹立正確的價值觀，努力奉獻，回饋社會，做一個對社會有用的人。那么什么是正確的價值觀？我們倡導的社會主義集體主義價值觀就是正確的價值觀。

（三）課堂總結。通過“我的收獲”環(huán)節(jié)的設置，給學生一定的時間，回顧本課學習的過程和學習的知識，談談自己本課的收獲，引導學生建立知識體系，同時在思想認識上得到升華。

（四）回歸生活、運用本課所學知識，結合案例，撰寫小論文《樹立正確的價值觀就是尋找人生真諦》

五、效果分析：

學生可能出現(xiàn)的典型誤區(qū)：

價值與價值觀的關系：區(qū)別：價值是事物屬性和主體需要之間的特定關系，屬客觀范疇；價值觀是對事物價值的總的看法和根本觀點，屬主觀范疇。聯(lián)系：人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，就是價值觀。

高中政治教學設計萬能案例 篇5

高一的學生剛剛從初中校園里走出來，但是，初中課程和高中課程是不一樣的，學科的增加、學習內容的加深、學習方法的變化，使學生無論是在學習上，還是在生活上都有很多不適應。政治作為其中一門功課，在初中長期以來都處于被忽視的地位，所以學生在學習過程中對政治的重視程度和所費精力都是不能和其他學科相比的。在這樣一種情況下，我們作為政治教師就面臨著很多難題。

首先，我們必須使學生端正學習態(tài)度

任何一門功課，都有它設置的理由，作為學生都要學好它。學生對一門學科的態(tài)度，首先來自于這門功課的任課教師，所以，開學之初我的做法是，在課堂教學中狠下功夫，從課堂入手吸引學生、抓住學生，這樣學生才能真正改變對思想政治課的固有觀點。每堂課，都立足于生活化教學，從學生身邊的生活實際入手，讓學生有東西可說，有東西可講，讓學生感受到政治課不是空談大話，她也是和我們的生活息息相關的。

其次，合理安排課堂教學。

教學過程中，我們既要在這個時間內完成相應的教學任務，又不能置學生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。教育心理學研究表明：中學生思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著時間的推移，學生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化。所以，思想政治課教學要注意教學時間的控制，老師在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學生一段回味、消化、吸收的'時間，這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學生的思維，使課堂教學有了效率，有了生氣。

第三，課前課后

我經(jīng)常和學生交流，了解學生的切身感受，讓學生把自己的真實想法表達出來，在一些現(xiàn)實問題當中，積極和學生討論，進而和學生建立良好的師生關系，這樣學生才能真正從心底里喜歡政治課，愛學政治課。

最后，認真組織好復習。

學生學習，更為關注的是考試的成績，如果學生學起來感覺很好，而考試考下來卻分數(shù)很低，他們也不會喜歡這門功課的。所以我準備在學生期中考試期間將考試的要點以提綱的形式發(fā)給大家，使學生在復習的過程中有章可循，這樣就降低了學生復習的難度，增加了學生學習的自信心。希望他們能考出良好成績

在今后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚本學期所積累的經(jīng)驗，摒棄不足之處，不斷追求，不斷探索，力求干出好成績。

高中政治教學設計萬能案例 篇6

通過一個學期的教學和學生的學習情況，反饋出這樣這樣幾點信息：

一是由于剛剛開始哲學的學習，一部分同學不能很好的把握哲學學習的特點和規(guī)律，學習積極性不高；

二是答題是出現(xiàn)的問題，哲學題主要是對哲學原理的考查，但是很多同學遇到任何一個題目都不加分析地答出所有的哲學原理，答題變成了原理的簡單堆砌；還有一些學生審題不準確，往往答非所問；

三是原理、方法論對應不起來條理不清，思路混亂；

四是把所學唯物論和認識論混為一談。反映到一點就是不能靈活地運用所學的知識分析問題。因此結合學生的學習情況和本學期的教學要求，對課堂教學和學生學習得出如下幾點反思：

一、夯實基礎知識，構建知識體系

隨著新課程的改革，高中政治的考試更注重于對能力的.考查，但能力的發(fā)展依賴于對基礎知識的掌握和積累。那么，要鞏固扎實的基礎知識，就需要特別注重構建知識體系和網(wǎng)絡，從宏觀上駕馭知識，否則，知識點就會零亂不堪。

課堂教學首先應從微觀知識、重點知識著手，在此基礎上，更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡的構建，要求學生從整體上把握知識點之間的聯(lián)系，這樣運用起來就可以得心應手。

學生學習過程中，要善于把課本的知識變“薄”，也要善于把課本的知識變“厚”，來構建知識體系。把課本的知識變“薄”，關鍵是把握主干基礎知識，重視對基礎知識的整理和重組，即打破教材原有知識編排體系，將知識要點化，將相關知識串聯(lián)起來，構建自己的學科知識體系。

二、關注時政熱點、拓寬學生知識面

思想政治課是一門實踐性很強的學科。學生只有將所學到的知識運用于實踐，很好地去解釋和分析問題，才會產(chǎn)生更強的求知欲望，才會表現(xiàn)出學習的積極性。高中政治試題不回避社會熱點，往往是迎著熱點考，幾乎每一道題都是以熱點為載體設題，要求學生運用重要知識來分析重大社會熱點問題。教學過程中，應有意識地引導學生關注國際國內的重大時事，用所學的知識對其進行分析，真正做到學以致用，拓寬學生知識面，激發(fā)學習興趣。

三、認真審題，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學生所學的知識必須要通過書面化的答題表現(xiàn)出來，因此對學生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關重要。主要從以下幾方面加強訓練：

第一、要認真審題，要確保答題的大方向不能錯，審題時逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點：

(1)辨明試題的指向，明確試題的設問點，問什么，答什么，避免答非所問。

(2)分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識范圍。

(3)排除思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要小心，不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答。

第二、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準確性、科學性、完整性和簡潔性。具體方法技巧如下：

（1）找出設問的限定詞，縮小包圍圈，提高答題的準確性。例如，題目涉及哲學知識時，首先要確定題目考查的是哪個知識板塊，然后再考慮屬于該知識板塊內的哪一方面的內容，哪個知識點。若考查的是唯物論的內容，則應考慮物質與意識，一切從實際出發(fā)，意識的能動作用等知識點；同理，若考查的是辯證法的內容，則應考慮其為矛盾、發(fā)展、聯(lián)系知識等。

（2）要用政治專業(yè)術語答題，提高用詞的科學性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。答題語言不能過于隨意，想當然。由于經(jīng)濟問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性，又具有多樣性和特殊性，因此，對這些現(xiàn)象進行概括分析時，常用“一般情況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述，而不能一言概之。

（3）梳理答題要點，提高敘述的簡潔性。這樣既可以表明對問題有著深刻的理解，而且顯得有條理，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點。特別需要注意的是：對正確性沒有把握的內容盡量不要寫，以免影響原本正確的那部分內容的得分。

當然，有些問題不是一天兩天能解決的，特別是學生剛剛開始哲學常識的學習，需要一個適應的過程。但是盡早地找出問題的所在，有的放矢，在教學中不斷地去想辦法解決問題，對于增強教學效果是大有裨益的。

高中政治教學設計萬能案例 篇7

一、課程標準解讀：

1、課標要求：

1。2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。

2、課標解讀：

商品價格的變動與人們的生活是密切相關的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結起來主要有：調節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。

二、教材分析：

本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。

三、版本比較：

價值規(guī)律的作用有變動。

四、學習目標：

學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。

學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。

學習目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關商品（互為替代品和互補商品）影響。

學習目標4：通過對智能手機價格相關問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。

學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關練習題。

五、學情分析

高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學習要求并不是很明確，一部分學生對于政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養(yǎng)學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。

六、教學重點、難點：

價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

七、評價設計

1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學生對于目標一、二、三、四的達成情況。

2、根據(jù)給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。

八、教學方法及教具：

情境探究，小組合作探究，電子白板。

九、教學流程：

詳細請見附件

十、教學反思

本節(jié)課的設置中關注到學生的主體地位，特別是在問題設置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發(fā)學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。

本節(jié)課設計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內容，但是對于學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調動學生的積極性。

本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設置中，基礎知識的梳理，就采取組內合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。

本節(jié)課采取學—講—練相結合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。

本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。

高中政治教學設計萬能案例 篇8

一、設計思路

（一）指導思想：新課程構建了一個符合素質教育要求的、具有普及性、和發(fā)展性的課程體系，為教學設計提供了了一個很好的平臺。本教學設計以學生的學習基礎、學習興趣以及學習能力為出發(fā)點，把學情放在首位，即要把基本要求和特殊要求結合起來，把班級授課和差異教學結合起來，把教師、學生、教材、社會四個要素有機整合。

（二）理論依據(jù)：以人為本是新課改的根本理論，它要求尊重學生的人格和尊嚴，尊重學生的個性發(fā)展，為每一位學生的個性發(fā)展服務。

（三）設計特色：“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”是本設計的主要特色，以學生發(fā)展為本，以現(xiàn)代現(xiàn)實經(jīng)濟生活為基礎，以學科知識為支撐構建和諧課堂。

二、教材分析與學情分析

教材分析

（一）本節(jié)課主要內容及要求

《影響價格的因素》是高一《思想政治》“經(jīng)濟生活”第一單元第二課第一框的內容。這一課主要講述引起商品價格變化的因素，通過教學幫助學生掌握供求關系對價格變動的影響，以及價格與價值的關系，理解價值規(guī)律的內容和表現(xiàn)形式。本課涉及的知識點較多，要力求在教師的引導和鼓勵幫助下，使學生通過本課的學習，理解影響價格變動的因素。

教材內容共分為兩目，第一目，供求影響價格；第二目，價值決定價格。第一目主要把握三個層面的問題：①市場上的商品的價格會受很多因素的影響；②各種因素對商品價格的影響都是通過改變該商品的供給或需求來實現(xiàn)的；③供過于求，商品價格就升高；供不應求，商品價格就降低。第二目主要從四方面來理解：①價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現(xiàn)形式；②價值量是由社會必要勞動時間決定的；③社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量之間的關系；④價格受供求關系影響，圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

