樹剪紙教案模板十三篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?教案和課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)教師的思想火花和創(chuàng)造力，網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您獻(xiàn)上“樹剪紙教案”，相信你有能力選擇適合自己的信息！

樹剪紙教案(篇1)

《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱，敘寫了姥姥心靈手巧，剪紙技藝精湛，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。

栩栩如生，姥姥心靈手巧、勤勞善良”這條線索，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)姥姥與作者的內(nèi)心情感世界。

片斷一：

師：“刁難”是什么意思？

生：故意為難別人。

師：文中的刁難是指——

生：一天，我用雙手死死捂住姥姥的雙眼，讓她摸黑剪窗花。這就是一次“刁難”。

師：挑剔

生：在細(xì)節(jié)中過分的找毛病。

師：耍賴

生：使用無賴的手段、抵賴。

師：調(diào)皮蛋

生：頑皮

師：為什么文中用這些詞語？從中你感受到了什么？

生：反襯了姥姥剪紙的技藝嫻熟……

反思：對(duì)于以上四個(gè)詞語的理解，光理解詞語是浮于淺表的，陳老師并沒有停住，而是深入地引導(dǎo)學(xué)生“體會(huì)其表達(dá)的效果”。課文是“姥姥的剪紙“，作者著力描寫的主要對(duì)象自然是姥姥。可作者為什么要花上較多的筆墨，用上“刁難”、“挑剔”、“耍賴”、“調(diào)皮蛋”等詞語，來表現(xiàn)“我”的頑皮、淘氣甚至于近乎無賴呢？陳老師切入時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解這里運(yùn)用的是反襯手法，目的還是表現(xiàn)出姥姥的剪紙技藝，“我”的“刁難”、“挑剔”、“耍賴”，有力的證明我是個(gè)“調(diào)皮蛋”，而我越是調(diào)皮搗蛋，越是能夠顯示出姥姥的心靈手巧。其高超的剪紙技藝，非同尋常，讓人覺得不可思議，令人由衷贊嘆。另外，“我”的“調(diào)皮蛋”形象地表現(xiàn)了“姥姥”的溫順、敦厚和慈祥。陳老師這樣的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)，既有助于學(xué)生.深入理解課文內(nèi)容，又滲透了學(xué)法指導(dǎo)。顯然，教者的處理順利地完成了教學(xué)任務(wù)，收到了預(yù)期的效果。

片斷二：

師：“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說說你對(duì)這句話的理解。]

師：“熟能生巧”是什么意思？

生：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，從中找到竅門。

生：姥姥如此熟練，因?yàn)槔鲜遣粩嗟丶簟?/p>

生；姥姥“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪”

就是對(duì)“總剪”的具體說明。

師；“準(zhǔn)頭”的意思？

生；心中有數(shù)

師：出示練習(xí)說話：

熟能生巧，總，。

生：熟能生巧，總背，就能默出來了。

生；熟能生巧，總學(xué)習(xí)，就能考上大學(xué)了。

……

反思：陳老師這樣的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)很好。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“熟能生巧，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的深刻含義，從中感悟姥姥的話是經(jīng)驗(yàn)之談，做什么事都要有恒心，有毅力，勤練不止！姥姥為什么如此熟練，下面的“總剪”二字透露端倪，因?yàn)槔鲜遣粩嗟丶?，豈能不熟練？手都有準(zhǔn)頭了，因?yàn)榭偧?，再熟練不過了，日久天長，剪起來就心中有數(shù)，從哪兒開始，到哪兒結(jié)束，要注意什么，剪起來才能得心應(yīng)手，豈不是有了準(zhǔn)頭了。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生很容易明白。而在教學(xué)過程中，教者引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，我覺得學(xué)生的說話練習(xí)還需老師進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生列舉生活中的人和事，也像姥姥剪紙那樣，因?yàn)椴粩嗟鼐毩?xí)，反復(fù)地實(shí)踐，達(dá)到了熟能生巧、出神入化的地步，從而進(jìn)一步體會(huì)姥姥的話中寓意！

高年級(jí)語文課堂教學(xué)中，我們要向陳老師學(xué)習(xí)，就《姥姥的剪紙》這課，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言文字，讓學(xué)生明白做什么事都要有恒心，有毅力，勤練不止的道理，同時(shí)為寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

樹剪紙教案(篇2)

剪紙是一種傳統(tǒng)的中國手工藝，在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中有著重要的地位。作為一名多年從事幼兒美術(shù)教學(xué)的老師，我將介紹我在教小班幼兒初學(xué)剪紙時(shí)的教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，了解剪紙的起源和意義。

2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們發(fā)展藝術(shù)表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 剪刀、彩色紙、畫板、膠水等材料。

2. 介紹剪紙的圖片、視頻或故事。

3. 為幼兒準(zhǔn)備一些簡單的剪紙模板。

教學(xué)過程：

第一步：導(dǎo)入

我會(huì)以圖片、視頻或故事的形式介紹剪紙的起源和意義。通過這種方式，可以激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二步：示范與講解

我會(huì)在畫板上示范如何剪紙，同時(shí)向幼兒詳細(xì)講解剪紙的基本步驟和技巧。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)保證剪刀和紙張的相對(duì)穩(wěn)定，以確保剪下來的形狀整齊美觀。

第三步：練習(xí)剪紙模板

為了讓幼兒逐步掌握剪紙的基本技巧，我會(huì)事先準(zhǔn)備一些簡單的剪紙模板。讓幼兒按照模板上的線條剪紙，這樣可以幫助他們熟悉基本的剪紙形狀和線條。

第四步：自由創(chuàng)作

在幼兒逐漸掌握基本剪紙技巧后，我會(huì)給予他們更多的自由創(chuàng)作空間。可以在教室里設(shè)置一個(gè)展示區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的形狀、圖案剪紙制作出來，并展示給其他幼兒和家長。

第五步：展示和總結(jié)

在課程結(jié)束前，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)幼兒展示自己的作品，并讓其他幼兒給予贊美和建議。通過展示和總結(jié)，可以增加幼兒的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)也可以加深他們對(duì)剪紙藝術(shù)的理解和欣賞。

教學(xué)反思：

在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)教小班幼兒初學(xué)剪紙需要綜合運(yùn)用直觀教學(xué)、示范教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的方法。因此，我經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣。同時(shí)，我也注重給予幼兒積極的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

通過這篇文章，我希望可以分享我的多年工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)的思考。在教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的興趣和獨(dú)立思考能力，為他們創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的參與不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力，更可以在其中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。希望這篇文章能對(duì)從事幼兒美術(shù)教學(xué)的老師們有所幫助，讓一起為幼兒們的藝術(shù)成長努力奮斗！

樹剪紙教案(篇3)

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本課教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

（2）學(xué)會(huì)8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“刁”“豈”“馱”的寫法，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。讀準(zhǔn)“薅草”、“擇菜”、“撩起”等難讀的詞句。

（3）聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“刁難”“耍賴”“廣結(jié)善緣”等詞語的獨(dú)特的感情色彩，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義，領(lǐng)悟姥姥剪紙技藝高超的原因。（重點(diǎn)）

