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開學(xué)第一課幼兒園ppt內(nèi)容(經(jīng)典六篇)

發(fā)布時間:2024-09-29

金秋送爽,瓜果飄香。在這個碩果累累的季節(jié),我們又迎來了一個嶄新的學(xué)年。下面是小編幫大家整理的幼兒園《開學(xué)第一課》教案(精選6篇),大家一起來看看吧!

開學(xué)第一課幼兒園ppt內(nèi)容 篇1

活動目標(biāo):

1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。

2、會安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

3、通過討論,初步建立班級的文具安全規(guī)則。

活動準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖

活動過程:

1、活動導(dǎo)入:

談話:文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想,你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危險嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?

2、活動展開:觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

(1)教師:請小朋友翻開書的第2頁和第3頁,仔細(xì)看看每一幅圖,圖上的小朋友在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎?

(2)幼兒根據(jù)教師的提問,自由閱讀和講述畫面的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。

(3)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。

①教師:老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬,會造成鉛中毒,會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里,還會使小朋友的牙齒歪斜)

③討論其他內(nèi)容。

④教師小結(jié):這幾位小朋友使用文具的方法不正確,這樣會對他們的身體健康造成危害,嚴(yán)重的還會威脅生命安全。

3、活動展開:分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看,這幅圖上的小朋友的`做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了畫完畫要洗手,在使用文具時還應(yīng)該注意什么?

(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒,請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

(5)分享各組討論內(nèi)容。

4、活動總結(jié):

安全使用文具規(guī)則。

教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則,進(jìn)行總結(jié)。例如:

(1)使用文具時,保持坐姿端正,正確用筆。

(2)不玩弄文具,不吃或咬文具。

(3)不用筆尖對著自己和他人。

(4)不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)用完文具要收拾整齊。

(6)寫完字或畫完畫要把手洗干凈。

(7)使用剪刀要小心,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見導(dǎo)師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。

開學(xué)第一課幼兒園ppt內(nèi)容 篇2

活動目標(biāo):

1、知道哪些是危險的游戲,懂得在游戲注意安全。(認(rèn)知)

2、積累安全生活經(jīng)驗,有自我的保護(hù)意識。(技能、情感)

3、愿意積極參加到活動中。(情感)

活動重點:

了解哪些是危險游戲,知道游戲時應(yīng)該注意什么。

活動難點:

有自我保護(hù)的意識。

活動準(zhǔn)備:

幼兒情境游戲中的照片。

活動過程:

一、鼓勵結(jié)合日常生活經(jīng)驗,大膽進(jìn)行講述。

1、討論:在幼兒園你最喜歡的活動是什么?小朋友應(yīng)該怎樣玩游戲?

2、提問:你在生活中看到過哪些不安全的運動?你有什么好辦法?

二、出示幼兒游戲中的照片,師幼共同討論。

(通過討論法解決重點)

1、觀看圖片并討論。

(1)戶外活動奔跑時相互碰撞。

(2)玩大型運動器時,頭朝下滑滑梯、追逐、打鬧。

(3)區(qū)、角活動時,用剪刀、木棍對著別人或者打鬧。

(4)玩碎玻璃或尖銳的物品。

(5)把一些好看、好聞的東西放進(jìn)嘴里。

2、提問:圖上的小朋友做的好嗎?為什么?你覺得應(yīng)該怎樣做?

三、了解運動中的安全。(解決難點)

1、分組討論:在游戲中應(yīng)該怎樣注意安全?

如:踢球、玩沙包、做操、上下樓梯時等等。

2、請幼兒結(jié)合自己的實際情況,說一說在游戲中應(yīng)該注意避免哪些危險動作。

3、出示不同運動的場景,請幼兒區(qū)別對與錯,并說出理由。

四、幼兒互相評比“小小安全員”,引導(dǎo)幼兒在日常生活中有自我保護(hù)的意識。

(通過情境游戲來檢驗幼兒的自我保護(hù)意識)

開學(xué)第一課幼兒園ppt內(nèi)容 篇3

又是一年開學(xué)季,開學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識進(jìn)行教育,把一些簡單的安全防護(hù)知識教給幼兒,增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。

活動目標(biāo):

1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識,對幼兒加強(qiáng)安全知識教育。

2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的`應(yīng)變能力。

活動準(zhǔn)備:

情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片

活動過程:

1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題,加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。

生活中突然遇到事情的時候,你會怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題)

你們遇到過什么事,當(dāng)時你是怎樣的?想過什么辦法解決。

讓幼兒各自討論,并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。

2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

(1)兩位老師進(jìn)行情境表演,讓幼兒看情境表演,學(xué)會“家里突然來了陌生人”的處理辦法。

你認(rèn)為小明這樣做對嗎?當(dāng)你一個人在家里,有人敲門,如果這個人你不認(rèn)識,你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?

教師小結(jié):小明和機(jī)靈,遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰?,F(xiàn)在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鉆空子,小朋友們也要當(dāng)心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應(yīng)變措施和方法。

“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號碼。

4、教師總結(jié)。

教育遇到突發(fā)事件,應(yīng)沉者、有信心,做任何事情都要先用腦子想一下,相信自己能辦好。

開學(xué)第一課幼兒園ppt內(nèi)容 篇4

活動目標(biāo):

進(jìn)一步鞏固防火安全的教育

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)防火安全的相關(guān)知識。

提高幼兒在生活當(dāng)中的安全意識和自我保護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備:

相關(guān)圖片、視頻。

活動過程:

談話活動。

你們喜歡過年嗎?人們會用什么方式慶祝新年的到來呢?

