最新小學三年級下教學工作總結精華5篇

時光飛逝，歲月流逝，上階段的結束意味著新階段的開始，寫一份工作總結是我們在這階段工作的最好方式。我們能夠通過總結工作，對一定時期內的工作加以總結，得出經驗教訓。那么寫好這篇工作總結需要怎么做？由此，小編為你收集并整理了最新小學三年級下教學工作總結精華5篇請閱讀后分享你的朋友！

小學三年級下教學工作總結(篇1)

三年級教育教學工作總結

教學工作總結

一學期匆匆的又將過去，回憶這段生活，感受總在“忙、亂、急”中穿行。下面我針對自己的教育教學工作的得與失,現總結如下：

首先，對高效課堂我想說“愛你別容易”?！案咝дn堂”事實上是很別錯的理論，以盡可能少的時刻、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，這是我們每一位教育工作者的追求。關于從事教育教學工作將近20年的教師來說，自己差不多形成一定的教學風格與適應，學習并實踐中，一下子就如同要摸著石頭過河，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。打破往常的思維模式，多在“學”上下功夫。研究學生學習的熱情、學習的興趣、學習的基礎，從而確定自己的“教”，教什么、如何教?？雌饋淼沽藗€，先學后教。在模式的學習應用中，我想重新回到20幾歲，剛剛參加工作，要換回當年的熱情還真別容易。

“高效課堂”能夠概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。這些理論挺吸引人的，教學中我經常自覺的去運用那個模式，特別是學校組織的“高效課堂”三輪賽說中，我在第三輪競賽。每一輪中人人有分工，或說課、或主評、或補充發(fā)言，別知別覺中學習、感知模式，期間收獲頗豐。我的《多位數乘一位數的乘法（進位）計算》獲得不少的老師的好評。

研究學生原本算是我的弱項，往常我更關注的是教材，需要掌握點什么，達到什么目的，而學生如何才干輕松的學會，他們是如何學習的，會遇到什么困難常常想的別不少，覺得只要自己說的清晰透徹，學生聽知道就能學好，其實聽知道和學會依然有一定距離的。在平時的課堂教學時，我側重備自學指導，將教材與學生放在一起去琢磨：學生從書上能看到什么，看別到什么；應該會什么、如何才干會；設計什么樣的活動去幫助學生自學。例如：《多位數乘一位數的乘法（進位）計算》的自學指導：

（一）認真看書76頁例2，完成下列題目：

1、圖中的王老師要買，買套，一套本。

咨詢題是—？

2、用什么辦法計算？什么原因？

（1分鐘后匯報，比一比誰看書最細致）

（二）看書

1、重點看三位小朋友的解決辦法。

橙色衣服的男孩是算的。

綠色衣服的男孩是用法算的。

少女是用計算的。

2、試著填一填：

先用3去乘位上的，得，如何寫？

再用3去乘位上的，再進上的，得下的數寫在位上。

（2分鐘后，比比誰會列豎式計算）

設計時我本著幫助學生看知道書，架起教材與學生學習的橋梁，注意了它的可操作性。更重要的依然后教的環(huán)節(jié)，這部分自我感受處理的別夠細致，對學生的學情暴露的別夠充分，處理起來貪快，算是為了當堂訓練的達成。模式的精華就在后教的環(huán)節(jié)，學生學習的結打通了，當堂練習才更容易達成目標。這會成為我未來努力的方向。

其次，大班教學提高質量真別容易。三年級學生正處于過渡期：思維適應由直觀思維向抽象思維過渡；書寫適應由鉛筆轉向鋼筆書寫；學習狀態(tài)由半游戲轉向純粹理性的學習，諸多的轉折看起來學生得從頭去習慣，轉折不行，學生未來的學習會受很大的打擊。由于校舍維修工作的開展兩班合并教學，看似教學工作減半，課少了，可任務一點沒少，是別是意味著更得高效了呢！其實并非這樣，讓老師頭疼的咨詢題接踵而至，肅靜的課堂少了，老師們聲嘶力竭的呼喊，學生濫竽充數的、別自覺的越來越多，作業(yè)書寫潦草，家庭作業(yè)總有些“別帶的”，有效的方法大概趕別上“新生”事物的足步。老師們的感受很累、很累。如何辦？

上課用心聆聽的適應要強化?？?、聽、想、做要做到。注意看老師演示、板書和動作；注意聆聽老師的說解和同學的回答；想所學的內容，自己學會了什么，還有什么與別人別同的見解；動手操作學具和做練習。

發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現出特別的踴躍，我咨詢他們什么原因那么喜歡當輔導老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。”“我想全班同學的學習成績基本上那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，要緊算是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生依照各自的事情定出目標，讓他們雙方都朝著這個目標前進。“老師”們真的是特別盡責，而“學生”時間有個“老師”在身旁指點，學起來也特別起勁。

最后，在自我提高學習中。

在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的考慮，考慮教育教學中浮現的咨詢題，考慮學生的成長咨詢題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感覺，專心去體驗日子與工作，感悟著其中的歡樂。每一次的進步，都像給了我注射了激動劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要專心去品味。

每一學期的結束，事實上也算是每一學期的起點，在這之間，我別斷的考慮，考慮自己怎么樣才干更有藝術的去教育學生，去提高自己的人一輩子價值。知識無止境，所以，我要努力，別為別的，只為孩子們的那雙清亮的雙眼，只為自己的那跳動的心。

壽誕祝詞

恭敬的各位賓客，各位親朋好友：

春秋迭易，歲月輪回，當甲申新春邁著輕快的足步向我們款款走來的時候，我們歡聚在這個地方，為XX先生的母親——我們恭敬的X老媽媽共祝八十大壽。

在這個地方，我首先代表所有老同學、所有親朋好友向X媽媽送上最真誠、最溫馨的未動分毫祝愿，祝X媽媽福如東海，壽比南山，健康如意，福樂綿綿，笑口常開，益壽延年！

風風雨雨八十年，X媽媽閱盡人間滄桑，她一生中積存的最大財寶是她那勤勞善良的樸素品行，她那寬厚待人的處世之道，她那嚴愛有加的樸實家風。這一切，伴隨她記憶了坎坷的歲月，更伴隨她迎來了今天晚年日子的幸福。而最讓X媽媽高興的是，這筆珍貴的財寶差不多被她的愛子XXX先生所繼承。

