最新蕩秋千的小猴教案錦集

這篇網(wǎng)絡(luò)上的“蕩秋千的小猴教案”文章非常精彩大家一定要看看，希望這些視頻能夠讓你更了解該行業(yè)動(dòng)態(tài)。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。教案是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平的重要手段。

蕩秋千的小猴教案(篇1)

活動(dòng)目的：

1、了解清明節(jié)的來(lái)歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。

3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)，PPT課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用古詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)

2、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。

6、放哀樂(lè)、人民英雄紀(jì)念碑畫(huà)面，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來(lái)的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋(方法形式不限，畫(huà)畫(huà)、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。

11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品，并用完整的語(yǔ)言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰(shuí)的玩法多。

蕩秋千的小猴教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖

繪本《愛(ài)吃水果的?！肥且粋€(gè)圖畫(huà)故事，主人公是小動(dòng)物，故事情節(jié)擬人化，符合中班幼兒的心理特點(diǎn)。同時(shí)繪畫(huà)形象生動(dòng)，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開(kāi)聯(lián)想與想象，有利于幼兒充分表達(dá)。因此，我把它選為中班繪本教學(xué)的材料，希望通過(guò)本次活動(dòng)，不但讓孩子們平時(shí)都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益于身體健康，同時(shí)通過(guò)教學(xué)，讓大家學(xué)習(xí)“愛(ài)吃水果的牛”學(xué)會(huì)關(guān)心照顧別人的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀繪本，理解繪本故事的內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶有益身體健康。

2．對(duì)繪本閱讀感興趣，能用口語(yǔ)表達(dá)自己閱讀作品后的理解。

3．知道在別人遇到困難時(shí)能主動(dòng)去關(guān)心幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：“我愛(ài)吃的水果“調(diào)查表、課件、實(shí)物水果。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程策略

（一）介紹主要角色引發(fā)閱讀興趣。1、播放牛叫聲。小朋友,聽(tīng)一聽(tīng)！這是什么聲音?

2、（出示圖1）這是一只奶牛的叫聲，這只奶牛的肚子里會(huì)有什么呢?我們來(lái)看看!以聽(tīng)聲音引起幼兒的注意力。

直觀演示法：通過(guò)多媒體課件的演示，帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)繪本。

（二）分頁(yè)閱讀畫(huà)面，提問(wèn)輔助理解內(nèi)容。

1．P3：

這是一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林，愛(ài)吃水果的牛就住在這里，找找它在哪里呢？

猜一猜小牛在果樹(shù)森林里最喜歡做什么事？

2．Ｐ4、Ｐ5、Ｐ6

小牛有位主人，它每天做什么呢？我們一起來(lái)看看三幅圖！

主人喂了小牛各種好吃的水果，都有些什么？

除了這些，還會(huì)喂什么水果呢？

3．Ｐ8

小朋友猜一猜有一天晚上突然發(fā)生了什么事情？

4．Ｐ9

主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？

5．Ｐ10

鄰居們也被風(fēng)吹了，結(jié)果也怎么樣了？那么小牛生病了嗎？

6．Ｐ11

小?？匆?jiàn)主人和他的鄰居們都生病了會(huì)怎么做？

7．Ｐ12、Ｐ13

主人生病了，愛(ài)吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝了什么？（一起學(xué)一學(xué)小牛的話：“請(qǐng)喝杯草莓牛奶吧！”）

除了給主人喝草莓牛奶，小牛還會(huì)給主人喝什么牛奶呢？

主人喝了這么多有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶后身體怎么樣了？

8．Ｐ14

生病的鄰居們吃了水果，也都不生病了，大家都變的怎么樣了。

通過(guò)猜問(wèn)的形式，充分發(fā)揮孩子們的想像力。

通過(guò)多媒體課件，讓幼兒仔細(xì)觀察、逐幅理解掌握畫(huà)面內(nèi)容，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓孩子們知道這個(gè)故事內(nèi)容，以及故事中要讓孩子們知道水果豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，體會(huì)到愛(ài)吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）完整閱讀繪本，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提煉繪本主題。

