春聯(lián)課件范例九篇

我們聽了一場關于“春聯(lián)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

春聯(lián)課件 篇1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言材料，讀懂課文內容，理解對聯(lián)的意思。

2、通過品味課文的語言，感受對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。

重點難點：

了解對聯(lián)的相關知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中起到的作用。

課前準備：

課件

教學過程：

一、激趣導入

1、今天老師給同學們帶來了幾個對聯(lián)的上聯(lián)，請你接出下聯(lián)，有信心嗎？

霧鎖山頭山鎖霧

寶劍鋒從磨礪出

家事國事天下事事事關心

2、今天我們學的這篇課文就和對聯(lián)有關，請同學們齊讀課題。

春聯(lián)是什么樣的對聯(lián)？春聯(lián)是對聯(lián)的一種。

二、品讀課文

1、這篇課文和對聯(lián)有關，文中出現(xiàn)了哪些對聯(lián)？

2、作者和這些對聯(lián)之間有著怎樣的故事呢？下面就讓我們一起走進課文，去細細品味。

閱讀提示：請同學們快速默讀課文，找一找每副對聯(lián)都有一個怎樣的故事？勾畫出自己感受最深的地方或最喜歡的地方，在旁邊用一兩句話寫出自己的感受。

3、全班交流

預設一：學如逆水行舟，不進則退；心似平原跑馬，易放難收。

（1）學生談感受，適時板書：認識

（2）大屏幕出示對聯(lián)的特點：對聯(lián)結構精妙，描寫景物，抒發(fā)感情，寓意很深，給人啟發(fā)教育；對聯(lián)又很有文采，可以當作詩來欣賞。

（3）你是怎樣理解這副對聯(lián)的？帶著你的理解讀一讀這副對聯(lián)。

預設二：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

學生談感受，適時板書：品讀

預設三：福如東海長流水，壽比南山不老松

（1）讀一讀關于這個故事的內容。

（2）學生談感受。適時板書：書寫

（3）指導朗讀

（4）還有哪一副也是我寫的？向陽門第春常在，積善人家慶有余。

你覺得這副怎么樣？看看文中詩怎樣評價的。

預設（四）抄錄的對聯(lián)和最喜歡的對聯(lián)一彎流水斜陽外，幾縷炊煙老屋中。又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。風搖竹影有聲畫，雨打梅花無字詩。

（1）板書搜集

（2）作者抄錄的對聯(lián)你喜歡嗎？為什么？

（3）你能從這些對聯(lián)中讀懂什么？想像出了怎樣的畫面？

4、通過品讀這一個個小故事，你感受到了什么？

（1）體會到春聯(lián)就是這樣一步一步融入我的童年生活的。

（2）感受到作者對春聯(lián)的喜愛。

（3）感受到春聯(lián)對作者的影響。

三、課外拓展

1、在這節(jié)課中同學們了解到了很多對聯(lián)的知識，下面我們就來一個對對子擂臺賽。（課件）

2、課下請同學們搜集更多的對聯(lián)和關于對聯(lián)的知識，以對聯(lián)為主題辦一期手抄報。

春聯(lián)課件 篇2

1、欣賞對聯(lián)藝術，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2、了解對聯(lián)的一些相關知識，如起源、種類、特點等。

1、激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2、學會欣賞對聯(lián)。

自古以來人們總是對陌生的人或事物充滿好奇，見到朋友總是問“你吃了嗎”，后來隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展人們見面的問候語又在不斷地發(fā)生變化，對于適齡青年會問“你結婚了嗎”，到現(xiàn)在又變成“買房了嗎”、“買車了嗎”而最近又有新的問候語“你偷了嗎”，原來是隨著“開心農場”這一游戲的竄紅，有成百上千萬的網(wǎng)民成為“偷菜”隊伍中的主力軍，每天在“偷”與防“偷”中樂此不疲，甚至定鬧鐘半夜起床“偷”菜。整個網(wǎng)絡世界呈現(xiàn)出“夜深人靜點擊鼠標理農場，光天化日敲動鍵盤成賊王”的奇特景像，然而網(wǎng)絡這些快餐式的游戲畢竟只是游戲，隨著時間的推移終將成為人們的記憶，而真正具有生命力的還是中國古代的文化精華，比如國學經(jīng)典、唐詩宋詞，書法以及跟書法有密切關系另一種藝術―――對聯(lián)。下面就讓我們一起走進對聯(lián)的世界，去感受對聯(lián)的奇妙。

