教案模板小學(xué)英語四年級(通用十篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的人教版四年級上冊英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教案模板小學(xué)英語四年級 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s spell

教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

教學(xué)重點：

掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

教學(xué)難點：

元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。

教學(xué)準備：

錄音機

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.日?？谡Z練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的知識。

cat bag hand dad /?/

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it?　An“ Aa”.

What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

cake face name make /ei/

3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？

5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。

如：bag dad make cake

2.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音，給家長讀單詞。

板書

Let’s spell

a/ei/:cake face name make

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn

教學(xué)目標：

1．能聽懂、會說：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2．能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom . The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor

教學(xué)難點：the的發(fā)音與運用表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用

教學(xué)準備：錄音機

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。

T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)

2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3．播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的`制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）

4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5．教師播放課件中的句子部分。

6．教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7．學(xué)生跟讀并模仿"Let's learn"部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8．觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?

9．讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let's play"部分。

三、趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：Colour your classroom.

1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本游戲可以進行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）

如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

四、作業(yè)

抄寫單詞

板書computer電腦teacher's desk講臺fan風(fēng)扇wall墻floor地板

教案模板小學(xué)英語四年級 篇2

『教學(xué)分析』

1.教材分析：本課是PEP四年級上冊unit2 My Schoolbay第一課時，學(xué)生要學(xué)習(xí)English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag這六個單詞，，并能根據(jù)指令做動作。

2.學(xué)情分析：本單元是小學(xué)階段所學(xué)的重要內(nèi)容，要讓他們在生動的情景中掌握新的知識和能力，注重英語在實際生活場景中的實用性，，通過學(xué)習(xí)能快速根據(jù)指令做出相對應(yīng)的動作。

一．教學(xué)目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時主要生詞 English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。

2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

二．教學(xué)重、難點

1、 能夠掌握各種教材圖書的名稱：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。

2、 能夠聽指令，做出正確動作。

三．教具準備

1、 書包、一本語文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書

2、 單詞卡片

四．教學(xué)步驟

1、 熱身（warm-up）/復(fù)習(xí)（Revision）

(1) Greeting

(2) Listen and do the actions

﹙設(shè)計意圖:通過做動作既吸引學(xué)生的注意力而且復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞﹚

2、 Presentation

（1）出示書包，引出schoolbag ，并板書課題Unit 2 My Schoolbag。

（2）讓學(xué)生猜書包里有什么？而后一一出示本課的六本書：一本語文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書，教讀幾遍。

（3）Practise

①用實物反復(fù)教讀新詞，后讓學(xué)生說單詞，李老師拿實物。

②同桌兩人，一說一拿。

﹙設(shè)計意圖:通過具體的實物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。﹚

（4）游戲

①看誰眼尖

②找朋友

﹙設(shè)計意圖:借助學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認識，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作能力和反應(yīng)能力。﹚

（5）聽音跟讀。

（6）聽口令做指令，引出介詞：in ,on ,under ,near ,并教做手勢。

（7）學(xué)生看書做 Let’s do 部分的動作。

（8）學(xué)生合上書，聽老師發(fā)指令，做動作。

﹙設(shè)計意圖：通過動作活動的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動作能力和反應(yīng)能力。﹚

3、Class closing

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

（設(shè)計意圖：回顧總結(jié)，反復(fù)練習(xí)，加強記憶）

4.板書設(shè)計

Unit 2 My Schoolbag 板書本課要掌握的句子和單詞

教案模板小學(xué)英語四年級 篇3

教學(xué)目標：

知識技能目標

1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cryfallreakscarymonster

3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。

情感態(tài)度目標

1、在活動中體會關(guān)心他人和被他人關(guān)心的`感覺。

2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進一步體驗英語學(xué)習(xí)的快樂，敢于用英語進行表達。

文化策略目標

1、在聽、說、演、練活動中學(xué)習(xí)和運用語言。

2、學(xué)會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。

重點難點：

1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發(fā)生過某事并作出肯定或否定回答。

2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster

教學(xué)準備：

課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等

教學(xué)過程：

Step1 Warm-up

1、Greetings.

