故鄉(xiāng)的小路課件九篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“故鄉(xiāng)的小路課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

故鄉(xiāng)的小路課件【篇1】

一、說教材

作為一名教師，對(duì)教材的了解是必不可少的。

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)第5課的一節(jié)歌唱課。

這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年，內(nèi)心激動(dòng)的心情。

歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音，仿佛感受到人物對(duì)故鄉(xiāng)小路的真情流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“嗯”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)到歌曲輕松、自然的情緒特點(diǎn)，同時(shí)能夠產(chǎn)生熱愛生活、熱愛大自然的情感，逐步養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與到課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美故鄉(xiāng)，并抒發(fā)熱愛故鄉(xiāng)，熱愛生活的真摯感情。

過程與方法：通過演唱、聆聽、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。

知識(shí)與技能：掌握并唱好變化音，了解變化音在歌曲中的感覺，并完整有感情地背唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是體驗(yàn)旋律的美感，并能夠完整有感情地背唱歌曲;

難點(diǎn)是唱好變化音，了解變化音在歌曲中的感覺。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我將采用談話法，請(qǐng)學(xué)生說說自己的故鄉(xiāng)有哪些美景，通過學(xué)生的自由發(fā)言，了解到同學(xué)們的故鄉(xiāng)都有著不同的魅力，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生今天來看看故鄉(xiāng)的小路上又有什么美好的事物，順勢(shì)引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)播放歌曲并提問：從歌曲中同學(xué)們能聽到哪些美好的事物?

通過同學(xué)們的自由發(fā)言，總結(jié)出：歌曲描述了故鄉(xiāng)的小路，路上的小花帶給我們歡樂和幸福。

緊接著我會(huì)再次播放歌曲并提問：歌曲給大家?guī)硎裁礃拥母惺?

通過同學(xué)們的自由發(fā)言我會(huì)總結(jié)出：歌曲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，稍慢，給人一種舒緩、愉悅的感受。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生能夠按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。

首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)利用鋼琴彈唱，學(xué)生看譜哼唱。在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到變化音，這個(gè)階段他們對(duì)變化音把握的還不夠準(zhǔn)確。我會(huì)先給學(xué)生介紹變化音，隨后用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)演唱變化音來幫助學(xué)生更好的把握音準(zhǔn)。

其次，帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，引導(dǎo)他們說出歌詞表達(dá)的情感，學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并總結(jié)歌曲中描寫了故鄉(xiāng)的小路美好景物，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情，抒發(fā)自身熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛大自然的情感。

最后我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意變化音;演唱熟悉后分成高聲部、低聲部?jī)蓚€(gè)小組進(jìn)行演唱，請(qǐng)學(xué)生跟著我的指揮手勢(shì)共同完成這首歌曲。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動(dòng)有趣。

我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲強(qiáng)弱規(guī)律的搭配。

隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了自身的音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，讓學(xué)生把今天學(xué)唱的歌曲唱給家人聽，并搜集一些關(guān)于故鄉(xiāng)的其他歌曲。

通過這樣的方法，在課程結(jié)束前學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)作業(yè)的布置又可以將課堂延伸到課下，學(xué)生能夠更好的傳遞作品表達(dá)的情感與人文內(nèi)涵。

故鄉(xiāng)的小路課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

律動(dòng)《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由3/4變拍子產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感。

創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。

3、認(rèn)識(shí)并體會(huì)延長(zhǎng)記號(hào)

(課前播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，醞釀思鄉(xiāng)的氣氛 )

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時(shí)候，輕打著拍子。放錄音。

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鴨的小路，去學(xué)校的小路，到菜園的小路，等等等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。

老師相信今天你們一定也有比老師更美好的回憶（介紹一下你家鄉(xiāng)有什么風(fēng)景特產(chǎn)。。。）

每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有它的特別的地方，給我們的記憶是美好的，走在故鄉(xiāng)的小路上心情就是不一樣。

學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路 ，引出課題。

二、寓教于樂

1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于故鄉(xiāng)的小路的歌曲，初聽范唱

師問：

旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

歸納：歌曲有兩種牌子組成，這就是變拍子

帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。

3、學(xué)唱歌曲 ：用視唱方法學(xué)唱歌曲第一聲部。

1）唱歌普：跟老師唱簡(jiǎn)譜。

-師問：大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱并交流。）要求：特別注意每句開頭都是弱起節(jié)奏

