2024小學(xué)英語教案

如果您在找好文章幼兒教師教育網(wǎng)向您推薦“小學(xué)英語教案”。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。教案是教育教學(xué)改革的有效手段。不妨來看看說不定會有意外收獲！

小學(xué)英語教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂、會說與玩具有關(guān)的六個詞匯：car, ball, plane, doll, bear, train。

2、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)6個玩具單詞的讀音和圖形。

2、train, plane的讀音。

教學(xué)時間：

20xx年xx月xx日

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、聽聽做做(Listen and do)

教師發(fā)出指令，請學(xué)生聽指令做動作：Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey.

2、教師準(zhǔn)備幾種動物玩具，教師模仿動物的叫聲，一起說出動物的名稱。

二、New concept

1、出示A項圖片，初步感知新語言

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后順勢與學(xué)生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll…

2、播放歌謠，讓學(xué)生整體感知新語言

3、詞匯學(xué)習(xí)

教師呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞，具體步驟如下：

(1)教師指向一個玩具，示范讀音：Look, I have a doll, a doll, a doll.學(xué)生聽、看，但不跟讀。

(2)教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二到三遍。

(3)請個別學(xué)生變觸摸玩具邊說出單詞：doll,教師聽，糾正發(fā)音錯誤。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指黑板上的圖片邊說單詞：A doll, a doll. We have a doll.

4、詞匯操練

(1)Listen and show the cards.聽教師說玩具，學(xué)生出示相應(yīng)的卡片，并重復(fù)教師所說的玩具。

(2)Look and say.教師出示圖片，學(xué)生說單詞。

(3)游戲：What’s missing?等。

附：板書設(shè)計：

Unit 3 Lesson 1

train plane ball

doll bear car

小學(xué)英語教案(篇2)

一.設(shè)計理念

初中是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)階段，重在激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，幫助學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)技巧，初步形成對語篇表層結(jié)構(gòu)和意義的認(rèn)知能力，使用閱讀策略并通過語篇獲取信息的能力、應(yīng)用閱讀信息解決簡單問題的能力。

二.教學(xué)目標(biāo)

1. 語言目標(biāo)

1) 重點詞匯及短語：unless， deal with ， unfair， influence， be angry with， regard，disagreement， development， try one’s best

2) 重點句型：How do we deal with our problems ?—By doing sth

2.能力目標(biāo)

1)訓(xùn)練學(xué)生讀寫技能。

2)訓(xùn)練學(xué)生通過中心詞匯閱讀的能力。

3) 情感態(tài)度目標(biāo)

提高英語閱讀的能力及從所讀文章中了解更多知識。

三.教學(xué)方法

1.利用上下文猜測詞義。

2. 泛讀和精讀結(jié)合。

3. 討論法。

四.教具

黑板，粉筆，錄音機(jī)，磁帶。

五.教學(xué)過程

1.重點詞匯的呈現(xiàn)(課前已將重點詞匯寫在黑板右邊)。放錄音，學(xué)生準(zhǔn)確流利跟讀單詞兩遍到自己讀，會讀。

2. Section 1 (Pair work )

What problems do you have at school/home/in you daily life?

How do you deal with them?

3. Section 2 (Reading)

這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練泛讀能力。給出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀。把問題寫到黑板上上，問題如下：

1) What’s the article talking about?

2) How many ways of dealing with our problems are given?

3) How does Stephen Hawking face his problems?

學(xué)生精讀一遍后，讓一個學(xué)生口頭回答問題，如果不全面，再讓全班補(bǔ)充。

4. Section 3

這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生對文章的細(xì)節(jié)更詳細(xì)的補(bǔ)充了解。

首先，讓學(xué)生進(jìn)行第二次閱讀，這次速度要稍微快點。幾分鐘后，讓學(xué)生在沒有看文章的情況下回答3b 的問題。然后通過回看文章核對答案。放課文錄音，讓學(xué)生聽，伴隨剛閱讀過的印象再次更真實地理解全文。For 3d，請三個學(xué)生讀出問題，然后小組討論。

5. Section 4

精讀。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確掌握文中出現(xiàn)的知識點，如短語，句式等。

6. Section 5

這一環(huán)節(jié)是針對學(xué)生寫作的訓(xùn)練。

首先，讓學(xué)生看方格中的例子，然后讓學(xué)生先寫下自己的見解。學(xué)生在寫的時候，老師要到學(xué)生周圍走動，以便給學(xué)生解決疑難。

小學(xué)英語教案(篇3)

一、語言技能目標(biāo)

第一層次：

1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：These are ...

3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語：You should wear ...，初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎(chǔ)。

4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關(guān)情況的小書信;并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢問。

5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。

第二層次：

1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

3.能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

二、其他目標(biāo)

1.能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。

2.能夠舍動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點。

3.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會欣賞自己的美。

小學(xué)英語教案萬能模板篇2

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學(xué)內(nèi)容

A Look, listen and talk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學(xué)生通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個地點場所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點如下：

(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認(rèn)。

5.初步練習(xí)用“Where are you going? I'm going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學(xué)習(xí)地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語句的鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。

B Let's play and say.

1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

2.學(xué)生通過用語言做事情，熟練掌握所學(xué)地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動，不要求學(xué)生會唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會此歌曲。

教學(xué)建議

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學(xué)生練習(xí)說表示地點場所的單詞。

4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如： me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A: No.1.B (Ss): School.

(3)看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: It's next to the park.T: Where is... ? S: It's....

5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學(xué)生：Where are you going?幫助學(xué)生回答：I'm going to....教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習(xí)。

7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“By taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus.并問學(xué)生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學(xué)生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問答語，教師說問句“How do you go to the... ?”學(xué)生之間問答：By bus? Yes. / No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個話輪的對話練習(xí)。這項練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會，要順其自然。

9.讓學(xué)生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學(xué)生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話：

售票員：Hi! Where are you going?

乘客：I'm going to the zoo.

售票員：By bus?

乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。)

小汽車：Get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學(xué)生身邊)。到地點后，司機(jī)說：Here's the.... Get off,

小學(xué)英語教案萬能模板篇3

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運用There be句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學(xué)設(shè)計

課題：

Unit 4 A Let's learn

備課人：

上課人：

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說認(rèn)讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

2、學(xué)習(xí)句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時態(tài)的具體運用。

3、學(xué)生會根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4、學(xué)唱歌曲《Changes in me》

教學(xué)重點：

過去時間狀語的運用。教學(xué)難點：

句型There was/were…的具體運用。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片第幾課時：period 1

探索流程個性添加(教學(xué)反思)

Learning steps(學(xué)習(xí)步驟):

Step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時5分鐘)

1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

教師說短語的第一個單詞，學(xué)生說出短語，并造一個句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures lastweekend. (邊做動作邊說)

2. Free talk.

T: How was your weekend?

Ss: It was fine.

T: Where did you go?

