乘車(chē)課件(精華8篇)

教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。?教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視教案課件，以推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。下面我們將為您介紹有關(guān)“乘車(chē)課件”的相關(guān)知識(shí)，想了解更多關(guān)于該主題的信息請(qǐng)繼續(xù)向下閱讀！

乘車(chē)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解乘車(chē)過(guò)程中的一些基本規(guī)則、基本常識(shí)。

2、讓幼兒懂得在乘車(chē)過(guò)程中怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

食物投影儀、圖片、乘車(chē)的音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、了解乘車(chē)的基本規(guī)則

二、討論如何保護(hù)車(chē)廂環(huán)境

三、組織幼兒“乘汽車(chē)”，鞏固乘車(chē)的基本規(guī)則與常識(shí)

四、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在幼兒缺乏安全乘車(chē)常識(shí)，家長(zhǎng)也缺乏孩子安全乘車(chē)常識(shí)，因孩子乘車(chē)引發(fā)的傷害事故屢有發(fā)生。我們不但要教育幼兒安全乘車(chē)，更應(yīng)該通過(guò)家園共育教育家長(zhǎng)照顧好孩子，家長(zhǎng)文明駕車(chē)，孩子安全乘車(chē)。

乘車(chē)課件(篇2)

一、活動(dòng)設(shè)想：

交通工具是現(xiàn)代人社會(huì)生活中不可缺少的一個(gè)部分，這些交通工具給我們的生活帶來(lái)了便利，也會(huì)給我們?nèi)松戆踩珟?lái)危害。于是對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，成了一種必要的活動(dòng)。為了讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，所以我選擇孩子們生活中最常見(jiàn)和親身體驗(yàn)過(guò)的交通工具“公交車(chē)”來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒了解交通工具與我們每一個(gè)人生活的關(guān)系，懂得乘車(chē)時(shí)應(yīng)遵守交通規(guī)則。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車(chē)小常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。

3、游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安全的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。結(jié)合轄區(qū)內(nèi)的實(shí)際情況，選擇乘坐安全性最大的車(chē)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、音樂(lè)《汽車(chē)》

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，引出課題。 ——在音樂(lè)聲中，幼兒與教師一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入游戲場(chǎng)地。

——“小朋友，剛才我們一起開(kāi)著我們的小汽車(chē)來(lái)到了我們的活動(dòng)室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車(chē)？”

——“公交車(chē)是什么樣子的，和我們看到的摩托車(chē)、三輪車(chē)有哪些不一樣？ ——“公交車(chē)前排座位是留給誰(shuí)做的？

——“我們?cè)诔塑?chē)時(shí)需要注意什么呢？

（二）、教師出示教學(xué)圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)？為什么？我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐幻拿餍〕丝湍兀?/p>

（1）出示圖。“有個(gè)小朋友在公交車(chē)上與其他小朋友大聲吵鬧，走來(lái)走去的?！睅焼?wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（2）出示圖“有個(gè)小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去?！睅焼?wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（3）出示圖“有個(gè)小朋友在公交車(chē)上吃東西，而且把垃圾亂扔?！睅焼?wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎？為什么？他該怎么做？

（三）、小結(jié)：

我們?cè)诔俗卉?chē)時(shí)都要做一個(gè)注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車(chē)安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車(chē)時(shí)，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)個(gè)別小朋友講述正確的乘車(chē)方法，除了做到正確乘車(chē)，還有，出門(mén)時(shí)最好不要坐三輪車(chē)和無(wú)照駕駛的私人車(chē)。這些車(chē)都會(huì)小朋友們帶來(lái)很多安全隱患，你們知道了嗎？然后讓全班小朋友用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)自己乘車(chē)的行為。

乘車(chē)課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒克服獨(dú)自在家時(shí)的害怕心理，了解當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，應(yīng)該注意的一些基本安全事項(xiàng)，掌握一些基本的防拐騙技巧，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、 引導(dǎo)幼兒初步運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)言看圖講述故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3、 在活動(dòng)過(guò)程中，提高幼兒的安全意識(shí)。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)……》;情景表演的準(zhǔn)備;音樂(lè)磁帶《開(kāi)汽車(chē)》;一輛霄幼接送車(chē)(用kt板制作);紅綠燈一個(gè);芳芳家的布置(沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機(jī)、門(mén)牌、電話(huà)等);投影儀;電腦一臺(tái);故事圖片《當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)……》19套。