多年來，他叱咤商海，以過人的膽量和誠信的品質獲得了巨大成功。但是，他沒有不記得父母長輩養(yǎng)育之恩，沒有不記得父老鄉(xiāng)親提攜之情，沒有不記得同學朋友相助之意，為需要幫助的親友大方解囊，為視力故鄉(xiāng)建設貢獻力量。能夠說，他把孝心獻給了母親，把愛心獻給了視力故鄉(xiāng)，把關懷獻給了親人，把誠心獻給了朋友。我想，讓我們共同響起熱烈的掌聲，為XXX先生送去無窮無盡的信心！嘉賓旨酒，笑指青山來獻壽。

百歲平安，人共梅花老歲寒。今天，這個地方高朋滿座，讓嚴寒的冬天有了春天般的溫暖。君頌南山是說南山春別老，我傾北海希如北海量尤深。最后依然讓我們獻上最衷心的祝愿，絲毫未動老人家日子之樹常綠，生命之水長流，壽誕歡樂，春輝永綻！

未動分毫祝愿在座的所有賓客軀體健康、工作順利、合家快樂、萬事如意！感謝大伙兒！

小學三年級下教學工作總結(篇2)

信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生了解掌握信息技術的基礎知識和基本技能。適應教育形勢的發(fā)展，設了信息技術教育課，經過一段時間的教學，學生們已能綜合的應用所學的知識，通過觀察、探討、模型搭建、分析解決掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

一、優(yōu)秀作品導入激發(fā)興趣。

在低年級段，學生尚處于知識的萌芽狀態(tài)，整個大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學生對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據學生這一階段的年齡心理特征，我校開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學游戲這些容易激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生動手能力的知識為主要內容。這樣做，不僅符合兒童階段的認知結構便于培養(yǎng)學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我把教材第二部分《用計算機畫圖》的內容提到第一章，新授之余再練習鼠標的方塊游戲、掃雷、紙牌等益智教學游戲，激發(fā)和調動學生學習計算機的興趣。

二、針對學情化繁為簡。

給三年級上計算機課是件非常困難的事，學生鍵盤上的字母不認識，更談不上讓他們去記住字母和其它字符的位置。給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。通過實踐，我把有趣味性的內容、圖形編制成動畫、配上音樂設計新穎的課件，讓學生欣賞，激發(fā)他們的學習欲望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。

如：在學習《認識計算機》一課時，為激發(fā)學生學習興趣，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再講計算機的神奇功能，吸引學生。接下來就開始講計算機的組成了。首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2+3=？”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀"２加３等于幾？"，你又是怎樣知道的呢？告訴學生：1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2.通過自己記憶的知識，經過大腦運算；3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計算機也是這樣工作的。這時馬上有學生舉手問計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學生：計算機是由五個部分組成的'，用鍵盤和鼠標把信息輸到計算機內，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見的那個

形狀象箱子一樣的東西，它叫主機。最后的運算結果就通過顯示器(形狀象電視機)和打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經過這么一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講：主機內部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：cpu。形象的對比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。

三、教學方法生動靈活。

略

小學三年級下教學工作總結(篇3)

Part 1：小學三年級（2013-2014學年第一學期）漢語教學工作總結 萊西城北小學張海云

時光荏苒，我努力，驀地回首，一個學期的教學已經結束?；仡櫼粋€學期的漢語教學工作，感慨良多，實踐浮現在腦海，存在的問題仍需解決。請記住以下幾點，并總結經驗教訓：

1.營造平等、活躍的課堂氛圍。

結合本課的特點，我在課堂上創(chuàng)造了豐富的教學情境，如繪畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動力和學習興趣，充分調動學生的積極性。激發(fā)學習熱情，活躍課堂。在教學活動中，我和學生是平等的，這樣會讓學生不那么緊張，讓學生開動腦筋，暢所欲言，暢所欲言。我會贊美正確的人，鼓勵錯誤的人。我希望他們不會因為失敗而退縮。我認為生動活潑的課堂教學氛圍是很有感染力的，很容易營造一個有感染力、鼓舞人心的教學情境，讓學生從中受到熏陶和熏陶，從而激發(fā)無限的學習熱情并產生使他們產生的欲望全力以赴投入學習，提高學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本功

由于我們班學生的知識基礎水平參差不齊，為了鞏固學生'基礎知識和基本技能，在充分了解學生的基礎上，對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。例如，在寫作方面，我非常強調規(guī)范性，要求線條和筆跡整齊，并努力克服錯別字。 “gui”這個詞的右邊應該是“see”而不是“bei”。我在類似的問題上做了很大的努力。正確的。再比如，在生詞學習方面，為了讓學生更深入，注意容易寫錯的詞，我會花一節(jié)生詞課。為了讓學習生詞不死，我用“小老師教生詞的方法”或者閱讀的方法，讓學生的積極性提高，盯著黑板的精力也集中，這是他們記憶新單詞的好方法。

三、做好優(yōu)秀和輔助潛水訓練

我們班有的同學學習基礎和學習意識差，沒有發(fā)展學習習慣好，學習目的不明確，學習缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生努力學習，學習更多的知識和技能。一是加強與教師的聯系，了解學生的課堂情況，共同教育和幫助學習意識差的學生；二是安排學生與成績差的學生結對，負責監(jiān)督檢查學習任務的完成情況，抽出更多時間進行輔導；三是重視他們的教育方式。鼓勵和表揚相結合。 “啟發(fā)勝于表揚，表揚勝于批評?！痹谖业娜粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V我的學生：“你們是最棒的！” “你很聰明！” “老師相信你可以做得很好?！?“加油！老師為你加油?！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚長處，在微笑中認清自己的不足，在輕松愉快的氛圍中被愛熏陶，被親情感染，在輕松愉快的氛圍中明白道理。一旦發(fā)現他們有了一點進步，就給予表揚甚至物質獎勵。盡量克制自己，以免粗魯。同時，在生活中給予他們關心，在學習上給予幫助，經常與他們交談，說明學習的重要性，提高他們的學習積極性。下半學期以來，蔣富奇、蔣明亮等同學的學習積極性明顯提高，取得了長足的進步。

第四，做好家訪工作。

除了做好學校教育和管理工作，還要做好校外工作，聯系家長，獲得家長幫助，才能把學生教育好.我平時注意把這份工作做好，尤其是那些頑皮、學習習慣不好的學生，我要和他們的父母共同管教。以前有

