蝴蝶課件(經典十五篇)

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？為此，小編特意呈上“蝴蝶課件(經典十五篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

蝴蝶課件【篇1】

活動目標：

1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，并用對稱的方法進行裝飾。

2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導入情景 幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

3、請你們猜猜我有幾個翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋。

幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說？（幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢？

2、引導幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么？

引導幼兒嘗試表演。

活動反思：

對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關鍵因素。正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。

蝴蝶課件【篇2】

1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

難點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

1.經驗準備：幼兒已經具有區(qū)別紅、黃、藍三種顏色的經驗。

2.環(huán)境準備：紅、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵。

1.導入：教師帶小朋友學蝴蝶飛進入教室，問：小朋友知道剛才我們是學誰在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場地中間轉圈。

3.花園里花兒都開了，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶。

4.音樂游戲：蝴蝶找花(請小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。)

5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。

6.教師小結，活動結束。

延伸活動：

在教室角色投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學知識，也可作為語言課來發(fā)展。

蝴蝶課件【篇3】

設計思路：

春天是一個萬物復蘇，百花爭艷的季節(jié)，在帶領幼兒外出找春天的活動中，幼兒對花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂產生了濃厚的興趣，結合主題活動《春天來了》以及本學期的教研——主題活動中手工活動的探究，根據(jù)我們小班幼兒的年齡特點，設計了本次活動，目的在于通過折折、撕撕、貼貼、畫畫的美工活動，使幼兒感受到到蝴蝶翅膀的對稱性，欣賞蝴蝶美麗的花紋，從而發(fā)展幼兒的動手動腦能力及對美術作品初步的審美能力。

名稱：花園里的蝴蝶（紙工）

目標：

1、學習將正方形紙對折撕出兩個相同的三角形，再拼貼成對稱的翅膀，表現(xiàn)花園里美麗的蝴蝶。

2、觀察蝴蝶翅膀的形狀，發(fā)現(xiàn)起對稱的特點。

3、能夠整潔、有序的進行拼貼活動。

準備：正方形彩紙若干，幼兒作業(yè)紙，膠水、抹布等，花園背景圖及蝴蝶圖片。

過程：

一、導入活動，引起學習興趣。

1、教師出示一幅有花園的背景圖及蝴蝶圖片。春天到了，花園里的花開了，引得蝴蝶姑娘在花園里翩翩起舞，多美麗的蝴 蝶。你們希望蝴蝶飛到你們的花園里嗎？那么，今天，我們就自己動手做許多漂亮的蝴蝶吧！

2、師生共同觀察蝴蝶，討論發(fā)現(xiàn)其翅膀的形狀及其對稱的特點。

教師提問：蝴蝶是什么樣子的？蝴蝶的翅膀有什么特點？形狀、顏色、大小、位置方向都對稱。

二、教師和幼兒示范制作蝴蝶的基本過程及方法。

1、觀察材料，啟發(fā)幼兒思考如何得到兩個相同大小的三角形。

教師提問：你們看看桌上有什么？（正方形紙。）怎樣用這張正方形的紙變成蝴蝶的一對翅膀呢？（對角折后沿中間的線撕下，可以得到兩個一樣大小的三角形。）注意對角折時，角一定要對整齊，用力將邊抹平，展開后，沿著中間的折痕撕。最后就得到了兩個一樣大小的三角形。

2、嘗試用兩個相同的三角形拼貼出蝴蝶。

先依次在兩個三角形背面均勻地涂抹膠水，注意大角對大角或小角對小角，將它們粘貼在有花園的背景圖上。

3、教師邀請個別幼兒用彩筆為蝴蝶添上身體、觸須及花紋。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、提醒幼兒撕三角形時要細心地沿中線撕。

2、注意兩個翅膀要對稱拼貼。

3、最后鼓勵幼兒大膽地用圓點、線條給蝴蝶的翅膀上添畫花紋。

四、評價及結束活動。

教師表揚能對稱貼蝴蝶翅膀的幼兒，并將幼兒的作品組合在一起，構成一幅大花園，再組織幼兒扮蝴蝶隨著音樂在室內飛一飛，最后飛出教室。

活動反饋：

撕紙、粘帖蝴蝶這一活動，從幼兒的活動情況來看，幼兒都比較投入，大部分幼兒都能沿著折疊線撕紙，也了解了要做小的蝴蝶，只要將三角形撕小、粘帖即可。但在粘帖的過程中，有些幼兒沒有找到相應的角，他們粘貼出來的蝴蝶沒有了蝴蝶的形狀——對稱性。用蠟筆添畫觸須、花紋這一環(huán)節(jié)，幼兒對花紋的裝飾比較感興趣，他們運用了直線、圓形、小點子等進行了裝飾，作品在這方面比較成功，但在添畫觸須時，部分幼兒的方向性較差，兩根觸須的彎角都是同方向的，在活動講評時，重點讓幼兒觀察了蝴蝶的觸須，使幼兒知道蝴蝶觸須也要對稱畫的道理。