2、Free talk.

3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

拉近師生距離，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

Step2 Lead-in

Are you happy? But look at our friend Tom.

He is not happy. He’s crying.Do you know why?

Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。

Step3 New

1、Why is Tom crying?

He saw a monstor on the TV.teaching

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.

But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

帶著任務(wù)聽第二遍，找出關(guān)鍵詞。

3、Ok, did you find “did,didn’t”。

Let’s read after the tape together. Read after the tape.

逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。

4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。

Step4 Practice

Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。

1、Ask and answer with the teacher.

2、Practice in four

3、Show time.在圖片的幫助下進行半控制操練，學(xué)生有選擇地進行語言輸出。

Step5 Sum-up

1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時評價，激勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

2、Today’s homework:

a.make a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.

布置課后延伸活動，強化學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計：

Unit 1 Did you break your toy?

Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break No, I didn’t. scary Yes, I did.

教案模板小學(xué)英語四年級 篇4

一. 教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí) Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞

2.學(xué)習(xí)重點單詞 classroom,gym,library

3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。

二.教學(xué)重、難點

1.教學(xué)重點：詞匯classroom,library,gym以和方位詞。

2.教學(xué)難點：代詞和物主代詞的.使用

三.教具、學(xué)具。

1.實物：鋼筆、鉛筆、書、紙

2.卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

四.教學(xué)過程

（一）問候

（二）復(fù)習(xí)并引入新課

1.用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以和方位詞。

T用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

S:It’s on the desk.

T 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.

然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case

用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個同學(xué)回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1.T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is .2

Where is he? 2

全班：在教師里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.

3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示體育館的圖片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí))

4.搭配練習(xí)

在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball

用Where is it 的句型讓同學(xué)連線

理解動詞+ing的句子

T:指著book卡片說，Let’s go to the……

全班：……library

T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……

全班：……gym.

T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.

全班：Let’s go to the classroom.

T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom

He is writing on the blackboard.(板書 writing)

利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。

練習(xí)：

1.聽錄音（第五課第一局部）連線

classroom Jenny drawing

Danny reading

gym kim playing

steven putting

library Mr.wood writing

2.拓展練習(xí)：（準備一張張貼畫）

談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。

①where is ?

②He/she/it is ing…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

結(jié)束課堂教學(xué)：

聽錄音，唱歌曲（第5課第2局部）

家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題

板書：

Lesson 6: Where Are They?

教案模板小學(xué)英語四年級 篇5

一．教學(xué)內(nèi)容：

A Let’s learnLet’s do C Let’s sing

二．教學(xué)目標：

1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。

2. 能聽、說、認讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。

4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。

5.結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的`新單詞，進行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家。

三．教學(xué)重點：

1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

四．教學(xué)難點：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語言的復(fù)習(xí)鞏固活動中聽、說、認讀單詞。

五．教學(xué)準備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

4. 教師使用的課文掛圖P46頁Let’s learn部分。

5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

六．教學(xué)過程：

Ⅰ.Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…”“Where is the…?It’s in/on/under…”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.

T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?

Ss:OK!

Ⅱ.Presentation

(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：

T:What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.

T:What are they?

S2:They are books.

T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認讀。

4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認讀。

5.教師做出切菜的動作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen. 教師補充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).

6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes. /Yes,I can see…教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

B.聽讀正音

1.Listen and point.

2.Listen and repeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

Ⅲ.Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺進行圖畫與單詞對應(yīng)連線或圖畫與單詞對應(yīng)標號。）

教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊。可以從舉手的學(xué)生中選五名上臺貼圖卡，其他學(xué)生判斷對錯。如果貼對了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。

4.Let’s do

(1)聽單詞、做動作、說指令

教師每說一個單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范強調(diào)snack,shower的發(fā)音）

（2）看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動作，讓另一個學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape,do the action.