六七位同學經常沒有按時完成作業(yè)，總是拖拖拉拉。 為此，我及時聯系家長，匯報孩子在校表現，并與家長商討解決辦法，并要求家長加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導。后來經過老師和家長的多次教育，這部分學生現在有了很大的變化。他們基本上可以按時完成作業(yè)，學習成績也提高了很多。

5.改進領域

閱讀和寫作是我們的敵人。這學期我沒有充分加強閱讀和作文教學，導致作文比賽失利率很高。我將在以后的教學中加強閱讀訓練，提高語言表達能力，關注學生在閱讀表達中的情緒、態(tài)度和創(chuàng)新意識。在教學中，閱讀吸收和閱讀表達要緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不讀書不寫”的好習慣。寫閱讀筆記，如好句評論、閱讀后、簡介、故事縮寫、人物簡評等短文，訓練不同的表達方式，練習扎實的基本語言技能，在自由閱讀中拓展視野，增長知識。通過閱讀和寫作的相互促進提高能力；加強基本寫作技能培訓，鼓勵創(chuàng)造性表達。通過鋼筆練習或個別訓練，學生可以用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言來描述自己的所見所聞，表達自己的想法和感受。生活是寫作的源泉。引導學生關注生活、體驗生活、感知生活；引導學生挖掘和提煉生活中的“情感點”，將其轉化為自己對自然、社會、生活的新鮮感受和真實體驗。一個學期的教學工作很快就結束了。它給了我很多啟發(fā)，也讓我真正體會到了作為老師“潤物無聲”的內涵，培養(yǎng)孩子的素質，張揚他們的個性，在潛移默化中與他們一起成長。作為一名老師，我要在新的課程中走得更遠，繼續(xù)體驗充實的生活，用心聆聽花開的聲音，享受這美好的生活！三年級綜合實踐活動總結

（2012-2013學年第二學期）

本學期，我校三年級積極開展綜合實踐活動按照新的課程理念。將綜合實踐活動課程向多元融合、社會關注、科學應用、藝術創(chuàng)作等多角度、多領域推進，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代小學生。

1.民主、科學地確定綜合實踐的學科內容

1．自主性

所有師生都參與并獨立制定活動計劃。

2.多視角

在確定本學年活動內容時，要在學生之間展開廣泛的討論，讓他們能夠專注于書中的主題，選擇感興趣的方面你，然后導師會根據總結情況進行梳理、篩選、分類，然后根據年級確定的研究主題進行統(tǒng)一規(guī)劃。

3.序列化

相同的內容，不同的實踐，體現了學科的層次性和新穎性，形成一個序列，是綜合實踐活動的一種創(chuàng)新。

二、加強輔導，推動深入的綜合實踐活動

1.課表及實施制度

按需靈活安排，集中使用與分散使用相結合?；顒觾热莺头椒ㄓ山處焸魇?，活動中出現的問題分階段處理。學生可以單獨或分組進行自由活動，并與自然、社會、科學等其他學科相結合，確?；顒拥男聦嵤?/p>

2.定期總結

為了在活動中不斷改進，我們還建立了定期總結制度。具體來說：活動一個階段結束后，教師根據活動情況及時編寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中的新情況、今后的改進措施等，綜合這一階段的活動總結。

定期反思：不斷反思可以帶來持續(xù)改進。教師根據各個階段的活動情況，經常進行反思，形成書面報告，對典型問題組織統(tǒng)一討論研究，找出解決問題的方法，并及時總結和推廣。指導筆記：為進一步加強指導工作，教師有指導筆記，記錄個人指導過程中的親身經歷、心得體會和教訓，在做活動的同時進行總結和提高。

三。體驗

小學綜合實踐活動的內容非常廣泛，凡是學生認為有研究價值的問題都可以作為研究內容。實踐活動課程存在于社會生活中。

1.老師從孩子的角度來看問題。 在課堂上，讓學生自主選擇話題，自主確定舞臺活動方向，自主發(fā)現和解決問題，及時記錄學習過程中的新想法和發(fā)現。

2.本課程的目標是促進學生掌握新的學習方法，積累直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和自我成長能力。 本課程貫穿所有學科，并與其他學科有機結合。本課程的評價不僅關注學生的學習成果，更關注學生積極參與的精神。本課程強調方法和形式的綜合，以學生為主體，教師為主導，研究性學習為主線，使學生通過自主、創(chuàng)造性、探索性的體驗和實踐活動進行綜合學習。 .

3.本課程注重讓學生在實踐和積極參與中獲得切身體驗和直接體驗，從小培養(yǎng)實踐意識和綜合實踐能力。是一種體驗式教育，學校充分利用各種實踐教育資源，讓學生進行各種有計劃、有效的實踐活動； 根據學生的實際情況，通過形式多樣的活動，著力引導學生通過積極參與、感受、體驗，發(fā)現現實生活、現實社會、自然世界中的一些問題，讓學生在學習探索的過程中，運用自己的學習方式，積極認識社會、自然、自然。發(fā)現一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐意識，促進學生逐步形成綜合實踐能力。

4.教育改革措施

1．加強理論學習，探索開展綜合實踐活動的有效途徑。

學習先進的理論和他人的案例研究需要積極參與本課程的探索、實施和研究。

2.加強導師之間的合作與交流。 教師認真?zhèn)湔n，認真上課，對活動實施過程中出現的問題及時、正確地調整和解決，每次活動結束后做詳細的活動總結，做好原始資料的收集整理。同時圍繞這個話題，第二部分：人民教育版小學三年級數學教學小結

靖宇縣景山學校王建中

三年級數學教學重點培養(yǎng)學生的抽象、概括能力、分析、綜合能力、判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等，注重學生數學能力的發(fā)展。通過讓學生更多地了解數學知識的來源和用途，學生可以養(yǎng)成良好的習慣。本學期，根據學生實際情況，采取有效措施，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中，我們主要做到以下幾點：

1．成果

(1)、以課堂教學為核心。

1.備課。 學期伊始，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教學參考資料，了解了本學期的教學內容；學期中，我專注于單元課的準備，掌握了單元中的各個部分和全卷的知識。書中的位置，角色。想想學生如何學習，學生會遇到什么問題，以及如何解決這些問題。在備課中，體現了教師的指導和學生的主動學習過程。充分了解課后練習的作用，很好地設計練習。