對聯(lián)，又叫對子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學形式。常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。

相傳是由五代時的后蜀皇帝孟昶首創(chuàng)的。當時有在門口掛桃符板壓邪驅妖的風氣，孟昶就在一年除夕把兩句詩題寫在桃符上，叫“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”，故稱“題桃符”，因是春節(jié)所題，后來又叫做“春聯(lián)”。

（三）、師生共同分析對聯(lián)的要求：

一般稱為：°虛對虛，實對實”，而且相對的詞必須在相同的`位置上。

歡慶此日成佳偶；且喜今朝結良緣。

大漠孤煙直??小狗尾巴彎??意境不同。

結合“改春聯(lián)”的故事進一步強調內容相關的要點。

有個暴發(fā)戶略通文墨，極愛以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大開筵席，喜貼春聯(lián)。這一年，賬房先生寫好一副常見通用的對聯(lián)；天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。暴發(fā)戶想，既是過年，又是給娘祝壽。應該改動一下才貼切，于是讓賬房先生改上聯(lián)為：“天增歲月娘增壽。”上聯(lián)既然改了，下聯(lián)也應改得對仗工整才是。他又想起小時候塾師指教的“云對雨，雪對風，晚照對晴空”，便吩咐將下聯(lián)改為：“春滿乾坤爹滿門。”賬房先生曰：“東家，怎么這么改？”暴發(fā)戶正色道：“爹對娘不是很對仗嗎？！

古代習慣從右邊讀起，所以面對大門，?左邊的為下聯(lián)，右邊的為上聯(lián)。

以每一聯(lián)的最后一個字為準，上聯(lián)末字為“仄聲”，即“三、四聲”，下聯(lián)末字為“一、二聲”。

貼春聯(lián)，貼春聯(lián)，從左到右，一二三四。

傳統(tǒng)習慣“仄起平落”，上聯(lián)末句尾字用仄，下聯(lián)末句尾字用平。

名對名，動對動，

實對實來虛對虛，

內容上下兩相望，

詞類相當結構同。

上下兩句字數(shù)等，

B、相反聯(lián)想??“舊習”?“新風”“大”“小”

（2）化用法：也就是靈活變化運用詩文名言或者成語典故來制作對聯(lián)的方法。

千山\萬水??南北\西東??慶賀\恭喜??枝頭\花叢??月白\風清

3、把下列句子中的紅色部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。

經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

6、填成語：根據(jù)上聯(lián)的提示寫出一個成語使之構成一幅完整的對聯(lián)。

8、寫出以下對聯(lián)中“朝”與“長”的讀音，

9、下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：?????????????????，?棄之可惜；下聯(lián)：?杯里酒口口都香甜，?量力而行。

出平安，入平安，出入平安。

日增輝，月增輝，日月增輝。

龍呈祥，鳳呈祥，龍鳳呈祥。

山秀麗，水秀麗，山水秀麗。

11、今年是國慶節(jié)與中秋節(jié)雙節(jié)合一，有人為此寫了一幅上聯(lián)，請你對出下聯(lián)．

（七）總結

對聯(lián)是我國古老的傳統(tǒng)文學形式，明清以來這一文學樣式發(fā)展到了頂峰，無論是名山佛寺道觀，還是園林藥房酒店……皆可看到對聯(lián)。對聯(lián)是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語道不盡，只有走進它，走進語文，走進生活，才能深深地感受到它的魅力。希望大家今后能更加關注生活，更多地了解對聯(lián)的特點，并在生活學習中嘗試寫對聯(lián)，感受對聯(lián)的奇妙。

春聯(lián)課件 篇3

一、回顧課文主要內容。

二、品讀課文，體會情感，

1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的?畫出有關語句，作批注。

2、四人一小組活動。

3、集體交流。

(1)學習文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?

