常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家整理的“小班語言課件 ”,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!
活動目標:
1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
2.通過觀察和實驗,獲得有關影子形成,變化的經(jīng)驗。
3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動準備:
1.燈、手電等光源。
2.各類玩具。
3.選擇有陽光的地方。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣
師:我們大家都見過影子,可你們知道什么時候有影子嗎?
幼:有太陽的時候會有影子。
幼:晚上開燈的時候會有影子。
幼:有月亮的時候會有影子。
師:什么東西有影子。
幼:人有影子。
幼:小狗有影子。
幼:洋娃娃也有影子。
(幼兒回答問題時很活躍,有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法,苦于這方面的經(jīng)驗很少,較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)
二、通過實驗了解影子形成、變化的原因
1.師:為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料:手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。(教師巡回指導,并了解幼兒的想法。)
2.在集體中交流各自的實驗結果
幼:有光就會有影子。幼:小象和小兔的影子不一樣。
幼:汽車的影子會變大變小。師:怎么會變大變小的?
幼:汽車靠近燈的時候影子變大,拿遠一些影子會變小。
幼:我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到大象前面,影子沒有長鼻子,把它拿到大象旁邊,影子就有長鼻子。
教師和幼兒共同總結:物體擋住了光就有了影子,光源不斷轉動位置,影子也會發(fā)生變化。
(所有幼兒對探索影子活動很感興趣,不但能發(fā)現(xiàn)問題,還能通過動手試驗來驗證問題,并講出自己的看法,他們非常開心)師:我們一起到外面去看看,還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。
(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子,這樣提高了幼兒的觀察能力)。
三、游戲踩影子,鞏固幼兒對影子形成及變化的認識師:我們大家在太陽下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎?
師生共同玩游戲踩影子,引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。
幼兒自己選擇同伴游戲,去發(fā)現(xiàn)影子的變化。
(提醒幼兒分散活動,避免與他人破撞)
[幼兒通過游戲,加深了影子形成及變化的認識,這種做中學的活動過程,幼兒易接受。在觀察與實驗中,能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經(jīng)驗等。]
一、目標
1.初步引導幼兒用比較的方法感知漢字黃和藍。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。
二、準備
漢字黃和藍及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
三、過程
(一)游戲小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知黃和藍的興趣)
1.講解游戲規(guī)則
幼兒念兒歌,當見到老師出示的字牌時,根據(jù)字牌上的字去玩相應顏色的運動器具。
2.幼兒游戲
(二)游戲快快拿(感知黃和藍)
1.出示漢字黃和藍
初步引導幼兒觀察比較:有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)
2.游戲快快拿(鞏固感知黃和藍)
(1)講解游戲規(guī)則
人手一個計算盒,內有四塊積木(紅、黃、藍、綠),教師出示漢字,幼兒舉起相應顏色的積木。
(2)幼兒游戲
師:一二三,快快拿;幼:拿出相應積木并大聲說出x顏色的X
(三)游戲貼字(鞏固黃和藍)
1.講解游戲規(guī)則
顏色與漢字一一對應地貼在運動器具上。
2.幼兒游戲。
3.游戲結束集體驗證是否對應正確。
四、提示與建議
此活動在戶外進行。利用戶外運動器具,在自然的場景中教學。
設計意圖:
小班幼兒剛入園動手能力比較弱,繪畫處于涂鴉階段,為了進一步促進幼兒小肌肉地址的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對繪畫活動感興趣。我設計了此次活動梳子畫---《小草》通過此次教學活動來進一步促進幼兒動手繪畫能力。
活動目標:
1、初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草。
2、樂意大膽地進行繪畫,體驗用梳子畫小草的快樂。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
梳子人手一把、畫紙、顏料(紅色、綠色)
活動重點:
積極參與活動,用梳子刷出小草。
活動過程:
一、神秘的禮物
1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物,我們一起看看是什么禮物?”