思考：歌曲中哪些旋律還蘊(yùn)藏著對(duì)童年的美好回憶？，歌曲有幾處呼吸記號(hào)？（通過師生討論為歌曲標(biāo)上呼吸記號(hào)“ⅴ”）

目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜并解決識(shí)譜中的難點(diǎn)

(補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單介紹一下“#”記號(hào)知識(shí)，主要是讓學(xué)生辨聽有與沒有這個(gè)記號(hào)的分別)

2)用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸記號(hào)的運(yùn)用，“同學(xué)們表現(xiàn)的很好，歌詞填唱準(zhǔn)確，節(jié)奏音準(zhǔn)把握的也相當(dāng)準(zhǔn)確，提出表揚(yáng)?，F(xiàn)在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”.

讓學(xué)生找出難點(diǎn)，先由學(xué)生之間相互解決，

最后再由教師加強(qiáng)指導(dǎo)。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏，一部分學(xué)生演唱，交替表演。

2、學(xué)生分男生女生兩組比賽

3、學(xué)生分組分聲部演唱

4、找一學(xué)生領(lǐng)唱第一樂段，其他同學(xué)配合演唱。

三組為繪畫組，四組是伴奏組，分別用自己的方式表現(xiàn)歌曲。

《思鄉(xiāng)曲》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中得到美的享受。

四、完美結(jié)課

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

故鄉(xiāng)的小路課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感，能良好地分別演唱高低聲部旋律，并合作演唱二聲部。

二、通過演唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情 ...

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過演唱《故鄉(xiāng)的小路》，讓學(xué)生感受由4/4、3/4變拍子產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感，能良好地分別演唱高低聲部旋律，并合作演唱二聲部。

二、通過演唱、創(chuàng)作表演《故鄉(xiāng)的小路》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)一草一木深厚的感情。

三、通過欣賞《鄉(xiāng)間的小路》，感受青少年對(duì)熱愛家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容：

變拍子、演唱、表演歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并唱好二聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件制作、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、進(jìn)入并引入課題，并發(fā)聲練習(xí)：

聆聽《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)音樂教室，展示《鄉(xiāng)間的小路》歌詞。師生問好。

二、欣賞《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入

1． 師：剛才進(jìn)教室欣賞的是一首臺(tái)灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，你們有什么感受？（不要重復(fù)學(xué)生的話，評(píng)價(jià)要到位。）

2．老師聽了這首歌讓我想起了我的故鄉(xiāng)的小路，現(xiàn)在我多么渴望馬上就回到故鄉(xiāng)的小路去看看。

三、歌曲教學(xué)

一）聆聽歌曲

1． 同學(xué)們，仔細(xì)聽聽這是怎樣的一條小路？走在這條小路上心情是怎樣的？

聽后學(xué)生說說情緒和內(nèi)容。（作者為什么說故鄉(xiāng)的小路帶給他歡樂和幸福？可能在這條小路上發(fā)生過很多讓人難忘的事情，與同伴的嬉戲等。小花又會(huì)向我傾訴什么呢。）

2．同學(xué)們，我們一起來認(rèn)識(shí)一下故鄉(xiāng)小路的路線，邊畫小路邊用LU哼唱?？纯从袔讞l路線可以走？結(jié)合路線看看歌譜有什么規(guī)律？（學(xué)生哼唱，老師畫路線。）

學(xué)生回答路線有幾條。（揭示演唱形式合唱、歌曲的段落有兩段。）學(xué)生找弱起、三拍音符等規(guī)律。

3．我們跟著音樂來走走這條故鄉(xiāng)的小路，看看腳步有什么規(guī)律？

4．變拍子教學(xué)：歌曲由3/4拍和4/4拍兩種拍子組成，一首歌曲有兩種或兩種以上的拍子叫變拍子。

二）認(rèn)識(shí)第一段路（學(xué)唱齊唱部分）

1．學(xué)唱前8小節(jié)樂譜，請(qǐng)不會(huì)唱譜的學(xué)生用“LU”哼唱。

2．填唱歌詞，要求情感到位。

3．感受#4的作用。同學(xué)們仔細(xì)聆聽，丁老師唱得這一句，哪個(gè)音發(fā)生了變化？請(qǐng)學(xué)生上來跟老師演示。（對(duì)小路多么親切情感的流露。）

