常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家整理的“小班語言課件 ”,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
2.通過觀察和實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)影子形成,變化的經(jīng)驗(yàn)。
3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.燈、手電等光源。
2.各類玩具。
3.選擇有陽光的地方。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣
師:我們大家都見過影子,可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?
幼:有太陽的時(shí)候會有影子。
幼:晚上開燈的時(shí)候會有影子。
幼:有月亮的時(shí)候會有影子。
師:什么東西有影子。
幼:人有影子。
幼:小狗有影子。
幼:洋娃娃也有影子。
(幼兒回答問題時(shí)很活躍,有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法,苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少,較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)
二、通過實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因
1.師:為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料:手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。)
2.在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
幼:有光就會有影子。幼:小象和小兔的影子不一樣。
幼:汽車的影子會變大變小。師:怎么會變大變小的?
幼:汽車靠近燈的時(shí)候影子變大,拿遠(yuǎn)一些影子會變小。
幼:我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到大象前面,影子沒有長鼻子,把它拿到大象旁邊,影子就有長鼻子。
教師和幼兒共同總結(jié):物體擋住了光就有了影子,光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置,影子也會發(fā)生變化。
(所有幼兒對探索影子活動(dòng)很感興趣,不但能發(fā)現(xiàn)問題,還能通過動(dòng)手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題,并講出自己的看法,他們非常開心)師:我們一起到外面去看看,還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。
(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子,這樣提高了幼兒的觀察能力)。
三、游戲踩影子,鞏固幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識師:我們大家在太陽下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子會動(dòng)嗎?
師生共同玩游戲踩影子,引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。
幼兒自己選擇同伴游戲,去發(fā)現(xiàn)影子的變化。
(提醒幼兒分散活動(dòng),避免與他人破撞)
[幼兒通過游戲,加深了影子形成及變化的認(rèn)識,這種做中學(xué)的活動(dòng)過程,幼兒易接受。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,能主動(dòng)獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)等。]
一、目標(biāo)
1.初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字黃和藍(lán)。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒對識字活動(dòng)的興趣。
二、準(zhǔn)備
漢字黃和藍(lán)及紅、黃、藍(lán)、綠四色積木幼兒人手一份。
三、過程
(一)游戲小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知黃和藍(lán)的興趣)
1.講解游戲規(guī)則
幼兒念兒歌,當(dāng)見到老師出示的字牌時(shí),根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的運(yùn)動(dòng)器具。
2.幼兒游戲
(二)游戲快快拿(感知黃和藍(lán))
1.出示漢字黃和藍(lán)
初步引導(dǎo)幼兒觀察比較:有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)
2.游戲快快拿(鞏固感知黃和藍(lán))
(1)講解游戲規(guī)則
人手一個(gè)計(jì)算盒,內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍(lán)、綠),教師出示漢字,幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。
(2)幼兒游戲
師:一二三,快快拿;幼:拿出相應(yīng)積木并大聲說出x顏色的X
(三)游戲貼字(鞏固黃和藍(lán))
1.講解游戲規(guī)則
顏色與漢字一一對應(yīng)地貼在運(yùn)動(dòng)器具上。
2.幼兒游戲。
3.游戲結(jié)束集體驗(yàn)證是否對應(yīng)正確。
四、提示與建議
此活動(dòng)在戶外進(jìn)行。利用戶外運(yùn)動(dòng)器具,在自然的場景中教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒剛?cè)雸@動(dòng)手能力比較弱,繪畫處于涂鴉階段,為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒小肌肉地址的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒對繪畫活動(dòng)感興趣。我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)梳子畫---《小草》通過此次教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手繪畫能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草。
2、樂意大膽地進(jìn)行繪畫,體驗(yàn)用梳子畫小草的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梳子人手一把、畫紙、顏料(紅色、綠色)
活動(dòng)重點(diǎn):
積極參與活動(dòng),用梳子刷出小草。
活動(dòng)過程:
一、神秘的禮物
1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物,我們一起看看是什么禮物?”
