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一、指導思想：
通過開展以“爭當文明禮儀小標兵”為主題的教育實踐活動,使孩子明白“文明”的重要性,人人爭當“文明禮儀小標兵”。通過此次教育活動，力爭形成孩子與孩子之間、孩子與老師之間、幼兒園與家長之間彼此尊重、互相幫助的良好氛圍，提高禮儀意識,自覺踐行文明禮儀,改進和加強幼兒園工作,營造良好的育人環(huán)境。
二、活動目標：
1、讓孩子樂于參與集體活動，并以此培養(yǎng)孩子的集體榮譽感和良好的競爭意識;
2、通過開展內容豐富、形式多樣的主題教育，培養(yǎng)孩子良好道德品質和文明行為習慣，使孩子具備文明生活的`基本素養(yǎng)。
三、活動準備：
1、提前對孩子進行微笑、問好、及體態(tài)訓練;
2、禮儀小標兵的綬帶。
2、學會使用 “請、您好、謝謝、對不起、再見”等文明禮儀用語。
具體措施：1、設計符合幼兒年齡發(fā)展特點的教學活動，通過教學活動的開展讓孩子愿意并喜歡運用禮貌用語;
活動標準：1、不亂扔果皮紙屑、包裝袋等，發(fā)現地上有臟物主動撿起，放進垃圾箱中，不隨地吐痰。
2、著裝整齊，活潑大方，經常洗衣頭又洗澡，講究梳理勤更衣。養(yǎng)成個人衛(wèi)生好習慣，符合幼兒園衛(wèi)生習慣常規(guī)要求。
3、保持班級教室內外的清潔衛(wèi)生。愛勞動、講衛(wèi)生、做個勤勞的值日生。
活動標準：1、坐姿端正(兩腳并攏，腰挺直)，精神飽滿，進出專用教室要提前整隊，排隊要靜齊快，行進中做到輕聲靠右走，保持隊列整齊。
2、舉手回答問題，舉手姿勢規(guī)范(掌心朝內側，手指基本與頭頂齊，肘部不要擊桌子發(fā)出聲音)?；卮饐栴}口齒清楚、聲音響亮?；卮鸷?，老師要對學生說：“請坐”。學生聽課過程中眼睛看好老師，有疑問的地方先舉手，經老師同意后才能發(fā)言。
3、在專用教室上課，須聽從指揮，愛護儀器設備，保持室內清潔，不得在桌、椅、墻上等地方亂涂亂劃。
2、評比本班最有禮貌的禮儀小標兵，并讓當選的小朋友在本班門口做晨接待的禮儀小標兵。
具體措施：以班為單位，由各班推薦本班的禮儀小標兵，參加全園禮儀小標兵的評選活動。
活動展示：1、由當選為全園的禮儀小標兵的孩子，每天早上在園門口做晨接待，向來園的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、小朋友們問好。
具體措施：讓已經當選為全園禮儀小標兵的孩子爭當“最有禮儀的小旗手”，在每周一升旗的時候做升旗手，并開展國旗下講話的活動，每周一題，師生共進。
2、走出去、請進來，在園內開展禮儀教育的研討交流活動。
【具體要求】
1、臉部——真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。
7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。
1、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。
⑴體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;
⑵走姿穩(wěn)健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;
⑶手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬;
⑷交談姿態(tài)以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
2、良好行為
⑴辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考;討論問題應輕言輕語。
⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題。
⑶帶班教學
坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。(忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走)
指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。
班務行動——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。
(忌：始終握著茶杯、入園離園時坐著接待幼兒，扔書本)
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。
⑷日常辦公
遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。
升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮。
(忌：身體歪斜、雙手插在口袋里、手背后或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)
對待工作——積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付等。
學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。
(忌：講閑話、發(fā)短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結束時椅不還原等)
使用物品——輕拿輕放，節(jié)約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。
環(huán)境衛(wèi)生——有序停放車輛，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不扔垃圾、不隨便張貼等。
生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。
(忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論)
⑸接待領導佳賓或來訪者
接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。
介紹貴賓，按介紹的先后順序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。
客人臨走，相送至園門外，(客先伸手)握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。
值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯系，禮貌的請來訪者登記。
幼教文明語言
黑色：神秘 白色：純潔 黃色：熾熱 大紅：活力 粉紅：柔和、溫馨
紫色：高貴 橙色：快樂 褐色：謙和 綠色：生命 淺蘭：自信 深藍：自信
灰色是中間色，象征中立、和氣
【具體要求】
1、頭發(fā)——前不擋眼后不披肩，過肩長發(fā)應束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)(如：紅、藍、金黃等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝——柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛(wèi)生和安全要求。
生活禮儀：
（1）用餐禮儀：
吃飯歌
小調羹手中拿，一口飯一口菜，
吃飯時不喧嘩，垃圾扔進小碗里，
自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。
（2）儀容儀表：
站立歌
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山頂；
風吹雨打都不怕、青松越長越精神。
起立歌
小腳跟找朋友，小手掌放兩邊，小肚皮收緊了，
小肩膀往下壓，小眼睛往前看。
端坐歌
坐像一臺鐘、小小膝蓋頭碰頭、小手小腿做朋友、
眼看前方背挺直、快樂學習有勁頭。
排隊歌
隊伍一條線，立正挺胸向前看，對準伙伴后腦勺。
走路歌
走路挺起胸，擺動兩只手，挺胸向前走。
洗手
小寶寶，愛洗手，
大家一起卷袖口，
擦一擦，搓一搓，
我們的小手真干凈。
起床
太陽公公咪咪笑，小朋友們起床早，自己動手穿衣服，洗臉刷牙別忘掉。 背上我的小書包，歡歡喜喜上學校。路上不要貪玩耍，按時到校不遲到。
午睡
輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊；
小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。
（3）交往禮儀：
待客歌
客人來，歡迎他， 請坐下，請喝茶，
客人問我，我回答，我不害怕，陌生人。
客人走，送送他。揮揮手，再見吧！
不打架
小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，
也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
祝壽
爸爸過生日，我要送個禮。不送大蛋糕，不送小玩具。畫上一幅畫，寫上祝福語。唱支生日歌，爸爸多歡喜。
文明用語歌
早上見面問個好，”good morning”少不了;
遇事需要道個謙, ”對不起”心記牢;
若是有人感謝你,”沒關系”別忘記;
請求別人幫忙后,切記說句”謝謝你”
幼兒園里朋友多
幼兒園里朋友多，大家一起真快樂，你跳舞，我唱歌，團結友愛笑呵呵。
禮貌常用語
語言禮儀禮貌用語記在心，爭做文明小朋友?！罢垺弊帧澳弊植浑x口，
“謝謝”兩字常常有，錯事情“對不起”，助人常說“沒關系
1、入園
早入園 不遲到 見老師 要問好 小朋友 也問到 別父母 勿忘掉
2、離園
離園時 互道別 先老師 后同學 見爸媽 問聲好 抱一抱 更乖巧
3、盥洗（如廁）
如廁前 先敲門 有人在 要等待 如廁后 要沖水 整好衣 把手洗
4、盥洗（洗手）
洗小手 不擁擠 排好隊 袖卷起 洗手時 擦香皂 洗完后 水關掉
5、盥洗（喝水）
小水杯 雙手拿 接好水 慢慢回 喝水時 歸原位 小心喝 不浪費
6、愛護公物（小椅子）
小椅子 雙手搬 輕放好 再坐上 人離開 椅收起 愛護它 常擦洗
7、愛護公物（圖書）
圖畫書 要愛護 輕輕翻 細細讀 不弄臟 不損壞 書小弟 樂開懷
8、愛護公物（院內設施）
教室內 玩具多 互謙讓 不爭奪 院子里 設施全 愛公物 齊動員
9、學習活動
學習時 要坐好 認真聽 勤思考 要提問 手舉起 回答時 字清晰
10、戶外活動
在戶外 做游戲 與老師 不遠離 集合時 收玩具 守規(guī)矩 講秩序
11、睡眠禮儀（穿脫衣服）
睡覺前 先問好 按順序 脫衣衫 疊整齊 放身邊 起床后 依次穿
12、睡眠禮儀（睡覺）
不蒙頭 不趴睡 枕放正 蓋好被 小手空 右臥眠 早入睡 夢香甜
13、睡眠禮儀（起床）
起床時 要安靜 去方便 步要輕 衣穿好 被疊齊 先梳洗 后游戲 公共場所禮儀
14、在公共場所如何講話
公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧 說話時 聲要小 對他人 無打擾
15、學會傾聽
他人講 細傾聽 不打斷 表尊敬 轉述時 口齒清 話簡單 語意明 基本禮儀
16、禮貌用語（請）
借物品 求幫忙 要說清 才像樣 有問題 說請問 客人到 您請進
17、禮貌用語（您好 再見）
見面時 要問好 早中晚 不能少 分別時 說再見 臨睡前 道晚安
18、禮貌用語（謝謝 不客氣）
人幫我 謝謝你 我?guī)腿?不客氣 謝謝你 不客氣 常用起 更知禮
19、禮貌用語（對不起 沒關系）
做錯事 對不起 用誠心 表歉意 不要緊 沒關系 互謙讓 明事理 節(jié)日禮儀
20十月一日國慶節(jié)
國慶節(jié) 十月一 共慶賀 同歡喜 唱國歌 升國旗 祖國啊 我愛你
21、八月十五中秋節(jié)
中秋節(jié) 月兒圓 瓜果香 月餅甜 同分享 長者先 賞明月 共團圓
22、元旦
新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你來唱 我來跳 同慶賀 共歡笑
禮儀教育（第二冊）
幼兒園禮儀
1、進餐
進餐前 手洗靜 入座時 動作輕 細細嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯
2、進餐（愛惜糧食）
自己吃 不用喂 吃干凈 不浪費 愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦
3、進餐（不挑食）
小朋友 在成長 若挑食 缺營養(yǎng) 瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒
4、分享玩具
小玩具 真新奇 大家玩 才有趣 懂謙讓 知愛惜 共分享 更知禮
5、分享食物
小食品 甜又香 尊長輩 您先嘗 你也吃 我也嘗 好朋友 共分享 基本禮儀
6、儀態(tài)（站）
兩手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平視 看前方 腳并攏 站姿棒
7、儀態(tài)（走）
走路時 頭昂起 勻擺臂 上身直 雙肩平 步輕盈 不沖撞 不搶行
8、儀態(tài)（坐）
坐椅子 頭抬起 眼平視 背挺直 腿靠攏 腳并齊 兩小手 輕撫膝
9、儀態(tài)（蹲）
下蹲時 上身直 小屁股 不撅起 一腿低 一腿高 緩起身 慢站好 基本禮儀
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教學目標:
1、懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。
2、掌握多種使大家快樂的方法。
3、培養(yǎng)愛心，擁有快樂的心境。
物質準備：
信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張，音樂《歌聲與微笑》，愛心記錄卡，小愛心30張，
2 導語：老師還收到了幾位小客人的來信，我們一起來看看吧!(出示信封，圖片)
3 看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
3、你還想把微笑送給誰?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時說一句話。
1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來快樂?故事里的小動物是用什么方法給大家?guī)?/p>
快樂的.?
教學延伸：
小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法，老師認為，這些方法里面，最簡單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個快樂的孩子，好不好?現在請小朋友排隊洗手吧!