（4）抓住姥姥剪紙的場(chǎng)景，感受姥姥的心靈手巧，勤勞善良，感悟作者字里行間流露的與姥姥之間的深深親情。（重點(diǎn)）

（5）體會(huì)姥姥借助“老牛和小兔子”等剪紙表達(dá)的對(duì)我的濃濃思念之情，體會(huì)學(xué)習(xí)作者借物抒情的寫法和作用。（難點(diǎn)）

檢查預(yù)習(xí)：

詞語：讀準(zhǔn)：嘖嘖贊嘆 刁難（理解詞原義） 撩起 擇菜 薅草 數(shù)九隆冬

從題目入手：出示幾幅精美的剪紙欣賞，通過課前預(yù)習(xí)了解介紹這一民間工藝品，（比如剪紙是做什么的？剪紙通常都描繪什么場(chǎng)景？），之后引出課題，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，課文為何以“姥姥的剪紙”為題？姥姥的.剪紙有什么獨(dú)特之處嗎？

意圖：直觀感受剪紙，帶著問題走入課文，激起學(xué)生對(duì)于文章的探究興趣。

1首先自由朗讀課文，為了了解剪紙的獨(dú)特之處，我們先要看看姥姥都剪了些什么？

2初讀課文，說說姥姥的這些剪紙給你留下什么樣的印象？（精美 神奇 技藝高超）

意圖：文中，“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。所以由剪紙入手，整體感知課文，體會(huì)姥姥剪紙的魅力。

1、為了表現(xiàn)姥姥剪紙的技藝高超，課文具體描述了幾個(gè)場(chǎng)景？

2、細(xì)讀這些場(chǎng)景課文，思考：為何村里的人和我都特別喜歡姥姥的剪紙？姥姥的剪紙有什么獨(dú)特之處？

方法：關(guān)注細(xì)節(jié)，體悟語言，讀讀劃劃寫寫談?wù)?，邊讀邊劃邊思考，在旁邊寫寫閱讀批注。

小組合作探究——交流匯報(bào)成果（讀句子——品詞句——有感情朗讀）——總結(jié)扣題

（1）村民求剪紙：

技藝高超：翻來折去 無所不能 村民的嘖嘖贊嘆 “神”了！

勤勞善良： 左鄰右舍，都貼著 動(dòng)作語言 結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“廣結(jié)善緣” （板書）

（2）為什么姥姥技藝高超？

我刁難姥姥的小插曲：

技藝高超：理解“刁難”“耍賴”在文中的含義和感情色彩。我故意刁難，可為何姥姥的技巧令我心服口服？

①理解“熟能生巧”。 ②姥姥是怎么做到這“熟能生巧”的呢？

學(xué)生會(huì)找到第六自然段“數(shù)九寒冬剪……姥姥的手成了她的眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指?！?/p>

借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)談理解：你有聯(lián)系某種技巧的經(jīng)驗(yàn)么？你是怎么練習(xí)的？姥姥都什么時(shí)候練習(xí)？

正是得益于姥姥堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才使得姥姥的剪紙技藝如此之“神”，在鄉(xiāng)親們中深入人心，分角色朗讀祖孫倆對(duì)話

樹剪紙教案(篇4)

1、了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，了解12生肖的基本知識(shí)及民俗文化。

2、初步掌握對(duì)物體的概括、裝飾表現(xiàn)能力。

3、通過學(xué)習(xí)增進(jìn)對(duì)生活美的感受力及審美能力。

1、生肖剪影的概括方法。

1、教師活動(dòng)。（1）剪紙藝術(shù)在我國歷史悠久，每逢過年過節(jié)，家家戶戶窗上都會(huì)貼上很漂亮的窗花，墻壁和天花板上都會(huì)貼有大紅的團(tuán)花，還有很多表達(dá)喜慶之意的剪紙帶給人們吉祥與祝福。（2）欣賞窗花、吉祥圖案剪紙。（電腦演示片段）

2、學(xué)生活動(dòng)――欣賞剪紙作品。（1）欣賞窗花、吉祥圖案剪紙。讓學(xué)生了解剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，它具有簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（2）學(xué)生討論，談一談看過后的感想或自己對(duì)《剪紙》知識(shí)的了解。

3、教師活動(dòng)。師：看過這么多精彩的剪紙作品，老師也想表演一下，剪一個(gè)給大家看看怎樣？（教師剪一只猴子：圖1）師：這是什么？你們從哪看出是只猴子呢？（尖嘴猴腮，長長的尾巴，瘦瘦的身體等）這只猴子和真的猴子有什么相同和不同？（電腦演示片段）（1）引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，老師啟發(fā)。抓住了猴子的基本特征，突出事物的形態(tài)，采用從外形進(jìn)行夸張和概括剪紙方法，顯得簡練、生動(dòng)、形象。（2）請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己熟悉喜愛的小動(dòng)物，嘗試自己剪一個(gè)小動(dòng)物（以外形為主）。要求：抓住基本特征、概括外形。

4、學(xué)生活動(dòng)。（1）觀察教師示范，參與討論剪小動(dòng)物的方法。（2）按要求練習(xí)剪自己喜愛的小動(dòng)物。（3）展示作品，學(xué)生互評(píng)。

5、教師活動(dòng)：師：（出示一種動(dòng)物玩具）我過生日這天，朋友送我的禮物。猜猜朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我？（引出生肖）師：你屬什么？你還知道哪些屬相？你能說出12生肖嗎？（1）欣賞12生肖剪紙作品。重點(diǎn)欣賞：雞（羽毛剪法）豬（形態(tài)夸張）兔（添加團(tuán)花）（2）教師將“猴子”加工一下，增添裝飾花紋，并和原作比較（運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行形象表現(xiàn)）。（圖2）（3）剪紙的基本步驟：（板書）想外形→剪外形→剪花紋

6、學(xué)生活動(dòng)：（1）在教師引導(dǎo)下，了解學(xué)習(xí)12生肖的基本知識(shí)及民俗文化，初步掌握對(duì)物體的概括表現(xiàn)能力。（2）了解剪紙的基本方法（折、剪、刻等技法），重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法。

“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國民間世代相傳。學(xué)生對(duì)“十二生肖”動(dòng)物較熟悉，在這一環(huán)節(jié)中，以“十二生肖”這一主題為情境，直觀形象引導(dǎo)學(xué)生從外形特征著手，抓住了動(dòng)物的簡練、生動(dòng)、形象的基本特征，學(xué)習(xí)突出事物的'形態(tài)從外形進(jìn)行夸張和概括剪紙方法，將剪紙藝術(shù)基本意圖用簡潔生動(dòng)的語言傳達(dá)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的共鳴。再以增添裝飾花紋，將折、剪、刻等技法融入到有趣的活動(dòng)中，通過學(xué)生樂于接受的方式，實(shí)現(xiàn)人文主題與知識(shí)技能兩者的有機(jī)結(jié)合，改變枯燥的藝術(shù)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)得到有效提高。

①可以為自己剪一個(gè)生肖，也可以為家人剪一個(gè)送給他們。能不能也試著剪一件？

②一把小小的剪刀，剪出了大千世界。不少民間藝人用剪刀剪出了國際金獎(jiǎng)，剪出了中國人的志氣！越是民族的，越是世界的！愿同學(xué)們用靈巧的雙手，剪出美好生活，剪出美好未來！

