在當(dāng)下社會(huì),大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難,以下是小編收集整理的幼兒園年度年檢工作報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,并以區(qū)教育局關(guān)于“避免小學(xué)化傾向”的文件精神為指導(dǎo),我園依據(jù)所制定的幼小銜接工作方案進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力,回首所做過(guò)的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,具體總結(jié)如下:
一、與“手拉手“小學(xué)開(kāi)展了幼小銜接工作研討會(huì)
在參加了南崗區(qū)幼小銜接工作會(huì)議后,我園按照會(huì)議精神在第一時(shí)間與清濱小學(xué)召開(kāi)了幼小銜接工作研討會(huì),制定了切實(shí)可行的幼小銜接工作方案。在與清濱小學(xué)的研討中,我園針對(duì)大班家長(zhǎng)提出的關(guān)于幼兒入小學(xué)前要學(xué)習(xí)哪些課程等問(wèn)題向參與座談的清濱小學(xué)校長(zhǎng)一一提出,劉校長(zhǎng)耐心的進(jìn)行解答,并提出了以下建議:希望大班幼兒入學(xué)前要輕知識(shí)訓(xùn)練,重能力培養(yǎng),讓幼兒有良好的閱讀能力、熱愛(ài)科學(xué)、培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),多參加體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì),以便更好地適應(yīng)小學(xué)生活。
二、開(kāi)展了具有班級(jí)特色的教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期,我園結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。通過(guò)開(kāi)展多彩的活動(dòng),激發(fā)幼兒的入學(xué)興趣。
2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自理能力。學(xué)期初我們帶幼兒去參觀了小學(xué),了解哥哥姐姐的在校生活,使他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí)。慢慢嘗試讓幼兒按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。如午睡逐漸少睡,晚上少看電視,準(zhǔn)時(shí)上床休息,每天整理好自己的書(shū)包。我們提倡家長(zhǎng)為每名幼兒準(zhǔn)備一只書(shū)包,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保管好自己的文具盒、手工作品等物品,并學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。通過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的.合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
3、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,幼兒能夠在與同伴的合作中用較靈活的方式與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
4、在日常教學(xué)中,繼續(xù)以“五大領(lǐng)域”為指導(dǎo)開(kāi)展"主題活動(dòng)",教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)活動(dòng),活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,在期末的半日開(kāi)放活動(dòng)中,幫助家長(zhǎng)了解主題進(jìn)展情況,充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的延續(xù)和深入。
5、班級(jí)環(huán)境的布置與主題密切配合,發(fā)揮班級(jí)幼兒的美術(shù)特長(zhǎng),每一次的環(huán)境布置都邀請(qǐng)幼兒共同商量、共同完成,在“端午節(jié)”、“我們畢業(yè)了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了大班幼兒集體的智慧。
6、在培養(yǎng)幼兒的生活能力方面我們養(yǎng)成幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。如我們組織“今晚我自己睡覺(jué)”及“超市購(gòu)物”活動(dòng),鼓勵(lì)孩子晚上自己睡覺(jué)而不是和爸爸媽媽一起睡,培養(yǎng)他們養(yǎng)成獨(dú)立意識(shí)。設(shè)立“小小超市”區(qū)域,在該區(qū)域幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇物品,并在收款臺(tái)結(jié)賬。這些活動(dòng)不但是孩子們喜歡的,同時(shí)也是家長(zhǎng)認(rèn)可的,許多家長(zhǎng)在反饋給我們的意見(jiàn)表中寫(xiě)到“這樣的活動(dòng)好,希望多舉行幾次”。