幼兒園禮儀兒歌（三）生活禮儀：
小調羹手中拿，一口飯一口菜，
吃飯時不喧嘩，垃圾扔進小碗里，
自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山頂；
小腳跟找朋友，小手掌放兩邊，小肚皮收緊了，
坐像一臺鐘、小小膝蓋頭碰頭、小手小腿做朋友、
隊伍一條線，立正挺胸向前看，對準伙伴后腦勺。
小寶寶，愛洗手，
大家一起卷袖口，
擦一擦，搓一搓，
太陽公公咪咪笑，小朋友們起床早，自己動手穿衣服，洗臉刷牙別忘掉。 背上我的小書包，歡歡喜喜上學校。路上不要貪玩耍，按時到校不遲到。
輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊；
小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。
客人來，歡迎他， 請坐下，請喝茶，
客人問我，我回答，我不害怕，陌生人。
小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，
爸爸過生日，我要送個禮。不送大蛋糕，不送小玩具。畫上一幅畫，寫上祝福語。唱支生日歌，爸爸多歡喜。
早上見面問個好，”good morning”少不了;
遇事需要道個謙, ”對不起”心記牢;
若是有人感謝你,”沒關系”別忘記;
幼兒園里朋友多，大家一起真快樂，你跳舞，我唱歌，團結友愛笑呵呵。
語言禮儀禮貌用語記在心，爭做文明小朋友?！罢垺弊帧澳弊植浑x口，
起床時 要安靜 去方便 步要輕 衣穿好 被疊齊 先梳洗 后游戲 公共場所禮儀
他人講 細傾聽 不打斷 表尊敬 轉述時 口齒清 話簡單 語意明 基本禮儀
做錯事 對不起 用誠心 表歉意 不要緊 沒關系 互謙讓 明事理 節(jié)日禮儀
小食品 甜又香 尊長輩 您先嘗 你也吃 我也嘗 好朋友 共分享 基本禮儀
下蹲時 上身直 小屁股 不撅起 一腿低 一腿高 緩起身 慢站好 基本禮儀
隨著社會的發(fā)展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據我對孩子的了解，發(fā)現孩子們最常用到的還是見面禮儀，孩子們對于見面禮儀并不陌生，見面禮儀是指兩個人見面時如何打招呼，學會用正確的見面禮儀，能提高幼兒的交往能力。大班幼兒已經有了前期的生活經驗做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學會正確的禮儀，將對其一生有影響。
基于我對教材的分析，挖掘，特制定以下目標：
3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。
難點分析：大班幼兒的思維活躍，理解能力較強，有自己的思想，見面禮儀有很多的種類，對于不同的見面者、不同的場合都有著其特定的見面禮儀，大班幼兒的生活經驗依舊比較缺乏，經常接觸到的只是家人，對于這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對于不同禮儀適用在哪些場合對于大班孩子來說是個難點。
1、物質準備：一段視頻、一個小故事以及相對應的圖片、幼兒人手一份的操作圖片
（一）提問：1、你們和好朋友見面，會怎么樣呢？目的在于讓幼兒結合自己的生活經驗進行交流，并拓寬幼兒的思路。
（二）播放一段視頻，提問：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
講一個故事，在故事中“經商的爸爸見到了生意上的`伙伴就握握手，在公園見到自己的好朋友就擁抱，并出示相應的圖片，并提問：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見面禮儀適用在不同的場合。
幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場合、人物、以及一些不同的見面禮儀。連線為這些不同的見面禮儀找到相應的場合，鞏固幼兒的知識經驗，從而突破難點。
請幼兒在課外找尋其他的禮儀。
⑴辦公保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考;討論問題應輕言輕語。
⑵接待家長起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題。
⑶帶班教學
坐姿面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。(忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走)
指示行動指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。
班務行動輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。
(忌：始終握著茶杯、入園離園時坐著接待幼兒，扔書本)
師幼互動熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。
⑷日常辦公
遵守時間按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。
升旗儀式立正、表情莊重、不說話、行注目禮。
(忌：身體歪斜、雙手插在口袋里、手背后或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)
對待工作積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付等。
學習開會準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。
(忌：講閑話、發(fā)短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結束時椅不還原等)
使用物品輕拿輕放，節(jié)約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。
環(huán)境衛(wèi)生有序停放車輛，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不扔垃圾、不隨便張貼等。
生活用餐文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。
(忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論)
⑸接待領導佳賓或來訪者
接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。
介紹貴賓，按介紹的先后順序尊者居后，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。
客人臨走，相送至園門外，(客先伸手)握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。
值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯系，禮貌的請來訪者登記。
幼教文明語言
原則：主動熱情、文明禮貌
一、儀容儀表——自然和諧，秀外慧中
1、頭發(fā)——前不擋眼后不披肩，發(fā)型不夸張，不染夸張彩發(fā)
2、手部——勤洗手，勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部——牙齒潔白，口腔無異味，保持咽部整潔，不帶墨鏡。
4、妝容——日常生活妝自然大方淡雅，杜絕濃妝艷抹。
5、著裝——柔和大方，便于活動。
6、鞋子——帶班時不穿拖鞋，赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時不帶戒指，耳環(huán)和兒釘。
二、行為舉止——自然規(guī)范，親切優(yōu)雅
1、臉部——真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切和藹之感。
2、眼神——親切有神，讓每個孩子都感受到老師的關注。
3、守時——按時上下班，不可吃到早退。
4、坐姿——入座起座，左入左出，動作輕緩。
5、站姿——身體挺直挺胸收腹。
6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心向前，速度適中。
7、手勢——準確適度。自然大方。
三、文明用語——主動熱情，文明禮貌
1、接待來賓主動問好
2、打電話時候，要很有禮節(jié)
3、對待幼兒，一定要有耐心和愛心。
4、對待家長，提出的問題都要保持冷靜，認真解決。
1、臉部真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。
7、蹲身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。
文檔能夠幫助我們更好地了解產品和技術，范文的價值逐漸從理論走向實踐并受到了肯定和贊揚。新人如何來書寫一份比較有價值的范文？我為了達到絕佳體驗制作了這份令人滿意的“幼兒園中班禮儀計劃”，閱讀是一種探索和發(fā)現希望您能夠有所收獲和成長！
一、禮儀教育主要內容
升國旗禮儀
生活禮儀：
1、進餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀
交往禮儀：
1、稱謂禮儀2、問候禮儀3、交談禮儀4、做客待客禮儀5、接打電話禮儀6、同伴禮儀
學習禮儀：
1、課堂禮儀2、活動禮儀
二、操作要點與主要措施
制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，以我園
過程：
一、老師像孩子們宣布主題活動主題講故事彩色的鴨子
二、期望式引導：
小朋友，今天要給你們講一個特別好聽的故事，你們一定要認真聽。不過，如果那個小朋友真有話要說的話，你的先舉起手來，等到老師教你的名字時，你才可以說話。
三、給幼兒選擇機會：
聽故事前，我可以給大家一次選擇機會。如果你不想參加今天的團體講故事活動，你也可以選擇安靜的做到旁邊的椅子上去，做自己想做的事
四、老師一邊展示故事書，一邊有表情的講述故事(要求幼兒認真聽，安靜聽)
五、講完故事后提問：
1、故事的名字？
2、故事里有誰？故事講述的是一件什么事？
六、根據孩子的興趣，可以選擇師傅將故事再將一便。
一、班級情況分析
經過小班一學年的教育，幼兒在各方面都有了很大的進步。在語言方面，班級幼兒學會了安靜的傾聽，能用普通話較完整的表達自己的想法，語言的連貫性及理解能力有了一定的提高。在社會性發(fā)展方面，大多數幼兒喜歡幼兒園，愿意親近老師，能主動參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，并且嘗試與同伴一起分享玩具，并體驗其中的快樂。在科學方面，幼兒對周圍事物的探索欲望不斷增強，并且在老師的引導下樂意用多種感官感知周圍的事物，嘗試進行簡單的比較、分類。在日?；顒又校變合矚g操作，并能在操作的過程中發(fā)現一些簡單的知識，會和同伴一起分享自己的所見所聞。在藝術方面，幼兒能用自己喜歡的顏色、材料和工具大膽的進行美術活動。班級大部分幼兒喜歡音樂活動，能大膽的進行歌唱和表演。
待加強的工作：要針對不同年齡、不同特點的幼兒開展個性化教育。針對班級幼兒語句連貫性不夠、大膽表述能力不夠的情況，本學期要加強幼兒的閱讀訓練，豐富詞匯，著重培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和大膽表述能力。通過講故事比賽等一系列活動，進一步激發(fā)幼兒的講述欲望，從而使幼兒在語言表達的連貫性、完整性及大膽方面得到有效的鍛煉和提高。在美術活動中，要特別注意幾個膽小孩子（九九和胡宓）的個別教育，注意家園的密切聯系，以確保教師與家長教育方法的一致性。逐步讓孩子想畫、敢畫、喜歡畫。爭取通過新學期的努力，使幼兒各方面的能力上一個新臺階。
二、班級工作措施:
1、建立民主、平等的伙伴式師生關系，參與幼兒的活動，分享成果，善于體察幼兒的情緒、態(tài)度、需要等,并作出適時的反應，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感和信賴感。
2、幫助幼兒將所學的社會知識、行為規(guī)范與自己的實際行為聯系起來，學習具體的行動方法。在行為實踐中有意識將問題矛盾交給幼兒，讓他們有機會協商、討論，并在教師的引導下自己解決問題。
3、擴大幼兒的活動范圍，讓幼兒多參觀、探索、交流、討論，積累豐富的感性經驗。引導幼兒多接觸自然環(huán)境，引起他們對自然現象、事物的探究欲望。積極鼓勵幼兒提問，滿足幼兒的求知欲和認識興趣，通過多種途徑，豐富幼兒知識。
4、充分保證幼兒各類游戲，特別是角色游戲的開展。保證幼兒有足夠的游戲的時間、空間和材料，不斷豐富游戲內容，體現師幼共創(chuàng)。在游戲過程中，要鼓勵、支持幼兒相互合作，自主開展游戲，注重幼兒愉快的游戲體驗。
三、家長工作
1、樹立全心全意為家長、為幼兒服務的意識，為家長排優(yōu)解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。要耐心做好個別家長的配合工作，取得教育共識：要想鍛煉幼兒的能力，家長必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時，還要努力做好“隔代家長”的思想工作，取得他們的支持和配合。
2、充分挖掘利用家長的“才藝”資源，邀請家長參加“開放活動”“社會活動”“家長助教活動”等，參與幼兒園一日活動的交流。
四、保育工作
1、進一步提高教師的保育意識，和保育員一起做好各項衛(wèi)生工作，做好一天兩次的拖地和周五的教室環(huán)境衛(wèi)生工作，并配合保養(yǎng)員做好消毒等工作。
2、在天氣好的時候，利用中午午睡時間，幫孩子把鞋子曬曬，并且輪流幫孩子曬棉被和墊被。
3、創(chuàng)設良好舒適的生活、活動、游戲環(huán)境，并及時更換活動材料。