2.班級。

(1) 創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學生的思考。讓學生探索，動手，動嘴，動眼，動腦；針對重重難點的教學，選擇學生探究的結果，讓學生比較、交流、討論，掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學生在同一水平上練習。鍛煉，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己總結所學的知識和方法。

(2)及時復習。我的做法是：新知識基本當天或次日復習，后期會逐漸延長復習時間。這種方法非常適合低年級學生忘記快，不復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般組織一個section，每個section組成一個知識串；對每個單元進行組織和審查，形成知識鏈；整本書在一個學期內組織和審查。學生體驗教科書從“薄”到“厚”再“薄”的過程。他們不僅形成知識網絡，而且學習方法。遷移學習容易，為學生創(chuàng)新實踐提供了可能。

3.更正作業(yè)。

對不同的練習錯誤進行面對面的批評，指出個別問題，集體糾正常見問題。批改作業(yè)時，指出錯題，不指出錯的地方，讓學生自己發(fā)現錯誤，增強學生的分析能力。學生改正后，給予良好評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析實踐中出現錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4.重視對學習困難學生的輔導。

對學習困難的學生有等級要求。在教學中，要注意降低難度，放慢坡度，讓他們用自己的方法，慢節(jié)奏地學習，專注于學習的過程。在教學中逐步培養(yǎng)學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，打破課堂演講的死氣沉沉局面，讓學生敢于回答問題，愿意思考。

5.成績。 本學期期末考題由縣培訓學校統(tǒng)一發(fā)放，隨機抽取。班級成績更好。全班38名學生參考?？偡帧⑵骄?、90分以上14分、優(yōu)秀率%、合格率%。

（2）設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生數學知識不多，接觸社會比較窄。因此，根據學生的實際情況，設計“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重來加深對重量單位的理解。測量高度并加深您對長度單位的理解。提高實踐活動能力。

(3)、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。

在教育過程中，存在一些應用問題，如：對折紙、拼圖等。完成知識教育后，教育學生不要把剩下的紙扔掉，并應養(yǎng)成注意衛(wèi)生、保護環(huán)境的良好習慣。

（4）勤與家長溝通，實現共同教育。 與家長保持聯系，搭建良好的交流平臺，讓家長及時了解孩子在學校的學習和生活。同時，教師可以加深對學生個性的理解，因材施教。

（5）積極參加教學科研活動。

積極參與學校的教研活動，堅持做詳細的講義。認真參與教案設計，聽課、評課，主動向老教師請教教法，虛心學習。這個學期，我寫了一些自己的教學經驗和教學反思，并參加了國家和省級教學設計論文競賽，取得了不錯的成績。

2.缺點

1.有些家長對孩子的學習重視不夠。學習成績差。

2.還有一些同學不認真復習題，不認真寫。

3.由于時間不夠，缺乏深度實踐，學生的自學意愿較弱。有的學生上課小動作多，聽課不認真。

4.有些學生的學習態(tài)度不夠明確。

三。改進措施

1．培養(yǎng)學生解決問題的良好習慣。 減少學生因不良學習習慣而沒有認真復習題、抄錯數字的現象。

2.針對作業(yè)中暴露的問題和平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強相互合作互助，根據學生的個體差異，提供差異化??教學和個體化指導，特別是針對對有學習困難的學生，要加強和落實雙基培養(yǎng)，讓每個學生在原有基礎上有所提高。 3、加強混合計算訓練，強調運算順序。

4.重視基礎算術的教學，減少教學中機械化、單調的重復訓練，設計更多層次的變式訓練，提高學生對概念的理解。 ，全面了解。 減少因對概念的錯誤或片面理解而導致的學生錯誤。 Part 3：小學三年級數學教學工作總結三年級數學工作總結

今年我負責三年級數學課，努力適應要求新時代教學工作，從各方面嚴格要求自己，虛心向導師學習，積極向同行老師請教，結合學校實際和學生實際，勤奮認真，做到教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現在，展望未來，為今后的工作取得更大進展奠定了基礎?，F對本學年的教學工作進行總結，決心發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結經驗教訓，努力取得更好的教學成果。

1.在教學工作中

1．能夠認真?zhèn)湔n。 學生進入三年級后，加強學生的空間觀念，增加動手實踐的內容。教師如何將生活中的一些現象帶入課堂，是當今教師能力的體現。與二年級相比，每個班級的課后練習量都有所增加。課后數學活動也有一定的練習。同時，學生也面臨著課外活動的壓力。因此，在備課時，不僅要備好學生、教材和教學方法，還要根據教材內容和學生的實際情況，設計課型和采用的教學方法。寫一個教案。每一堂課都是“備課”，每一堂課都在課前做好了充分的準備。在充分了解學生現狀的基礎上，不能有死胡同。尤其是接受能力差的學生，備課時首先想到他們。如何設計課堂教學，使他們能夠理解并樂于聽到。這樣可以確保班上的所有學生都能接觸到新知識。比如三年有一個學生叫喬康。無論做什么，他通常都會放慢速度，就好像他對數學不太了解一樣。開學之初，我對這個學生了解得還不夠，他平時功課都做的很好，但期中考試得了五十九分。班上有十多個學生不及格。我很驚訝，很驚訝，這是怎么回事？我會和他談談。他只是說他平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我發(fā)現他總體上還不錯。他不懂書本上的知識。如果用書本上的知識來描述現實生活中的現象，效果會有所不同。從那以后，我經常利用業(yè)余時間給他們補課和輔導。因此，在備課時要多做準備，這被視為重點內容之一。并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時總結課文，為教學寫后記，認真收集每本課本的知識點，總結成套。

2.提高課堂學習效率。 提高課堂技巧，提高教學質量，使講解清晰、有條理、準確、有條理、準確、感性、生動，做到線索清晰、層次分明、簡潔全面、通俗易懂。在課堂上，要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕松、輕松、快樂；教學的重點和難點，不一定是老師教的?？梢酝ㄟ^“小組合作”和“學生自學”的方式進行。細化是指老師在課堂上盡量少說話，選題要符合學生的特點。學生接受和有趣。用更少的問題和更精確的問題，讓全班盡可能多地說話；