Ss: I went to ...

T: How did you go there?

Ss: By ...

T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...

Step 2.新課內(nèi)容展示(用時15分鐘)

1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.

(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass.板書grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Playbasketball in the gym.

(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說幾個句子讓學(xué)生感受。T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...years ago, ... months ago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教讀。學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：There was no computerroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.

3. Play the tape of Let’s learn.學(xué)生仿讀。

Step 3.合作交流：(用時10分鐘)

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學(xué)生靈活運用所學(xué)單詞句子。

3.完成Find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學(xué)唱歌曲《Changes in me》

Step4、達(dá)標(biāo)檢測(用時9分鐘)

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit4 Then and now h

dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

There was gym in my school twenty years ago.

Now there’s a new one in our school.

1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

小學(xué)英語教案萬能模板篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us,grandmother, lady

(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目標(biāo)：

(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. Welive…now.句型談?wù)撋睢W(xué)習(xí)中的事物

(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

教學(xué)重點：：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會 There be …, We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

教學(xué)過程：

合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

鞏固練習(xí);

重點句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

練習(xí)檢測：

拓展延伸

讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個代表來講給全班同學(xué)聽。回憶課文內(nèi)容，試著用重點句復(fù)述課文。

小學(xué)英語教案萬能模板篇5

【課題】 Lesson 1

【重點】句型What are they?以及其回答Theyre… ;

【難點】Are they…?問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)

【教具準(zhǔn)備】

Let’s practise部分的圖片

Learn to say的教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

熱身：

1)教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?

How old are you? What is it?

2)學(xué)生之間用日常用語打招呼。

導(dǎo)入新知識：

1)教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’s this?多數(shù)學(xué)生可以答出:It’s a duck.

2)呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子,教師自問自答: What are they? They are ducks.教師帶讀“What are they?”強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3)引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they?提問，教師回答：They are ducks.強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they?提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時提醒book-books的演變。

5)教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they?They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

6)請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

3、會話教學(xué)

1)教師出示Learn to say部分的視頻課件,學(xué)生觀看，了解對話情景。

2)教師提問：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?學(xué)生回答：Yes，theyare.或No, they aren’t.

3)播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強(qiáng)調(diào)Are they…?讀升調(diào)。

4)學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5)請幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1)學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they?教師說：They are …學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起,比比看,誰的反應(yīng)快。

2)小組進(jìn)行以上活動。

請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they?班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進(jìn)行。

【板書設(shè)計】

Lesson 1

What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞,復(fù)數(shù)變化)

duck + s = ducks cake + s = cakes

Lesson 2教案示例

【課題】Unit One Lesson Two

【重點】What are these / those?及回答They’re… .

【難點】以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教學(xué)過程】

熱身、復(fù)習(xí)：

1)學(xué)生兩人一組表演對話“In a park”。

2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

呈現(xiàn)新課：

教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：What arethose?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.

學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生說出對近處的一些物體提問用What are these?而對遠(yuǎn)處的一些物體提問用What are those?

會話教學(xué)：

1)教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀看。

2)通過課件引導(dǎo)學(xué)生運用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.

3)小組問答練習(xí)：運用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時糾正。

4)利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對話的句子。

5)打開教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書中的對話練習(xí)。

6)請幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個好朋友去逛街買食品。

7) Let’s practise.

教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠(yuǎn)處。

學(xué)生兩人一組看上臺表演。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。

趣味操練：Bingo游戲

將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙;

以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中;

每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“They are…”

其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。

小學(xué)英語教案(篇4)

XX高考二輪復(fù)習(xí)英語學(xué)案專題五 動詞和動詞短語

【典例精析】1.（XX年全國卷i， 23）the performance ______ nearly three hours, but few people left the theatre early.

a. covered???????? b. reached???????? c. played?????? d. lasted

【解析】a 句意：這次演出持續(xù)了近三個小時，但是很少有人提前離開劇院。last持續(xù)，繼續(xù)；cover 覆蓋，包括，涉及，足以支付；reach 到達(dá)，夠得著；play 扮演，玩。

2.（XX年安徽卷，28）-----are you happy with your new computer?

----- no, it is _______ me a lot of trouble.

a. showing?????? b. leaving??????? c. giving???????? d. sparing

【解析】c句意：---你對你的新的計算機(jī)滿意嗎？---不，它給我?guī)碓S多麻煩。四個選項中的動詞都可以接雙賓語，但意義不同。show sb sth.給某人看某物，出示某物給某人看；leave sb sth.給某人留下某物；give sb sth.給某人某物；spare sb sth.為某人抽出……,有對話情景判斷應(yīng)用動詞give.

3.（XX年江蘇卷，31）—i’m still working on my project.

—oh, you’ll miss the deadline. time is ______.

a. running out???? b. going out??????? c. giving out???? d. losing out

【解析】a句意：---我仍然在做這個項目。---啊！你肯定不能如期完成了。因為快沒時間了。當(dāng)表示時間用完、耗盡的時候多用run out。 give out 分發(fā)，精疲力竭。

4.（XX年山東卷，28）the fact that she never apologized ______ a lot about what kind of person she is.

a. says???????????? b. talks??????????? c. appears??????? d. declares

【解析】a 句意：她從來不道歉這個事實說明了她是怎樣一個人。say 的意思是“說明，表明”，say a lot about 也是一個短語，意思是“說明什么”，符合題意；talk 的意思是“說話，談話”，不符合句子內(nèi)容；appear 的意思是“看起來”，不合句意；declare的意思是“宣告，聲稱”，詞義太大，明顯不符合句子內(nèi)容。

5.（XX年江西卷，25） i _____ it as a basic principle of the company that suppliers of raw materials should be given a fair price for their products.

a. make??????????? b. look?????????????? c. take????????? d. think

【解析】c句意：應(yīng)當(dāng)給予原材料供應(yīng)商公平的價格，我把這一點作為公司的基本原則。句中that suppliers of raw materials should be given a fair price for their products 是句子的真正賓語，it是形式賓語，as a basic principle of the company為補(bǔ)語。take…as 把….看作，符合句意。make, look 和think 與as 搭配無此含義。

6.（XX年遼寧卷，25）you have to be a fairly good speaker to ______ listeners’ interest for over an hour.

a. hold????????????? b. make??????????????? c. improve?????? d. receive

【解析】a句意：你是一個相當(dāng)好的演說家，能抓住聽眾的興趣達(dá)1個多小時。hold one’s interest固定搭配，譯為：吸引某人的興趣。

7.（XX年浙江卷，14.）american indian ______ about five percent of the u.s. population.

a. fill up??????????? b. bring up?????????? c. make up???????? d. set up

【解析】c句意：美國印第安人大約占美國人口總數(shù)的5％.fill up裝滿，填滿；bring up教育，培養(yǎng)，提出； make up占（比例，成分等）；編造，虛構(gòu)，化妝，補(bǔ)足；set up豎立起來，建立，成立。