4、增強保育意識，耐心做好保育工作，在生活上關心照顧幼兒（大便、進餐、午睡、喝水、疾病等），不讓家長把臟被子臟床單帶回家，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
5、察言觀色，注重幼兒的心理活動，發(fā)現問題及時解決。
幼兒園中班學期教學計劃篇一
一、班級情況：
我班共52名幼兒，有一大半都為上學期帶過的幼兒，其余也是小班在我園上過的幼兒，男26名，女26名。通過上一學期的教育教學了解到我班幼兒有如下幾個特點：
1、大部分幼兒已養(yǎng)成良好的行為習慣，對人較有禮貌，能注意公共衛(wèi)生，只有少數幼兒還怕羞、膽怯，不能愉快地參加各項活動，希望進入中班后會有所改變。
2、多數幼兒能關心同伴，愛護玩具，愛護花草樹木，能在集體面前發(fā)表意見，說出自己的想法，與集體的相處也較融洽。
3、智力發(fā)展方面能正確認識正方形、三角形及白天、黑夜，認識四季最明顯的特征，各方面發(fā)展都較好，80%幼兒達到教育目標，只有個別年齡小的幼兒掌握不好。
4、在體質方面，多數幼兒身體素質較好，各種基本動作掌握較好。
二、管理班級工作計劃：
1、繼續(xù)加強幼兒安全、衛(wèi)生意識，提高幼兒自我防范，自我保護意識。避免發(fā)生一些不安全事故。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒行為習慣，日常禮貌用語，學習禮貌待人，尊重別人。
3、教師互相交流學習，取長補短，利用本園的有利條件，將教學繼續(xù)提高，確保幼兒一天正常的教學活動。
4、認真參加幼兒園舉辦的教研學習，加強自身教學水平，提高教育教學質量。
5、保育方面：堅持每天把教室的衛(wèi)生時刻打掃干凈，時刻觀察幼兒面色變化，注意幼兒身體的溫度，教育幼兒能自我服務，自己的事情自己做，學習收拾自己的玩具，衣服，圖書等物品。
三、教學工作計劃：
1、老師之間互相學習，互相探討教學，取長補短，提高各自教學水平，提高幼兒的學習興趣，開發(fā)和培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。
2、有目標地制作各科的教學教具，及充分地利用本園的有利條件，通過剪、撕、折，來培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，手腕靈活性。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象能力。
3、加強體育鍛煉，保證每天一小時體育活動時間。通過體育游戲等形式，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，增加幼兒體質。舉行親子運動會。
4、每周一張貼好一周教學計劃，預先備好課，課前做好教學工具準備。
5、開展培養(yǎng)幼兒動手能力的科研課題及數學教研活動。
6、教學目標：
①語言----語言智能；理解有情節(jié)的兒歌內容，感受中國兒歌連鎖調的形式特點；學習閱讀；按照情節(jié)發(fā)生順序，講述圖片故事；在集體面前講述自己改編的故事，提高創(chuàng)造運用語言的能力；根據季節(jié)的發(fā)展變化，安排語言的變幻多端；認識秋天與冬天這兩個季節(jié)所發(fā)生的故事等。
②社會----人際關系智能；人能主動與人打招呼；知道朋友的重要性，探討成為別人好朋友的原因；知道自己進步的地方；交流成長的經驗，增進對運動安全與游戲的認識，培養(yǎng)互助合作的團隊精神；講述國旗的故事，培養(yǎng)幼兒良好的愛國情操；了解新疆的獨特的地域民族文化，介紹中國56個民族是一家人；教會幼兒關于屬相的認知；培養(yǎng)幼兒在公交車以及出行過程中文明的乘車習慣。
③科學----自我開拓創(chuàng)新智能；認識生活中各種能滾的和不能滾的東西，知道圓形與其它圖形的不同；搜集各種不同的樹葉，做成標本、拓印，增強幼兒自己動手的能力；熟悉不同的顏色以及混合后所變成的顏色；了解磁鐵在我們生活中的作用，并自己動手做個指南針；根據季節(jié)的轉換，了解菊花、桂花、梅花的特點；認識各種各樣的取暖工具，引導幼兒在冬季安全取暖。
④健康----身體運動智能，隨兒歌指令移動身體位置促進身體反應敏捷性；運用不同的動作表現音樂旋律，增進動作的協調性；學學習穿衣，養(yǎng)成自己事情自己做的習慣；根據指示做動作，發(fā)展幼兒身體的平衡感；引導幼兒在秋季的健康，不揉眼，預防感冒的發(fā)生；檢查幼兒的牙齒成長狀況，注意蟲牙的情況；豎立幼兒早睡早起的意識，學習大公雞早起，鍛煉身體。
⑤音樂----音樂智能；培養(yǎng)使用樂器的能力，能用樂器制造不同的樂音來表現自己的心情；培養(yǎng)對律動的感受力，學習創(chuàng)編新詞，演唱新歌曲；體會音節(jié)的節(jié)奏，做不同的動作；在音樂游戲中，培養(yǎng)對樂曲結構的敏感性；參加幼兒園舉辦的律動比賽；讓幼兒在音樂中快樂、自由地成長。
⑥美術----繪畫想象智能；引導幼兒正確使用筆、紙以及繪畫工具；學習簡單的繪畫技能；學會畫簡單的動物、人物以及其他物品；培養(yǎng)幼兒的想象力，畫東西不一定非得像什么，而是培養(yǎng)他們的思維，開拓他們的眼界，讓幼兒自己畫什么是什么。
⑦數學----數理邏輯智能。觀察辨別空間線索，培養(yǎng)初步的推理能力；初步獲得年和月的概念；嘗試用不同的工具和方式進行測量；培養(yǎng)比較和配對，推測的能力；增進數數能力，學習簡易統(tǒng)計方法并對討論結果進行歸類；比較各種不同特征的線，培養(yǎng)敏銳的觀察力；結合幼兒平時所玩的玩具，增強他們對于數理的辨析能力。
四、教育措施
1、通過語言“大家愛國旗”及社會“我愛的班級”等激發(fā)幼兒愛祖國愛集體的情感，發(fā)揚幼兒心中的好人好事，愛護公物，不破壞周圍環(huán)境并為班級爭榮譽。
2、繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過晨間談話，離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項規(guī)則，從中教育幼兒養(yǎng)成良好行為習慣。
3、開辟“小巧手”欄目，激發(fā)幼兒操作繪畫等方面的濃厚興趣。
4、每天保證幼兒1小時的戶外活動時間，多開展“我是小小運動員”的體育游戲活動讓那些體質弱的幼兒增強抵抗能力。
5、多開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力，同時，通過語言游戲，活動發(fā)展幼兒的語言表達能力，同時多讓內向幼兒在集體面前表現，以及“一幫一”朋友互動活動,讓她們在游戲中體驗到快樂，能主動地參與。
6、加強與家長的聯系，堅持普遍家訪兩次，并作記錄，同時，乘車幼兒我們通過聯系卡、寫便條、電話與之聯系，開辟“家園聯系”欄，向家長開放半日活動，向家長介紹家教知識，以做好家園聯系工作。
7、本學期班級的研究重點：
（1）如何使幼兒養(yǎng)成一個良好的行為習慣
（2）加強幼兒的動手操作能力
（3）如何培養(yǎng)幼兒對區(qū)域游戲活動的濃厚興趣
五、安全工作：
1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、放火、防震、放毒等各項安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走，不準在教室追逐大少便與喝茶要排隊，教室張貼安全標志，教育幼兒不準亂摸電插座，教育幼兒當遇上危險時請打110向警察叔叔求助，或大聲向外叫救命。
2、堅持每周進行一次常規(guī)安全大檢查及衛(wèi)生檢查，并每周五向幼兒進行衛(wèi)生，常規(guī)，安全的教育。
3、利用音樂組織幼兒，調動幼兒的自覺性。
六、衛(wèi)生保健工作：
1、做好幼兒冷熱工作，能夠及時為幼兒增減衣服。
2、每天早上做好晨檢，做好病號登記，特別要注意吃藥的幼兒名單。
3、充分利用陽光，空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。注意幼兒的心理衛(wèi)生和心理健康。
4、每周檢查幼兒的手指，要求幼兒不準留長指甲，隔天就要洗頭，每天要更衣。
5、教育幼兒要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均勻飲食，有助身體發(fā)育。
一、情況分析：
班級小朋友的禮儀經過一年半在幼兒園的培養(yǎng)已經初步見效，只是在幼兒的今后交際方面需要教師的引導，更進一步提高他們的禮儀良好習慣。
二、工作目的：
通過良好環(huán)境的創(chuàng)設，和朗朗上口的三字經，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范、明理和訓練結合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。從而促進幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。
三、家園攜手提高幼兒禮儀行為
我們將有效地利用家園聯系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學法方案，方法，并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，我們采用積極肯定、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現，發(fā)現幼兒某些行為可作為教育素材時，就及時進行教育，讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對;哪
些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。同時，我們運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲你真棒或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指？？幼兒就在不斷的賞識中，鞏固著良好的行為習慣。
家庭環(huán)境是幼兒良好心理素質和健康成長的土壤。父母高尚的情操，文明的舉止，會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現一般是最坦率而無掩飾的，幼兒模仿性強，辨別力差，家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此，我們通過家長會、家園小報、家園聯系窗等多種途徑，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，實現幼兒園教育和家庭教育的協調同步。
四、中六班本學期文明禮儀教學活動的具體安排：
三月份：
1，幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培養(yǎng)。
2.語言區(qū)域中幼兒不爭搶圖書，學會一頁一頁的看書。
3.良好閱讀行為習慣的養(yǎng)成。
四月份：
1、正確用剪刀，有謙讓意識。
2、美工，建構活動中謙讓意識的培養(yǎng)。
3、進餐時學會細嚼慢咽，不浪費飯菜。
五月份:
1、愛科學，有探究愿望。
2.盥洗時不玩水，不嬉鬧。
3.勞動節(jié)日教育。
六月份：
1、睡眠時安靜入睡，起床時不吵鬧，學會自己穿脫衣。
2、學習時認真傾聽他人講話，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、暑期安全教育。
目標：
1、知道團體教學時的禮儀要求
2、培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習慣
準備：故事《彩色的鴨子》
過程：
一、老師像孩子們宣布主題活動主題講故事彩色的鴨子
二、期望式引導：
小朋友，今天要給你們講一個特別好聽的故事，你們一定要認真聽。不過，如果那個小朋友真有話要說的話，你的先舉起手來，等到老師教你的名字時，你才可以說話。
三、給幼兒選擇機會：
聽故事前，我可以給大家一次選擇機會。如果你不想參加今天的團體講故事活動，你也可以選擇安靜的做到旁邊的椅子上去，做自己想做的事
四、老師一邊展示故事書，一邊有表情的講述故事(要求幼兒認真聽，安靜聽)
五、講完故事后提問：
1、故事的名字?
2、故事里有誰?故事講述的是一件什么事?
六、根據孩子的興趣，可以選擇師傅將故事再將一便。
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第一冊基本禮儀1、入園 早入園 不遲到 見老師 要問好 小朋友 也問到 別父母 勿忘掉
2、離園 離園時 互道別 先老師 后同學 見爸媽 問聲好 抱一抱 更乖巧
3、盥洗（如廁）如廁前 先敲門 有人在 要等待 如廁后 要沖水 整好衣 把手洗
4、盥洗（洗手）洗小手 不擁擠 排好隊 袖卷起 洗手時 擦香皂 洗完后 水關掉
5、盥洗（喝水）小水杯 雙手拿 接好水 慢慢回 喝水時 歸原位 小心喝 不浪費
6、愛護公物（小椅子）小椅子 雙手搬 輕放好 再坐上 人離開 椅收起 愛護它 常擦洗
7、愛護公物（圖書）圖畫書 要愛護 輕輕翻 細細讀 不弄臟 不損壞 書小弟 樂開懷
8、愛護公物（院內設施）教室內 玩具多 互謙讓 不爭奪 院子里 設施全 愛公物 齊動員
9、學習活動學習時 要坐好 認真聽 勤思考 要提問 手舉起 回答時 字清晰
10、戶外活動在戶外 做游戲 與老師 不遠離 集合時 收玩具 守規(guī)矩 講秩序
11、睡眠禮儀（穿脫衣服）睡覺前 先問好 按順序 脫衣衫 疊整齊 放身邊 起床后 依次穿
12、睡眠禮儀（睡覺）不蒙頭 不趴睡 枕放正 蓋好被 小手空 右臥眠 早入睡 夢香甜
13、睡眠禮儀（起床）起床時 要安靜 去方便 步要輕 衣穿好 被疊齊 先梳洗 后游戲
14、在公共場所如何講話 公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧 說話時 聲要小 對他人 無打擾
