一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容(熱門14篇)

教師節(jié)的建立標志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。下面是小編收集的關于教師節(jié)作文，希望大家認真閱讀!

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇1

學習目標：

1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

2、啟發(fā)學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。

2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。

教學準備：

課件 寫話紙

教學過程：

一、 復習導入。

1、 看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

同學們，今天 劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容?師板書：時間、地點、人物……

2、 出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。

一看時間和地點，二看人物和事情，三看動作和表情，四想對話和心理，原因經過和結果，通順連貫說完整。

二、 出示第一幅圖。

過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請我們班的同學們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?

出示第一副圖：

1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

2、完成圖畫下面的填空。

3、學生根據自己說的讀一讀這段話。

三、 出示第二幅圖。

1、 提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

2、 提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。

3、 學生說圖畫的內容。

四、 出示第四幅圖。

1、 小雞的'心里呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?

2、 小組討論：小雞是怎樣過河的?

3、 學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)

五、 出示第四幅圖。

1、 連接語：謝謝…的幫忙，小雞終于來到了河對面。

2、 誰來說一說第四幅的內容。

3、 學生說話。

六、 寫一寫。

孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。

小提示：

1、給你的故事加個小標題。

2、一段開頭的地方要空兩格。

3、千萬別忘記用上標點符號哦。

4、這是一個續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

七、展示學生的寫話。

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇2

教學目標：

1、教給學生觀察圖的方法。

2、指導學生能夠看圖說話寫話。

教學重點：

1、教給學生觀察圖的方法。

2、指導學生能夠看圖說話寫話。

教學過程：

一、談話導入

小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛(wèi)生嗎？打掃衛(wèi)生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

二、指導觀察

1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學）發(fā)生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

2、同學們，他們在打掃衛(wèi)生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什么，說些什么呢？

3、請同學們前后四人小組討論：同學們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的？

4、全班匯報，指導說話。

5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

A．請幾名同學把自己的'故事說一說，師生共同評議。

B．自由的把故事內容和你的同桌說一說。

三、寫話指導

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導。

四、交流評議

1、請幾名同學把他寫話念給大家聽。

2、放投影，師生共同評議。

五、展示幾篇學生的文章。

盼盼同學：

放學了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。

素梅同學：

今天是星期五，一下課，同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就干得滿頭大汗了！

夢丹同學：

今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇3

教學目標：

1、指導學生給圖片起名字。

2、 引導學生學會看圖。學生學會看圖上有誰，在干什么?

3、 他們干的怎么樣，心情怎樣?

教學重難點：

誰在什么地方干什么?他是怎么做的?

教學課時：

1課時

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、 預學。

師：說好話，寫好話是我們一年級學生必備的基本功。今天這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。

經典誦讀。

誦讀內容：

春暖花開 春花秋月 春華秋實

春風和氣 四季如春 春回大地

風和日麗 陽光明媚 萬里晴空

1、齊讀一遍。

2、你發(fā)現什么?生：寫春天的和天氣的成語。

3、比比。誰先會背。

師小結：積累是一種很好的學習方法，我們在寫天氣和春天時，就可以用上這些好詞了。

二、互學。

1、 我會加題目。

看圖，誰在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。

小結：看圖，圖上的人在干什么?

1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。

2)、人物在掃地。 題目就是( 掃地 )。

3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。

這幅圖你能給它加個題目嗎?生：放風箏。

師：你們非常棒!很快的學會給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準誰在干什么?就選干什么做題目。

2、我會看圖。

師：咱們學會了加題目，我們在一起來看圖吧!

①什么時間?什么天氣?

師：你都知道哪些表時間的`詞呢?

1、男女生比賽： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

師：我們做事要和時間相符，星期一到星期五，我們在上學，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

②誰在什么地方干什么?

1)、小花貓在桌子上跳起來了。

2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。

3、)、汽車_________________。

4)、飛機_________________。

學生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么?

師出示圖：學生看到

我和小紅、小剛在河灘上放風箏。

③他是怎么做的?

他會做些什么?

他會說些什么?

他會想些什么?

他做得怎么樣?心情如何?

三、評學。

我會把圖上看到的說下來。

1、師：能用上好詞，會讓你寫的話生動有趣，別人跟喜歡讀。

2、好詞推薦：各種各樣 越飛越高 很高很高 一會兒……一會兒……

有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

3、同桌相互說說。

我會把我說的寫下來。

小提示：

1、把字寫好。

2、注意加上標點。

3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。

寫后評議。

1、自評。

2、同桌評。

3、上臺展示。

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一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇4

今天是教師節(jié)，我們吃好早飯來到教室里，驚訝地發(fā)現教室的黑板上寫著幾行字:“祝您節(jié)日快樂!”

我們還發(fā)現電腦桌上有幾束鮮花和兩盒零食。大家都不知道這是誰做的。忽然，一位同學大叫道:“大家快來看，這些鮮花是李佳琳媽媽送的!”原來，這些鮮花是李佳琳媽媽晚上送過來的。不過，我知道竇老師最大的驚喜就是我們的好表現!