1．為什么愛(ài)吃水果的人不容易生?。?/p>

2．你們喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎？為什么？

3．那么平時(shí)當(dāng)我們的家人或朋友生病了，應(yīng)該怎么做呢？

4．小朋友平時(shí)愛(ài)吃水果嗎，你最喜歡吃什么水果？ 運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：你們喜歡這只愛(ài)吃水果的牛嗎？為什么？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：假如你的家人或朋友生病了你會(huì)怎么做呢？），同時(shí)還采用猜問(wèn)設(shè)疑的方法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)幼兒大膽地把自己看到的想到的說(shuō)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和掌握閱讀繪本的能力。

通過(guò)完整閱讀和閱讀后的講述，進(jìn)一步讓孩子們理解繪本，知道要向愛(ài)吃水果的牛學(xué)習(xí)，不但要向它一樣愛(ài)吃水果，還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。

（四）遷移生活，運(yùn)用于實(shí)際。1．昨天，我們小朋友記錄了自己最喜歡吃的水果，我們今天來(lái)看看，我們班的小朋友是不是都愛(ài)吃各種水果呢？

2．出示記錄表，教師歸納吃水果的情況，從比較中激勵(lì)幼兒要多吃各種水果！借助調(diào)查表，讓孩子們比一比，看一看，目的在于鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒真正喜歡上有營(yíng)養(yǎng)的水果。

蕩秋千的小猴教案(篇3)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入。

教師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè)。

二、音樂(lè)律動(dòng)。

1、個(gè)別體驗(yàn)：

A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。

B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽(tīng)到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖晃

三、造型游戲，感知音樂(lè)。

配合音樂(lè)，教師做大象云的造型，在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

1、教師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

在用紗巾變動(dòng)物造型的.時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺來(lái)擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò)，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

蕩秋千的小猴教案(篇4)

引言：

秋千作為幼兒園戶外游戲的經(jīng)典項(xiàng)目之一，具有鍛煉身體、培養(yǎng)平衡能力、開(kāi)發(fā)社交技能等多重功能。在幼兒園大班的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一堂有趣而富有挑戰(zhàn)性的蕩秋千活動(dòng)，旨在促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)和社交能力的發(fā)展。本文將詳細(xì)介紹這個(gè)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行反思。

一、教案設(shè)計(jì)：

1. 目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，提高平衡感；

促進(jìn)幼兒間的交流和合作；

培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信心。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

決定好活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)；

確保秋千設(shè)備安全可靠；

準(zhǔn)備好適合幼兒的蕩秋千座椅（大小適宜、堅(jiān)固安全）；

準(zhǔn)備安全抓手和安全帶。

3. 教學(xué)過(guò)程：

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解秋千：

通過(guò)幼兒園圖書(shū)館的圖書(shū)、視頻等方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋千，了解秋千的基本構(gòu)造和玩法。

（2）觀看演示視頻：

為了讓幼兒更好地理解蕩秋千的技巧和注意事項(xiàng)，教師可以播放一段蕩秋千的演示視頻，并與幼兒一起觀看和分析。

（3）體驗(yàn)蕩秋千：

安排幼兒分組，進(jìn)行蕩秋千體驗(yàn)。教師提醒幼兒注意坐穩(wěn)、抓緊安全抓手，并鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的姿勢(shì)和蕩動(dòng)方式。同時(shí)，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）小組合作游戲：

組織小組競(jìng)賽，設(shè)立秋千蕩距離和時(shí)間限制，要求組員之間協(xié)作配合，根據(jù)任務(wù)要求完成蕩秋千的挑戰(zhàn)。通過(guò)比賽，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（5）反思總結(jié)：

結(jié)束活動(dòng)后，教師與幼兒一起回顧整個(gè)蕩秋千的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒思考自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和感受。教師可以提出問(wèn)題，如“你覺(jué)得怎樣才能蕩得更高?怎樣才能更好地保持平衡?在團(tuán)隊(duì)合作中，你遇到了哪些問(wèn)題和困難？”，并與幼兒進(jìn)行交流和討論。

二、教案實(shí)施反思：

通過(guò)這次蕩秋千活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)和調(diào)整的地方。首先，在設(shè)計(jì)蕩秋千活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到幼兒的身體狀況和能力水平，導(dǎo)致有些幼兒在體驗(yàn)時(shí)感到困難。下次在教案設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)，讓每個(gè)幼兒都能參與其中。

