動(dòng)作幼兒園教案集合九篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是有效提高教學(xué)水平的必備工具之一。“動(dòng)作幼兒園教案”您所需的幼兒教師教育網(wǎng)的編輯已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我們會(huì)持續(xù)更新我們的網(wǎng)站歡迎您收藏它并關(guān)注我們的動(dòng)態(tài)！

動(dòng)作幼兒園教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)變速跑。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.讓幼兒練習(xí)變速跑。

2.學(xué)習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲

活動(dòng)過程:

(一)開始部分熱身運(yùn)動(dòng)--吹氣球

(二)基本部分

1.播放歌曲，請(qǐng)幼兒圍繞樹葉展開談話。

"這些樹葉是什么季節(jié)的?""它們是怎樣飄落下來的?""你們想變成樹葉嗎?"

2.告訴幼兒游戲名稱，講解游戲規(guī)則。

"今天我們來玩一個(gè)游戲《樹葉飄飄》，你們是樹葉，我是秋風(fēng)。當(dāng)我說刮大風(fēng)了，你們就要快速跑，樹葉快速飄落。當(dāng)我說刮小風(fēng)了，你們就要慢慢走，樹葉慢慢飄。然后我說數(shù)字幾，幾個(gè)小朋友抱在一起。"

3.請(qǐng)一部分幼兒來示范玩游戲。教師對(duì)他們的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒下次游戲提出要求。

4.全體幼兒玩游戲《樹葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。

(三)結(jié)束部分

放松活動(dòng)《棉花糖》，讓幼兒放松身體。

動(dòng)作幼兒園教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)雪天的特征。

2、能根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，理解推、鏟、扒、掃等動(dòng)詞所表示的不同動(dòng)作。

3、理解故事

下雪啦，下雪啦。雪花飄呀飄，飄到大樹上，大樹好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上屋頂好像蓋上了大棉被。雪花落到小路上，小路不見了。

大肥豬一搖一晃過來了，"撲通"滑了一跤，急得嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺走來了，"吱溜"滑了一跤，痛得嘎嘎叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來了，"撲通"滑了一跤，抬起頭來汪汪叫;小松鼠在樹上，急得吱吱叫，"糟糕，真糟糕。小路不見了，大家快來把雪掃。"

大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈。啊，小路出來了。

"嗯，嗯，累得我直喘氣。"大肥豬晃晃腦袋。

"嘎，嘎，我心里真高興。"小鴨子拍拍翅膀。

"汪，汪，誰也不會(huì)再摔跤。"小花狗又蹦又跳。

"我們一起跳個(gè)舞好不好?"小松鼠轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈子。

太陽出來了，小路曬干了，他們手拉著手，高高興興地跳起舞來。

動(dòng)作幼兒園教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、品嘗薯片，體驗(yàn)薯片脆脆的感覺。

2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“喀嚓”聲，并跟隨音樂有節(jié)奏的做動(dòng)作。

3、與同伴合作表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料，薯片。

【活動(dòng)過程】

一、師生共同品嘗薯片，體驗(yàn)薯片脆脆的感覺。

1、做

師：“聽，薯片脆脆還會(huì)唱歌哦!”“好聽嗎?”“請(qǐng)你們跟它一起唱好嗎?”

2、一邊演唱，一邊用動(dòng)作表現(xiàn)。特別在“喀嚓”處可運(yùn)用已經(jīng)創(chuàng)造的動(dòng)作造型。

師：“薯片脆脆說坐得太久了，想站起來跳舞，我們一起來跳舞好嗎?”

【教學(xué)反思】

這是一節(jié)非常形象的音樂活動(dòng)。本次活動(dòng)能抓住孩子們的天性，讓孩子們?cè)谄穱L了薯片之后，發(fā)現(xiàn)雖然每片薯片都是圓圓的，可它們都是一片片不一樣的○，原來薯片還有那么多不同的口味，原來吃薯片的時(shí)候還會(huì)發(fā)出這么有趣的聲音，更讓他們驚奇和意外的是我們還可以將它編成一首這么好聽的歌曲。這首歌曲貼近幼兒的生活，因此，在學(xué)唱歌曲中，孩子們很快就掌握了，為了增加本次活動(dòng)的趣味性，我還在孩子們掌握了歌曲之后，讓孩子們用形體語言來表現(xiàn)歌曲——每一個(gè)孩子都變成各種形狀的薯片，進(jìn)行表演，讓孩子在有趣的音樂游戲中體驗(yàn)表演的樂趣。

動(dòng)作幼兒園教案 篇4

幼兒園一日常規(guī)口令

1、點(diǎn)點(diǎn)頭，插插腰，我的表現(xiàn)最最好。

2、小腳，小腳，踩一踩，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)！

3、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。

4、叮叮鐺，叮叮鐺，大拇哥送你，你最棒！

5、very very good, very very cool!