7、培養(yǎng)幼兒會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作(班長(zhǎng)、值日生),有一定的組織能力。如每日選出兩名小朋友做禮儀小標(biāo)兵,在門(mén)口接待幼兒及家長(zhǎng),一句“阿姨好,小朋友好”。讓孩子們鍛煉的更加大膽、自信,也有許多家長(zhǎng)反映說(shuō)說(shuō)“孩子們真有禮貌”。
8、每個(gè)孩子的能力都是不一樣的,所以對(duì)一些進(jìn)步不明顯的幼兒,我們會(huì)進(jìn)行個(gè)案教育與管理,在教育與管理之前,我們會(huì)取得家長(zhǎng)的幫助,讓家長(zhǎng)老師的共同努力,讓每一個(gè)寶貝都能快速的適應(yīng)大班的生活,為自己踏入小學(xué)做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。如我班的張令帥小朋友通過(guò)一學(xué)期的努力變成了一個(gè)開(kāi)朗自信喜歡學(xué)習(xí)的小朋友。其他的小朋友也有很大進(jìn)步,如金左為的進(jìn)步,讓他成為一名喜歡唱歌,主動(dòng)學(xué)習(xí)的好孩子,在小學(xué)的入學(xué)考試中他也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
9、本學(xué)期,幼兒參與了班級(jí)種植自然角的建立,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物,幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察記錄,以此了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。他們對(duì)植物的生長(zhǎng)非常感興趣,每天都會(huì)為植物澆水,并且觀察植物的每天不同的變化。這既培養(yǎng)了幼兒觀察能力,同時(shí)也使幼兒了解大自然,愛(ài)護(hù)大自然。
10、本學(xué)期,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅(jiān)持開(kāi)展體育鍛煉,在第四十五屆全市幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大班幼兒在團(tuán)體操表演以及各項(xiàng)趣味比賽中獲得了較好成績(jī)。
11、本學(xué)期,幼兒園組織了各項(xiàng)大型活動(dòng),其中“安全逃生自救”“我的節(jié)日我做主六一系列活動(dòng)”、“端午節(jié)制作荷包秀”、“風(fēng)箏大賽”參加全市及學(xué)校幼兒園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“成長(zhǎng)感恩夢(mèng)想大班畢業(yè)式”、家園開(kāi)放半日活動(dòng)、家長(zhǎng)課堂等各項(xiàng)活動(dòng)都獲得家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
三、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制,鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人
本學(xué)期,我們及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解大班的教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:
1、學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性,介紹我們的幼小銜接教育教學(xué)內(nèi)容,使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。日常生活中利用家園共育欄目,向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作,并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。我們?cè)诩覉@聯(lián)系欄“共同心聲”中,開(kāi)設(shè)的“數(shù)學(xué)小游戲”及“幼小銜接”看過(guò)來(lái)給家長(zhǎng)帶來(lái)好的教學(xué)指導(dǎo)作用。
2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信等形式,讓家長(zhǎng)了解幼小銜接的具體內(nèi)容并及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里、班級(jí)舉行的各項(xiàng)親子活動(dòng),在參觀清濱小學(xué)活動(dòng)中,家長(zhǎng)們都能夠積極參加,家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
在幼小銜接工作中,我們雖然取得了一定成績(jī),但還存在一些不足之處,幼小銜接工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,我園會(huì)以此為契機(jī),把幼小銜接工作做得更加夯實(shí),不僅讓幼兒的學(xué)前生活快樂(lè)健康,更能達(dá)到順利的進(jìn)入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)生活的目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo),我們會(huì)更加努力。