（二）教學目標

1、知識目標：

識記：買方市場和賣方市場的含義；影響價格的因素；社會必要勞動時間的含義；勞動生產(chǎn)率的含義；價值規(guī)律的基本內及表現(xiàn)形式。

理解：供求關系對價格變動的影響；商品價值與價格的關系；商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系；價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

運用：解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

2、能力目標：解釋生活中導致某種商品價格變動的原因，增強學生解釋經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；由生活中不斷變動的價格深入到價值理論，增強學生透過現(xiàn)象看本質的能力。

3、情感、態(tài)度與價值目標：通過學習，使學生懂得何時何地購買商品比較經(jīng)濟劃算，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力；學習商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系，讓學生樹立競爭意識。

（三）教學重點及難點

重點：理解供求、價值、價格之間的關系，價值規(guī)律。

難點：價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定

勞動生產(chǎn)率與價值量的關系

學情分析：

我校是一所縣級普通高中，大部分學生來自農(nóng)村，他們剛剛進入一所新的學校，具有較強的求知欲，加上學生們實踐較多，有一定的經(jīng)濟判斷能力，但是學習成績一般，理論基礎單薄，較難深刻理解經(jīng)濟生活背后的理論支撐。本堂課主要利用學生熟悉的身邊的事例，講解教材的基本理論，他們的學習興趣很容易被激活。

三、教學手段及教學方法

手段：多媒體教學

方法：教師啟發(fā)引導學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果；理論與生活相結合；引導與自主探究相結合；講授法。

四、課前準備：

學生準備：了解市場上常用商品價格的變化及差異

教師準備：搜集相關的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學設計。

五、教學流程

（一）導入：（目標：從具體事實入手，用一則廣告和一則材料引起學生興趣、思考，激發(fā)求知熱情，實現(xiàn)理論和實際的結合，提高學生理論聯(lián)系實際的能力）

多媒體顯示1

商家的巨幅廣告：象“大特賣”、“夏裝全場打折”、“涼鞋季末狂甩”等內容

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內容簡介：王經(jīng)理一行人在水果市場先是高價購買蘋果100斤，繼而放出口風說還需要3000斤，并持幣待購，各商家見有利可圖紛紛收進蘋果，結果幾天內市場上蘋果泛濫，價格狂降，王經(jīng)理等人此時購買進大量蘋果，節(jié)省了大量資金。

問題思考：

（1）王經(jīng)理為什么要放出口風說還需要3000斤蘋果？

（2）為什么幾天后市場上蘋果多了，價格下降了？

（3）你還能舉出生活中價格變化的例子嗎？

（4）影響價格的因素是什么，是如何影響價格的？

（5）蘋果的價格能高過人參的價格嗎？能低過蘿卜的價格嗎？

（6）商品的.價格到底是由什么決定的？

學習完這一節(jié)課，我們就能很好地解答以上的問題，體會王經(jīng)理的智慧過人。

請同學們閱讀課本12、13頁并討論思考1—3題。

（二）新課講授

一、供求影響價格

（目標：通過現(xiàn)實生活事例和直觀的漫畫或圖示，進一步引起學生思考，并通過討論互相啟發(fā)、合作探討。）

（學生討論回答后教師歸納）

1、市場上的商品的價格會受很多因素的影響；

同學們回答得非常好，視頻中王經(jīng)理通過放口風要再買3000斤黃連，使商家大量購進蘋果，等市場上蘋果泛濫時王經(jīng)理以便宜的價格購進蘋果，節(jié)省了大量資金。我們生活中也存在不少這樣的情況，那我們應該在何時何地、何種情況下購買商品會比較經(jīng)濟劃算呢，這就需要我們了解影響價格的因素有哪些，它們是如何影響商品的價格的。我們來看下面四組鏡頭：

多媒體顯示3

鏡頭一：下雨天，露天菜場菜價下降；蘋果遭雹災減產(chǎn)，價格大幅上漲；

鏡頭二：秋冬換季時，皮衣賣上好價錢，夏天卻不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每斤賣到幾元錢，大量上市后每斤只賣幾角錢。

鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價也少有人問津；沿海地區(qū)水產(chǎn)品價格便宜，內陸地區(qū)吃海鮮就得付高價。

鏡頭四：石油輸出國組織宣布減產(chǎn)原油，導致世界性的油價上漲；“非典”疫情得到控制，消毒液和相關藥品的價格立即回落。

這四組鏡頭中，分別是什么因素導致價格的變化？

（學生討論回答后教師總結）

通過上述分析討論我們知道引起商品價格變動和差異的因素有很多，如：氣候、時間、地域、生產(chǎn)條件、政策等，那么它們是通過何種途徑來實現(xiàn)的，都有什么共同點？

（學生討論回答后教師總結）

2、各種因素對商品價格的影響都是通過改變該商品的供給或需求來實現(xiàn)的。

上述因素實際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價格的。雹災中的蘋果，價格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對價格的影響，而實際上，雹災中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關系發(fā)生變化從而影響蘋果的價格。

請同學們閱讀課本，分析13頁漫畫，再次體會供求關系變化對商品價格的影響，并找出買方市場和賣方市場的含義、特點。

（學生討論回答后教師總結）

3、供不應求，商品價格就升高；供過于求，商品價格就降低。

圖一：商品短缺，供不應求，買者競相購買，賣者趁機提價，物以稀為貴，賣方在交易中處于有利地位，價格上漲，這種特點的市場稱為賣方市場。圖二：商品過剩，供過于求，賣者競相出售，買者持幣待購，貨多不值錢，買方在交易中處于有利地位，價格下降，這種特點的市場稱為買方市場。因此，我們可以得出以下結論。

多媒體顯示4

賣方市場供不應求價格上漲獲利增多生產(chǎn)擴大

買方市場生產(chǎn)縮減獲利減少價格下降供過于求

通過以上我們分析，我們知道了商品的價格受很多因素的影響如：氣候、時間、地域、生產(chǎn)條件、政策的影響，但是這些因素最終是通過改變供求關系來直接影響價格的。然而，蘋果再貴貴不過人參，再便宜也不會比白菜價格低。這又是為什么呢？下面我們來學習本節(jié)課的另一個內容：價值決定價格。閱讀教材14頁

二、價值決定價格

（目標：通過學生在問題的引導下自讀課文，提高其自主學習的能力和思考解決問題的能力。引發(fā)他們的思維活動，促使他們聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗，尋找書上有關的闡述，做出判斷、思考及質疑。

1、價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現(xiàn)形式

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決定

價值價格

貨幣表現(xiàn)

2、價值量是由社會必要勞動時間決定的

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想一想：

生產(chǎn)同樣的自行車，甲耗費勞動時間10小時，乙耗費勞動時間8小時，丙耗費的勞動時間6小時，請問哪個人生產(chǎn)的自行車的價值量大？

商品價值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費的勞動時間決定，所以甲生產(chǎn)的自行車價值量是最大的，對不對？事實上價值量最大的是不是甲呢？如果是會造成怎樣的矛盾呢？請同學們閱讀課本，找出答案。

（學生閱讀討論后教師歸納）

同學們回答得非常正確。商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，這才能解決生產(chǎn)者越懶，工具越差，技能越低，價值量越大的矛盾。商品生產(chǎn)者只能提高個別勞動時間，使個別勞動時間等于或低于社會必要勞動時間才能獲利，否則，就得虧本。

好，什么是社會必要勞動時間？看課本p13頁相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。

社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關系

（重點講解，突破難點）

社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。

某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。

如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？

對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

價值決定價格，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。但是在現(xiàn)實生活中，價格和價值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請同學們閱讀課本，回答問題。

（學生閱讀回答后教師總結）

（1）價值規(guī)律的基本內容：商品的價值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。

（2）價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：商品價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動。

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變動著的市場價格

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（三）練一練：

1、近年來，微機市場日新月異，產(chǎn)品不斷升級換代，而價格卻不斷下跌。導致微機價格不斷下跌的根本原因是

a市場供給超過市場需求b微機產(chǎn)品質量下降

c社會勞動生產(chǎn)率不斷提高d微機市場出現(xiàn)買方市場

“洛陽紙貴”這個典故出自我國《晉書左思轉》。說的是晉朝有個叫左思的文人，構思十年，寫成了名篇。于是洛陽城里的“豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴”?；卮?—5題

2、“洛陽紙貴”這一典故主要表明

a地域影響價格b生產(chǎn)影響價格

c文化因素影響價格d人們的富裕程度影響價格

3、氣候、時間、地域、生產(chǎn)及宗教信仰、習俗等文化因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的來實現(xiàn)的

a生產(chǎn)規(guī)模b銷售數(shù)量c供給或者需求d質量與性能

4、價格受供求關系影響，當某種商品供不應求時，就會競爭，從而使，此時形成

a買者和買者價格高于價值賣方市場

b賣者和買者價格高于價值買方市場

c賣者和賣者價格低于價值賣方市場

d賣者和賣者價格低于價值買方市場

5、作為企業(yè)，要在市場競爭中取得價格優(yōu)勢，就要努力：

a、提高商品的價值量b、注重市場信息，生產(chǎn)適銷對路的商品

c、減少生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間d、縮短生產(chǎn)商品的個別勞動時間

（四）本課小結

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1、影響價格的因素

2、供求關系對價格變動的影響

3、價格與價值的關系

4、商品的價值量與社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率的關系

5、價值規(guī)律的內容及表現(xiàn)形式

（五）探究應用：

通過本課的學習，談談你的認識和收獲，對你今后的消費有何啟示和幫助？或者你還有哪些疑問，請同學們在今后的日子里再繼續(xù)論證、查詢、思索和研究。

高中政治教學設計萬能案例 篇9

教學目標：

1、知識目標識記：我國主要的信用工具：信用卡、匯票、支票及其主要用途；了解外匯的相關知識。

2、能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生運用有關知識分析問題的能力、理論聯(lián)系實際和參加社會實踐的能力。