6、你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)No 1。

7、左邊小紅花，右邊小紅花，獎(jiǎng)給我們小朋友頂呱呱！

8、請(qǐng)你伸出左手，請(qǐng)你伸出右手，變成奧運(yùn)選手耶！耶！耶！

9、唧唧唧唧，小雞小雞喜歡你，也來表揚(yáng)你。

10、金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒！

11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！

12、小河流水嘩啦啦，老師表揚(yáng)你頂呱呱。

13、拍拍我的小手，請(qǐng)你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！

14、拍拍我的小手，我可真不賴，我是拼音能手，耶！耶！耶！

每天早上點(diǎn)名是幼兒園的常規(guī)工作，老師只要一說：點(diǎn)名字三個(gè)字，孩子們馬上就接：不說話，安安靜靜來坐下，點(diǎn)到誰，誰說到，聲音就像百靈鳥。要上課了，孩子們還在嘰嘰喳喳的說話，老師就會(huì)說：小嘴巴，孩子們很快就接：閉起來，然后是：小眼睛，孩子們接：看黑板。

既然上課就要做得整齊一些，老師又說了：小手背后，孩子就會(huì)接：小腳并齊。還要來個(gè)鼓勵(lì)的口令：一二三四五六七，孩子們接：看誰坐的最整齊，xxx做的最整齊，響亮的回答：我們都向他學(xué)習(xí)。要是批評(píng)就變成：xxx做的不整齊，孩子們就變成：我們不向他學(xué)習(xí)。這些口令過后，再看孩子們端端正正的坐的可好了。

課堂上孩子們表現(xiàn)的可棒了，我們來鼓勵(lì)一下自己：一二三，我真棒！棒棒棒，就是棒！耶！還有：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的真的很不錯(cuò)，耶！有些拗口嗎？但孩子們說的很流利喲！

幼兒園的常規(guī)工作還離不開一個(gè)武器：鈴鼓。每次老師一拍鈴鼓，孩子們就會(huì)自動(dòng)拍手，一般都會(huì)這樣說：請(qǐng)你跟我拍拍手，孩子接：我就跟你拍拍手，老師：請(qǐng)你跟我這樣做，孩子：我就跟你這樣做，老師：請(qǐng)你跟我坐端正，孩子們就會(huì)胸脯一挺，我就跟你坐端正。

在孩子們熱鬧地說話時(shí)候，老師要是說什么根本就聽不到，那我們就會(huì)說：聽我說，這個(gè)時(shí)候孩子們接到：請(qǐng)說吧，很管用的。

那老師要講故事了，講故事的時(shí)候要怎樣，孩子們很整齊：講故事，不說話，安安靜靜來坐下，老師老師請(qǐng)講吧。雖然和點(diǎn)名字的口令差不多，但孩子們分的很清。

要出去做操了，首先要站隊(duì)，一聲令下：立正，整齊回答：一二。老師還要說：準(zhǔn)備準(zhǔn)備，孩子回答：準(zhǔn)備好了?？谔?hào)喊出來：學(xué)做解放軍，一二一，一二三三四，小三班的寶寶誰最棒！我棒我棒我最棒！

要睡覺了，孩子們還在吵吵鬧鬧，老師這時(shí)就會(huì)說：小被子，孩子們立即就會(huì)說：已鋪好，大家快來睡午覺，不說話，不吵鬧，眼睛一閉睡著了。怎么樣，不錯(cuò)吧！真是：

小小口令本領(lǐng)大

老師來問我來答

良好習(xí)慣已養(yǎng)成我們都是好娃娃

小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖。

乖乖出來買菜，里面坐個(gè)奶奶。

奶奶出來燒湯，里面坐個(gè)姑娘。

姑娘出來梳頭，里面坐個(gè)小猴。

小猴出來作揖，里面坐個(gè)公雞。

公雞出倆捉蟲，里面坐個(gè)小熊。

小熊出來打鼓，咚咚咚咚咚。

1..一二三坐坐好，三二一請(qǐng)安靜。

2..123我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙。

3.小眼睛，看老師。

小耳朵，豎起來。

小小手，放腿上。

小嘴巴，閉起來。

4.請(qǐng)把小手放背后--------我把小手放背后 5.請(qǐng)坐好-----我坐好

6.師：請(qǐng)你跟我這樣做 （拍手）

幼：我就跟你這樣做（拍手）

師：請(qǐng)你跟我這樣做（跺腳）

幼：我就跟你這樣做（跺腳）

教師可隨意變換動(dòng)作，此游戲帶有很強(qiáng)的隨意性，靈活性

7.一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀 兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀 三根手指頭呀 變變變 變成金孔雀呀 四根手指頭呀 變變變 變成大花貓呀 五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀 六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀 七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀 八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀 九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀 十根小指頭呀 變變變 變成小麻花呀

動(dòng)作幼兒園教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探索身體運(yùn)動(dòng)的不同方法，體驗(yàn)集體運(yùn)動(dòng)的快樂。

2.能跟著音樂有節(jié)奏的動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)分享

1、教師帶幼兒律動(dòng)

聽!這是什么音樂?對(duì)!是健康歌的音樂。跟著老師一起來運(yùn)動(dòng)吧!