轉(zhuǎn)眼,學(xué)期又接近尾聲,回顧這一學(xué)期來(lái)的宣傳工作,與學(xué)期出制定的計(jì)劃沒(méi)有太大出入,幼兒園的通訊報(bào)道及時(shí)發(fā)布,宣傳窗的工作也在各年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下出好每一期的內(nèi)容。值得高興的是,我園再次被評(píng)委北侖區(qū)09年先進(jìn)通訊單位?,F(xiàn)將本學(xué)期工作匯報(bào)如下:
還是和上學(xué)期一樣,新聞的撰寫(xiě)分別分配給我和教研組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的新聞撰寫(xiě),我則負(fù)責(zé)其他的一些新聞,如領(lǐng)導(dǎo)來(lái)園、幼兒園大型活動(dòng)等。因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn),教科網(wǎng)新聞負(fù)責(zé)老師告訴我,在一天內(nèi)發(fā)布多篇新聞,錄用率不會(huì)很高,所以一天下來(lái),幼兒園最重要的新聞會(huì)在第一時(shí)間發(fā)布,其他可以調(diào)整或者延期撰寫(xiě)的新聞放置幾天在寫(xiě),但是要保證新聞的質(zhì)量與可看性。這樣一來(lái),幼兒園的新聞發(fā)布量比較合理,短則每日一篇,長(zhǎng)則一星期至少有一篇。本學(xué)期,我園的安全新聞每月也能保證在兩篇或兩篇以上,并及時(shí)交于安全組長(zhǎng)存檔。以下是本學(xué)期發(fā)表的'一些新聞,平均每個(gè)月篇左右,其中3月份24篇(包括開(kāi)學(xué)初2月份3篇),4月份17篇,5月份18篇,6月份13篇,本學(xué)期共撰寫(xiě)新聞71篇,35篇在教科網(wǎng)上發(fā)表,其中22篇顯示在本地新聞快訊上,13篇分別顯示在語(yǔ)言文字網(wǎng)、學(xué)校新聞、科研信息網(wǎng)上。如在語(yǔ)言文字網(wǎng)上登出的3月份“親親自然月”幼兒講故事比賽;有的是在教育科研版發(fā)布,如教科所徐飛來(lái)園指導(dǎo)課題;有的是在學(xué)校新聞,一般是王老師撰寫(xiě)的我園開(kāi)展的一些日常教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)研討等;有的是在本地教育快訊上被發(fā)布,主要是我園開(kāi)展的一些大型的、比較新穎的活動(dòng)……各種內(nèi)容的新聞在不同的板塊上發(fā)布,我們也時(shí)常能在北侖教科網(wǎng)上看到我園的新聞,甚至百度打進(jìn)去,也可以搜出我們春曉友飛幼兒園的相關(guān)新聞。另外,在東海春曉,本學(xué)期給我園的新聞發(fā)布不是很及時(shí),但是錄用情況良好,到了期中,原來(lái)的新聞負(fù)責(zé)人有所調(diào)動(dòng),所以又是一個(gè)新的開(kāi)始,我園的新聞?dòng)晌覀冏约喊l(fā)至東海春曉社事辦網(wǎng)站上。下學(xué)期,在新聞的撰寫(xiě)上,我們?nèi)詴?huì)繼續(xù)努力!此外,有些新聞的撰寫(xiě)機(jī)會(huì)會(huì)給我們的年輕老師,比如林妙春老師,現(xiàn)在在這方面有了很大的提高,所以寫(xiě)新聞是可以慢慢鍛煉出水平來(lái)的。
本學(xué)期更換了3次宣傳窗,做到每月更換一次,如3月份(大班年級(jí)組),是孩子們開(kāi)學(xué)的月份,也是安全月,內(nèi)容有新學(xué)期寄語(yǔ)、馬路上的學(xué)問(wèn)(安全小知識(shí)、兒歌等形式),3月份的節(jié)日;4月份(小班年級(jí)組),清明節(jié)、教師教養(yǎng)筆記、幼兒園大事件;5月份(中班年級(jí)組),“六一”剪影、家長(zhǎng)撰寫(xiě)的《我與新蕾幼教集團(tuán)不得不說(shuō)的故事》文章、家庭生活化繪畫(huà)獲獎(jiǎng)作品名單。每一期的宣傳窗,都有專(zhuān)門(mén)的一塊保健之窗,張貼是后勤的一些文件。三期的宣傳窗內(nèi)容豐富,可看性較高,教師們?cè)O(shè)計(jì)的宣傳窗版面時(shí)而可愛(ài),時(shí)而溫馨,有了很多的裝飾,相信老師們也是用了很大的心思,在此,感謝各位老師的積極配合。
本學(xué)期在幼兒園環(huán)境布置方面,因?yàn)橹暗牟贾?,環(huán)境沒(méi)有大的改動(dòng),隨著季節(jié)的變化,各班教室門(mén)前的植物角熱鬧了不少,有的班級(jí)種植蔬菜,有的飼養(yǎng)小動(dòng)物,有的播下了很多的種,植物角的豐富,也為孩子們提供了觀察的空間。
針對(duì)這學(xué)期的工作,提幾個(gè)意見(jiàn)和建議:
1、多關(guān)注北侖教科網(wǎng),了解最新動(dòng)態(tài)
2、資料的保存要及時(shí)
3、在通訊員QQ群中與各位通訊員保持聯(lián)系,學(xué)習(xí)別人好的方法
4、多閱讀報(bào)紙、雜志、刊物等上的一些新聞性較強(qiáng)的文章,提高自身的寫(xiě)作水平。
幼兒園宣傳工作,還要靠大家的合作與努力,本學(xué)期,感謝每位老師的積極參與與大力配合,也希望下學(xué)期,大家能一如既往地支持我們的工作,把我們友飛的宣傳工作在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上,再接再厲,做得更出色!謝謝!