第三，它甚至有一個實例推斷十個的效果。 這些特色問題也可以在課后練習或作為改進練習。此時的做法減少了學生的家庭作業(yè)量。即達到減輕學生學業(yè)負擔的目的。同時，在每一堂課中，都充分考慮到各個層次學生的學習需求和學習能力，使各個層次的學生都能得到提高。準確掌握和靈活應用知識。

二、教學改革。

你可以虛心請教其他老師。談到教學，必須提出疑問。經常向同一學科的老師詢問教學方法和教學設計。如何抓窮學生 如何抓不喜歡完成作業(yè)的學生。在每一章的學習中，他都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，他也多聽老師的課，做到能聽會講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師來。上課，征求他們的意見，改進你的工作。

三、精心設計作業(yè)，提高作業(yè)含金量：

1.作業(yè)安排得簡明扼要。 有針對性和分層。尤其是課本中針對后進生的課后習題，不一定要求學生全部完成，布置的作業(yè)要盡量避免大量重復。也可以設計成“基礎題”、“技能題”和“能力題”。努力從每項練習中獲得最大收益。同時，及時認真地批改學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行分析和記錄，對學生在作業(yè)過程中遇到的問題進行分類總結，進行透徹的點評，根據學生的實際情況及時改進教學方法。相關情況，以便有針對性。

第四，做好課后輔導工作，注意分層教學。課后，針對不同層次的學生提供相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導不僅限于學習知識的輔導，更重要的是思想的輔導。要提高成績不佳者的表現，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性。讓他們對學習產生興趣。以各種方式激發(fā)他們的好奇心和自我激勵，讓他們意識到學習不是任務，也不是痛苦。比較好玩。這樣你就可以有意識地把你的身心投入到學習中。就這樣，后進生的蛻變，從原來的簡單粗暴、強迫學習轉變?yōu)樽杂X求知。讓學習成為他們自我意識努力的一部分。在此基礎上，教他們如何學習和提高他們的技能。并認真細致地做好疏漏的補齊工作。后進生通常有許多知識差距。這些都是后進生轉型過程中的絆腳石。在做好后進生改造工作時，要特別注意給他們補課，補上之前學過的知識空白。這樣，他們學習容易，進步很快，興趣和好奇心也會增加。就像我之前提到的張彥明同學，后來我從他那里得知，有近十個學生在課后抄別人的作業(yè)。當時我很迷茫，我該怎么辦？我只好利用業(yè)余時間給他們補習，根據實際情況制定計劃。有針對性的，有目的的和有效的補充。成為“目標”。所以在短短兩個月的努力下。這些學生的期末考試成績顯著提高。通過率為100%。全班最低分63分。在平時的教學中，除了抓全班的后進生之外，還要兼顧全班的優(yōu)等生。在設計練習時要小心漸變，這樣他們也可以吃得足夠。

根據我所教班級的實際情況，優(yōu)秀的學生很少，但中低檔的學生都被忽略了。不是有人說：如果孩子天生優(yōu)生，教育有什么作用？那么基礎素質教育呢？所以，對于大部分的貧困學生，我應該變厭惡為愛，變忽視為關注，變冷漠為關心，變瘦為好。

應該說，任何學生都會同時有優(yōu)點和缺點。好學生的優(yōu)勢是顯而易見的，但是對于差的學生來說，很容易發(fā)現自己的不足，而不是優(yōu)勢。這種不正常的現象阻礙了學生。學生進步。我注重幫助他們找到自己的長處和短處，從而發(fā)揮長處，克服短處。二是以正常態(tài)度對待：窮學生也是孩子，厭惡和責罵只能適得其反。他們應該享受和其他學生一樣的平等和民主，也應該享受優(yōu)秀學生從老師那里得到的愛。作為教育工作者，在與貧困學生打交道時，應該具備自我調節(jié)的能力。

我愛窮學生，真真切切的用情打動人心：首先，我要真誠，就是不敢在學生面前表現出任何虛偽和欺騙，我會做什么我說;即在學習過程中能感受到貧困學生的各種心理表現和意見，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責等，信任貧困學生，鼓勵他們自由討論。最終達到了“理解”二字，也就是用學生的眼光看事物。

因為我能善解人意，樂于接受，不同程度地促進了貧困學生的進步和發(fā)展。在我的教育崗位上，我必須把我學到的所有文化知識傳授給我的學生。同時，要加強對學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義精神。積極推進素質教育。在教學工作中，注重學生能力的培養(yǎng)，將知識技能的傳授與智力和能力的培養(yǎng)結合起來，在知識層面注入思想情感教育的因素，充分發(fā)揮學生的作用。 '創(chuàng)新意識和能力。學生的各種素質都能得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。這一學年，我認真地進行了“教學反思”。教學反思是教師有益的思考活動和再學習活動。一名優(yōu)秀教師的成長過程，離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現迷茫，而教學反思的過程也是教師生命中不斷閃耀的過程。因為反思教學讓我覺得自己每天都在成長和進步，更重要的是，通過教學反思，我每天都會有新的發(fā)現和新的啟發(fā)。具體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；其次，教學反思為教師成長提供了可能性和內在動力；第三，教學反思有助于教師提高教學經驗，使他們升華到實踐智慧。

教師在成長過程中應該如何反思？這是一個理論問題，但更多的是一個實踐問題。

（1）在思考和理解上做好準備 教學是一個復雜的過程。教師應該認識到，由于經驗和能力的限制，教學中遇到的困難是不可避免的，而這些問題往往需要他人的幫助來解決。因此，遇到問題并不可怕，最重要的是要知道如何找到克服或解決它的方法。此外，需要注意的是，教學反思不是為了“反思”，而是要解決上述教學中的問題，并在具體情況下對問題進行分析和探索，以提高教師的素質。

（2）不斷積累具體經驗

教師進入教學反思后，要不斷積累經驗。寫反思日記是一種積極有效的方法，記錄教學活動，總結自己的經驗，以供日后分析、概括和驗證。當然，寫反思日記時，也可以反映別人的經驗和各種理論原則。我們可以多聽講座，尤其是年輕教師往往經驗不足，這一點尤為重要。還有一點就是請別人來聽你的課，讓其他老師對自己的教學過程進行評價和建議，然后結合這些評價和建議來改進自己的教學。