Ⅳ.Production

1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學(xué)生用新學(xué)的語言進行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。

2.誰是最佳設(shè)計師？

讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？

Ⅴ.Progress

總結(jié)課堂，評價學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計的房子給家長或朋友聽，準備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計的房子。

教案模板小學(xué)英語四年級 篇6

一、教學(xué)目標：

1、初步了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的美術(shù)課內(nèi)容，包括繪畫，手工，欣賞等。

2、指導(dǎo)學(xué)生進一步養(yǎng)成美術(shù)課中正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀律。

3、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重難點：

重點：做好學(xué)期初的美術(shù)課準備工作。

難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)準備：

美術(shù)書、作業(yè)本、水彩筆、油畫棒等。

四、教學(xué)過程：

1 、師生問候，簡單談?wù)動淇斓氖罴偕睢?/p>

2、學(xué)生討論談?wù)劚緦W(xué)期希望學(xué)習(xí)哪些美術(shù)知識與技能，教師引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞美術(shù)書本內(nèi)容，了解即將學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀律的.養(yǎng)成：

(1)明確上美術(shù)課的時間。上課前帶齊美術(shù)課所需的材料。做到每天觀察課表，提前一晚檢查材料，及時放進書包。如果忘記，到校提早向別的好朋友借(盡可能不在本班借)，最晚在課前十分鐘想辦法備齊。

(2)包好美術(shù)作業(yè)本，平時妥善保管，做到即壞即補。堅決不在美術(shù)書、美術(shù)作業(yè)本、課桌、墻面等地方亂涂亂畫。

(3)做個有心人，平時收集一些可能在美術(shù)課上使用的廢舊物品，集中到一個盒子里收藏。

(4)上課前十分鐘整理好課桌。美術(shù)學(xué)習(xí)用品擺放有序，統(tǒng)一按左上角整齊放置。(用到水的課統(tǒng)一打半桶水，并提前放桌腳下。污水分置兩個大水桶，再由值日生按指定位置倒。)

(5)注意美術(shù)課堂安全。手工課上使用刀剪，必須用完即合，堅決不拿刀剪等有安全隱患的學(xué)習(xí)工具等在人前比劃。

(6)組長及時收發(fā)美術(shù)作業(yè)本，課代表及時交批，值日生準時擦黑板，做到互相提醒。

(7)每節(jié)美術(shù)課按學(xué)號兩兩值日。兩個值日生主要負責(zé)維護課堂紀律，以在點名冊不遵守紀律的學(xué)生名字后畫圓圈做記號，在學(xué)期末累計算學(xué)習(xí)態(tài)度成績，中途有進步或突出表現(xiàn)，可集體表決消圓圈。

(8)作業(yè)做到堂堂清，不拖拉。不在課堂上玩耍、吵鬧。取一個最基本要求，由值日生打分。如：畫面構(gòu)圖基本飽滿，即使未涂完顏色，可以畫星，表示本節(jié)課是認真的。同樣學(xué)期末計算總表現(xiàn)。

4 、請學(xué)生上前談?wù)勛约罕緦W(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)的理想，對老師的希望等。在相互溝通中結(jié)束開學(xué)第一課。

教案模板小學(xué)英語四年級 篇7

【教學(xué)重點】

認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容

【教學(xué)難點】

句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

【教具準備】

1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實物

2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學(xué)過程】

一、熱身 (Warm-up/Preview)

1、 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”

2 、教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。

二、新課呈現(xiàn) （Presentation）

1 、教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.

2 、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。

(1) What show is it?

(2) What time does it begin?

(3) Where?

3 、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的'卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

4、 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習(xí) （Practise）

1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

2． 請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

教案模板小學(xué)英語四年級 篇8

一、【教材分析】

(一)教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是外語教學(xué)與研究出版社出版的《新標準英語》三年級起點第六冊Module10 Unit1的課文教學(xué)，課文通過Daming和奶奶的電話談話，呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，即Daming旅行前的準備。課型為新授課。

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會運用what,where,when,who,how等特殊疑問詞來談?wù)撀眯袦蕚?使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成用英語進行簡單日常交際的能力。同時讓學(xué)生學(xué)會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實際的緊密結(jié)合。

(二)學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。經(jīng)過前幾個模塊的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何詢問他人已做過的事情，這樣，學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)目標

新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標。

1、語言知識目標

(1)讓學(xué)生能聽、說、認、讀list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等單詞。

(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?