蝴蝶課件【篇4】

活動目標：

1、幼兒能夠把自己搜集來的資料與別人共分享與交流

2、掌握有關蝴蝶的粗淺知識

活動準備：幼兒搜集來的關于蝴蝶的相關資料與圖片、蝴蝶一生變化的圖片、布袋、音樂

活動過程：

一、教師出示各種蝴蝶，請幼兒進行交流：

1、這是誰找來的蝴蝶？

2、你是怎么找到的？

3、你可以簡單的介紹一下這種蝴蝶嗎？

二、教師出示關于蝴蝶相關知識的圖片

1、他們的眼睛這樣大，和我們的眼睛一樣嗎？為什么？

2、蝴蝶是怎樣吃東西的？他們有嘴巴嗎？

3、蝴蝶是怎樣保護自己的？

4、教師要注意文友而獲得知識的途徑是什么

三、教師出示顯示蝴蝶一生的圖片：

1、請幼兒講一講圖片中的意思：一只蝴蝶他都要經過幾個階段？

2、他們每個階段都是什么樣子的？

3、教師在幫助幼兒梳理語言的時候可以用肢體語言來配合講解。

四、游戲；蝴蝶一生：

1、請幼兒說一說：蝴蝶還是卵、幼蟲、甬、成蟲的時候是什么樣子？

2、請幼兒用肢體語言來表現(xiàn)一下

3、請幼兒聽一段表示蝴蝶一生的音樂：教師跟著音樂講蝴蝶的變化

4、幼兒聽音樂根據(jù)老師的提示語言來做動作。

五、游戲結束，教師向幼兒提出新的問題：現(xiàn)在我們了解了關于蝴蝶的這么多的知識，但是，有一種昆蟲和蝴蝶長的象極了，他的名字就叫做娥。大家可以通過各種途徑來搜集一下：蝴蝶和娥究竟會有什么區(qū)別呢？

蝴蝶課件【篇5】

活動目標：

1.進一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質。

2.學會表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作，能隨音樂與同伴合作游戲。

活動準備：

蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

活動過程：

一、教師帶領幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動作入場上位。

師：溫暖的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞??？（播放音樂）

二、學習歌曲《蝴蝶找花》。

1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調。

師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽？

2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？

3.教師再次演唱歌曲，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子，進一步熟悉、理解歌詞。

師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢？

4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。

師：現(xiàn)在，我來做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和別人不一樣哦?。◣熡赘魳酚螒颍?/p>

師：哇，這朵花開的真漂亮，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來呢？我們的花可以說：蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里等花兒們說完這句話，蝴蝶就會飛到一朵最漂亮的花身邊。

三、游戲蝴蝶找花。

1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現(xiàn)在我要再請幾只小蝴蝶。

（教師請個別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。）

師幼共同跟著音樂進行游戲。

2.交換角色，再次進行游戲。

師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

3.重復游戲。

再次強調游戲規(guī)則：蝴蝶是在什么時候飛到花身邊去的？

當花兒們說完蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里蝴蝶才能飛過去。

四、活動結束。

蝴蝶課件【篇6】

大班美術活動教案：美麗的蝴蝶教案(附教學反思)

大班美術活動美麗的蝴蝶教案(附教學反思)主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，通過多**課件，讓幼兒了解蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對稱的，讓幼兒學會用對印的方法裝飾蝴蝶，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調性，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看美麗的蝴蝶教案吧。設計背景

教育內容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲，因為它色彩鮮艷，形態(tài)各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的，抓住這一特征，我選擇了這節(jié)美術課。

活動目標

1通過多**課件，讓孩子們了解蝴蝶的形狀，知道蝴蝶的翅膀和圖案是對稱的。

2讓孩子學會用對印的方法裝飾蝴蝶，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和手、眼、腦的協(xié)調能力。

三。通過學習，讓孩子在繪畫的過程中感受到成功的喜悅，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)，展現(xiàn)勇氣。以培養(yǎng)他們對繪畫的興趣和審美能力。

4讓孩子體驗獨立、獨立和創(chuàng)造的能力。

5在創(chuàng)作中體驗色彩與圖案對稱的平衡之美。

重點難點

1讓孩子們了解蝴蝶的形狀特征，知道蝴蝶的翅膀和圖案是對稱的。

2培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和手、眼、腦的協(xié)調能力。

三。通過學習，讓孩子在繪畫的過程中感受到成功的喜悅，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)，展現(xiàn)勇氣。