為了認(rèn)真貫徹幼兒園相關(guān)管理?xiàng)l例,為了將幼兒園打造成為孩子喜歡,家長(zhǎng)放心的好地方,科學(xué)培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好,更好地陪伴幼兒成長(zhǎng)。同時(shí)也為了保障幼兒們?cè)谟變簣@的人身安全,為孩子們提供舒適,安全,健康成長(zhǎng)的環(huán)境。我園依照要求,嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我檢查反思和改正,現(xiàn)將年檢自查報(bào)告匯報(bào)如下:
一、幼兒園內(nèi)硬件和軟件設(shè)備情況
為了給孩子們打造一個(gè)歡樂(lè)的樂(lè)園,讓孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),我園準(zhǔn)備了多種游樂(lè)設(shè)施。在進(jìn)行自查情況時(shí),特地對(duì)園區(qū)內(nèi)的所有游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行了全方位的檢查,確保每一根螺絲都是擰緊的,確保沒(méi)有尖銳或者是任何具有安全隱患的地方出現(xiàn)。對(duì)于使用時(shí)間長(zhǎng),生銹情況較為嚴(yán)重的設(shè)施給予了及時(shí)的更換,100%保障了幼兒在玩耍時(shí)的安全。除此之外,學(xué)校還增添了幾套消毒設(shè)備,對(duì)于餐具,上課時(shí)用的教學(xué)設(shè)備,以及需要多人頻繁使用的'設(shè)備,比如感情等都進(jìn)行了定期的消毒,預(yù)防傳染病的發(fā)生和傳播。此外,學(xué)校還新增了幾套閱讀書(shū)籍,有聲讀物手工玩具等,為孩子們的生活增加了色彩。
二、衛(wèi)生安全工作
幼兒園始終將孩子們的安全放在第一位,因此,在各方面對(duì)于衛(wèi)生安全十分的重視。
1.食品衛(wèi)生情況。幼兒園給孩子們準(zhǔn)備的午餐都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選,蔬菜水果都是全程可溯源,綠色無(wú)污染的,廚房人員都有上崗證,健康證的,確保孩子們的飲食萬(wàn)無(wú)一失。
2.教室及園內(nèi)衛(wèi)生情況。為了讓家長(zhǎng)們放心,同時(shí)也為了孩子們能夠在安全衛(wèi)生的環(huán)境中玩耍,每一天教室以及幼兒園其他地方都會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的打掃,不會(huì)有任何的遺漏之處。
3.個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒園內(nèi),老師都會(huì)教導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。飯前飯后都會(huì)知道小朋友們洗手,以及,在玩耍之后,比如捏完橡皮泥答玩積木,或者是上完廁所之后都會(huì)讓孩子們?nèi)ハ词帧椭∨笥褌儚男○B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,預(yù)防疾病。
三、家校配合工作情況
在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)扮演的角色也是必不可少的。每個(gè)學(xué)期幼兒園都會(huì)舉辦親子活動(dòng),舉辦一些小型比賽,讓父母和孩子們一起進(jìn)行。不僅增加了孩子們與父母相處的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子與父母之間的默契,讓父母與孩子之間的感情更加深厚。同時(shí)家校配合緊密,家長(zhǎng)們能更多的知道孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)的情況,和老師一起配合老師工作,更好的培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好以及提高孩子們的生活常識(shí)。
四、總結(jié)
在自查過(guò)程中,我們對(duì)上一年度幼兒園所做的貢獻(xiàn)進(jìn)行了總體上的肯定,但是也存在著一些不足。比如娛樂(lè)設(shè)施的數(shù)量不夠多,一些軟件設(shè)備使用的時(shí)間比較長(zhǎng),沒(méi)有緊跟時(shí)代等。但是不管怎樣,我園將會(huì)一直嚴(yán)格要求自己,不會(huì)讓家長(zhǎng)失望,致力成為家長(zhǎng)放心,孩子喜歡的優(yōu)秀幼兒園。
通過(guò)第一階段一系列主題活動(dòng),幼兒完成了“垃圾分類(lèi)”知識(shí)的積累。第二階段主要開(kāi)展了“垃圾分類(lèi)”踐行活動(dòng)。根據(jù)課題研究實(shí)施方案,本階段主要通過(guò)以下方式來(lái)完成“垃圾分類(lèi)”踐行活動(dòng):
一、在園里開(kāi)展了“我是小小監(jiān)督員”活動(dòng),督促每天垃圾分類(lèi)投放
四月份,在班里每天選出一個(gè)“小小監(jiān)督員”,督促班級(jí)垃圾的分類(lèi)投放。首先讓幼兒觀察室內(nèi)有無(wú)垃圾,其次讓幼兒知道產(chǎn)生了什么垃圾,該如何正確分類(lèi)投放。例如:每天小朋友吃點(diǎn)的時(shí)候可能產(chǎn)生的垃圾會(huì)每天不同,那么對(duì)這類(lèi)垃圾重點(diǎn)拿出和幼兒討論該如何投放。對(duì)于每天可能產(chǎn)生的垃圾,如掃下的塵土、衛(wèi)生間手紙等,開(kāi)始強(qiáng)調(diào)它的分類(lèi)方法,以后只是提及,不再作為重點(diǎn)。每天做好記錄。
通過(guò)每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放,使幼兒進(jìn)一步掌握正確投放垃圾的方法,同時(shí)更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進(jìn)行分類(lèi)投放的習(xí)慣。
二、對(duì)幼兒在不同場(chǎng)所“垃圾分類(lèi)”投放行為進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)
