幼兒園親子閱讀感悟系列

感謝您提出的要求幼兒教師教育網(wǎng)小編為您找到了一篇符合的“幼兒園親子閱讀感悟”，特別歡迎您來參考并深度閱讀。?感言是表達(dá)情感和想法的一種方式，每當(dāng)我們面臨一些場(chǎng)合或者重要時(shí)刻。我們都會(huì)發(fā)自肺腑地去說一些感言，感言可以撫慰我們的心靈。

幼兒園親子閱讀感悟(篇1)

書本是一顆小小的種子，當(dāng)爸爸媽媽把它種在孩子的心里，常常澆灌，小小的種子會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)才智。

自從幼兒園開展親子閱讀打卡活動(dòng)開始，我堅(jiān)持與孩子一起讀課外書。通過一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到進(jìn)步，還可以培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程。小朋友明顯表現(xiàn)出了對(duì)閱讀的濃厚興趣，閱讀能力和認(rèn)識(shí)能力均有了較大的進(jìn)步。作為家長(zhǎng)，也在與小孩一起的閱讀做游戲過程中，深化了認(rèn)識(shí)，對(duì)閱讀活動(dòng)在小朋友健康成長(zhǎng)過程中的重要性有了更深入的理解：

良好的早期閱讀教育不僅對(duì)幼兒一生閱讀興趣的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起看重要的作用，而且對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、社會(huì)性及情感的發(fā)展都有積極影響。小朋友的頭腦中裝滿了各種新奇有趣的事情，可是他們不能有效去消化吸收，在生活中從父母身上學(xué)習(xí)是直接的，可是這種學(xué)習(xí)也是有欠缺的，父母不可能給孩子知識(shí)與情感的全部，而適當(dāng)?shù)淖x物可以有效補(bǔ)充這些不足。通過讓孩子接觸一些生活讀物以及其它讀本，可以將一些知識(shí)、價(jià)值觀讓孩子潛移墨化地接受，真正起到引導(dǎo)的作用。

在與孩子閱讀時(shí)，選擇合適的讀物與閱讀的方式非常重要。孩子的心靈是純凈的，你給他什么樣的材料，他就會(huì)畫出什么樣的`畫作。所以在閱讀中注意合理選定讀物，引導(dǎo)孩子正確閱讀就顯得非常重要了。在閱讀的時(shí)候，我們一般沒有固定的目標(biāo)或要求，根據(jù)孩子的興趣及精力去引號(hào)，讓孩子有充足的思維空間。閱讀中讓孩子牽著走，不是我們牽著孩子的思維向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)了。

閱讀在家庭生活中是常見的活動(dòng)，為了滿足孩子閱讀的需要，我們和孩子一起在家里設(shè)計(jì)一個(gè)圖書角，布置一些簡(jiǎn)單的小桌子，小凳子，讓他隨時(shí)可以坐下來與書中的人物對(duì)話。閱讀中家長(zhǎng)也可以隨時(shí)進(jìn)行角色扮演，吸引其對(duì)閱讀的興趣，閱讀中也是一個(gè)讓孩子感受愛，享受愛的過程。父母和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松偷快的親子氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到父母的愛，讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生一種成就感。

總之，親子閱讀，不是形式，需要我們家長(zhǎng)投入，用心去實(shí)踐，孩子的潛力，是需要我們家長(zhǎng)用心的去引導(dǎo)，用心的去激發(fā)！

幼兒園親子閱讀感悟(篇2)

一直認(rèn)為讀書是人生中一件重中之重的事情，是一件讓人愉悅享受的事情，是可以濾除浮躁，撇開喧囂，在寂靜中感悟人生、感悟生命、提升自己、提升生活質(zhì)量的一件事情。而親子閱讀更讓閱讀賦予了它另一種活力，感受到小朋友們閱讀的世界是多么有趣，他們思想是多么的天馬行空，更讓我們一起在享受親情、分享快樂的過程中，提高他們閱讀的興趣和熱情！以下是我對(duì)親子閱讀的一些心得體會(huì)與大家共勉！