其次，我在活動(dòng)準(zhǔn)備中沒(méi)有充分關(guān)注安全問(wèn)題。幼兒的安全是最重要的，下次我會(huì)在設(shè)備檢查時(shí)更加仔細(xì)，確保蕩秋千環(huán)節(jié)中的所有安全防護(hù)措施都到位。

此外，在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了部分幼兒表現(xiàn)出了競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈的情況，導(dǎo)致一些幼兒獲得的緊張和壓力。下次在組織蕩秋千競(jìng)賽時(shí)，我會(huì)更注重團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)幼兒互相幫助和支持，營(yíng)造更輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒在表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受時(shí)還有一定的困難。下次我會(huì)提供更具體的問(wèn)題引導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的體驗(yàn)。

總結(jié)：

通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施這個(gè)蕩秋千教案，我發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中能夠積極參與，鍛煉了身體協(xié)調(diào)和平衡感，并且在團(tuán)隊(duì)合作中建立了更好的溝通和互助意識(shí)。然而，作為教師，我也要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)策略，從而提供更有針對(duì)性的教育活動(dòng)，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

蕩秋千的小猴教案(篇5)

《蕩秋千》教學(xué)設(shè)計(jì)

沂水縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范友文

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的快樂(lè)有趣的童心世界，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)之情。

2、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及三拍子節(jié)奏所表現(xiàn)的“蕩秋千”形象，并唱出蕩秋千的感覺(jué)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受仡佬族兒童的快樂(lè)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：為歌曲《蕩秋千》分段，并找出其中的重復(fù)樂(lè)句，探究并體會(huì)其作用。

教學(xué)難點(diǎn)：二拍子的強(qiáng)弱，十六分音符、附點(diǎn)四分音符以及八分休止符的節(jié)奏演唱準(zhǔn)確

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)，PPT課件，鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好

2、節(jié)奏練習(xí)

師在桌子上拍打著節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生靜心聆聽(tīng)的習(xí)慣。（出示節(jié)奏：XXX XX ︱ X〃 X ︱XX XXX ︱ X—︱）歡迎你歡迎你呀歡迎到這里來(lái)。

拍打節(jié)奏時(shí)我們應(yīng)該注意:八分休止符,結(jié)尾的二分音符，學(xué)生跟老師再有禮貌的去回應(yīng)那邊的小朋友，謝謝你 謝謝你呀

我們非常高興。

二、初次聆聽(tīng)感受歌曲

1、初聽(tīng)談感受

2、感受音樂(lè)的快樂(lè)、音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。

3、簡(jiǎn)介蕩秋千運(yùn)動(dòng)。

蕩秋千是中華大地上很多民族共有的游藝競(jìng)技項(xiàng)目。秋千的起源，可追溯到幾十萬(wàn)年前的上古時(shí)代。那時(shí)，我們的祖先為了謀生，不得不上樹(shù)采摘野果或獵取野獸。在攀緣和奔跑中，他們往往抓住粗壯的蔓生植物，依靠藤條的搖蕩擺動(dòng)，上樹(shù)或跨越溝澗，這是秋千最原始的雛形。1991年，全國(guó)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)將蕩秋千列為表演項(xiàng)目，后來(lái)吊秋又被列為比賽項(xiàng)目。秋千這種有著幾千年歷史的民俗事象，至今仍保持著旺盛的生命力。

5、討論：這首歌曲表達(dá)了仡佬族小朋友怎樣的心情？你想到了怎樣的場(chǎng)面？

6、簡(jiǎn)單介紹仡佬族，觀察哪些地方與我們的不同（仡佬族是云貴高原中部一個(gè)古老的民族。分散居住在貴州省西部、南部等地區(qū)，漢語(yǔ)是他們主要語(yǔ)言交通工具，但也有部分人會(huì)講苗語(yǔ)等，他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造了自己民族獨(dú)特的文化。）。