（3）認真分析和討論問題

積累了具體經驗后，應在導師和同事的幫助下認真分析和討論問題，并積極尋求解決方案。這種分析可以以教研會的形式進行。這時，教師要大膽提出在反思日記、聽課等過程中發(fā)現的問題，甚至可以用虛擬的方式，將其他教師遇到的問題，逐一提出。最后，通過討論找到解決問題的辦法。除了同事之間的交流討論，還可以查閱相關的教育理論書籍，在理論中審視自己的教學行為，理論聯系實際，同時提高自己的理論知識。

(4) 正面驗證

我如何知道討論的結果或發(fā)現的問題的解決方案是否有效？這需要我們主動驗證。在驗證過程中，教師可以采用對照實驗的方法，即討論分析的結果可以在部分教學活動中進行嘗試，也可以將討論分析的結果分成不同的部分進行實踐嘗試和分析。然后比較。這種比較可以是垂直的或水平的?？v向是和自己以往的教學效果比較，橫向是比較其他同事或專家的教學效果。在這個過程中，有可能獲得新的經驗，發(fā)現新的問題，進而進行分析、討論、驗證，可以使教學反思活動繼續(xù)進行，流通更加順暢。三年級數學功課總結

一是思想方面的培養(yǎng)，精益求精。

1.做好學生的思想工作，經常與學生交談，關心他們，關心他們，讓學生感受到老師對他們的重視，激發(fā)他們的學習熱情。 了解學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據學生的思維和心態(tài)提供相應的指導。

2.定期聯系學生家長和班主任，詳細了解學生的家庭、生活、思想、課堂等方面。

二、培養(yǎng)人才、彌補差異的有效措施。

利用課余時間和八堂課，在各種情況下對學生進行指導和提高，“因材施教，對癥下藥”，采取相應的方法引導學生因材施教到他們的質量。具體方法如下：

1．課堂上，差生行動，中生糾正，優(yōu)等生解決問題。

2.安排座位時，堅持“同桌”學習。 意思是“士兵”。

3.課堂練習分為三個層次：第一層次“必做題”——基礎題，第二層次：“選題”——中題，第三層次“思考題”——延伸題。滿足

4、備課要優(yōu)化培養(yǎng)人才、補差異的過程，課前做作業(yè)，效果在課堂上培優(yōu)盡可能補差價，“花最少的時間和必要的精力”。只有準備好學生、準備課本、準備練習，才能教好課時，保證優(yōu)生補差的效果。微調練習和練習教學要做到四度。練習設計（或選題）要有梯度，緊扣重點、難點、難點、難點。懷疑s和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生的思維；練習評語要提高信息化水平，突出重點，加大力度，引起學生高度關注，幫助學生學會答題；答題要多角度，一題多解，一題多變，多題解題，拓展思路，培養(yǎng)學生思維靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣度和靈活性；解題訓練要注重精準，選題思路巧妙、新穎靈活、有代表性、有針對性的題型，不求量而求質，訓練要多樣化。

5.每周進行一次測試——“每周測試”和“每月測試”每月一次，建立學生學習檔案。

三、優(yōu)秀學生培養(yǎng)注意幾點：

1.不歧視學習困難學生，不縱容優(yōu)秀學生，一視同仁。 首先，我是真誠的，我會說到做到；其次，我是寬容的，即我可以站在貧困學生的角度分析他們的行為是否正確。

2.根據優(yōu)秀學生和貧困學生的實際情況制定學習計劃。例如，優(yōu)秀的學生可以給他們一些難點的問題讓他們練習，差的學生可以根據他們的水平給他們相應的問題。實踐與講解，已達到循序漸進的目的。

3.經常與家長聯系，相互了解學生在家里和在校的一些情況，共同促進學生的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣，樹立學習信心。

4.優(yōu)秀學生學習的主要目標是提高分析和解決問題的能力，而學習障礙學生的主要目標是掌握和應用課本知識。

5.及時檢查和評估學生的作業(yè)。 成績差的學生往往功課做得不好。教師應找出原因。大部分是懶惰造成的，也有一些是其他原因造成的。比如①學生自己不會做。 ②不敢向同學或老師請教。 ③不嚴肅、馬虎等。教師必須找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”幫助學生，學生才會感受到老師的關心和努力學習。

6.不定期對所學知識進行測驗，對所學知識進行隨機測試，及時反饋糾正，耐心輔導。 在教學中，我盡量落實好本工作制定的措施，充分利用各種積極因素。我要把這項工作做好，爭取好的結果。

小學三年級下教學工作總結(篇4)

小學三年級教育教學工作總結

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三年級數學工作總結

這一年中，我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學年教學工作作出總結，決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

一、在教學工作中

1、能認真?zhèn)湔n。學生進入三年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如三年有個學生叫喬康。XX他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅似的。學期開始時我對學生的了解不夠，他平時作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課、輔導。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、思想匯報專題甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。經常向同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本

題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，

注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，范文寫作使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學，后來我根據他又發(fā)現近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習，根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命

根據我所任教班級的實際情況，最全面的范文參考寫作網站優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。范文TOP100讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

本學年來，本人認真進行“教學反思”。教學反思對于教師來說是一種有益的思維

活動和再學習活動，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現困惑，教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。具體來說，第一，教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑；第二，教學反思為教師的成長提供可能和內在動力；第三，教學反思有助于教師提升教學經驗，并將其升華為實踐智慧。

教師在成長過程中該如何進行反思呢？這是一個理論問題，但更是一個實踐問題。

（一）思想和認識上要做好準備

教學是一個復雜的過程，教師要認識到由于經驗和能力的限制，在教學中遇到困難是難免的，而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外，要注意教學反思不是為了“反思”而反思，而是為了解決教學中存在的上些問題，是為了提高教師的素質而對具體情境中的問題進行的分析和探論。

（二）不斷積累具體經驗

進入教學反思后，教師要不斷積累經驗。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來，總結自己的經驗以供日后分析、概括和驗證。當然，他人經驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現。我們可以多聽課，尤其青年教師往往經驗不足，這點就顯得尤為重要。另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議，之后自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。

（三）認真分析和討論問題所在

積累了具體經驗，應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現的問題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學行為，做到理論聯系實際，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

（四）積極的驗證

如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中，可以采用對照實驗的方法，也就是把討論分析的結果在部分教學活動中實際嘗試，或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分去實踐嘗試，然后進行對照。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經驗和發(fā)現新的問題，然后再進行分析、討論、驗證，這樣能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

三年級數學工作總結

一、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題，第二層:“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