首先是選書，我們既要選他們感興趣的又要符合小朋友的想象和思維的。近這段時(shí)間我們就專門挑選了我們家小菲爾喜歡的想象力豐富的繪本《云朵面包》、《神奇的糖果店》、《月亮的味道》等。另外現(xiàn)在正處于小朋友性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們就挑選了一些暖暖的繪本《驢小弟變石頭》等，讓小朋友感受到愛的力量！當(dāng)然，我們還選了一些無文字描述純靠小朋友看圖自由發(fā)揮的繪本，比如《雪人》無字繪本，讓小朋友自己觀察，且在成人的引導(dǎo)下自己講述出來，有時(shí)候小朋友講出來的故事情節(jié)真的讓我們刮目相看呢！

其次是“讀”書，繪本的圖畫都是非常的精美，小朋友有他們關(guān)注的點(diǎn)，我們不僅需要繪聲繪色地描述，還要跟緊他們的腳步，傾聽他們的想法，鼓勵(lì)他們大膽說出來。之后的.提問環(huán)節(jié)也特別的重要，可以根據(jù)繪本提出幾個(gè)問題，還可以拓展問題，我們家小菲爾在提問環(huán)節(jié)就特別積極，總是躍躍欲試地想去表達(dá)，答對(duì)后給予一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，更增添了幾分動(dòng)力，讓小朋友在興趣的基礎(chǔ)上享受了讀書的過程，激發(fā)潛能。

再次是貴在堅(jiān)持，給小朋友不同的讀書體會(huì)。在我們家不僅媽媽要帶領(lǐng)小朋友閱讀，爸爸也要參與其中，還有讀小學(xué)的姐姐也會(huì)帶領(lǐng)菲爾讀簡(jiǎn)單的繪本，讀繪本時(shí)全員參與，也是營(yíng)造閱讀氛圍的另外一種方式。環(huán)境選擇上，小朋友的閱讀也不能限于家里，圖書館的閱讀氛圍就特別能感染小朋友，周末如果時(shí)間寬裕的話，我們會(huì)帶上菲爾和姐姐一起去圖書館，讀上幾本繪本，再選擇幾本喜歡的繪本借回家閱讀，讓孩子感受不同的閱讀體驗(yàn)，從而真正愛上閱讀！

總之，親子閱讀需要家長(zhǎng)用心，孩子開心，興趣是好的老師，用心激發(fā)，讓我們感受親子閱讀的魅力！在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，不斷進(jìn)步不斷成長(zhǎng)吧！

幼兒園親子閱讀感悟(篇3)

1、分析：這類家長(zhǎng)主要是一些文化程度不高的家長(zhǎng)，他們對(duì)自己的孩子無論是在保育還是教育方面往往抱無所謂的態(tài)度。認(rèn)為只要孩子在幼兒園沒有發(fā)生意外就行，其它情況他們不很在意。

2、案例：丫丫媽媽不滿意老師給丫丫安排的床位，多次趙老師提要求，一會(huì)說孩子個(gè)子高，比較好動(dòng)，愛爬床，一會(huì)說幼兒園的床不好，孩子每天中午都誰不著等。

3、分析：這類家長(zhǎng)把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上。他們認(rèn)為自己既不會(huì)教孩子學(xué)繪畫、音樂，也不懂教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。沒有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)。

4、對(duì)策：曉之以理、動(dòng)之以情

5、工作繁忙的家長(zhǎng)老接送孩子的機(jī)會(huì)較少，他們對(duì)孩子信息的了解都是間接的，如通過老人、保姆的轉(zhuǎn)達(dá)，不是內(nèi)容不詳，就是內(nèi)容不符，甚至于不傳達(dá)。因此，一些現(xiàn)代化的聯(lián)系方式就派上用場(chǎng)了。

6、短信。短信是向家長(zhǎng)傳達(dá)通知最有效的方式。以短信的形式向家長(zhǎng)發(fā)通知，不但能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)、細(xì)致地了解幼兒及班里的情況，又可以防止家長(zhǎng)遺忘通知上的重要內(nèi)容。

7、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣，有助于老師對(duì)孩子的幫助

8、分析：這類家長(zhǎng)工作繁忙，沒有時(shí)間向老師了解孩子的情況。

9、漂亮，老師已經(jīng)被你感動(dòng)了！

10、對(duì)于這類家長(zhǎng)，老師應(yīng)該主動(dòng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系，剛開始老師可以和家長(zhǎng)拉拉家常，談一些與教育無關(guān)的事，比如家里的情況、最近看的電視劇等等；老師還可以在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與他們談?wù)劚舜斯餐P(guān)心的事，使家長(zhǎng)覺得于老師交往很輕松，逐漸建立朋友般的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，老師再慢慢的與家長(zhǎng)交流孩子的情況，由于家長(zhǎng)何老師已經(jīng)建立了朋友般的關(guān)系，在交流孩子問題上自然而然地主動(dòng)了。

