戶外活動作文

怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？作文能力對于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的，我們聽了一場關(guān)于“戶外活動作文”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

戶外活動作文 篇1

今天戶外活動時，小班的孩子們在玩推小車過獨(dú)木橋的體育游戲。不少孩子能推著小車順利地走過小橋，但有的孩子卻很困難，這時旁邊的老師和朋友們的鼓勵給了他決心和勇氣，經(jīng)過努力嘗試也通過了，可是有個小女孩嘗試了很多次也不能通過，因?yàn)樗。囎佑悬c(diǎn)太大，現(xiàn)實(shí)狀況是她真的過不了。她無奈的在橋頭看著老師，眼里滿是渴望，卻一直沒有說出口：老師，幫幫我吧。

對于這種狀況老師們都會馬上走過去主動幫助孩子，但卻忽略了另一種教育：可以請求幫助。大家沒有給孩子建立一種“請求幫助也是解決困難的方法”的理念。

這使我想起一個小故事：“一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時，他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。

小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而巖石卻相當(dāng)巨大。手腳并用，似乎沒有費(fèi)太大的力氣，巖石便被他邊推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發(fā)現(xiàn)，他無法把巖石向上滾動、翻過沙箱邊墻。

小男孩下定決心，手推、肩擠、左搖右晃，一次又一次地向巖石發(fā)起沖擊，可是，每當(dāng)他剛剛覺得取得了一些進(jìn)展的時候，巖石便滑脫了，重新掉進(jìn)沙箱。

小男孩只得哼哼直叫，拚出吃奶的力氣猛推猛擠。但是，他得到的唯一回報便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。 最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當(dāng)淚珠滾過孩子的臉膀時，父親來到了跟前。”

故事到此打住，你會覺得接下來會怎樣呢？按照我們一貫的想法和做法，那這個故事接下來應(yīng)該是父親和兒子一起想辦法：用上各種工具，或搬倒箱子，經(jīng)過努力和各種嘗試，最后石頭被搬出來了。父親表揚(yáng)兒子：你真棒。以后遇到問題多動腦想一想?？倳业浇鉀Q的方法的。

可惜這個故事的發(fā)展不是這樣的。接著父親溫和而堅定地問：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢？”垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了！我用盡了我所有的力量！”“不對，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助?！备赣H彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。確實(shí)！人互有短長，你解決不了的問題，對你的朋友或親人而言或許就是輕而易舉的。他們也是你的資源和力量。

大家平日更多的關(guān)注的是鼓勵孩子通過自己努力解決問題的教育，而很少有這方面的教育，我們忽視了朋友和家人是可以幫助我們的力量。當(dāng)孩子向我們求助的時候，我們回應(yīng)的多是：自己再試試，想想別的辦法。而把向別人求助看成是最無能的表現(xiàn)，雖然常常教育孩子要幫助朋友，但那更多的是作為強(qiáng)者的幫助，而不是作為弱者的被幫助。我們要讓孩子明白被幫助并不是弱者的表現(xiàn)，不是所有的問題都是一個人的力量能解決的，這時最好的辦法就是請求幫助。

戶外活動作文 篇2

7：30，邢周報小記者們踏上了前往天河山的巴士，在車上，老師問大家“童年是什么樣的？”小記者們的回答五花八門。有人說“童年是快樂的”，有人說“童年是幸福的”，還有人說“童年是五顏六色的”……就這樣，大家一路快快樂樂地到了目的地。

下了車，走了沒多遠(yuǎn)，就看見“中國愛情山”這幾個大字。哦！這兒就是天河山的入口了。進(jìn)了天河山，老師把我們領(lǐng)到一個相對寬廣的地方玩游戲。我們先玩“大樹與松鼠”，然后又玩了5個人跑步的游戲。一共10組，一組5人，這個游戲是有獎品的，所以大家即小心又很賣力的跑。眼看前8組都跑完了，我們第9組充滿信心地抓住桿，在老師說跑的瞬間起跑。第9組成員都非常小心，不撞到凳子?；貋碇螅翚饽竦匾豢闯煽?，哦！14秒22！是當(dāng)前用時最短的'小組。等待第10組跑完了，我們依然保持第一。老師給我們第9組每個人發(fā)了一盒24色的水彩筆。