活動(dòng)過(guò)程：

隨著《開(kāi)汽車(chē)》的音樂(lè)旋律，帶領(lǐng)孩子們乘坐霄幼接送車(chē)到蔡峻鵬家做客。利用乘車(chē)活動(dòng)來(lái)提高孩子們的情緒，并且復(fù)習(xí)乘車(chē)的安全知識(shí)

活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。

活動(dòng)反思：

首先，我通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲?chē)上看到什么？都坐過(guò)哪路車(chē)？公交車(chē)是什么樣子的？車(chē)?yán)锏那芭抛皇橇艚o誰(shuí)坐的……，鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。

在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車(chē)規(guī)則。

活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車(chē)有沒(méi)有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分小朋友都能積極回答，有的幼兒還說(shuō)：“以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座?！?/p>

在繪畫(huà)的過(guò)程中大部分幼兒都能將自己的想法用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，但有些幼兒的畫(huà)較空洞，沒(méi)有畫(huà)出具體的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車(chē)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

乘車(chē)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的乘車(chē)情境中，進(jìn)一步體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。

2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

3、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算順序。

教學(xué)難點(diǎn) ：

理解連加、連減、加減混合的含義。

教學(xué)資源：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、課件出示情境圖（課本第47頁(yè)練一練第4題）

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，先試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（2）小組交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。試著提出問(wèn)題。

（3）獨(dú)立解決問(wèn)題。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中遇到的連加、連減的實(shí)際問(wèn)題。

課件出示乘車(chē)情境圖三

1、模擬演示情境圖，理解漸漸混合的實(shí)際意義。

（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，請(qǐng)學(xué)生模擬演示上車(chē)，下車(chē)的情境。（課件動(dòng)態(tài)演示）

（2）學(xué)生試著用學(xué)具擺一擺，結(jié)合情境邊擺邊說(shuō)。

2、列式解決問(wèn)題

學(xué)生獨(dú)立完成，并結(jié)合情境說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，及每一步的意思。

3、聯(lián)系拓展

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中遇到的加減混合的實(shí)際問(wèn)題。

1、比一比（課本第47頁(yè)練一練第5題）

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、計(jì)算大比拼（課本第47頁(yè)練一練第6題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、5+4+1=4+3+（）=2+3+（） 10-3-（）=3+2+1=9-8+（）

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加，連減及加減混合的運(yùn)算，能夠用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。老師相信，你們的收獲一定也很多，請(qǐng)把你的收獲告訴給你的小伙伴們。

學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)信息。

列式計(jì)算。

教學(xué)小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。

鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。

學(xué)生按順序觀察，用一句話(huà)說(shuō)清圖意，

表達(dá)要完整、清楚，聲音要適中。

乘車(chē)課件(篇5)

教學(xué)要求

1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．

2．通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．

3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．

教學(xué)重點(diǎn)

1．體會(huì)連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．

教學(xué)難點(diǎn)

1．體會(huì)連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入

1．同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎？

2．乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序．乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題．

這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題．

板書(shū)課題：乘車(chē)

二、活動(dòng)二：乘車(chē)

（一）教學(xué)主題圖1

1．出示圖片：乘車(chē)圖1

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站．

2．教師提問(wèn)．

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問(wèn)題？

（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

3．小組討論．

4．集體反饋．

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？

乘車(chē)課件(篇6)

1、初步了解乘車(chē)過(guò)程中的一些基本常識(shí)，基本規(guī)則。

2、通過(guò)遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，相互討論，知道在乘車(chē)過(guò)程中的一些自我保護(hù)知識(shí)。

3、愿意在乘車(chē)過(guò)程中，愛(ài)護(hù)車(chē)廂內(nèi)的環(huán)境。

汽車(chē)玩具 、 車(chē)票

1、了解乘車(chē)的基本規(guī)則。

教師出示一張車(chē)票，問(wèn)：小朋友看看這是什么東西，這個(gè)東西是用來(lái)干什么的`？（幼兒說(shuō)出這是車(chē)票，是乘車(chē)的）教師引導(dǎo)出，乘車(chē)是要付錢(qián)的。