15、學會傾聽 他人講 細傾聽 不打斷 表尊敬 轉述時 口齒清 話簡單 語意明
基本禮儀16、禮貌用語（請）借物品 求幫忙 要說清 才像樣 有問題 說請問 客人到 您請進
17、禮貌用語（您好 再見）見面時 要問好 早中晚 不能少 分別時 說再見 臨睡前 道晚安
18、禮貌用語（謝謝 不客氣）人幫我 謝謝你 我?guī)腿?不客氣 謝謝你 不客氣 常用起 更知禮
19、禮貌用語（對不起 沒關系）做錯事 對不起 用誠心 表歉意 不要緊 沒關系 互謙讓 明事理 節(jié)日禮儀20十月一日國慶節(jié) 國慶節(jié) 十月一 共慶賀 同歡喜 唱國歌 升國旗 祖國啊 我愛你
21、八月十五中秋節(jié) 中秋節(jié) 月兒圓 瓜果香 月餅甜 同分享 長者先 賞明月 共團圓
22、元旦 新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你來唱 我來跳 同慶賀 共歡笑
第二冊園內禮儀1、進餐進餐前 手洗靜 入座時 動作輕 細細嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯
2、進餐（愛惜糧食） 自己吃 不用喂 吃干凈 不浪費 愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦
3、進餐（不挑食）小朋友 在成長 若挑食 缺營養(yǎng) 瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒
4、分享玩具 小玩具 真新奇 大家玩 才有趣 懂謙讓 知愛惜 共分享 更知禮
5、分享食物小食品 甜又香 尊長輩 您先嘗 你也吃 我也嘗 好朋友 共分享
基本禮儀6、儀態(tài)（站）兩手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平視 看前方 腳并攏 站姿棒
7、儀態(tài)（走）走路時 頭昂起 勻擺臂 上身直 雙肩平步輕盈 不沖撞 不搶行
8、儀態(tài)（坐）坐椅子 頭抬起 眼平視 背挺直 腿靠攏 腳并齊 兩小手 輕撫膝
9、儀態(tài)（蹲）下蹲時 上身直 小屁股 不撅起 一腿低 一腿高 緩起身 慢站好
10、遞接物品（普通物品）遞物時 雙手呈 接平穩(wěn) 手再松 接人物 雙手迎 表感謝 把禮行
11、遞接物品（危險物品）遞剪刀 有方法 剪刀把 對方拿 水果刀 托刀身 握住柄 遞平穩(wěn)
12、儀容（頭發(fā)）男童發(fā) 短且齊 女童發(fā) 要得體 勤梳洗 定期理 既漂亮 又神氣
13、儀容（刷牙）小牙刷 手中拿 早和晚 把牙刷 牙齒亮 口氣清 除病菌 不得病
14、儀容（洗手 洗臉）起床后 吃飯前 好寶貝 洗手臉 如廁后 洗凈手 小病菌 都沖走
15、儀容（洗澡）先洗頭 后洗腳 站穩(wěn)身 防摔倒 淋完水 擦香皂 臟東西 全沖跑
16、儀容（洗腳）每天走 好辛苦 洗洗它 真舒服 小腳丫 天天洗 洗干凈 再休息
17、儀容（剪指甲）手指甲 勤修剪 既衛(wèi)生 又美觀 剪完后 把手洗 臟指甲 要清理
公共場所18、安全常識（出游安全）游玩時 要注意 隨爸媽 不遠離 陌生地 不亂去 為安全 要牢記
19、安全常識（走失）人走失 原地站 耐心等 父母返 電話清 地址詳 請警察 來幫忙
節(jié)日禮儀20、三.八婦女節(jié)婦女節(jié) 三月八 為媽媽 做賀卡 既工作 又持家 我愛您 好媽媽
21、五一國際勞動節(jié) 五月一 勞動節(jié) 勞動者 遍世界 好寶貝 愛勞動 早自立 人稱頌
22、六一國際兒童節(jié) 兒童節(jié) 六月一 小朋友 同歡喜 演節(jié)目 我參與 看演出 守規(guī)矩
第三冊基本禮儀1、自我介紹做介紹 要大方 口齒清 聲響亮 先名字 后年齡 讓對方 更知情
2、介紹他人 客人到 先問好 進門后 做介紹 先家人 后來客 按順序 不要錯
3、微笑小朋友 有禮貌 見到人 微微笑 心情好 沒煩惱 這世界 多美妙
4、手勢語（認識基本手勢語）手勢語 很重要 生活中 常見到 介紹人 指方向 用手掌 更像樣
5、手勢語（手勢語的妙用）交通警 指交通 手勢語 各不同 聾啞人 用手語 須尊重 明事理
6、借物借人物 須明求 經允諾 再拿走 使用完 按時還 道聲謝 借不難
7、還物他人物 要愛護 按時還 不拖延 物歸還 表謝意 雙手遞 勿忘記
8、如何打斷他人講話 人交談 勿打斷 要安靜 不擾亂 有急事 欲表達 經允許 才講話
9、如何觀看他人的活動小朋友 做游戲 想觀看 旁邊站 不搗亂 不喧嘩 用心學 細觀察
10、如何參與他人的活動 小朋友 做游戲 要參與 求同意 勤溝通 互幫助 多謙讓 好相處
11、如何擤鼻涕 小鼻子 要愛它 不玩弄 勿手挖 流鼻涕 輕輕擦 講清潔 人人夸
12、如何咳嗽 打哈欠 打噴嚏 咳嗽時 病菌多 用紙巾 把口遮 打哈欠 扭轉身 打噴嚏 避開人
13、愛護文具 小文具 要愛惜 小書包 裝整齊 不撕書 不咬筆 好孩子 能自理
14、鉛筆的使用 小鉛筆 自己削 講衛(wèi)生 不能叼 學寫字 三指捏 身坐正 頭不斜
家庭禮儀15、尊敬長輩（祝賀生日）長輩歸 須問好 長輩忙 勿打擾 長輩倦 能自處 長輩壽 應恭祝
16、尊敬長輩（家長的小幫手）父母病 要安慰 父母累 遞杯水 做家務 不推諉 父母愛 知回饋
17、出門 回家 離家前 整衣衫 道別后 門輕關 進家門 要問候 先換鞋 再洗手
公共場所禮18、安全常識（安全滑冰）溜冰場 勿沖撞 人擁擠 讓一旁 溜冰時 守規(guī)矩 禁止地 不能去
19、安全用電 電源座 照明燈 有危險 不要碰 小開關 輕開合 手若濕 切勿摸
節(jié)日禮儀20、九月十日教師節(jié) 九月十 教師節(jié) 做賀卡 表感激 好老師 勿過勞 祝愿您 身體好
21、八月十五中秋節(jié) 中秋節(jié) 共團圓 全家人 互祝愿 品月餅 香又甜 賞月餅 情無限
22、十月一國慶節(jié)（國旗 國徽 國歌）奏國歌 升國旗 應脫帽 要敬禮 唱國歌 須肅立 愛祖國 要牢記 禮儀第四冊基本禮1、著裝（漂亮寶寶）穿衣服 稍稍大 紐必扣 鏈要拉 常換衣 勤清洗 干凈裝 更神氣
2、著裝（系鞋帶）穿鞋子 選大小 不寬大 不夾腳 帶系好 鞋不掉 跑和跳 不摔倒
3、愛護眼睛（用眼衛(wèi)生）愛眼睛 很重要 讀和看 應坐好 選位置 找距離 不超時 勤休息
4、愛護眼睛（書寫習慣）讀和寫 坐姿端 光不強 也不暗 眼疲勞 要遠眺 定時間 做眼操
5、待客（接待客人）客人到 起身迎 引入座 茶水敬 初相識 做介紹 帶尊稱 有禮貌
6、待客（不影響客人）大人談 應安靜 若游戲 動作輕 客人走 說再見 客走遠 門輕關
7、待客（接待小客人）小客人 不怠慢 熱心陪 誠相伴 同游戲 懂謙讓 好玩具 能共享
家庭禮儀8、拜訪做客 做客前 約在先 說人數 定時間 如約至 勿早晚 小禮品 人喜歡 入座后 坐相端 主人物 不亂翻 主人忙 要適時 先致謝 再告辭
公共場所禮儀9、在外用餐（入座）外用餐 靜等待 不忙坐 聽安排 有主次 分長幼 長者先 我在后
10、在外用餐（用餐）外用餐 心不急 盤和碗 放整齊 出和入 動作輕 需服務 先說請
11、在外用餐（餐后）外用餐 有禮貌 長輩在 不急躁 安靜吃 話勿多 都吃完 再離桌
12、游園（逛公園）公園里 不亂跑 愛環(huán)境 護花草 夠身高 要買票 丟垃圾 類分好
13、游園（不隨便喂小動物）小動物 有習性 亂吃食 會得病 不投食 講文明 他人喂 我提醒
14、游園（不隨便觸摸小動物）看動物 有危險 遠處站 才安全 不撫摸 不戲弄 對動物 要尊重
15、不隨地吐痰小病菌 四處竄 亂吐痰 易傳染 要吐痰 紙包嚴 講衛(wèi)生 好習慣
16、安全常識（遇火災）遇火災 要鎮(zhèn)靜 先逃離 再報警 報地址 講火情 不慌亂 口齒清
17、安全常識（地震）遇地震 不亂跑 速起身 蹲墻角 險情小 向外逃 空曠地 危險少
基本禮儀18、交通規(guī)則（過馬路）過馬路 左右看 人行道 才安全 過街橋 地下道 不停留 不玩鬧 節(jié)日禮儀19、五一國際勞動節(jié) 工廠里 田野上 勞動者 都在忙 高樓起 果飄香 好生活 共分享
20、母親節(jié)母親節(jié) 在五月 愛媽媽 表感謝 我生命 來自她 她伴我 春到夏
21、六一國際兒童節(jié) 兒童節(jié) 六月一 小朋友 同歡喜 得禮物 知心意 長輩情 它傳遞
22、父親節(jié) 好爸爸 天天忙 養(yǎng)育我 快成長 六月里 父親節(jié) 做禮物 表感謝
1、敲門 敲門時 身微傾 用食指 輕擊聲 一二三 有節(jié)奏 立門側 靜等候
2、開關門 開關門 動作輕 慢推拉 靜無聲 出和入 您先請 側身讓 幾再行
3、接打電話（接聽電話）電話響 主動接 先問好 語親切 通話畢 說再見 有禮貌 輕掛斷
4、接打電話（撥打電話）打電話 擇時段 休息時 勿致電 電話號 手輕按 接通后 語簡練
5、接打電話（掛電話）通話畢 說再見 掛電話 長者先 輕拿起 輕掛斷 懂禮節(jié) 人人贊
6、接打電話（轉接電話）接電話 先問好 要找人 請稍候 需轉告 認真聽 家長回 表達清
7、需要幫助的.人 聾啞盲 亦手足 你我他 當相助 不模仿 勿嘲弄 獻愛心 用行動
公共場所禮儀8、排隊等候 游樂場 玩游戲 人若多 不推擠 排好隊 心不急 互謙讓 守秩序
9、自覺排隊日 公眾場 對排好 遇事急 讓開道 排隊日 要知曉 更自覺 為人表
10、乘扶梯 乘扶梯 要知禮 左急行 右站立 好孩子 隨家長 不擁擠 勿吵嚷
11、走樓梯 上下樓 靠右行 不跑跳 不亂停 讓長輩 護幼小 能自律 好寶寶
12、乘升降電梯 等電梯 右側站 進或出 長者先 人先出 己再入 講秩序 要記住
13、進入旋轉門 旋轉門 真神奇 進入時 勿擁擠 不手扶 不靠邊 爸媽陪 更安全
14、交通（紅綠燈） 過路口 不獨行 指示燈 要看清 紅燈停 綠燈行 守規(guī)則平安行
15、交通（行走）人行道 靠右走 跟爸媽 手牽手 機動車 要避開 盲人道 讓出來
16、交通（馬路不是游戲場）公路上 車輛多 靠右行 守規(guī)則 不追逐 不打鬧 為安全 都做到
17、交通（交通標志）公路上 有標志 藍色牌 是指示 紅色標 是警告 為安全 要記牢
18、安全常識（警示標志）影劇院 不吸煙 安全門 在兩邊 高壓線 繞開過 加油站 禁煙火 路面滑 放摔倒 保安全 要記牢
19、安全常識（著火逃生）著火時 勿擁擠 濕毛巾 掩口鼻 不慌亂 聽指示 安全道 速逃離
節(jié)日禮20、九九重陽節(jié)（賞菊和登高）九月九 金秋爽 菊花開 稻谷黃 孝父母 敬尊長 思親友 在重陽
21、九九重陽節(jié)（關心老人）老人院 常探看 獻愛心 送溫暖 唱支歌 跳個舞 重陽節(jié) 同歡度
22、春節(jié)（拜年）春節(jié)到 放鞭炮 穿新衣 戴新帽 祝長輩 新年好 人健康 壽更高
1、起床（整理床鋪）睡覺時 能獨立 起床后 會整理 疊被子 多練習小床鋪 鋪整齊
2、值日生（餐前準備）值日生 不怕累 吃飯前 做準備 小圍裙 身上系 擺桌椅 發(fā)餐具
公共場所禮儀3、交通（乘公交車一）乘車前 隊排好 候車時 不亂跑 排隊上 不爭吵 夠身高 要買票
4、交通（乘公交車二）乘車時 不吵鬧 雨雪天 傘收好 頭和手 不出窗 見老幼 知禮讓
5、交通（乘小汽車）開關門 聲要輕 對他人 才尊敬 好寶貝 坐后面 急剎車 免危險
6、交通（乘地鐵）站臺上 不亂跑 黃線后 隊排好 人先下 我再上 守秩序 不爭搶
7、交通（乘火車一）乘火車 提前到 候車室 等檢票 不亂跑 不吵鬧 車進站 票拿好
8、交通（乘火車二）車廂內 排好隊 按號碼 找座位 隨爸媽 聽指揮 遇他人 笑微微
9、交通（乘飛機一）乘飛機 要提前 先換票 再安檢 登機后 快坐好 安全帶 要系牢
10、交通（乘飛機二）飛機上 設施多 兩小手 不亂摸 過道窄 不亂跑 對號坐 好寶寶
11、交通（乘輪船）乘輪船 要準點 危險品 不上船 有風浪 離甲板 艙中坐 保平安
12、購物（制定計劃）買東西 定多少 不浪費 剛剛好 不耍氣 不攀比 好孩子 明事理
13、購物（購買活動）商店里 糖果香 散食品 不能嘗 包裝物 不損壞 付款后 才能拆
14、欣賞（觀看電影）看電影 要安靜 有事情 聲要輕 愛環(huán)境 講衛(wèi)生 瓜果皮 不亂扔
15、欣賞（觀看戲?。┛丛拕?提前到 開演前 要坐好 結束時 應鼓掌 有秩序 離劇場
16、欣賞（在圖書館）閱覽室 應安靜 看書時 動作輕 書小弟 要愛護 看完后 送原處
17、游泳游泳前 先淋浴 靠右游 守秩序 深水區(qū) 不要去 與父母 不遠離
18、安全常識（安全游泳）穿泳衣 戴泳帽 游泳時 要做到 游完泳 要淋浴 換好衣 再離去
19、安全常識（獨自在家）父母忙 我看家 心要細 膽要大 陌生人 在門外 不認識 門不開
節(jié)日禮20、世界環(huán)境日（環(huán)境小衛(wèi)士）馬路上 公園里 遇雜物 要撿起 瓜果皮 廢包裝 分分類 投進箱
21、世界環(huán)境日（垃圾分類）小朋友 講衛(wèi)生 廢棄物 不亂扔 歸好類 可再生 節(jié)資源 保環(huán)境
22、世界環(huán)境日（愛護花草樹木）花勿折 草勿踏 是生命 愛護它 愛樹木 愛花草 這世界 更美好
《孝敬歌》
學做菜，會洗衣，家務勞動要學習。
衣和物，放整齊，自己的事自己理。
不挑吃，不挑穿，珍惜糧食節(jié)水電。
孝父母，敬長輩，小小年紀好兒女。
《鍛煉歌》
廣播操，要做好，鍛煉身體爭達標。
多活動，身體棒，運動會上真活躍。
做眼操，保視力，"三個一"很重要。
大家來，齊鍛煉，身體強健把國保。
《環(huán)保歌》
愛清潔，講衛(wèi)生，環(huán)境保護靠大家。
廢棄物，不亂扔，處處整法真是佳。
愛花草，愛動物，公共設施要愛護。
環(huán)境美，習慣好，環(huán)保能手人人夸。
《學習歌》
上課時，用品齊，課前準備要做好。
學習前，要預心，大膽質疑很重要。
要發(fā)言，先舉手，積極思考多動腦。
做作業(yè)，要認真，按時完成書寫好。
《守法歌》
好與壞，要分清，小小少年樹正氣。
壞行為，敢斗爭，遵紀守法真是行。
迷信事，要反對，不良書刊不去瞧。
煙酒賭，不去沾，小小公民懂法律。
一、幼兒看課件
讓幼兒帶著問題去看：
1、動畫片里都有誰?它們在做什么?