三）認(rèn)識(shí)第二段低的路線（學(xué)唱低聲部）

1．復(fù)習(xí)低聲部樂譜。邊唱邊想合唱部分有幾句？這兩句有什么異同之處？比較學(xué)習(xí)樂譜。

2．填唱低聲部歌詞，并熟唱。

3．跟老師合作演唱。

四）認(rèn)識(shí)第二段高的路線（學(xué)唱高聲部）

1．教師引領(lǐng)學(xué)生用“LU”表現(xiàn)故鄉(xiāng)小路的意境，注意聲音的位置。

2．填唱歌詞并熟唱歌詞。老師相信你們很厲害，高聲部請(qǐng)同學(xué)們自己跟琴學(xué)唱。

3．比較兩句，為什么第二句低下來了。

五）分兩條路一起飛（二聲部合作）

1．學(xué)生自己兩個(gè)聲部合作演唱。

2．完整聆聽歌曲，展示小路圖片，提示演唱次序。認(rèn)識(shí)體會(huì)延長(zhǎng)記號(hào)的作用。最后的“嗯”哼鳴作漸慢漸弱處理。（請(qǐng)學(xué)生來處理。）

4．藝術(shù)處理，音色、速度、力度等。歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

5．完整演唱。

四、小結(jié)。

唱《故鄉(xiāng)的小路》走出教室。

故鄉(xiāng)的小路課件【篇4】

各位評(píng)委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五課中的學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

一、教材分析

《故鄉(xiāng)的小路》是這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)隨著年齡的增長(zhǎng)，見識(shí)的擴(kuò)展，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對(duì)音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，在課堂教學(xué)中我們不許培養(yǎng)對(duì)音樂課的興趣和熱情，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

三、教學(xué)目標(biāo)

綜合本課的教材和學(xué)情我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1．能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2．通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3．唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

說重點(diǎn)：用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。

說難點(diǎn)：感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

四、說教法、學(xué)法

說教法：

課堂上我以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注每一位學(xué)生參與音樂活動(dòng)的狀態(tài)，在聽、說、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為音樂活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者。

1.視聽結(jié)合法：設(shè)計(jì)了多次聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲中優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情，體會(huì)人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶，豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)；

2.對(duì)比感受法:在學(xué)習(xí)節(jié)奏中,我采用了對(duì)比方法,讓他們感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)法:音樂課倡導(dǎo)完整聆聽音樂作品，我在聆聽導(dǎo)入、歌曲學(xué)唱藝術(shù)表現(xiàn)的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在充分聆聽后談自己的感受及自己的新發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在聽、說、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生真正喜歡此曲。

說學(xué)法

教學(xué)中我有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)與滲透，創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用聽、說、唱、演等形式激發(fā)情感，從音樂的角度出發(fā)，培養(yǎng)音樂的審美能力，具體學(xué)法如下：

1.自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究：學(xué)生在兩次聆聽導(dǎo)入后能描述歌曲演唱形式及意境。旋律每小節(jié)的拍數(shù)是不一樣的，除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有兩種類型等，學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其趣味性，從而達(dá)到探求新知的欲望，達(dá)到高效學(xué)習(xí)。

2.交流互動(dòng)，快樂喜得：彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次， 會(huì)喜得到此句有變化音的加入。

3.創(chuàng)造表演，參與表演：在創(chuàng)編活動(dòng)中，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲的意境，并能用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。

到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：

五、教學(xué)過程及相關(guān)考慮：

第一個(gè)教學(xué)過程組織教學(xué)

1.師生問好

2.發(fā)聲練習(xí)

（發(fā)聲練習(xí)它既可以訓(xùn)練咬字吐詞的清晰，可以訓(xùn)練聲音的靈巧彈性和控制力，還可以培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音樂分析能力，也能訓(xùn)練聲音在對(duì)音樂處理的情感表達(dá)能力。所以每堂音樂課發(fā)聲練習(xí)是必不可少的。）

3.律動(dòng)

快樂的音樂課又開始了，讓我們動(dòng)起來吧!播放（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》）并做律動(dòng)。

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品？ 你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？

學(xué)生回答教師會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

（此環(huán)節(jié)做律動(dòng)，聆聽感受了三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律特征，不僅溫故舊知，還激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。）