在本課教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，讓美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容走向綜合，融知識(shí)、藝術(shù)、人文等為一體。這不僅有助于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，而且使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，將會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、熱愛美術(shù)、了解人與社會(huì)之間的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)造表現(xiàn)美。這樣才能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展方面的得天獨(dú)厚性。因此我感到教師在教學(xué)中應(yīng)注意：

1、是教師要做有心人，精心設(shè)計(jì)“主題情境”。要讓學(xué)生敢于聯(lián)想，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出多樣的“主題情境”。在本教學(xué)案例中，就是設(shè)置了“十二生肖”這一主題情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的共鳴。

2、是由聯(lián)想構(gòu)建情境，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路。聯(lián)想在心理活動(dòng)中占有重要地位，它是創(chuàng)新思維的重要形式。聯(lián)想可以使人提出多種設(shè)想，不斷開拓創(chuàng)新思路。在本教學(xué)案例中，教師請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己熟悉喜愛的小動(dòng)物引入，使學(xué)生盡情在可愛的小動(dòng)物情境中，以及聯(lián)想造型的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，盡情地享受在創(chuàng)新求變中的快樂。

3、是通過情境的構(gòu)建，樹立學(xué)習(xí)服務(wù)于生活的意識(shí)。我們提倡學(xué)習(xí)課堂的廣闊性，強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。但受到具體條件的影響和局限，學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較多、較固定。引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想構(gòu)建生活情境，將校內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)嶋H生活拓展、延伸，使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)的技能和本領(lǐng)能夠運(yùn)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際生活中遇到的問題，從而讓學(xué)生逐步樹立學(xué)習(xí)服務(wù)于生活的意識(shí)。作為美術(shù)教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)周圍世界的美以此激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)作欲望，選擇自己喜歡的方式，表現(xiàn)自己的所看所想，創(chuàng)作出屬于生活，屬于自己的作品。

樹剪紙教案(篇5)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

教學(xué)過程：

一、欣賞剪紙

1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請(qǐng)分別找出來，朗讀體會(huì)剪

紙的特點(diǎn)。

2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論交流。

3、了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

（1）要什么就有什么了，......無所不能這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對(duì)偶樣，也說明了姥姥的確是剪紙行家，無所不能。

（2）你姥姥神了，......公雞能打鳴這句話生動(dòng)地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。

（3）嗬......無可挑剔這句話是我發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)?，是完美無缺的工藝品。

（4）我強(qiáng)過來一看......老牛背上。

（5）姥姥又剪出......肯食青草

5、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊展開想象體會(huì)姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。

6、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子，讀出贊賞之意。

二、認(rèn)識(shí)姥姥

1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？

2、指名說一說。

（1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？

（2）姥姥是一位怎樣的人？

3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中，請(qǐng)?jiān)谧约豪首x思考的基礎(chǔ)上，同拙見相互交流，相互提示相互啟發(fā)。

4、學(xué)生自主讀悟，同桌互動(dòng)。

5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)老老的特點(diǎn)，把握人物形象，感悟任務(wù)的內(nèi)在的品格。

6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。

三、質(zhì)疑問難

1、學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對(duì)疑難之處的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生解決典型的疑難問題。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋......刁難......挑剔......耍賴......問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準(zhǔn)確的理解這些詞語呢？

試解：課后練習(xí)第三題這樣提示我們查查字典，并聯(lián)系上下文理解。

四、練習(xí)深化

1、學(xué)生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。

2、引導(dǎo)背誦

（1）從那時(shí)侯起，我......達(dá)到老牛

（2）一頭老牛......變得

3、熟能生巧，......準(zhǔn)頭了結(jié)合你生活中的體驗(yàn)，說說對(duì)這句話的理解。

4、讀完這篇課文，你想對(duì)姥姥說些什么？

板書設(shè)計(jì)：姥姥的剪紙

剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)

姥姥：心靈手巧、勤勞善良

教學(xué)反思：

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樹剪紙教案(篇6)

活動(dòng)由來：

三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開展了“媽媽，我愛你”主題活動(dòng)。已經(jīng)開展了：美術(shù)活動(dòng)：

“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”；社會(huì)活動(dòng)：“采訪媽媽”；談話活動(dòng)“媽媽為我做的事”這幾個(gè)板塊。通過一系列的活動(dòng)，孩子們充分理解了媽媽的辛勤勞動(dòng)，感受到了媽媽對(duì)我們的深深愛。

今天，孩子們要用剪紙來表達(dá)他們對(duì)母親的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在熟練開閉、使用簡單的基礎(chǔ)上，鞏固不轉(zhuǎn)剪轉(zhuǎn)紙的基巧。

2能用剪紙的方式表達(dá)你想為媽媽做什么，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

三。能根據(jù)需要選擇合適的紙張，充分利用而不浪費(fèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們能熟練地使用剪刀，理解媽媽對(duì)我們的愛。

2備料：兩個(gè)人有一套剪紙工具，幾張不同大小和顏色的彩紙

兒童情況分析：今天有12個(gè)孩子參加活動(dòng)。其中，潘彬彬和許宏菲能熟練運(yùn)用不剪紙的技巧，大膽表達(dá)自己的想法。

李夢(mèng)潔和蔡佳碩對(duì)不切紙的旋轉(zhuǎn)技巧不是很熟練。一小部分幼兒都還停留在沒有目標(biāo)，邊剪邊想的狀態(tài)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師：昨天，孩子們都說媽媽愛我們，照顧我們。你想為你媽媽做什么來表達(dá)我們對(duì)她的愛？

請(qǐng)3-5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事？

老師：今天，我們用手中的小剪刀剪下你想為媽媽做的事情。不是很好嗎？看看誰表達(dá)的愛與他人不同。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作，教師觀察。

1.常規(guī)引導(dǎo)：我們?cè)诩艏埖臅r(shí)候，都應(yīng)該注意什么？

2.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師觀察。

著重觀察回答問題的孩子是否表達(dá)了他們的原始想法。

觀察蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過程中的表現(xiàn)。

觀察兒童在剪紙過程中是否遇到困難？是怎樣解決的？

關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來暫時(shí)不用的紙張分類放好。

三、分享作品，教師評(píng)價(jià)

1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2.分享評(píng)價(jià)：

① 在評(píng)估前回答問題的孩子們的工作是否表明了他們自己的想法？

② 藝術(shù)元素評(píng)價(jià)：如構(gòu)圖、色彩等，鼓勵(lì)兒童創(chuàng)作。

③對(duì)表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表揚(yáng)。

四、結(jié)束：整理工具和材料

樹剪紙教案(篇7)

教學(xué)要求：1、欣賞形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異的剪紙，初步感知我國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。

2、能細(xì)致觀察，根據(jù)剪紙展開合理的想象，完成一篇習(xí)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察一副剪紙作品，展開豐富的想象，編一個(gè)合理的故事寫下來，做到內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回憶《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。