生：那是二年級寒假過完的時候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學時在校門口兩側看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。

師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?

學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。

師總結：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學習就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學習要有恒心，要有毅力。

齊讀三四自然段

(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?

指名讀7、8自然段

生：老師表揚了我的勤學好問，并且給我講了許多關于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產生了濃厚興趣。

過渡：在老師的鼓勵、表揚下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?

(3)學習第三部分

學生朗讀9——11自然段。

生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關對聯(lián)的知識。

師：作者感悟到勤奮刻苦是學習的必由之路，同時也了解了有關對仗的知識。

師：作者由認春聯(lián)到在老師的引導下品春聯(lián)，后來在父親的鼓勵下開始寫春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫春聯(lián)的?

齊讀這幾段。

生朗讀12——17自然段。

生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。

生：老師告訴過我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫了：

福如東海長流水，

壽比南山不老松。

師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。

師：怎樣理解“我”抄錄的這些對聯(lián)的含義?

指名理解說明。

(4)學生朗讀這部分內容，注意和時間推移有關的句子，體會兒時對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學創(chuàng)作產生了巨大的影響。

(5)指名讀最后一段

師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結尾回應開篇，表明“兒時對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學創(chuàng)作是大有關系?！遍_頭結尾相呼應，是文章結構更加嚴謹，主題更加鮮明。

三、拓展閱讀，了解常識。

1、師：通過對課文的學習初步了解了對聯(lián)，誰能說一說對聯(lián)的特點是什么?yJs21.coM

生結合課文加以體會。

2、出示學生課前搜集的對聯(lián)進行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。

四、小練筆

春節(jié)到時，請你寫一副對聯(lián)。

五、師總結：本文作者回憶了自己童年時代從喜愛對聯(lián)到創(chuàng)作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對春聯(lián)的喜愛與贊美之情。

春聯(lián)課件 篇4

1教學目標：

1、了解有關對聯(lián)的知識，掌握對聯(lián)的特點。

2、鑒賞對聯(lián)，感受語音魅力，提高審美能力。

3、嘗試對對子。

2學情分析

高中生對于對聯(lián)已經(jīng)在初中的語文學習中有所設計到，在這里主要用已經(jīng)有的只是進一步學習對聯(lián)的基本知識，掌握簡單對聯(lián)的特點。

3重點難點

1、掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。

2、嘗試對對子

4教學過程

4.1第一學時

教學活動活動1

導入】導入

以幾個故事導入新課：一是魯迅在三味書屋讀書時候對課的故事。（老師出“獨角獸”，魯迅同桌對“四眼狗”，魯迅對“比目魚”。）二是紀曉嵐對聯(lián)罵老師的故事。（老師出“細羽家禽磚后死”，學生對“粗毛野獸石先生”。）三是蘇軾和佛印和尚的故事。（蘇軾出“狗啃和尚骨”，佛印對“水流東坡尸”。）

活動2【講授】教學過程

二、檢查預習情況。

1、指名說出剛才魯迅故事中魯迅和同學對對子的優(yōu)劣，并加以點評。

2、指名說說預習課文后的收獲，解釋“文辭真比豐年玉，氣味還同幽壑蘭”“新年納余慶，佳節(jié)號長春”的意思。在此基礎上教育學生讀書要細致要用心。

三、講王羲之對聯(lián)連續(xù)被盜的故事，讓學生進一步了解對聯(lián)的“奇妙”的特點。

春風春雨春色

新年新景新家

鶯啼北里千山綠

燕語南鄰萬戶歡

福無雙至今朝至

禍不單行昨日行

四、引導學生和學生一起學習對聯(lián)的相關知識。

1、對聯(lián)的名稱和歷史，最早的對聯(lián)“新年納余慶，佳節(jié)號長春”。

2、對聯(lián)基本知識。

（1）字數(shù)相等。上下聯(lián)相同位置一般不用相同的字?！叭桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空”屬于極少數(shù)例外的佳對。要表達相同的意思可以使用同義詞或近義詞。如“群賢畢至，少長咸集”中的“畢”和“咸”。

