一年級教案語文上冊天地人(合集七篇)

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的一年級上冊語文教案：天地人，歡迎大家分享。

一年級教案語文上冊天地人 篇1

教學目標

1.熟讀課文

2.認識本課22個生字和5個詞語，會寫其中的4個漢字。

教學重難點

1.認識22個生字，會寫其中的4個漢字。

2.觀察學習漢字的間架結(jié)構(gòu)。

教學具準備

詞卡

一、導(dǎo)入

傳說世界一開始是混沌一片，像個大雞蛋，有個叫盤古的大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會再合攏。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。（板書：天地）。天地之間還有誰?。浚ò鍟喝耍┳屛覀円黄饋碜x讀課題。

二、新課

1、小朋友們，天上有什么呀？出示：太陽。指名讀 ，齊讀。

2、紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。指名讀、齊讀。

3、你知道嗎？示：紅、黃、藍、綠、紫、青。指名讀、開火車讀、齊讀。

2、太陽光美不美？出示：世界美，說不盡。

3、這么美麗的世界里，不只有太陽，天上還有什么?。砍鍪荆涸?、星。指名讀，齊讀。

4、抬頭看完了天，我們低頭來看地上。示：地上。

5、看，這是什么？出示：江河海。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。指名讀，齊讀。

6、小朋友們，我們坐上小船，來看看沿路的風景吧！快看兩邊的山上有什么??？出示：土、石，指名讀，齊讀。

7、游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說都說不完。出示：世界大，說不完。

三“讀一讀”

剛才認識了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個個打招呼，逐個出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認讀。開火車讀。

老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”

四、寫一寫

要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。出示生字，讀一讀。

逐個學習“天、月、土、石”。書空，觀察在田字格中的位置。描一個，寫兩個生字。

一年級教案語文上冊天地人 篇2

教學目標：

1、認識“天、地、人”3個生字。

2、結(jié)合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習識字的.樂趣。

教學重難點：

認識“天、地、人”3個生字。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。

1、課件出示圖片，請學生欣賞。

2、引問：你觀察到圖中有些什么？

3、揭題，指導(dǎo)讀課題。

二、借助圖畫，學習生字。

1、引導(dǎo)學生看圖畫，學習生字“天、地、人”。

2、教師引導(dǎo)學生圖文結(jié)合識記生字。

3、檢查反饋，組織學生匯報。

（1）指名認讀生字，檢查掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學得最快。

（4）開火車讀生字，檢查全體同學掌握情況。

4、教師引領(lǐng)學生在游戲中識字，鞏固生字。

三、鞏固識字，強化認識。

1、識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標有“天、地、人”的生字，讓學生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字擴詞并說一句話）

2、組織學生游戲：聽字取卡。

一年級教案語文上冊天地人 篇3

【教學目標】

1、認識6個生字。

2、讀準字音，認清字形，會使用生字組詞、說句。

3、學習識字的方法，激發(fā)學生識字的興趣。

【教學重難點】

重點：認識6個生字。

難點：掌握學習生字的方法。

【教學準備】

1、生字詞卡片。

2、課件。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學生了。小學生的主要任務(wù)是學習，而語文是你們所接觸的一門重點科目。我們通過學習語文，可以認識很多的字，學會與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學習識字的第1課《天地人》。（教師板書）

二、看圖說話。

1、看圖說話。

師：認真觀察圖畫，說一說你都看到了什么。

生自由表達。

2、用一個句式把你們剛才所講的串成一句話。

句式：我看到了__________________________。（指著圖說話）

老師歸納：藍天下是廣闊的大地，大地遠處是長滿樹木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個人在采茶。

3、同學們表現(xiàn)真棒，看得仔細，說得全面。

4、我們今天要學習的內(nèi)容就在圖畫里面。

三、學習生字。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（蘋果圖，上面掛滿了紅紅的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹）哦，它在說呀，這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學生信心十足，躍躍欲試）

1、聽，小蘋果又說話了：請小朋友做好準備，現(xiàn)在開始認字，讀準字音，

遇到不會讀的字可以問一下你身邊的小朋友。

天地人你我他

學生自己試讀生字，然后全班交流。

逐個生字指生讀（隨機指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開小火車讀——齊讀。

讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子?！?/p>

2、小朋友們表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友爭做識字小能手。

①生字，問：這些字，該怎么記住呢？

②請學生分小組記憶生字。

③師引導(dǎo)學生識字：剛才我們認識的生字里，你們仔細看，有哪些長得特別像？

生匯報：天和人、你和他、地和他。

④師問：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？

學生匯報：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。

⑤師總結(jié)：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

⑥師：你能分別用這兩個字組詞嗎？

生匯報：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

人民、主人、老人、人類、超人、人才……

⑦師：你能從這些詞語中選一個說一句話嗎？

比如：天空中飄著朵朵白云。

生自由說句子，師及時評價并糾正。

⑧師問：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)?！暗亍焙汀八庇疫呄嗤?，可以用換一換的辦法記住它們。

