蝴蝶課件范例七篇

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有提前做好教案課件的工作計劃，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？小編為您提供了一些關于“蝴蝶課件”的精心編輯內(nèi)容，歡迎閱讀本文并獲取參考！

蝴蝶課件(篇1)

教學目的：

1、知識教學點：了解小小說的特點，通過賞析來感悟文章的構思精巧，語言精美。

2、能力訓練點：通過誦讀、探究，提高對小小說的鑒賞能力。

3、情感滲透點：在領悟人物的思想感情上，豐富學生的情感體驗。

教學重點：

在范讀、誦讀、精讀的基礎上，欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。

教學難點;

理解小說典型人物形象的特征及其意義，領會小小說的構思技巧。

教學過程：

一、導入新課：（1 分鐘）

泰戈爾的《世界上最遠的距離》：“世界上最遠的距離，不是星星之間沒有交匯的軌跡，而是彼此相愛，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來欣賞著名的臺灣短篇小說家陳啟佑先生的小小說《永遠的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。

二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）

[要求]：

1、說出文章中的環(huán)境、人物、故事內(nèi)容。

2、抒寫自己聽后的感受。

[提示]：

1、環(huán)境：春日、雨夜

人物：“我”和櫻子

故事內(nèi)容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍

2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對戀人的無限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動容。

三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）

討論1：小說如何塑造“櫻子”這一人物的？

-------語言描寫——“誰叫我們只帶來一把小傘哪?！?/p>

[提示]：櫻子說她可以幫“我”寄信，她關心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。

------神態(tài)和行動描寫——她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。

[提示]：櫻子溫柔、善良。

------外貌描寫——然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。

[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。

[小結]：作者通過語言、動作、神態(tài)和外貌的描寫，一個溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經(jīng)說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。

討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠的蝴蝶》？

-------文中有兩個句子提到了“蝴蝶”—— “隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！?/p>

[提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神，以及進化升華的心理，又表示再生和復活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口?！弊髡哒且韬倪@個意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛情永留。

[小結]：“蝴蝶”其實就象征著櫻子?！坝肋h的蝴蝶”這個標題蘊涵著永遠的愛戀與無盡的思念。

討論3：作者如何設置環(huán)境，描摹景物的？這樣描寫有什么作用？

-------文章開頭寫“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面?！?/p>

[提示]：這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨的不是郵筒，而是“我”自己。

[小結]：文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸。

討論4：“信”是小說的情節(jié)線索，為什么小說開始只字不提信的內(nèi)容，而在最后才點出信的內(nèi)容？

-------小說的結尾——“媽：我打算下個月和櫻子結婚?！?/p>

[提示]：小說最后補敘了那封奪去櫻子生命的書信的內(nèi)容，點明了兩人的戀人關系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。

[小結]：小說于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強的感染力。篇末的這句補敘可稱全文的點睛之筆，獨具藝術匠心，這就是小小說構思精巧的魅力！

五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）

提問1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關系？

------“那時候剛好下著雨”——它是自然的春雨。

-------“從傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上?！薄獮闄炎拥碾x去感到不安。

--------“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來?！薄?是災難和不幸的象征。

--------“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨?！薄赀€是淚水和痛苦的象征。

[小結]：整個情節(jié)以“雨”開篇，并以“雨”貫串始終。“雨”是故事的起因。因為天下著雨，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子獨自過馬路的行動；也正是因為雨天路滑且視線迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘劇；“小雨點濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點微妙的表達出“我”的心靈感應，足見“我”愛櫻子的深度和細致；“雨點濺到我的生命里來”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重，使每位讀者都為之動容。

提問2：文中有一些看似矛盾的話，找出來，說一說這樣寫的作用是什么？

------雖然是春天，好像已是深秋了。

------這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。

-------這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。

-------其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。

[小結]作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。

提問3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。

A、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

B、為什么呢？只帶一把雨傘？

C、然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。我又看到永遠的櫻子走到街心。

[賞析]：

A、一個“飛”字，一個“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。

B、連續(xù)兩個問句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。

C、這里描寫的是一種特殊的心理活動----幻覺，表達了“我”對櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠活在了“我”的心中，也永遠留在了讀者的心里。

[小結]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個“痛”字，一個“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。

六、拓展思考：

如若沒有這聲車禍，文中的兩人會怎樣？

假如沒有車禍，他們會怎樣的幸?？鞓?，擁有美好的愛情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠的走了，而“我”孤獨的留守在這世上，這一切只因為生命中的一次偶然的不幸。

七、課堂小結：生命是頑強的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛生命，特別是我們這些遠離父母在外求學的孩子，我們更應該珍愛生命，珍惜時光，努力學習，用成功去回報親人對我們的愛。八、遷移實踐：