活動準備

1、錄音機。

2、蝴蝶頭飾。

3、課件***。

活動過程

一、游戲《猜猜我是誰》

1讓我們猜猜老師模仿誰。

2、請小朋友做個難點的動作讓大家來猜一猜。

三。讓我們一起做這個動作。老師說停就停。

二、聽蝴蝶

1、初聽

師：今天老師帶來了一首很好聽的樂曲，小朋友仔細聽，你覺得樂曲可能表現(xiàn)的是哪種小動物或小昆蟲的形象，它在干什么？

2、表演

（1） 老師指導學生再聽一遍課文，思考小蝴蝶可能在做什么。

（2）擺擺造型。

3、復聽

導語：此時此刻，我們就是那一只只美麗的蝴蝶，隨著**，揮動著美麗的翅膀，我們來到草地上，翩翩起舞，嬉戲玩耍；然后我們來到花叢中，停下來收集花粉。飛吧，飛吧，我們又來到河邊，展開翅膀，看到自己在水中的影子，多么美麗和有趣。

三、看蝴蝶

1欣賞生活中的蝴蝶。

2請用一兩句話談談你的感受。

四、唱蝴蝶

1、聽（1）、初聽歌曲

導語：今天我們教室可成了蝴蝶聚會了，連蝴蝶仙子也來了，他還給我們帶來了一首很有趣的歌曲，請小朋友仔細聽——生說說歌曲中的主角是誰。

（2）復聽

復聽歌曲是怎樣贊美蝴蝶的，

（3）齊念歌詞

跟老師把歌詞按節(jié)奏念一念。

（4）再聽

再次聆聽歌曲，請小朋友們邊聽邊想該用什么心情演唱這首歌曲。

2、唱（1）哼唱

指導學生用啦哼唱這首歌曲。

（2）齊唱

****請一齊唱歌。

（3）跟唱

生跟琴演唱歌曲。

五、贊蝴蝶

1、導入

師：蝴蝶仙子覺得小朋友的表現(xiàn)非常出色，它要在我們班評出小小作詞家、小小歌唱家、小小舞蹈家，并頒發(fā)蝴蝶的獎章。要求是~，這一塊為舞蹈組，這一塊為作詞組，這一塊為歌唱組，現(xiàn)在老師數(shù)三下，請小朋友們輕輕走到參賽組坐好。

2、師指導方法

3、作品展示

4、創(chuàng)造蝴蝶的美

欣賞人們在生活中用蝴蝶創(chuàng)造的美。

六、放飛夢想

師：可見蝴蝶帶給我們的美簡直是難以言喻，美不勝收，就讓我們帶著蝴蝶的美，帶著對美好生活的向往，帶著我們美麗的夢想和蝴蝶一起飛吧。

教學反思

此活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學方法，完成了活動目標。但也存在一些不足，如：1

蝴蝶課件【篇7】

1．剛才我們初讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？是什么心情？（作者為蝴蝶著急、擔心）你們呢？

從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔心呢？請同學們默讀課文，用心體會，用筆畫出有關的語句，并寫出自己的感受。

2．學生匯報。

（1）第一段：

如果匯報到第三句時，教師引導：天氣是怎么難為蝴蝶的？誰來讀一讀。找學生讀第二句，（出示第二句）此時作者心里在想什么呢？

誰能讀出作者的這種心情。指名讀

是啊！此時，天低、云黑、電閃、雷鳴、風狂、雨驟，讓人聽著心驚，看著害怕。這真是難為蝴蝶呀？能把你的感受讀出來嗎？（讀這句話）

先指明讀再齊讀。

（2）第二段：

還從哪兒看出作者為蝴蝶著急、擔心？

預設：

生：想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。

如果學生匯報出：我從“怎么禁得起這么猛烈的風雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔心。

教師引導學生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔心？作者當時在想什么？

作者剛才想到了什么？（它們的身體－呢？）由作者想到的你想到了什么？讓我們讀出蝴蝶的美麗與柔弱。

是??！這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜愛？怎么禁得起這么猛烈的風雨呢？

如果再想下去，作者會想到什么？這樣美麗柔弱的蝴蝶要經受這樣的打擊，想到這里，這簡直沒法（再想下去了）。

這樣美麗柔弱的蝴蝶怎么禁得起這猛烈的風雨呢？它們禁（不起）。此時作者是什么樣的心情？誰能通過你的讀讓我們感受到作者此時的心情。（這樣的教學設計有利于引導學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力。）