到吃飯時間了，老師安排我們吃農(nóng)家大鍋菜。這頓午飯很香，讓我們每一個人吃的都很撐。

午飯后，我們又玩起了游戲，每一個游戲，老師都會給勝利者發(fā)禮品。到了該回家的時候，老師又給我們每個小記者一支筆和一個“小草莓”提包。

于是，大家?guī)е鴿M滿的收獲的快樂和禮物回家了。

戶外活動作文 篇3

天氣慢慢變冷，孩子們的戶外活動成了家長們最為關(guān)注的問題之一。特別是家長在送孩子來園時，經(jīng)常問：“老師，今天這么冷，你們還出去活動嗎？”“老師如果你們帶孩子出去活動可一定要穿上外套??！”“老師，今天天氣很冷，孩子有點(diǎn)感冒，別讓他出去活動了?！钡俏矣X得幼兒的冬季戶外活動是非常重要的。參加冬季鍛煉要有循序漸進(jìn)的過程。更要有頑強(qiáng)的毅力，持之以恒的精神，才能到良好的效果。身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的.心理素質(zhì)，孩子們才能更好的健康成長。

所以，我請各位家長利用閑暇時間對廢舊報紙進(jìn)行加工以及包裝，在戶外活動的時候通過紙棒學(xué)習(xí)雙腳并攏向前以及向左向右跳，發(fā)展幼兒彈跳能力以及使幼兒嘗試大膽探索，整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，孩子們在自由玩紙棒的過程中，出乎我的意料，有的用紙棒做拐杖，有的兩人搭小河雙腳并攏跳躍，有的把紙棒頂在手心表演雜技，孩子們玩得不亦樂乎，特別開心！

看來孩子們的身體里積聚了太多的能量，應(yīng)當(dāng)找適當(dāng)?shù)耐緩阶屵@些能量發(fā)散掉，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發(fā)展！

戶外活動作文 篇4

7月13日，媽媽爸爸把我送到亞加達(dá)外語學(xué)院，因?yàn)槲乙谶@兒夏令營。里面有2天戶外時間，一天去黃埔軍校，另一天去白云山。

第一天，大家都是蹦蹦跳跳的，到了第二天，我發(fā)現(xiàn)宿舍很亂，飯又不好吃，特別是沒有我愛吃的土豆，而且學(xué)習(xí)要學(xué)到晚上九點(diǎn)，這咋能讓我受得了呀！過了幾天，老師帶我們?nèi)S埔軍校，我看見了許多軍事物品：坦克、飛機(jī)等，中午我們還在軍校吃飯，勺子、碗都生銹了！我能吃嗎？

幾天后，我們都習(xí)慣了，可以忍受了，然后7月23日去白云山，里面有好多粗壯的大樹，我們在半山舉行了唱詠大賽，第一個就是我們班唱，我們唱的歌是“讓我們蕩起雙槳”，最后大家都唱完了。評委念道：“第三名A3班，第二名A2班，第1名A1班！”居然是我們班，我們高興得跳了起來。

老師說，這次夏令營是來吃苦的.。除了學(xué)說很多英語口語外，我還學(xué)會了自理，還交了一些比我大的朋友！

戶外活動作文 篇5

《戶外活動玩輪胎隨筆》可能是您在尋找幼兒園中班教學(xué)反思過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

今天戶外活動玩輪胎，講過規(guī)則后請幼兒自己選輪胎開始游戲。辰辰站在隊伍的中后位置，等輪到他時他從剩下的輪胎中挑了一個中號的輪胎推了過來。沒有像其他小朋友一樣開始游戲，他推著輪胎走到一個小朋友面前：“咱倆換換吧？”那個小朋友并沒有理他。他看了看在操場上自由游戲的伙伴們，推著輪胎又到另一個小朋友面前，一手扶著輪胎小聲地說：咱倆換換輪胎吧。別人又拒絕了。這時他走到我面前：“老師他們不跟我換?！蔽覇査骸澳銥槭裁匆獡Q呢？”他說：“我想要一個大輪胎?！薄芭叮悄阍僭囋嚢??！逼鋵?shí)我也比較擔(dān)心別的小朋友根本不會和他換。