三、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

篇2：小學三年級語文教學工作總結

小學三年級語文教學工作總結

（2013-2014學年度第一學期）

萊西市城北小學

張海云

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結：

一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三

是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，姜富奇、姜明亮等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

五、改進地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我強化閱讀和作文教學力度不夠，導致在作文競賽中失分率很高。我會在以后教學中加強閱讀訓練，提高語言表達能力，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

三年級綜合實踐活動總結

（2012-2013學年度第二學期）

在這一學期中，我校三年級依照新課程理念積極開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向多元融合、關注社會、科學運用、藝術創(chuàng)作等多角度、多領域，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的新一代小學生。

一、民主、科學地確定綜合實踐的課題內容

1、自主化

教師、學生全員參與、自主制定活動方案。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，然后根據年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃制定。

3、系列化

同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、加強輔導，推進綜合實踐活動的深入

1、課時安排、落實制度

根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。由教師傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段處理，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動，將其與其它學科如自然、社會、科學等融會貫通，保證了新的活動方式的實施。

2、階段性總結

為了在活動中不斷提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括： 活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師根據每一階段的活動情況，經常進行反思，形成書面報告，對典型問題組織統(tǒng)一討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。

指導手記：為了進一步強化指導工作，教師有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。

三、經驗體會

小學綜合實踐活動課程內容的包容量非常廣泛，學生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內容，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中。

1、教師站在兒童的角度看問題。在課堂中，讓學生自主選題，自主確定階段活動的方向，自主發(fā)現問題、解決問題，及時記錄學習過程中的新思想、新發(fā)現。

2、本課程的目標旨在促進學生掌握新的學習方式，積累直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和自我成長的能力。本課程滲透于各門學科中，與其它學科有機結合在一起。本課程的評價不僅在乎學生的學習成果，更在乎學生積極參與的精神。本課程強調方法、形式的綜合，以學生為主體，以教師為主導，以研究性學習為主線，使學生通過自主的、創(chuàng)造的、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習。

3、本課程著重于讓學生在實踐中、在積極的參與中獲取親身經歷和直接經驗，并從小養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，學校充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行各種有計劃的富有成效的實踐活動；

根據學生的實際情況，通過開展形式多樣的各種活動，著眼于指導學生在積極的參與、感受、體驗中，發(fā)現實際生活、現實社會、自然世界中的一些問題，讓學生采用自己的學習方法，在學習、探索的學習過程中積極認識社會、認識大自然、發(fā)現一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐意識，促使學生逐步形成綜合實踐能力。

四、教改措施

1、加強理論學習，探索開展綜合實踐活動的有效途徑。

學習他人的先進理論和案例分析，要求自我積極參與本課程的探索、實施和研究。

2、加強輔導老師之間的合作與交流。教師精心準備，認真上課，對活動實施過程中出現的問題作出及時、正確的調整與處理，每次活動后作出詳細的活動小結，并做好原始資料的搜集和整理工作。同時，圍繞本課題認真

篇3：三年級小學數學教師個人工作總結

三年級小學數學教師個人工作總結

(蘇建平)

很快一個學期的工作已經結束,下面對該學期的工作作總結：

一、基本工作

本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作。工作中能做到認真負責,深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入了解,根據實際情況聯系新形勢下創(chuàng)新工作教學的特點具體做了以下工作:

1、從學生的聽課抓起。通過觀察學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練學生,通過訓練來提高學生的計算能力。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小?醫(yī)生?就是我”——學生與學生動,相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高。

3、緊抓學生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現象。接手這個班不久我就發(fā)現這批學生很懶。接手這個班時,課后作業(yè)近半數、課堂作業(yè)至少有三分之一同學不按時交,拖欠作業(yè)現象十分嚴重。為解決這個問題,我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯系,進行交流、溝通;對學生采取當堂作業(yè)當堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查,及時批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經發(fā)現,必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當天上午數學課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數學課上的作業(yè)未完成,放學后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現在基本杜絕拖欠作業(yè)的現象。

4、培優(yōu)輔差。這學期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施,成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組。前者是本班的數學優(yōu)等生組合,對這部分同學注重拓展知識、開闊視野;后者是本班的后進生組合,對他們采取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素質。

5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”,而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通,使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心,以實現我們的工作目標。

二、培養(yǎng)良好學習習慣，讓其終生受益。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學習質量。

每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用

A、B、C、D評價。檢測后，師生共同認真分析教學質量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進行數學的教學與學習，并根據檢測情況決定是否進行二次過關。

四、教學反思

（1） 注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；

（2）注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；

（3） 在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣；

（4）在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養(yǎng)學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養(yǎng)初步的應用意識；

（5） 在知識學習的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成；

（6） 在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

總之，本學期我教學態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!

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小學三年級下教學工作總結(篇5)

小學三年級下冊數學教學工作總結

小學三年級下冊數學教學工作總結小學三年級下冊數學教學工作總結篇1一 指導思想 教材以數學課程標準為依據,吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變小學生的數學學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。 二 教材分析

本冊教材包括如下內容:數與代數,空間與圖形,統(tǒng)計與概率,實踐活動。內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線,注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯系,重視培養(yǎng)學生應用數學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣,注重培養(yǎng)學生學習數學的良好情感。 三 教學內容

數與代數;空間與圖形;統(tǒng)計與概率;實踐活動。 四 學情分析

部分學生學習積極性較高,基礎比較扎實,但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題,有待指導與提高。另外,需加強學習習慣的養(yǎng)成教育。 五、教學反思

（1） 注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結合,加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性; （2）注重知識的全方位整合與綜合運用,分析; （3） 在知識學習過程中,注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣; （4）在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合,培養(yǎng)學生積累知識,提出問題,分析問題和解決問題的習慣和能力,培養(yǎng)初步的應用意識; （5） 在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成; （6） 在學習過程中引導學生體會數學的價值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神,獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。 不足之處: 個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養(yǎng),改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。 在以后的教育教學工作中,需再接再厲,不斷努力。

小學三年級下冊數學教學工作總結篇2本學期,我擔任三年級數學教學工作。在教學期間我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣。不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有著不少的收獲?，F對本學期的工作情況作出總結如下: 一．加強業(yè)務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。

二.以課堂教學為載體,實施新課程標準精神

1．備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

2．教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。

（1）在平時的教學過程中,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。

（2）創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活,創(chuàng)設大家熟悉的情境,這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的欲望。