（3）第三、四自然段

學生先匯報出最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。

同學們這句話在文中兩次出現(xiàn)，我因為什么真為蝴蝶著急了？（作者找了多次都沒有找到蝴蝶，所以更著急了。）

哪些詞語可以看出作者為蝴蝶找家時的著急心情，勾一勾、讀一讀。

通過對讀的方式來理解課文。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶（著急了）。

一次次猜想，又一次次否定，作者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么？

（4）第六段

還從哪可以看出作者為蝴蝶著急、擔心？

（5）第五段

她的話是誰的話，讓我們來讀一讀小女孩的話。

（出示第五段）

小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒有家這個問題的？（三個一定）

小女孩連續(xù)說了三個一定，你們想一想，小女孩在說這些話時心里在想什么？

在這篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎？你過能從小女孩的話中體會出作者哪種美好的愿望？

好，讓我們再讀小女孩的話，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達出來。

蝴蝶課件【篇8】

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復述課文。

2、學會本課的幾個生字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，懂得蝴蝶谷的美的意境。

教學重點：學會本課10個生字并朗讀理解課文是重點。

教學難點：理解蝴蝶谷的地方特色美是難點。

教學方法：故事法，講解法，練習法。

教學準備：多媒體課件。

教學時間：一課時

教學過程：

師：上課

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答略）

師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫臺灣島（出示臺灣島圖，）今天老師就帶你們到臺灣的蝴蝶谷看看好嗎？（板書課題：臺灣的蝴蝶谷）

師：請同學們齊讀課題兩遍，

師：讀了課題你想知道什么？

生：蝴蝶谷的景色怎么樣？

生：人們?yōu)槭裁唇兴龋?/p>

生：臺灣為什么會有蝴蝶谷？&&

師：小朋友想知道的可真多！只要我們認真讀書，就一定能從課文中找到答案。

師：先請大家自由朗讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）讀完后標上自然段的序號。

（學生自由讀課文，教師巡視，輔導一些讀書稍差的學生。）

師：同學們剛才讀得可真認真，相信收獲一定不少，看這些淘氣的生字寶寶來了，能把他讀準嗎？（多媒體出示生字）

師：先自由讀一讀，再指名讀，最后選讀得好的同學領讀。

師：生字讀得這么好了，相信詞語也一定能讀好。（多媒體出示詞語）

師：指名讀，齊讀。

師：你們真棒，生字詞語讀得這么準了，老師檢查讀課文怕不怕？（生不怕）在讀之前 ，請你們找出全文共有幾段個自然？（生：四個自然段段）

師：請四位同學每人一段讀課文。（隨時糾正字音）師：通過自己讀和小選手讀課文，剛才我們提出的問題能解決了嗎？

生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。

生：我知道了蝴蝶谷名字的由來。

生：我知道了臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，很適合蝴蝶生長。&&

師：問題已經解決了，下面就讓我們到蝴蝶谷好好游玩一番把，不過在游覽之前先請同學們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊思考讀后你知道了什么？（多媒體出示第一自然段內容）

生：我知道了臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生長的好地方。

生：我知道了臺灣的蝴蝶很多。

生：我知道了臺灣景色很美。（隨機出示臺灣風景圖）讓學生欣賞臺灣美景。

師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢？同學們練習一下。

師：指名讀第一自然段。

師：臺灣確實是蝴蝶生長的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。請同學們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想你又知道了什么？（多媒體出示第二段內容）

生：我知道了臺灣的山多，山谷也多。

生：蝴蝶很多，也很美麗。（板書：蝴蝶多 美 ）

生：我知道了，每年春季蝴蝶們就趕到蝴蝶谷聚會。&&

師：請同學們用筆劃出春天蝴蝶谷里的景象。（師巡視指導差生）

生：讀出相關句子。

師：從這句話中你體會到了什么？

生：蝴蝶的顏色很美。

師：你從哪里知道的？

生：色彩斑斕。（多媒體出示蝴蝶圖片）

師：同學們看一下，蝴蝶都有哪些顏色？

生：有紅色、藍色、綠色、白色、黃色&&

師：這么多美麗的顏色聚在一起，我們用一個詞來說（生：色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛）。