我們一起來喊口令。

二、創(chuàng)編動(dòng)作分享交流

1、誰知道剛才我們運(yùn)動(dòng)的是身體的哪個(gè)地方?

小結(jié):經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.

2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運(yùn)動(dòng)?

說了那么多的地方，能不能聽著音樂做做看?什么時(shí)候做?我來做望遠(yuǎn)鏡，找找你們有幾種不一樣的運(yùn)動(dòng)身體的方法。

3、集體初步嘗試

4、個(gè)別交流

我找到了好多運(yùn)動(dòng)身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家?

(動(dòng)作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導(dǎo)幼兒)

5、集體再次嘗試

可以學(xué)學(xué)朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動(dòng)作最象教練，又漂亮又有力。

三、觀察圖片，拓展新動(dòng)作

1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運(yùn)動(dòng)，瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?

2、給你們一點(diǎn)時(shí)間，去看一看，試著做一做，看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)

左右角輪換出去，頭搖擺動(dòng)作的圖片四張(從圖片的順序中找到運(yùn)動(dòng)身體的方法)

踮腳動(dòng)作(發(fā)展幼兒的觀察力)

3、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試有節(jié)奏的動(dòng)作

你看明白了哪一張?

小結(jié)：看懂了箭頭的意思就明白了這個(gè)鍛煉的方法。

小結(jié)：只要仔細(xì)一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，按著圖片的順序1234一個(gè)一個(gè)做，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作是怎么做的了。

小結(jié)：雖然這個(gè)動(dòng)作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細(xì)，就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!

(

1、三個(gè)幼兒一起做一個(gè)方法，他們做的一樣嗎?你和誰做的一樣?再聽著音樂一起做

2、一個(gè)幼兒帶著其他幼兒一起做，動(dòng)作由慢到快，-----清唱?jiǎng)幼?/p>

3、幼兒講，然后聽音樂一起做)

動(dòng)作幼兒園教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事磁帶、圖片。

【活動(dòng)過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎?

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦?

――觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話)

――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想?它的心情又會(huì)是什么樣的呢?

――觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。

3.角色對(duì)白。

――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。

――在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

建議

1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。

3.“角色對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

動(dòng)作幼兒園教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒爬的動(dòng)作技能。

2、發(fā)展幼兒的全身協(xié)調(diào)性和柔韌性。

3、培養(yǎng)幼兒之間友愛互助，克服困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 尼龍繩結(jié)成的網(wǎng)3張、山洞3個(gè)、平衡木3條、小紅旗3面、椅子若干、

2、磁帶、錄音機(jī)

3、布置好場(chǎng)地

活動(dòng)過程：

(一)開始部分

幼兒隨音樂“健康舞”跟老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，老師自編動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到成功和失敗，失敗并不可怕。

2.體驗(yàn)成功和失敗的感受，勇于面對(duì)失敗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.皮球若干，獎(jiǎng)牌若干。

2.記錄表一張，上有圓、半圓標(biāo)志;每個(gè)幼兒有自己的標(biāo)記。

活動(dòng)過程

1.玩游戲“傳球接力賽”，引導(dǎo)幼兒感受成功與失敗的不同心情。

教師講解游戲玩法：幼兒分成若干小組站成一豎排，每人舉起雙手到頭頂依次傳球，先傳完的小組為勝利組。

教師組織幼兒進(jìn)行比賽，確定冠軍小組。

教師給獲勝的幼兒發(fā)獎(jiǎng)牌。

教師：勝利的小朋友現(xiàn)在有什么感覺?失敗的小朋友有什么想法?

幼兒表達(dá)自己對(duì)成功、失敗的感受。

自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)開始的競(jìng)爭(zhēng)游戲很有興致玩得好象意猶未盡。對(duì)成功和失敗的體驗(yàn)談得不是很多。

2.每位幼兒述說自己的經(jīng)歷，知道每個(gè)人都會(huì)遇到成功與失敗。

教師：你以前在家里、幼兒園里有過失敗的經(jīng)歷嗎?如果有過，就將你的標(biāo)記貼在半圓的標(biāo)記下，如果沒有就貼在圓圈的標(biāo)記下。

幼兒在標(biāo)志圖上粘貼自己的標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都會(huì)遇到失敗。

自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)幼兒貼標(biāo)記時(shí)顯得很是茫然，有的干脆胡亂貼上幾個(gè)，問他是什么事情失敗了也講不出所以然來。

請(qǐng)幼兒猜測(cè)教師的粘貼結(jié)果。

教師在標(biāo)志圖上粘貼自己的經(jīng)歷，并表達(dá)自己的失敗體驗(yàn)。

教師：每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，失敗并不可怕。

自評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，感覺孩子對(duì)于失敗和成功的理解比較淺顯，畢竟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有限，可講的內(nèi)容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗掃地什么的。不是十分緊貼成功和失敗的概念。

3.通過討論，引導(dǎo)幼兒積極面對(duì)失敗。

幼兒自由討論：如果遇到失敗，應(yīng)怎樣做?