2、誰做的不好?它是怎么做的?
3、誰做的好?它又是怎么做的?
二、幼兒討論、回答問題、教師小結
1、幼兒回答問題：動畫片里都有誰?它們在做什么?
2、幼兒討論：(1)誰做的不好?它是怎么做的?
(2)誰做的好?它又是怎么做的?
3、幼兒回答問題，教師小結
(針對三個問題，在適當的時間再次播放課件的相應段落，引導幼兒，鞏固記憶)
三、幼兒模仿買球，強化禮儀教育
四、游戲：給大象伯伯送球
游戲玩法：
事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色，但拿球時須排隊，然后去停車場標志前排隊等車，上車，開車離開。
游戲規(guī)則：先來排在前，后來排在后，不擁擠，不吵鬧。
生活禮儀：
（1）用餐禮儀：
吃飯歌
小調羹手中拿，一口飯一口菜，
吃飯時不喧嘩，垃圾扔進小碗里，
自己的飯菜都吃光，桌面地面都干凈。
（2）儀容儀表：
站立歌
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山頂；
風吹雨打都不怕、青松越長越精神。
起立歌
小腳跟找朋友，小手掌放兩邊，小肚皮收緊了，
小肩膀往下壓，小眼睛往前看。
端坐歌
坐像一臺鐘、小小膝蓋頭碰頭、小手小腿做朋友、
眼看前方背挺直、快樂學習有勁頭。
排隊歌
隊伍一條線，立正挺胸向前看，對準伙伴后腦勺。
走路歌
走路挺起胸，擺動兩只手，挺胸向前走。
洗手
小寶寶，愛洗手，
大家一起卷袖口，
擦一擦，搓一搓，
我們的小手真干凈。
起床
太陽公公咪咪笑，小朋友們起床早，自己動手穿衣服，洗臉刷牙別忘掉。 背上我的小書包，歡歡喜喜上學校。路上不要貪玩耍，按時到校不遲到。
午睡
輕輕走進午睡室，自己的衣服折整齊；
小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大家。
（3）交往禮儀：
待客歌
客人來，歡迎他， 請坐下，請喝茶，
客人問我，我回答，我不害怕，陌生人。
客人走，送送他。揮揮手，再見吧！
不打架
小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，
也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。
祝壽
爸爸過生日，我要送個禮。不送大蛋糕，不送小玩具。畫上一幅畫，寫上祝福語。唱支生日歌，爸爸多歡喜。
文明用語歌
早上見面問個好，”good morning”少不了;
遇事需要道個謙, ”對不起”心記牢;
若是有人感謝你,”沒關系”別忘記;
請求別人幫忙后,切記說句”謝謝你”
幼兒園里朋友多
幼兒園里朋友多，大家一起真快樂，你跳舞，我唱歌，團結友愛笑呵呵。
禮貌常用語
語言禮儀禮貌用語記在心，爭做文明小朋友。“請”字“您”字不離口，
“謝謝”兩字常常有，錯事情“對不起”，助人常說“沒關系
1、入園
早入園 不遲到 見老師 要問好 小朋友 也問到 別父母 勿忘掉
2、離園
離園時 互道別 先老師 后同學 見爸媽 問聲好 抱一抱 更乖巧
3、盥洗（如廁）
如廁前 先敲門 有人在 要等待 如廁后 要沖水 整好衣 把手洗
4、盥洗（洗手）
洗小手 不擁擠 排好隊 袖卷起 洗手時 擦香皂 洗完后 水關掉
5、盥洗（喝水）
小水杯 雙手拿 接好水 慢慢回 喝水時 歸原位 小心喝 不浪費
6、愛護公物（小椅子）
小椅子 雙手搬 輕放好 再坐上 人離開 椅收起 愛護它 常擦洗
7、愛護公物（圖書）
圖畫書 要愛護 輕輕翻 細細讀 不弄臟 不損壞 書小弟 樂開懷
8、愛護公物（院內設施）
教室內 玩具多 互謙讓 不爭奪 院子里 設施全 愛公物 齊動員
9、學習活動
學習時 要坐好 認真聽 勤思考 要提問 手舉起 回答時 字清晰
10、戶外活動
在戶外 做游戲 與老師 不遠離 集合時 收玩具 守規(guī)矩 講秩序
11、睡眠禮儀（穿脫衣服）
睡覺前 先問好 按順序 脫衣衫 疊整齊 放身邊 起床后 依次穿
12、睡眠禮儀（睡覺）
不蒙頭 不趴睡 枕放正 蓋好被 小手空 右臥眠 早入睡 夢香甜
13、睡眠禮儀（起床）
起床時 要安靜 去方便 步要輕 衣穿好 被疊齊 先梳洗 后游戲 公共場所禮儀
14、在公共場所如何講話
公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧 說話時 聲要小 對他人 無打擾
15、學會傾聽
他人講 細傾聽 不打斷 表尊敬 轉述時 口齒清 話簡單 語意明 基本禮儀
16、禮貌用語（請）
借物品 求幫忙 要說清 才像樣 有問題 說請問 客人到 您請進
17、禮貌用語（您好 再見）
見面時 要問好 早中晚 不能少 分別時 說再見 臨睡前 道晚安
18、禮貌用語（謝謝 不客氣）
人幫我 謝謝你 我?guī)腿?不客氣 謝謝你 不客氣 常用起 更知禮
19、禮貌用語（對不起 沒關系）
做錯事 對不起 用誠心 表歉意 不要緊 沒關系 互謙讓 明事理 節(jié)日禮儀
20十月一日國慶節(jié)
國慶節(jié) 十月一 共慶賀 同歡喜 唱國歌 升國旗 祖國啊 我愛你
21、八月十五中秋節(jié)
中秋節(jié) 月兒圓 瓜果香 月餅甜 同分享 長者先 賞明月 共團圓
22、元旦
新年到 新年好 穿花衣 戴新帽 你來唱 我來跳 同慶賀 共歡笑
禮儀教育（第二冊）
幼兒園禮儀
1、進餐
進餐前 手洗靜 入座時 動作輕 細細嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯
2、進餐（愛惜糧食）
自己吃 不用喂 吃干凈 不浪費 愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦
3、進餐（不挑食）
小朋友 在成長 若挑食 缺營養(yǎng) 瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒
4、分享玩具
小玩具 真新奇 大家玩 才有趣 懂謙讓 知愛惜 共分享 更知禮
5、分享食物
小食品 甜又香 尊長輩 您先嘗 你也吃 我也嘗 好朋友 共分享 基本禮儀
6、儀態(tài)（站）
兩手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平視 看前方 腳并攏 站姿棒
7、儀態(tài)（走）
走路時 頭昂起 勻擺臂 上身直 雙肩平 步輕盈 不沖撞 不搶行
8、儀態(tài)（坐）
坐椅子 頭抬起 眼平視 背挺直 腿靠攏 腳并齊 兩小手 輕撫膝
9、儀態(tài)（蹲）
下蹲時 上身直 小屁股 不撅起 一腿低 一腿高 緩起身 慢站好 基本禮儀
1、頭發(fā)前不擋眼后不披肩，過肩長發(fā)應束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)(如：紅、藍、金黃等)。
2、手部勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。
5、著裝柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。
6、鞋子帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。
7、佩飾帶班時不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛(wèi)生和安全要求。
幼教行為舉止
原則：自然規(guī)范、親切優(yōu)雅
【具體要求】
1、臉部——真誠微笑，神態(tài)自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。
2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。
4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。
5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。
6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。
7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。
8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。
1、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。
⑴體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;
⑵走姿穩(wěn)健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒;
⑶手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬;
⑷交談姿態(tài)以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
2、良好行為
⑴辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考;討論問題應輕言輕語。
⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題。
⑶帶班教學
坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。(忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走)
指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。
班務行動——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。
(忌：始終握著茶杯、入園離園時坐著接待幼兒，扔書本)
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。
⑷日常辦公
遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。
升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮。
(忌：身體歪斜、雙手插在口袋里、手背后或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)
對待工作——積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴、胡亂應付等。
學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌。
(忌：講閑話、發(fā)短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進出、結束時椅不還原等)
使用物品——輕拿輕放，節(jié)約水電，按需用電，及時關水，忌損壞浪費。
環(huán)境衛(wèi)生——有序停放車輛，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不扔垃圾、不隨便張貼等。
生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面、座椅歸位。
(忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論)
⑸接待領導佳賓或來訪者
接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。
介紹貴賓，按介紹的先后順序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。
客人臨走，相送至園門外，(客先伸手)握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。
值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯系，禮貌的請來訪者登記。
幼教文明語言
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。參考相關資料會讓我們的學習工作效率更高。那么，你知道幼師資料的主要內容是什么嗎？考慮到你的需要，小編特地編輯了“幼兒園禮儀教育6篇”，但愿對你的學習工作帶來幫助。
［摘要］本文首先對于幼兒園禮儀教育中游戲應用的優(yōu)勢進行了具體的探討，隨后在廣泛調查分析的基礎上，概括了幼兒園禮儀教育中游戲應用方面存在的具體不足，最后圍繞這些不足提出了相應的應用策略，以期給幼兒園文明禮儀教育水平的提升帶來有益參考。
［關鍵詞］游戲;幼兒園;禮儀教育;應用策略
目前，游戲在幼兒園禮儀教育中的應用雖然非常普遍，但是具體效果并不理想，原因就在于幼兒園并沒有掌握好這一手段的應用技巧，隨著時代的.不斷發(fā)展，在禮儀教育越來越受關注的背景下，當務之急就是要幼兒園能夠更好地掌握游戲在幼兒園禮儀教育中的應用策略，做到充分發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，實現禮儀教育效果的提升。
一、游戲在幼兒園禮儀教育中的優(yōu)點
（一）提升教育趣味性
興趣是最好的教師，將游戲運用在幼兒禮儀教育領域，寓教于樂，可以更好地提升幼兒的學習興趣。游戲對于正處于3—6歲這一年齡段的幼兒來說是最好的教育方法，幼兒天性活潑好動，對于理論知識的理解能力較差，因此基于幼兒的這一身心特點，可以借助游戲來進行禮儀教學，將禮儀教學內容融入到游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中更好地學習禮儀知識。