8.（XX年湖北卷，27） the present situation? is very complex, so i think it will take me some time to ______ its reality.

a. make up?????????? b. figure out????????? c. look through???? d. put off

【解析】b句意：現(xiàn)在的情況非常復(fù)雜，因此我想過些時間我才能夠弄清楚它的實際情況。make up編造；figure out 弄清楚，弄明白；look through瀏覽，快速查看；put off推遲。由句意可知b項正確。

9.（XX年天津卷，13） her shoes ______ her dress; they look very well together.

a. suit?????????????? b. fit???????????????? c. compare???????? d. match

【解析】d句意：她的鞋和帽子很匹配，搭配的很好。本體考察近義詞辨析，suit是只顏色，花樣或款式等搭配；fit是大小、尺寸等正合適；compare比較；match 指兩個東西相稱、匹配。

10.（09海南）6. edward, you play so well. but i___you played the piano.

a. didn’t know?? ??b. hadn’t known?????? c. don’t know? d. haven’t known

【解析】a。 句意為：愛德華，你打得好。但我不知道你彈鋼琴。所談?wù)摰氖侵高^去行為，故用過去式。

11.（09福建）11. we are at your service. don’t_____to turn to us if you have any further problems.

a. beg?????????????????? b. hesitate?????????? c. desire?????? d. seek

【解析】b 動詞詞義辨析。beg：乞求，乞討，懇求；hesitate：猶豫，躊躇；desire：欲望；愿望；seek：試圖，要求。題干意思是：我們?yōu)槟惴?wù)。當(dāng)你有任何問題時，請毫不猶豫的向我們求助。

12.（09湖北）14. the loss has not yet been ______ accurately, but it is believed to be well beyond a hundred million dollars.

a. calculated?????????? b. considered?????? c. completed?????? d. controlled

【解析】a. 根據(jù)句意可知此處表示“損失（數(shù)據(jù)）還沒統(tǒng)計……”，應(yīng)選擇calculated。considered“考慮”，completed“完成”，controlled“控制”均不符合上下文。

13.（09湖北）15. some parents are just too protective. they want to ______ their kids from every kind of danger, real or imagined.

a. spot???????????????? b. dismiss????????? c. shelter????????? d. distinguish

【解析】c 根據(jù)上句some parents are just too protective. 可知下文要說父母們想庇蔭孩子們不受到任何傷害。shelter做動詞可表示“保護(hù)；庇護(hù)”。spot“弄臟，認(rèn)出，發(fā)現(xiàn)，定位”，dismiss“開除，使解散”，distinguish“區(qū)別”。

14.（09海南）42. encourage your children to try new things, but try not to___them too hard.

a. draw?? ????????? b. strike??????????? c. rush? ??????? d. push

【解析】d。 句意為：鼓勵你的孩子去嘗試新事物，但不要把它們太難了。push 推，擠，逼迫；strike v. 打，罷工，劃燃rush v. 沖進(jìn)，匆促行事，催draw v. 拉，拖，挨近，提取，畫，繪制。根據(jù)句意，應(yīng)選d。

15.（09湖北）13. during the war there was a serious lack of food. it was not unusual that even the wealthy families had to ______ bread for days.

a. eat up??????????????? b. give away??????? c. do without?????? d. deal with

【解析】c 動詞短語。根據(jù)上句during the war there was a serious lack of food可推測出“即或是富裕家庭也得幾天吃不上面包”，應(yīng)選擇do without表示“不用/吃……勉強(qiáng)度過”。eat up“吃完”，give away“收拾”，deal with“應(yīng)付，處理”。

16.（09江西）16. it is reported that the police will soon ____ the case of two missing children.

a. look upon???????????? b. look after??????? c. look into?????? d. look out

【解析】c 本題考查動詞短語。根據(jù)題意可知應(yīng)選look? into “調(diào)查”。

17.（09海南）17. i tried phoning her office, but i couldn’t__________.

a. get along?? ?????? b. get on???????????? c. get to?? ??? d. get through

【解析】d。 短語動詞，考查考生對詞義的判斷能力。句意為：我試著給她辦公室打電話，但沒有打通。get along 進(jìn)展，相處。get on 上車；get to到達(dá)；get through通過。依據(jù)句意，選d。

【專題突破】動詞和動詞短語做題技巧點撥：考生在做動詞和動詞短語的試題時首先應(yīng)該清楚所用動詞和短語的意思，然后再依據(jù)語境、語義、詞的搭配排除；也可以從詞的搭配著手，有時只從句子的內(nèi)容來看，幾個選項似乎都合適，但只要從詞的搭配上一看便知道答案；很多動詞與介詞或副詞連在一起構(gòu)成固定的搭配從而形成動詞短語或短語動詞，不能隨意更改，要正確把握它們的意思這樣就可以突破。

1.—how lovely these children are!

—yeah.they______ memories of my childhood.

a. called out??b. called for?? c. called up?? d. called on

2. many kids ________ the net bar, and _____had a bad effect on their studies.

a. are addicted to; it???????????? b. get engaged in; which

c. are related to; what????d. are addicted to; which

3.after studying in a medical college for five years, jane____her job as a doctor

in the countryside.

a.set out???????? b.took over? c.took up??????? d.set up

4. though we _________serious natural disasters, we are sure to overcome all difficulties.

a. give away?? b. affect with c. suffer from???? d. deal with

5. the shop assistant was fired as she was _________ of cheating customers.

a.accused???????? ?b.charged?? c.blamed???????? d.caught

6. asked suddenly about the matter ,he couldn’t_____an answer at once.

a. come up with???????? b. look for? c. put up with????? d. answer for

7.my daughter is not sure what to_______ at the university; she can’t make up her

mind about her future.

a. take up?????? b. make up?? c. pick up?? d. build up

8. his colleagues ______ him though he himself didn’t think he had done anything special.

a. thought highly of ?????????????? b. looked up to

c. sing high praise of?? ?????????? d. show great respect for

9. hard work and lack of sleep have _____ her beauty and youth in recent years.

a. worn out??????????? b.tried out???? c made out?????? d.sent out

10. it’s obvious that the beijing olympic games??????? a great seccess.

a.kept??????????????? ed???????? c proved???????? d.remained

參考答案及解析

1.【解析】c call out“出動， 向…叫喊”， call for “需要，要求”， call up“召集， 使想起， 提出， 打電話給”， call on“號召， 呼吁， 約請， 訪問”。此句意思是“他們引起了我對童年的回憶?！币虼诉xc。

2.【解析】a be addicted to 意思是“對…上癮”，符合題意。and 是一個并列連詞，后面應(yīng)該是并列句，而不是從句，因此排除b和d。be related to“與…有關(guān)”，不符合題意，因此排除。

3.【解析】c set out“出發(fā)， 開始” take over“接收， 接管”take up“從事” set up“設(shè)立”根據(jù)題意，應(yīng)選c。

4.【解析】c give away“分發(fā)， 放棄， 泄露”， affect“影響”及物動詞， suffer from“遭受” ，deal with“處理”。從“ we are sure to overcome all difficulties.”這句話可以推斷出前半句的意思應(yīng)該是“盡管我們遭受著嚴(yán)重的自然災(zāi)害”，因此應(yīng)選c。

5.【解析】a be accused of “被控告” accused與of 搭配，符合題意。 be charged with“被控告”charge 和with 搭配。 blame “責(zé)備”。

6.【解析】a come up with“得出答案” look for“尋找” put up with“提出” answer for“負(fù)責(zé)”根據(jù)題意，應(yīng)該選a.