（2）詞類相同結構相應。學生齊讀教材和幻燈片上的內容。

（”。 “大漠孤煙直，小狗尾巴彎”。

（4）節(jié)奏韻律和諧。如：上聯(lián)：掃∕千年∕舊習，下聯(lián)：樹∕一代∕新風。還有平仄相對。

總結：其實以上特點可以歸納為“對”和“聯(lián)”兩個總的特點?！皩Α本褪侵缸謹?shù)、詞類、結構、平仄等要相對，“聯(lián)”就是指內容要相關聯(lián)。

（。

3、對聯(lián)注意事項：

（上下聯(lián)一般不出現(xiàn)相同的字詞，即上聯(lián)出現(xiàn)的字下聯(lián)一般不能再出現(xiàn)。

（上聯(lián)中有相同的字詞，下聯(lián)中相對應的地方也應該有與之相對應的相同的字詞。

（避免“合掌”，即上下聯(lián)意思一模一樣。如：掃千年舊習，除萬載陳俗。

五、、對聯(lián)小練習。

：樹邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，此間有舜日堯天。

明確：下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

3、請結合教材內容及相關的文學知識,補全下列三副對聯(lián)

①譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊；

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

②岳陽樓上范仲淹作文寄情，

________歐陽修________

③群賢畢至，少長咸集

清風徐來，水波不興

4、根據(jù)上聯(lián)對下聯(lián)

愛國誠信乃做人根本

求實謙虛為治學前提

識遍天下字

讀盡人間書

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)

南通州北通州南北通州通南北

東當鋪西當鋪東西當鋪當東西

5、用對聯(lián)形式為下面新聞擬寫標題。

新華社香港

6、今天我們年級的語文老師來聽課，根據(jù)這個內容擬對聯(lián)。

示例：一四級語文老師群賢畢至

二八班方寸陋室蓬蓽生輝（寬對）

活動3【導入】總結：

小結：對聯(lián)是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語都說不盡它的美妙，只有走進它，走進我們的生活，才能深深感受它的魅力。希望大家關注生活關注對聯(lián)，并嘗試寫作對聯(lián)。

奇妙的對聯(lián)

課時設計課堂實錄

奇妙的對聯(lián)

1第一學時教學活動活動1【導入】導入

以幾個故事導入新課：一是魯迅在三味書屋讀書時候對課的故事。（老師出“獨角獸”，魯迅同桌對“四眼狗”，魯迅對“比目魚”。）二是紀曉嵐對聯(lián)罵老師的故事。（老師出“細羽家禽磚后死”，學生對“粗毛野獸石先生”。）三是蘇軾和佛印和尚的故事。（蘇軾出“狗啃和尚骨”，佛印對“水流東坡尸”。）

活動2【講授】教學過程

二、檢查預習情況。

1、指名說出剛才魯迅故事中魯迅和同學對對子的優(yōu)劣，并加以點評。

2、指名說說預習課文后的收獲，解釋“文辭真比豐年玉，氣味還同幽壑蘭”“新年納余慶，佳節(jié)號長春”的意思。在此基礎上教育學生讀書要細致要用心。

三、講王羲之對聯(lián)連續(xù)被盜的故事，讓學生進一步了解對聯(lián)的“奇妙”的特點。

春風春雨春色

新年新景新家

鶯啼北里千山綠

燕語南鄰萬戶歡

福無雙至今朝至

禍不單行昨日行

四、引導學生和學生一起學習對聯(lián)的相關知識。

1、對聯(lián)的名稱和歷史，最早的對聯(lián)“新年納余慶，佳節(jié)號長春”。

2、對聯(lián)基本知識。

（1）字數(shù)相等。上下聯(lián)相同位置一般不用相同的字?！叭桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空”屬于極少數(shù)例外的佳對。要表達相同的意思可以使用同義詞或近義詞。如“群賢畢至，少長咸集”中的“畢”和“咸”。

（2）詞類相同結構相應。學生齊讀教材和幻燈片上的內容。

（”。 “大漠孤煙直，小狗尾巴彎”。

（4）節(jié)奏韻律和諧。如：上聯(lián)：掃∕千年∕舊習，下聯(lián)：樹∕一代∕新風。還有平仄相對。

總結：其實以上特點可以歸納為“對”和“聯(lián)”兩個總的特點?！皩Α本褪侵缸謹?shù)、詞類、結構、平仄等要相對，“聯(lián)”就是指內容要相關聯(lián)。