第二個(gè)教學(xué)過程歌曲學(xué)習(xí)：

1.揭示課題

今天我們就來學(xué)習(xí)一首變拍子的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

2.聆聽歌曲

此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩次聆聽。

第一次聆聽從歌曲中你感受了怎樣一種情感？

第二次聆聽旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

歸納：歌曲有兩種或兩種以上的拍子組成，這就是變拍子 （音樂，作為一門聽覺藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽是為學(xué)習(xí)歌曲打下良好基礎(chǔ)，在聆聽中感知、認(rèn)識(shí)、理解音樂作品的內(nèi)涵。）

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

4.教師范唱第二聲部

（此處教師范唱，是讓學(xué)生更好直觀的感受音樂，“范唱”是提高學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，它能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)唱歌學(xué)習(xí)的積極性。不管科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何種地步，音響器材如何先進(jìn)，這些電聲手段都不能代替教師在學(xué)生面前的.正確范唱。）

5．學(xué)唱齊唱部分

（1）輕聲演唱歌曲第一段，要求情感到位

（2）剛才大家唱的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。感受#4的作用，加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

6.學(xué)唱低聲部

（1）演唱低聲部樂譜，邊唱邊想合唱部分有幾句，用比較法學(xué)習(xí)樂譜，

（2）跟老師合作演唱

7.學(xué)唱高聲部

（1）教師引領(lǐng)學(xué)生用LU表現(xiàn)故鄉(xiāng)小路的意境，注意聲音的位置。

（2）填唱歌詞并熟唱歌詞。

8.二聲部合作

（1）學(xué)生自己兩個(gè)聲部演唱

（2）完整聆聽歌曲，展示小路圖片，揭示演唱次序，認(rèn)識(shí)體會(huì)延長(zhǎng)記號(hào)的作用。

（3）最后的“嗯”哼鳴作漸慢漸弱處理。

在藝術(shù)處理中，強(qiáng)調(diào)音色、速度、力度等，歌曲的高潮是第二部分，這也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎的小路”“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌曲，使學(xué)生在聽說唱演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中正確演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

第三個(gè)教學(xué)過程拓展延伸：

分組：一組練習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏，一組練習(xí)歌曲的領(lǐng)唱與合唱，一組練習(xí)為歌曲編舞。

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

六、說教學(xué)板書

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁： 變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

七、課堂預(yù)設(shè)

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為《故鄉(xiāng)的小路》以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中抒發(fā)自己內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的情感，而在變拍子的這一環(huán)節(jié)主要也是采用玩游戲自由編創(chuàng)這樣的形式將這個(gè)難點(diǎn)化難為易，輕松帶過。

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多樣的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！

故鄉(xiāng)的小路課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：聆聽和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂。

能力目標(biāo)：能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)家的愛。

知識(shí)目標(biāo)：理解變拍子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵。

教學(xué)方法：

自學(xué)與聽唱結(jié)合法、對(duì)比法、練習(xí)法、合作……

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、手風(fēng)琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時(shí)候，輕打著拍子。

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)

景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長(zhǎng)的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下?。ㄒ饘W(xué)生對(duì)“家”的共鳴）

學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路（導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”）

二、新課

1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

設(shè)置疑問：

（1）歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？

（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子

學(xué)生聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍子：拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號(hào)卡，（3／4拍和4／4拍）帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。

2、錄音范唱

3、用視唱方法學(xué)唱歌曲A部分旋律。

大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？特別注意每句開頭都是弱起節(jié)奏

(補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單介紹一下“#”記號(hào)知識(shí)，主要是讓學(xué)生辨聽有與沒有這個(gè)記號(hào)的分別)

4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。（時(shí)間允許的話分聲部，不然就只學(xué)第一聲部）

5、歌曲合成

6、歌曲理解與處理，（理解、體驗(yàn)和感受不同的“家”）

（1）教師分別用三種不同的速度演奏歌曲：

第一種：慢速

第二種：中速

第三種：快速

（2）提問：

A、你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家？

B、配上歌詞來比較（教師演奏學(xué)生演唱）

（3你覺得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路？并說說理由，學(xué)生討論

（4）老師小結(jié)：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個(gè)

人不開心或者這個(gè)家不大幸福；第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂，是個(gè)快樂的家庭！

7、啟發(fā)學(xué)生帶著感情演唱全曲（甜美的）

三、創(chuàng)作與活動(dòng)