7.【解析】a 句意：我的女兒在大學(xué)里不知道學(xué)什么，對自己的未來他心里還沒有底。take

up開始學(xué)；開始從事。make up組成，構(gòu)成；編造；pick up拾起；學(xué)到；獲得；build up逐步建立；增強(qiáng)。

8.【解析】a think highly of 固定搭配，譯為“對…評價高”符合題意。show great respect 后應(yīng)用介詞to, c 說法錯誤，look up to 向上看，不合題意。

9.【解析】a worn out耗盡，筋疲力盡；? tried out試驗， 考驗， 提煉；make out書寫， 填寫， 拼湊， 進(jìn)展， 說明， 設(shè)法應(yīng)付， 理解， 辨認(rèn)出； sent out發(fā)出。

10.【解析】c show sb sth 出示某物給某人看；keep保持；prove證明是；符合題意，remain仍然。

【學(xué)法導(dǎo)航】動詞是高考的一個重點，除了時態(tài)和語態(tài)外，動詞（尤其是常用動詞）和動詞詞組也是高考必考考點，因此大家平時應(yīng)十分關(guān)注動詞和動詞詞組。同時動詞和動詞短語是英語教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、易混點，尤其是歷年來高考考題的必考點。學(xué)生在該題上往往失分，其原因為易混詞區(qū)分，短語記憶不牢，熟詞生義沒有掌握，熟悉短語生僻意思沒有掌握，由相同的副詞和介詞組成的短語辨別不開等造成的，為此我建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)中要注意：1、記熟常用、高頻動詞和動詞短語意思；2、弄清相近動詞和短語意思辨析；3、掌握動詞后面相同的副詞和介詞構(gòu)成的短語辨析；4.做題要語境、語義、詞義結(jié)合。

【專題綜合】

1. the teacher has a peculiar way of ______her student’s nervousness when then speak english.

a. breaking down???? b. going over?????? c. taking off?????????? d. giving away

2. in the cross-lake swimming race, a boat will be ____in case of an emergency.

a. standing by?????? b. turning on?????? c. getting on?????????? d. running on

3. you _____only half the price ,how would the seller sell the jacket to you ?

a. spent???????????? b. paid???????????? c. charged????????????? d. offered

4. he _____the problem _____in his mind for a whole week before he did anything about it.

a. switched; on????? b. kicked; up?????? c. turned; over???????? d. took; on

5. at times the balance in nature is ______ , resulting in a number of possibly unforeseen effects.

a. troubled????????? b. confused???????? c. disturbed?????????? d. puzzled

6. — so, how is your new roommate ?

— she really ____. she always making loud noises at midnight and when i remind her , she always makes rude remarks.

a. turns me over???? b. turns me down??? c. turns me off??????? d. turns me out

7. people have planted a great many trees in order to ____wind and sand in the desert.

a. hold down???????? b. hold up????????? c. hold back????????? d. hold out

8. — would you like to go to paris with us next year ?

— i’d like to, but my mother ______ that i am too young.

a. is against??????? b. opposes???????? c. objects???????????? d. explains

9. there’s no bear left and the pubs are shut so you’ll have to _______.

a. go out??????????? b. go off????????? c. go without????????? d. go through

10. the film “world without thieves” ______ a great success and brought in a large profit to the cinema.

a. appreciated????? b. enjoyed???????? c. won????????? d. seized

11. dressed untidily and speaking in a strange way, father must have ______ to the people present to be a silly old man.

a. appeared???????? b. pretended??????? c. shown??????? d. thought

12. thomas alva edison didn’t “invent” the light bulb, but rather he ______ a 50 –year –old idea, which is not well –known.

a. improved upon??? b. take down?????? c. put up??????? d. break away

13. you’d better ______ some hot water into the bottle in case the teacools down.

a. add????????????? b. fill??????????? c. fill in??????? d. put

14. after retirement, mr. smith ______ painting, which he had always loved but had not had time for.

a. took up?????????? b. got up????????? c. help up?????? d. looked up

15. she tried hard to keep calm in face of the students, but the sweat on her forehead _____ her ____.

a. gave; away??????? b. tuned; down???? c. showed; out??? d. shut; off

參考答案及解析

1.【解析】a 句意：這位老師有一種疏導(dǎo)學(xué)生在說英語時產(chǎn)生的緊張情緒的獨特方法。 break down :to separate something such as an idea or statement into smaller parts in order to make it easier to understand or deal with .go over 復(fù)習(xí)； take off脫下，起飛；give away分發(fā)，贈給，泄露（秘密）。

2.【解析】a 句意：有船只嚴(yán)陣以待，預(yù)防緊急情況。stand by 為不及物短語：to wait and be ready for action if needed 準(zhǔn)備行動；待機(jī)；turn on 打開；get on進(jìn)展；run down撞倒。根據(jù)句意，b 、c、d 三項均不符合。

3.【解析】d句意：你僅出半價，店員怎么會把這件夾克賣給你呢？offer: to say that you will pay a particular amount of money to buy something 出價六萬英鎊買這所房子。 charge(收費)不符合題意。撫講價（offer）而后才能藥費（spend）或支付（pay）幫a、b兩項不合常理。

4.【解析】c句意：在采取措施之前，他在腦中將這個問題反復(fù)思考了一個星期。turn over :to think about carefully仔細(xì)考慮；switch on把開關(guān)打開；kick up引起；take on呈現(xiàn)、雇用、承擔(dān)。

5.【解析】c trouble主要指遇上難解決的問題而使人苦惱、憂慮；puzzled? 指人是困惑的，因此將a、d兩項排除；根據(jù)句意，自然的平衡本身并不是混亂的（confused）,而不受到了人為的干擾（disturbed）,才會導(dǎo)致不可預(yù)見的影響。因此選擇c項。

6.【解析】c turn sb.over :把……移交，把……交給；turn sb. down:拒絕；turn sb.off :使對（某人）感到厭煩、使不感興趣；turn sb.out:驅(qū)逐，趕走。根據(jù)句意“她總是在午夜弄出很大的響聲，我提醒她時，她還總是說些粗魯?shù)脑挕?，由此可知她是使我煩透了，選擇c項。