二、學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲《蕩秋千》

1、出示歌詞，師按節(jié)奏逐句示范讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨齊讀。

2、教師師范演唱這首仡佬族兒歌，請(qǐng)學(xué)生想像自己也在同他們一起快樂(lè)地玩耍，可以邊蕩邊加伴奏。（如：2/4 嘎

吱

嘎

吱）

3、邊聽(tīng)歌曲邊揮拍邊感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，找出相同的兩句歌譜。師總結(jié)：第四句是第一句換頭不換尾的樂(lè)句重復(fù)，而第五、六樂(lè)句與二、三樂(lè)句又是完全重復(fù)。所以，這個(gè)曲子的第二段實(shí)際上是第一樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲的第四句的換頭手法，是民族民間音樂(lè)結(jié)構(gòu)手法中最為常見(jiàn)的手法之一，在此曲的運(yùn)用中極其自然，舒暢。

3、請(qǐng)同學(xué)們觀察本曲所用音符材料，主要用了1 2 3 5 6這幾個(gè)音，全曲的旋律骨干音為３５６５３５１。第一句主要是３５兩個(gè)音；第二句是主要是６５兩個(gè)音；第三句是３５１。這就是旋律發(fā)展手法。

4、奧爾夫手勢(shì)練聲 ：強(qiáng)調(diào)坐姿和科學(xué)的發(fā)聲（用氣發(fā)聲、共鳴控制、吐字歸音）

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹那俾暟樽嘞?，用wu的音跟隨老師哼唱本曲。（用手勢(shì)表示音的高低，跟著歌曲做蕩秋千的動(dòng)作）

請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中表現(xiàn)蕩秋千的時(shí)候一上一下的句子并一起嘗試演唱。

請(qǐng)學(xué)生們找出在村口跟村里小朋友打招呼的節(jié)奏是一樣的句子，重點(diǎn)的唱一遍。再找出剛才練聲的時(shí)候已經(jīng)接觸了的兩句，一起填歌詞演唱。

教師講解重難點(diǎn)：

A、找出歌曲中的一個(gè)休止符，教師范唱兩種效果，一種帶休止符，一種不帶，讓學(xué)生感覺(jué)哪個(gè)更能表現(xiàn)活潑快樂(lè)。學(xué)生找出帶休止的更能體現(xiàn)活潑快樂(lè)的情緒，單獨(dú)的唱一遍這一句。在老師的伴奏下，一句一句唱歌曲，并且手打拍子。然后整體演唱歌曲。

B、大跳音程：師在鋼琴上模仿蕩秋千從高到低1——3或從低到高5——5。（將練聲和聽(tīng)音高融入其中）C、連音線

6、你感覺(jué)到的本曲情緒是怎樣的？速度呢？

7、師生對(duì)唱旋律

師唱第一句旋律，生唱第二和三句旋律，師唱第4句旋律，生唱5、6句旋律（唱2遍，第2遍速度可以稍加快些）

8、請(qǐng)學(xué)生用歡快的情緒，自然甜美的聲音完整演唱歌曲《蕩秋千》。

四、節(jié)奏編創(chuàng)

五、結(jié)束：小朋友們，歡樂(lè)的時(shí)光總是顯得短暫，咱們的音樂(lè)列車又要起程了。讓我們坐上音樂(lè)列車，用笑臉來(lái)?yè)]別帶給我們歡樂(lè)的仡佬村莊。

蕩秋千的小猴教案(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒了解謎語(yǔ)的由來(lái)、種類、猜謎的方法。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和概括能力。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：小朋友們，今天我想帶大家一起去旅游，到哪兒呢?謎語(yǔ)王國(guó)!你們想不想去逛逛這個(gè)有趣的王國(guó)?

謎語(yǔ)也叫燈謎，猜謎語(yǔ)亦稱射虎。在中國(guó)已經(jīng)有25歷史了，到清代其體系已經(jīng)完備。謎語(yǔ)的文學(xué)性，知識(shí)性，趣味性深受廣大群眾喜愛(ài)。

謎語(yǔ)的種類繁多，主要常見(jiàn)的有字謎，畫(huà)謎，啞謎，印章謎，成語(yǔ)謎，詩(shī)詞謎與楹聯(lián)謎等等。并且還有許多的謎格要求(就像詩(shī)詞文學(xué)中的填詞一樣)。

猜謎語(yǔ)之前，首先要看清楚謎面，再看看有沒(méi)有謎格的要求，下來(lái)就看謎目是什么了。如果謎語(yǔ)沒(méi)有謎格，就直接顧及謎面與謎目了。