11、案例三：過度熱情的家長(zhǎng)

12、案例五：喜歡挑剔的家長(zhǎng)

13、電子郵件。對(duì)于難得上網(wǎng)，工作又確實(shí)忙得不得了的家長(zhǎng)，老師可以定期向家長(zhǎng)發(fā)郵件，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的情況。

14、論壇。細(xì)致很多幼兒園都有自己的網(wǎng)站以及班級(jí)論壇。在論壇里，老師可以上傳一些孩子的活動(dòng)照片。這樣即使家長(zhǎng)工作再忙，無法來幼兒園，但還是可以抽空上論壇看看孩子在園的情況的。

15、對(duì)于不善言談的家長(zhǎng)來說，或許不善于說，但比較善于寫，所以成長(zhǎng)檔案、便條也是與這類家長(zhǎng)溝通的有效的途徑。

16、對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。

17、孩子是一個(gè)不太愛看書的學(xué)生，作為家長(zhǎng)很是煩惱，學(xué)校開展的課外閱讀活動(dòng)促進(jìn)了孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)在她已經(jīng)能耐心地去讀一本較厚的書了。

18、針對(duì)家長(zhǎng)的不善言談，老師還可以采取讓家長(zhǎng)看孩子的活動(dòng)錄像、活動(dòng)照片等方式進(jìn)行溝通。這種方法特別適合托板、小班剛?cè)雸@的孩子，由于是剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)于老師比較陌生，剛開始他們對(duì)老師還處于不相信的狀態(tài)，如果此時(shí)老師能用實(shí)際行動(dòng)證明孩子的進(jìn)步，那就會(huì)消除老師與家長(zhǎng)之間的隔閡，從而增進(jìn)了解，成為朋友。

19、對(duì)策：熱情、真誠(chéng)、主動(dòng)

20、分析：這類家長(zhǎng)積極、熱情地關(guān)心幼兒園，達(dá)到積極參加幼兒園組織的活動(dòng)，小到關(guān)心幼兒園的門窗的否安全，是否會(huì)傷到孩子。這類家長(zhǎng)能積極配合老師做好幼兒園的各項(xiàng)工作，當(dāng)然是非常受老師歡迎的家長(zhǎng)。但是，有時(shí)候連一些雞毛蒜皮的事他們也要管，所以也會(huì)給幼兒園帶來不必要的麻煩。

21、隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，家長(zhǎng)的素質(zhì)與教育能力也發(fā)生了很大的變化，加上中國(guó)多獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育更加重視。那么，在幼兒園老師看來，現(xiàn)在的家長(zhǎng)有什么特點(diǎn)，老師們又是如何與家長(zhǎng)溝通呢，我們來看看。

22、對(duì)策：積極交流、經(jīng)常溝通

23、案例二：工作繁忙的家長(zhǎng)

24、今天參加了孩子幼兒園小班的親子互動(dòng)活動(dòng)，真的很感謝幼兒園的老師們能夠提供這樣一個(gè)親子活動(dòng)，增進(jìn)了和孩子之間的親子感情，一起享受了一個(gè)愉快的下午，孩子很開心，家長(zhǎng)也很開心，老師們辛苦了。

25、案例：老師先仔細(xì)觀察了丫丫午睡的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)丫丫并不完全像家長(zhǎng)說的那樣，于是，老師一邊給家長(zhǎng)介紹丫丫的午睡情況，一邊做好調(diào)動(dòng)丫丫床位的準(zhǔn)備工作，并用錄像拍下丫丫的午睡情況，讓家長(zhǎng)知道孩子睡在這個(gè)床位其實(shí)挺好的。再告訴家長(zhǎng)其實(shí)每一個(gè)床位都是一樣的，如果家長(zhǎng)真的覺得這個(gè)床位不合適，老師可以馬上給孩子換個(gè)床位。老師的曉之以理。動(dòng)之以情，感動(dòng)了丫丫的媽媽，最后主動(dòng)提出不調(diào)換床位了。

26、對(duì)于這類家長(zhǎng)，老師要充分利用接送時(shí)間，通過與其談心、聊天，把自己對(duì)孩子的關(guān)心表現(xiàn)出來，讓這些家長(zhǎng)放心。