教師：我們每個(gè)人都會(huì)遇到失敗，失敗沒關(guān)系，可以繼續(xù)努力，下次爭(zhēng)取勝利。

動(dòng)作幼兒園教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用涂抹和勾畫的方法表現(xiàn)水母的身體，并用曲線添畫觸手。

2、通過欣賞和動(dòng)作模仿，嘗試表現(xiàn)水母半圓形的身體和長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)扭動(dòng)的觸手。

3、樂意大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)水母扭動(dòng)的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識(shí)水母。

2、水母的圖片，圓形拓印玩具。

3、深藍(lán)色卡紙人手一張。

4、白色、粉色、黃色、黑色水粉顏料，水粉筆、棉簽若干。

5、音樂《水族館》。

活動(dòng)過程：

1、出示水母的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水母的外形特征。

(1)教師：今天老師帶來了幾張照片，你們看看，是誰呀?

(2)教師：哪里是水母的身體?它的身體像什么?哪里是水母的觸手?它觸手是什么樣子的?像在做什么?我們用小手學(xué)一學(xué)它扭來扭去的樣子。

(3)教師總結(jié)：水母有一個(gè)大大的、像蘑菇一樣的身體，還有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的會(huì)扭來扭去的觸手。

2、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)水母身體的不同畫法。

(1)教師介紹繪畫材料。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒繪畫水母的身體，教師反饋幼兒繪畫的方法。

教師：誰愿意用水粉筆給大家畫一個(gè)水母的身體?

3、教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，示范添畫水母的觸手和表情。

(1)添畫觸手。

教師：這個(gè)水母寶寶的觸手扭來扭去的像在跳舞呢，一只小手都舞到頭上去了!(教師一邊說一邊添畫觸手)

(2)添畫表情和背景。

教師：水母媽媽和水母寶寶們向你們打招呼呢!你看，瞇著兩個(gè)小眼睛，還向你們頑皮地吐舌頭!(用棉簽蘸黑顏料添畫表情)這個(gè)水母寶寶的嘴巴圓圓的，它在做什么呀?(教師用圓形的玩具拓印泡泡)

在作畫的過程中，幼兒會(huì)使用到水粉筆、棉簽、玩具這三種作畫工具。為了讓幼兒能夠明確每種材料的方法及步驟，教師要清晰、簡(jiǎn)要地介紹各種材料名稱及使用方法?；蛘呖梢酝ㄟ^逐步提供材料的方法，以減輕幼兒操作的負(fù)擔(dān)。

4、幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同造型、表情的水母。

5、展覽幼兒作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)。

教師：你喜歡哪個(gè)水母寶寶?它在做什么呢?

活動(dòng)延伸：

師幼共同收集一次性的碗和軟點(diǎn)的線、毛根，嘗試用廢舊的材料制作水母娃娃。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒繪畫的水母作品和收集的水母圖片張貼在一起，引導(dǎo)幼兒欣賞照片、繪畫作品的不同效果和情趣。

☆家園共育：①家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)水母的圖片，讓幼兒充分了解水母的身體結(jié)構(gòu)。②幫助幼兒豐富有關(guān)水母的知識(shí)，例如水母的種類、水母的生活習(xí)性等。

動(dòng)作幼兒園教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語“威武”“地動(dòng)山搖”。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物間的對(duì)話。

3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方?

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼：美麗、兇猛的獅子。

師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這是一雙怎樣的鞋子?

幼：特別大。

3.出示圖片，理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))

幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。

師：地動(dòng)了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動(dòng)山搖”。誰會(huì)一邊說這個(gè)好聽的詞語，一邊做動(dòng)作?

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話。

(一)獅子找烏龜做朋友

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

幼：硬硬的殼。

師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師：仔細(xì)聽，獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢?

師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測(cè)。

師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會(huì)怎么說呢?

師：對(duì)，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”

師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片，獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

小結(jié)：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個(gè)辦法? 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法?？矗?將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了?

師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢? 幼：高興。

小結(jié)：原來有朋友真是一件快樂的事情。

三、結(jié)束活動(dòng)。

你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友!

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