7.【解析】c hold down壓制，限制；hold up推遲，耽擱；hold back阻擋，抑制；hold out提供，提出。句意：人們種了大量的樹，為了陰擋風(fēng)和沙塵。由此可知答案為c項。

8【解析】c前三項意思相同，都可以表示“反對（做）、某事”：be against(doing)sth.:oppose(doing) sth.; object to(doing) sth.。但是objiet還可接賓語從句，這時它為及物動詞，意思為“提出異議”。前一句邀請對方一起去paris，答話人說他很愿意去，但是媽媽提出異議說他年齡太小。d項explain雖然也可執(zhí)著that 從句，但是它的含義為“解釋”不能明確地說明媽媽的態(tài)度是贊成還是反對。

9.【解析】c go out外出，熄滅；go off爆炸，中斷；go through通過，完成，經(jīng)歷；go without忍受某事物的缺乏。句意：啤酒賣完了，酒吧也都關(guān)門了，所以你只好將就一下了。

10.【解析】b易誤選c，win 指贏得了比賽、獎勵、勝利等，不可以與a great success 連用。enjoy享有，如：he enjoys a reputation for honesty. 本題中的enjoy a great success 意為 win large sales。句意：《天下無賊》一舉成功，同時也給電影院帶來了巨大的盈利。

11.【解析】a 句意：父親衣冠不整，談吐怪異，在在場者眼中，父親想必顯得是一個傻老人的形象。解題的關(guān)鍵在于是否能將to the people present(present“在場的”，作后置定語修飾the people)準(zhǔn)確地分離出來。

12.【解析】a句意：鮮為人知是的，愛迪生并沒有發(fā)明燈炮，而是在其50年前的發(fā)明上改進(jìn)了電燈泡（把燈絲壽命延長到13.5小時）。improve on/upon超過，改進(jìn)；take down把……拆卸開；put up張貼，搭建；break away擺脫。

13.【解析】d句意：你最好往瓶子里倒些熱水，以免茶變涼。比較下列句子：you’d better put some hot water into the bottle. you’d better add some hot water to the cold water .you’d better fill the bottle with some hot water.

14.【解析】a句意：退休后，史密斯先生開始繪畫了，這是他從前喜愛，卻又沒有時間做的事情。take up: begin to spend time doing開始花時間從事（某項活動）；get up起床，起立；hold up推遲；look up查找、改善。

15.【解析】a 句意：她努力地試圖在學(xué)生面前保持鎮(zhèn)定，但是她前額的汗水使她露了馬腳。give away: reveal露出了馬腳；turn sb .down 拒絕；show sb.out帶某人出去；shut sb.off使隔絕。

小學(xué)英語教案(篇5)

一、教學(xué)內(nèi)容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教學(xué)目標(biāo)

1、 Work with language, sing along and fun with English.

2、 Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…。.

3、 Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……？

三、教學(xué)重點

能聽懂并認(rèn)讀有關(guān)衣物的英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。

四、教學(xué)難點

能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

五、教具、學(xué)具

tape, pictures

六、教學(xué)過程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1、 Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2、 Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3、 Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1、 New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

小學(xué)英語教案(篇6)

1.知識技能目標(biāo) a.能聽、說、認(rèn)讀 friends, long/short hair, strong, thin 等單詞和 詞組。 b.能聽懂、會說 I have a friend.He/She is ....He/She has ....并 能在實際情景中運用。 c.學(xué)會用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述身邊的同學(xué)、朋友等。 2.情感文化目標(biāo) a.幫助學(xué)生熟練學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 b.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，積極運用所學(xué)語言表達(dá)和交流，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié) 友愛，與人融洽相處。 重點難點 1.學(xué)習(xí)、掌握詞匯、詞組，并能熟練運用。 2.借助圖片、體態(tài)語等幫助學(xué)生理解詞句。 板書設(shè)計 Friends He/She has a\\two ....long He/She has short He/She is strong\\thin.此論文為四年級上三單元 Part A 和 B 的綜合教學(xué)，利用自然的活動鏈將 詞匯和句型教學(xué)融合在一堂課內(nèi)進(jìn)行， 充分利用了任務(wù)型活動和趣味活動來記憶 和強(qiáng)化語言點。 此教案設(shè)計比較適合學(xué)生能力較強(qiáng)，教師控制能力較高的地區(qū)借鑒，并在此 基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新發(fā)揮任務(wù)型語言教學(xué)的優(yōu)勢。 教學(xué)步驟和說明： 課前 Sing a song.T: Do you want to be my friend? (在歌聲中進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)，輕松愉快。) Revision/Warm armStep 1.Revision/Warm-up 1.Greetings! T: Hello, everyone! I'm your new teacher, Mi Yan.Let's be good friends, OK? Boys and girls, follow me.Friends, friends, good friends!(拍手并 與學(xué)生擊掌) (通過教師的自我介紹和 Greeting 與學(xué)生交朋友，拉近師生間的距離。帶 領(lǐng)全部揮揮手， 拍拍手， 活躍氣氛， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 同時教學(xué)了 friends， hair.blackboard drawing 明確了主題。) 2.(Blackboard drawing) T: Your new friend, Mi Yan likes drawing.What's this? Gue please.(eyes nose mouth) I have a big mouth.I have two big eyes.What about you? 3.T: Oh, you have a round face.Me too! I have a round face.I have two big eyes.Please chant with me.T: I have a round face.Ss: Round, round, round.T: I have two big eyes.Ss: Big, big, big.T: I have a small nose.Ss: Small, small, small.T: I have a big mouth.Ss: Big, big, big.Let's chant together.(教師一筆一筆地畫，學(xué)生猜。設(shè)置有信息差的 Gueing game，鼓勵學(xué)生 發(fā)散思維，讓學(xué)生根據(jù)已有語言知識自由發(fā)揮。在游戲中滾動復(fù)習(xí)了有關(guān)五官的 單詞。引出“I have ....”句型，讓學(xué)生簡單講講自己的五官。再就老師為例 合作完成 chant，換種形式復(fù)習(xí)已有語言知識，為下面的新授奠定基礎(chǔ)，形式多 樣有實效。) Step 2.Presentation 1.Presentation of the new words (1) T: Oh, she\\he has a\\two....板書：He\\She has a\\two....(2) (Point to a girl's hair.) She has long hair.(Point to a boy's hair.) He has short hair.Let the students repeat: long /short hair 板書：He/She has long/short hair.(看教師， 看周圍的同學(xué)， 運用最簡單、最直觀的教學(xué)資源引出新授內(nèi)容。 ) 2.Practice (1) T: Look at your clamates.What about his or her hair? He/She has….(2) My friend T: She has long hair.He has short hair.How about my friend? He has short hair.How about his face.A round face or a long face? Can you gue? (CAI) A round face, a long face, a small mouth, a big mouth, a long nose, a big nose, two big eyes, two small eyes, short hair, long hair....He has....(Ss gue—He has....) 最