小朋友知道乘公共汽車(chē)、火車(chē)時(shí)要注意什么嗎？

2、引導(dǎo)幼兒知道乘車(chē)中的安全。

（1）教師：我們?nèi)绻斯财?chē)，要注意什么呢？

（3）通過(guò)討論，得出多種答案：知道上車(chē)要注意站穩(wěn)，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護(hù)自己，不要把頭或手伸到窗戶(hù)外面去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看著或用手拿著；愛(ài)護(hù)公共汽車(chē)的環(huán)境，不亂扔?xùn)|西等等。

（4）教師：我們?yōu)槭裁匆檬址鰴跅U，為什么不能把頭和手伸出窗外去呢？為什么要靠著爸爸媽媽站呢？……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車(chē)上做的每樣事情。

3、討論如何愛(ài)護(hù)車(chē)廂環(huán)境。

（2）教師：怎樣愛(ài)護(hù)公共汽車(chē)的環(huán)境？

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做講衛(wèi)生的孩子。

乘車(chē)課件(篇7)

學(xué)目標(biāo)〗

1．使學(xué)生初步理解并掌握四則運(yùn)算的意義和加減混合運(yùn)算的一般方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和思維的靈活性，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3．讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)趣味數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)。

〖教材分析〗

這一內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)相加或相減的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是計(jì)算教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的更高要求，也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

本班學(xué)生使用新的實(shí)驗(yàn)教材已近一年了，他們思維活躍，敢想敢說(shuō)，具備較強(qiáng)的小組合作能力。本課是在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已能運(yùn)用豎式正確計(jì)算兩位數(shù)的加減法。因此，對(duì)于本課內(nèi)容，學(xué)生掌握方法較快，但由于算式中數(shù)字較大、計(jì)算過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的

情緒。怎樣保證學(xué)生整節(jié)課都保持積極活躍的狀態(tài)，學(xué)好這一知識(shí)呢？創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境是最好的辦法。我在課堂上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較完整的故事情節(jié)來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起探究的欲望，并適當(dāng)采用合作交流的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高解決問(wèn)題的能力。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）我們?nèi)プ?chē)

(對(duì)教材上的小朋友們乘車(chē)圖，我作了一些改動(dòng)，課題定為暢游動(dòng)物園。)

師：在上課之前，我先統(tǒng)計(jì)一下，我們班哪些同學(xué)去過(guò)深圳市野生動(dòng)物園？哪些同學(xué)沒(méi)去過(guò)？

(很多學(xué)生很興奮也很得意地說(shuō)去過(guò)，也有少數(shù)學(xué)生略顯遺憾地說(shuō)沒(méi)去過(guò)。)

師：(安慰但很有鼓動(dòng)性)沒(méi)關(guān)系！不管是去過(guò)還是沒(méi)去過(guò)，咱們今天都開(kāi)開(kāi)心心地到動(dòng)物園去玩一圈，痛痛快快地暢游一次動(dòng)物園，好不好？

生：(興奮地)好!

師：現(xiàn)在咱們就到世界之窗集合，坐車(chē)前往動(dòng)物園！

(多媒體演示公共汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，到達(dá)世界之窗，有乘客上下車(chē)的情境。畫(huà)面配音：各位乘客大家好，這里是火車(chē)站開(kāi)往動(dòng)物園的101路公共汽車(chē)，現(xiàn)在車(chē)上有乘

客36人世界之窗到了，本站下車(chē)19人，上車(chē)48人。)

(評(píng)析動(dòng)物園是學(xué)生喜愛(ài)去的地方，以此作為課題引入新課，能立刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。)

（二）前往動(dòng)物園

1．到達(dá)世界之窗

師：畫(huà)面中的情境大家看清楚了嗎？你能不能估計(jì)一下，現(xiàn)在車(chē)上的乘客和剛才的36人相比，是增加了，還是減少了？為什么？

(學(xué)生對(duì)畫(huà)面中的情形非常感興趣，教師的問(wèn)題一出，小手都紛紛舉起來(lái)。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組先討論一下，教室里頓時(shí)響起唧唧喳喳的討論聲，看來(lái)學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成輕聲討論的習(xí)慣。)