請談談你學習后的收獲。

八、布置作業(yè)：完成習題冊上的有關習題。

永遠的蝴蝶

雨------------櫻子------------蝴蝶

清冷傷感 溫柔純潔 凄美眷念

愛情悲劇

蝴蝶課件(篇2)

活動目標

1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產(chǎn)生興趣。

2、根據(jù)自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

1、掌握蝴蝶翅膀成成呈對稱型

2、理解對稱概念

活動準備

人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、蝴蝶翅膀2個。

活動過程

一、進行手指游戲，引出課題

二、請蝴蝶寶寶上場，引導幼兒觀察蝴蝶翅膀的外形特征。

“你們看，蝴蝶翅膀是什么樣子的，誰能告訴我呢？”引導幼兒說出蝴蝶翅膀外形特征等等。

三、根據(jù)自己的認知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動?！澳銈兛矗沂稚系氖鞘裁囱?？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好？

2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

教學反思

幼兒對蝴蝶對稱理解不夠清楚。掌握不了對稱概念

蝴蝶課件(篇3)

活動目標

1。初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過程。

2。能用簡單的語言描述自己的觀察結果。

活動準備

1。將幼兒收集的蝴蝶標本、圖片布置成展覽臺。

2。幼兒用書、掛圖。

活動過程

1。導入活動。

教師引導幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。

2。閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》，引導幼兒自由描述觀察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點，了解有關蝴蝶的生活習性。

教師小結：蝴蝶是一種昆蟲。蝴蝶的種類繁多，愛吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大，顏色美麗，靜止時四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長，翅膀和身體上有各種花紋。

3。初步了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

a、閱讀幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。

教師：毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？

b、幼兒嘗試講述毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，教師提升幼兒的認識結果。

c、幼兒用圖片排序，了解毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

活動延伸：

閱讀幼兒用書《美麗的蝴蝶》，能用自己的語言講述云南大理蝴蝶泉的風景。

資料包：

云南大理蝴蝶泉位于蒼山云弄峰下，泉水清澈如鏡。每年一到"蝴蝶會"，成千上萬的蝴蝶從四面八方飛來，在泉邊漫天飛舞，大如巴掌，小如銅錢。無數(shù)蝴蝶還鉤足連須，首尾相銜一串串地從大合歡樹上垂掛下倆直至水面，五彩斑斕，蔚為奇觀。最大的蝴蝶展翅是可達24厘米，最小的蝴蝶展翅是只有1。6厘米。大型蝴蝶更引人注目，專門有人收集各種蝴蝶的標本。

蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無比，還像蝴蝶的一件雨衣。因為蝴蝶翅膀上鱗片里含有豐富的脂肪，能保護蝴蝶，所以，即使下小雨是，蝴蝶也能自由的飛行。

蝴蝶課件(篇4)

臺灣的蝴蝶谷（第二課時）

一、導入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習--生讀題。（個別讀，齊讀）

2、通過上節(jié)課的學習，你知道臺灣是個怎樣的地方？

指名讀。

3、引讀第一段：是呀！祖國的寶島臺灣--，的確是--。

二、細讀第二段：

1、那我們一起去瞧瞧吧！

2、出示多媒體。配圖，師范讀第二句。（臺灣的山多--）

3、說話。①你看到了什么？相機補充描寫顏色的詞。出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。

②你還知道哪些描寫色彩的詞語嗎？

4、師：五彩繽紛的蝴蝶谷真美呀！誰來讀一讀第二自然段。

師評價：你讀得真美呀！

5、聽了他的朗讀，你知道這些山谷為什么叫“蝴蝶谷”嗎？

指名答。是呀！蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦！

6、你從哪兒看出來的？(相機插入問題:它們是怎么來的?)