“你”和“他”同“我”是三個好朋友，它們在一起該怎么運用呢？

游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來說：

句式：我叫。

他叫。

⑨師：其實，除了同學們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。

師：白鵝不是鳥。（打一字）謎底：我

兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠不分家。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果）

小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。

四、鞏固生字。

同學們學得這么認真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說哪個字你們就舉起哪個字。

地——你——我——天——人——他。

五、布置作業(yè)。

這節(jié)課我們在書本上認識了6個字，用不同方法認識了它們。回家后把這些字說給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計】

1天地人

天地人你我他

【教學反思】

示例：為了讓學生在第一節(jié)識字課中就能喜歡識字、寫字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學生在快樂中學習，在游戲中識字。同時，我讓激勵性評價貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學生自主識字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活結(jié)合起來，幫助學生突破識字的難點。

一年級教案語文上冊天地人 篇4

學習課時：

1課時

學習課型：

新授

備課人：

授課班級：

一二班

課標要求：

1、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2、努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

教材分析：

本課只有6個要學生認識的生字，這六個生字是與人們生活息息相關(guān)的，也是學生們從牙牙學語起最早接觸到的六個生字。

學情分析：

這是學生入學的第一堂課，學生心目中的一年級與幼兒園可能會有很大區(qū)別，但是通過老師的引導(dǎo)，學生會發(fā)現(xiàn)一年級的課程也非常簡單，他們也一定有能力學習好這一課。通過這一課的學習，學生們一定會感悟到語文的學習是非常有趣的。

學習目標：

1、通過教師教學，學生能認識6個生字。

2、通過教師引導(dǎo)和學生觀察，學生能用多種方法識字。

3、通過交流，培養(yǎng)學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。

學習重點：

認識6個生字。

學習難點：

認識6個生字，培養(yǎng)學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。

教具準備：

課件、生字卡片

評價方案：

1、通過教師教學，學生能準確認識6個生字，達成目標1。

2、通過教師引導(dǎo)學生觀察，學生能進行多種方法識字，達成目標2。

3、通過學生的交流，激發(fā)學生的學習興趣，達成目標3。

學習過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)王國的情境，讓孩子在童話中感受識字的樂趣。）

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?

（設(shè)計意圖：讓學生自己先說說如何認識這個生字的方法，讓學生感受到識字的成功感。）

3.結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學生理解生字。

三、圖文結(jié)合，學習生字

1.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

（設(shè)計意圖：孩子剛接觸識字，對寫充滿了興趣，讓學生動手寫一寫，并對書寫規(guī)范的進行表揚，為書寫教學打下基礎(chǔ)。）

2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準字音。

1.學生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

（設(shè)計意圖：多種形式的認讀，加深學生的識字記憶。）

五、認識生字。

1.出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、認識田字格，指導(dǎo)書寫一

1.認識田字格。

2.引導(dǎo)學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4.指導(dǎo)書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

（設(shè)計意圖：一年級主要就是識字教學，規(guī)范的書寫是孩子寫好字的基礎(chǔ)。）

七、布置作業(yè)

1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

1.我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

（設(shè)計意圖：通過認讀生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況，及時反饋。）

2.我會記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

（設(shè)計意圖：學生通過本環(huán)節(jié)的聯(lián)系能夠靈活應(yīng)用所學生字，區(qū)分同音字。）

二、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導(dǎo)書寫天地人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5.講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

（設(shè)計意圖：學生初次接觸規(guī)范書寫，本環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生規(guī)范書寫，認真書寫的習慣。）

板書設(shè)計：

天 地 人

天 地 人 你 我 他

教學反思：

這是孩子們在沒有拼音做助手的情況下第一次學習認識生字。而這六個生字大部分孩子在學前教育中已經(jīng)認識了，于是在課堂上怎么引導(dǎo)孩子認識這幾個字表示的關(guān)系和意思是教學的重點。我?guī)W生們在游戲中認識字，明白它們表達的意思。在教寫"一、二、三、上”這四個字的時候，讓孩子們認識橫、豎這兩個筆畫，并知道漢字的第一個書寫規(guī)律“先橫后豎”。孩子們剛?cè)胄?，書寫是很困難的，讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣是一個重點。

一年級教案語文上冊天地人 篇5

【教學內(nèi)容】

教科書P6內(nèi)容。

【教學目標】

1.認識6個生字。

2.培養(yǎng)學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。

【教學重點】

會讀、會認本課的6個生字。

【教學難點】

認識6個生字，培養(yǎng)學生的識字能力，感受學習漢字的樂趣。

【教學過程】

一、新課導(dǎo)入

1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看，多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學生練習說話）

2.師根據(jù)學生的回答，出示“天”“地”“人”三個字。

師：同學們，看，這三個字急著跑出來和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來想辦法認識它們吧！