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇5

教學目標：

1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

3.啟發(fā)學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

4.能看圖寫幾句話。

教學過程：

一、 說詞游戲。

1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

（課件出示詞語）

春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚

百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開

（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。）

2、春天來了，你喜歡做什么呢？

師小結：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

二、出示圖片指導看圖說話。

1、復習我們學習過的'看圖方法。（先整體后部分）

2、引導看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

3、重點指導看圖中描寫的事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

A、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）

_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說，在指名說）

Ｂ、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責______________、________________ 、 __________________，一個負責 _________________，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）

3）現在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?，指名回答）

三、指導寫作。

1、我們怎么把剛才說的寫下來？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體部分寫下來。

3）第二段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

6）巡視學生寫作練習。

板書：

植樹（整體）時間： 人物： 地點： 事情：

（部分）事情：首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……

挖坑 放樹苗培土 澆水

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇6

一、談話導入

1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?

2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。

你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?來干什么?

2、重點畫面

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)

4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)現?

5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

出示:你看，它們有的......有的......還有的`......

6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!

8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

三、想與寫

1、老師發(fā)現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇7

今天，是教師節(jié)，“香蕉”首先祝老師節(jié)日快樂，身體健康！

因為，是“青菜”教導了“桔子”，是“青菜”讓“香蕉”學會很多知識，教會了“桔子”做文明人。

如果沒有您老師，“桔子”什么都不會，如果“桔子”是小草，您就是太陽，讓“桔子”快快生長。如果“桔子”是小鳥，那您就是大樹，讓“桔子”在樹上做家。如果“桔子”是汽車，您就是人類，讓“桔子”聽您的話。

最后，“香蕉”祝全國的教師節(jié)日快樂！

“香蕉”會好好學習來報答您。

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇8

教學目標：

1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。

3、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。

教學重難點：

1、學會細心觀察并樂于發(fā)揮想象。

2、培養(yǎng)學生的口語交際能力和書面表達能力。

過程與方法：

1、創(chuàng)設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現。

2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。

3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。

4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。

5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。

情感態(tài)度與價值觀：

通過“看：有順序地看；想：有根據地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。

教學手段：

多媒體課件，實物投影。

教學方法：

情境法、范例法、歸納法。

教學過程：

一、課前激趣：

《播放春天在哪里》

【教學理念】注重激發(fā)學習興趣，努力提高學生的學習興趣。

二、激趣導入

剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光?。?/p>

【教學理念】注重激發(fā)學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節(jié)課更感興趣，提高學習的欲望。

三、分享春天里的發(fā)現

1、出示柳條。

2、學生拿出自己制作的春天里的.發(fā)現剪紙，暢談春天里的發(fā)現。

3、把自己制作的春天里的發(fā)現剪紙，貼到黑板上。

（板書課題：春天里的發(fā)現）

【教學理念】注重激發(fā)學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的統(tǒng)一，在突出實踐性的基礎上力爭實現規(guī)范化的口語交際。

四、指導看圖

1、欣賞春景圖。（出示圖片）

2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖

（板書：認真看圖）

3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現。

4、指導學生按順序觀察畫面。

（板書：景——人遠——近……）

5、引導學生看圖時可發(fā)揮想象。

（板書：發(fā)揮想象聽、說、聞……）

6、四人小組合作練說：把你的發(fā)現和同學們的發(fā)現連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

7、學生匯報

【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規(guī)范化的口語交際，努力培養(yǎng)學生的口語交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發(fā)展自我，提升自我。

五、范文引路

1、學生自由讀范文。出示范文：

山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的?！边€有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

2、根據板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優(yōu)美句子引導學生去感受這段話的好。

【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發(fā)現問題、解決問題。

六、學生寫看圖寫話

1、動筆之前，提示這節(jié)課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優(yōu)秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。

2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇9

秋高氣爽，我們又迎來了9月10日，這是所有教師的節(jié)日。

在今天這個值得慶祝的日子里，杭州師范大學附屬丁蘭實驗學校的同學們用自己獨特的方式對老師表示節(jié)日的祝福：在門口的值勤同學每看見一位老師，都會說一聲：“老師，節(jié)日快樂！”雖然只是普通的一句祝福話，但卻飽含了它們最最衷心的祝福；在晨會中，主持人也帶著大家一起對老師表達了最真摯的祝福，“親愛的老師，教師節(jié)快樂！”

雖然我們沒有用輝煌的語言，華麗的手法，但卻是我們藏在心中最久的話語；各個班級也開展了各種“尊師感恩活動”，有的送了一束鮮花，表達自己對老師的敬意，有的送給老師一張賀卡，給老師帶來一絲甜蜜。在此，祝所有老師“教節(jié)快樂” ！

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇10

教學目標：

1、 能用一句簡單、完整的話表述圖意。

2、 能想象圖前、圖后的內容。

3、 把句子寫清楚。

教學重難點：

1、指導學困生寫好通順完整的句子。

2、提高觀察和表達的能力。

課前準備：課件

一、 放大游戲

1、 出示句子“我們在草地上玩?！?/p>

2、 讓學生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，嘗試把句子說得更具體。

二、 回顧看圖方法

1、 指名說說看圖寫話的方法：仔細觀察，用簡單完整的話講清圖意，還要大膽進行想象。

三、 看圖寫話(一幅圖)