（。

3、對聯(lián)注意事項：

（上下聯(lián)一般不出現(xiàn)相同的字詞，即上聯(lián)出現(xiàn)的字下聯(lián)一般不能再出現(xiàn)。

（上聯(lián)中有相同的字詞，下聯(lián)中相對應的地方也應該有與之相對應的相同的字詞。

（避免“合掌”，即上下聯(lián)意思一模一樣。如：掃千年舊習，除萬載陳俗。

五、、對聯(lián)小練習。

：樹邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，此間有舜日堯天。

明確：下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

3、請結合教材內容及相關的文學知識,補全下列三副對聯(lián)

①譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊；

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

②岳陽樓上范仲淹作文寄情，

________歐陽修________

③群賢畢至，少長咸集

清風徐來，水波不興

4、根據(jù)上聯(lián)對下聯(lián)

愛國誠信乃做人根本

求實謙虛為治學前提

識遍天下字

讀盡人間書

水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義

西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)

南通州北通州南北通州通南北

東當鋪西當鋪東西當鋪當東西

5、用對聯(lián)形式為下面新聞擬寫標題。

新華社香港

6、今天我們年級的語文老師來聽課，根據(jù)這個內容擬對聯(lián)。

示例：一四級語文老師群賢畢至

二八班方寸陋室蓬蓽生輝（寬對）

活動3【導入】總結：

小結：對聯(lián)是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語都說不盡它的美妙，只有走進它，走進我們的生活，才能深深感受它的魅力。希望大家關注生活關注對聯(lián)，并嘗試寫作對聯(lián)。

春聯(lián)課件 篇5

教學目的

1、認識美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬9個生字，會寫萬、百、民、竹4個字。

2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。

3、激勵學生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學生自主學習的良好態(tài)度。讓學生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

教學過程

一、看圖引入新課

1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？

2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯(lián)。

二、出示課題，學生朗讀課題

三、自學生字

1、出示第一副對聯(lián)，讓學生借助拼音認識生字，讀準字音。

2、說說是怎樣記住字形的

3、依次出示第二、三副對聯(lián)，標出要求認識的字，學生自主識字。

四、朗讀感悟

1、指導朗讀對聯(lián)。

2、引導學生了解每副對聯(lián)的意思。

3、熟讀對聯(lián)，鼓勵學生背誦。

五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學生說說看對聯(lián)認識的字。

六、指導書寫。

春聯(lián)課件 篇6

教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。

2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學問。

教學過程

同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。

一、自學要求：

1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。

2、用喜歡的方式讀一讀。

3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

二、討論交流

1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）

如：我最喜歡又是一年春好處，依然十里杏花紅。這對春聯(lián)，因為它描繪了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？

你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀

2、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。講清百業(yè)興

3、其余三幅春聯(lián)方法類同。綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。要講清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。

4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學生背）

5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。

三、學習（2-----3）小節(jié)

1、請同學們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論）

板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結合春聯(lián)講）

2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結合春聯(lián)講）

剛才同學們通過誦讀春聯(lián)，反復思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）

3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？

4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽

理解抑揚頓挫用這種方式讀春聯(lián)。

5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）

6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？

四、對對子，出示小黑板

1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）

2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）[

五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯(lián)）

六、學習第四小節(jié)

過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

1、理解開卷有益。

2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學習？

七、總結

今天我們學習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。

八、作業(yè)

寫春聯(lián)。

春聯(lián)課件 篇7

一、教學目標：

1、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。

2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律美的特點。

3、積累春聯(lián)及張貼方法。

二、教學重難點：

對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。

三、教學具準備：

課件、作業(yè)紙

四、教學過程：

（一）介紹春聯(lián)，激趣導入。

①再過20多天就要過春節(jié)了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來學習30課《春聯(lián)》。齊讀課題。

②誰來讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門上貼上聯(lián)，左門上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時候，應該先讀右門的上聯(lián)，再讀左門的下聯(lián)。