《姥姥的剪紙》一課中提到了一位剪紙技藝高超的姥姥，一手高超的剪紙技藝，讓所以的人都贊不絕口，也引起了我們對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。今天，就讓我們走入剪紙的藝術(shù)殿堂，去欣賞那形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異的剪紙。

二、指導(dǎo)看圖，啟發(fā)想象

1、講解觀察方法：

要有一定的順序，或從上到下，或從下到上，或從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)。 要分清主次，先看主要的，重要的內(nèi)容。

2、仔細(xì)觀察書中的4幅剪紙作品，看圖練習(xí)說話，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。

3、展開想象的翅膀，想象事情的前因后果，把事情連起來完整地說一說。四人小組內(nèi)交流，相互啟發(fā)，拓展思路。

。4、集體交流

三、提供范文，明確要求。

1、教師讀范文，讓學(xué)生邊聽邊想，哪些內(nèi)容是圖上表現(xiàn)出來的？哪些內(nèi)容是看圖想象的？

2、歸納本次習(xí)作的要求：

仔細(xì)觀察，寫出剪紙中人與物的動(dòng)作、深情。 內(nèi)容是編故事，故事中主角是剪紙中的人，數(shù)量為一至兩位。 習(xí)作過程中，一定要發(fā)揮自己的豐富想象，使得故事生動(dòng)有趣。

四、完成習(xí)作，修改謄寫。

1、構(gòu)思布局，完成草稿。提醒學(xué)生首先想好個(gè)題目，然后再想清楚先寫社呢們后寫什么，保證思路清晰。

2、學(xué)習(xí)修改，完成習(xí)作。

自讀習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題自行修正。 把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，和同學(xué)一起修改。

3、認(rèn)真抄寫在作文本上，板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作4（剪紙）

細(xì)致觀察

看展開想象

確定命題

寫理清思路

樹剪紙教案(篇8)

欣賞民間藝術(shù)奇葩示現(xiàn)感悟妙筆生花

剪紙，形象生動(dòng)，構(gòu)圖精巧，是一種民間藝術(shù)傳統(tǒng)工藝品，剪紙興于漢、唐時(shí)代是民間藝術(shù)中一朵奇葩，內(nèi)容多，寓意廣，祥和的圖案增添了喜慶的氛圍，娃娃、葫蘆、蓮花寄托著人們的美好愿望，家禽、家畜、瓜果蟲魚等與人們生活息息相關(guān)，本次作文讓學(xué)生欣賞四幅色彩繽紛、惟妙惟肖、大小疏密無可挑剔的剪紙作品，從中選一幅作品，欣賞感悟并展開想象的翅膀完成一篇習(xí)作。

本次習(xí)作的目的是讓學(xué)生欣賞、感悟剪紙這一民間藝術(shù)的無窮魅力。同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。欣賞感悟時(shí)要用心既動(dòng)腦筋、動(dòng)感情、觀察時(shí)要按一定順序；讀圖時(shí)要有條理，有重點(diǎn)；示現(xiàn)時(shí)，要求用記事和想象的方式。

審題后，明確本次作文是命題作文，題目自擬。自己指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的思路是：把剪紙當(dāng)成作圖，按看圖作文寫，具體做法如下：

（一）、激發(fā)興趣，增強(qiáng)寫作欲望。作文是與人對(duì)話，自我表達(dá)。學(xué)生最大的幸福，莫過于擁有在同學(xué)面前言語的能力和資格。我先出示自己的剪紙作品雙喜（雖不精美，卻給課堂帶來了活躍的氣憤）我問看了這幅剪紙，第一個(gè)想法是什么？你想知道些什么？一石激起千層浪，孩子們踴躍發(fā)言。（有喜事，是兩件事；我想知道是什么喜事？我想知道人們多喜事的看法；我想告訴同學(xué)們雙喜的來歷；我想知道老師剪這幅作品時(shí)的心情）童年談童心，孩子們爭先恐后的回答，讓我感到非常高興，我向孩子們談了把內(nèi)心的喜悅定格成雙喜的原因：鄰居家的女兒考上了重點(diǎn)大學(xué)，他年近花甲的父親取得法律專業(yè)自考文憑，同學(xué)們想想街頭巷尾的人是怎樣討論的，他們的申請(qǐng)?jiān)鯓?？這事在村里喲什么影響？

（為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，留下想象的空間）。接著出示溫故知新，我快樂（小黑板）設(shè)計(jì)出三個(gè)問題（1）姥姥的剪紙大家一定還記憶猶新吧！請(qǐng)回答姥姥最常剪的是什么？剪的怎么樣？剪的其他物品怎么樣？（2）一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙?jiān)诶牙咽掷锓瓉碚廴?，便要什么就有什么了。試述她剪紙的物品。?）你聽到姥姥剪紙事的聲音了嗎？感受是什么？請(qǐng)描述聲音。姥姥剪出的何止是形象逼真活靈活現(xiàn)的剪紙，剪出是歡歡喜喜的心情，紅紅火火的日子剪出的是對(duì)美好生活的向往。

（二）仔細(xì)觀察，悉心感悟。和學(xué)生一起欣賞習(xí)作4中的四幅色彩繽紛沒不勝收的剪紙。提示學(xué)生觀察要有一定的順序，觀察要仔細(xì)全面，說圖（把剪紙當(dāng)成作圖）時(shí)，要體現(xiàn)出看圖的方法，突出重點(diǎn)。凡是圖上有的都要認(rèn)真思考它存在的意義，這樣才能為想象情節(jié)動(dòng)人的故事做好鋪墊。我覺得寫作教學(xué)不是讓學(xué)生在封閉的狀態(tài)下獲得所謂的作為能力。言為心聲，讓他們相互交流十分必要。通過生與生，生與師的平等交流起到了相互取長補(bǔ)短的作用，把觀察到的內(nèi)容進(jìn)一步完善。

（三）讀范文拋磚引玉，辯清真實(shí)與想象。合理的想象是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，我先讀自己的下水文，讓學(xué)生聽時(shí)分清文中哪些是想象剪紙的作品。想象事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，想象周圍的環(huán)境，把靜止的畫面想得動(dòng)起來，豐富畫面的內(nèi)容，補(bǔ)充畫面的情節(jié)。出示習(xí)作練筆，我能行對(duì)學(xué)生提出三個(gè)要求：（1）想象的依據(jù)定格了的剪紙，必須找準(zhǔn)剪紙的表現(xiàn)主題。（2）把剪紙當(dāng)成文字，短變長，把這個(gè)中心句擴(kuò)展成一篇習(xí)作，要有完整的情節(jié)。（3）要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)，把畫面上沒有的東西補(bǔ)充出來。

（四）民間剪紙藝人剪刀下的人物栩栩如生，動(dòng)物頑皮可愛，花草樹木形態(tài)優(yōu)美，令人贊不絕口。我們應(yīng)懷著怎樣的心情來寫這篇文章呢？約定本文的感情基調(diào)；抒發(fā)贊美之情。題目是違章的眼睛，在文中起畫龍電睛的額作用，首先要擬個(gè)好題目；動(dòng)手寫時(shí)要想想，文章應(yīng)先寫什么，再寫什么；段落之間怎么銜接，寫后修改字的文章。通讀全文，大聲念，讓同學(xué)、老師聽，幫助自己修改。

