小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《天地人》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)“你我他”的用法。

3.通過(guò)觀察情境圖和相互討論，能熟練運(yùn)用“你我他”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、探究新知。

1.學(xué)習(xí)“天地人”。

（1）出示“天地人”，請(qǐng)學(xué)生指讀。

（2）聯(lián)系方位詞“上中下”認(rèn)識(shí)“天地人”，并指導(dǎo)組詞：天上、地下、中國(guó)人。

（3）通過(guò)“天上、地下、中國(guó)人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對(duì)話：

天上有什么？（天上有小鳥(niǎo)、白云、飛機(jī)……）可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句群訓(xùn)練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；

地下有什么？（地下有花草樹(shù)木……）

人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）

（4）復(fù)習(xí)“人”的寫(xiě)法，關(guān)注“太”和“大”，指導(dǎo)“天”的書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)“你我他”。

（1）出示“你我他”，請(qǐng)同學(xué)指讀。

（2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能?chē)L試指出“你我他”嗎？

（3）教師指導(dǎo)“你我他”的用法——“我”指自己，“你”指對(duì)方，“他”指別人。

（4）同桌面對(duì)面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習(xí)指一指。

（5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說(shuō)一句話。

（6）適當(dāng)滲透“們”的群指用法。

二、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.你認(rèn)識(shí)了哪些字？你會(huì)寫(xiě)什么字？

2.田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“天”。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。

2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽(tīng)嗎？

二、探究新知。

1.借助神話故事，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“天地人”。

（1）播放“盤(pán)古開(kāi)天辟地”的視頻，讓孩子們觀看。

（2）嘗試說(shuō)說(shuō)盤(pán)古的樣子，他做了一件什么偉大的'事？他是怎么做的？

（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。

（4）播放“女?huà)z造人”的視頻，讓孩子們觀看。

（5）嘗試說(shuō)說(shuō)女?huà)z的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？

（6）教師與學(xué)生合作演一演。

2.“你我他”的用法鞏固。

（1）教師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的“你我他”，然后討論用法。

（2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。

（3）鞏固——我指自己，你指對(duì)方，他指別人

三、課堂小結(jié)。

1.復(fù)述故事：男生復(fù)述《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，女生復(fù)述《女?huà)z造人》（家庭作業(yè)：講故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)）。

2.總結(jié)“你我他”的用法，認(rèn)讀“天地人”、“你我他”。

小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時(shí)分配：

1課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣

1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。腰挺直，腳放平。

手放好，頭擺正。眼睛看老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)。

2.教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類(lèi)

學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？

（第一組：天地人；第二組：你我他）

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

4、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

1.營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。

仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找

一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。

2.游戲互動(dòng)，理解“你我他”。

教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。

小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2．正確、流利地讀6個(gè)生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片等

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字

（一）看圖說(shuō)話，出示天地人的圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

（二）出示生字

誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

（三）感受漢字演變。

（四）學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中相關(guān)語(yǔ)句。

（五）學(xué)習(xí)生字“你，我，他”

（六）讀一讀。

出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

游戲活動(dòng)

3、鞏固識(shí)字

（一）摘蘋(píng)果。

（二）生活場(chǎng)境圖片識(shí)字。

（三）開(kāi)火車(chē)識(shí)字。

四、課堂拓展

倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課你都學(xué)到了哪幾個(gè)生字？回家從故事書(shū)中找一找。

板書(shū)設(shè)計(jì)

天地人

天地人你我他

小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案 篇4

教材分析

本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，以國(guó)畫(huà)為背景，分兩組呈現(xiàn)了6個(gè)漢字。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫(huà)面中3個(gè)主要的事物"天地人"。"天"覆蓋萬(wàn)物，"地"負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，不僅反映中華文化對(duì)"人"的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。

本單元是基于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前的識(shí)字課，重點(diǎn)是借助"聽(tīng)讀"和"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"來(lái)學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。本課既是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課，也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。起始階段，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀、聽(tīng)說(shuō)、書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣。

學(xué)情分析

學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過(guò)渡。在識(shí)字教學(xué)中，針對(duì)孩子沒(méi)有拼音基礎(chǔ)的情況，主要采用"跟讀"的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著手，讓孩子對(duì)生字的音形義進(jìn)行理解。

剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過(guò)程以游戲化的活動(dòng)方式來(lái)組織，增加趣味性。

值得一提的是：課文的6個(gè)單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義已有所掌握，學(xué)習(xí)并非零起點(diǎn)，因此，要善用學(xué)生的"已知"，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識(shí)字方法的初步滲透。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)"天、地"等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識(shí)生字。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡，ppt。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：（呈示"我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文"的圖畫(huà)）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語(yǔ)文課了，在語(yǔ)文課上我們要讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)字。從今天起，我們就要走進(jìn)漢字王國(guó)，開(kāi)始識(shí)字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。