1、根據(jù)自己的實(shí)際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標(biāo)名速度、風(fēng)格，并唱一唱

2、教師作伴奏，邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動(dòng)作表演或伴奏。

四、小結(jié)

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》

故鄉(xiāng)的小路課件【篇6】

說教學(xué)內(nèi)容：人音版第九冊(cè)第五課《故鄉(xiāng)的小路》

說教材分析：《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。

說教學(xué)目標(biāo)：

新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。

1、用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2、通過聽辨和創(chuàng)編，了解變拍子，感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)；加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3、感受變拍子的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美和抒情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的方法，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化。

說教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織教學(xué)方面采用一直例行的課前五分鐘的形式。本次采用的豎笛吹奏。曲目有《清晨》《晚風(fēng)》《剪羊毛》三首本學(xué)期的吹奏曲目。和例行的分小組演唱活動(dòng)。

二、導(dǎo)入新課：

利用《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入新課。

走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的愜意，多么令人流連忘返。其實(shí)每個(gè)人都有一條自己熟悉的小路，能說說你熟悉的小路嗎？這條小路會(huì)陪伴我們直到長(zhǎng)大也不會(huì)忘記，因?yàn)樗峭曜哌^的路，它是離家走過的路，它是心中思念的路……今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

三、新課教學(xué)

新課教學(xué)中我采用分樂段學(xué)習(xí)的方法在學(xué)習(xí)中穿插變拍子與升4音的教學(xué)。

1、課堂一開始要抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，通過聆聽感受歌曲的內(nèi)容。并且分步講解變拍子。

首先，聽樂句《我們多么幸?！贰端蛣e》辨別分別為哪種節(jié)拍，設(shè)計(jì)出適合3/4、4/4的節(jié)拍手勢(shì)。然后再聽歌曲，隨音樂輕打節(jié)拍。找出本課變拍子的規(guī)律。并隨音樂輕打節(jié)拍。

2、在學(xué)習(xí)第一樂段的同時(shí)講授升4音，將兩個(gè)樂句對(duì)比彈奏并演唱。

3、第二樂段的學(xué)習(xí)著重在兩個(gè)樂句的對(duì)比練習(xí)，通過旋律的走向引導(dǎo)學(xué)生感受并演唱。

四、處理歌曲時(shí)，也采用分樂段處理的方法。主要分為以下幾個(gè)部分：

1、配樂朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中“我”的思鄉(xiāng)之情。(馬思聰小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》)老師朗誦后請(qǐng)全班同學(xué)朗誦。

2、輕聲填唱第一樂段歌詞，想一想，這一段應(yīng)該用怎樣的歌聲來演唱呢？旋律平穩(wěn)，如同內(nèi)心的訴說，著重表現(xiàn)了對(duì)往事的回憶。

3、學(xué)生有感情演唱第一樂段。

4、聽聽老師為同學(xué)們唱唱第二樂段歌詞，想想和第一樂段的情緒相比有什么不同？（音樂起伏較大，情緒激動(dòng)，充分表達(dá)了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。）

5、有感情地演唱第二樂段歌詞。

6、結(jié)束句學(xué)唱。

用哼鳴重復(fù)末樂句的后半句，讓你聯(lián)想到了什么？

結(jié)束句仿佛人們沉浸在無盡的思念之中，情真意切，余味無窮。

7、跟伴奏帶完整演唱歌曲。

五、在歌聲中結(jié)束：

同學(xué)們，希望你們記住今天的歌曲，記住故鄉(xiāng)的小路，當(dāng)你長(zhǎng)大了，離開自己家鄉(xiāng)的時(shí)候，讓這優(yōu)美的旋律陪伴在你的左右。

老師指揮，和學(xué)生共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。以上是我對(duì)這節(jié)課的一些構(gòu)思，仍有許多不足之處，希望各位老師多多指正。

故鄉(xiāng)的小路課件【篇7】

小學(xué)音樂第九冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊穎春

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)會(huì)用豎笛演奏，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

關(guān)鍵處的處理：

1、教學(xué)重點(diǎn)：用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：(1)讓學(xué)生感受由3/4與4/4變拍子節(jié)奏產(chǎn)生的獨(dú)特旋律感，利用游戲的形式，將這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。(2)用悠揚(yáng)的笛聲來演奏歌曲二聲部,注意加強(qiáng)同學(xué)之間的合奏能力。