27、老師對(duì)幼兒園小班的親子花粘給孩子點(diǎn)評(píng)，寶貝棒棒噠！

28、案例：針對(duì)這樣的情況，老師應(yīng)及時(shí)與他們溝通，把幼兒園每天的食譜拿給家長(zhǎng)看，同時(shí)找來有關(guān)資料，讓家長(zhǎng)明白營(yíng)養(yǎng)過剩的害處，是家長(zhǎng)明白科學(xué)育兒的道理。

29、對(duì)這類家長(zhǎng)，老師要經(jīng)常積極的與他們交流，把孩子表現(xiàn)講述給他們聽，把孩子的作品展示給他們看，告訴他們，孩子的成就主要來自父母的幫助。讓家長(zhǎng)了解，孩子的成長(zhǎng)離不開父母的陪伴，吸引家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)。

30、分析：這類家長(zhǎng)性格比較內(nèi)向，不善言談，因此他們不大會(huì)積極主動(dòng)與老師交流。其實(shí)，他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該如何說起。

31、老師可以請(qǐng)這些家長(zhǎng)來做委員的成員，讓他們來班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，親子活動(dòng)等出謀劃策。當(dāng)老師與其他家長(zhǎng)溝通遇到麻煩時(shí)，也可以借助家長(zhǎng)來做家園工作的橋梁，請(qǐng)他們代表老師跟其他家長(zhǎng)溝通，幫助老師做好其他家長(zhǎng)的思想工作。因?yàn)橛袝r(shí)候家長(zhǎng)間的交流比老師的苦口婆心要有效的多。所以老師珍惜這些不可多得的幫手。

32、引領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)

33、案例：有些家長(zhǎng)生怕孩子在幼兒園吃不飽，所以每天接孩子時(shí)都會(huì)帶來零食。由于隔代的溺愛，使得孩子飲食無規(guī)律，營(yíng)養(yǎng)過剩。

34、案例四：全權(quán)委托的家長(zhǎng)

35、對(duì)策：談心聊天，表現(xiàn)關(guān)心

36、案例一：金口難開的家長(zhǎng)

37、QQ群聊。老師可以給自己班里的家長(zhǎng)建立QQ群，聊聊孩子在園。在家的情況，促進(jìn)老師與家長(zhǎng)間的溝通。同時(shí)，家長(zhǎng)之間也可以相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)。

38、案例七：漠不關(guān)心的家長(zhǎng)

39、建議讀書時(shí)手上拿一支筆，或在書上勾畫提示，或在本子上做一些筆記。

40、對(duì)策：主動(dòng)

41、案例：面對(duì)家長(zhǎng)的要求，該老師是否自己當(dāng)班，堅(jiān)持每天早晨迎接孩子，一邊引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)其它老師，同時(shí)主動(dòng)與孩子的媽媽談心，交流一些讓孩子熟悉陌生環(huán)境的人、事等方面的經(jīng)驗(yàn)。漸漸地孩子與其它老師熟悉了，家長(zhǎng)也通過接送孩子認(rèn)識(shí)、了解了其它老師，老師終于以真誠(chéng)和智慧換取了家長(zhǎng)的信任。

42、幼兒教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

43、這是來自媽媽的愛！親子互動(dòng)體現(xiàn)的特別完美！

44、花的盛宴，視角享受！親子互動(dòng)完美演繹，贊一個(gè)！

45、合適的方式

46、對(duì)策：請(qǐng)其做家委會(huì)成員

47、對(duì)策：宣傳科學(xué)育兒知識(shí)

48、分析：這類家長(zhǎng)大多經(jīng)濟(jì)條件好、文化程度高。他們的要求很多，包括對(duì)幼兒園的保育和教育方面的要求，并且有的家長(zhǎng)還持有懷疑的態(tài)度。

49、老師運(yùn)用這些現(xiàn)代化的聯(lián)系方式，能及時(shí)消除家庭與幼兒園在溝通過程中的矛盾，使工作更有實(shí)效性。

50、對(duì)策：現(xiàn)代化聯(lián)系方式

51、案例：小強(qiáng)剛上幼兒園，每天哭鬧，孩子又認(rèn)人，只讓他第一眼認(rèn)識(shí)的本班老師抱，其它老師抱她，他就哭。因此，家長(zhǎng)提出要這個(gè)老師每天來抱小強(qiáng)。