(3)能聽懂、認讀以“where、what、when、who”四個單詞開頭的疑問句。

(4)功能：學(xué)會表達詢問家人或朋友外出旅行的情況。

2、語言技能

(1)能聽、說、讀、寫、單詞：shoes, ticket, toothbrush

(2)能聽、說、認讀單詞：list, airport

(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 詢問家人或朋友外出旅行的情況

3、情感態(tài)度

(1)積極參與課堂活動，有興趣與別人交流。

(2)讓學(xué)生學(xué)會一種正確對待生活的方式，明白做任何事都要有計劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語學(xué)科與生活實際的緊密結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)策略

(1)通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的意識。

(2)通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

5、文化意識

適當(dāng)了解一些旅行小常識。

(四)教學(xué)重難點

1、重點：

(1)掌握新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認讀。

(2)熟練掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相應(yīng)的回答。

2、難點：

學(xué)會表達詢問家人或朋友外出旅行的情況

(五)課前準備

調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機、裝滿物品的包(內(nèi)有breadclothespresentshoes icket oothbrush)、

二、【教法實施】

《新課標》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)--探究--創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。

3、任務(wù)型教學(xué)法：創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，提高實際語言運用能力。

4、游戲教學(xué)法：通過游戲，把機械訓(xùn)練與任務(wù)活動有機結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

三、【學(xué)法指導(dǎo)】

常言道：“授人以魚不如教人以漁”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必然條件。在學(xué)習(xí)本課時，我準備用以下方法：

1.小組活動學(xué)習(xí)法

把全班分成四個大組，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，

2.積極參與法

創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

3.模仿示范法

通過錄音、教師示范，使學(xué)生掌握語言知識。

四、【教學(xué)過程】

為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計的：

第一環(huán)節(jié)：活躍氣氛，組織教學(xué)

《英語課程標準》指出：學(xué)生只有對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，才能保持學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此，我把激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，看著是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自己需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的'時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Good morning”，并做上相應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

第二環(huán)節(jié)：圍繞教材，以舊導(dǎo)新

“興趣是的老師” ,為此，我通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

首先，復(fù)習(xí)“be going to …”的用法,喚起學(xué)生已掌握的知識，向?qū)W生適時過渡，老師要去旅游，包里裝了什么，教師出示裝滿物品的包，提問What is in my bag? 讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對了就把物品拿出來，學(xué)生們對老師的包充滿了好奇，積極參與活動，猜得非常帶勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush，進行單詞教學(xué)。

接著，再通過各種形式的讀和游戲?qū)π略~操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。同時，對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

在學(xué)生掌握句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實物很自然的創(chuàng)設(shè)情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。

語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實情境，大面積地掃清課文的重點句子，以一種自然的人際交往對話貫穿教學(xué)活動全過程。

第三環(huán)節(jié)：回歸教材，整體感知

在初步掌握教材內(nèi)容之后，我又立即把學(xué)生帶回教材進行系統(tǒng)的感知。讓學(xué)生帶著有關(guān)課文的問題聽課文錄音，理解文意。再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。利用問題的設(shè)計，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課的重點，同時引導(dǎo)學(xué)生探究這些句型的異同，鍛煉學(xué)生的自主探究能力，從而突破重點。最后，為了讓學(xué)生對課文掌握的更牢固，進行趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

第四環(huán)節(jié)：走出教材，拓展延伸

《英語課程標準》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過體驗、參與、實踐、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功，體現(xiàn)語言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)置了“開心假日”的活動，設(shè)定三個場景：1.動物園;2.飛機場;3.公園。讓學(xué)生自己制定計劃，并出示課件，提出活動要求：以小組為單位進行，盡可能地用上我們今天學(xué)的句型和以前學(xué)過的舊知識。我在學(xué)生活動后，選取有代表性的小組上臺表演，并讓學(xué)生評價。

此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在小組的合作中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和布置作業(yè)

1、總結(jié)小組的成績，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、作業(yè)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達到學(xué)以致用的目的。

五、【板書設(shè)計】

我認為“在一堂課中，板書是一個老師的外套”。猶如一個老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺一樣,板書要做到美觀，言簡意賅，條理清楚，重點突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，我將本課的重點用彩色粉筆和簡筆畫用板書展示出來。

六、【自我評價】

1、我認為本節(jié)課的總體效果，達到了預(yù)期目標。

2、本節(jié)課主要存在什么問題，如何補救。

教案模板小學(xué)英語四年級 篇9

教學(xué)目標

1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty

2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;

教學(xué)重難點

1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit

2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?