生：我還知道了蝴蝶很多。

師：你從哪里體會到的？

生：從一群群

師：同學們真會讀課文，請同學們想一想蝴蝶們是怎樣來的呢？找出相關的詞。

生：飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

師：指名讀這句話。齊讀這一句。

師：這時的山谷怎么樣？

生：很熱鬧。（很美麗&&）

師：那么多蝴蝶聚集在這里，人們就把這些山谷叫做（生齊說：蝴蝶谷）

師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象？（多媒體出示第三段內容）（自由讀書）

生：蝴蝶的景象很美。

生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板書：景色迷人）

師：我們一起來看一下吧。（出示課件動畫）

師：請同學們再讀這一段，邊讀邊找出描寫蝴蝶谷迷人的句子。（用筆畫下來，師指導差生）

生：有的山谷里只有一種黃顏色蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

師：你真棒，再請同學們自己讀讀這一句，說說哪里迷人？

師：只有一種顏色，要說應該很單調呀，好好體會一下。

生：因為在陽光的照耀下，金光燦燦，才迷人的。

師：咱們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件動畫）看到這番景象，你想說什么呢？

生：真美呀！

聲：像金子一樣閃閃發(fā)光。

生：真漂亮呀！&&

師：那就把你的感受讀出來吧?。x、齊讀）

師：你還覺得那句話迷人？

生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師：從這一句中你體會到哪里迷人呢？ 自由讀句子。

生：五彩繽紛。

生：上下翻飛。

生：顏色像。

師：你是怎么知道的？

生：蝴蝶五顏六色，花瓣也五顏六色。

生：形態(tài)像。

師：說說看。

生：蝴蝶上下翻飛，花瓣隨風飄來又隨風飄去。

師：說得真好，把這迷人的景象美美的讀出來吧?。ㄗ杂勺x這一句）

師：你們喜歡這些蝴蝶嗎？（生：喜歡）請同學們自由朗讀這兩句話，把這迷人的景像牢記在心里吧！

師：請同學齊讀第三段。

師：多迷人的景象啊！這些美麗的花蝴蝶不僅吸引著我們，同時也吸引著大批中外游客。我請一名同學讀課文的第四自然段，其他同學邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？（多媒體出示第四段內容）

生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。

師：從這一段里你體會到了什么？

生：蝴蝶很熱情。

生：蝴蝶很多。

師：游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客頭上，看到蝴蝶那么親近他們，他們的心情怎么樣？（出示課件）（生齊說高興）

師：如果你就是這些游客中一員，你會想些什么？說些什么？

生：蝴蝶們太熱情了。

生：蝴蝶谷太迷人了，我下次還要來這里 &&

師：誰能把游客的愉快和蝴蝶的機靈讀出來呢？

師：指名讀。

師：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊讀看圖邊讀課文，再去感受蝴蝶谷的美麗吧?。梢宰x全文，也可以讀其中片斷）

師：下課。

蝴蝶課件【篇9】

活動意圖：通過本次優(yōu)秀教案，引導幼兒手印裝飾蝴蝶，對美麗的蝴蝶充滿濃厚的興趣，引導幼兒學習用耳朵聽出美麗的蝴蝶。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

3、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。

活動準備：

1、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。

2、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。

3、《梁?！窐非浺魴C。

4、創(chuàng)設春天美麗的情景。

活動過程：

主要環(huán)節(jié)：感受美——創(chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美

情景設計：創(chuàng)設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動作鋪墊的。

1、創(chuàng)作蝴蝶的美。

（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣

（2）動動腦筋看，老師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）

（3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。

（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。

（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。

（2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！

2、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）

（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）

（2）這些蝴蝶長得什么樣呀？它們有什么特點？你們可以走上來仔細地欣賞一下。

（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？

（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）

(評析：讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產生一種知覺美。)

蝴蝶課件【篇10】

教案目的：

1、幼兒學會認識紅、黃、藍三種顏色。

2、在活動中，幼兒學會量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”。

教案準備：

1、故事《三只蝴蝶》。

2、自制的紅、黃、藍小蝴蝶。

3、紅花、黃花、藍花圖片。

4、歌曲《蝴蝶飛》。

教案過程：

1、教師引入故事《三只蝴蝶》

教師出示蝴蝶圖片。

老師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？

幼兒：蝴蝶。

老師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？

幼兒：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

老師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《三只蝴蝶》的故事吧。

在講故事的過程中，老師引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。

2、老師提問題

紅蝴蝶找到了什么花？

黃蝴蝶找到了什么花？

藍蝴蝶找到了什么花？

3、游戲時間

教師先給幼兒講解游戲規(guī)則。

1）教師請幼兒扮演三只小蝴蝶，在音樂《蝴蝶飛》的伴奏下，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2）"轟隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來。

紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花，教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。

3）雨停了，小蝴蝶飛回家了。

在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環(huán)節(jié)請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動性。

幼兒通過本次活動不僅加深了對顏色的認識，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，從中體會游戲的樂趣。

蝴蝶課件【篇11】

《臺灣的蝴蝶谷》教學設計 教材分析

課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學目標

1、有感情地朗讀和背誦課文。通過品詞析句，讓學生體會課文語言的生動形象。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情

教學重點

通過品詞析句，讓學生體會課文語言的生動形象，感受到蝴蝶谷迷人的景象。。

教學準備

多媒體課件

教學過程

（一）激發(fā)興趣，引入課題

師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，地大物博。在我國的東南沿海，有一個島嶼，名叫——臺灣（板書：臺灣）

師：臺灣是個美麗的地方，那里有許多高山，山與山之間形成了許多山谷。（師作簡筆畫）每年春天，大批的蝴蝶就聚集在山谷之中，人們給這樣的山谷娶了一個好聽的名字叫——蝴蝶谷（板書：蝴蝶谷）