3、德育目標：通過教學，培養(yǎng)學生節(jié)約的習慣；培養(yǎng)學生的法律意識；自覺遵守國家國家金融制度。

教學重點：

外匯

教學難點：

匯率

教學過程：

【復習導入】

1、貨幣的本質是什么？

2、貨幣的基本職能有哪些？

【導入新課】

當我們去商店買東西時，例如說買筆，我們會直接給店主錢。然而，當我們要在網(wǎng)上購買一件貨物或是向一些外地朋友買東西，你怎么辦？

這兩種就是人們常用的結算方式：現(xiàn)金結算和轉帳結算。前者主要是用紙幣來完成貨幣的支付手段，而后者是收付雙方通過銀行轉帳來完成貨幣的收付行為。（P7）

二、信用工具和外匯（板書）

一、信用工具（板書）

1、結算方式：現(xiàn)金結算和轉帳結算（板書）

銀行為什么要開展辦理結算這個業(yè)務？可以避免大量使用現(xiàn)金帶來的麻煩。大量使用現(xiàn)金有哪些麻煩？

學生：

1）容易丟失；

2）結算不方便；

3）外出帶很多現(xiàn)金可能出現(xiàn)的意外。

過渡：所以，辦理結算必須使用一些信用工具，而這些信用工具有信用卡、匯票和支票。

2、常用的信用工具

⑴、信用卡（板書）

講之前可將商業(yè)銀行發(fā)行的信用卡已經(jīng)各種其他卡展示給學生，讓學生指出哪個為信用卡。然后提問：你們知道什么是信用卡嗎？接著指出：信用卡含義：是銀行發(fā)給自己信用情況較好的'公司及有穩(wěn)定收入的個人以便其購買商品或取得服務的信用憑證。（P7）

提問：信用卡為什么會流行？你們在使用信用卡時，感覺到信用卡有什么好處沒有？（P8練習）

就是因為信用卡：可以集存款、取款、貸款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w，使用起來方便、安全，外出購物，使用者可以不必攜帶大量的現(xiàn)金，并且還可以超出自己的存款數(shù)進行支付；對收款人方來說，可以節(jié)省大量收付、清點、保管、押運現(xiàn)金的勞動；對于銀行來說，發(fā)行信用卡不但節(jié)省大量印刷、發(fā)行、收付、清點、保管現(xiàn)金的勞動，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手續(xù)費，當持卡者透支時，銀行還可以作為貸款收取較高的利息。正因為信用卡如此方便，有如此的好處，所以它已逐漸成為現(xiàn)代社會流行的一種支付行為，人人離不開卡。

過渡：點出信用卡在貨幣發(fā)展史上的地位，即貨幣的發(fā)展大體上經(jīng)歷了金屬貨幣——紙幣——信用貨幣（電子貨幣）

對于比較陌生的電子貨幣，必須交代清楚其內涵和外延

內涵：用電子計算機系統(tǒng)儲存和處理的存款。外延：包括信用卡，自動柜員機，電子轉帳終端等組成的銀行交易工具和業(yè)務；出現(xiàn)電子貨幣的原因：高科技的發(fā)展（特別時計算機技術，通訊技術，半導體產(chǎn)業(yè)和信息網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展）

⑵、支票（板書）

支票就是一種由出票人簽發(fā)的，委托辦理支票存款業(yè)務的銀行在見票時無條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。在我國，支票主要分為轉帳支票和現(xiàn)金支票。

請討論P9探究活動1。并看相關鏈接1

注意：轉帳支票用于同城結算。

（二）、外匯（板書）

討論P10探究活動1，（必須用到外匯）。

外匯：一國持有的以外幣表示的用以進行國際結算的支付手段。其有兩個基本特征：

①它必須是以外幣表示的資產(chǎn)，凡用本國貨幣表示的有價證劵、信用工具均不屬于外匯。

②它可以自由兌換成其他形式的資產(chǎn)或支付手段，凡不能自由兌換成其他國家貨幣和支付手段的外國貨幣不屬于外匯。

匯率：一種貨幣用另一種貨幣表示的價格稱為匯率或是匯價。匯率表明兩種不同貨幣之間的比價。

匯率的標價方法有：直接標價法和間接標價法

直接標價法是以一定單位的外國貨幣為標準計算應折合若干單位的本國貨幣的方法。如1美元可以兌換8元人民幣，即＄1＝￥8。間接標價法是以一定單位的本國貨幣來計算應折合若干單位的外國貨幣。如1元人民幣可以兌換0.125美元，即￥1=id="article-content1">

作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的高中政治教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中政治教學設計萬能案例 篇1

一、教學目標

1、知識目標：識記生產(chǎn)與消費的關系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；運用生產(chǎn)與消費的關系，解釋現(xiàn)實生活中的相關經(jīng)濟現(xiàn)象。

2、能力目標：通過對“生產(chǎn)與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經(jīng)濟建設為中心。

二、教學重難點

生產(chǎn)與消費的關系；發(fā)展生產(chǎn)力的意義。

三、教學方法

遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

四、教具

電腦多媒體。

五、教學過程

（一）新課導入

同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產(chǎn)出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據(jù)數(shù)學知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學角度講，能否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關系呢？這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框——《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》。

（二）新課教學

學習導航：必須帶著問題學習：生產(chǎn)與消費的關系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力（為什么，怎么樣），社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么？

（三）課堂總結、點評

這節(jié)課我們重點學習了生產(chǎn)與消費的關系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

練一練：

1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區(qū)應該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力？堅持以經(jīng)濟建設為中心；堅持改革開放，大力發(fā)展科學技術，走自主創(chuàng)新的道路；提高勞動者的素質，重視人才；利用我們的優(yōu)勢，發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。

2、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內，一味限制消費也是不對的?！蹦阃庖陨嫌^點嗎？請說明理由（理論：生產(chǎn)與消費）。

高中政治教學設計萬能案例 篇2

探究目標（意圖）：

1、培養(yǎng)收集相關資料、篩選信息的能力。

2、培養(yǎng)剖析各種觀點的思維辨析能力。

3、在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀。

4、展示并分享合作探究成果。

探究手段：

1、搜集相關報刊、雜志。

2、搜索網(wǎng)絡資源。

3、問卷調查。

4、其他。

探究過程（活動策劃）：

1、將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法；有的負責收集我國古人對金錢的看法；有的負責收集我國當代人對金錢的看法；有的負責收集周圍人對金錢的看法；有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理；以便課堂交流之用。

2、用問卷調查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導下，事先編制有關金錢觀的調查問卷，將問卷發(fā)給周圍人填寫，將問卷回收后進行統(tǒng)計分析。

高中政治教學設計萬能案例 篇3

本學期本人擔任高三465、463兩個班的政治教學工作。高三教學顯得尤為緊張，轉瞬間一學期又過去了，認真回顧教學工作，聯(lián)系自己的教學實際，我時常在反思如何才能提高學生的成績？現(xiàn)就自己在教學中的幾點體會反饋如下，希望能對于改進自己的教學策略和教學水平，進一步提高以后的教學質量有一定的借鑒意義。

一、常要思考的幾個問題

1.如何讓政治復習課真正“活”起來？

高三以復習課為主，大容量、大密度；如果老師不停的講，學生被動地接受；到頭來是老師講得很多，很累，口干舌躁，學生卻是聽得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學效果可想而知。不可否認，到了高三以后，復習的時間緊、任務重，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學生，但不能僅僅因為這個原因而一味的苦教，不顧及學生的感受；不顧及學生的接受程度；不顧及學生的學習實際。在今后的課堂里我應該充分調動學生積極參與課堂教學的主動性。針對我班學生普遍基礎較差這一實際情況，如果讓學生真正的動起來了，課堂效果也就會大幅度的提高。

2.如何恰當?shù)靥幚砗谜n本與復習資料的關系？

我們政治學選的資料是《步步高大一輪復習》，有知識點有聯(lián)系，如何用好復習資料，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復習資料的關系；這是高三復習課過程中要解決的一個基礎性問題。針對我班實際情況在第一輪復習時，要緊扣課本，以基礎訓練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷；然后針對學生作練習時暴露出的問題，再有目的選編練習題、例題進行精講精練，從而消除學生知識上的盲點，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加深。

3.如何很好的把握教學難度？

復習過程中，最難把握的就是教學的難度問題。對我班的實際情況教學上如何應對?我認為必須抓好基礎，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學生的解題步驟，培養(yǎng)學生的政治思維品質。抓好“雙基”不放松是前提和基礎；其次，在牢固掌握知識的前提下，適當?shù)谋３忠恍╇y度是必要的，也是必須的。在上課時選取適當難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會給學生一定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學生的學習興趣和增強好勝感，從而有利于培養(yǎng)學生的個性品質。

4.如何有效的進行試卷講評？

這一學期我們組織了單元考、周考、月考等考試，高三離不開試卷講評。如何才能使試卷講評起到它應有的效果呢？長期以來，總是老師講，學生聽，結果是學生聽的'提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認為我們應該大膽的放手，把試卷交給學生，讓學生自己去研究，去探索，去思考，去講解，教師只要做學生的指導者，點撥者就可以了。

二、常要注意的幾個方面

1.勤充電，強素質。

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復習課，我感覺對教師的素質有較高的要求。教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。在這里，我特別要重視第一種素質。所以，為了提高自身的素質，我必須每天堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。

2.講方法，提效率。

高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：

一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向學生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握；

二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。

三是講透難點。在教學中，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領會；

四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題；

五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合；

六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。

3.閱試卷，常溝通。

我校定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他（她）的這種指導當作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感。同時，我和學生的關系也融洽很多。