其實(shí)，作文就是自己真情實(shí)感的盡情流露。學(xué)生在寫作文中實(shí)現(xiàn)與老師、同學(xué)的對(duì)話，完成情感的交流，心靈的晤談。作文想說愛你也容易，只要學(xué)生是生活的有心人，有示現(xiàn)自己積累的強(qiáng)烈欲望，我想同學(xué)們一定回妙筆生花。

樹剪紙教案(篇9)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過運(yùn)用對(duì)折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對(duì)稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法目標(biāo)：通過**剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主**的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：通過了解剪紙的歷史和淵源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過剪紙作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)和熱愛生活的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的基本技能和技巧。

難點(diǎn)：能剪出對(duì)稱的圖案和連續(xù)的圖案，并嘗試設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看！這是一些彩紙?，F(xiàn)在我要用它們來變魔術(shù)！

老師：仔細(xì)看看它們會(huì)是什么樣子。小彩紙，方正挺拔，用它剪紙更有威望。南京用它做文章，北京用它畫龍鳳。小紙片掉到我手里，我拿著它剪圖案，剪你想要的，小花在我手里。

你看到了什么？

老師：剛才這些花是怎么做的？

師：是呀！一把剪刀和一張紙創(chuàng)造了中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)剪紙，也稱為窗飾。剪紙是一種生活藝術(shù)，在生活中，你見過剪紙嗎？

生;見過

師：在哪見過？什么樣子的？

婚禮，過年，民俗博物館，燈籠，皮影戲

師：大紅喜字給婚禮帶去了吉祥，節(jié)日里剪紙必不可少，它是民俗中的瑰寶，大紅燈籠有了剪紙，太漂亮了，原來皮影是用剪紙做成的

學(xué)生們對(duì)剪紙也很了解！剪紙作品豐富多彩。 它們象征著好運(yùn)，并受到人們的喜愛。（它的歷史悠久。讓我們來看看它。）

老師：看了這個(gè)**，你想說什么？

生：師：那你們想學(xué)習(xí)剪紙嗎？

學(xué)生：老師老師：讓我們開始一段快樂的剪紙之旅吧！【課件】【貼題目】

二、合作**，學(xué)習(xí)技法

1、觀察蝴蝶外形

師：都說花兒芬芳，蝴蝶自來。老師，我也喜歡剪紙。下課后我剪了些蝴蝶?！灸冒濉看蠹铱?，漂亮嗎？

生：漂亮

師：那你想不想動(dòng)手剪一只蝴蝶呀，想要剪好蝴蝶呀可不簡單，我們要先來認(rèn)識(shí)它們?！菊n件】瞧，它們來了！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些蝴蝶的外形有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生：對(duì)稱的（像蝴蝶，對(duì)折后左右完全重疊的圖形是對(duì)稱的）翅膀（所有的翅膀頂部都很小）

蝴蝶的翅膀大小不一樣

（都有觸角）

師：同學(xué)們真會(huì)觀察！咱們呀用善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的外形特點(diǎn)是：？現(xiàn)在我們觀察到了蝴蝶的形狀特征，

2、小組討論

那蝴蝶到底怎樣剪出來的呢？先請(qǐng)你大膽猜想一下

生1：用紙對(duì)折，然后畫

做兩張紙，對(duì)折，畫蝴蝶圖案，剪下來

老師：你的推測(cè)很合理。這是你的猜測(cè)

猜想給出來了，現(xiàn)在我們來**它的剪法，請(qǐng)聽要求，現(xiàn)在老師給每個(gè)組發(fā)一只剪好的蝴蝶作品，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，在小組內(nèi)討論【課件】剪蝴蝶一共需要幾個(gè)步驟？每一步的具體方法是什么？聽清楚了嗎？

開始討論吧?。?分鐘 ）

3、匯報(bào)交流

師：討論好了嗎？【課件】討論的結(jié)果是怎樣的？，哪個(gè)小組來說一說？

步驟技法

生：:2人說

師：同學(xué)們會(huì)合作，會(huì)動(dòng)腦，這么快就發(fā)現(xiàn)了剪蝴蝶的步驟。[課件]哦，對(duì)折。換成一個(gè)詞，也就是折疊。注意兩邊對(duì)齊。接著要干什么？

（讓生接著說）

生：畫圖案

師：是呀！這幅畫決定了你剪的蝴蝶是否美麗？【手舉起對(duì)折紙】

有折痕的那一面是打不開的那一面

老師：在有折痕的一邊畫。同時(shí)，注意紙張的背面?！敬蠹埮e起了，畫好的】因?yàn)楹菍?duì)稱的，所以我們只需要畫它身體的一半就可以了，（同學(xué)們要想讓蝴蝶栩栩如生，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要特別注意什么？

我們可以用上一些剪紙符號(hào)，比如）同學(xué)們，畫的時(shí)候要注意，蝴蝶的兩對(duì)翅膀要有變化，觸角要畫的細(xì)細(xì)的，長長的，這樣的蝴蝶才生動(dòng)。畫好了之后呢？

找到位置后，我們就畫出它的輪廓。首先，我們要畫出它細(xì)長的觸角，然后畫一對(duì)翅膀，上面是大尺寸的，下面是小翅膀。為了在上面畫一個(gè)美麗的圖案，我們可以使用各種剪紙符號(hào)。

水滴以及各種幾何圖案均可用于繪畫。畫好了之后呢？

學(xué)生：剪課件不容易。這是最重要的一步。請(qǐng)看老師的操作。切割蝴蝶時(shí)我們需要使用哪些工具？

生：剪刀

師：剪的時(shí)候，【拿半成品】

一手拿紙，一手拿剪刀，沿著畫好的輪廓剪

注意，要把邊剪得圓滑

當(dāng)你遇到一個(gè)角落時(shí)，你通常會(huì)把紙轉(zhuǎn)過來，剪刀的方向保持不變。

看，觸角又細(xì)又長。 在這里切割時(shí)要小心，

關(guān)于用刻刀的部分全部刪掉，（剪完了外部輪廓，里面這些小的剪紙符號(hào)，我們也可以用對(duì)稱的方法把它剪出來） 這個(gè)地方還要不要？

師：接著呢？

生：展開

老師：展開，關(guān)閉投影?？?，一只蝴蝶會(huì)被切開。你能看清楚嗎？。

老師：（又回到**）好了，同學(xué)們，讓我們?cè)僬務(wù)劶艉牟襟E吧？

生：折畫剪展

老師：為了讓大家記住得更好，老師說了把蝴蝶剪成兒歌的步驟。讓我們一起讀。首先將方形紙對(duì)折，然后在折疊的一側(cè)畫一張蝴蝶。小剪刀小心翼翼地剪下，展開美麗的蝴蝶。

師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)剪蝴蝶的步驟已經(jīng)非常熟悉了，【點(diǎn)課件】下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴦?dòng)手剪一只屬于你自己的蝴蝶作品。注意安全，把紙屑放到垃圾桶里。開始動(dòng)手吧！