2、出示梳子,引導(dǎo)小朋友說說梳子的用途。
3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草。”出示畫紙、顏料。
二、幫助小白兔種草
1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢?”請個(gè)別幼兒嘗試。
2、教師講解種小草方法:拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。
3、“可是小白兔還要我們幫忙讓草地開滿小花。教師示范(手指點(diǎn)畫)
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
四、向同伴說說自己的作品
活動(dòng)目標(biāo)
1. 體驗(yàn)故事中動(dòng)物朋友越擠越多、越擠越快樂的情感。
2. 注意地傾聽老師講故事,并觀察畫面中角色的變化。
3. 能理解并復(fù)述作品中的重復(fù)句:他鉆進(jìn)被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
4. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5. 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事,愿意表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 邀請大班幼兒排練故事《擠呀擠》
2.木偶及圖片:小老鼠、小貓咪、大灰狗、花公雞、大肥豬、大奶牛。
活動(dòng)過程
一.引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗(yàn)。
提問:你和誰擠著睡過覺嗎?擠著睡覺有什么感覺?你喜歡嗎?
二.講故事《擠呀擠》
寶寶一個(gè)人睡覺,真害怕呀!他“哇哇”哭著去找媽媽。
“吱吱吱”,來了一只小老鼠。他鉆進(jìn)被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
“喵喵喵”,來了一只小貓咪。她鉆進(jìn)被窩里,高興地說:“真暖和呀!” “
“汪汪汪”,來了一只大灰狗。他鉆進(jìn)被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
“喔喔喔”,來了一只花公雞。他鉆進(jìn)被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
“呼嚕嚕”,來了一只大肥豬。他擠呀擠,擠進(jìn)被窩里,高興地說:“真暖和呀!”
“咩咩咩“,來了一頭大奶牛。她擠呀擠,擠進(jìn)被窩里,高興地說;“真暖和呀!”
“吧嗒吧嗒”,寶寶回來了。他擠呀擠,擠進(jìn)被窩里,高興地說:“有這么多朋友在一起,我不害怕啦!”
三.提問:為什么小動(dòng)物要來擠者睡覺?寶寶喜歡嗎?他怎么說的?故事里有誰?
四.教師操作木偶表演,以情景對話的方式引導(dǎo)幼兒講述。教師根據(jù)幼兒的回答,按照出場的先后順序?qū)?dòng)物圖片展示在黑板上。
五.欣賞大班幼兒表演故事,幼兒跟學(xué)重復(fù)句。
六.和老師一起講故事,重點(diǎn)講重復(fù)句。
教學(xué)反思
幼兒聽故事時(shí)注意力要集中,能模仿小動(dòng)物的不同聲音,重點(diǎn)講重復(fù)句。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境中學(xué)說短句,樂意大膽講述。
2、知道要有禮貌的歡迎客人,體驗(yàn)朋友間的友情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課間
三、活動(dòng)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、讓幼兒更加了解各種小動(dòng)物的特征。
2、讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。
四、活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
(1)、出示小熊圖片,與小熊打招呼
師:小朋友們看看這是誰啊?(小熊),幼兒打招呼。
(2)、“今天是小熊過生日,他要請客,有四位長長的動(dòng)物要給他慶祝生日,猜猜他們會是誰啊?”(幼兒自由猜測)
2、認(rèn)識長長的動(dòng)物朋友
(1)、認(rèn)識“貓眼”
師:門鈴響了,會是誰呢?怎么辦?能直接去開門嗎?
幼兒:不能。說出要看“貓眼?!?/p>
(2)、門鈴響了,從貓眼里看到“兔耳”,學(xué)說“小兔的耳朵長長的”,小兔你好,請進(jìn),請進(jìn)。
門鈴又響了,看到“猴尾”,學(xué)說“小猴的尾巴長長的”,小猴你好,請進(jìn),請進(jìn)。
門鈴又響了,看到“象鼻”,學(xué)說“大象的鼻子長長的”,大象你好,請進(jìn),請進(jìn)。
門鈴又響了,看到“鹿脖子”,學(xué)說“長頸鹿的脖子長長的”,長頸鹿你好,請進(jìn),請進(jìn)。
(3)、師:今天小熊家里來了哪幾位好朋友?。糠謩e是誰???
師:他們都有些特別,都有長長的地方,他們長長的地方都在那里啊?(幼兒回答)
一起隨教師說說看
3、送禮物
(1)、今天他們都帶來了禮物送給小熊,有蘿卜、桃子、香蕉、圍巾,猜猜分別是誰送的???