4.重時政，勤反思。

作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。

高中政治教學設計萬能案例 篇4

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本課屬于高中政治必修四《生活與哲學》第十二課第一框題，分為兩目：人的價值；價值觀的導向作用。第一目在介紹價值的基本含義的基礎上明確人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻，評價一個人的價值主要看他的貢獻。第二目主要介紹價值觀的基本含義以及價值觀的導向作用。通過本課的學習有利于學生樹立正確的人生價值觀，也為最后一框題《實現(xiàn)人生價值》的學習提供理論依據(jù)。

2、教學重點、難點

認識人的價值在于對社會的責任和貢獻，理解價值觀的導向作用這兩個問題對于學生樹立正確的人生價值觀具有很重要的指導作用，所以，這兩個問題是本課學習的重點。

鑒于當前思想多元化，各種不良文化對中學生造成的不良影響所以本課的難點問題是引導學生正確認識：尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦

二、教學目標

根據(jù)課程標準，確定本課時的目標

（1）知識目標：

①了解價值、價值觀的含義

②理解：人的價值是什么，如何評價人的價值；價值觀的導向作用

（2）能力目標：培養(yǎng)學生認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。

（3）情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立起在對社會的責任和貢獻中實現(xiàn)人生價值的正確的人生價值觀；增強為人民服務的精神，自覺為社會創(chuàng)造價值。

三、教法和學法

為了突出重點、突破難點，實現(xiàn)教學目標，根據(jù)課程標準的要求和學生的學習實際，我計劃采取一下的教法和學法。

教法：情景探究教學法、課堂討論法，啟發(fā)式教學法等等。

學法：自主學習、合作探究學習。

四、教學流程：

整體思路：

（1）展示故事，情境導入

（2）講述明星成龍的先進事跡，感悟人生的真正價值所在。

（3）搜集地震中正反兩方面的素材，對比鐘南山和犯罪分子事例，感悟價值觀的導向作用。

（4）感悟先進人物的事跡，樹立奉獻意識。

分步思路：

（一）導入新課：圖片展示小故事，颶風洪水中救人

一位平民被困在洪水浸泡的樹上已經(jīng)六七個小時。救援隊接到任務后馬上派出直升機和救援人員。風疾水猛，還有樹枝叉的阻撓。直升機上繩索吊下的救援人員隨時都有生命危險，甚至一度直升機也面臨著墜毀危險。但是，他們依然行動。經(jīng)過艱難萬險，救援終于取得成功。

這件事情過后，在社會中引起了很大的爭論。

問：用幾個人的生命和直升機墜毀的危險作為代價去救援一個人，是否值得。

（設置學生探究活動，展開討論，學生代表回答）

老師總結：不論是同學們持哪一種觀點，其實都是一種價值觀的體現(xiàn)，那么究竟什么是價值觀？價值觀對我們有什么樣的影響？今天我們就共同探討這個問題。

板書：價值與價值觀

（二）開始新課

第一目、人的價值，其邏輯順序是價值的基本含義—————人的價值的內涵——————人的價值的評價標準。

探究活動1、關于價值的基本含義的教學：探究活動1圖片展示今年8月8日臺風莫拉克襲擊臺灣造成特大水災、大陸在第一時間捐助錢、食物、板房以及兩岸三地的演藝明星義演賑災。

設置探究問題：

①這些物資和演藝明星的義演對災區(qū)人民有什么樣的價值；

②哲學上的價值與具體事務的價值有什么關系？

學生回答，總結概括出具體事物的價值與哲學價值的區(qū)別和哲學價值的含義。

板書：

1、價值的含義、區(qū)分哲學價值與具體事物的價值

設計依據(jù)：以最新的熱點材料切入，容易引起學生興趣，通過探究問題，激發(fā)學生思維

2、關于人的價值和人的價值的評價標準，這一部分是本框的重點。本部分的教學通過情境設置和合作探究來突出這一重點。

探究活動2：圖片展示8月17日兩岸三地的演藝明星義演賑災，介紹影星成龍為賑災晚會負擔所有開支（420萬新臺幣）。有數(shù)據(jù)表明，成龍前后共捐慈善款8億3千萬左右。在中國共捐建了75所學校。

播放視頻：訪問成龍，汶川大地震后第一個到達災區(qū)的成龍說，公益慈善事業(yè)有起點，但沒有終點，要一直做下去，直到不能做為止。在成龍的電影中，主題都在宣傳正義和善良，同時他又不斷的宣傳中國化的東西，又為社會創(chuàng)造了大量的精神財富。早在2003年，成龍就當選感動中國人物，推薦委員們對成龍的評價是：成龍在好萊塢第一次向人們展示中國傳統(tǒng)文化中英雄的概念，然而最打動人心的是成龍的公益心；成龍在國際演藝界為中國爭了光，他熱心公益，不忘回饋社會，這是難能可貴的。

設置探究問題：

①物的價值和人的價值一樣嗎？

②從成龍的事例中我們可以看出人的價值是什么？

③如何評價人的價值？（學生合作探究，回答問題）

設計目的：通過學生熟悉的明星的事例設置情景，容易引起共鳴，通過討論和合作探究問題，自然得出結論：人的價值的兩個方面是貢獻和索取，對一個人的價值評價主要是看他的貢獻。

板書：人的`價值的兩個方面是貢獻和索取，對一個人的價值評價主要是看他的貢獻。

第二目、價值觀的導向作用，其邏輯順序是價值觀的含義—————價值觀具有導向作用———————價值觀導向作用的兩方面的表現(xiàn)———————樹立正確的價值觀的意義。

本目題主要設想，通過學生課前搜集資料和課上探究活動，鍛煉其動手能力，同時使學生認識價值觀的基本含義和價值觀對人們行為的導向作用的表現(xiàn)，并初步認識樹立正確的價值觀的意義。

探究活動3：課前把全班分為2組，搜集汶川地震中災區(qū)正反兩方面人物的表現(xiàn)，然后每組出一名代表上講臺展示，說明搜集理由并做簡單評價。

設置探究問題：事例中的同學和老師的活動受什么觀念的支配？是什么使這些同學和老師在危難之中作出了這樣的選擇？

設計意圖：通過學生的搜集材料和課上的合作探究，理解價值觀的含義和對認識和改造世界的導向作用。

板書：

1、價值觀的含義

2、價值觀的導向作用：對認識和改造世界

3、對于價值觀對人生道路的作用

探究活動4：圖片展示科學家鐘南山在抗擊非典和甲型流感方面的事跡和最近原赤峰市市長徐國元受賄審判案。

設置探究問題：上述圖片體現(xiàn)了價值觀的什么作用。

學生發(fā)言，教師點撥。得出結論：價值觀對人生道路的選擇具有導向作用，價值觀是人生的重要向導。

板書：價值觀對人生道路的選擇具有導向作用

教師小結：價值觀是作為社會意識，對社會存在有重大的反作用，是人生的重要向導，我們要向先進人物學習，樹立正確的價值觀，努力奉獻，回饋社會，做一個對社會有用的人。那么什么是正確的價值觀？我們倡導的社會主義集體主義價值觀就是正確的價值觀。

（三）課堂總結。通過“我的收獲”環(huán)節(jié)的設置，給學生一定的時間，回顧本課學習的過程和學習的知識，談談自己本課的收獲，引導學生建立知識體系，同時在思想認識上得到升華。

（四）回歸生活、運用本課所學知識，結合案例，撰寫小論文《樹立正確的價值觀就是尋找人生真諦》

五、效果分析：

學生可能出現(xiàn)的典型誤區(qū)：

價值與價值觀的關系：區(qū)別：價值是事物屬性和主體需要之間的特定關系，屬客觀范疇；價值觀是對事物價值的總的看法和根本觀點，屬主觀范疇。聯(lián)系：人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，就是價值觀。

高中政治教學設計萬能案例 篇5

高一的學生剛剛從初中校園里走出來，但是，初中課程和高中課程是不一樣的，學科的增加、學習內容的加深、學習方法的變化，使學生無論是在學習上，還是在生活上都有很多不適應。政治作為其中一門功課，在初中長期以來都處于被忽視的地位，所以學生在學習過程中對政治的重視程度和所費精力都是不能和其他學科相比的。在這樣一種情況下，我們作為政治教師就面臨著很多難題。

首先，我們必須使學生端正學習態(tài)度

任何一門功課，都有它設置的理由，作為學生都要學好它。學生對一門學科的態(tài)度，首先來自于這門功課的任課教師，所以，開學之初我的做法是，在課堂教學中狠下功夫，從課堂入手吸引學生、抓住學生，這樣學生才能真正改變對思想政治課的固有觀點。每堂課，都立足于生活化教學，從學生身邊的生活實際入手，讓學生有東西可說，有東西可講，讓學生感受到政治課不是空談大話，她也是和我們的生活息息相關的。

其次，合理安排課堂教學。

教學過程中，我們既要在這個時間內完成相應的教學任務，又不能置學生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。教育心理學研究表明：中學生思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著時間的推移，學生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化。所以，思想政治課教學要注意教學時間的控制，老師在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學生一段回味、消化、吸收的'時間，這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學生的思維，使課堂教學有了效率，有了生氣。

第三，課前課后

我經(jīng)常和學生交流，了解學生的切身感受，讓學生把自己的真實想法表達出來，在一些現(xiàn)實問題當中，積極和學生討論，進而和學生建立良好的師生關系，這樣學生才能真正從心底里喜歡政治課，愛學政治課。

最后，認真組織好復習。

學生學習，更為關注的是考試的成績，如果學生學起來感覺很好，而考試考下來卻分數(shù)很低，他們也不會喜歡這門功課的。所以我準備在學生期中考試期間將考試的要點以提綱的形式發(fā)給大家，使學生在復習的過程中有章可循，這樣就降低了學生復習的難度，增加了學生學習的自信心。希望他們能考出良好成績

在今后的教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚本學期所積累的經(jīng)驗，摒棄不足之處，不斷追求，不斷探索，力求干出好成績。