大眼睛，闊嘴巴，

咕呱咕呱愛(ài)說(shuō)話，

有只動(dòng)物真稀奇，

長(zhǎng)得像架起重機(jī)，

夠樹(shù)梢，不費(fèi)力，

有個(gè)媽媽真奇怪，

身上帶個(gè)大口袋，

不放蘿卜不放菜，

十個(gè)小伙伴，

分成兩個(gè)班，

互相團(tuán)結(jié)緊，

十個(gè)和尚，

住在兩旁，

它從海里來(lái)，

下水就不見(jiàn)，

頓頓離不了，

一只大雁倆翅膀，

銀光閃閃愛(ài)飛翔，

展翅能飛千萬(wàn)里，

無(wú)病他常住醫(yī)院，

急病又請(qǐng)它出院，

來(lái)回奔波為患者，

一棟活動(dòng)房，

街上往來(lái)忙，

停停又走走，

有艘小船不下灘，

穿云破霧上藍(lán)天，

宇宙空間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

樣子像紐扣，

別看力氣小，

身體半球形，

背上七顆星，

棉花喜愛(ài)它，

嘴巴尖尖像老鼠，

一身茸毛尾巴粗，

愛(ài)在森林里邊住，

身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，

開(kāi)花黃又黃，

臉蛋像太陽(yáng)，

有葉不開(kāi)花，

開(kāi)花不見(jiàn)葉，

花開(kāi)百花前，

師：你們猜得真是又快又對(duì)!真的是猜謎的高手!你們到底是怎樣猜的，說(shuō)說(shuō)你的猜謎方法。

轉(zhuǎn)：猜謎語(yǔ)真有趣，而且可以讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)，編出各種各樣的謎語(yǔ)，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明。

3、編謎語(yǔ)：

①提示：猜謎時(shí)，別人說(shuō)出來(lái)的是謎面，讓你猜的是謎底。

編謎：就是用打比方的方法說(shuō)出一種事物的特點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能說(shuō)出這種事物的名稱。

特點(diǎn)：句子要短小、整齊、押韻，像說(shuō)順口溜一樣，像唱一首歌。用一示例，分析謎面特征。

先出示老虎、風(fēng)箏圖片(請(qǐng)幼兒回憶老虎、風(fēng)箏特征，允許考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見(jiàn)于一體，集體創(chuàng)編)a.長(zhǎng)得怎樣;b.有什么本領(lǐng)

鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言編謎語(yǔ)(其實(shí)編謎語(yǔ)一點(diǎn)也不難，只要你用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出事物的特點(diǎn)，說(shuō)得順口一些，就是謎語(yǔ)…… )

老虎：山中一大王，黃袍穿身上，雖然沒(méi)兵將，一吼誰(shuí)都怕。

風(fēng)箏：天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

4、結(jié)束：

今天我們一起旅游了神奇的謎語(yǔ)王國(guó)，知道了謎語(yǔ)的由來(lái)并才出了很多謎語(yǔ)。有的小朋友還大膽的創(chuàng)編謎語(yǔ)，編得很形象?；丶液罂梢宰屑?xì)觀察家里的生活用品，創(chuàng)編謎讓爸爸媽媽猜一猜。

蕩秋千的小猴教案(篇7)

《肥皂泡兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有部首“車” 的生字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文最后一段。

3、了解課文內(nèi)容，了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的詳細(xì)過(guò)程。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，口味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。讓學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（1）

一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入

師：我國(guó)著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫(huà)的肥皂泡。體會(huì)冰心奶奶描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）

二、初讀感知，自主學(xué)文 過(guò)渡：通過(guò)自主學(xué)文，對(duì)課文有了初步的了解，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文

三、再讀課文，讀中感悟

1、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課文圍繞肥皂泡講了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。讓你最感興趣的是哪部分？誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫(huà)面，把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、學(xué)生活動(dòng)再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來(lái)吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰(shuí)吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來(lái)了！瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀！一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛(ài)呀！……）

師：同學(xué)們，剛才玩得開(kāi)心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！

3、理解賞肥皂泡的美麗。

A、點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞?吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動(dòng)作等體會(huì)吹起來(lái)的肥皂泡的美麗。

（出示課文內(nèi)容）在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段，讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者哪寫(xiě)出了肥皂泡的美麗？（學(xué)生自由發(fā) 言）