三．教學管理系統(tǒng)化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,從分析中得出,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步。

四．作業(yè),做到精講多練,有針對性,同時對學生的作業(yè)及時批改。加強作業(yè)完成的管理,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發(fā)現有進步立即表揚。

總之,經過了這個學期的教學工作,我個人覺得應該積極學習新課程標中新的教學思想和理念。挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度,加強教學反思。今后的教學工作中握還要不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而學好數學。

小學三年級下冊數學教學工作總結篇3匆匆忙忙又一學期,平心靜氣坐下來反思一年的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

一、學情分析:

兩班共89人, 學生的數學基礎一般,一部分學生的學習主動性都不強,需要在老師的督促下才能認真聽講,完成作業(yè);有個別學生基礎較差,學習起來有些吃力,并且不能按時完成作業(yè),需要老師多加指導。少數學生動手操作能力差。尤其4班住校生較多,存在問題也挺多。

二、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。 三．采取措施

（一）備、批精細

1、認真?zhèn)湔n,精心組織課堂教學,認真批改學生作業(yè)。堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n,努力學習教學大綱,認真鉆研教材,根據教學大綱的要求認真?zhèn)湔n,根據教材的特點認真設計教學思路,根據學生的能力特點認真設計教學方法,爭取每一節(jié)課學生都聽得懂,效果達到最佳。每節(jié)課后,我認真總結這一節(jié)課上得如何,好的方法以后繼續(xù)采用,不好的方法盡快改進。２．充分利用學校的教學資源,精心組織課堂教學。這一學期以來,我能利用空余時間,認真學習多媒體的教學方法,經常向有經驗的老師請教,并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學,隨時注意學生是否認真聽講,處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學生的教學方法,多利用學生的無意注意進行教學,力求使每一節(jié)課上得最好。 3．認真批改學生的作業(yè)。課后,我能認真批改每一位學生的作業(yè),找出學生錯誤的地方并給予更正,對于作業(yè)中較多錯誤的采取面批,使學生及時掌握沒有掌握好的內容,對于做得較好的或進步較大的,我能采取表揚鼓勵的方式,在作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的語言,如進步很大,繼續(xù)努力！你寫的字很有進步！”等等。

（二）．做好培優(yōu)補差的工作。

1．針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作計劃,并在實際工作中對幾位同學,利用每星期三下午對他們進行輔導。 2．我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。

（三）取得的成績

在學校組織的能力抽測中,喜獲第二名的好成績。兩班孩子的數學學習興趣和學習能力都明顯提升。

四、教學反思

1、注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結合,加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性;

2、注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;

3、在知識學習過程中,注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣;

4、在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合,培養(yǎng)學生積累知識,提出問題,分析問題和解決問題的習慣和能力,培養(yǎng)初步的應用意識;

5、在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成;

6、在學習過程中引導學生體會數學的價值,培養(yǎng)勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神,獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。 五、下學期應加強

個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養(yǎng)、改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。

我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,如何有效的鼓勵學生等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

小學三年級下冊數學教學工作總結篇4三年級數學教學,重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括潛力,分析、綜合潛力,決定、推理潛力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學生數學潛力。透過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際狀況,采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:

一、取得的成績

(一)、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初,認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學資料做到心中有數;學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選取學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)潛力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,構成潛力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,構成每節(jié)知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析潛力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因,改善教學,提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

5、成績。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考。總分分,平均分分,90分以上有14名,優(yōu)秀率%,及格率%。

(二)、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的體重,加深對重量單位的理解。測量身高,加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。

(三)、巧妙滲透環(huán)保教育,關心環(huán)保。

在教育過程中,出現一些應用題,如:用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣。

(四)、勤與家長溝通,實現共同教育。

與家長常聯系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。

(五)、用心參加教研活動。

用心參加本校的教學科研活動,并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動向老教師請教教法,并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思,并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽,并取得了較好的成績。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視,主要表此刻:家長不配合造成了學習成績差。

2、還有一部分學生不認真審題,書寫不認真。

3、學生隨堂練習中由于時間緊,練習的不夠深,學生的自學意思薄弱,個別學生上課小動作多,聽課不認真。 4、一部分學生學習態(tài)度不夠明確。

三、改善措施

1.培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題,在今后的教學中進一步加強研究,加強互相之間的合作、互助,針對學生個別差異進行差異教學和個別指導,個性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練,落實到位,使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3.加強混合運算計算的訓練,強調運算順序。

4.重視基本算理教學,在教學中要減少機械的、單調的重復訓練,而應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

小學三年級下冊數學教學工作總結篇5 一、學生基本狀況分析:

本班共有27名學生,經過一段時間的培養(yǎng)訓練,大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步,上課能專心聽講,踴躍發(fā)言;課后明白按要求完成作業(yè),同學之間互相幫忙,互相學習,互相團結。但個別學生學習態(tài)度不端正,知識的掌握較差,有些學生此刻還不會閱讀理解題意,注意力不集中,理解潛力較差,因此,在今后的教學中,要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。

二、教學的經驗:

1.認真學習教材教法,做好充分的教學工作

⑴認真做好課前的準備,每一節(jié)課都是經過認真構思和計劃的。

①認真鉆研教材,全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料,讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是務必要掌握的知識,保證教學的順利進行。

②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習,讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

③思考教法,根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了調動學生的用心性采用比賽的形式來上課。上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現規(guī)律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習資料有關的小活動。 （2）課堂上的狀況

組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,在課堂上個性注意調動學生的用心性,調動學生的有意注意,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得簡單,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的潛力。

2.做好課后輔導工作,注意分層教學

本班的學生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。

3.注重學生的思想教育

厚愛差生:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即透過學生的眼睛看事物。

三、存在的不足之處:

1.一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經常完不成。

2.個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養(yǎng),改善與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的潛力有待提高,知識的構成不夠系統(tǒng)。

3.有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表此刻:學生家庭的不配合,造成了學習差。

4.還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

四、今后努力的方向:

1.針對我們班學困生比較多的特點,我主要是課上多提問,課下多輔導,和家長取得聯系,爭取家長的配合,以使學生更好的把全部精力投入到學習中去。

2.加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結合。

3.注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;在知識學習過程中,注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣。

4.在知識學習的過程中;注意潛力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成 5.結合教學資料進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

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