高中政治教學設計萬能案例 篇6

通過一個學期的教學和學生的學習情況，反饋出這樣這樣幾點信息：

一是由于剛剛開始哲學的學習，一部分同學不能很好的把握哲學學習的特點和規(guī)律，學習積極性不高；

二是答題是出現(xiàn)的問題，哲學題主要是對哲學原理的考查，但是很多同學遇到任何一個題目都不加分析地答出所有的哲學原理，答題變成了原理的簡單堆砌；還有一些學生審題不準確，往往答非所問；

三是原理、方法論對應不起來條理不清，思路混亂；

四是把所學唯物論和認識論混為一談。反映到一點就是不能靈活地運用所學的知識分析問題。因此結合學生的學習情況和本學期的教學要求，對課堂教學和學生學習得出如下幾點反思：

一、夯實基礎知識，構建知識體系

隨著新課程的改革，高中政治的考試更注重于對能力的.考查，但能力的發(fā)展依賴于對基礎知識的掌握和積累。那么，要鞏固扎實的基礎知識，就需要特別注重構建知識體系和網(wǎng)絡，從宏觀上駕馭知識，否則，知識點就會零亂不堪。

課堂教學首先應從微觀知識、重點知識著手，在此基礎上，更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡的構建，要求學生從整體上把握知識點之間的聯(lián)系，這樣運用起來就可以得心應手。

學生學習過程中，要善于把課本的知識變“薄”，也要善于把課本的知識變“厚”，來構建知識體系。把課本的知識變“薄”，關鍵是把握主干基礎知識，重視對基礎知識的整理和重組，即打破教材原有知識編排體系，將知識要點化，將相關知識串聯(lián)起來，構建自己的學科知識體系。

二、關注時政熱點、拓寬學生知識面

思想政治課是一門實踐性很強的學科。學生只有將所學到的知識運用于實踐，很好地去解釋和分析問題，才會產(chǎn)生更強的求知欲望，才會表現(xiàn)出學習的積極性。高中政治試題不回避社會熱點，往往是迎著熱點考，幾乎每一道題都是以熱點為載體設題，要求學生運用重要知識來分析重大社會熱點問題。教學過程中，應有意識地引導學生關注國際國內的重大時事，用所學的知識對其進行分析，真正做到學以致用，拓寬學生知識面，激發(fā)學習興趣。

三、認真審題，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學生所學的知識必須要通過書面化的答題表現(xiàn)出來，因此對學生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關重要。主要從以下幾方面加強訓練：

第一、要認真審題，要確保答題的大方向不能錯，審題時逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點：

(1)辨明試題的指向，明確試題的設問點，問什么，答什么，避免答非所問。

(2)分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識范圍。

(3)排除思維定勢的影響，越是似曾相識的題目，越要小心，不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答。

第二、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準確性、科學性、完整性和簡潔性。具體方法技巧如下：

（1）找出設問的限定詞，縮小包圍圈，提高答題的準確性。例如，題目涉及哲學知識時，首先要確定題目考查的是哪個知識板塊，然后再考慮屬于該知識板塊內的哪一方面的內容，哪個知識點。若考查的是唯物論的內容，則應考慮物質與意識，一切從實際出發(fā)，意識的能動作用等知識點；同理，若考查的是辯證法的內容，則應考慮其為矛盾、發(fā)展、聯(lián)系知識等。

（2）要用政治專業(yè)術語答題，提高用詞的科學性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。答題語言不能過于隨意，想當然。由于經(jīng)濟問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性，又具有多樣性和特殊性，因此，對這些現(xiàn)象進行概括分析時，常用“一般情況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述，而不能一言概之。

（3）梳理答題要點，提高敘述的簡潔性。這樣既可以表明對問題有著深刻的理解，而且顯得有條理，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點。特別需要注意的是：對正確性沒有把握的內容盡量不要寫，以免影響原本正確的那部分內容的得分。

當然，有些問題不是一天兩天能解決的，特別是學生剛剛開始哲學常識的學習，需要一個適應的過程。但是盡早地找出問題的所在，有的放矢，在教學中不斷地去想辦法解決問題，對于增強教學效果是大有裨益的。

高中政治教學設計萬能案例 篇7

一、課程標準解讀：

1、課標要求：

1。2歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。

2、課標解讀：

商品價格的變動與人們的生活是密切相關的，因為人們的收入總是有限的，為了滿足需要，消費者必須根據(jù)自己的收入狀況，根據(jù)不同商品的價格水平，在各種商品之間進行選擇。但是，商品價格對人們生活的影響最終又是和生產(chǎn)相關的，商品價格變動對生產(chǎn)的影響，歸結起來主要有：調節(jié)生產(chǎn)量；要求廠家生產(chǎn)適銷對路的高質量產(chǎn)品；要求廠家努力提高勞動生產(chǎn)率。

二、教材分析：

本框題分二框，第二框承接前面“價格是價值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經(jīng)濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經(jīng)濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。

三、版本比較：

價值規(guī)律的作用有變動。

四、學習目標：

學習目標1：通過觀看視頻，體會自身及家庭成員的購物經(jīng)歷，描述價格變動會引起需求量的變動。

學習目標2：通過實例對比，說明價格變動對生活必需品和高檔耐用品的影響是不同的。

學習目標3：通過對情境材料的分析，歸納出消費者對既定商品的需求，還受到相關商品（互為替代品和互補商品）影響。

學習目標4：通過對智能手機價格相關問題的合作探究，歸納出價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，并能據(jù)此分析生活中的實際問題。

學習目標5：獨立完成導學案中鞏固訓練部分的相關練習題。

五、學情分析

高一新生入校，由于初中政治是開卷考試，所以對于高中政治課的學習要求并不是很明確，一部分學生對于政治學習沒有興趣，需要教師進一步引導，培養(yǎng)學習興趣，慢慢熟悉高中政治的學習。

六、教學重點、難點：

價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

七、評價設計

1、通過觀看視頻和聯(lián)系自我的生活實際，90%以上的學生能夠說出商品價格變化對生活和對生產(chǎn)的影響，檢查學生對于目標一、二、三、四的達成情況。

2、根據(jù)給出情景，學生能夠綜合運用所學知識分析和解決問題。

八、教學方法及教具：

情境探究，小組合作探究，電子白板。

九、教學流程：

詳細請見附件

十、教學反思

本節(jié)課的設置中關注到學生的主體地位，特別是在問題設置上，以學生感興趣的中的材料導入新課，以激發(fā)學生的積極性，從導入開始，就抓住學生學習的興趣，這是高一思想政治課的要求，也是學科特點決定的。

本節(jié)課設計了多個小組合作探究活動，從目的上說，是因為本節(jié)課的內容比較簡單，通過小組合作，學生也能非常明白此部分內容，但是對于學生來說，理論畢竟是枯燥的，沒有意思的，因此，教師要通過多種方式來調動學生的積極性。

本課的另外一個突出特點是充分利用的小組合作的效果，來對課堂情況進行鞏固，比如說在問題7的設置中，基礎知識的梳理，就采取組內合作，教師抽查的方式完成，這樣看來，學生的學習積極性也會很高。

本節(jié)課采取學—講—練相結合的方式，從效果上看，學生課堂參與度比較高，掌握程度也比較好。

本節(jié)課的不足在于小組合作有的地方做的比較匆促，學生展示的比較少，下次上課一定注意。

高中政治教學設計萬能案例 篇8

一、設計思路

（一）指導思想：新課程構建了一個符合素質教育要求的、具有普及性、和發(fā)展性的課程體系，為教學設計提供了了一個很好的平臺。本教學設計以學生的學習基礎、學習興趣以及學習能力為出發(fā)點，把學情放在首位，即要把基本要求和特殊要求結合起來，把班級授課和差異教學結合起來，把教師、學生、教材、社會四個要素有機整合。

（二）理論依據(jù)：以人為本是新課改的根本理論，它要求尊重學生的人格和尊嚴，尊重學生的個性發(fā)展，為每一位學生的個性發(fā)展服務。

（三）設計特色：“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”是本設計的主要特色，以學生發(fā)展為本，以現(xiàn)代現(xiàn)實經(jīng)濟生活為基礎，以學科知識為支撐構建和諧課堂。

二、教材分析與學情分析

教材分析

（一）本節(jié)課主要內容及要求

《影響價格的因素》是高一《思想政治》“經(jīng)濟生活”第一單元第二課第一框的內容。這一課主要講述引起商品價格變化的因素，通過教學幫助學生掌握供求關系對價格變動的影響，以及價格與價值的關系，理解價值規(guī)律的內容和表現(xiàn)形式。本課涉及的知識點較多，要力求在教師的引導和鼓勵幫助下，使學生通過本課的學習，理解影響價格變動的因素。

教材內容共分為兩目，第一目，供求影響價格；第二目，價值決定價格。第一目主要把握三個層面的問題：①市場上的商品的價格會受很多因素的影響；②各種因素對商品價格的影響都是通過改變該商品的供給或需求來實現(xiàn)的；③供過于求，商品價格就升高；供不應求，商品價格就降低。第二目主要從四方面來理解：①價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現(xiàn)形式；②價值量是由社會必要勞動時間決定的；③社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量之間的關系；④價格受供求關系影響，圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

（二）教學目標

1、知識目標：

識記：買方市場和賣方市場的含義；影響價格的因素；社會必要勞動時間的含義；勞動生產(chǎn)率的含義；價值規(guī)律的基本內及表現(xiàn)形式。

理解：供求關系對價格變動的影響；商品價值與價格的關系；商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系；價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

運用：解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

2、能力目標：解釋生活中導致某種商品價格變動的原因，增強學生解釋經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；由生活中不斷變動的價格深入到價值理論，增強學生透過現(xiàn)象看本質的能力。

3、情感、態(tài)度與價值目標：通過學習，使學生懂得何時何地購買商品比較經(jīng)濟劃算，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力；學習商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關系，讓學生樹立競爭意識。