為了擴(kuò)展幼兒踐行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的面,我們開(kāi)展了幼兒在不同場(chǎng)所進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”投放行為的.統(tǒng)計(jì)。每周通過(guò)談話詢問(wèn)幼兒在園里,在家里,在公共場(chǎng)所是否有“垃圾分類(lèi)”投放的行為,并具體說(shuō)出投放的物品名稱及時(shí)間和地點(diǎn)。例如:老師問(wèn)某個(gè)小朋友:你在園里分類(lèi)投放垃圾了嗎?幼兒:分類(lèi)投放了,我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師:在家里分類(lèi)投放垃圾了嗎?有的幼兒回答不上來(lái),說(shuō)明沒(méi)進(jìn)行分類(lèi)投放。有的幼兒會(huì)說(shuō):我把家里的廢報(bào)紙放到了可回收的垃圾箱里。每個(gè)幼兒回答不同。老師再問(wèn):休息日爸爸媽媽領(lǐng)你們?nèi)ス矆?chǎng)所游玩,途中產(chǎn)生的垃圾是否進(jìn)行了分類(lèi)投放?引導(dǎo)幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。如有的小朋友說(shuō):星期天爸爸帶我去動(dòng)物園,給我買(mǎi)了飲料,喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱,還有的說(shuō):媽媽帶我去逛街,給我買(mǎi)了冰激凌,我吃完把紙盒扔進(jìn)可回收垃圾桶等等,五花八門(mén)。只要小朋友在不同場(chǎng)所能說(shuō)出一個(gè)以上的具體行為,就計(jì)入本周能夠進(jìn)行垃圾分類(lèi)活動(dòng)的次數(shù)里。
通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒知道不管在哪里都應(yīng)該對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放。增強(qiáng)了幼兒“垃圾分類(lèi)”投放的意識(shí),使幼兒的“垃圾分類(lèi)”行為習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。
三、開(kāi)展了“家園共育”宣傳活動(dòng)
1、為了讓家長(zhǎng)配合小朋友一起進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng),我們辦了一期“垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳”主題專(zhuān)欄。詳細(xì)介紹了垃圾如何分類(lèi),哪些是“可回收垃圾”,哪些是“不可回收垃圾”,哪些是“有害垃圾”。
2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類(lèi)”,給幼兒布置家庭手工作業(yè),要求和家長(zhǎng)一起制作三個(gè)垃圾分類(lèi)箱,在日常生活中和家長(zhǎng)一起開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)。
3、為了讓家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我們又辦了一期世界其他國(guó)家對(duì)“垃圾分類(lèi)”處理的方法(做的比較好的國(guó)家),讓家長(zhǎng)重視環(huán)保教育,從而鼓勵(lì)、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理的習(xí)慣。
四、制作了《“垃圾分類(lèi)”調(diào)查表》向家長(zhǎng)發(fā)放,了解了幼兒在家開(kāi)展“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的表現(xiàn)及家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”的看法
共發(fā)放56份,收回43份,有效調(diào)查表43份。通過(guò)對(duì)收回的《“垃圾分類(lèi)”調(diào)查表》的匯總分析,了解了家長(zhǎng)對(duì)“垃圾分類(lèi)”行為的各種看法,增強(qiáng)了我們?cè)趫@里對(duì)幼兒進(jìn)行“垃圾分類(lèi)”教育的信心。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析看,幼兒園垃圾分類(lèi)養(yǎng)成教育是可行的,有希望的。首先,絕大部分家長(zhǎng)了解了幼兒在園進(jìn)行垃圾分類(lèi)養(yǎng)成教育的事實(shí),并能在家積極支持,和幼兒一起進(jìn)行垃圾分類(lèi),對(duì)幼兒初步的垃圾分類(lèi)養(yǎng)成起到了積極的作用。其次,絕大部分家長(zhǎng)懂得垃圾分類(lèi)的意義,只要條件允許,他們很愿意對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放。雖然目前進(jìn)行垃圾分類(lèi)投放的社會(huì)大環(huán)境還不成熟,但能夠看出通過(guò)幼兒的行為已經(jīng)觸動(dòng)了家長(zhǎng)的意識(shí),為今后踐行“垃圾分類(lèi)”奠定了良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)課題研究實(shí)施方案,我們采取多種形式,完成了第二階段積極踐行“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容,達(dá)到了我們預(yù)期的目的。
本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過(guò)的幼小銜接工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校開(kāi)展了具有班級(jí)特色的幼小銜接工作。