學生齊讀課題。

讀了課題你最想知道什么？

生：蝴蝶谷的景象怎樣？

生：人們?yōu)槭裁唇兴龋?/p>

師：你們想知道的可真多呀！老師現(xiàn)在也想變成蝴蝶飛過去看看，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧，好嗎？

（讓學生在課一開始就對臺灣的蝴蝶谷產生美的感覺，產生心領神往的感覺，引起學生的情緒共振，讓學生充分感知美。）

（二）創(chuàng)設情境精讀課文

1、整體感知課文 師：請打開書108頁，聽錄音。臺灣給你留下了什么印象？

師：剛才，同學們讀書可真認真，你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準它們嗎？（課件出示詞語）

師：出示帶拼音的生詞（指讀1-2次男生和女生分組比賽讀）

師：生字朋友讀的這么準了，現(xiàn)在請你們再來讀讀課文，相信你會讀的更棒！找出自己喜歡的自然段。

（這一環(huán)節(jié) 讓學生初讀課文，給足讀書時間，要求把課文讀正確讀連貫。反饋交流時允許學生挑選自己喜歡的段落讀給大家聽。 )

2、學習第二自然段 欣賞蝴蝶趕來山谷的景象

請喜歡這一段的同學朗讀，并說說為什么喜歡這這一段。

生：我體會到了，蝴蝶很多。

師：從哪里體會到的？

生：我從一群群體會到蝴蝶多，

師：你還知道哪些詞語也能說蝴蝶多？

生：數(shù)不清，三五成群，密密麻麻，許許多多等等。

師：你知道的詞語可真多呀！真了不起！這么多的蝴蝶一起飛到蝴蝶谷，景象一定十分壯觀，到蝴蝶谷去的蝴蝶不光數(shù)量多，而且也很美。播放課件觀看色彩斑斕的蝴蝶，理解色彩斑斕這個詞。

師：這些蝴蝶可真多，真美呀！請你來說說這些蝴蝶會有些什么顏色呢？ 生：有紅的，有白的，有藍的，有紫的，還有綠的，等等。

師：大家的想象力可真豐富?。∠氤隽诉@么多的顏色，這真是——誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、色色俱全）看來，這些詞語都有著同一個意思，表示顏色的多和美，它們都是近義詞。

師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？齊讀。

師： 剛才老師聽到有個小朋友讀錯了，他把“飛過??穿過??越過”讀成了“飛過??飛過??飛過”。

我們一起來欣賞蝴蝶趕路的美麗過程吧。演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會的動畫圖）?？吹竭@番景象你有什么想法？

學生暢所欲言。

師：這趕路的過程多美呀，我們一起來讀一讀。

師：我們學習語文不僅要會讀、會寫這些詞語，還要會正確的運用它。讓我們再次讀課文，不過這一次要增加難度讀。點擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）花叢，（）樹林，（）小溪，趕到山谷里來聚會。

（這個環(huán)節(jié)的設計，旨在讓學生在課上學到的詞語在反復出現(xiàn)的過程中，可使已有的知識在不斷“投入周轉”的過程中實現(xiàn)“舉一反三”，實現(xiàn)增量、增值。）

3、學習第三自然段 感受蝴蝶谷的迷人景象

找喜歡這一段的學生朗讀，并說說為什么喜歡這一段。

師：課文的第三段分別寫了兩種不同的蝴蝶谷，我們分別找兩位同學來讀，大家想象一下你看到了什么？聽到了什么？摸到了什么？ 學生暢所欲言

（課件出示第二句）生讀

師：平時你們還見過什么東西也是金光燦燦的？

生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶??（讀好“金光燦燦”——送好詞）

師：它們怎么會這么美？

生：因為這山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀。

師： 看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的??）

（設計意圖：視覺上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力！而聯(lián)系實際理解了“金光燦燦”這個詞語，更能讓孩子們體會出“十分壯觀”的景象。）

看過了這個蝴蝶谷，我們要到下一個蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：

師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。（出示句子）

師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？

生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。

生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。

生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風飄舞很像。

師：哦，原來是這樣?。。ǔ鍪旧纸Y合撒花瓣的動作記住“撒”這個字）

師：蝴蝶谷中無論是一種顏色的蝴蝶還是多種顏色的蝴蝶都非常迷人，難怪課文要說，師引讀：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習朗讀，并加上動作，讀出這句話的迷人。）

師：多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客。

（在這一環(huán)節(jié)中，讓學生自己去感悟，去體驗，教師引導“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會，珍視了他們獨特的感受和理解，使學生的個性得到充分的發(fā)展。）