二、自主識字

1.學生借助圖畫自由讀字。

2.小組內(nèi)交流識字。

3.教師范讀，生跟讀，讀準字音。

4.小組內(nèi)互助學習，讀準字音。

5.指名認讀生字，教師相機正音，重點指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

6.給“天”“地”“人”三個字找朋友（擴詞練習）。

三、交流識字

1.指名試讀，全班同學幫助糾正。

2.請讀對的學生當“小老師”領(lǐng)讀一遍。

3.指名說說自己一些好的'識字方法。

4、游戲識字

（1）開火車讀生字。

（2）師說字音，讓學生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

（3）三個同學一組，輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。

【板書設(shè)計】

天地人

天 地 人 你 我 他

【教學反思】

本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。識字教學是小學低年級語文教學的重要內(nèi)容，也是教學的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化；在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。

一年級教案語文上冊天地人 篇6

教學目標：

1、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

2、能正確流利的讀出課文。

3、訓練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓練指讀方法。

4、培養(yǎng)學生識字的興趣。

重點：

5、認識6個生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

難點：

6、訓練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓練指讀方法。

教具準備

課件生字卡片

教學過程

一、導(dǎo)入新課

小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀？老師知道，你們特別喜歡背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備-開始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們，今天老師教給小朋友學習一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？

二、新授

1、出示課件，教師范讀：

請小朋友仔細聽：天地人，你我他。

2、領(lǐng)讀：

現(xiàn)在老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。

我們來做個高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。

3、小朋友打開書手指一個字一個字指著讀。

4、做游戲讀課文。

我們接著再來做個小游戲，老師用手指上面，同學們讀（天），老師用手指下面，同學們讀（地），老師用手指你們，同學們讀（人），游戲開始。

5、創(chuàng)游戲，學生字。

小朋友，我們用動作來表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。

老師引導(dǎo)：

兩個小朋友互相指著讀（你）指向自己讀（我），一起指向另外一

個小朋友讀（他）。

6、小朋友把游戲連起來做，一邊做，一起讀（天地人，你我他）。

7、整體齊讀：

請小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊

動作：預(yù)備————開始：天地人，你我他。

小朋友表現(xiàn)真棒，我們來換一個節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。

三、鞏固新課

1、我們再來做個游戲，“開火車”?？凑l開得最快，第一個小朋

友說“天”，下一個說“地”，下一個說“人”，下一個說“你”，一個挨著一個說，預(yù)備-開始。

2、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時間就背會兒歌了，快快鼓勵一

下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！

（1）按序讀（從前往后讀）

（天地人你我他）

（2）倒序讀（從后往前讀）

（他我你人地天）

（3）老師拿出六個字卡片，隨意看卡片讀：

我們再來變魔術(shù)，變，變一變（隨意抽?。?/p>

四、拓展延伸

1、學習詞語

給“天”找朋友：

今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣

給“地”找朋友：

大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

給“人”找朋友：

男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

2、學習句子

用上“你、我、他”，說說我們現(xiàn)在都在做什么

五、結(jié)束語

今天小朋友用這么短的時間認識了這么多的字，還和它們做了

這么多的游戲，你們開不開心呀？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好朋友，好不好？

板書設(shè)計

課件顯示圖片生字

教學反思

識字教學是低年級的教學重點也是重點。為了取得好的識字效果，在本節(jié)課中，主要采用了通過多種活動促進學生學習興趣的方法，在教學中引導(dǎo)學生自主識字，通過多種讀的方式保持高度興趣，并用多種游戲使同桌、小組合作學習，獲取知識，教師充當引導(dǎo)的角色，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，讓學生在閱讀中、在感悟中識字。

一年級教案語文上冊天地人 篇7

【教學目標】

1．通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。

2．初步學習朗讀課文。

【教學過程】

一、課前談話，激發(fā)興趣

1．教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。

腰挺直，腳放平。

手放好，頭擺正。

眼睛看老師，上課專心聽。

2．教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

1．學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

2．教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。

3．引導(dǎo)學生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）

三、形義結(jié)合，學習“天地人”

1．學習漢字“天”。

教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學生理解字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

2．結(jié)合圖畫，學習漢字“人”。

教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學生理解“人”的字義。教師范讀，學生跟讀、正音。

3．結(jié)合圖畫，學習漢字“地”。

引導(dǎo)學生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學生跟讀。引導(dǎo)學生自己組詞讀。

四、談話交流，學習“你我他”

1．營造氛圍，感知“你我他”。

從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學生回答。教師再指該學生的.同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學生回答。

2．仔細觀察，認識“你我他”。

引導(dǎo)學生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學生理解字義。

3．游戲互動，理解“你我他”。

教師請三位學生上臺，引導(dǎo)學生選生字卡片并交流。如一名學生說：

“我是××，很高興我們成為好朋友?！?/p>

“你喜歡踢足球嗎？”

“他是你的同學嗎？”

小組練習，輪流說話。

喜歡《一年級教案語文上冊天地人(合集七篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了一年級語文天地人教案專題，希望您能喜歡！