后拼成: A long face, a small mouth, a long nose, two big eyes and short hair.(引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言， 練習(xí)句型。 通過反復(fù)說此類句子幫助學(xué)生明白 He/She 要用 has。CAI 呈現(xiàn)各種各樣有特征的器官圖，先請學(xué)生來形容這些有特征的器 官。再請學(xué)生用“He has....” 句型來描述。根據(jù)同學(xué)們說的把各個部位拼完 整。通過拼圖游戲，使操練不枯燥，培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。既達(dá)到教學(xué)效果又刺 激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) of 3.Presentation of the new words (1) T: Is he funny? He is my funny friend, Peter.He has long neck, long arms, long body and long legs.He is very thin.Teach: thin 板書：thin (2) Thin, thin, Peter is thin.Thin, thin, He is thin.Thin, thin, she is thin.Thin, thin, who is thin? (3) T: You are too thin.Please eat more and make yourself strong.Teach: strong Act: I'm strong.(CAI 逐一出現(xiàn)身體的部位，最后拼湊成一個完整的瘦瘦的男孩形象，教學(xué) 新單詞。將單詞與句型相結(jié)合，放到具體的語境中進(jìn)行練習(xí)。通過動作表演學(xué)習(xí) 單詞，生動有效。) 4.We are strong now.But I am short.I want to make myself tall.Tall, tall, tall....Let's do together.Tall, tall, tall! Make yourself tall.Short, short, short! Make yourself short.Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.Thin, thin, thin! Make yourself thin.Strong, strong, strong! Make yourself strong.(重組三年級時學(xué)的 do,整合新學(xué)的單詞，用 TPR 的形式邊說邊做。讓學(xué)生 在說說、做做中操練鞏固新知。TPR 活動備受學(xué)生歡迎，強(qiáng)烈地刺激著學(xué)生，激 勵著學(xué)生積極去說、去做。) Step 3.Practice 1.Friends show

(1) T: OK, friends.Make ourselves strong and happy everyday.So does Peter.He is a boy.He is thin.He has short hair.He has a long face.He has two big eyes.He has a long nose.He has a small mouth.(教師做示范， 用所學(xué)語言知識介紹 Peter。 再帶領(lǐng)學(xué)生一起來描述 Peter。 由簡單的句子過渡到一小段話，詞不離句，句不離篇，由易及難，層層遞近。) 板書：strong

(2) T: This is my funny friend.I like him.Do you like him? Do you want a funny friend? OK, please come and make a funny face.Then tell us your funny friend.This is my friend.He\\She is a girl\\boy.He \\She has_____ hair.He \\She has a _____ face.He \\She has two _____ eyes.He \\She has a _____ nose.He \\She has a ______ mouth.(教師準(zhǔn)備一些形態(tài)各異的臉、眼、鼻、嘴圖片，請學(xué)生任意挑選拼成一張 funny face，再用所學(xué)的句型向全班進(jìn)行介紹。拼一拼，說一說，趣味十足，牢 牢吸引了學(xué)生的注意力，再次進(jìn)行操練，更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實用性。) Step nsolidation & Extension 1.Animal friend T: Oh, you have some funny friends.And I have another funny friend.Who's he? Let's find out.He is strong and fat.He has two big eyes.He has a big tail.He likes eating.He’s very lazy(懶惰).Garfield.He's Garfield.(CAI 呈現(xiàn)一段話和幾只貓(機(jī)器貓、加菲貓、Kitty 貓、Tom 貓)，讓學(xué) 生通過閱讀來找一找，培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力。再次鞏固新知，同時設(shè)置小小的懸 念活躍課堂氣氛。) 2.Story time T: This is my animal friend, Garfield.But he is crying.What's wrong? He can't find his friend.Some animals are coming to help him.Let's watch.(揭開謎底， 順勢引到講故事板塊。 又一次吸引學(xué)生， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望， 使課堂更具趣味性。) (CAI)Story show Mouse: Am I your friend? Garfield: Oh, sorry.He is big and strong.Panda: I’m big and strong.Am I your friend? Garfield: Oh, sorry.He has small eyes.Rabbit: I have small eyes.Am I your friend? Garfield: Oh, sorry.He has big ears.Monkey: I have big ears.Am I your friend? Garfield: Oh, sorry.He has a short tail.Pig: I have a short tail.Am I your friend? Garfield: Oh, sorry.He has a long nose.Mouse, Panda, Rabbit, Monkey, Pig: Who’s he? Elephant Watch the story→Read the story(follow the CAI) →act with T(分角 色)→Group work→Act it out (看故事，講故事，演故事，讓學(xué)生將新授的語言知識內(nèi)化后，在拓展鞏固 中輸出。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，參與表演。同時關(guān)注學(xué)生的小組合作，遵循小組活 動的層次分組原則，幫助每個學(xué)生找到適當(dāng)?shù)奈恢谩? 3.Song“ Friends” CAI T:Wow, lovely animals! Do you like them? We should love animals and make friends with them.Let's be good friends forever.

Thank you.Bye! (在歌聲中感受大家一起學(xué)習(xí)的快樂，體會朋友間的情誼。)

小學(xué)英語教案(篇7)

教材依據(jù):

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《牛津小學(xué)英語》6B Unit 5 The seasons

(B、Look, read and learn; C、Ask and answer)

設(shè)計思路:

新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,我以此為準(zhǔn)則,結(jié)合學(xué)生的年齡、生理特點與現(xiàn)有的知識水平精心的設(shè)計了本堂課。首先,由歡快的英語歌曲愉快的導(dǎo)入課堂,再通過安排小組競賽來激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽(yù)感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng),有意識的先利用多媒體安排一幅精彩的畫面吸引學(xué)生的注意力。因為本課主要學(xué)的是季節(jié),圖片五彩繽紛,我讓學(xué)生結(jié)合新舊知識,針對圖片中提出問題,并自己解決問題,達(dá)到知識的自我構(gòu)建。以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的重點句型。然后通過小組合作、全班競賽及獨立完成等方式反復(fù)操練,突破重難點。最后再回到課本上的C部分,學(xué)生做起來就得心應(yīng)手了。在鞏固環(huán)節(jié)中我設(shè)計了任務(wù)型作業(yè)Do a survy, 這對學(xué)生很有挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生更有興趣完成。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握四會單詞:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交際用語:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …?

2、能力目標(biāo):通過“互動型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和將所學(xué)的英語運用于日常交際的能力,提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。

3、情意目標(biāo):通過創(chuàng)新教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力,養(yǎng)成學(xué)生愛思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和短語weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。

2、能聽懂、會說、會讀日常交際用語:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can …

教學(xué)難點:

1、能掌握四個表示季節(jié)的單詞,能正確表達(dá)季節(jié)。

2、能聽懂、會說、會讀句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….并能正確、熟練地運用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、一些季節(jié)和天氣的CAI課件及相關(guān)圖片;

2、學(xué)生準(zhǔn)備照片或圖片;

3、Part C 部分的掛圖。

教學(xué)過程:

Step1 Warming up and revision

1、Greetings.