1、本學(xué)期,我校結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),把一年級(jí)工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的教學(xué)方式、活動(dòng)方式相融合,采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活,而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的工作中,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)大部分學(xué)生能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,學(xué)生社會(huì)交往能力得到了很好地提高。
二、家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的工作。
進(jìn)入小學(xué),兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷層問(wèn)題,家長(zhǎng)配合做了許多工作。
第一、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。學(xué)校的教室,不通同于幼兒園的布置,小學(xué)教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,可對(duì)孩子缺乏吸引力。因此,在開(kāi)學(xué)初期,學(xué)校即組織家長(zhǎng)集中培訓(xùn),要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,讓孩子有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí):小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。
第二、家長(zhǎng)協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短,孩子面臨的是和高年級(jí)學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此,家長(zhǎng)養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,每天幫助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。
第三、家長(zhǎng)協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在小學(xué),老師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少,與學(xué)生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少。因此,家長(zhǎng)做到了經(jīng)常與老師溝通,然后將老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)反饋給孩子,讓孩子對(duì)老師盡快熟悉。
三、班級(jí)教師注重“幼小銜接”,扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
第一,教師加強(qiáng)了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個(gè)層面:
1、加強(qiáng)了與幼兒園老師之間的'聯(lián)系,熟悉孩子特點(diǎn),開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。
2、加強(qiáng)了一年級(jí)老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋,總結(jié)孩子特點(diǎn),采取針對(duì)性的教育策略。
3、注重不同教師與同一家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系。讓家長(zhǎng)清楚孩子的長(zhǎng)處和不足,有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作。
第二,加強(qiáng)了家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長(zhǎng)互相認(rèn)識(shí),協(xié)助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通,從而讓家長(zhǎng)之間互相交流育子經(jīng)驗(yàn),使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
第三,加強(qiáng)了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練,注意對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě),閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
第四,利用家長(zhǎng)問(wèn)卷、家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電話交談等形式,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流,使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練,取得相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
為進(jìn)一步強(qiáng)化校車(chē)安全管理,認(rèn)真貫徹落實(shí)安全工作會(huì)議精神,消除校車(chē)交通安全隱患,預(yù)防任何交通安全事故的發(fā)生,確保幼兒乘車(chē)安全,我園高度重視,強(qiáng)化措施,狠抓落實(shí),責(zé)任到人,對(duì)幼兒乘坐校車(chē)進(jìn)行了全面教育,制定了具體整改措施,現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:
一、提高認(rèn)識(shí),積極發(fā)動(dòng)