生1：我覺(jué)得車(chē)上的人增加了，因?yàn)樯宪?chē)的人比下車(chē)的人多。

生2：車(chē)上的人數(shù)增加了，因?yàn)?8比19大。

生3：我覺(jué)得車(chē)上的人會(huì)比原來(lái)的36人多很多，因?yàn)?8比19大很多?！緒wW.dG15.cOM 工作總結(jié)之家】

(第三種說(shuō)法很有創(chuàng)意，用到了以前學(xué)過(guò)的多得多少得多多一些少一些的知識(shí)，有較強(qiáng)的數(shù)感和估計(jì)能力。這位學(xué)生的回答得到了其他同學(xué)欽佩的目光，聽(tīng)課教師中有人贊許地點(diǎn)頭，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他。)

師：那么現(xiàn)在車(chē)上到底有多少人呢？你能寫(xiě)出算式計(jì)算出來(lái)嗎？

（學(xué)生獨(dú)立地在練習(xí)紙上列式計(jì)算，幾分鐘后，讓學(xué)生回答。）

生1：36-19+48=65（人），我是用車(chē)上原來(lái)的人先減下車(chē)的人，再加上車(chē)的人，就是現(xiàn)在的人數(shù)。

生2：36+48-19=65（人），我覺(jué)得也可以先加上車(chē)的人，再減下車(chē)的人，就是現(xiàn)在的人數(shù)。

(這時(shí)又有一個(gè)學(xué)生把小手舉得高高的，滿(mǎn)臉著急的樣子，我剛朝他看，他就迫不及待地站了起來(lái)。)

生3：老師，我和他們的算法都不同，我先算48-19=29（人），再算36+29=65（人）。

師：你的想法真獨(dú)特！你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣算嗎？

生3：48-19=29，表示上車(chē)的比下車(chē)的多29人，36+29=65就是現(xiàn)在車(chē)上的人。

師：剛才大家都說(shuō)車(chē)上的人數(shù)增加了，這個(gè)29也可以說(shuō)是什么？

生4：車(chē)上增加的人數(shù)。

生：用原來(lái)的人數(shù)加上增加的人數(shù)，就是現(xiàn)在車(chē)上的人數(shù)

(又一部分學(xué)生忍不住接上了話(huà)題，也有一部分學(xué)生略有所思、略有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。聽(tīng)課教師中響起一陣討論聲。)

師：你們?cè)谟?jì)算得數(shù)的時(shí)候，是口算的還是寫(xiě)豎式算的呢？誰(shuí)愿意把你的豎式展示給大家看？

（學(xué)生到實(shí)物投影儀上展示豎式的寫(xiě)法，同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)一下易錯(cuò)的地方。）

2．到達(dá)深圳大學(xué)

(畫(huà)面配音：各位乘客，深圳大學(xué)到了，本站下車(chē)17人，上車(chē)9人。)

師：想一想，現(xiàn)在車(chē)上的人數(shù)和剛才相比，是多了，還是少了？為什么？

(學(xué)生自由發(fā)言。)

師：你能算出現(xiàn)在車(chē)上有多少人嗎？（學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算）說(shuō)一說(shuō)你的算法，你是怎樣想的？

生1：65-17+9=57（人）。

生2：65+9-17=57（人）。

生3：17-9=8（人)，65-8=57（人）。

(教師讓學(xué)生解釋算式的意思，并指名用豎式計(jì)算的學(xué)生到實(shí)物投影儀上展示出來(lái)。因?yàn)橛猩厦嬉活}的鋪墊，學(xué)習(xí)過(guò)程加快許多，匯報(bào)算法的學(xué)生都能準(zhǔn)確地解釋自己算式的意思，特別是對(duì)于第三種算法的理解又更深了一步，大約三分之一的學(xué)生在有意識(shí)地嘗試用第三種方法來(lái)算。)

（評(píng)析這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生直觀感受并理解加減混合運(yùn)算的順序，并為學(xué)生用不同的方法計(jì)算提供有利條件，在計(jì)算結(jié)果時(shí)先估算再口算或用豎式計(jì)算，充分體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。教師在兩道題的處理上，也有輕重之分，第一題是重點(diǎn)，第二題是知識(shí)的順遷移，有效且及時(shí)地鞏固所學(xué)知識(shí)。）