生：開始剪

老師：剪完的學(xué)生會(huì)把作品貼在展示板上，看誰的蝴蝶先飛到花上。

4、展示評(píng)比

老師：好的，請(qǐng)放下工具，看看這些美麗的蝴蝶。你最喜歡哪一個(gè)？說一說，你喜歡它的理由。評(píng)價(jià)（請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前來指一指）

生：1、邊緣光滑，對(duì)稱，觸角

說缺點(diǎn)的

老師：你的評(píng)估已經(jīng)到位了。謝謝你的精彩評(píng)論。誰剪的？你接受他的意見嗎？真是虛心接受孩子，雖然有小錯(cuò)誤，但給大家提了個(gè)醒，也謝謝你！

師：看！你們真不簡單！一會(huì)兒的功夫剪出這么多漂亮的蝴蝶，真是心靈手巧！看，它們?cè)诨▍仓刑瑁?/p>

同學(xué)們，剛才我們剪蝴蝶是將（生：一張紙對(duì)折之后剪出來的），這就是剪紙技法中的對(duì)折法【貼kt板】?？?，這些都是用對(duì)折法剪出來的復(fù)雜的蝴蝶作品，學(xué)會(huì)了對(duì)折法，我們不僅可以剪蝴蝶，所有對(duì)稱的圖形，我們就都可以剪出來了。

比如【點(diǎn)課件兔子、花兒】

5、連續(xù)折剪法

老師：我們可以一次剪出一兩個(gè)圖案，對(duì)折。那么在剪紙技法中，有沒有一種技法，可以一次剪出多個(gè)圖案呢？看，這是幾只蝴蝶？

生：一只（打開蝴蝶變成4只）

師：：哎？這個(gè)蝴蝶作品和我們把蝴蝶對(duì)折剪下來的蝴蝶有什么區(qū)別？

生：師：對(duì)，這是同一水平連續(xù)的圖案刪除

討論技法

老師：像這樣，你一次可以剪出不止一種圖案，這叫做連續(xù)折紙。【點(diǎn)課件】

【貼kt板】下面聽清楚老師的要求，在每個(gè)小組的工具箱內(nèi)有一個(gè)信封，在信封里有一副，用連續(xù)折紙法剪出來的蝴蝶作品，這樣的作品是怎樣剪出來的呢，我們來看一段**?？辞宄藛?？請(qǐng)現(xiàn)在就試試。時(shí)間是60秒，

師：我看到有的同學(xué)剪好了。你看，向他這樣刪掉作業(yè)的學(xué)生，請(qǐng)舉手。這么多

老師：同學(xué)們，看這個(gè)作品，有這樣的情況。誰知道原因?

學(xué)生：老師：善于分析錯(cuò)誤。下次我會(huì)做得更好！

6.小總結(jié)

師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了剪紙技法中的對(duì)折法和連續(xù)折剪法(手指黑板)。

三:創(chuàng)意剪紙

1.動(dòng)手實(shí)踐

師:學(xué)習(xí)了這些剪紙技法,(指黑板),我們就可以剪出更多有創(chuàng)意的作品了。下面我們就進(jìn)行創(chuàng)意剪紙。在創(chuàng)意監(jiān)督中，你可以添加這些連續(xù)的折紙，比如“點(diǎn)課件”。誰來讀這些要求？

生:讀要求

老師：那就在小組里自由討論你們小組的創(chuàng)作主題，注意分工，開始討論。

生:討論中

師:討論好了嗎?

第12組：哪個(gè)小組想談?wù)勀愕闹黝}和分工：讓我們開始你的創(chuàng)意剪紙吧！

s： 我們小姐的主題是分工。

老師：哇！分工明確，一絲不茍。老師對(duì)你很好

小組的工作很忙！其他小組討論過了嗎？

生:好了!

師:動(dòng)手吧

【點(diǎn)**】(5分鐘

2.展示評(píng)價(jià)

老師：老師發(fā)現(xiàn)小組的大部分作品都已經(jīng)完成了?，F(xiàn)在請(qǐng)從每個(gè)小組中選出一名代表，介紹和展示你們小組的作品。好了，1、2、3、4組上臺(tái)。

好，咱們就來一起欣賞大家的作品?！军c(diǎn)課件,背景】評(píng)價(jià)

下面,由請(qǐng)第一小組,

我們小組的主題是什么，

組:七色花

師評(píng):許愿???

師:一小組的作品,大家覺得怎么樣師:你量喜哪個(gè)小組的作品

?生:(從體,單個(gè)都行)

二組:小兔子拔蘿ト

老師點(diǎn)評(píng)：真是一群動(dòng)物朋友！

三組:小蝌蚪找媽媽

師評(píng):四組:放風(fēng)箏

教師評(píng)價(jià)：教師：評(píng)價(jià)總合評(píng)價(jià)：1組，2組，3組，4組

介紹完一個(gè)小組后，把其中一個(gè)作品放回去。

同學(xué)們,這么短的時(shí)間,看到你們剪出這么多美麗的作品,（指著展板）還把剪紙賦予了生命力,老師心里真高興!你們看到自己作品,有什么感受?

生:越來越喜歡剪紙了、感到很快樂、我很喜歡我們組的作品、覺得剪紙,……(長一點(diǎn)話刪除

四.傳承經(jīng)典、弘揚(yáng)文化

1.寓意欣賞

老師：同學(xué)們，千百年來，剪紙一直深受人們的喜愛。但不僅因?yàn)樗麄兙赖膱D案，更重要的是，剪紙也有很好的寓意。

正所謂:“有圖必有意,有意必吉祥”。教師學(xué)校剪紙興趣小組的學(xué)生也用自己的剪紙作品來表達(dá)自己的美好祝愿。

我們一起看一看它們的作品。

2.欣賞

老師：一把剪刀和一張紙可以展示千變?nèi)f化的東西。它確實(shí)是一個(gè)文化寶庫。2009年10月2日，剪紙也被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名錄。

老師：從那時(shí)起，剪紙成了世界人民的共同財(cái)富。看，我們國家把這件作品作為國家禮物送給外國朋友。

值得一提的是，這部作品是一位五年制學(xué)生寫的?！凹艏堧m小,意義非凡。【課件】它傳將和平、友愛灑向世界。

【課件】

通過這次剪紙，我們發(fā)現(xiàn)我們年輕一代已經(jīng)把剪紙的精髓傳承了下來。從今天起，讓我們也肩負(fù)起剪紙文化的使命，用對(duì)美的追求，讓我們一起閱讀，繼承中國藝術(shù)的精髓，弘揚(yáng)民族文化

3.結(jié)束

師:課下,請(qǐng)你用學(xué)到的剪紙技法，剪出更多的創(chuàng)意作品，繼續(xù)你的快樂剪紙之旅，這節(jié)課我們就上到這里，下課。

收拾桌面、打掃干凈！

樹剪紙教案(篇10)

6、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第四周：

1學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)各種形狀的剪紙?jiān)煨汀?/p>

2展示一批形態(tài)各異的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察優(yōu)秀作品，了解各種剪紙的形態(tài)。