1、 出示“兩個小朋友蕩秋千”的畫面，指名用簡單的話來描述畫面。

2、 用上看圖寫話的方法，嘗試給畫面編故事，想象圖前、圖中、圖后的情形。

3、 四人小組進行練習，大膽說說自己的想法。

4、 指名說說圖前、圖后的內容，老師相機引導與點評。(結合時、地、人、事四個要素，還有天氣、心情等)

5、 指導寫好圖中部分，重點指導引導學生比較兩人的表情和動作，想象他們各自的內心想法。

6、 學生進行練筆，師相機去輔導中下生。

7、 指名展示自己的.習作，師生合作點評。表揚能寫出物的對話、表情、動作和心理活動的孩子，建議用上一些平時積累的好詞和句式。

四、 學習遷移，進行多幅圖的指導。

1、 出示“樹爺爺笑了”圖畫，讓學生思考如何寫好?

2、 再次強調看圖寫話的方法：無論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。

3、 小組合作編故事。

4、 指名口頭作文。

五、 布置作業(yè)

看圖編故事《樹爺爺笑了》，并用作文本寫下來。

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇11

教學目標：

1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

教學重、難點：

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎？都幫他干什么了？

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)

二、引導看圖：

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？

學生交流。

師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎？

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽？

指名讀要求(2個)師評價。

師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題？誰想來讀一讀第一個小問題？

指名讀問題1.

師：讀完第一個問題，你明白了什么？

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀？讀完這個問題你又明白了什么？

學生交流。

師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么？板書：地方 干什么

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1) 你在圖上都看到了誰？

(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導學生觀察他們的動作)

(3) 他們要去干什么呢？你是怎么知道的？

(4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間？(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

三、想象交流：

師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢？

(1) 同桌間互相交流。

(2) 指名交流。(3個)

師總結。

四、自主寫話：

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的`寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

學生獨立寫話，師巡視。

3、 再次指名交流自己的作品

師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設計

看圖寫話

時間 誰 地方 干什么

放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇12

教學目標：

1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據圖畫內容展開合理想象。

2、培養(yǎng)學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

3、能根據表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。

教學重難點：

學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據圖畫內容展開合理想象，培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

教具：

多媒體課件

教學過程：

復習鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，略知圖意

師：同學們，這節(jié)課我們學習看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？

讓學生交流討論。然后指名回答。

（1）出示圖片：誰在什么地方干什么

學生練習說話。

（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？

時間誰在什么地方干什么心情如何

學生練習說話。

時間地點誰干什么

師小結：時間、誰在什么地方干什么、結果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。

二、說寫聯動練習

1、按順序觀察，并練習說。

師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的`說一說。（按下暫停鍵試試吧）

課件出示：

我來幫忙

2、寫話練習。

強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）

三、總結收獲

今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇13

教學目標：

1.積累春天的詞語。

2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。 3.結合生活展開想象，練習說話。

4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。教學難點：能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。課前準備：學生觀察春天大自然的景色。教學過程：

一、復習導入

師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。

生自由說。

師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春回大地春滿人間春風化雨春花秋月

冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香

春雨貴如油一年之計在于春

二、整體觀察

師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。

出示課本38頁圖片。

師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？

預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？

總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設計意圖】

圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。

三、看圖說話

師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

（1）。（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友們。

師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

生同桌說。指名說。 【設計意圖】

僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結尾。

指導將整個內容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的`，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

相機填空，集體讀一讀：

春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美?。绷鴺洌òl(fā)芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！

四、指導寫話

師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設計：

有順序地看

有根據地想

有條理地說教后思考：

習作訓練起步越早越好?，F在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢？我是這樣做的：

1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。

2.有根據地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據實際生活，合理地想，有根據地想象，不能脫離生活實際。

3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動？對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。

在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。

一年級教師節(jié)看圖寫話圖片內容 篇14

教學目標：

1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。

3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

教學重、難點：

重點：結合圖畫寫一兩句話。

難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

教學過程：

一、激趣導入：

師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎?都幫他干什么了?

學生交流。

師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

二、引導看圖：

1、閱讀相關要求。

師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

學生交流。

師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

學生自讀寫話要求。

師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

指名讀要求(2個)師評價。

師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

指名讀問題1.

師：讀完第一個問題，你明白了什么?

學生交流，師板書：誰

師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

學生交流。

師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么

2、看圖交流

師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

(1) 你在圖上都看到了誰?

(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書：時間)

學生依次交流，師隨機評價。

三、想象交流：

師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

(1) 同桌間互相交流。(要求：

1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。

2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

(2) 指名交流。(3個)

師總結。

四、自主寫話：

師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的'地方加上逗號隔開。

2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

學生獨立寫話，師巡視。

3、 再次指名交流自己的作品

師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

4、布置作業(yè)

五、板書設計

看圖寫話

時間 誰 地方 干什么

放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

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