③說到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了新年納余慶，嘉節(jié)號長春（出示實物），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。春聯(lián)名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。

過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。這節(jié)課就讓我們一起來研究春聯(lián)。

（二）初讀課文，感知內容。

1、提出初讀要求：

①快讀課文，注意生字、新詞的讀音。

②課文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？（學生讀書自學）

2、交流反饋：

①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）

②反饋課文的內容：介紹了春聯(lián)的內容，春聯(lián)對仗、講究聲律美的特點。

（教師相機板書）

（三）精講課文，學習春聯(lián)

A、學習第1段。

1、春聯(lián)實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、許許多多）

2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。

3、同學們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的每副春聯(lián)都寫了不同的內容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來給大家介紹一下嗎？

4、交流反饋：

①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。[

寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。

②第二副，展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。

③第三副，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）

④第四副，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）

5、同學們學得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯(lián)屬于哪種內容。

家家致富家家樂，處處迎春處處歌

艷陽照大地，春色滿人間

祖國與天地同壽，江山與日月爭輝

從小愛科學，長大攀高峰

6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內容不同，它們應用的場合也就不同了。

請看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。

（醫(yī)院、理發(fā)店、銀行、學校、商店、四1班）

生意興隆通四海，財源茂盛達三江

開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金

從小愛科學，長大攀高峰

山青水秀風光好，人壽年豐喜事多

學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀

進來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)

7、學習了這么多的春聯(lián)，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對下聯(lián)。（教師考學生的對聯(lián)）

過渡：在讀這些春聯(lián)的時候，你心中有什么感受呢？

B、學習第2、3段。

1、交流：

①誦讀這些春聯(lián)，我會感到生活中充滿了幸福和希望。

②春聯(lián)讀起來和諧動聽，有節(jié)奏，有聲律美。

2、聲律美就是春聯(lián)的一個特點，其實春聯(lián)還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結合這副春聯(lián)來個大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。[

（上下聯(lián)的字數(shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當，即綠柳對紅桃，這表示的一個事物，舒眉對開口，這表示的是一個動作，辭對賀，這也表示一個動作，舊歲對新年。

3、看來你已經(jīng)學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧?。ㄉ鹱x）會背了嗎？（起背誦）

C、拓展：

①認識橫批、斗方。

同學們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）

②明年就是猴年了，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。

課件出示：

滿園春色關不住兩岸猿聲報喜來

鳥語喧花果猴聲啼水簾

申年梅獻瑞猴歲雪兆豐

猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明

金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音

雪消門外千山綠猴到人間萬戶春

玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年

紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山

花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間

（四）課外實踐：

今天我們學習了有關春聯(lián)的知識，你們想做一些什么作業(yè)呢？

提供參考：1、收集一些春聯(lián)，出一期關于春聯(lián)的手抄報。

2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯(lián)。

3、

春聯(lián)課件 篇8

蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語文清新的知識小品文。這篇課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)豐富多彩的內容和春聯(lián)對仗及聲律美的特點。為了使學生通過學習課文懂得誦讀春聯(lián)創(chuàng)作春聯(lián)即是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。

我在教學中設計了以下教學策略：

一、貼春聯(lián)，激興趣

俗話說良好的開頭是成功的一半。一節(jié)課如何開頭是語文教學中很重要的一環(huán)。根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜你》伴著爆竹聲聲，教室兩旁是一幅幅大紅春聯(lián)和幾個倒貼的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著墻上的對聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大嗇了，不知不覺進入課文的學習之中。

二、集春聯(lián)，重積累

厚積累尚能博發(fā)。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造 和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。