4、學習第四自然段客。參加蝴蝶熱情的歡迎會 。

聽錄音

師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？咱們來演一演，老師演中國游客，我一個人行不行？

生：不行。

師：為什么不行？ 生：還有外國游客。 （選出三名學生做游客）

師：要想演好蝴蝶需要做到那些動作？

（學生紛紛舉手說，抓住“翩翩起舞”“團團圍住”“立刻”） 師生共同表演（播放錄音）

師采訪其中一只蝴蝶，你想對我這名游客說些什么？

歡迎到我們蝴蝶谷來參觀

師：你們這么熱情，下次我肯定會帶上別的游客一起來參觀，真是一群可愛的蝴蝶。

（愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，學生的多種感官被調動起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學生的腦海，孕育了美的情趣。）

三、拓展延伸，布置作業(yè) 師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，我們將離開祖國的寶島——臺灣，但他那美好的景象將會永遠留在我們心中。

師：這節(jié)課，我們初步領略了臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學課后：

作業(yè)： 用你的小巧手畫出蝴蝶谷的美麗吧。

（ 作業(yè)設計重視遷移運用，給學生施展特長的機會。）

板書 19臺灣的蝴蝶谷

金光燦燦

色彩斑斕

蝴蝶飛呀教學設計

小蝴蝶花教學設計

蝴蝶泉教學設計（共3篇）

臺灣教學設計

8.蝴蝶家（教案）

蝴蝶課件【篇12】

活動目標為：

1、初步了解蝴蝶的一生。

2、激發(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望

3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質準備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉變過程的碟片）

活動過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

1、興趣引入：

小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI幼兒飛到活動室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）

（二）設置疑問小朋友

你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當中的一小部分。因為我們蝴蝶可是一個大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時候長得什么樣么？

“我小時候到底長得什么樣？真的像小朋友說的那樣么？現(xiàn)在我給大家看一看我小時候的照片吧。這時教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，并讓幼兒猜名稱、特點。到底哪一張是我剛出生時的照片？我慢慢長大又變成什么樣子呢？

（三）猜想驗證

1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經驗。）

2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

3、教師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？

（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

（3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

（四）自由創(chuàng)作

根據(jù)所掌握的知識，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

教學反思：

由于蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務于教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長的規(guī)律和變化。 教學活動為幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當?shù)臅r機加以引導，為他們創(chuàng)造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，為幼兒營造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，把說的權力交給幼兒，教師只是在適當?shù)臅r候起著啟發(fā)、引導的作用，并且在幼兒有需要的時候，及時以適當?shù)姆绞綉穑κ姑總€幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

蝴蝶課件【篇13】

中班美術活動教案：蝴蝶飛飛教案(附教學反思)中班美術活動蝴蝶飛飛教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動過程，活動反思等內容，嘗試應用鉛筆屑刨花進行蝴蝶翅膀的造型，并進行相應的添畫，對鉛筆屑貼畫活動有興趣，適合幼兒園老師們上中班美術活動課，快來看看蝴蝶飛飛教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1嘗試用鉛筆刨花塑造蝴蝶翅膀，并添加相應的**。

2.對鉛筆屑貼畫活動有興趣。

三。讓孩子體驗獨立、獨立和創(chuàng)造的能力。

4引導孩子們用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術氣質。

活動過程：

一、出示范例，引導幼兒欣賞并觀察。

看，老師今天帶來的蝴蝶和你看到的蝴蝶有什么區(qū)別？

是的，這是老師用的新材料。是鉛筆屑。你想知道老師使怎么做的嗎？

二、示范操作的方法和步驟。

把木筆的一端放入卷筆刀，著一個方向輕輕轉動。

把卷好的鉛筆屑放在紙上。

輕輕搬出基本大小一致地扇形的鉛筆屑，貼在紙上當翅膀。

添畫出蝴蝶的身體，觸須等。

再完成若干只蝴蝶后，可以進行花朵、樹木等添畫，以豐富畫面。

三、組織幼兒進行操作練習。

提醒孩子們在卷鉛筆時要小心，不要弄壞鉛筆屑。

油漆其他部位時，注意一定比例

剪下的鉛筆屑扔進小框子里，保持地面和桌面的衛(wèi)生。

可以鼓勵孩子們互相幫助，一起工作。

安全使用卷筆刀。

四、展示作品。

鼓勵孩子們和蝴蝶去尋找他們最喜歡的畫。

活動反思：

首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會比較好。

蝴蝶課件【篇14】

《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教案

【教學要求】

1、學會10個生字，7個2類字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

【教學時間】三課時。

【教學設計】

目的要求：學習課文，理解內容

一、復習。

1、讀生字詞。

2、課文主要寫了什么?

二、理解課文：

1、學第1自然段。

(1)自讀第1自然段。

(2)你知道了什么?(出示掛圖)圖上環(huán)境怎樣?確實適合蝴蝶生長。

(3)有感情的`朗讀第1自然段。

2、教學第2自然段。

(1)那里還有什么呢?齊讀第1句。看土理解：山谷。什么樣的地方叫山谷?