2.（出示課文插圖）老師請(qǐng)大家欣賞一幅水墨畫(huà)，你在這幅畫(huà)里看到了什么？（預(yù)設(shè)："天""地""人"）

3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫——天地人。（板書(shū)課題，讀課題）

設(shè)計(jì)意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望。借助國(guó)畫(huà)，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的。

二、朗讀課文，初步感知

1.指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì)：身坐直，腳放平，雙手拿書(shū)向外傾。

2.帶讀課文。

3.指導(dǎo)放書(shū)。

設(shè)計(jì)意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識(shí)字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開(kāi)始培養(yǎng)，從拿書(shū)的姿勢(shì)到放書(shū)的要求，都要慢慢滲透、訓(xùn)練。孩子們?cè)诜磸?fù)聽(tīng)讀、跟讀、朗讀課文的過(guò)程中，掌握生字的讀音，這是沒(méi)學(xué)漢語(yǔ)拼音前重要的識(shí)字方法。

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)"天地人"

1.過(guò)渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。（指名讀"天地人"卡片）

設(shè)計(jì)意圖："天地人"這幾個(gè)字，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的過(guò)程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶。

2.學(xué)習(xí)"人"：先來(lái)看這個(gè)"人"字，在我們的生活中都有怎樣的"人"？（預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……）

3.學(xué)習(xí)"天"：在生活中，你見(jiàn)過(guò)"天"字嗎？（出示生活中帶有"天"圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）

4．比較"人和天"的異同

①（出示"人"和"天"的古文字）猜一猜，它們是什么字？

②認(rèn)讀"人"和"天"。

③引導(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天"。

④給"天"和"人"組詞。

⑤小結(jié)對(duì)比的識(shí)字方法。

設(shè)計(jì)意圖："人"和"天"的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了對(duì)比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀。對(duì)比是一種常用的識(shí)字方法，在這里用"人"和"天"作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式。

5.學(xué)習(xí)"地"

（1）我們?nèi)祟?lèi)生活在廣闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作"土地"。長(zhǎng)滿草的叫——（草地），鋪滿雪的是——（雪地），到處是沙的是——（沙地），種滿菜的叫——（菜地）。

（2）反復(fù)朗讀帶"地"的詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖："一字組多詞"是最常用、最有效的識(shí)字方法，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過(guò)程中理解字義，在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。

6.小結(jié)：我們通過(guò)看圖畫(huà)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了"天、地、人"。讓我們一起讀一讀。

四、課中操

小朋友帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》。

設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)課中操的形式，讓孩子稍微放松，同時(shí)引出下面"你我他"的學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)"你我他"

1.過(guò)渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識(shí)的生字寶寶呢?。ǔ鍪?你""我"字卡，認(rèn)讀）"你"和"我"還有一個(gè)好朋友——"他"。（出示"他"字卡，帶讀）

2.小游戲

（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們水果大餐！（出示水果圖）師拿"我"和"你"的字卡說(shuō)：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果？

（2）請(qǐng)4-5人上臺(tái)玩接龍問(wèn)答的游戲，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用"你、我、他"。

3.搶讀"你我他"字卡。

4.朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖："你、我、他"是三個(gè)人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個(gè)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)。

六、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1.對(duì)比"他-地，他-你"，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對(duì)取下來(lái)帶讀。

3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。

4.捉迷藏：在書(shū)本第4頁(yè)，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來(lái)，再讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成，通過(guò)不同形式的認(rèn)讀，具體語(yǔ)境中辨認(rèn)，生字才會(huì)從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥选?/p>

七、總結(jié)，布置作業(yè)

1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)生字，還知道了"天"在上，"地"在下，"人"立于天地之間。我們"人"與"天、地"大自然共生共長(zhǎng)，和諧相處?，F(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

2.作業(yè)：

（1）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

（2）生活中到處藏著我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來(lái)吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.天地人

2.你我他

小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，相關(guān)的課件。

教法：

培優(yōu)輔差

學(xué)法：

小組合作

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1、看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。

2、指名讀：誰(shuí)能讀讀？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

2、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

3、讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字。

1、出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

1、認(rèn)識(shí)田字格。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)—。

教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1、找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的？

全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。

摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天地人

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

3、教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

反思：

本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的成功之處在于：

一、以圖片正音的'示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。

二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。

三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類(lèi)推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。

在本課的教學(xué)過(guò)程中，我的不足之處在于：

一、在領(lǐng)讀過(guò)程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字，所以在學(xué)生朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí)，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過(guò)程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。

以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。

一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。

二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒(méi)有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，適度延伸。

小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

2、結(jié)合具體情境，感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感。

1、課件出示圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2、引問(wèn)：你觀察到圖中有些什么？

3、揭題，指導(dǎo)讀課題。

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。

3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)。

（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰(shuí)學(xué)得最快。

（4）開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。

4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字，鞏固生字。

三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。（課件出示轉(zhuǎn)盤(pán)：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話）