2、出示梳子,引導小朋友說說梳子的用途。
3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草?!背鍪井嫾?、顏料。
二、幫助小白兔種草
1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢?”請個別幼兒嘗試。
2、教師講解種小草方法:拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。
3、“可是小白兔還要我們幫忙讓草地開滿小花。教師示范(手指點畫)
三、幼兒作畫,教師指導
四、向同伴說說自己的作品
活動目標
1. 體驗故事中動物朋友越擠越多、越擠越快樂的情感。
2. 注意地傾聽老師講故事,并觀察畫面中角色的變化。
3. 能理解并復述作品中的重復句:他鉆進被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5. 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學重點、難點
理解故事,愿意表演故事。
活動準備
1. 邀請大班幼兒排練故事《擠呀擠》
2.木偶及圖片:小老鼠、小貓咪、大灰狗、花公雞、大肥豬、大奶牛。
活動過程
一.引導幼兒回顧生活經(jīng)驗。
提問:你和誰擠著睡過覺嗎?擠著睡覺有什么感覺?你喜歡嗎?
二.講故事《擠呀擠》
寶寶一個人睡覺,真害怕呀!他“哇哇”哭著去找媽媽。
“吱吱吱”,來了一只小老鼠。他鉆進被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
“喵喵喵”,來了一只小貓咪。她鉆進被窩里,高興地說:“真暖和呀!” “
“汪汪汪”,來了一只大灰狗。他鉆進被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
“喔喔喔”,來了一只花公雞。他鉆進被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
“呼嚕?!?,來了一只大肥豬。他擠呀擠,擠進被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
“咩咩咩“,來了一頭大奶牛。她擠呀擠,擠進被窩里,高興地說;“真暖和呀!”
“吧嗒吧嗒”,寶寶回來了。他擠呀擠,擠進被窩里,高興地說:“有這么多朋友在一起,我不害怕啦!”
三.提問:為什么小動物要來擠者睡覺?寶寶喜歡嗎?他怎么說的?故事里有誰?
四.教師操作木偶表演,以情景對話的方式引導幼兒講述。教師根據(jù)幼兒的回答,按照出場的先后順序將動物圖片展示在黑板上。
五.欣賞大班幼兒表演故事,幼兒跟學重復句。
六.和老師一起講故事,重點講重復句。
教學反思
幼兒聽故事時注意力要集中,能模仿小動物的不同聲音,重點講重復句。
一、活動目標:
1、在情境中學說短句,樂意大膽講述。
2、知道要有禮貌的歡迎客人,體驗朋友間的友情。
二、活動準備:
ppt課間
三、活動難點、重點:
1、讓幼兒更加了解各種小動物的特征。
2、讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。
四、活動過程:
1、活動導入
(1)、出示小熊圖片,與小熊打招呼
師:小朋友們看看這是誰啊?(小熊),幼兒打招呼。
(2)、“今天是小熊過生日,他要請客,有四位長長的動物要給他慶祝生日,猜猜他們會是誰???”(幼兒自由猜測)
2、認識長長的動物朋友
(1)、認識“貓眼”
師:門鈴響了,會是誰呢?怎么辦?能直接去開門嗎?
幼兒:不能。說出要看“貓眼。”
(2)、門鈴響了,從貓眼里看到“兔耳”,學說“小兔的耳朵長長的”,小兔你好,請進,請進。
門鈴又響了,看到“猴尾”,學說“小猴的尾巴長長的”,小猴你好,請進,請進。
門鈴又響了,看到“象鼻”,學說“大象的鼻子長長的”,大象你好,請進,請進。
門鈴又響了,看到“鹿脖子”,學說“長頸鹿的脖子長長的”,長頸鹿你好,請進,請進。
(3)、師:今天小熊家里來了哪幾位好朋友???分別是誰?。?/p>
師:他們都有些特別,都有長長的地方,他們長長的地方都在那里?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>
一起隨教師說說看
3、送禮物
(1)、今天他們都帶來了禮物送給小熊,有蘿卜、桃子、香蕉、圍巾,猜猜分別是誰送的???