教學(xué)過程：

課前播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，醞釀思鄉(xiāng)的氣氛

一、聽一聽，說一說

1、提問：同學(xué)們，在上課前老師想知道你從家里到學(xué)校走的是一條怎樣的路？

在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，到荷花池的小路，去學(xué)校的小路，到菜園的小路，每一條小路上都有我最美好的回憶。我記得最多的是去田地的小路，路經(jīng)一條小河。河水潺潺流過，河里魚兒游來游去，吸引著我們的眼球。在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，雖然路邊也有很多野草，下雨的時(shí)候還有泥爛，但是，那是一條條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，老師相信，今天，你們一定也有比老師更美好的記憶，那都是什么樣的精彩故事呢，下面讓這首《故鄉(xiāng)的小路》帶你們尋找你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？（聆聽范唱）

2、學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路 ，引出課題。

3、提問：你走過的又是一條怎樣的小路呢？（小路就從河上的小橋穿過，我們就經(jīng)常趴在小橋上用手撥水玩，小魚嚇得的急轉(zhuǎn)彎逃走，我們樂的哈哈笑；小路旁邊是各種蔬菜，紫瑩瑩的茄子，紅紅的辣椒，翠綠的豆角，大個(gè)的方瓜，開著白花的土豆，鮮嫩的韭菜；通往菜園的小路旁邊有一口澆菜用的井，夏天，我們玩累了渴了，去打井里的水喝。。。。。。）

二、聽一聽，練一練

同學(xué)們我們?cè)俅务雎犨@首《故鄉(xiāng)的小路》，找找在歌曲的旋律小路上發(fā)現(xiàn)什么新鮮的東西？聽聽這首歌曲出現(xiàn)怎樣的拍子？（聆聽范唱，邊尋找老師的問題，老師范唱中要跟音樂打著三拍子、四拍子讓學(xué)生注意比較）

學(xué)生回答：多了一個(gè)#4號(hào)

1、出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。（變化音符的演奏樂譜）復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的柯爾文手勢(shì)。4—3唱；#4—5唱，唱準(zhǔn)“”。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露，與故鄉(xiāng)的依戀和向往。

2、剛才在你們聆聽這首歌曲時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)老師拍了怎樣的拍子。旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？

歸納：歌曲有兩種牌子組成，這就是變拍子 ，它是由哪兩種拍子組成呢？請(qǐng)看屏幕。

3、三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。

a、復(fù)習(xí)三拍子與四拍子的打法（手-肩-肩、手-腿-手-腿，兩拍交替 拍）

b、讓學(xué)生選擇樂器來打拍子。

c、打拍子讀歌詞，之后進(jìn)行接龍游戲(要注意弱起拍，是由最后一排同學(xué)拍的）。

d、老師范唱，同學(xué)們?yōu)槔蠋煷蚺淖?，幾個(gè)同學(xué)拿樂器伴奏。

三、聽一聽，唱一唱

1、請(qǐng)學(xué)生用柔美的聲音和有節(jié)奏、有情感地朗誦歌詞。（配上伴奏）

2、學(xué)習(xí)歌曲：

a、老師帶唱歌譜（注意情感的變化） b、用”lu”來唱旋律 c、配上歌詞演唱

d、歌曲反復(fù)的第二次有個(gè)結(jié)束句要唱好（無限地對(duì)故鄉(xiāng)的思念） e、跟著視頻演唱

四、聽一聽，奏一奏

1、提問：你們能用豎笛與老師進(jìn)行比賽嗎？

2、教師示范。

3、學(xué)生個(gè)人練習(xí)。

4、老師提問：在練習(xí)過程中，你覺得哪里最難吹，

5、老師幫忙解決問題。升記號(hào)的認(rèn)識(shí)、講解。帶有升記號(hào)的#4的吹奏指法；教師示范，學(xué)生練習(xí)；

6、學(xué)生互相交流學(xué)習(xí),教師走進(jìn)學(xué)生中，分別指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

7、分組演奏

8、加上其他伴奏樂器，他組表演歌曲。

五、聽一聽，演一演

1、通過處理后學(xué)生有感情地演唱與表演。

a、有感情地演唱齊唱第一聲部。

b、第一次先女同學(xué)領(lǐng)唱第一部分，齊聲唱第二部分；重復(fù)男同學(xué)領(lǐng)唱第一部分，齊聲唱第二部分。 c、配上豎笛和其他樂器表演。