教學(xué)準備一體機、card

教學(xué)過程

（一）Warm-up

1.Greetings:

T:Goodmorningboysandgirls

S:Goodmorningteacher

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你們假期過得怎么樣)

讓學(xué)生們用簡單的詞匯來描述他們的假期。

設(shè)計意圖：本堂課是開學(xué)以來的第一堂課，學(xué)生們剛剛度過愉快的假期。談?wù)摷倨诳梢猿浞忠鹚麄兊?興趣，同時還可以鍛煉他們?nèi)粘？谡Z。

2.Review

T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了許多朋友)。

Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

設(shè)計意圖：用這些人物來復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的形容詞例如高矮胖瘦等。

（二）Newteachering

1.Listening(聽力教學(xué))

T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(見附帶課件中的填一填)

2.Newwords(單詞教學(xué))

T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(見附帶課件中的寫一寫)

Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用單詞卡片)

在講解shy,nice,naughty時，向?qū)W生展示圖片

3.Newstructure(句型教學(xué))

T:叫一個男生到講臺上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容詞介紹他再叫一個女生到前面，用同樣的句型介紹。

與小組成員用此句型練習(xí)對話，介紹其成員。

練習(xí)后找?guī)捉M成員到前面表演，并給獎勵

設(shè)計意圖：分別從聽說讀寫四方面來訓(xùn)練和提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)以寫為主忽視學(xué)生口語練習(xí)的弊端。讓學(xué)生能夠把課堂中學(xué)習(xí)的對話用于日常生活中。

（三）Practice

1.游戲：Whoisheshe?(他她是誰？)在課件中呈現(xiàn)幾張圖片（劉星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在媽媽背后的豆豆---shy;笑臉---nice）讓學(xué)生學(xué)習(xí)的句型介紹他們。

（四）Summary總結(jié)復(fù)習(xí)本課講的句型和單詞

（五）Homework

復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并向同桌、家人介紹自己的四位朋友。

教案模板小學(xué)英語四年級 篇10

教學(xué)目標：

知識與技能：

Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there

Sentences：San Francisco is in the west.

Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.

過程與方法：單詞、課文、對比

情感、態(tài)度和價值觀：美國三大主要城市的地理位置

德育目標：培養(yǎng)學(xué)生的方向感

重點：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there

Sentences：San Francisco is in the west.

難點：Learn about the cities of America .And grasp the position words .

Use the simple sentences to describe the position of something.

教學(xué)方法：

講授、對比

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）

Show some pictures or maps about London.

Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）

（二）探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/

S：England，American…

Q：What do you know about America？

S：In Chinese they may say something about it.

OK，today let’s do it in English.

Show a map of America.（Teacher draw it before the class）

And introduce “This is my project .It about America”（show “project…）read it and understand it.

b. Use questions to show new words

Q：what language do the people speak in America？

S：people speak English in America.

Q：what’s the capital of America？

S：Washington D.C is the capital of the USA.

Q：where is it？

S：It’s in the east.

New words：speak，east

c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）

d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.

Listen and repeat. And read it in pairs.

Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.

Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”

（Improve the students ability of oral English）

（三）鞏固新知

Do you have a friend？If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house？

（Practice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups

Point，ask and answer

Show some pictures on TV.（on the blackboard）

A：Where is New York？B：It’s in the east.

（Look at pictures and describe the position of it）

3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book

（四）作業(yè)布置

（五）小結(jié)Practice to read and remember the new words .（look at the phonetic symbol and say them out）

Important sentences（make a simple translation）

板書設(shè)計

Unit 1 Did he live in New York？

It’s about America.

It’s called USA.

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