（三）教學重點及難點

重點：理解供求、價值、價格之間的關系，價值規(guī)律。

難點：價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定

勞動生產(chǎn)率與價值量的關系

學情分析：

我校是一所縣級普通高中，大部分學生來自農(nóng)村，他們剛剛進入一所新的學校，具有較強的求知欲，加上學生們實踐較多，有一定的經(jīng)濟判斷能力，但是學習成績一般，理論基礎單薄，較難深刻理解經(jīng)濟生活背后的理論支撐。本堂課主要利用學生熟悉的身邊的事例，講解教材的基本理論，他們的學習興趣很容易被激活。

三、教學手段及教學方法

手段：多媒體教學

方法：教師啟發(fā)引導學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果；理論與生活相結合；引導與自主探究相結合；講授法。

四、課前準備：

學生準備：了解市場上常用商品價格的變化及差異

教師準備：搜集相關的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學設計。

五、教學流程

（一）導入：（目標：從具體事實入手，用一則廣告和一則材料引起學生興趣、思考，激發(fā)求知熱情，實現(xiàn)理論和實際的結合，提高學生理論聯(lián)系實際的能力）

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商家的巨幅廣告：象“大特賣”、“夏裝全場打折”、“涼鞋季末狂甩”等內容

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內容簡介：王經(jīng)理一行人在水果市場先是高價購買蘋果100斤，繼而放出口風說還需要3000斤，并持幣待購，各商家見有利可圖紛紛收進蘋果，結果幾天內市場上蘋果泛濫，價格狂降，王經(jīng)理等人此時購買進大量蘋果，節(jié)省了大量資金。

問題思考：

（1）王經(jīng)理為什么要放出口風說還需要3000斤蘋果？

（2）為什么幾天后市場上蘋果多了，價格下降了？

（3）你還能舉出生活中價格變化的例子嗎？

（4）影響價格的因素是什么，是如何影響價格的？

（5）蘋果的價格能高過人參的價格嗎？能低過蘿卜的價格嗎？

（6）商品的.價格到底是由什么決定的？

學習完這一節(jié)課，我們就能很好地解答以上的問題，體會王經(jīng)理的智慧過人。

請同學們閱讀課本12、13頁并討論思考1—3題。

（二）新課講授

一、供求影響價格

（目標：通過現(xiàn)實生活事例和直觀的漫畫或圖示，進一步引起學生思考，并通過討論互相啟發(fā)、合作探討。）

（學生討論回答后教師歸納）

1、市場上的商品的價格會受很多因素的影響；

同學們回答得非常好，視頻中王經(jīng)理通過放口風要再買3000斤黃連，使商家大量購進蘋果，等市場上蘋果泛濫時王經(jīng)理以便宜的價格購進蘋果，節(jié)省了大量資金。我們生活中也存在不少這樣的情況，那我們應該在何時何地、何種情況下購買商品會比較經(jīng)濟劃算呢，這就需要我們了解影響價格的因素有哪些，它們是如何影響商品的價格的。我們來看下面四組鏡頭：

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鏡頭一：下雨天，露天菜場菜價下降；蘋果遭雹災減產(chǎn)，價格大幅上漲；

鏡頭二：秋冬換季時，皮衣賣上好價錢，夏天卻不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市時每斤賣到幾元錢，大量上市后每斤只賣幾角錢。

鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價也少有人問津；沿海地區(qū)水產(chǎn)品價格便宜，內陸地區(qū)吃海鮮就得付高價。

鏡頭四：石油輸出國組織宣布減產(chǎn)原油，導致世界性的油價上漲；“非典”疫情得到控制，消毒液和相關藥品的價格立即回落。

這四組鏡頭中，分別是什么因素導致價格的變化？

（學生討論回答后教師總結）

通過上述分析討論我們知道引起商品價格變動和差異的因素有很多，如：氣候、時間、地域、生產(chǎn)條件、政策等，那么它們是通過何種途徑來實現(xiàn)的，都有什么共同點？

（學生討論回答后教師總結）

2、各種因素對商品價格的影響都是通過改變該商品的供給或需求來實現(xiàn)的。

上述因素實際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價格的。雹災中的蘋果，價格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對價格的影響，而實際上，雹災中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關系發(fā)生變化從而影響蘋果的價格。

請同學們閱讀課本，分析13頁漫畫，再次體會供求關系變化對商品價格的影響，并找出買方市場和賣方市場的含義、特點。

（學生討論回答后教師總結）

3、供不應求，商品價格就升高；供過于求，商品價格就降低。

圖一：商品短缺，供不應求，買者競相購買，賣者趁機提價，物以稀為貴，賣方在交易中處于有利地位，價格上漲，這種特點的市場稱為賣方市場。圖二：商品過剩，供過于求，賣者競相出售，買者持幣待購，貨多不值錢，買方在交易中處于有利地位，價格下降，這種特點的市場稱為買方市場。因此，我們可以得出以下結論。

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賣方市場供不應求價格上漲獲利增多生產(chǎn)擴大

買方市場生產(chǎn)縮減獲利減少價格下降供過于求

通過以上我們分析，我們知道了商品的價格受很多因素的影響如：氣候、時間、地域、生產(chǎn)條件、政策的影響，但是這些因素最終是通過改變供求關系來直接影響價格的。然而，蘋果再貴貴不過人參，再便宜也不會比白菜價格低。這又是為什么呢？下面我們來學習本節(jié)課的另一個內容：價值決定價格。閱讀教材14頁

二、價值決定價格

（目標：通過學生在問題的引導下自讀課文，提高其自主學習的能力和思考解決問題的能力。引發(fā)他們的思維活動，促使他們聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗，尋找書上有關的闡述，做出判斷、思考及質疑。

1、價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現(xiàn)形式

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決定

價值價格

貨幣表現(xiàn)

2、價值量是由社會必要勞動時間決定的

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想一想：

生產(chǎn)同樣的自行車，甲耗費勞動時間10小時，乙耗費勞動時間8小時，丙耗費的勞動時間6小時，請問哪個人生產(chǎn)的自行車的價值量大？

商品價值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費的勞動時間決定，所以甲生產(chǎn)的自行車價值量是最大的，對不對？事實上價值量最大的是不是甲呢？如果是會造成怎樣的矛盾呢？請同學們閱讀課本，找出答案。

（學生閱讀討論后教師歸納）

同學們回答得非常正確。商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，這才能解決生產(chǎn)者越懶，工具越差，技能越低，價值量越大的矛盾。商品生產(chǎn)者只能提高個別勞動時間，使個別勞動時間等于或低于社會必要勞動時間才能獲利，否則，就得虧本。

好，什么是社會必要勞動時間？看課本p13頁相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。

社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標準，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時間。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關系

（重點講解，突破難點）

社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。

某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。

如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？

對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式

價值決定價格，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。但是在現(xiàn)實生活中，價格和價值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請同學們閱讀課本，回答問題。

（學生閱讀回答后教師總結）

（1）價值規(guī)律的基本內容：商品的價值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。

（2）價值規(guī)律的表現(xiàn)形式：商品價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動。

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變動著的市場價格

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（三）練一練：

1、近年來，微機市場日新月異，產(chǎn)品不斷升級換代，而價格卻不斷下跌。導致微機價格不斷下跌的根本原因是

a市場供給超過市場需求b微機產(chǎn)品質量下降

c社會勞動生產(chǎn)率不斷提高d微機市場出現(xiàn)買方市場

“洛陽紙貴”這個典故出自我國《晉書左思轉》。說的是晉朝有個叫左思的文人，構思十年，寫成了名篇。于是洛陽城里的“豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴”?；卮?—5題

2、“洛陽紙貴”這一典故主要表明

a地域影響價格b生產(chǎn)影響價格

c文化因素影響價格d人們的富裕程度影響價格

3、氣候、時間、地域、生產(chǎn)及宗教信仰、習俗等文化因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的來實現(xiàn)的

a生產(chǎn)規(guī)模b銷售數(shù)量c供給或者需求d質量與性能

4、價格受供求關系影響，當某種商品供不應求時，就會競爭，從而使，此時形成

a買者和買者價格高于價值賣方市場

b賣者和買者價格高于價值買方市場

c賣者和賣者價格低于價值賣方市場

d賣者和賣者價格低于價值買方市場

5、作為企業(yè)，要在市場競爭中取得價格優(yōu)勢，就要努力：

a、提高商品的價值量b、注重市場信息，生產(chǎn)適銷對路的商品

c、減少生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間d、縮短生產(chǎn)商品的個別勞動時間

（四）本課小結

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1、影響價格的因素

2、供求關系對價格變動的影響

3、價格與價值的關系

4、商品的價值量與社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率的關系

5、價值規(guī)律的內容及表現(xiàn)形式

（五）探究應用：

通過本課的學習，談談你的認識和收獲，對你今后的消費有何啟示和幫助？或者你還有哪些疑問，請同學們在今后的日子里再繼續(xù)論證、查詢、思索和研究。

高中政治教學設計萬能案例 篇9

教學目標：

1、知識目標識記：我國主要的信用工具：信用卡、匯票、支票及其主要用途；了解外匯的相關知識。

2、能力目標：通過教學，培養(yǎng)學生運用有關知識分析問題的能力、理論聯(lián)系實際和參加社會實踐的能力。

3、德育目標：通過教學，培養(yǎng)學生節(jié)約的習慣；培養(yǎng)學生的法律意識；自覺遵守國家國家金融制度。

教學重點：

外匯

教學難點：

匯率

教學過程：

【復習導入】

1、貨幣的本質是什么？

2、貨幣的基本職能有哪些？

【導入新課】

當我們去商店買東西時，例如說買筆，我們會直接給店主錢。然而，當我們要在網(wǎng)上購買一件貨物或是向一些外地朋友買東西，你怎么辦？

這兩種就是人們常用的結算方式：現(xiàn)金結算和轉帳結算。前者主要是用紙幣來完成貨幣的支付手段，而后者是收付雙方通過銀行轉帳來完成貨幣的收付行為。（P7）

二、信用工具和外匯（板書）

一、信用工具（板書）

1、結算方式：現(xiàn)金結算和轉帳結算（板書）

銀行為什么要開展辦理結算這個業(yè)務？可以避免大量使用現(xiàn)金帶來的麻煩。大量使用現(xiàn)金有哪些麻煩？

學生：

1）容易丟失；

2）結算不方便；

3）外出帶很多現(xiàn)金可能出現(xiàn)的意外。

過渡：所以，辦理結算必須使用一些信用工具，而這些信用工具有信用卡、匯票和支票。

2、常用的信用工具

⑴、信用卡（板書）

講之前可將商業(yè)銀行發(fā)行的信用卡已經(jīng)各種其他卡展示給學生，讓學生指出哪個為信用卡。然后提問：你們知道什么是信用卡嗎？接著指出：信用卡含義：是銀行發(fā)給自己信用情況較好的'公司及有穩(wěn)定收入的個人以便其購買商品或取得服務的信用憑證。（P7）