開(kāi)學(xué)初,我園接送幼兒車(chē)輛管理小組召開(kāi)了司機(jī)安全會(huì)議,我園也根據(jù)這一會(huì)議精神及時(shí)召開(kāi)全體教師會(huì),集中力量把幼兒乘車(chē)安全工作為我園頭等大事來(lái)抓,從思想上,意識(shí)上要高度重視安全工作,做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)愛(ài)生命,明確責(zé)任重于泰山,不做表面文章,嚴(yán)禁工作不到位。
二、強(qiáng)化責(zé)任,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
幼兒園根據(jù)上級(jí)有關(guān)安全工作會(huì)議要求,開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了全體教師和責(zé)任教師會(huì)議,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員針對(duì)開(kāi)學(xué)前期幼兒園工作和可能存在的實(shí)際問(wèn)題,做了全面部署。
各班責(zé)任教師,值班教師;負(fù)責(zé)乘車(chē)幼兒的安全教育,安排幼兒按乘車(chē)順序站好隊(duì),監(jiān)督幼兒乘車(chē)紀(jì)律,保障幼兒上下車(chē)安全。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改
我園每學(xué)期都對(duì)校車(chē)進(jìn)行檢查,現(xiàn)有一輛接送幼兒車(chē)輛,是20xx年x月購(gòu)買(mǎi)的新校車(chē),車(chē)輛已統(tǒng)一噴涂校車(chē)標(biāo)示且手續(xù)齊全。行使路線嚴(yán)格安排,根據(jù)校車(chē)的核定載客量把乘車(chē)幼兒劃分車(chē)次,車(chē)輛不存在超員現(xiàn)象。
我園對(duì)幼兒放學(xué)乘車(chē)混亂現(xiàn)象,及時(shí)采取各種措施,除教師外增加一名保育員一起護(hù)送幼兒上車(chē)制度,開(kāi)好班會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全常規(guī)教育,通過(guò)觀看安全錄像活動(dòng),教育幼兒不坐非法營(yíng)運(yùn)車(chē),上下車(chē)排好隊(duì),不擁擠,不打鬧;與接送老師簽訂了接送安全責(zé)任書(shū);與接送幼兒車(chē)輛駕駛?cè)撕炗啺踩{駛責(zé)任狀;對(duì)校車(chē)駕駛?cè)速Y格審查和安全教育;對(duì)不負(fù)責(zé)任,玩忽職守的`教師和相關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),并追究相關(guān)責(zé)任。
四、引以為戒,吸取教育,常抓不懈
吸取其他幼兒園校車(chē)的事故,引以為戒,我園各項(xiàng)安全工作對(duì)照要求落到實(shí)處,并制定了整改措施,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度,確保學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期,孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我先將大班幼小銜接工作作如下總結(jié)。
一、日?;顒?dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣
1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),更順利地適應(yīng)小學(xué)生活,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
2、同時(shí)讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了?;旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時(shí)間制度。
二、通過(guò)一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作
1、本學(xué)期,我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計(jì)時(shí)主題,并在這個(gè)主題活動(dòng)中開(kāi)展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識(shí)到要有良好的行為習(xí)慣,在上學(xué)前做好準(zhǔn)備。如區(qū)域活動(dòng)“我上小學(xué)了”,讓孩子進(jìn)行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習(xí)整理書(shū)包,在這樣的過(guò)程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項(xiàng)活動(dòng)了。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀“,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,然后進(jìn)行談話,教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答,讓孩子排除心中的疑慮。
從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們都對(duì)小學(xué)充滿了向往,都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說(shuō)一些該做的事情,然后請(qǐng)兩位小學(xué)教師結(jié)合她們的工作實(shí)際作了介紹。最后一起觀看了幼教專(zhuān)家“錢(qián)志亮”關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題。讓家長(zhǎng)全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。
很多家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢(qián)志亮教授的`一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來(lái)也非常滿意。