(2)、師:那小熊收到了這么多的禮物,心情怎么樣?。?/p>
師:小熊應該對他們說些什么?。?/p>
(3)、師:那小熊也把自己喜歡吃的東西送給客人,猜猜會是什么???(蜂蜜)
4、結束活動
(1)、唱生日快樂歌
(2)、去吃蛋糕
設計意圖
《香噴噴的面包》是我自己創(chuàng)編的一個小班上學期的手影故事,這個故事是根據(jù)應彩云老師的一本很有名的繪本故事《爸爸的手影戲》改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農田里種麥子,制作面包為導線,描述出一個個栩栩如生的小動物形象,這無疑就是孩子們的化身,很容易得到孩子們的共鳴。
活動目標
1.體驗手影游戲的快樂,懂的分享。
2.傾聽故事,初步通過手影動作理解故事內容。
3.能用手影動作來講述故事內容。
4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點難點
重點:傾聽故事,初步通過手影動作理解故事內容。
難點:能用手影動作來講述故事內容。
活動準備
1.前期經(jīng)驗:對各種動物的外形特征有所了解。
2.活動準備:PPT課件,燈光照明設備(能夠做手影游戲)。
活動過程
㈠興趣導入。
教師出示一雙手,引導幼兒討論手有各種各樣的本領。1.師:“瞧,這是什么?我們每個人都有一雙手,那手有什么本領呢?”(吃飯、
扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗臉……) 2.師:“志紅老師的手學會了一個新本領,我能用手來變手影給小朋友講故事,
你們想不想聽呀?”
㈡傾聽故事。
1.教師用手影完整講述故事,幼兒初步理解故事內容。師:“今天老師講的故事名字叫做《香噴噴的面包》。”
2.教師根據(jù)故事情節(jié)提問,引導幼兒大膽講述故事內容。師:“老師的手有趣嗎?”(有趣)
師:“這個有趣的故事叫什么名字?”(香噴噴的面包)師:“我的兩手一握,變成了什么?”(小雞)
師:“小雞想要干什么?”(種麥子,制作面包)
師:“小雞都找誰來幫忙啦?”(小鴨、小貓、小狗、小兔)
師:“小雞和它們說了什么?小動物們是怎樣回答的?”(小鴨:“不行不行,我要去池塘里游泳”;小貓:“不行不行,我要去草堆里睡覺”;小狗:“不行不行,我要去找吃骨頭吃”;小兔:“不行不行,我要去練習跳遠”。)
師:“小雞最后自己制作面包了嗎?”(制作出來了香噴噴的面包)
師:“面包的香味讓小動物們都來了,小雞會把面包分享給小動物們嗎?為什么?”(會,面包很多;不會,小動物們都沒有來幫忙……)[迷你句子網(wǎng) jzd365.cOm]
㈢手指游戲。
師:“手影游戲真有趣,我們也來一起學一學、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓……模樣?”
師:“小手還能變出什么有趣的造型呢?現(xiàn)在讓老師帶你到太陽下再試一試吧。”
活動總結
語言是人們進行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進行交流,只是偶爾在語法、發(fā)音上出錯。因此,我設計了本次活動,活動中幼兒對手影故事這種新穎的活動形式所吸引,認真仔細的'觀察、積極的動手模仿小動物的形象,完成了本活動的目標。為了讓幼兒語言發(fā)展的更好,我們可以讓幼兒學說普通話,豐富幼兒的詞匯,給幼兒提供喜歡的繪本、卡片,手偶等區(qū)域材料,供幼兒講述使用。在一日活動中,引導幼兒多與同伴交流,鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法與意愿。
《指南》中語言領域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力,他們能聽懂短小的兒歌或故事,能根據(jù)畫面說出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。在教育建議中也提出應引導幼兒仔細觀察畫面,結合畫面討論故事內容?!秳傄分忻鞔_指出幼兒園教育以游戲為基本活動,“寓教育與生活,游戲之中”因而在組織教育教學活動中結合手影游戲來表現(xiàn)故事情節(jié),讓幼兒在玩中學,學中玩,從而得到各方面全面發(fā)展。
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