52、我們幼兒園的家長(zhǎng)都很負(fù)責(zé)任，在親子閱讀中大家都能積極配合幼兒園，而且各位家長(zhǎng)都能夠和孩子一起讀書，積極參與到了讀書中來，培養(yǎng)了孩子讀書的能力，讓孩子從小養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，所以在此，我再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們親子閱讀的支持。

53、親寶寶，你真的好棒啊，你是我們的驕傲，有你才幸福

54、老師不僅要充分關(guān)注、了解每個(gè)家長(zhǎng)得經(jīng)驗(yàn)，還要將不同的家長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合與搭配在一起。特別是對(duì)于一些不善交流的期望型的家長(zhǎng)，更應(yīng)該把別人好的經(jīng)驗(yàn)介紹給他，讓他與別的家長(zhǎng)產(chǎn)生互動(dòng)，促使他們積極參與幼兒園的活動(dòng)。

55、定期布置家庭作業(yè)

56、你好，很高興為你解答家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)可以這樣寫1，認(rèn)識(shí)的詞匯量增多2，喜歡讀書，經(jīng)常寫讀后感，寫作能力有所提高3，讀書不認(rèn)真，不自覺讀書4，喜歡讀書，還能描述書里的故事

57、不少家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)，在家庭教育中往往不顧幼兒的年齡特點(diǎn)和教育規(guī)律，在生活中對(duì)孩子百依百順。溺愛孩子；在學(xué)習(xí)上則強(qiáng)要求，高標(biāo)準(zhǔn)，不顧孩子的好惡，強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那。為了幫助家長(zhǎng)提高育兒水平，擴(kuò)寬育兒知識(shí)面、傳遞育兒經(jīng)驗(yàn)，老師可以給家長(zhǎng)介紹育兒類的書刊，請(qǐng)家長(zhǎng)收看育兒的電視節(jié)目等。

58、案例六：溺愛孩子的家長(zhǎng)

59、分析：這類家長(zhǎng)主要是老年人。現(xiàn)在許多孩子的父母工作都很忙，接送孩子多半是由祖輩家長(zhǎng)承擔(dān)。這些祖輩家長(zhǎng)最關(guān)注的還是孩子在幼兒園里吃的怎么樣，睡得怎么樣，玩的是否開心，有無被人欺負(fù)等。

60、給家長(zhǎng)布置“作業(yè)”也是一個(gè)好辦法。老師可以分期發(fā)給家長(zhǎng)“親子游戲問卷”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起完成題目，將做好的“作業(yè)”讓幼兒帶回給老師改。家長(zhǎng)通過與幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí)，就能更好的給予理解和支持。

61、孩子很愛看書，有時(shí)甚至達(dá)到癡迷狀態(tài)。我想這一點(diǎn)對(duì)于她的寫作水平起到了關(guān)鍵作用。這一好習(xí)慣將會(huì)終身受益。

62、幼兒園成長(zhǎng)手冊(cè)是記錄孩子成長(zhǎng)的小冊(cè)子。具體到親子時(shí)光，主要填寫孩子在家和父母，爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)燃彝コ蓡T一起共渡的美好時(shí)光。比如一起游戲，一起讀書，一起做家務(wù)等等。親子時(shí)光可以增進(jìn)親子感情，提升幸福感。

63、寶貝動(dòng)手能力超強(qiáng)！

64、棒棒噠，寶貝再接再厲，加油！小班幼兒手工老師以鼓勵(lì)孩子的動(dòng)手能力為主。

幼兒園親子閱讀感悟(篇4)

“少成若天性，習(xí)慣如自然?！绷己玫牧?xí)慣是一個(gè)人存放在大腦里取之不盡、用之不竭的資本。孩子一旦養(yǎng)成某種良好的習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)和生活中都將受到深遠(yuǎn)的影響。

幼兒園開展“書潤(rùn)童心，悅享成長(zhǎng)”21天親子讀書打卡活動(dòng)，是給父母一次與孩子培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)，是給孩子一次培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

管xx是一名大班的小朋友，他的性格、愛好已經(jīng)慢慢形成穩(wěn)定。所以在篩選繪本時(shí)，我們尊重他的喜好，合理篩選繪本，進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。在這個(gè)過程中，作為父母的我們，可以更直觀地了解自己的孩子，從而跟孩子培養(yǎng)感情，讓孩子感受到父母的關(guān)心與愛。