2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
3、及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性。
教師能及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子所存在的問(wèn)題,這樣家長(zhǎng)也能在家有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo),所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的糾正。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與園里的各項(xiàng)活動(dòng),家長(zhǎng)們都能夠積極參加,家長(zhǎng)與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
我校認(rèn)真做好幼兒園宣傳活動(dòng)工作。大力宣傳學(xué)前教育發(fā)展成果、政策,學(xué)前教育管理制度和科學(xué)育兒的知識(shí),營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心和支持學(xué)前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境,確保學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展,取得成效?,F(xiàn)將我園學(xué)前宣傳月活動(dòng)做如下總結(jié):
一、高度重視,責(zé)任到人
領(lǐng)導(dǎo)高度重視宣傳活動(dòng),學(xué)校召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì)議,部署審定了學(xué)前教育宣傳活動(dòng)要求,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),園長(zhǎng)為副組長(zhǎng),中層干部及年級(jí)組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,分工合作,積極配合,開(kāi)展宣傳活動(dòng)。
二、明確宣傳重點(diǎn)
1、大力宣傳學(xué)前教育的發(fā)展成果。結(jié)合本校的工作實(shí)際,展示幼兒園的發(fā)展情況;開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),以看得見(jiàn)的成果把先進(jìn)的教育思想逐步滲透到家長(zhǎng)的心中,讓廣大家長(zhǎng)知道普及學(xué)前教育的重要性。
2、宣傳科學(xué)育兒知識(shí),糾正"小學(xué)化"傾向。學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)樹(shù)立起讓幼兒快樂(lè)生活,健康成長(zhǎng)的思想,摒棄學(xué)前教育以學(xué)習(xí)技能為主的觀念,禁止學(xué)前教育小學(xué)化。
三、多渠道,全方位加大宣傳力度
通過(guò)多渠道、多形式開(kāi)展宣傳活動(dòng)。召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議,制定了幼兒園宣傳月的活動(dòng)方案,根據(jù)實(shí)施方案要求,廣泛開(kāi)展社會(huì)宣傳,通過(guò)懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放致家長(zhǎng)書(shū)等方式,在宣傳學(xué)前教育理念的同時(shí),解答家長(zhǎng)的各種困惑,樹(shù)立科學(xué)的育兒觀念。重點(diǎn)宣傳學(xué)前教育“小學(xué)化”的危害等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度及各地的相關(guān)管理文件,讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解幼兒園堅(jiān)持科學(xué)保教,規(guī)范辦園的行為。組織開(kāi)展了“慶六一”文藝表演,進(jìn)一步增進(jìn)家園溝通與理解。同時(shí)通過(guò)學(xué)校宣傳欄,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒理念。
在宣傳活動(dòng)期間,領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等學(xué)前教育政策文件,進(jìn)一步提高了教職工的綜合素質(zhì)。組織教師開(kāi)展公開(kāi)課比賽,促進(jìn)幼兒園戶外游戲的有成效開(kāi)展。提高幼兒園整體教學(xué)水平,開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野,豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給教師提供了展示自我的.平臺(tái)。
通過(guò)學(xué)前教育宣傳活動(dòng),使社會(huì)各界進(jìn)一步了解和理解國(guó)家的學(xué)前教育發(fā)展政策,引起家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育關(guān)注和重視,使科學(xué)的學(xué)前教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶,為學(xué)齡前兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。我園將繼續(xù)加大學(xué)前教育宣傳力度,促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。注重戶外活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒游戲的有效性,攜手家長(zhǎng)共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
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