(2)為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢?自讀第2自然段。

(3)從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多?

A、(出示圖)看圖理解“色彩斑斕”。

B、(出示句子)蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會。

△ 指名讀這句話。

△ 這里的動詞用的多準呀!我們還學過哪些動詞用得很準的句子，說一說。

△ 你能用一系列的動詞說一段話嗎?

(4)有感情的朗讀第2自然段。

3、教學第3自然段。

(1)指名讀第3自然段。

(2)蝴蝶谷給你留下了什么印象?

(3)那些語句看出景象非常迷人?

a、生邊說句子，師邊放相應的多媒體或教學掛圖。

b、相機從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。“五彩繽紛”還可以換什么詞呢?

C、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。

(4)有感情地朗讀第3自然段。

喜歡黃蝴蝶的就讀有關黃蝴蝶的句子。

喜歡五顏六色蝴蝶的同學就讀相應的句子。

(5)戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。

4、教學第4自然段。

(1)因為蝴蝶谷的景象十分迷人，所以(齊讀第4自然段)。

(2)看錄相理解“團團圍住”。

(3)有感情地朗讀第4自然段。

三、請讀書好的學生分段配樂朗讀。

四、作業(yè)：

(一)擴詞。

觀( ? )( ? )( ? ) ?刻( ? )( ? )( ? )

游( ? )( ? )( ? ) ?片( ? )( ? )( ? )

(二)你能寫出表示顏色多的詞語嗎?

____________ ? ____________ ? ____________ ? ____________

蝴蝶課件【篇15】

1、研究內容及研究情況

鄉(xiāng)土塑造活動是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開展的活動，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個事物進行多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學期我們研究的目標是：選擇適宜的鄉(xiāng)土材料為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的能力。那么如何去選擇適宜的鄉(xiāng)土材料呢？我園地處農村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對幼兒充滿魅力，我們需要去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用，去宣傳，讓這些對于孩子來說充滿了魅力，充滿了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進孩子的生活，從而提高幼兒的動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，促進幼兒的全面發(fā)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農村豐富的鄉(xiāng)土資源，實施立足于農村的素質教育，培養(yǎng)出充滿好奇、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運用鄉(xiāng)土資源發(fā)展是對鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚，是課改理念的具體體現(xiàn)，是整合幼兒園周邊資源的具體實踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動物，蝴蝶的美麗翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗試探索用鄉(xiāng)土材料來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出，幼兒園和家庭應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。我們通過開發(fā)運用鄉(xiāng)土資源，并結合家長資源收集鄉(xiāng)土材料，并將其投放到幼兒活動中去，促進幼兒能力的發(fā)展；豐富了幼兒學習途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料適宜選材的原則上，運用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動有機的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個提高自身能力的平臺。

2、主題開展的情況

在開展主題“美麗的春天”中，孩子們和許多春天的動植物交上了朋友，如：綠綠的小草，美麗的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動時，孩子們發(fā)現(xiàn)了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論，“老師，媽媽說，美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜歡吃什么？”于是在老師和幼兒的推動下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設有關蝴蝶的環(huán)境來刺激幼兒，從中幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上的花紋是對稱的。但是在區(qū)角活動中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時我發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶對稱的特點把握還是不夠，于是我引導幼兒嘗試去發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋左右對稱的秘密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對稱，為幼兒體驗對稱的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美提供了很好的機會。

根據(jù)中班幼兒對有序排列等規(guī)律有一定的理解，所以預設本次活動，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關數(shù)的內容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時也提升幼兒對蝴蝶對稱特征的理解。

3、資源利用

我們利用家長資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土材料，拿著和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲，投入到活動當中，以一種愉悅的情緒去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

內容與要求：

嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。

培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動重點、難點：表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征

活動準備：

1、前期經驗準備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。

2、本次活動準備：

x三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

x材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

x蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

活動流程：引發(fā)興趣——實踐操作——分享交流——后續(xù)延伸

活動過程：

一、引發(fā)興趣

師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？

它什么地方最漂亮？有幾對翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密？

3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。

4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？

二、實踐操作

x師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請我們來幫忙，你們愿意嗎？

x今天老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

x師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？

1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。

2、集體嘗試

師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中（1）班呢？

x你想用什么打扮蝴蝶

x幼兒討論

x幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、分享交流

師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花紋是用xx來打扮的？

1、幼兒互相交流

2、幼兒與老師交流

四、后續(xù)延伸：

1、把請來的蝴蝶放到小花園來

師：你們幫三只蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動反思：

這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉(xiāng)土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。

本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。

本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。

活動雖然已經上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。

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