提問：信用卡為什么會流行？你們在使用信用卡時，感覺到信用卡有什么好處沒有？（P8練習）

就是因為信用卡：可以集存款、取款、貸款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w，使用起來方便、安全，外出購物，使用者可以不必攜帶大量的現(xiàn)金，并且還可以超出自己的存款數(shù)進行支付；對收款人方來說，可以節(jié)省大量收付、清點、保管、押運現(xiàn)金的勞動；對于銀行來說，發(fā)行信用卡不但節(jié)省大量印刷、發(fā)行、收付、清點、保管現(xiàn)金的勞動，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手續(xù)費，當持卡者透支時，銀行還可以作為貸款收取較高的利息。正因為信用卡如此方便，有如此的好處，所以它已逐漸成為現(xiàn)代社會流行的一種支付行為，人人離不開卡。

過渡：點出信用卡在貨幣發(fā)展史上的地位，即貨幣的發(fā)展大體上經(jīng)歷了金屬貨幣——紙幣——信用貨幣（電子貨幣）

對于比較陌生的電子貨幣，必須交代清楚其內涵和外延

內涵：用電子計算機系統(tǒng)儲存和處理的存款。外延：包括信用卡，自動柜員機，電子轉帳終端等組成的銀行交易工具和業(yè)務；出現(xiàn)電子貨幣的原因：高科技的發(fā)展（特別時計算機技術，通訊技術，半導體產(chǎn)業(yè)和信息網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展）

⑵、支票（板書）

支票就是一種由出票人簽發(fā)的，委托辦理支票存款業(yè)務的銀行在見票時無條件支付確定的金額給收款人或持票人的票據(jù)。在我國，支票主要分為轉帳支票和現(xiàn)金支票。

請討論P9探究活動1。并看相關鏈接1

注意：轉帳支票用于同城結算。

（二）、外匯（板書）

討論P10探究活動1，（必須用到外匯）。

外匯：一國持有的以外幣表示的用以進行國際結算的支付手段。其有兩個基本特征：

①它必須是以外幣表示的資產(chǎn)，凡用本國貨幣表示的有價證劵、信用工具均不屬于外匯。

②它可以自由兌換成其他形式的資產(chǎn)或支付手段，凡不能自由兌換成其他國家貨幣和支付手段的外國貨幣不屬于外匯。

匯率：一種貨幣用另一種貨幣表示的價格稱為匯率或是匯價。匯率表明兩種不同貨幣之間的比價。

匯率的標價方法有：直接標價法和間接標價法

直接標價法是以一定單位的外國貨幣為標準計算應折合若干單位的本國貨幣的方法。如1美元可以兌換8元人民幣，即＄1＝￥8。間接標價法是以一定單位的本國貨幣來計算應折合若干單位的外國貨幣。如1元人民幣可以兌換0.125美元，即￥1=$0.125。目前，大多數(shù)國家包括我國均使用直接標價法。

討論P10探究活動，并聯(lián)系時政熱點：小組討論升值與貶值的利弊。（結論：穩(wěn)定的意義）

本課總結：這堂課我們懂得什么是信用卡、支票、匯票，知道什么是外匯，理解保持幣值穩(wěn)定的意義。

作業(yè)：人民幣升值與貶值的利弊。

高中政治教學設計萬能案例 篇10

一、設計思想

通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經(jīng)濟現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結、歸納經(jīng)濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統(tǒng)一。

二、教材分析

教材第x課是接著第x課貨幣的相關內容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經(jīng)濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。

三、學情分析

高中階段學生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。

四、教學目標

知識目標：

（1）通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義；

（2）通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響；價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響；價格變動對生產(chǎn)的影響；

（3）通過教學，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際問題，針對經(jīng)濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。

能力目標：

本課的教學，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調整產(chǎn)量，提高勞動生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現(xiàn)實經(jīng)濟生活的認識和參與日常經(jīng)濟生活的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

通過本課的學習，使學生懂得在市場經(jīng)濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。

五、教學重難點分析

教學重點：價

格變動對生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現(xiàn)象，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟制度政策，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，因而是重點。

教學難點：

需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現(xiàn)時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。

高中政治教學設計萬能案例 篇11

【課程標準的基本要求】

理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。

【教學目標】

（一）知識目標

理解商品本身價格變動及相關商品的價格變動對商品需求的影響；識記替代品和互補品的含義；

掌握不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的；

理解商品價格變動對生產(chǎn)的影響。

（二）能力目標

分析商品價格變動如何影響消費者需求及生產(chǎn)經(jīng)營的實際生活能力。

能辯證地看待商品供求與商品價格的關系，提高參與經(jīng)濟活動的實踐能力。

3、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能夠運用抽象思維方法揭示內在的、本質的聯(lián)系，即價值規(guī)律。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標

通過探討價格變動對生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學生科學消費、合理消費的意識。

了解價值規(guī)律的作用，增強學生競爭意識，激發(fā)學習自主性和積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭，提高競爭意識、。

【教學重難點】

重點：價格變動對生活、生產(chǎn)的影響

難點：需求彈性問題

五、教學方法

案例分析法、討論法、歸納法

【教學過程】

一、導入新課

教師活動：PPT展示兩幅漫畫。同學們都知道90年代香港的四大天王是誰嗎？

學生活動：自由回答。

教師活動：樂壇的四大天王是郭富城、黎明、劉德華、張學友。目前，食品界也評出了四位身價很高的商品，同學們了解嗎？

學生活動：思考回答。

教師活動：它們是蒜你狠、逗你玩、姜你軍、豬你漲。那么同學們想一想是誰把這四種食品推到了這個位置呢？

學生活動：學生思考，發(fā)言。

教師點評：價格變動的影響，影響人們的生活和生產(chǎn)經(jīng)營。

[設計意圖]激趣設疑。興趣是最好的老師，所以在導入時應盡可能激發(fā)學生興趣。

二、探究新課

教師活動：首先，我們先來學習價格變動對人們生活的影響。對于《家有兒女》這部電視劇大家都很熟悉，在我們來傾聽根據(jù)《家有兒女》改編的情景模擬劇之前，同學們看屏幕上的5個問題（PPT展示5個問題），并分為5個小組，第一組思考和討論第一個問題，第二組思考和討論第二個問題，以此類推，每個組派一個代表發(fā)言。現(xiàn)在我們一起來聽聽這段音頻，在傾聽的時候要注意劇中有關價格的部分。

學生活動：聽音頻并思考問題。

活動探究（一）

1．媽媽為什么在夏天購買羽絨服？

2、大米漲價了為什么還要買呢？

3、媽媽讓劉星等mp4降價了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？

4、為什么豬肉價格一漲，買雞肉的人也多了？

5、乒乓球降價了，為什么連乒乓拍也一起買了？

[設計意圖]通過學生熟悉的影視作品來創(chuàng)設情境，使課堂教學互動能真正的“動起來”，采用合作探究的方式，培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣，增強學生學習的主動性和積極性，進一步提高學生的課堂參與度。

（一）價格變動對生活的影響

1、商品本身價格的變動對需求量的影響

問題1：劉梅為什么在夏天購買羽絨服？

學生活動：思考，回答

教師總結：那么根據(jù)前面同學的分析，我們可以歸納出商品本身價格的變動影響人們需求的一般規(guī)律是什么呢？

學生活動：思考，展開討論，并發(fā)表見解。

教師總結

結論1：需求法則。一般來說，在其他條件不變的情況下，當某種商品價格下降時，人們會增加對它的購買；當某種商品價格上升時，人們會減少對它的購買。商品價格與需求量反方向變動。

2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同

問題2：大米漲價了為什么還要買呢？

問題3：媽媽讓劉星等mp4降價了再買，劉星想不通，你能給他解釋一下原因嗎？

學生活動：小組討論，回答。

教師總結：柴米油鹽醬醋茶，和衣食住行相關的商品，屬于人們基本的生活資料。這類商品的需求量也受到價格變動的影響，但是受到價格變動的影響較小。價格漲了，為了滿足生存的需要，也不得不買；價格跌了，也不能買很多放在家里，因為會變質；汽車、別墅和黃金等商品的價格昂貴，屬于高檔耐用品。（舉例，“中國大媽”瘋狂搶購黃金的熱潮）。對人們的生活來說，高檔耐用品對人們的來說并不像生活必需品一樣那么重要，買不買無所謂，價格合適就去買，價格不合適就不去買，他們比較容易受價格的影響。

[名詞點擊]需求價格彈性——是指需求量對價格變動的反應程度。彈性理論的目的在于說明價格變化比率與需求量（或供給量）的變動比率之間的關系。

教師提問：通過對生活必需品和高檔耐用品的學習之后，能不能說一說生活必需品和高檔耐用品對價格變動的反應程度如何呢？

學生活動：學生思考，自由回答

教師歸納結論2：不同商品的需求彈性不同

生活必需品需求彈性小，其價格變動對需求量的影響較小；

高檔耐用品需求彈性大，其價格變動對需求量的影響較大。

3、相關商品價格變動對既定商品需求量的影響

問題4：為什么豬肉價格一漲，買雞肉的人也多了？

問題5：乒乓球降價了，為什么連乒乓拍也一起買了？

教師活動：我們首先來探究為什么豬肉價格一漲，買雞肉的人也多了？

學生活動：思考，回答。

教師活動：PPT展示新農(nóng)網(wǎng)對豬肉漲價的報道。那么豬肉和雞肉這兩種商品存在什么關系？你怎么判斷？

學生活動：思考、發(fā)言。

教師活動：根據(jù)同學們對豬肉漲價，買雞肉的人也增多了，以及對具有替代關系的商品的分析后，同學們能不能歸納出在存在替代關系的兩種商品中，一種商品價格的上升，會對另一種商品的需求量產(chǎn)生什么影響呢？