B、抓住重點(diǎn)詞句理解。（出示：吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。）

四、總結(jié)回顧

作者為什么喜歡吹肥皂泡？

五、布置課下作業(yè)

盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn)留在我們成長(zhǎng)歲月的夢(mèng)里。冰心奶奶筆下描寫(xiě)的肥皂泡充滿了詩(shī)情畫(huà)意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、幸福暢想的兒童世界。請(qǐng)你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

肥皂泡 做泡泡 和弄和弄 吹泡泡 吹、提、扇 看泡泡 美麗 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知： １、背誦課文。２、復(fù)習(xí)生字：（１）請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。（2）請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。過(guò)渡：同學(xué)們都能夠準(zhǔn)確的讀出生字的字音、及詞語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字。

二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、板書(shū)生字，學(xué)生自由組詞，教師同時(shí)板書(shū)。

2、板書(shū)演示“轉(zhuǎn)”、“低”的筆順。

3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字 “轉(zhuǎn)”并組詞。

“低”的第5筆是橫，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆，“低”的第5筆，要稍傾斜；“灑”與“酒”的區(qū)別。

（識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。）

過(guò)渡：為了檢測(cè)出同學(xué)們對(duì)本課生字的掌握情況如何，我們做以下練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

１、用下面的字組合成新的字、組詞、注音。弄 輕 圓 飄 透 亂 轉(zhuǎn) 仰 灑 低

2、用下面的詞語(yǔ)造句： 透明：

四、作業(yè)

1、認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。

2、朗讀課文。

五、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

肥皂泡兒

弄 輕 圓 飄 透 亂 轉(zhuǎn) 仰 灑 低

蕩秋千的小猴教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂(lè)，紙，顏料等。

活動(dòng)過(guò)程：

師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

(評(píng)：古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的，因此我決定用音樂(lè)，動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義)

(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。

(評(píng)：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué)，運(yùn)用圖片幫助幼兒，更上一層樓。)

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà)：幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。

(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的，希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿，用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)

4、交流欣賞：幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對(duì)《清明》的理解。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷渾。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

蕩秋千的小猴教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聆聽(tīng)|,表演等音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲情緒，并在親身嘗試參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.能用愉快的情緒、自然甜美得聲音演唱。

3.掌握八分音符符點(diǎn)和音的高低起伏。

4.能熟練的演唱歌曲的旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握八分音符符點(diǎn)和音的.高低起伏。.

2.能熟練的演唱歌曲的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入《草原上》

師：“讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)”。生跟老師舞蹈?！澳阒肋@首曲子是哪個(gè)民族的嗎？”生回答。

師：“對(duì)，蒙古族，我國(guó)有56個(gè)民族，在貴州有一個(gè)神奇而古老的民族——仡佬族，你們不知道吧？讓我們?nèi)タ纯础＃ㄊ幥锴О樽啵┳屛覀冸S著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。師小結(jié)：多么美得音樂(lè)，這是一首仡佬族的童謠，你從中感受到了什么？剛才我們的動(dòng)作像是在玩什么游戲？生回答。

小結(jié)：對(duì)，感受到了快樂(lè)，我們上下起伏的動(dòng)作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。蕩秋千是我國(guó)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng)，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂(lè)中蕩秋千。二．新授歌曲

1.師：“看、聽(tīng)他們是怎么玩的？”（聽(tīng)音樂(lè)）

看到了什么？聽(tīng)到了什么？你們的心情怎樣，有什么感受？（板書(shū)：歡快、活潑）2.老師也想?yún)⑴c進(jìn)去跟他們一起玩，你們幫老師打節(jié)奏。（師范唱）3.你們想在音樂(lè)中玩蕩秋千嗎？一起來(lái)吧，用啦來(lái)輕聲演唱。4.加入歌詞輕聲唱。

5.看這一句誰(shuí)來(lái)唱（多媒體展示）注意音的高低起伏，其中這兩個(gè)音的跨度很大。

全班一起唱這一句。用手勢(shì)來(lái)表示音的高低。這一句在這首歌出現(xiàn)過(guò)幾次？唱一唱。

6.在看這一句。（多媒體展示）講解八分休止符。

7.哪一句讓我們感受到蕩秋千真開(kāi)心，唱一唱。開(kāi)心的表情是這樣的？（板書(shū)圖）8.玩的開(kāi)心的同學(xué)站起來(lái)一起唱。