（二）提升教育實效性
禮儀教育要想具有實效性，關鍵在于要讓幼兒做到學以致用，能夠在相應的情境中做出比較恰當的行為，展現出來良好的禮儀。而通過游戲營造相應的教育情景，讓幼兒扮演相應的角色，就可以讓幼兒在學以致用的情境中自然展示所學到的禮儀知識，這樣一來就提升了教育工作的實效性。
二、游戲在幼兒園禮儀教育中的應用問題
（1）游戲的教學價值認識不準
目前不少幼兒園對于游戲的教學價值認識存在一定的偏差，一種觀念就是認為游戲在禮儀教育中的價值并不大，因此沒有必要利用這種方法來進行禮儀教育；另一種觀點則是無限地放大游戲在禮儀教育中的教學價值，對于各種禮儀教育，不管適不適合采用游戲，都要通過設計游戲來進行教育。
（2）游戲與禮儀內容結合不夠
對于游戲在幼兒園禮儀教育的實際應用中，存在過于追求游戲形式，忽視禮儀內容的問題。很多游戲看起來幼兒都很喜歡，參與積極性也很高，但是卻與禮儀教育內容脫節(jié)，結果導致利用游戲進行禮儀教育看似幼兒非常配合，但是因為沒有做到圍繞禮儀內容進行游戲的精心設計，禮儀教育很難取得預期效果。例如：禮貌用語游戲設置方面，因為沒有做到與幼兒平時的生活環(huán)境相融合，結果導致幼兒只會在游戲中使用禮貌用語，能夠在真實的生活環(huán)境中使用禮貌用語的卻很少。
（3）游戲出現了失控問題
游戲在幼兒園禮儀教育中很容易出現失控的問題，畢竟對于幼兒來說，其自制能力比較弱，生性活潑好動，這對于教師的課堂掌控能力要求很高，教師如果不能夠摸清孩子天性，對于游戲進行較好的控制，很容易就會因為游戲的失控而導致教育效果的不斷走低。例如：在很多幼兒園禮儀教育實踐中，游戲應用往往就是給人一種亂糟糟的感覺，甚至會出現幼兒發(fā)生糾紛、幼兒相互大鬧的情況，從而導致失控局面的產生，影響了禮儀教育的效果。
（4）缺少相應的教育評價
教育評價是教育活動中非常關鍵的一環(huán)，教育評價是不是到位將會直接影響游戲應用的效果。從目前幼兒園游戲的應用來看，并沒有做好相應的教育評價工作，沒有及時對于游戲的應用效果進行全面的評價分析，這使得沒有辦法及時把握游戲應用中究竟存在什么問題，也難以全面了解游戲應用的效果，這種情況下游戲的應用就不能夠在具體實踐中進行不斷的調整完善，從而影響禮儀教育效果。幼兒園也沒有做到基于教育評價的結果進行相應的獎懲來激勵幼兒更好地遵循相關規(guī)則，從而使得禮儀教育很難達到預期目的。
三、游戲在幼兒園禮儀教育中的應用策略
（一）正確認識游戲教育價值
教師要思考在哪些禮儀教育方面可以引入游戲，哪些禮儀教育方面不適合運用游戲進行教學。對于適合的要盡量采用游戲的方式進行教學，這樣有助于提升禮儀教育的生動性、互動性，讓幼兒能夠更好地去學習各種禮儀，并能夠較好地去按照禮儀的要求規(guī)范自己的行為。例如情景表演、禮儀小游戲、兒歌等，可以讓幼兒潛移默化地受到教育，從而內化自己的行為。對于那些不適合采用游戲的禮儀內容，也不要勉強采用游戲，畢竟游戲也不是萬能的，而是需要搭配其他一些教育方法，全面地提升禮儀教育的靈活性以及有效性。在游戲應用方面，需要幼兒教師尋求禮儀教育內容與游戲之間的結合點，充分做好游戲應用的準備，從而最大限度地發(fā)揮游戲在禮儀教育方面的價值，全面地提升禮儀教育效果。
（二）努力做到游戲與禮儀內容融合
游戲在幼兒園禮儀教育中成功應用的關鍵在于能夠結合禮儀教育內容設計出非常好的游戲方法，使得游戲與禮儀內容做到更好地融合，這樣自然可以提升游戲的教學效果，反之則會導致教學效果大打折扣。在結合禮儀內容進行游戲的選擇以及設計時，一定要做到精心思考，確保不同的禮儀內容采用不同的游戲方法。例如：尊老禮儀教育方面，可以在重陽節(jié)帶領幼兒到養(yǎng)老院去慰問；在排隊吃飯禮儀方面，則可以要求孩子在相應的情境之中，做出對錯判斷，全面提升幼兒對于禮儀的認可。對于游戲的形式，教師可以采用角色扮演、講故事、體育競賽等，不要拘泥于某一種。
（三）做好游戲應用的管控
鑒于游戲在禮儀教育中很容易出現失控的問題，這需要幼兒園教師要做好管控，通過一些獎懲、引導措施的合理使用，讓幼兒能夠按照要求參與游戲、做好游戲，從而實現游戲應用的效果。例如：在做好精心籌劃的基礎之上，結合禮儀教育中游戲應用的情況及時進行調整，及時進行引導，全面提升這一方法的應用水平。
（四）做好相應的教育評價
對于游戲在幼兒園禮儀教育中的應用情況要進行必要的評價，重點評價游戲應用是否達到了預期的教育目的，游戲應用中存在什么樣的問題，從而可以根據這些問題，來進行后期游戲應用的改進。幼兒園可以將PDCA循環(huán)引入到游戲應用教育評價中去，借助PDCA循環(huán)的指導方法對游戲的應用進行合理改進。還有就是要將教育評價結果與幼兒的獎懲掛鉤，做好相應的激勵措施，從而讓幼兒有壓力以及動力在游戲中掌握相關禮儀。
綜上所述，游戲在幼兒園禮儀教育方面的作用是非常突出的，用好游戲將會讓幼兒園禮儀教育效果得到更好的提升。對于幼兒園的教育工作者來說，我們一方面需要加強這一課題的研究，豐富相關研究文獻，從而給幼兒園用好這一手段來進行禮儀教育提供理論指導；另一方面也需要在具體實踐方面，積極探索游戲的應用技巧，精心組織、設計禮儀教育小游戲，做好對于游戲應用的掌控，完善相應的評價措施，從而推動幼兒禮儀教育效果的不斷提升。
參考文獻：
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內容摘要：幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分，禮儀教育關系到一個國家和民族的未來。3—6歲正是習慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期培養(yǎng)，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。幼兒的禮儀是幼兒園園風和幼兒精神風貌的縮影，禮儀行為養(yǎng)成教育對形成良好的園風、教風、學風能起積極的作用，并且禮儀蘊藏于幼兒生活的方方面面，存在于幼兒平凡又普通生活的每時每刻，而且具有具體明了、簡明易懂、操之易行的操作性和實用性。
在兩年的禮儀行為養(yǎng)成教育的實踐與研究中，我們通過“探索型主題教學”活動、生活化的禮儀教育以及豐富多彩的禮儀實踐活動，將禮儀行為養(yǎng)成內容滲透到幼兒一日活動之中，寓禮儀教育于健康、社會、語言、科學、藝術五大領域的游戲活動之中，變理性的說教活動為感性的趣味活動。幼兒通過實踐活動，禮儀行為得到規(guī)范，同伴之間團結友愛、禮讓友好、互相合作，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好生活習慣，涌現出一批批“講文明、懂道理、守信譽、善交往”的新苗。
禮儀，通俗的解釋就是待人接物的禮節(jié)禮貌及方式，是交往的規(guī)范，即社會交往中約定俗成的行為準則。一個人的禮儀行為不僅僅反映出一個人的道德修養(yǎng)與文化素質，有時甚至反映出一個國家國民的素質，是關系到國格、人格的大事。在物質文明高度發(fā)達的當今社會，禮儀教育更引起了世界各國的普遍關注。例：我國頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在社會領域中提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”等。因此禮儀教育是各國學前教育的重要內容之一。
在長期工作中，我們發(fā)現許多幼兒在具有聰明活潑、知識開闊等優(yōu)勢的同時，也有著獨斷、霸道、無禮、自私等缺點。學前兒童時期是一個人個性、品德開始形成的重要時期，這個時期所形成的習慣是非常牢固的，往往影響人的一生而成為個人行為準則的組成部分，正如歌德所說：“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子”。由此可見，禮儀教育是時代的需要，是培養(yǎng)二十一世紀接班人的需要，它有利于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，有利于提高民族素質。
幼兒的禮儀是幼兒園園風和幼兒精神風貌的縮影，禮儀行為養(yǎng)成教育對形成良好的園風、教風、學風能起積極的作用。并且，禮儀蘊藏于幼兒生活的方方面面，存在于幼兒平凡又普通生活的每時每刻，而且具有具體明了、簡明易懂、操之易行的可操作性和實用性，因此，可以這樣認為，禮儀教育作為提高全民族素質的一項基本工程，在學前兒童中進行禮儀行為養(yǎng)成教育是切實可行和極為重要的。俗話說：三歲看大，七歲看老，這句話足以體現文明禮儀工作在幼兒時期的重要地位了。那么如何在實際生活中向幼兒進行禮儀教育呢？
一、充分發(fā)揮教師的表率作用。
在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動，可以說教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。因此，我們在開展幼兒禮儀教育活動之前，我們首先組織教師學習《公民道德建設綱要》、學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》使教師進一步明確自身的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自身的個人魅力。要求教師在上班時不穿拖鞋，不披長發(fā)，幼兒招呼要回禮。在行為上，要求老師舉止端莊，語言文明，禮貌對待學生，尊重學生的人格：在儀表上衣著大方，不化濃妝，不穿奇裝異服。教師要求學生做到的，自己必須先做到，做到嚴于律已、以身作則、為人師表、做學生的楷模。在工作中，要愛生如子，關心學生，以理服人，不體罰學生。對待同事團結謙讓、互敬互幫。努力形成一個具有良好修養(yǎng)的教師群體，樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒良好的精神氛圍。
二、幼兒園的禮儀教育內容要做到系列化。
禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。而幼兒禮儀教育的基本內容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時的禮儀、餐后禮儀。儀表儀態(tài)禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。
三、在日常生活中潛移默化地對幼兒進行教育。
幼兒園的日?；顒觾热荻?，幼兒每天接觸各種各樣的環(huán)境，在經常變化的環(huán)境中，如果常規(guī)教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。因此我們應該重視日常生活對幼兒的禮儀教育。這就是利用生活常規(guī)對幼兒進行良好習慣的養(yǎng)成教育。
（一）良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。
幼兒園的衛(wèi)生習慣是德育工作的一項內容，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣對于提高人的文明素質有重要影響。因為衛(wèi)生影響人類的生活，所以培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣也是幼兒素質教育的重要內容。在衛(wèi)生習慣教育上主要有幼兒的個人衛(wèi)生習慣教育；集體生活衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內容。個人衛(wèi)生教育以樣成教育方法為主；集體生活教育以常規(guī)教育方法為主、公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。
（二）生活習慣的養(yǎng)成教育。
良好的生活習慣也能影響人的文明素質水平，中華民族幾千來己經形成了許多公認的生活習慣禮儀要求。但近年來由于對人禮儀教育重視不夠，一些家長忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育的主要內容有：睡眠、進餐、寢舍規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守寢室規(guī)范、不亂花錢、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。生活習慣教育一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。
（三）良好行為習慣的養(yǎng)成教育。
（四）文明禮貌的養(yǎng)成教育。
“禮貌不花錢，但卻能換來巨大的經濟價值?！边@是我國在近幾年的改革開放中總結出來的一條經驗。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習慣的最佳時機，所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養(yǎng)。
（五）規(guī)范的養(yǎng)成教育。
幼兒是集體性教育組織幼兒在集體學習環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提。所以應該對幼兒進行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己，這才能形成文明公民的基本品質。如做早操時會自覺排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩;我們非常重視每周一的幼兒升旗儀式，禮儀兒童隊員服飾統(tǒng)一、整齊，齊步走向旗桿，在莊嚴的國歌聲中升國旗，全場師生行注目禮等等。遵守集體規(guī)范教育應以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓練為主。