三。引導(dǎo)學(xué)生臨?。簢L試切割正方形、圓形、三角形、棱柱、多邊形等形狀。

4、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第五周：

1學(xué)習(xí)內(nèi)容：鞏固花喜文字的裁剪方法

2展示各種快樂人物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

三。在欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象自己設(shè)計(jì)各種形式的快樂人物。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙練習(xí)，將設(shè)計(jì)好的喜字造型先畫在紙上，再利用技法“方”剪出。

5、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第六周：

1學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)蝴蝶的裁剪方法和圖案設(shè)計(jì)，掌握身體、觸角、翅膀和眼睛的主要結(jié)構(gòu)。

2展示各種蝴蝶**，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

三。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)蝴蝶圖案。

4、將設(shè)計(jì)好的圖案畫在紙上進(jìn)行剪刻。

5、教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。

6、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第七周：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：鞏固蝴蝶剪法

2欣賞多種蝴蝶剪紙圖案，學(xué)習(xí)它們的優(yōu)點(diǎn)。

三。在老師的指導(dǎo)下再次練習(xí)蝴蝶剪紙。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作花

紋技法“尖”與“圓”的基本功練習(xí)，特別是半圓花紋。

4、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第八周：

1學(xué)習(xí)內(nèi)容：模仿喜鵲的切割方法。

2欣賞喜鵲，了解喜鵲的特性。

3、欣賞喜鵲圖案的剪紙作品。

4喜鵲圖案的剪紙練習(xí)，先在紙上畫出圖案，再進(jìn)行切割和雕刻。

5、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第九周：

1學(xué)習(xí)內(nèi)容：模仿動(dòng)物虎的切割方法。

2、欣賞老虎**，說一說老虎的特征，認(rèn)識(shí)老虎威武傳神的特點(diǎn)。

三。欣賞虎紋剪紙作品，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)。

4虎紋剪紙的練習(xí)，先在紙上畫出圖案，再剪刻。

5、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第十周：

1、“學(xué)習(xí)內(nèi)容：臨摹魚的剪法。

2、欣賞各種魚的**，認(rèn)識(shí)魚的特點(diǎn)，掌握魚的基本造型“8”

魚的身體結(jié)構(gòu)：體、尾、鰭、口、鱗等。

三。欣賞各種魚紋的剪紙作品。

4、進(jìn)行魚的圖案剪紙練習(xí)，主練“連年有余”注意諧音“余”即

“魚”，先將圖案畫在紙上，再進(jìn)行剪刻。

5、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第十一周：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：臨摹十二生肖“?！钡募舴?。

2欣賞各種牛造型**，了解牛的特點(diǎn)，初步掌握牛的生理節(jié)律

結(jié)構(gòu)：頭，角，身體，腿和尾巴。

三。欣賞有關(guān)牛圖案的剪紙作品。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行牛圖案剪紙練習(xí)，先將圖案畫在紙上，再進(jìn)行剪

刻。強(qiáng)烈的牛半身圖案是根據(jù)民族意識(shí)創(chuàng)造的。

5、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第十二周、

1學(xué)習(xí)內(nèi)容：創(chuàng)作生肖牛的切割方法。

2欣賞各種牛剪紙圖案，體驗(yàn)其優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其創(chuàng)意和剪紙方法。

三。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生肖的剪紙圖案設(shè)計(jì)。它強(qiáng)調(diào)牛的特點(diǎn)，造型和裝飾簡單。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生肖牛圖案剪紙練習(xí)，先將圖案畫在紙上，再進(jìn)行剪刻。主練“打毛”技術(shù)。

5、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第十三周、

1學(xué)習(xí)內(nèi)容：在學(xué)習(xí)花、蝶、魚、漢字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)造團(tuán)花。

2喜歡各種兔子、牛等，了解各種動(dòng)物的造型。

三。欣賞各種喜字、春字、花、魚、蝴蝶的剪紙作品，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)意和剪紙方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文字和動(dòng)物組合圖案剪紙練習(xí)，先將自己設(shè)計(jì)的圖案畫在紙上，再進(jìn)行剪刻。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：造型簡潔能體現(xiàn)出文字和動(dòng)物的主要造型特點(diǎn)。

5、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

第十四周、

1學(xué)習(xí)內(nèi)容：花卉、棱柱、三角形的臨摹剪紙

2、欣賞圖各種作品，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。認(rèn)識(shí)它們

有自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思想和裁剪方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)花朵，棱柱和三角形的剪紙圖案。

4、進(jìn)行圖團(tuán)花、棱形、三角形圖案剪紙練習(xí)，先將自己設(shè)計(jì)的圖案畫在紙上，再進(jìn)行剪刻。

5、展示學(xué)生作業(yè)并作評(píng)價(jià)。

6激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和積極性。為期末剪紙展進(jìn)一步做準(zhǔn)備。

樹剪紙教案(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

2.感知民間剪紙的審美情趣。

3.感知民間剪紙?jiān)煨秃喚?，飽滿和對(duì)稱的形式美。4.用紙材剪出對(duì)稱的娃娃形象。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

用趣的紋樣、審美的情趣。2.難點(diǎn)：①理解民間剪紙的寓意。②掌握線條連接不斷的設(shè)計(jì)。3.興趣點(diǎn)：民間剪紙中有趣的圖案。4.觀察點(diǎn)：①民間剪紙中有趣的圖像：。②線連接不斷：③對(duì)稱形式美：④對(duì)稱中求變化。

三、課前準(zhǔn)備和課時(shí)：

各種色紙和裝飾物。2.(一課時(shí))

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

1.欣賞師的范畫

提出看法

通過折疊剪畫的方法，設(shè)計(jì)制作多種變化的剪紙娃娃。

五、講授新課：

1.課題：有趣的剪紙娃娃2.提問：

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)想一想?它有什么特點(diǎn)?。

(畫、剪才使娃娃各部分連接不斷。

(線、面才能把娃娃裝飾得可愛，漂亮。(有趣。3.師講授新課：4.過程與方法：

①在卡紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和禮物的外形。②感受多種材料，引導(dǎo)巧思妙用。③運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。1.學(xué)生活動(dòng)：我能行，體驗(yàn)活動(dòng)。剪紙娃娃給自己帶來的快樂和想象。2.交流怎樣設(shè)計(jì)剪紙娃娃。

折美觀。在活動(dòng)中獲得興趣和知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生想象與創(chuàng)作：

掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。

2.用彩色筆繪畫。

3.裝飾：添加什么?裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美?