這次他選擇了鑫鑫那一組的小朋友，他們把好多輪胎堆在一起變成了一個“城堡”?！蚌析危蹅z換換輪胎吧？”辰辰小心翼翼地問?！澳悄阋@個吧?！宾析沃钢硪粋€小輪胎說。辰辰趕快說：“我想要這個大輪胎。”“不行！”他又一次被拒絕了。他就站在那里，由于個子小小的，剛好能趴在立起來的輪胎上。過一會兒問一句：鑫鑫，咱倆換換吧。而其他的孩子自己玩自己的，根本沒有人理他。十幾分鐘過去了，他沒有換到，但也并沒有放棄。他又一次叫住了鑫鑫，在鑫鑫猶豫的時候，他的好伙伴看不下去了，走過來，直接把大輪胎拿過來，把他的輪胎放在同一個位置。嘴里還生氣地說：這輪胎是幼兒園的，又不是他家的。得到大輪胎后的他十分興奮，皺著的眉頭終于松開了，還不忘回過頭來說：“謝謝！“他把這個輪胎像寶貝一樣從我的面前推過去，和他的好朋友的輪胎擺在一起。好朋友玩游戲跑開了，他就坐在輪胎上，一下也舍不得離開。

本以為他堅持不了多久就會放棄，但看到他對自己喜歡的或者想要的東西能如此地堅持，我也很吃驚，其實(shí)每個孩子都有難得的品質(zhì)，我們需要用心地觀察，保護(hù)好。

戶外活動作文 篇6

如何組織小班幼兒的戶外體育活動，一直是我們在探討的問題，在這里我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、活動場地小型舒適。

小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，于是，我就把戶外活動的場地安排在草坪上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍，于是，我還常選擇離大操場較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧嘩聲音的影響，也不會因躲在角落里被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊：“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小麻雀般跳到老師身旁。

二、活動方式循序漸進(jìn)。

剛開學(xué)時，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動。戶外活動時我就選擇一些以老師為主的體育游戲，如“捉泡泡”“動物走路”“老貓睡覺醒不了”等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，交往也漸漸頻繁了，活動時我們給孩子們提供的自由活動機(jī)會也隨之增加。自由活動中，我常常暗示活潑愛動的孩子帶著文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對戶外活動有了濃厚的興趣。

三、活動內(nèi)容輕松愉快。

有一次，我和孩子們在做“大灰狼抓小白兔”的游戲，我當(dāng)大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小動物”們撲去?！靶游铩眰兯奶幪痈Z、高聲尖叫，就像是遇上了真的大灰狼一樣。我不禁為自己的表演沾沾自喜，猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小白兔”——班上年齡最小的婷婷，并“惡狠狠”地說：“我要吃掉你?！毙℃面谩巴邸钡匾宦暣罂奁饋恚炖镆粋€勁地喊：“不要吃掉……不要吃掉我?！蔽颐φ骂^飾，換了笑臉，對嚇得緊閉雙眼的婷婷輕聲說：“我是張老師，不是大灰狼?！辨面帽犻_眼，疑惑地望著我，一向乖巧的她竟猛地掙脫我的手，撲到另一位老師的懷里。整整一天，婷婷不再來拉我的.手，總有意躲著我。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的，從那以后，我們盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

四、活動安排科學(xué)合理。

小班幼兒易疲勞，注意力易轉(zhuǎn)移，針對這一特點(diǎn)，我常常在一次戶外活動時安排3-4個游戲，每個游戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的游戲比喻成一粒大珠子，把活動量小些的游戲比喻成一粒小珠子，那么整個活動就像串珠一樣：大珠子—小珠子—大珠子—小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。另外，在時間安排上，我們遵循時間短、次數(shù)多的原則，一個上午安排兩次戶外活動。這樣，孩子活動時就比較專注、活動量也增加了。

五、活動規(guī)則簡明易行。

幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活動要活躍得多，加上小班孩子自我保護(hù)意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。因此在活動過程中，我常常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。如“開飛機(jī)”時，我用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應(yīng)防止相撞。游戲“一列火車長又長”，我以“比比誰是最能干的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員是要被淘汰的。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規(guī)則。

我們應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個孩子都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?，也正因?yàn)槿绱?，我們才要充分關(guān)注孩子的發(fā)展需求，努力和孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自由而寬泛的活動空間，支持推動我們的孩子自主而輕松地探索活動！