四、將禮儀教育列入幼兒教育課程之中。
幼兒教育課程是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。我們注重將禮儀教育滲透在各學科中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。在美術活動中，我們同樣可以對幼兒進行禮儀教育，例如：手工課《做燈籠》幼兒在操作的過程中不免要向其他幼兒借東西用，象剪刀、膠水等。我們就要求幼兒在借東西的時候要講禮貌，要和別人說“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起”。這樣一來，幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識，可以說是兩全其美。例如：在體育活動中，有的幼兒因跑、跳的時候撞到別人了，老師可以隨機教育，讓幼兒向別人說“對不起”。我在組織幼兒上體育課《好朋友一起玩》的時候，要求幼兒要和別人友好相處，不能搶東西玩；當你在街上看到自己的好朋友時，要主動打招呼。走的時候要說“再見”。在語言課中，我們通過故事、談話、情景表演等形式對幼兒進行禮儀教育。
例如：語言課《小熊你早》，我們通過故事中的內容，向幼兒講解禮儀方面的知識?！靶⌒芎苡卸Y貌的，它早上起床的時候，看到別人都說：早上好！小朋友，你們也要向小熊學習哦！做一個講禮貌的好孩子”結果，我們班的幼兒通過學習這故事，每天早上都會主動向老師打招呼。孩子們都說：“我也要向小熊一樣有禮貌，做一個好孩子！”還有，語言課《公共汽車上》，我創(chuàng)設了情景表演的舞臺，首先讓幼兒聽一聽錄音機中人物的對話，然后讓幼兒坐在一輛老師自制的公共汽車上坐著，當有老奶奶、老公公上車的時候，你應該怎樣做？結果幼兒都大聲討論：“我會把我坐的位臵讓給老奶奶、老公公坐，因為他們的腰站久了會痛的?！薄拔乙矔尷夏棠?、老公公先坐，因為我奶奶、公公很愛我的?！薄斎?，還有一小部分幼兒就坐在座位上一動也不動。通過了豐富多彩的語言活動，幼兒懂得了在日常生活中最基本的生活禮儀方面的知識。我們在常識課《看望小動物》中，組織幼兒到幼兒園的周圍參觀。他們來到動物養(yǎng)殖場上的時候，看見小白兔了，幼兒都會主動地說：“小白兔你好，我們來看你了，你還好嗎？吃飯了嗎？”我們要求幼兒當有客人來的'時候要請他們坐下，并雙手做請的動作。有人來到教室時，幼兒們都主動搬椅子請人坐下，然后，他們還懂得倒一杯水給客人喝。結果，班上的家長都和老師反映，我的小孩有禮貌，他們會自己招呼客人的。我們作為老師，聽了心里都很高興。
五、幼兒園的禮儀教育工作要有家庭教育的積極配合。
幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系影響，他們往往對來自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。例如：為使幼兒養(yǎng)成關心他人的習慣，在家里還可以提醒幼兒啟發(fā)幼兒幫大人做事；有客人來時，讓他拿糖果來招呼客人；讓他照顧別人家的小弟弟、小妹妹等等。
所以要提高幼兒禮儀教育的質量和效果，必須要有家庭的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長保持經常性的聯系，教師首先了解幼兒在家庭中的活動與表現，掌握幼兒在家庭中的各項禮儀的表現情況，以便采取有效的措施。同時教師還應向家長介紹幼兒在園的學習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒禮儀教育目標。促使家長能按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育，達到家園教育的一致性，消除幼兒二面性行為表現。
六、加強社區(qū)幼兒禮儀實踐活動。
幼兒在游戲中表現出來的禮儀行為習慣雖然也能遷移到現實生活中，但這種遷移的力度弱。幼兒的發(fā)展來源于實踐活動，幼兒的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐漸形成的。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設條件與機會，提供時間與空間，組織實踐與交往，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社會進行禮儀實踐鍛煉。
如我們在組織主題活動中能過組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機會，在購物中引導幼碰到困難有禮貌地詢問，能與營業(yè)員交往，同時引導幼兒心中有他人，購得食物與成人一起分享。在組織親子春游綠色世界活動中，活動前我們讓幼兒一起討論公共場合的禮儀行為要求，活動中引導幼兒爭做文明的旅游參觀者，文明對待公共場所的一切設施設備，文明對待小動物，會保護自然生態(tài)環(huán)境，花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫、亂畫、亂刻要隨地吐痰、隨地大小便、污染環(huán)境要亂扔果皮紙屑、雜物。在活動中幼兒的行為督促影響著家長，如有一位小朋友的媽媽隨手把擦汗的紙巾扔在地上，孩子見了就說：“媽媽，你這樣是不講衛(wèi)生的，應該把紙巾掉到垃圾桶里?！边@說明幼兒的禮儀行為能影響家長，輻射社會。
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隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的訴求也在不斷提高，幼兒園作為幼兒最先接觸的正式教育機構，逐步得到家長的重視。能否讓自己的孩子得到正規(guī)的學前教育的引領？孩子的童年是否能過得快樂而有意義？已經成為大多數家長思考的問題。隨著家長對幼兒教育要求的提高，做為幼教人，我們也在不斷的自主創(chuàng)新，不斷的在發(fā)展中尋找新的教育教學模式和行之有效的管理方法，使幼兒園教育規(guī)范化、系統(tǒng)化，那么在實際的教育教學管理中，我們需要重點關注哪些方面呢？
以先進的指導思想為基礎，以給幼兒適合的教育為目標，結合我園教師的基本情況，從客觀環(huán)境出發(fā)，定期進行教師課堂創(chuàng)新能力培訓，時時進行課堂監(jiān)督，聘請具有豐富經驗的幼兒教育工作者和幼教專家對我園幼兒教師定期進行思想、工作技能及師德培訓，不斷提高幼兒教師自身修養(yǎng)和知識儲備。在教師中開展讀書活動，為老師們提供關于幼兒教育學、心里學、家族教育等方面的書籍，要求老師們讀后要寫讀書心得。為了讓老師們能夠更好的把書中的教育理論運用到實際教學中，我們在集體教研時會讓老師們把班級出現的一些難解決問題和經常會發(fā)生的現象提出來，大家進行討論，然后共同查找資料，尋求解決方法。這樣通過提出問題和解決問題的這一過程，老師不但增長了教育教學經驗，還提高了他們解決問題的能力。我園教師勻實行競聘上崗。對于招聘來的教師我們首先會進行集體的教育教學培訓，培訓結束后我們會要求每位教師先向園里提出自己想要競聘的崗位申請，并進行就職演講。然后再由園領導班子對競聘教師進行綜合的考評，最后考評合格的教師才可以上崗?？荚u不合格的教師則待崗學習，待再次考評仍然不合格的教師，予以解聘。競聘上崗的主班教師負責聘任本班的配班教師，聘期一年。年底測評考核，如：配班教師與主班教師工作配合不好的，主班教師可以向園內提出申請更換配班教師；配班教師同時也可以提出申請競聘主班教師；同時主班教師如不能通過年底測評考核或經常性評價不達標的同樣會解聘其崗位。公開競聘崗位，讓教師強烈地感受到激烈的競爭已進入幼教領域，認識到幼教隊伍人才的競爭挑戰(zhàn)與機遇并存。
我園制定了教師工作崗位目標責任制和工作評價體系，注重根據不同層次的目標進行定性和定量的評價。在制定時，根據幼兒園的特點確定了兩個傾斜政策：第一，向園本教研成果傾斜。由于認識園本教研能力在教師整體素質中的重要作用，我們把園本教研能力的高低作為一項重要的評價參數，以此為突破口，激發(fā)全園教師的'學習和教研熱情，進而推動教師整體素質水平的提高；第二，向高學歷的教師傾斜。如今幼兒教育已與以往大不相同，幼兒園再不是過去百姓眼中的托兒所，僅僅是看管孩子。新的教育理念要求必須有一支高標準、高素質、高水平的教師隊伍與之匹配。年輕的高學歷教師隊伍，雖然缺少經驗，但是有工作熱情，善于思考，知識水平有高度，通過培養(yǎng)后勁足，創(chuàng)新能力強的優(yōu)勢很明顯，他們可以很好的把各學科的整合后傳授給孩子，可以更好的適應幼兒教育不斷更新和創(chuàng)新的節(jié)奏。
幼兒園管理機制的構建如果只限于制度和規(guī)范的建立是遠遠不夠的，管理機制構建的最高境界是一種精神的塑造，也就是我們經常提到的園風建設。我園在建園之初就制定了“全過程把握、全天候管理、全方位服務、全身心發(fā)展”的管理策略。園里的每位領導都會深入到班級，全程參與并指導班級的保教過程，積極拉進與教師間的距離。全天分時段管理，領導分工明確，以一種為所有教師服務，為所有孩子服務的心態(tài)，在幼兒園的每一個角落都可以找到他們的身影。這種領導帶頭干的工作作風，受到了園內教師的一致好評。這也使得我園教師現在已經形成了很強的群體意識，在工作中“勁往一處使，活往一塊干”的道理，使終貫穿于幼兒園工作的各個環(huán)節(jié)，并且會時刻體現在教師的一言一行中，這個良好的組織氛圍時刻彌漫在整個幼兒園的中，進而形成一種優(yōu)良園所風氣。
作為一個所年輕的幼兒園，新聘教師教學缺乏實戰(zhàn)經驗，教學方法不會靈活運用。面對這一實情，首先我們在教學常規(guī)管理中的教和學兩個方面下了大功夫，提出“抓基礎，重能力，高效率”的教學總體要求，在教法和學法的改革變化上花功夫。由于切合實情抓住了牛鼻子，因而變化非常顯著，一段時間以來，在課堂教育上取得了較大進步；其次，使教學常規(guī)管理簡單明了，方便操作。這樣主管領導覺得教學常規(guī)便于抓、便于管，教師認為具體實在，好實行。切忌為抓常規(guī)而抓常規(guī)，搞成形式主義。如在備課上我們要求教師只寫教師想寫的，而不是寫領導想看的。在掌握了這一原則，針對不同水平的教師提出不同的要求。一是，對在有工作經驗的、業(yè)務能力強的教師提出了更高、更有效的備課要求，她們不必寫詳細的活動計劃，因為她們多年的積累已使她們具有較豐富的經驗，寫她們早以熟記在心的東西確實是一個浪費。二是，缺乏工作經驗的那部分教師她們責要寫出活動計劃的詳細方案，并加大對備課的批閱，批閱方式采取教學領導親自批閱和園長不定時檢察的方式，對活動計劃的各個環(huán)節(jié)逐一進行分析、解決。這樣做的目的是使這些新教師能在較高的起點上開展教育工作，少走彎路。抓教學常規(guī)管理不是目的，而是手段。任何手段都要隨著時間、地點、對象等外界條件的改變而改變，要通過不斷的實踐來創(chuàng)新。我們隨著幼兒園的不斷發(fā)展和教學管理的具體實施，我們意識到教與學的具體情況也在隨之發(fā)生變化，那么其形式和內容就必須隨之變化。隨著國家對幼兒教育體制改革的不斷深化和市場競爭的日益激烈，幼兒園的發(fā)展面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。面對著各種各樣的壓力，作為新時代的管理者，應該求真務實，勇于創(chuàng)新，開拓進取，成為新型的管理者，辦出人民滿意的幼兒教育。
對于幼兒園數學教育的教學目標，已在《幼兒園教育指導綱要（試行）》有了明確的規(guī)定：第一，教授給幼兒數學知識以淺顯基礎為主；第二，將以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力作為重要目標；第三，讓幼兒樹立正確的學習態(tài)度和培養(yǎng)其良好的學習習慣；第四，從小激發(fā)學生的學習興趣。按照以上四點教學目標，對教學過程中的內容進行分析，科學合理開展教學。我們的分析思路是：充分考慮幼兒的在生理上限制的基礎上，從幼兒的年齡特點和智力發(fā)展水平出發(fā)，不僅僅是簡單地教授幼兒進行一些數學運算知識，還要讓幼兒熱愛這門學科，培養(yǎng)其學習數學的興趣，使他們具備初步的數學思維能力，為以后的數學學習奠定基礎。從培養(yǎng)幼兒思維能力出發(fā)，兼?zhèn)渑囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力以及面對困難，不服輸的精神，從小樹立學習數學的信心。因此，我院各班就具體制定了以下課程體系。
1）圖文并茂，認識數字1到10，并學會用數字表示物體的數目；
2）會比較事物的快慢，對事物的粗細、厚薄、高矮有一個基本的認識，比較數的大小；
3）能將一些實物數量數出來，并說出總數，能適應不同方式的數數，比如從3數到16、從7數到18等等；
4）掌握簡單的分類方法；
5）會運用序的概念對5個有差別細微的物體排序，以等差數目排序為標準，體驗數的差別。運用序的概念排出10以內的順序關系；
6）對正方形、長方形、梯形、圓形等平面圖形要有一定的認識，知道它們的不同之處；
7）了解早上、中午、晚上的時間觀念；
8）結合日常生活，學習并識別數字，初步理解跟數字既聯系又簡單的概念，比如數量、顏色、距離、重量、方位以及時間。
2.1幼兒園數學教育是按照教學目標去開展教育活動的全面發(fā)展教育之一