2、提問：這首歌除了用演唱的方式來表現(xiàn)他，你們還可以用什么樣的方式來表演他呢？（畫畫用彩筆來回憶故鄉(xiāng)的小路；有舞蹈表演優(yōu)美的旋律；用詩歌來歌誦等）

3、學(xué)生用不同的方式表演。

六、小結(jié)

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁?；厝ヒ院笳?qǐng)同學(xué)們用你們自己的方式來讓熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，下面讓我們共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。

故鄉(xiāng)的小路課件【篇8】

《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、變拍子與變音記號(hào)的掌握

2、“4”與“#4的音高的區(qū)別

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好。

二、由欣賞《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入

1、師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里家鄉(xiāng)的小路上都有些什么呢你能試著給大家講講嗎

生：思索并舉手回答。

2、師：下面我們先來欣賞一首臺(tái)灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，仔細(xì)聽聽，這首歌曲反映了什么內(nèi)容（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛）

3、展示《鄉(xiāng)間的小路》的多媒體課件（MTV）。讓學(xué)生變抽象為直觀地欣賞《鄉(xiāng)間的小路》。允許同學(xué)輕聲跟著哼唱。

4、師生議論歌曲給自己的感受。

5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，令人流連忘返

三、引入要學(xué)唱的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

今天啊，老師帶你們參加海外游子的音樂聚會(huì)去！

師：剛才在來之前我們欣賞了一首《鄉(xiāng)間的小路》，那么故鄉(xiāng)的音樂只有歡快的主題嗎下面海外的游子請(qǐng)大家來聽聽這首《念故鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)品味一下。（播放《念故鄉(xiāng)》）

（2）師：這又是一首怎樣的曲子啊說說你的感受。

師生交流。

1、師：既然來參加音樂聚會(huì)，那么肯定要表演節(jié)目的，下面我們也來表演一下自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2、氣息趣味練習(xí)：大家隨老師一起，在黑板上用筆畫一幅自己心中的故鄉(xiāng)的小路的簡(jiǎn)筆畫。（學(xué)生隨老師的畫筆作氣息練習(xí)。方法是學(xué)生先吸足氣，保持住，隨著老師的粉筆動(dòng)而發(fā)出“咝”的聲音，老師畫長(zhǎng)線———或曲線，學(xué)生就發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的“咝”的聲音，就像給自行車打氣一樣，老師畫短線 – ，學(xué)生就發(fā)出短促的“咝”的聲音。）老師在黑板上畫出這樣一幅畫：

3、初聽范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點(diǎn)。

師：在今天的音樂聚會(huì)上，我們還有一個(gè)任務(wù)，那就是我們要和游子共同學(xué)唱一首思鄉(xiāng)的歌。（媒體播放〈故鄉(xiāng)的小路〉范唱，）。

提出兩個(gè)問題：

①歌曲內(nèi)容是什么②歌曲由幾個(gè)聲部組成

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟師唱簡(jiǎn)譜

（2）大家唱譜子時(shí)遇到什么困難或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意

（生視唱并交流。）

設(shè)問：旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子

(3)復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系

（5）討論以上兩個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

（6）跟師唱歌詞（第二聲部下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)）

5、不必從理論上講弱起小節(jié)，從歌詞的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。 6、歌曲處理

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

7、試唱第二段（顯示第二段歌詞）

8、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏。

四、小結(jié)：

1、師：今天，我們參加了海外游子的音樂聚會(huì)，還學(xué)習(xí)了歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，更深深地體會(huì)到了游子的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，以后不論你走到哪里，都不要忘了?；丶铱纯础Ｎ覀兊墓枢l(xiāng)音樂聚會(huì)下次課繼續(xù)。

2、最后我們來聽一聽《常回家看看》，會(huì)唱的跟著唱。在《?；丶铱纯础返母杪曋薪Y(jié)束新課。

故鄉(xiāng)的小路課件【篇9】

小學(xué)音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》

一、說說教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲，4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的.心情。全曲未句，在“”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：(1) 審美體驗(yàn)價(jià)值(2) 音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)(3) 變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

新課程對(duì)音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，

音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

三、說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》)

邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的?

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品?

那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎?

利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

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