(2)、師:那小熊收到了這么多的禮物,心情怎么樣???
師:小熊應(yīng)該對他們說些什么?。?/p>
(3)、師:那小熊也把自己喜歡吃的東西送給客人,猜猜會是什么???(蜂蜜)
4、結(jié)束活動(dòng)
(1)、唱生日快樂歌
(2)、去吃蛋糕
設(shè)計(jì)意圖
《香噴噴的面包》是我自己創(chuàng)編的一個(gè)小班上學(xué)期的手影故事,這個(gè)故事是根據(jù)應(yīng)彩云老師的一本很有名的繪本故事《爸爸的手影戲》改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子,制作面包為導(dǎo)線,描述出一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象,這無疑就是孩子們的化身,很容易得到孩子們的共鳴。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)手影游戲的快樂,懂的分享。
2.傾聽故事,初步通過手影動(dòng)作理解故事內(nèi)容。
3.能用手影動(dòng)作來講述故事內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):傾聽故事,初步通過手影動(dòng)作理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):能用手影動(dòng)作來講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.前期經(jīng)驗(yàn):對各種動(dòng)物的外形特征有所了解。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件,燈光照明設(shè)備(能夠做手影游戲)。
活動(dòng)過程
㈠興趣導(dǎo)入。
教師出示一雙手,引導(dǎo)幼兒討論手有各種各樣的本領(lǐng)。1.師:“瞧,這是什么?我們每個(gè)人都有一雙手,那手有什么本領(lǐng)呢?”(吃飯、
扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗臉……) 2.師:“志紅老師的手學(xué)會了一個(gè)新本領(lǐng),我能用手來變手影給小朋友講故事,
你們想不想聽呀?”
㈡傾聽故事。
1.教師用手影完整講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。師:“今天老師講的故事名字叫做《香噴噴的面包》?!?/p>
2.教師根據(jù)故事情節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。師:“老師的手有趣嗎?”(有趣)
師:“這個(gè)有趣的故事叫什么名字?”(香噴噴的面包)師:“我的兩手一握,變成了什么?”(小雞)
師:“小雞想要干什么?”(種麥子,制作面包)
師:“小雞都找誰來幫忙啦?”(小鴨、小貓、小狗、小兔)
師:“小雞和它們說了什么?小動(dòng)物們是怎樣回答的?”(小鴨:“不行不行,我要去池塘里游泳”;小貓:“不行不行,我要去草堆里睡覺”;小狗:“不行不行,我要去找吃骨頭吃”;小兔:“不行不行,我要去練習(xí)跳遠(yuǎn)”。)
師:“小雞最后自己制作面包了嗎?”(制作出來了香噴噴的面包)
師:“面包的香味讓小動(dòng)物們都來了,小雞會把面包分享給小動(dòng)物們嗎?為什么?”(會,面包很多;不會,小動(dòng)物們都沒有來幫忙……)[迷你句子網(wǎng) jzd365.cOm]
㈢手指游戲。
師:“手影游戲真有趣,我們也來一起學(xué)一學(xué)、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓……模樣?”
師:“小手還能變出什么有趣的造型呢?現(xiàn)在讓老師帶你到太陽下再試一試吧?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進(jìn)行交流,只是偶爾在語法、發(fā)音上出錯(cuò)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),活動(dòng)中幼兒對手影故事這種新穎的活動(dòng)形式所吸引,認(rèn)真仔細(xì)的'觀察、積極的動(dòng)手模仿小動(dòng)物的形象,完成了本活動(dòng)的目標(biāo)。為了讓幼兒語言發(fā)展的更好,我們可以讓幼兒學(xué)說普通話,豐富幼兒的詞匯,給幼兒提供喜歡的繪本、卡片,手偶等區(qū)域材料,供幼兒講述使用。在一日活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒多與同伴交流,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法與意愿。
《指南》中語言領(lǐng)域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力,他們能聽懂短小的兒歌或故事,能根據(jù)畫面說出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。在教育建議中也提出應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容?!秳傄分忻鞔_指出幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),“寓教育與生活,游戲之中”因而在組織教育教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合手影游戲來表現(xiàn)故事情節(jié),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而得到各方面全面發(fā)展。
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