顏色鮮艷、畫面可愛的繪本不僅能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，還能激發(fā)孩子的想象力，提高孩子的記憶力。孩子在讀書時(shí)必須堅(jiān)持一字一指，同一個(gè)字在閱讀中可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，前幾次我們可以輔助閱讀，后面再遇到這個(gè)字時(shí)，孩子就能自然地讀出來了，這對(duì)孩子識(shí)字有很大的幫助。在讀書的過程中，孩子會(huì)不斷地向我們提問，我們要耐心地回答孩子的每一個(gè)問題。久而久之，我們會(huì)驚訝的`發(fā)現(xiàn)，隨著時(shí)間的推移，孩子的閱讀由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)，這就是閱讀的魅力，也是學(xué)校開展這次活動(dòng)的意義！

我們深深地感受到，天下的父母，都希望把自己的孩子從小就教育好?？墒?，不參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，是很難教育好自己的孩子的。所以親子閱讀，不是形式，不是每天拍照發(fā)朋友圈，是需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐，用心去激發(fā)孩子潛力的。相信每一次用心地參與，都會(huì)感受到自己孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！

幼兒園親子閱讀感悟(篇5)

現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩和詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受讀書的樂趣。一起讀書還有一個(gè)好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，遇到問題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也是我們家長(zhǎng)的'再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。從讀書中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的技巧,并且從書中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人”。

現(xiàn)在，我的孩子對(duì)書可以說是有點(diǎn)癡迷，家中的書櫥里大都是他的書籍，不管是過節(jié)還是生日，他希望的禮物就是書。希望我和孩子一起攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！大家一起快樂讀書吧，讓孩子成為幸?？鞓返男x！

幼兒園親子閱讀感悟(篇6)

“親子共讀”就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程。而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母與子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，提高了閱讀與表達(dá)能力。

在“親子共讀”中讓我感觸深的是貴在堅(jiān)持。在幼兒園開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與幼兒園教育相一致的原則，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子觀察書本的圖畫，嘗試表達(dá)看到的內(nèi)容，支持孩子按自己的方式復(fù)述出來。

隨著“共讀”時(shí)間的推移，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流。作為家長(zhǎng)的我也想衷心感謝幼兒園及老師們的用心良苦開展這樣的`“親子共讀”活動(dòng)。言傳不如身教，身教不如靜教，親子閱讀不僅豐富了我們的家庭生活，更增進(jìn)了我們的親子情感，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。并且激發(fā)了他們求知的渴望、探索自然奧秘的興趣。

總之，為人父母者也需要與孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，希望借助司徒幼兒園讀書月活動(dòng)，徜徉在書的海洋，和孩子一起體會(huì)讀書的意義和樂趣，為孩子的心靈帶去更多的關(guān)愛和慰藉。

幼兒園親子閱讀感悟(篇7)

書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。擁有閱讀的興趣和習(xí)慣，一定是我們送給孩子一生珍貴的禮物!白巖松說，提倡大家讀書，是因?yàn)殚喿x是成本低、收獲大的投資。學(xué)齡前的孩子，讀書主要還是靠親子閱讀為主，也就是以繪本為媒介，以共讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)之間共享閱讀的過程。

陪娃方式千萬種，親子閱讀是我認(rèn)為好的一種。在我們家，閱讀是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)也是我們獲取知識(shí)，開闊視野的.有效渠道。如果你有親子閱讀的習(xí)慣，那么一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持!時(shí)間會(huì)給你想要的結(jié)果。如果你還沒開始親子閱讀，那么現(xiàn)在就是好的時(shí)機(jī)!在我們暫時(shí)不能行萬里路的時(shí)候，那就帶孩子讀萬卷書吧！能夠和孩子坐在一起閱讀的時(shí)間并不長(zhǎng)，所以我很珍惜這短暫的時(shí)光，它可能不會(huì)給孩子在今后的應(yīng)試中直接加分，但卻是影響孩子一生的珍貴財(cái)富。閱讀是一輩子的事，陪她長(zhǎng)大陪她閱讀是這輩子幸福的事。

幼兒園親子閱讀感悟(篇8)

寶寶上幼兒園了，媽媽讀睡前故事成了每天熄燈前的必備環(huán)節(jié)。故事的來源，則大都是圖片為主、字大且少的故事繪本，英文繪本也有一些。我并不急于讓她認(rèn)漢字或認(rèn)單詞，只是希望，如果她能從故事里獲得一些啟發(fā)，增長(zhǎng)一些智慧，就是理想的結(jié)果了。當(dāng)然，如果還能增進(jìn)親子關(guān)系，則更是何樂而不為呢？