學生活動：思考，回答。

教師活動：為什么乒乓球降價了，連乒乓拍也一起買？

學生活動：思考，回答。

教師活動：乒乓球和乒乓拍要組合在一起才能使用，這說明它們二者之間存在什么關系呢？

學生活動：思考，回答。

教師活動：兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，那么這兩種商品就是互補商品。那么根據(jù)同學們對上面問題的分析以及對互補品的了解，那么在有互補關系的兩種商品中，一種商品價格的變動會對另一種商品需求量產(chǎn)生什么影響呢？

學生活動：思考，討論回答。

教師活動

結論三：消費者對既定商品的需求，受相關商品價格變動的影響

（1）互補商品：一種商品的下降，人們會增加對該商品的需求，它的替代商品的需求減少。相反，一種商品價格上升，人們將會減少對該商品的需求，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品需求的增加。

（2）互為替代品：一種商品價格的下降不僅使該商品的需求量增加，也使它的互補品的需求量增加；相反，一種商品價格的上升，其需求量減少，會引起它的互補品的需求量減少。

同學們判斷下列商品，可口可樂與百事可樂、牙膏與牙刷、面包與蛋糕、羽毛球與羽毛拍、牛肉與羊肉，汽車和汽油，哪些商品是互為替代品，哪些商品是互為互補品？

學生活動：思考，回答。

（二）對生產(chǎn)經(jīng)營的影響

活動探究（二）

熱烈祝賀高一果寶公司成立：公司簡介：XX年初，高一果寶公司成立，擁有綠橙種植基地、水果罐頭和果汁加工等產(chǎn)業(yè)，在以班長為董事長，全班同學為股東及智囊團的共同努力下，必將在市場競爭中取得輝煌的成績。

問題1：海南綠橙，以得天獨厚的口感遠銷國內外。XX年1月，果寶公司市場部報告：由于某些原因，市場上海南綠橙嚴重缺貨，供不應求，形成搶購之風，價格一升再升，價格漲至15元/斤。作為經(jīng)營者，你會怎么辦？為什么？

問題2：緊急情況！XX年11月，市場部告：由于種植綠橙的農(nóng)戶過多，導致市場上綠橙供應量大量增加，嚴重供過于求，價格跌至5元/斤。此種情況，經(jīng)營者應該怎么辦？

[設計意圖]學生對本地生產(chǎn)中的現(xiàn)象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質的、深刻的分析，引入學生身邊的事例，讓學生切實體驗價格變動對生產(chǎn)帶來的影響。通過課堂互動，及時反饋學生的學情，以合作探究分享學生的智慧。

學生活動：小組討論，拿出方案

學生方案展示：略

教師總結：

1、擴大生產(chǎn)規(guī)模，增加綠橙產(chǎn)量，增加市場供給，賺它一把

2、減少綠橙的產(chǎn)量，以防止損失過大；

3、調節(jié)生產(chǎn)要素的投入。減少漲價生產(chǎn)要素的投入，實現(xiàn)成本最小化，為企業(yè)贏得更高的降價空間。

教師進行本課小結：（略）

[課后探究]

橡膠是海南熱帶經(jīng)濟作物，也是農(nóng)戶收入的重要來源。據(jù)統(tǒng)計，海南省天然橡膠種植面積已達780萬畝左右，占全國約50%。近年來，受國外市場供求關系和日漸成熟的合成橡膠產(chǎn)品取代等因素的影響，天然橡膠產(chǎn)品價格繼續(xù)下行。海南省物價部門XX年11月11日發(fā)布消息，今年10月，天然橡膠價格持續(xù)低迷，零售價為12667/噸，為近年來最低水平，同比下降37、45%受橡膠價格持續(xù)低迷影響，橡膠棄割現(xiàn)象已在本省一些市縣橡膠種植區(qū)出現(xiàn)，農(nóng)戶棄割棄管現(xiàn)象尤為普遍。

高中政治教學設計萬能案例 篇12

教學目標

1、了解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。

2、學習中國共產(chǎn)黨：立黨為公執(zhí)政為民的品質。

3、學習中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。

教學重難點

1、中國共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民。

2、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度。

教學過程

一、全章概述

通過對本課的學習，我們將了解中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的相關知識，了解我國中共領導的多黨合作的政黨制度，理解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的確立和中共領導的多黨合作制度的優(yōu)越性。

本章可分為3個框題

1、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。

2、中國共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民。

3、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國特色的政黨制度。

新課程學習：

6、1中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇。

新課標要求：

(一)知識目標

1、識記黨的性質、宗旨;科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義

2、理解中國特色社會主義事業(yè)必須堅持黨的領導;科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關系。

3、聯(lián)系歷史和現(xiàn)實分析說明中共領導和執(zhí)政地位的確立是歷史的選擇。

(二)能力目標

1、讓學生嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。

2、領會創(chuàng)新精神對國家發(fā)展、民族振興、個人成長的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養(yǎng)學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

通過展示中共領導社會主義事業(yè)取得的偉大成就，使學生對黨的認識升華，進而更加信賴和熱愛中國共產(chǎn)黨，努力學習黨的基本理論，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

二、具體講解

(一)引入新課

前面我們學習了關于國家制度的基本觀點，知道了國體決定政體，政體反映國體，適當健全的政體，對于維護和鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治地位有著主要的作用。在現(xiàn)代社會中，各國統(tǒng)治階級不僅重視采用恰當?shù)恼w，而且也十分重視政黨的作用。在現(xiàn)代社會中，國家一般是由政黨領導的。那么，什么是政黨?什么是政黨制度?我國的政黨和政黨制度是怎樣的?這就是本課要學習的內容。

(二)進行新課

1、新中國誕生前夕政治力量的較量

教師：請大家閱讀教材62頁，指出：這三個鏡頭分別反映了各民主黨派及無黨派民主人士、中國國民黨、中國共產(chǎn)黨三種基本政治力量的狀況。為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國?

學生活動：積極思考并討論問題

中國民主革命的斗爭實踐證明，農(nóng)民階級的局限性，不能成為革命的領導階級;資產(chǎn)階級由于其本身的軟弱性而導致革命的不徹底性，也不能擔當起重任。只有中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民，經(jīng)過28年的斗爭，開創(chuàng)了中國歷史的新紀元。

2、中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政地位的確立

A、中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政地位的確立

(1)中國共產(chǎn)黨的領導地位是歷史的選擇，人民的選擇。

20世紀上半葉相繼出臺了三種建國方案，經(jīng)歷長期實踐的'檢驗和人民的選擇，最終的結果是建立了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的新中國。

(2)這是由中國共產(chǎn)黨的性質和宗旨決定的

中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務。中國共產(chǎn)黨從成立之日起就始終為人民的幸福、民族的獨立和復興、國家的繁榮和富強而奮斗，因此，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。

B、中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領導核心。

教師：聯(lián)系有關歷史知識和現(xiàn)實實例，說明為什么中國特色社會主義事業(yè)必須堅持以中國共產(chǎn)黨為領導核心?

學生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論。

教師總結：只有堅持中國共產(chǎn)黨的領導，才能始終保持現(xiàn)代化建設的社會主義方向;才能維護國家的統(tǒng)一、民族的團結，并為社會主義現(xiàn)代化建設創(chuàng)造穩(wěn)定的社會環(huán)境;才能最廣泛地調動一切積極因素搞好社會主義現(xiàn)代化建設。

3、中國共產(chǎn)黨科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政

(1)中國共產(chǎn)黨不僅具有了歷史和法律賦予的執(zhí)政資格，而且有與時俱進的執(zhí)政能力。

教師：請學生思考，中國共產(chǎn)黨是怎樣執(zhí)政的?執(zhí)政方式有哪些?

學生活動：思考、討論并積極回答

(2)科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的含義

科學執(zhí)政：遵循共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，以科學的思想、制度和方法領導中國特色社會主義事業(yè)。

民主執(zhí)政：堅持為人民執(zhí)政、靠人民執(zhí)政，支持和保證人民當家作主，堅持人民民主專政，堅持民主集中制，以發(fā)展黨內民主帶動人民民主，壯大最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。

依法執(zhí)政：堅持依法治國，領導立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進國家經(jīng)濟、政治、文化、社會生活的法制化、規(guī)范化。

(3)科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的相互關系

①依法執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，科學執(zhí)政、民主執(zhí)政要通過依法執(zhí)政體現(xiàn)出來，又要靠依法執(zhí)政來保證實現(xiàn)。依法執(zhí)政有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調各方的領導核心作用。

②科學執(zhí)政與民主執(zhí)政互為條件和前提。要做到科學決策，必須充分發(fā)揚民主，廣泛聽取意見，進行民主協(xié)商和民主討論。而要實現(xiàn)民主執(zhí)政，也必須以科學的思想、方法和制度為前提。

教師：請同學們閱讀教材65頁關于我國現(xiàn)行憲法四次修訂情況的圖示，談談有何感受?

學生活動：閱讀課本，認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結：憲法這四次修訂記錄了中國特色社會主義事業(yè)前進的歷程，也使我們感悟到中國共產(chǎn)黨堅持依法治國、依法執(zhí)政。

三、課堂總結、點評

本節(jié)內容主要講述了中國共產(chǎn)黨領導地位的確立，社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)為什么必須由中國共產(chǎn)黨領導、執(zhí)政以及執(zhí)政的方式。

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