（多媒體出示第二句話）

請你來讀一讀。生個別讀。生評議。再個別讀。

7、一群群色彩斑斕的蝴蝶，都像收到了請柬一樣，飛快地趕到山谷里來聚會，它們的心情怎樣呢？

指名答：高興、請你來讀一讀。師評價，它們是多么高興呀！--

著急。個別讀。師評議。蝴蝶真著急。

8、假如你就是其中的一只美麗的蝴蝶，請告訴我為什么要趕到山谷里來聚會？

指名答：師生對話：(黃色)的小蝴蝶你為什么要趕到山谷里來聚會？（3~4）

師小結：原來是這樣，怪不得你們這么著急，這么高興呢！

9、讓我們一起做做美麗的蝴蝶，飛起來吧！生齊表情背誦第二自然段。

三、細讀第三節(jié)。

1、師引讀第三節(jié)，這么多的蝴蝶從四面八方涌來，蝴蝶谷里的景色--有的山谷里--有的山谷里--

2、課文寫了兩個蝴蝶谷的景象，這兩個蝴蝶谷都很迷人，你喜歡哪個蝴蝶谷就挑你喜歡的那個蝴蝶谷多讀幾遍。

3、學生自由讀。

4、交流。你喜歡哪個蝴蝶谷？

第二句：①為什么喜歡？

②個別讀。生評價。

③師描述：是呀！雖然只有一種黃顏色，但是在陽光照耀下金光燦燦，也很美！你也來讀。

④生再讀。還有誰也想讀。生再評價，再讀。

⑤師：這么壯觀的景色，讓我們一起來感受一下吧！生齊讀第二句話。

第三句

①為什么你喜歡這個蝴蝶谷？個別讀。師評價

⑴五彩繽紛的蝴蝶可真美呀！

⑵多美的蝴蝶呀！他們在空中隨風飄來，又隨風飄去，多么輕盈，多么優(yōu)美啊，誰再來讀。

②師描述：在青草地上，山谷里上下飛舞，輕輕的、柔柔的。

③評價與學生個別讀。

④師評價：A：多么輕盈的舞姿呀！還人誰也想來讀？師評價:多么優(yōu)美的舞姿啊!

B：多么活潑的蝴蝶呀！再個別讀3~5個同學。

C：小蝴蝶真自由呀！齊讀第三句。

5、蝴蝶谷里的景色真是迷人，讓我們再來回味這獨一無二的景象吧！生齊讀第三段。

6、蝴蝶谷里是不是就這兩種景象呢？

①你們能想象一下，別的山谷里會是怎樣的景象呢？

②學生討論，師巡視。

③指名說話，師隨機糾正。

四、細讀第四段。

1、引讀第四段。師：蝴蝶谷的景象這么迷人，奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們--

2、師問：蝴蝶是怎樣歡迎游客的？

指名答。師評：多么好客的小蝴蝶呀！

3、小蝴蝶是怎樣將游客團團圍住的?小蝴蝶對游客說什么？

師小結：小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！

讓我們一起再來讀一讀第四段。

五、延伸、升華：

1、讀到這兒，你想對蝴蝶谷說些什么？師板書：真美！--

讓我們再次回味臺灣的蝴蝶谷這獨一無二的迷人的景象吧！生齊讀全文。

2、此時此刻，你最想干什么？

3、讓我們插上想象的翅膀，做做小蝴蝶去臺灣看一看吧?。ǚ哦嗝襟w）你想說什么？

六、學習生字：撒、趕。

猜字謎:急急地走(趕):出示生字卡片 趕

①讀音。

②記形

③師范寫

④生描紅。

做撒花瓣的動作:(撒)出示生字卡片 撒 (學法同上)

[臺灣的蝴蝶谷(第二課時)(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計]

蝴蝶課件(篇5)

教學目標:

運用圖形組合畫出蝴蝶，并用點、線條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。喜歡蝴蝶，知道春天里各種常見的昆蟲（蜜蜂、蝴蝶）。

教學準備：

（認知準備）事先說說看看各種蝴蝶。 (材料準備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。

教學過程：

一、美麗的春天

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，讓我們一起去外面走走看看吧！

（出示課件）春天來了，小燕子從溫暖的南方飛回來，小熊小蛇青蛙從冬眠的洞里鉆出來游戲。柳樹光禿禿的樹枝上長出了一個個綠綠的小嫩芽，柳條披上了綠衣裳。迎春花、櫻花、桃花、白玉蘭、山茶花都開放了。天氣漸漸暖和了，我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套，穿上了輕便的衣服，一起高高興興地春游去！我們來到了一片綠色的大草地！哇！你們看是誰飛來了？（蝴蝶）

二、美麗的蝴蝶

1、看看蝴蝶：讓我們到蝴蝶王國去看看吧！蝴蝶身上有什么？蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢！

2、說說畫畫蝴蝶

今天這些蝴蝶還飛到了中一班，讓我們仔細看看這些美麗的蝴蝶吧！（出示范例）你最喜歡哪一只？

蝴蝶還有一個小秘密，他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣，就叫對稱對稱，高。

讓我們一起來畫畫這些美麗的蝴蝶吧。先畫蝴蝶身體，蝴蝶的身體很苗條，然后加上長長彎彎的觸角。接著我來畫翅膀，先畫右邊的翅膀，上面大大是前翅，下面小小是后翅。畫好左邊畫右邊，左右兩邊一定要對稱，翅膀一個大一個小，蝴蝶肯定要飛不起來了，要摔下去了，一樣大小，最后加上各種好看的花紋，同樣左邊右邊也要對稱。