春聯(lián)的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)的內容，與我們的生活實際緊密相關，為使學生愛讀愛學，我在指導學生學習課文后，揭示學生通過幾種途徑云搜集春聯(lián)：一是查閱書籍，云圖書館找有關(春聯(lián))對聯(lián)方面的已知，從中摘取佳作；二是向生活中汲取，利用休息時間，走家串戶，看看各家貼在門上的春聯(lián)，選擇上好佳作摘錄；三上網(wǎng)搜索，利用計算機課教學生上網(wǎng)搜索各行業(yè)的春聯(lián)，摘錄下來。學生興趣濃，收獲大。接著我在班上開展了一個春聯(lián)展示會，特意準備了實特投影儀，要求學生把自己搜集到的各種春聯(lián)在實物投影儀上展示出來，并放聲朗讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來?？纯礈适占亩?、讀得好。因為能站在前面展示親自收集的春聯(lián)，學生積極性很高，學生展示的春聯(lián)仙鶴豐富多彩，各不相同，課堂氣氛非?；钴S。學生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)，從整個過程來看，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，極富實效。

三、品春聯(lián)，拓視野

作為小品文，就應該讓學生有所得。針對這一點，我把春聯(lián)字詞對仗和聲律美的特點作為教學重點。教學上不老生常談，以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來，精選名聯(lián)是教學上的關鍵。了解對仗時，我選了本冊練習1中顧憲成名聯(lián)風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。了解春聯(lián)的聲律美。我精選了《白雪歌》中的一句忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間。為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。[

四、編春聯(lián)，學創(chuàng)作

欣賞著收集來的各種絕妙春聯(lián)，學生贊不絕口。俗話說熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟詩，于是我順水推舟，為學生提供畫面想象并創(chuàng)作春聯(lián)，難度較大，要求不宜過高。先播放一段美麗的山水風光畫，配上悅耳動聽的舒緩音樂，使學生在絕美的音樂聲中感受大自然的美，從而發(fā)出贊嘆，再提示學生用怎樣的春聯(lián)來描繪。學生不難就想到文中所講的描繪美麗春光的春聯(lián)，然后趁機小組合作討論出一幅佳作來，當然這些舞龍燈賀新春的畫面進行創(chuàng)作，學生的興致就更高了。

誦讀大量春聯(lián)后，再根據(jù)典型畫面把學生帶入創(chuàng)作境地，不僅培養(yǎng)了學生的動腦能力和合作學習能力，而且感受到了自然的美，領略到了祖國語言文字的無窮奧妙。

老百姓貼的春聯(lián)都是從市場上買來的，能把自己創(chuàng)作的春聯(lián)寫在大紅紙上并貼出來，學生的感受肯定不一樣，基于這一點，我讓學生，準備了紅紙把自己編的春聯(lián)用毛筆寫在紙上，并掛在教室里進行展覽，集體評價哪幅春聯(lián)寫得好，學生興趣特濃，覺得自己也是小書法家。事后，還讓學生選一幅自己喜歡的準備在除夕夜貼在自家的門上。學生在寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的過程中，不僅為自己的行動驚喜，而且在活動中了解了祖國的民俗特點，懂得了生活中處處有學問。

春聯(lián)課件 篇9

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。

2、學會本課生字，認識多音字卷，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門好學問。

教學重點：理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。

教學難點：理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯(lián)的對仗、音律美

第一課時

教學內容：初讀課文，整體感悟

教學目標：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、情境導入：

新春佳節(jié)，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節(jié)日呢？

今天，我們就來了解有關春聯(lián)的知識。

二、初讀指導：

1、學生自讀課文，掃除生字障礙。

2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

3、理解詞語，不理解地方作好記號。

三、檢查自學效果

1、出示生字卡片，指名讀，領讀，及時正音卷

2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和

3、分自然段讀課文。

4、聽錄音讀課文，想想課文大意。

四、梳理課文內容

1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

2、出示長句子，指名讀好停頓。

3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內容的？哪里是寫春聯(lián)的形式？

相互討論，交流。

五、細讀春聯(lián)內容

（1）默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思

（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出歡樂祥和：的氣氛

（3）指名讀，指導讀出漫游的喜悅心情。

（4）指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風光的？

（5）學生討論、交流

（6）反復讀這副對聯(lián)，體會意境

（7）指名背誦這副對聯(lián)

（8）用同樣的方法學習下面三句對聯(lián)

學生自學，討論，交流，師引導。

（9）指名讀第七句，引導說出本段的結構段式

（10）小結：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內容。

六、指導寫字

1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？

2、指名說一說

3、師重點指導祥

4、學生描紅，師巡視指導。

作業(yè)：

搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。

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