2、Sing a song 《How is the weather》.

(設(shè)計意圖:熱身活動,活躍課堂氣氛,促進(jìn)師生間情感的交流,以情激趣,營造一個寬松和諧的環(huán)境,讓學(xué)生熱情主動地參與到新的教學(xué)活動中來。)

3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year.

1)Ask: How many days are there in a week? What are they?

How many months are there in a year? What are they?

2) But how many seasons are there in a year? Do you know?

4、呈現(xiàn)課題:T:Today we’ll learn Unit 5 The seasons

Read the title:The seasons↑↓ The seasons↑

Step2、Presentation and practice

1、Teach“season”

2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?

Ss:There are four.

T::Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it? spring )

出示放風(fēng)箏圖片,教授單詞spring (開小火車?yán)首x單詞,用手筆畫單詞。)

3、多媒體展示有關(guān)季節(jié)的畫面,引出新單詞:

Which season comes after spring? (summer)

Which is the harvest season? (autumn)

Which is the last season of the year? (winter)

(設(shè)計意圖:單詞的教學(xué)是最枯燥的,采用歌謠、對話的形式及學(xué)生日常生活中所熟悉的事物來調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生喜歡學(xué)、想學(xué)。)

4、鞏固過度:

A、猜季節(jié): Which season? 在課件上播放各個季節(jié)有代表性的聲音,(如:夏天—知了的叫聲)讓學(xué)生猜一猜是什么季節(jié)。

T:Which season is it ?

S:It’s spring\summer\autumn\winter.

B、課件出示下雪、游泳、竹筍、收割麥子等圖片請學(xué)生說出喜歡的季節(jié)。

師生問答 Which season do you like best? I like…best.

C、學(xué)生看課件錄象: 《weather report》

D、根據(jù)觀看的錄象,回答問題:

How many seasons are there in a year? There are four.

What are they? They are spring\summer\autumn\winter.

What’s the weather like in Hainan? It’s hot.

E、過度:What is the girl’s job? She is a weather reporter.

Would you like to be a weather reporter? Yes.

Before you become a weather reporter, you should know these words about the

weather.

5、出示天氣圖片,并教授單詞

A、T:Which season is it now?

Ss:It’s summer.

T:Yes, it is summer now. What’s the weather like in summer?

S1:It’s very hot.

T:Yes, it’s hot,because it’s usually sunny.If you want to know the weather in

autumn, you can ask me.

引導(dǎo)學(xué)生問:What’s the weather like in autumn?

呈現(xiàn)句型 What’s the weather like …?

指導(dǎo)朗讀。

(設(shè)計意圖:單詞教學(xué)要做到詞不離句,通過師生、生生之間的互動來鞏固句型,為學(xué)生營造一個真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生在玩中更快更好地理解并運用句型。)

B、Teach the words about the weather in winter and spring in the same way.

Step3、Have a chant

Spring, spring, spring, it's warm and rainy,

Summer, summer, summer, it's hot and sunny,

Autumn,autumn,autumn, it's cool and cloudy,

Winter,winter,winter, it's cold and windy.

1、Play a game: Act a weather reporter.

T示范: I will be the first reporter. You may ask me: What’s the weather like in __(city)___?

(Ask S1、2、3、4 to be the reporter. Give the best one some rewards.)

(設(shè)計意圖:通過游戲競賽的方式,充分集中學(xué)生的注意力,訓(xùn)練學(xué)生用英語思維的能力及反應(yīng)的靈敏性,并在游戲的競賽與挑戰(zhàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型,而且又復(fù)習(xí)了數(shù)字的教學(xué),一舉三得,何樂而不為。)

2、Do a survey:

Now we know the different seasons have different weather,and different places also have different weather.

City/Town__________

Season

Weather

Activity

spring

warm

rainy

go rowing

and fishing

(設(shè)計意圖:給學(xué)生提供一張信息表,讓學(xué)生在真實的情景中使用自己已經(jīng)學(xué)到的知識,學(xué)生在活動過程中不斷的問或被問,不斷的運用所學(xué)的句型,學(xué)以致用。學(xué)生的交流欲望很高,利用填表格的形式進(jìn)行交流,不僅練習(xí)了句型和詞匯,而且了解了學(xué)生的`興趣愛好,發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力。)

3、拓展:Say a rhyme邊說邊做動作

Spring, spring, spring, it's warm,warm,warm,

Summer, summer, summer, it's hot, hot, hot,

Autumn, autumn, autumn, it's cool,cool,cool,

Winter,winter,winter, it's snowy,snowy,snowy,

Windy, windy, windy, it's Beijing,windy city,

Foggy, foggy, foggy, it's London,foggy city,

Sunny, sunny, sunny, it's Lasha,sunny city.

Step5、Homework

1、 用自己的話描述一下自己最喜歡的季節(jié)的情況。

2、Talk about the weather in our hometown and make dialogues.

板書設(shè)計:

Unit 5 The seasons

A:Which season do you like best? A:Why ?

B:I like... best. spring autumn B:Because it...I can....

summer winter

教學(xué)反思:

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):英語學(xué)習(xí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng),形象思維占優(yōu)勢。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo),落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點,借助日常生活用品,采用活動的教學(xué)方式。在整個教學(xué)中,教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者;學(xué)生是活動的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開放的。

1、從談話入手,引出新知

學(xué)習(xí)語言的目的是會用語言,我用Free talk 的形式給學(xué)生使用語言的機(jī)會,溫故而知新What date is it today? What’s the weather like today?自然將學(xué)生的思路引入到本課“season”的學(xué)習(xí)中,導(dǎo)入新課。

2、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)新知

由畫有天氣特征的圖片引出新詞語的學(xué)習(xí),在趣味性的學(xué)習(xí)活動中,掌握新內(nèi)容,并進(jìn)行有效鞏固。自然而且生動,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。有效吸引學(xué)生的注意力,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、營造氛圍,掌握新知

我努力營造和諧的對話式的課堂氛圍,將新內(nèi)容的出現(xiàn)由談話的形式引出。

充分滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。收到良好的學(xué)習(xí)效果?！芭d趣是最好的老師”.讓孩子學(xué)習(xí),首先要讓他想學(xué)、愛學(xué),在學(xué)會的過程中體驗到樂趣和成就感。在鞏固知識的環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個模仿中央電視臺《天氣預(yù)報》的節(jié)目,讓學(xué)生做預(yù)報員,有效鞏固了所學(xué)內(nèi)容。將課堂氣氛推向高潮。句型的操練,我都將它放到實際的情景中,利用調(diào)查表,讓學(xué)生在更為開放的思維空間中操練,使語言更具生活性。學(xué)生不會覺得它枯燥,而樂于學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語教案(篇8)

本節(jié)課的主要內(nèi)容是要求學(xué)生能講述自己可以做的家務(wù)活以及學(xué)會詢問朋友能做什么，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以開展“你在家能做什么”為主題的調(diào)查活動。這種活動能使學(xué)生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，同時也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

知識目標(biāo)：能聽說、認(rèn)讀Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!