（三）表演真精彩

1．蝴蝶采花

師：看，動(dòng)物園到了。深圳市野生動(dòng)物園歡迎大家光臨?？纯催@邊草地上有什么？（蝴蝶）春天里，美麗的蝴蝶正忙著傳播花粉呢！每一只蝴蝶應(yīng)采哪一朵花呢？請(qǐng)你把蝴蝶和相應(yīng)的花用線(xiàn)連起來(lái)。

(學(xué)生每人一張練習(xí)紙，獨(dú)立完成，集體訂正。)

(評(píng)析用情境出示練習(xí)題，比直接看題計(jì)算要生動(dòng)得多，學(xué)生也比較感興趣。)

2．拔河比賽

師：這邊動(dòng)物們的拔河比賽正在緊張地進(jìn)行，哪一隊(duì)會(huì)贏呢？咱們來(lái)幫忙，好嗎？1～5小組的同學(xué)代表左邊的一隊(duì)，6～10小組的同學(xué)代表右邊的一隊(duì)。請(qǐng)大家在練習(xí)紙上算出得數(shù)，再?zèng)Q定勝負(fù)，好不好？開(kāi)始！

（多媒體演示動(dòng)物們拔河的情境，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，繩子就會(huì)偏向得數(shù)大的那一邊。）

師：再來(lái)一輪好不好？（畫(huà)面上場(chǎng)景不變，兩邊的算式變了，一共出示了4組題。）

（評(píng)析拔河比賽是學(xué)生熟悉的活動(dòng)，把這一情境運(yùn)用于動(dòng)物的活動(dòng)中，生動(dòng)有趣，更富有人文色彩。盡管所給題目都是單調(diào)的兩步計(jì)算，但學(xué)生急于想知道比賽結(jié)果，都興致勃勃地認(rèn)真計(jì)算，盡管計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，但讓學(xué)生置身于情境之中，效果就大不一樣。）

3．接力賽跑

師：再來(lái)看這邊的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑浚ń恿惻埽┖枚嘈?dòng)物身上的號(hào)碼都忘了寫(xiě)，你能不能幫它們填上？（學(xué)生在自己的練習(xí)紙上獨(dú)立完成。）

(訂正完得數(shù)后，教師追問(wèn)：你認(rèn)為哪一隊(duì)可能會(huì)贏？這一問(wèn)，激發(fā)起學(xué)生的興趣，他們的回答千奇百怪。)

生1：我認(rèn)為老虎隊(duì)會(huì)贏，因?yàn)樽詈罄匣⑸砩系牡脭?shù)是88，而獅子身上的得數(shù)是78，所以老虎隊(duì)贏了。

生2：我不同意，因?yàn)橘惻苁怯?jì)時(shí)間的，老虎身上的88可能是跑了88秒，而獅子是78秒，所以應(yīng)該是獅子隊(duì)贏。

生3：我覺(jué)得還是老虎隊(duì)贏了，因?yàn)楠{子那隊(duì)有烏龜，烏龜是爬得很慢的。

生4：我不同意，烏龜雖然爬得慢，可老虎隊(duì)里有熊貓，熊貓不也是跑得很慢很慢的嗎？

生5：烏龜雖然很慢，但后來(lái)獅子也追上來(lái)了，你看獅子的腳在老虎的腳前面一點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)明獅子是先沖線(xiàn)的。

生6：我還是覺(jué)得老虎隊(duì)會(huì)贏，你看烏龜一邊跑還一邊扭過(guò)脖子回頭看別人，這樣是很容易掉棒的。

(聽(tīng)課教師被逗得一陣大笑)

(還有一些小手舉著，還有理由要說(shuō)兩種不同的觀點(diǎn)相持不下，你來(lái)我往，互不相讓。學(xué)生把剛參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)中接力比賽的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，都用到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)了。備課時(shí)我只想到學(xué)生可能會(huì)根據(jù)最后一個(gè)得數(shù)的大小和烏龜跑得慢的事實(shí)，來(lái)決定勝負(fù)，但學(xué)生的回答比我想像得要精彩得多，豐富得多。我很欣喜也很激動(dòng)，對(duì)于每一種回答，我都一一點(diǎn)頭，表示肯定，因?yàn)闆](méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。)