我們的面前有這么多美麗的草地，請你快讓小蝴蝶飛上草地吧。（選擇自己喜歡的畫紙：砂皮紙、刮蠟紙）

三、幼兒作畫，教師指導

1、各種方向的'蝴蝶，蝴蝶的翅膀、花紋要對稱。

2、不同的線條裝飾（刮蠟紙），運用不同色塊涂色（砂皮紙）。四、延伸活動：將美麗的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們繼續(xù)完成，將完成的作品剪下布置教室。

蝴蝶課件(篇6)

準備

教具：《可愛的大樹屋》大游戲圖一張，花蝴蝶一只

幼兒材料：《可愛的大樹屋》游戲圖一，紅、黃、藍蝴蝶各一只

目標

能根據(jù)畫面辨認白天和黑天。

能根據(jù)指令進行操作。

活動過程

一、手指游戲

二、觀察圖片

教師出示白天和黑天大游戲圖，請幼兒仔細觀察后，找一找有什么不一樣的地方？

1.談話：小朋友們今天老師給大家?guī)韮煞鶊D畫，請你找一找它們有什么不一樣的'地方？

2.提問：

（1）第一幅圖上天空中有什么？（太陽）

（2）第二幅圖上天空中有什么（月亮）

（3）這兩幅圖哪一幅是白天，哪一幅是黑天？

（4）白天小鳥在做什么？小兔子在做什么？小狗在做什么？

（5）晚上小鳥在做什么？小兔子在做什么？小狗在做什么？

三、游戲“蝴蝶找朋友”

幼兒任意選擇一只喜歡的蝴蝶套在自己的手指上，請幼兒觀察自己的和〈黑天〉游戲圖，教師根據(jù)兩張游戲圖中，不同的畫面內(nèi)容發(fā)出指令，幼兒按其指令進行操作。

談話：小朋友們教室里飛來許多蝴蝶。請你從學具袋里，選一只你最喜歡的套在手指上，我們一起為它找朋友。

提問：

（1）太陽出來了。小蝴蝶去找小狗做好朋友，小狗在做什么？小狗能不能和蝴蝶做好朋友？

（2）小蝴蝶飛呀飛，飛去找小兔子做朋友，小兔子睡覺啦，不能和它做朋友了，小兔睡覺的時候是白天還是黑天？

四、游戲“天黑了，天亮了”

教師指定幼兒扮演某一動物，如小鳥，小兔，小狗，教師發(fā)出指令“天亮了”幼兒就做出（飛跳或叫的動作）

談話：小朋友你們喜歡這些小動物嗎？我們一起扮演這些小動物好不好？

教師發(fā)出指令：

（1）天亮了，小動物們要做什么呀？（教師帶領幼兒分別學習鳥飛，小兔跳，小狗叫）

（2）天黑了，小動物們要做什么呀？（眼睛睡著，小手睡著了，你睡著了，我睡著了，大家都睡著了）

教學反思

在活動中幼兒能根據(jù)畫面辨認出哪一幅畫是白天哪一幅畫是黑天。能夠知道白天的時候小動物們是在活動的，到了晚上小動物們要睡覺休息。本節(jié)活動在第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒操作的非常少，這個環(huán)節(jié)可以先請幼兒自己找一找哪個是白天哪個是黑天，然后根據(jù)教師發(fā)出的指令，請幼兒將白天游戲圖和黑天游戲圖分別舉起來。并請幼兒說一說白天小動物們在做什么？晚上小動物們在做什么？從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。也可以引導幼兒與日常生活相聯(lián)系，說一說白天小朋友們在做什么？爸爸媽媽在做什么？晚上小朋友們和爸爸媽媽都在做什么？由于托班幼兒喜歡游戲的年齡特點，所以可以多請幼兒學一學小鳥飛，小兔跳，讓幼兒動起來，這樣他們才更樂于參與活動。

蝴蝶課件(篇7)

目標：

1、能表現(xiàn)花的基本特征，運用多種色彩作畫。

2、在拼貼過程中，感受蝴蝶翅膀的對稱。

3、初步感知構圖，體驗與同伴共同操作的快樂。

準備：

經(jīng)驗準備：認識蝴蝶，欣賞過各種美麗的花。

物質(zhì)準備：教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋），排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機。

過程：

一、音樂游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！

放音樂，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二、談話活動，引發(fā)幼兒觀察。

師：寶寶們，們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？

教師引導幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進行討論。

教師小結：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開放了，有的沒開放，是包在一起的。師：可是這個花園只有這么幾朵花，不夠們來采花蜜，怎么辦？

三、提出要求，幼兒作畫。教師指導。

師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。

師：那們把花種在花園的什么地方？

交代要求，幼兒作畫，[1][2]下一頁教師指導：

1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。

幼兒繪畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對稱的，注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼兒作品，欣賞評價。

師幼共同欣賞集體作品。

在音樂聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結束活動。

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