小組活動(dòng)：

1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，欣賞手中的剪紙娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.各組選出一個(gè)同學(xué)在全班進(jìn)行表演。

感情于態(tài)度：

1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.能與同學(xué)合作。3.明確自己的任務(wù)。

小結(jié)：

評(píng)價(jià)目標(biāo)：色塊。3.裝飾美。

作業(yè)自評(píng)：

①要求：能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾。②能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感。③作品獨(dú)特，與眾不同。

作業(yè)要求：

1.造型能力：能運(yùn)紙材設(shè)計(jì)制作剪紙娃娃。

2.較高要求：能設(shè)計(jì)制作形式美感強(qiáng)的小禮物。

有創(chuàng)意的小禮物。創(chuàng)作與眾不同的剪紙娃娃。課后記：通過對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了剪紙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種民間藝術(shù)和民間特色，學(xué)會(huì)了剪紙中的線連不斷，對(duì)稱美，在對(duì)稱中的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。

樹剪紙教案(篇12)

活動(dòng)意圖：

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，深受群眾喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感，所以開展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)人們對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

2體驗(yàn)中國民間藝術(shù)的樂趣，提高對(duì)中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛。

三。體驗(yàn)剪下作品的成功與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。

活動(dòng)過程：

一、 欣賞、討論。

1今天，老師要給你介紹一種中國民間藝術(shù)。我手里拿的是什么？你知道嗎？看到過嗎？

老師：這是我們的中國剪紙藝術(shù)。我手里拿的是窗花。窗飾是我國特有的民間藝術(shù)作品。人們總是在新年或節(jié)日期間把它們剪貼在窗戶上。

2這個(gè)窗花有什么特別之處？有人看出來它有什么秘密嗎？

教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。

三。那么怎樣才能剪出對(duì)稱的圖案呢？誰來說說看？

二、 教師演示

1、演示剪紙步驟

教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

三、 幼兒操作

幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。

四、 展示欣賞

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

活動(dòng)延伸

1在手工區(qū)提供彩色的紙和剪刀，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)嘗試使用不同的折疊方法，剪出不同對(duì)稱圖案的漂亮窗飾。

2進(jìn)一步研究對(duì)稱剪紙方法，激發(fā)人們對(duì)中國傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。

幼兒通過活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂趣?；顒?dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨(dú)**值。活動(dòng)充分體現(xiàn)了以兒童為主體的教學(xué)理念。

在評(píng)價(jià)過程中,取長補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓孩子們了解和體驗(yàn)中國民間文化的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。

同時(shí)，要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，開展教育。

樹剪紙教案(篇13)

課時(shí)：

2課時(shí)

課程類型：

欣賞與評(píng)述 造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

1、課件導(dǎo)入：

播放陜北民歌。

你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

2、中國民間剪紙藝術(shù)資料反饋：

民間剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。

剪紙的主要材料是紙。紙是中國的四大發(fā)明之一，過去一直公認(rèn)造紙術(shù)是蔡倫于公元105年前后發(fā)明的。后來陜西省扶風(fēng)縣出土了西漢時(shí)期的紙，專家們認(rèn)為紙?jiān)谖覈霈F(xiàn)的時(shí)間要提前到漢平帝之前，可能在宣帝時(shí)期（公元前73一前49年）。不管結(jié)論最后怎么定，在紙發(fā)明之前，不會(huì)有真正的剪紙。但用其它薄片材料用于剪刻鏤花，卻在有紙之前。讓我們查看一下有關(guān)文物和史料記載：

戰(zhàn)國（公元前476一前221年）

① 1950一1952年在河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址的發(fā)掘中，發(fā)現(xiàn)了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物。

②湖南長沙黃泥壙出土的晉代金片裝飾物。這些用銀箔鏤空而成的裝飾物，雖然不能說就是剪紙，但在刻制技術(shù)和藝術(shù)風(fēng)格上，可以說是已經(jīng)形成了剪紙藝術(shù)的前身。

北朝（公元386一534年）

用紙剪成美麗的圖案花紋，目前最早發(fā)現(xiàn)而且有據(jù)可查的是新疆吐魯番火焰山附近，先后出土了五幅團(tuán)花剪紙。

在中國廣大的農(nóng)村，許多年來，流傳著種種老百姓自己創(chuàng)作自己欣賞的藝術(shù)，剪紙就是其中的一種。剪紙，顧名思義，就是用剪刀把紙剪出成圖形。作者大都是農(nóng)村婦女，她們可能從十幾歲一直剪到成為白發(fā)蒼蒼的婆婆，在她們的剪刀下，產(chǎn)生了一幅幅或稚拙，或精細(xì)但無不充滿情趣的剪紙作品。

剪紙包括窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花、花樣、喜花、春花、喪花等等。剪紙也是一種民俗藝術(shù)，它的產(chǎn)生和流傳同農(nóng)村的節(jié)令風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。例如窗花、門箋、燈花，便是在春節(jié)或元宵節(jié)時(shí)貼掛的。在北方的農(nóng)村，過年時(shí)，窗上新糊了雪白的窗紙，上面貼上紅紅綠綠的窗花，門頂、窗前，貼上門箋，元宵節(jié)夜晚的燈籠上貼上燈花，把新年的氣氛造得濃濃的。喜花是結(jié)婚時(shí)作為對(duì)新房的布置，張貼在室內(nèi)，家具和器物上。同樣，壽花和喪花也是在過生日和辦喪事時(shí)張貼的。墻花和頂棚花是布置房間時(shí)分別貼在墻上和屋頂上的?？傊?，它們大都是用作布置環(huán)境，增強(qiáng)節(jié)慶氣氛，貼在庭院、居室或器具上的。

花樣的功用與上述的幾類不同。它是用作承傳臨摹的范本、紙樣?；影ㄒ路?、鞋、帽、兜肚、枕、床帳、門簾等上面繡制圖樣時(shí)所依據(jù)的范樣。每剪成一個(gè)圖形，把它用線粗粗地縫在另一張紙上，拿到燈燭上用煙薰烤，烤黑，把剪紙圖形取下，然后就留下一個(gè)以煙黑為地的空白圖形，原來的剪紙圖樣則可以拿去作為服飾刺繡之用了。農(nóng)村婦女就是靠了這樣的方法，一代代傳承著上輩珍存下來的圖樣。

剪紙的內(nèi)容是很有講究的。吉祥圖案寓意吉祥辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果魚蟲是農(nóng)民熟悉的對(duì)象，也是他們表現(xiàn)的主要內(nèi)容。剪紙作為一種民間藝術(shù)，具有很強(qiáng)的地域風(fēng)格。陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放，單純簡練，河北蔚縣和山西廣靈剪紙加染色彩，濃厚中透著秀美艷麗。其戲曲人物尤具特色。江蘇南京剪紙淳厚，粗中有巧，宜興剪紙華麗工整，南通剪紙秀麗玲瓏。廣東佛山剪紙色彩富麗、手法多變、裝飾性強(qiáng)。山東高密剪紙細(xì)膩精巧，一絲不茍。

從一些考古遺存發(fā)現(xiàn)，剪紙至遲在北朝(386—581)時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了，至今已經(jīng)有一千五百年的歷史了。它雖然制作簡便，造形單純，但它包容著豐富的民俗和生活內(nèi)涵，它是對(duì)許多種民間美術(shù)表現(xiàn)形式的濃縮和夸張，因而比較集中地體現(xiàn)了民間藝術(shù)的造型規(guī)律、創(chuàng)作構(gòu)思及作品的形式特征。對(duì)民間剪紙的了解和研究，是通向欣賞和認(rèn)識(shí)繁雜多樣的民間美術(shù)的捷徑。

3、小組研究：

民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？

在制作方法上有什么不同？需要注意什么？

三、作業(yè)要求：

藝術(shù)嘗試：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試。

四、學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

五、課后拓展：

我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們回去以后查找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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