（評(píng)析這一題的處理有一定的創(chuàng)造性，不僅從知識(shí)上落實(shí)，更注重聯(lián)系生活實(shí)際，而且有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維和合理想像、合情推理的能力，有助于學(xué)生的整體性發(fā)展。）

4．迷路的小熊要回家

師：天快黑了，一只小熊迷路了，你能幫它找到回家的路嗎？

（屏幕上演示情境和要求：得數(shù)大于70的才能走，用彩色筆畫(huà)出路線(xiàn)，小組合作完成。）

(在實(shí)物投影上訂正結(jié)果。)

（評(píng)析把迷路的小熊送回家，富有濃濃的人文關(guān)懷，學(xué)生都樂(lè)意去關(guān)心小動(dòng)物，幫助小動(dòng)物，學(xué)習(xí)的積極性有增無(wú)減；而且學(xué)生在合作的過(guò)程中能運(yùn)用各種方法去解決問(wèn)題，比如分工計(jì)算、估算等，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地解決問(wèn)題的能力。）

（四）開(kāi)心回家去

師：天黑了，小動(dòng)物們都要休息了，咱們也該回去了，上車(chē)吧。

（多媒體演示，畫(huà)面配音：101路公共汽車(chē)從原路返回，現(xiàn)在車(chē)上有乘客57人。世界之窗到了，本站下了一些人，又上了一些人，車(chē)上還有47人。）

師：想一想，可能下了多少人，上了多少人呢？小組討論、合作，寫(xiě)出你的算式。

(學(xué)生小組討論、合作，寫(xiě)出各種可能，然后全班交流。)

（評(píng)析這是一道開(kāi)放題，答案不惟一，相對(duì)前面直接給出數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算的題有一定的難度，但有前面的基礎(chǔ)，讓學(xué)生跳一跳再摘桃子，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維更深層次地發(fā)展。）

師：今天大家到動(dòng)物園玩得開(kāi)心嗎？

生：開(kāi)心！

〖教學(xué)反思〗

《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。本節(jié)課讓我再一次地感受到情境教學(xué)的魅力，如果沒(méi)有暢游動(dòng)物園這一情境，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)字較大、計(jì)算過(guò)程相對(duì)復(fù)雜（有進(jìn)位退位）的混合式題，最多算4，5道就會(huì)感到枯燥、乏味，甚至厭煩。但是，當(dāng)把計(jì)算融入到坐車(chē)采花拔河賽跑等具體的情境之中，學(xué)生要感興趣得多，他們不覺(jué)得是在做題，只覺(jué)得有趣好玩，盡管計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，題量也不少，但每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)興奮點(diǎn)，都讓學(xué)生意猶未盡。特別是接力賽跑這一環(huán)節(jié)，掀起了課堂的高潮，學(xué)生的辯論熱烈而精彩，這種大膽想像、敢于創(chuàng)新、積極思辨的精神是非?？少F的，也是其受用終身的。整節(jié)課，學(xué)生自始至終都保持著旺盛的精力和濃厚的興趣，甚至很久以后還有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，最喜歡動(dòng)物園這節(jié)課。

盡管如此，我覺(jué)得仍有遺憾。

1.對(duì)學(xué)生放得不開(kāi)，留給學(xué)生展示自我的空間還不夠。在接力賽跑這一環(huán)節(jié)，我有意識(shí)地培養(yǎng)和展示學(xué)生敢于創(chuàng)新、合理想像、積極思辨的精神，但不夠充分。課后也有本校的老師對(duì)我說(shuō)：你的學(xué)生說(shuō)得多好??！為什么不讓他們繼續(xù)說(shuō)下去呢？我們還覺(jué)得沒(méi)聽(tīng)夠。

2.小熊回家這一題，不一定每道題都要計(jì)算出準(zhǔn)確得數(shù)，在對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的策略的指導(dǎo)上略有欠缺，比如可以用估算、直覺(jué)思維等多種方法。

〖案例點(diǎn)評(píng)〗

應(yīng)該說(shuō)這是一節(jié)非常成功的課，教師用全新的理念和方式，完成非常傳統(tǒng)的課題計(jì)算教學(xué)，課堂效果非常好。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1．情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)合理