這些故事中，有的是寶寶非常喜歡的，也有一些是寶寶和媽媽都非常愛讀的，比如《貓爪咖啡店》、《農(nóng)夫的帽子去哪里了》、《大腳丫跳芭蕾》等等，故事雖小，其中蘊(yùn)含的道理卻值得回味。試想，來自全世界各個(gè)國(guó)家的童心未泯的大作家、大畫家，精心將復(fù)雜的人生濃縮進(jìn)一本小小的故事書。這些看似簡(jiǎn)單、低幼的故事，常常讓我無比感動(dòng)。在給寶寶講睡前故事的一年多時(shí)間里以來，我從這種親子閱讀體驗(yàn)中所獲得的感悟，也許并不會(huì)少于閱讀文學(xué)的所思所獲。

英國(guó)兒童讀物出版社尤斯伯恩出版社出版的故事集——《我的第一個(gè)圖書館》里有一則《狐貍和鸛》的故事，是寶貝比較喜歡的故事之一。這天睡覺前，寶貝又翻出這本小冊(cè)子，纏著媽媽還要再聽一遍這個(gè)故事。見爸爸正躺在一旁刷手機(jī)，媽媽故意快速翻了翻，大聲講解了一遍，然后和寶貝說：“還想聽一遍的話，可以去找爸爸。”寶貝很乖地把繪本舉到了爸爸面前。

故事很簡(jiǎn)單，狐貍和鸛是好朋友，但是狐貍喜歡捉弄人。這天，狐貍又想到一個(gè)捉弄朋友的好辦法。他邀請(qǐng)鸛來晚餐，卻故意將湯盛在一個(gè)碗口寬寬大大的盆子里。鸛餓得肚子咕咕叫，無奈細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的.喙卻怎么也夠不到碗里的湯，只能眼睜睜地看著狐貍把盤子里的湯一掃而空，還不忘來一句：“你不喜歡吃嗎？那我都吃光好了?！笨蓱z的鸛餓著肚子一言不發(fā)。第二天，鸛也邀請(qǐng)狐貍來晚餐。這次，鸛把湯倒進(jìn)自家細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的罐子里，這下輪到狐貍無從下嘴了，只好生氣地走了。故事結(jié)尾總結(jié)出的道理便是，對(duì)待你的朋友，要友善、真誠(chéng)一些。這樣，你的朋友也會(huì)對(duì)你友善。媽媽講完道理，便埋頭做自己的事情去了。寶貝把故事書交到爸爸手里。故事前面的講述還挺正常，到了故事結(jié)尾，媽媽聽見爸爸說：“這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理呢？這個(gè)故事告訴我們，去別人家吃飯，要記得帶上自己的碗……”我一聽一瞬間覺得氣憤又好笑。

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。如果讓爸爸給孩子講故事，你總能收獲意想不到的結(jié)果。誰說不是呢？

幼兒園親子閱讀感悟(篇9)

書是一種財(cái)富，是進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人的寬度，能豐富我們的人生。多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，同時(shí)可以增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。

孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是能給孩子帶來無限樂趣，同時(shí)也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的.一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴(kuò)充他們知識(shí)面，需要營(yíng)造讀書的家庭氛圍。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，與大家共同分享。

首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長(zhǎng)可以給孩子樹立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(zhǎng)朝夕相處，家長(zhǎng)就必須事事以身作則，只有自己喜愛閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以做為家長(zhǎng)應(yīng)和孩子一起讀書，共同成長(zhǎng)。

其次，閱讀貴在堅(jiān)持?，F(xiàn)在的電子產(chǎn)品與我們生活緊密相關(guān)，孩子們還小，自我管控能力有待欠缺。所以，作為家長(zhǎng)，我們需要正確的引導(dǎo)他們，應(yīng)能夠制定出一個(gè)合理可行的培養(yǎng)目標(biāo)，將閱讀進(jìn)行到底。

再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書籍，走在大街上見到的標(biāo)志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內(nèi)容，讓孩子感覺到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，要想方設(shè)法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力。

總之，閱讀能夠給孩子帶來成功的喜悅，能夠擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過這個(gè)語言成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過我們的努力，能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造孩子良好的人生。