2、組織學(xué)生游戲：聽(tīng)字取卡。

小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

2．初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前談話，激發(fā)興趣

1．教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。

腰挺直，腳放平。

手放好，頭擺正。

眼睛看老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)。

2．教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類(lèi)

1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

2．教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

1．學(xué)習(xí)漢字“天”。

教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

2．結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。

教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

3．結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

1．營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。

從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的.同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。

2．仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。

3．游戲互動(dòng)，理解“你我他”。

教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：

“我是××，很高興我們成為好朋友?！?/p>

“你喜歡踢足球嗎？”

“他是你的同學(xué)嗎？”

小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。

小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案 篇8

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)P6內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

1.小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們看，多美的圖畫(huà)呀！你能把你看到的告訴大家嗎？（引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

2.師根據(jù)學(xué)生的回答，出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

師：同學(xué)們，看，這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了，你們想和它們做朋友嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧！

二、自主識(shí)字

1.學(xué)生借助圖畫(huà)自由讀字。

2.小組內(nèi)交流識(shí)字。

3.教師范讀，生跟讀，讀準(zhǔn)字音。

4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

5.指名認(rèn)讀生字，教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

6.給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友（擴(kuò)詞練習(xí)）。

三、交流識(shí)字

1.指名試讀，全班同學(xué)幫助糾正。

2.請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

3.指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的'識(shí)字方法。

4、游戲識(shí)字

（1）開(kāi)火車(chē)讀生字。

（2）師說(shuō)字音，讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

（3）三個(gè)同學(xué)一組，輪流指著身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

天地人

天 地 人 你 我 他

【教學(xué)反思】

本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。

小學(xué)一年級(jí)《天地人》教案 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)使用生字組詞、說(shuō)句。

3、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生字詞卡片。

2、課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天你們正式成為一年級(jí)的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而語(yǔ)文是你們所接觸的一門(mén)重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以認(rèn)識(shí)很多的字，學(xué)會(huì)與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習(xí)識(shí)字的第1課《天地人》。（教師板書(shū)）

二、看圖說(shuō)話。

1、看圖說(shuō)話。

師：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。

生自由表達(dá)。

2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話。

句式：我看到了__________________________。（指著圖說(shuō)話）

老師歸納：藍(lán)天下是廣闊的大地，大地遠(yuǎn)處是長(zhǎng)滿樹(shù)木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。

3、同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看得仔細(xì)，說(shuō)得全面。

4、我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就在圖畫(huà)里面。

三、學(xué)習(xí)生字。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（蘋(píng)果圖，上面掛滿了紅紅的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)）哦，它在說(shuō)呀，這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)出色，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）

1、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話了：請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音，

遇到不會(huì)讀的字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。

天地人你我他

學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。

逐個(gè)生字指生讀（隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）——老師讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀。

讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子?！?/p>

2、小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友爭(zhēng)做識(shí)字小能手。

①生字，問(wèn)：這些字，該怎么記住呢？

②請(qǐng)學(xué)生分小組記憶生字。

③師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字：剛才我們認(rèn)識(shí)的生字里，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像？

生匯報(bào)：天和人、你和他、地和他。

④師問(wèn)：“天”和“人”怎么區(qū)分呢？

學(xué)生匯報(bào)：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。

⑤師總結(jié)：這就是識(shí)字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。

⑥師：你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎？

生匯報(bào)：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……

人民、主人、老人、人類(lèi)、超人、人才……

⑦師：你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？

比如：天空中飄著朵朵白云。

生自由說(shuō)句子，師及時(shí)評(píng)價(jià)并糾正。

⑧師問(wèn)：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)?！暗亍焙汀八庇疫呄嗤?，可以用換一換的辦法記住它們。

“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們?cè)谝黄鹪撛趺催\(yùn)用呢？

游戲：請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，讓一位小朋友介紹他們的名字，能夠用上“你、我、他”。根據(jù)下列句式來(lái)說(shuō)：

句式：我叫。

他叫。

⑨師：其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識(shí)字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識(shí)字，那就是猜字謎和編兒歌。

師：白鵝不是鳥(niǎo)。（打一字）謎底：我

兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠(yuǎn)不分家。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果）

小結(jié)：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識(shí)字。

四、鞏固生字。

同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。

地——你——我——天——人——他。

五、布置作業(yè)。

這節(jié)課我們?cè)跁?shū)本上認(rèn)識(shí)了6個(gè)字，用不同方法認(rèn)識(shí)了它們?；丶液蟀堰@些字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

1天地人

天地人你我他

【教學(xué)反思】

示例：為了讓學(xué)生在第一節(jié)識(shí)字課中就能喜歡識(shí)字、寫(xiě)字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中識(shí)字。同時(shí)，我讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

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