看視頻《小豆豆放煙花》

師:你們看豆豆這樣做多危險啊,在放煙花的.時候一定不能對著自己或者別人,可不能像頑皮的豆豆那樣。

師:小結(jié)這些視頻告訴了我們什么?原來啊,我們的生活中有很多的危險事情,要我們時時刻刻注意,比如:過馬路的時候要走人行道,還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電,不然一不小心就會發(fā)生很嚴(yán)重的后果。

組織幼兒討論。

師:發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂拉亂接電線等)

師:如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

防火的安全教育

預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。

蚊香不能靠近容易著火的物品。

不能隨便燃放。

小朋友不能玩未熄滅的煙頭,見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。

說防火兒歌。

開學(xué)第一課幼兒園ppt內(nèi)容 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則。

2、形成初步的安全意識與自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)能力。

3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。

2、有關(guān)模擬游戲的情景創(chuàng)設(shè)。

3、課件《看望兔奶奶》。

教學(xué)過程:

1、邊觀看課件邊討論。

(1)兔奶奶生病了,兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上,兔媽媽到水果店給奶奶買水果,兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶,就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央,兔寶寶就一路追過去,差點被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?

(3)教師歸納:兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍,差點被車撞上。這樣太危險了,不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件邊討論。

(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面,兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶,可是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應(yīng)該走哪里?

(3)教師歸納:過馬路要走斑馬線。

(4)十字路口有斑馬線,行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

(5)教師歸納:過十字路口要看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前,等綠燈亮?xí)r再穿過馬路去奶奶家。

3、小結(jié):兔寶寶在路上遇到了一些危險,你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后,教師用自編兒歌進(jìn)行歸納:小朋友,要牢記,走路要走人行道,路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線,紅燈停,綠燈行,確保安全是第一。)

4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問,鞏固對交通規(guī)則的.認(rèn)識。

場景一:人行道和車行道師:前面有兩種道路,行人應(yīng)該走哪一種路?(人行道。)師:行人應(yīng)該注意什么?(靠右邊走,不能邊走邊玩,特別是不能到車行道上玩。)

場景二:十字路口師:要過馬路了,我們應(yīng)該怎么走?(找到斑馬線,看清紅綠燈,紅燈停,綠燈行。)

場景三:天橋師:這是什么?我們應(yīng)該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯,要靠右邊一個跟著一個走,不能推也不能擠。)

順利到達(dá)目的地之后,引導(dǎo)幼兒對剛才的情況進(jìn)行小結(jié),啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去,如“過天橋靠右邊,一個跟著一個走”。

5、關(guān)于防食物中毒、防溺水、防走失安全教育

師:小朋友們,在暑假的日子里,天氣很炎熱,小朋友不能和小伙伴去水池、河邊等危險的地方玩水。陌生人給的東西不能吃,過期的食品和爛了的水果是不能吃的,出門游玩的寶寶一定要緊跟著家人,防止和家人走散了,萬一走散了要想辦法找到家人。(與幼兒討論方法)

開學(xué)第一課幼兒園ppt內(nèi)容 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.幫助幼兒適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系。

2.培養(yǎng)幼兒積極的情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)能力。

3.培養(yǎng)幼兒積極向老師和同伴尋求幫助的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.幼兒教室環(huán)境布置,包括溫馨的裝飾和舒適的座位。

2.幼兒適應(yīng)新環(huán)境的故事書和圖片。

3.幼兒情緒調(diào)節(jié)的游戲和活動。

教學(xué)過程:

步驟一:營造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.教師在幼兒教室布置溫馨的環(huán)境,如放置幼兒喜歡的玩具、繪本等。

2.教師與幼兒親切交流,關(guān)心他們的感受和需求。

步驟二:引導(dǎo)幼兒適應(yīng)新環(huán)境

1.教師講述適應(yīng)新環(huán)境的故事,如《小貓找媽媽》。

2.教師展示適應(yīng)新環(huán)境的圖片,引導(dǎo)幼兒描述自己的感受。

3.教師組織幼兒參與適應(yīng)新環(huán)境的游戲,如找朋友、認(rèn)識新物品等。

步驟三:培養(yǎng)幼兒情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)能力

1.教師通過圖片或故事引導(dǎo)幼兒討論不同的情緒,如開心、生氣、害怕等。

2.教師與幼兒一起模仿不同情緒的表情和動作。

3.教師組織幼兒參與情緒調(diào)節(jié)的游戲,如模仿不同情緒的動物、做情緒表情面具等。

步驟四:鼓勵幼兒尋求幫助

1.教師與幼兒分享尋求幫助的重要性,鼓勵幼兒向老師和同伴尋求幫助。

2.教師組織幼兒參與尋求幫助的游戲,如找到合適的人幫助完成任務(wù)等。

步驟五:總結(jié)和反饋

1.教師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)適應(yīng)新環(huán)境、情緒表達(dá)和尋求幫助的重要性。

2.教師鼓勵幼兒分享自己的感受和體會。

教學(xué)延伸:

1.教師可以與家長溝通,了解幼兒在家中的情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)情況,以便更好地幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活。

2.教師可以定期開展情緒管理的活動,幫助幼兒進(jìn)一步培養(yǎng)情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)評價:

1.觀察幼兒在游戲和活動中的參與程度和表現(xiàn)。

2.收集幼兒的繪畫、口頭表達(dá)等作品,了解幼兒對于適應(yīng)新環(huán)境和情緒調(diào)節(jié)的理解和運用能力。

3.與家長進(jìn)行交流,了解幼兒在學(xué)校和家庭中的情緒表現(xiàn)和需求。

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