能力目標(biāo)：在知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實際生活中會用所學(xué)句型詢問和回答別人，從而提高他們綜合語言運用能力。

情感目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和對勞動的熱愛。

本課時的重點是掌握句型：What can you do? I can …

難點是句型Are you helpful at home? 并能在真實情景中運用。

本節(jié)課中，針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達(dá)到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。

重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機(jī)會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

（1）．教師播放Part A Let’s chant這首歌謠，讓學(xué)生再次感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。

把學(xué)生分成四組，以比賽的形式，用I can來表述自己能做的事情，說的時候要做相應(yīng)的動作，而且不能重復(fù)。

這樣能讓全體學(xué)生動起來，避免了機(jī)械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生聆聽、記憶和快速反應(yīng)的能力。

出示幾張圖片，讓學(xué)生說說Sarah能做什么，鞏固單詞。

（1）自由練說,引出句型，突破難點。

通過師生之間自由練說，引出重點句型Are you helpful at home? / What can you do? / You’re helpful，并且板書，突破難點。并在學(xué)生說完之后得到一定的獎品，既作為獎勵，又表示激勵學(xué)生積極舉手發(fā)言。

（2）調(diào)查活動，鞏固句型。

因為在大班制教學(xué)環(huán)境下，單向式的師生問答是很難使全體學(xué)生在課堂上都真正“動”起來的。因此，通過這樣的活動，可以讓每個學(xué)生都有機(jī)會在參與游戲中鞏固這個句型，有利于為不同層次的學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)條件，同時學(xué)生的合作精神和協(xié)調(diào)能力也能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

（3）以聽入手，教學(xué)對話。

我們已經(jīng)在第二單元碰到過感恩節(jié)這個詞，正好感恩節(jié)也快到了，因此用感恩節(jié)來導(dǎo)入課文對話，讓學(xué)生有個想象的空間。然后先讓學(xué)生聽錄音感知對話內(nèi)容并簡單復(fù)述。

同桌兩人運用自己的真實情況替，操練課本對話。

以四人小組為單位，其中一位同學(xué)為老板，其他三位為應(yīng)聘人員。要求老板用學(xué)所過的句型及短語對應(yīng)聘上崗的應(yīng)聘人員進(jìn)行提問，如：Are you helpful at home? What can you do？等。

通過一首小詩的欣賞，讓學(xué)生在不知不覺中又一次鞏固了所學(xué)語言，并陶冶了情操。

Are you helpful at home?What can you do?Great! You’re helpful!

在板書設(shè)計上我采用了直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點句型。

小學(xué)英語教案(篇9)

教學(xué)目的：

Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)stand up, sit down ，sit up straight.

3.早上問好等語言good morning！

4.認(rèn)識書籍 每頁有兩部分。A 部分和B部分

教學(xué)重點：

認(rèn)識本書的重點人物。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)。

課前準(zhǔn)備：

師備：錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶和六位主線人物圖片。

生備：英語書

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

T: Hello ！ boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 寫板書

1.介紹英語的重要性。

2.自己的愿望和理想。

3.小結(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣

（二）新授

T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認(rèn)識一下

1.教師出示小女孩Lily的圖片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教師領(lǐng)讀“Lily” T：Who is she ?What is her name ?

以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。

教師分別出示圖片，要求學(xué)生跟學(xué)說出人物的名字。 鞏固：用快速閃現(xiàn)的方法幫孩子進(jìn)一步認(rèn)識人物。

2.T：這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們 打招呼 T;Hello，××。

S：Hello，Lily/Bill

目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)內(nèi)容。

方法

1、師自問自答

2、師領(lǐng)讀hello

4、生問生答

（三）進(jìn)行課堂常規(guī)教育，主要是口令的聽和做。

A 啟發(fā)學(xué)生上課要認(rèn)真聽什么？

聽老師講話，為什么，要讓學(xué)生說出原因。

聽同學(xué)講話，什么時候聽同學(xué)講話，為什么要認(rèn)真聽。

聽錄音講話，為什么。 （因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據(jù)剛才上課時的學(xué)生表現(xiàn)，教師要提前紀(jì)錄，來說說為什么。）

同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。（聽口令練習(xí)：stop, go ）

隨后老師教孩子聽稍息，立正，起立，問好的語言。 stand up, sit down ,good morning！練習(xí)在老師問好后，學(xué)生一起說：stand up

在學(xué)習(xí)過程中，時刻提醒紀(jì)律問題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。

小學(xué)英語教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能讀并書寫單詞：station, train, up, hill, down, near, house.

2、 能使用介詞描述簡單的位置關(guān)系。

Where’s the train 1?

It’s updown the XXXX.

It’s near the houses.

It’s at the station.

教學(xué)重點：

1、 能讀并書寫單詞：station, train, up, hill, down, near, house.

2、 能掌握句型：問路并能準(zhǔn)確指明方向

---Where ' s the … please?

---Go straight on.Turn left.Turn right.

教具準(zhǔn)備：

掛圖、音機(jī)、錄音帶、有關(guān)詞卡

教學(xué)過程：

一、Warming up.

1、 Greeting.ⅥⅦ

2、 Sing a song 。

二、Review.

1、 Play a game: Do as I say: ---Go straight on.Turn left.Turn right.

2、 Drill: 用學(xué)生自己想出的動作來表達(dá)所學(xué)單詞的意思，如： go straight on, turn left, turn right

三、New concepts.

1、Induction: 學(xué)習(xí)單詞：station, train, up, hill, down, near, house

2、 Drill: 用形象動作來組成詞組：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

3、 Play a game: Do as I say.與學(xué)生一起玩這個游戲操練本課新內(nèi)容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station

4、 Listen to the tape: 放錄音呈現(xiàn)SB UNIT2 活動1。學(xué)生對照書或看掛圖聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)，然后再放錄音，板書句型。

Where’s the train 1?

It’s updown the ---.

It’s near the houses.

It’s at the station.

5、 Answer the questions: 再放錄音，學(xué)生跟讀課文，理解課文，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。

6、 Do the exercises: 完成AB UNIT 2練習(xí)1、2、3、4。

四、Homework.

1、 Listen and read: 聽讀課文20分鐘。

2、 Write the new words: 默寫本課新單詞每個兩行。

以上就是一米范文范文為大家整理的8篇《小學(xué)四年級英語教案》，希望對您有一些參考價值。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024小學(xué)英語教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)英語教案專題，希望您能喜歡！