9.讓我們帶著歡快、活潑的情緒甜美的聲音來(lái)演唱。10.歌詞接龍游戲（分組和男女來(lái)演唱）

11.在歌詞中我們感受到了蕩秋千，讓我們?cè)谇{(diào)中感受蕩秋千，同學(xué)們輕聲唱旋律。

12.會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起演唱。13.游戲（曲調(diào)接龍）三．拓展

1.同學(xué)們唱的多么美，但這首歌沒(méi)有前奏沒(méi)有結(jié)尾還不夠完美，試著給這首歌加入前奏和結(jié)尾，請(qǐng)看題。（多媒體展示）

聽(tīng)哪一句更適合，為什么？加入前奏和結(jié)尾在來(lái)演唱歌曲。

2.在仡佬族除了有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童謠，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化——戲曲文化的活化石地戲。地戲一般在元旦或春節(jié)的時(shí)候演出，劇目一般取材于《三國(guó)演義》、《封神演義》等，在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強(qiáng)驅(qū)邪崇尚的氣氛，人們?cè)诳磻驎r(shí)也是在看人的戲臉子（面具）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)地戲去看看。（多媒體展示地戲片段）

3.獨(dú)特的藝術(shù)文化讓我們陶醉，讓我們?cè)谪罾凶迕窀琛短?yáng)起了望鄉(xiāng)臺(tái)》中去看看他們的風(fēng)土人情。（多媒體展示）

小結(jié)：今天我們了解了仡佬族，在以后我們還會(huì)走進(jìn)其他的民族。今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課再見(jiàn)。

《蕩秋千》教學(xué)反思

本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂(lè)的本體（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的學(xué)習(xí)開(kāi)始，通過(guò)音樂(lè)本體的積累，更理性的來(lái)感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分鐘音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法；在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中，是以“字—樂(lè)句—樂(lè)段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的最終目標(biāo)。

讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中“唱”起來(lái)，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱，在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤(rùn)，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái)，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對(duì)歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

音樂(lè)唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要?jiǎng)幽X想一想，動(dòng)手做一做。在《蕩秋千》最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生根據(jù)第一樂(lè)段的模式來(lái)創(chuàng)編歌詞。在5分鐘的時(shí)間里，很多學(xué)生就能創(chuàng)編出不錯(cuò)的作品。如“朋友們呀來(lái)玩碰碰車，前后左右碰呀碰呀，車子碰得嘟嘟嘟響哎呀”。學(xué)生不僅能編，還能把自己的編的唱得有滋有味。這讓我想到了其實(shí)我們的音樂(lè)課堂它是學(xué)生學(xué)習(xí)的中轉(zhuǎn)站，“授之與魚(yú)”不如“授之與漁”。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問(wèn)題，還有一些令人不滿意的地方。

蕩秋千的小猴教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解蕩秋千的注意事項(xiàng)。

2.會(huì)正確蕩秋千，有一定的自我保護(hù)能力。

3.樂(lè)于參加體育活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.能學(xué)會(huì)用輪流的`方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四張;幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)。

我喜歡玩的玩具，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.教師提問(wèn)：你最喜歡玩什么玩具?

2.幼兒自由討論。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡玩的玩具。

4.提問(wèn)：玩玩具時(shí)要注意什么呢?

5、小結(jié)：玩玩具時(shí)，要按照正確的方法去玩，不能做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。

1.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

2.提問(wèn)：誰(shuí)做的對(duì)?為什么?我們蕩秋千時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?

3.小結(jié)：蕩秋千時(shí)雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應(yīng)該離秋千遠(yuǎn)一點(diǎn)，保持一定的距離。

三、學(xué)說(shuō)兒歌《蕩秋千》

1.幼兒看書(shū)中相應(yīng)內(nèi)容，教師朗誦兒歌。

2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

四、完成幼兒用書(shū)相應(yīng)內(nèi)容：誰(shuí)做的對(duì)?送給他一朵紅花。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒進(jìn)行蕩秋千游戲，提醒幼兒在蕩秋千時(shí)注意安全。

活動(dòng)反思：

孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

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