100以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算是計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生掌握方法快，但準(zhǔn)確性不高，持久性不強(qiáng)，容易產(chǎn)生枯燥乏味之感。本課用一個(gè)完整的故事情節(jié)來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起探究的欲望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。

2．練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多彩

本節(jié)課完全打破傳統(tǒng)的新授練習(xí)那種層次分明的教學(xué)模式，而是把所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都融入到不同的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生一邊興致勃勃地參與游戲活動(dòng)，一邊進(jìn)行計(jì)算技能的訓(xùn)練與提高；既有獨(dú)立練習(xí)，又有團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽；既有娛樂(lè)游戲，又有情境辯論。觀察、計(jì)算、想像、表達(dá)交替進(jìn)行，學(xué)生始終情緒高漲，避免了傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中很容易出現(xiàn)的乏味、厭倦的學(xué)習(xí)情緒。

〖編者點(diǎn)評(píng)〗

在本節(jié)課中有一個(gè)體現(xiàn)得很好的方面，就是人文情懷處處流露。

在這節(jié)課里，教師特別注重以人為本，時(shí)時(shí)處處都用兒童的眼光去看生活，以?xún)和男睦砣ジ惺苌睿鹬貙W(xué)生的情感需求。在學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)課堂不再是單調(diào)的數(shù)字組合，而是富有童趣的童話(huà)世界。蝴蝶采花動(dòng)物拔河接力賽跑小熊回家等情境，既加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透，又蘊(yùn)涵著濃濃的人文關(guān)懷，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身的感受、領(lǐng)悟和欣賞的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展。特別是接力賽跑，更是給人留下了深刻印象。一般情況下，訂正完得數(shù)，就算完成了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求，但教師一句你認(rèn)為誰(shuí)贏了？一下子把學(xué)生帶入了另一番世界，掀起本課的高潮，學(xué)生合理的想像、稚氣的辯論，令人忍俊不禁。這是創(chuàng)新思維的萌芽，是敢于求異的體現(xiàn)，教師能及時(shí)捕捉到學(xué)生創(chuàng)造的火花，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的異想天開(kāi)，是非常難得的。當(dāng)然，如果能讓學(xué)生發(fā)揮得更充分一點(diǎn)，就更好了。

乘車(chē)課件(篇8)

1、讓幼兒初步了解乘車(chē)過(guò)程中的一些基本規(guī)則、基本常識(shí)。

2、讓幼兒懂得在乘車(chē)過(guò)程中怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。

（一）了解乘車(chē)的基本規(guī)則，出示車(chē)票：這是什么？它用來(lái)干什么？你知道乘車(chē)要注意什么？

（二）觀看圖片，知道乘車(chē)中的安全常識(shí)。

1、看看圖片上的小朋友做得對(duì)嗎？為什么？

2、幼兒回答后教師小結(jié)安全常識(shí)。

（三）討論如何保護(hù)車(chē)廂環(huán)境。

“各種各樣的汽車(chē)”主題活動(dòng)結(jié)束了，孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家，不同的是，通過(guò)這幾周的認(rèn)識(shí)，孩子們知道了自己帶的是什么汽車(chē)，同伴帶的是什么汽車(chē)……孩子們對(duì)馬路上汽車(chē)的種類(lèi)、用途、汽車(chē)的發(fā)明、構(gòu)造、發(fā)展都有了一定的了解，再談到汽車(chē)，他們的話(huà)題開(kāi)闊了。通過(guò)汽車(chē)這一幼兒喜歡的載體，進(jìn)行的美術(shù)、游戲等活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到了快樂(lè)，從中也獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)，審美情趣也得到了培養(yǎng)。

活動(dòng)的延伸，也得到了家長(zhǎng)朋友的大力支持，我們的調(diào)查表、資料非常豐富，所以活動(dòng)組織很順利。這讓我們?cè)俅胃惺艿郊议L(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)利用的重要性，有了家長(zhǎng)的配合，很多事可以事半功倍。

在次活動(dòng)中也讓我看到了自己作為老師應(yīng)該努力的方向，關(guān)于汽車(chē)這個(gè)話(huà)題，一直以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關(guān)系也只是半桶水和一杯水的關(guān)系，可見(jiàn)老師的知識(shí)儲(chǔ)備是很重要的。

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