幼兒園數學教育內容的選擇和方法的實施受幼兒園數學教育目標的限制。根據《幼兒園教育指導綱要》相關規(guī)定，幼兒園數學教育的基本目標是促進幼兒在身體、認知、社會、情感、態(tài)度等方面和諧、全面的發(fā)展。許多教師長期以來在對幼兒園的數學教育的認識上存在著一定片面性，教師都認為幼兒數學教育只是簡單的傳授知識，學生也是只要學會知識就行了。針對這個現象，幼教教師應加深對幼兒園數學教育目標的認識，在教學中全面把握教學目標，從小培養(yǎng)孩子學習知識的能力，我們需要培養(yǎng)的是知道如何去學習的學生，這才是幼兒園數學教育的真正價值。從培養(yǎng)學生的認知發(fā)展、情感態(tài)度、智力技能出發(fā)，幼兒在所處的社會生活環(huán)境中，通過很多事物能感受到許多與數學相關的知識，加深了對數學的認識，幼教老師的教學應當來源于生活，同時又能反映生活。培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的前提條件之一是對幼兒進行科學的數學教育，與此同時幼兒數學教育滿足了兒童生活上的需要，也滿足他們認識事物的要求。幼兒園數學教育應當從幼兒不同階段的發(fā)展水平和特點出發(fā)，在結合教育內容的同時，明確幼兒發(fā)展目標，使各教育活動圍繞實現目標開展下去，促進幼兒全面發(fā)展，從而提高幼兒園數學教育的質量。
傳統(tǒng)的教學方式在思想上比較保守單調。表現在課堂中，習慣從幼兒認識事物是從具體到抽象出發(fā)，單一地強調了數學教育的直觀性，在教學活動中重點采用教具進行演示，由此引入數學概念，主觀的把自己的想法強加到幼兒身上。比如說，單以鉛筆和水果為教具，教師就上完一節(jié)課。下課以后教師也發(fā)現這種教學方式的效果不太理想，并沒有達到教學目標任務。是什么原因導致的呢，主要是因為，傳統(tǒng)的教學方式陳舊保守，單調枯燥，造成課堂氣氛沉悶，沒有學生主動參與的教學活動，是不可能激發(fā)幼兒對數學的學習興趣和求知欲望。只有打破這種傳統(tǒng)保守的教學模式，才能提供我們的教學質量。不但要在課堂之中為幼兒講授數學知識，而且要讓學生知道數學在生活中的適用性。比如說，讓小朋友回家后，去數一數家里有幾個人；還有在自己家里桌子有幾個位置，放了幾張椅子等，在生活中去教育孩子，可以起到事半功倍作用。在課堂教學中，我們以傳統(tǒng)教學中的實物教學法為主和以采取情境設置法為輔。教師設置適宜的場景，比如說“喜洋洋和灰太狼”，在這樣的情境下，讓小朋友為喜洋洋和灰太狼準備衣服，城堡等等。用小朋友生活中所熟悉的故事來設置場景，最大限度地調動幼兒學習數學的主動性。只要情境設置的合適，不但鞏固幼兒所學習的數學知識，還為將來幼兒的數學學習打下堅實地基礎。
每個幼兒作為一個單獨的個體，在環(huán)境與資質上各有差異，從而導致其對數學知識的理解程度和掌握程度上存在著區(qū)別，因此幼兒的數學教育要注重關注幼兒的個體性發(fā)展。每個幼兒在教師眼中都是一樣的，平等的，促進所有的幼兒健康發(fā)展，是幼兒教師義不容辭的職責。但是在實際上，大多數的幼教教師在具體的教學過程中只看到了幼兒教育的一般性，沒有看到幼兒教育的特殊性，特別體現在忽視兒童的個體差異上，采取傳統(tǒng)教學方式，沒有分層次地去對待每一個都個性不同的幼兒。我們創(chuàng)新一種新的教學方式，以各個學生的不同情況為參考依據，實施差異教學。實施差異教學讓每個孩子的智能都各具特色。教師應在多角度地觀察和接納學生的過程中，去重視幼兒具有的多元智能，并從不同角度對學生作出不同層次的評價，客觀充分尊重幼兒存在的個別差異。幼兒園數學教育改革的過程中，幼兒的思維發(fā)展和一般發(fā)展都備受關注，包括重視動作、技能、情感、態(tài)度和社會性等方面的發(fā)展。從個體上來講，幼兒的思維發(fā)展和一般發(fā)展之間又是存在差異性和特殊性的。因此，探索多樣性的教學方式和教學活動顯得尤為重要。
這樣是運用最少的時間激發(fā)幼兒的學習欲望，主動的以較好的狀態(tài)投入教學過程中去。以教材為基礎，結合幼兒的實際生活，以各種各樣的形式創(chuàng)設恰當的學習情境，如故事、謎語、游戲、圖畫等，讓幼兒觸景生情，有所思，有所問。在情景教學中，以教師為主，幼兒為輔，兩者有機結合開展教學活動。促使幼兒從數學的角度去觀察事物，高效完成教學任務。小班數學活動《認知數字5》的教學目標是感知數字5的實際意義。我們可以利用5個人、5張椅子、五個碗等圖片創(chuàng)設一個溫馨的家庭。讓幼兒以自己的家為具體情景，在介紹自己的家人、自己家里的布置的時候感知數字5的實際意義。找一個合宜的時間，引導幼兒想一想自己周圍的事物哪些東西也有5個？從游戲中活躍氣氛，幼兒在具體的情境中體會到學習數學的興趣。
為幼兒解決一些教學過程中所遇到的實際問題，是整個探究教學的中心環(huán)節(jié)。如何自主探究教學方式呢，我們可以從以下幾個方面入手：
使幼兒了解到數學的適用性，讓幼兒感受到數學就在我們的身邊。我們在教材上增加以鐘表與時間、旅行線路、價格與購物、生活用品的面積、體積等為內容的教學內容，進行教學活動。另外，解決生活中的實際問題是所有數學活動中的核心部分。解決問題是發(fā)現問題、分析問題之后的最重要的一個環(huán)節(jié)。通過問題解決，使幼兒體驗到數學實用價值。在大班數學活動《認識人民幣》一課中，我們創(chuàng)設了小商店這樣一個情境，提供了玩具汽車、各類學具、故事書等作為商品，并分別標上1元、2元、5元不等的價格。為每位幼兒準備了1元、2元、5元的錢幣，引導幼兒學習加法：花5元錢買商品，你可以怎樣買？每樣商品的價格分別是多少？這樣的問題會讓幼兒采用嘗試的策略，通過實際操作，發(fā)現不同的組合方式,如：1+1+1+1+1+1=1+1+1+2=5、1+2+2=5。幼兒在提問、思考、討論和探索中成功地解決問題，使他們獲得自信，培養(yǎng)了他們的探究積極性。
幼兒總是通過動手觸摸等手段來達到滿足好奇心的目的。探究型幼兒數學教育活動需要適宜的材料。為此，我們要注重選擇能引發(fā)幼兒興趣的具有多方面聯系的材料，以便幼兒通過多種途徑進行探究，親歷探究過程并發(fā)現規(guī)律。大班數學活動《學習測量》的教學目標是學習目測和自然測量的方法，初步感知同樣的距離，使用的.測量工具不同，測量的數量也不同，訓練思維的相對性。我們?yōu)橛變禾峁┝碎L短不一的繩子、玩具棒、竹竿、直尺、三角尺等工具讓幼兒自選，自定測量對象：課桌、門、窗、柜子、小朋友的身高等，將測量結果以表格的形式進行記錄。通過分析比較，最終獲得結論。
我們將探究式教學方法歸納為ABC三種形式：A.問題―操作―發(fā)現、結論。B.問題―猜想―論證―結論―評估與交流。C.提供舊知―聯想遷移―驗證結論。我們以大班數學活動《交集分類》為例，在此活動中，我們采用了探究式教學方法A。由于“交集分類”是很抽象的概念,學習重點在于理解兩個集合相交部分的含義。我們從男孩女孩最喜歡的玩具作為載體，請幼兒分別選擇自己最喜歡的玩具圖片放入兩個不同顏色的圓圈里，在這個過程中，我們會發(fā)現，男孩女孩會有一些共同喜歡的玩具，如何為這些共有的玩具造一個新家，而這個新家必須同時具備兩個條件：既是男孩喜歡的玩具的家，又是女孩喜歡的玩具的家。
數學教學中的交流，包括師生交流、生生交流以及有學生與社會之間的交流。第一，將小朋友分成若干小組，進行小組交流。在小組交流過程中，教師問：你如何評價他人的探究成果？這樣的問題方式，不但豐富教師開展幼兒活動的經驗，加深對教學活動中存在問題的理解，而且促進了幼兒學會欣賞、接納他人，形成健全的人格。第二，自我反思。幼兒可對自己的探究過程進行思考：我是如何進行探究的？有什么不足的地方？有哪些收獲和體會？還有哪些疑惑？通過這樣的反省，有利于幼兒深刻認識自己所經歷的各個過程和步驟，提高以后再學習的自覺性和主動性。
總而言之，在幼兒園數學教育教學中，所采用的探究式教學方式，著重培養(yǎng)幼兒的推理和解題的能力，并不是單純讓幼兒獲得一道題的正確答案。對幼兒用多種方法證明他們的答案、思考過程以及推測的結果的這種行為進行鼓勵，樹立幼兒獨立思考的信心，從而培養(yǎng)幼兒的綜合思維能力，有效解決教學過程中所遇到的難題，提高幼兒的自主學習能力。
活動目標：
1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。
3、引導幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。
活動準備：
學過的有關幫成人做事的兒歌、有關親子活動介紹的聯系單.
活動環(huán)節(jié)：
一、談話活動(一)
以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內容。
你們看，圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。
(二)以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、體驗父母的辛苦提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺?看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢?
2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設計： 你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據自己的生活經驗進行講述。
二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》
1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。
禮 貌 歌活動目標：
1、學習禮貌用語：你好，再見。并在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，根據歌曲內容進行簡單的歌表演。
活動準備：
在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動組織：
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學習故事中的你好，再見等禮貌用語，引起幼兒興趣。
師：剛才老師講的故事名字叫什么?你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀!因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它!2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
師：老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手，3、根據歌曲內容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。
唱你好，你好親愛的朋友，我們一起，快樂無比時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。
唱再見，再見，親愛的朋友，我們將再見時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過游戲，讓幼兒掌握你好再見禮貌用語的正確用法。
師：我們去熊貓家作客吧!到了熊貓家我們怎么說?我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!我們該回家了，跟熊貓說什么?
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：你好熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：謝謝于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：我喜歡和你作朋友!小白兔向小熊貓招招手說：再見就回家了!
在現代社會生活中，禮儀是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是人類文明社會的基本標志，也是個體思想覺悟、道德素質、文化教養(yǎng)的外在表現。新世紀兒童，由于受社會、家庭等各方面的影響，滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習慣。
新學期開學，幼兒每天在家長的陪伴下陸續(xù)入園，我們作為老師，也會每天迎接每個孩子的到來。開始時，只有個別幼兒會在家長的提醒下向老師問“早”、問“好”，絕大多數家長卻沒有禮貌問候的意識。學前期的幼兒，可塑性強，因而也是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是文明禮儀習慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，我決定做好家長和幼兒的榜樣：除了布置相關的禮儀圖片之外，還在每天早上幼兒來園時，用自己熱情的微笑、最真誠的問候主動招呼每一個走進教室的孩子。開始有叫不出名字的，我就用“小朋友早”來招呼，直到他意識到也要對我說“早”為止，接著，我會提醒幼兒和家長說“再見”。在潛移默化中感受到了孩子禮貌的重要性，會主動地提醒自己的孩子向老師打招呼，自己也能主動和老師打招呼了。
一個月的幼兒園生活過去了，班上絕大多數的幼兒都能主動向老師問“早”、問“好”了，少數幼兒也能在家長的提醒下跟老師打招呼了。一聲聲親切的問候，一個個愛護的動作，在我們小（一）班這個大家庭演奏著一篇篇和諧的樂章。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《幼兒園禮儀(4篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園禮儀專題，希望您能喜歡！
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