為了滿足您的需求幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備了一篇“別餓壞那匹馬讀書筆記”,如果您需要幫助或支持請(qǐng)告訴我們我們?cè)敢鉃槟峁椭请A梯,幫助人們登上理想的高峰,閱讀作品時(shí),讓人好像經(jīng)歷了另一種人生。?寫讀后感是提高寫作能力的途徑,讓我們更好地學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。
我們?cè)?jīng)學(xué)過一篇課文,叫《別餓壞了那匹馬》。
這篇課文讓我感觸很深,很讓那我感動(dòng)。這篇內(nèi)容圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言,寫了酷愛讀書的我失去讀書的機(jī)會(huì)時(shí),擺書攤的殘疾青年不計(jì)一己得失想方設(shè)法讓我泰然地、安心地做下來讀書的良苦用心。 賣書的那位殘疾青年,為了讓我讀書而編出:家里有一匹馬,不想讓那匹馬餓壞,讓“我”把每天割下來的馬草給他,讓后坐下來看書。從而表達(dá)了賣書青年的善良。在一般的圖書館里,在那兒免費(fèi)看書的人,管理員都是說:“滾出去!你在這么看,別人也在這看,大家都在這看,我這生意還怎么做呀。那還不得過幾天就倒閉啦?快滾出去,越快越好!還有,下次不許再來看啦,記??!”而那位青年每次都對(duì)“我”寬厚地一笑。本文主人公有:“我”、父親、青年、和他的妹妹———碧云。碧云也很善良,當(dāng)賣書的青年的妹妹出來抱馬草時(shí),并沒有埋怨這埋怨那的。當(dāng)最后一次“我”來送馬草時(shí),她并沒有出來,但是也沒有說出真相。
我很喜歡這篇課文,因?yàn)檫@里感動(dòng)人的地方很多,也很真實(shí)。我們應(yīng)該做個(gè)善良的人,干善良的事。難道不是嗎?
今天我學(xué)習(xí)了《別餓壞了那匹馬》這篇課文,這篇文章主要說的是“我”為了不白看殘疾人青年的書,扯馬草換錢。他謊稱自己有一匹馬,天天買“我”的馬草,后來有一次“我”發(fā)現(xiàn)他根本沒有馬。文中殘疾人青年的精神讓我非常感動(dòng)。他自己本來就是一個(gè)殘疾人,處境非常的艱難,可他還是時(shí)刻為他人著想——讓“我”白看他的書。文章是為了贊揚(yáng)殘疾青年樂于助人的美好心靈。
文章最后,“我”發(fā)現(xiàn)了他善意的謊言,他居然還向“我”說對(duì)不起。該說對(duì)不起的,應(yīng)該是“我”?!拔摇卑卓戳怂臅€讓我坐下接著看書,看得出他不想讓我四處奔波,他在作最后的努力。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事:一個(gè)盲人,每天晚上提燈籠出來散步,他根本看不見,這樣做只是為了把光明傳給每一個(gè)人,看清腳下的路。是呀,我們時(shí)刻都應(yīng)該去盡自己的一份力。即使這個(gè)盲人無法看見腳下的路,我相信他一定能夠用心靈感受到帶給他人的便利與溫暖。他和書攤老板都是殘疾人,可他們同樣都有一顆善良光明的心。有一首歌唱道:“接受我的關(guān)懷,期待你的笑容?!比俗值慕Y(jié)構(gòu)就是互相支撐,我們更應(yīng)該互相關(guān)懷?;ハ嚓P(guān)懷對(duì)方,重要的不是外表,而是心靈美好。如果人人都貢獻(xiàn)一份愛,世界將會(huì)更美好。
讀完這篇課文后,青年那美好的心靈深深烙在了我的心里,真情是沙漠里的一泓清泉,讓瀕臨絕望的人看到希望。真情是黑暗中的一座燈塔,讓失去目標(biāo)的人看到尋找到方向……希望大家也能有一顆善良美好的心,去關(guān)懷他人幫助他人。
今天我們學(xué)了一篇題為《別餓壞了那匹馬》的課文,故事情節(jié)是這樣的:一個(gè)酷愛讀書的少年沒有錢買書,只好到書攤前“蹭”書讀,書攤的主人----一位坐輪椅的殘疾青年好象并沒有發(fā)現(xiàn)這位少一直在白看書。少年的父親卻感到過意不去,建議他扯馬草賣錢以補(bǔ)償賣書的攤主。少年經(jīng)常因?yàn)轳R草賣不出去而無法看書,善解人意的攤主知道后,他告訴少年他的后院里有一匹馬每天需要吃草,于是少年每天為攤主扯馬草,作為報(bào)酬少年可以繼續(xù)在書推前看書。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),少年進(jìn)入了后院,發(fā)現(xiàn)院里只有一堆發(fā)黃的馬草,根本沒有馬!原來這只是一個(gè)善意的謊言。少年被感動(dòng)了。攤主自己身有殘疾,僅靠賣書的微薄收入賴以謀生,發(fā)現(xiàn)他白看書,不僅沒有阻止,反而為保護(hù)少年的自尊心,每天收購少年的馬草堆在后院,這是多么寬廣的!
日常生活中,我也經(jīng)常碰到類似的事情。有一次,我在游戲時(shí)忽然聽到“啪”的一聲,原來我碰掉了同學(xué)亞琪的筆。我急忙把筆撿了起來一看,呀,筆尖竟然摔斷了。我看著鋼筆,心里一陣茫然,地上一滴滴的墨水,象一根根針一樣刺著我的心。直到快上課了,我才忐忑不安地把筆拿給亞琪:“對(duì)不起,我把你的筆摔壞了,對(duì)不起……”,我嚅囁道。我期待著一聲尖叫和劈頭蓋臉的埋怨,但出乎我意料的是亞琪先是吃了一驚,馬上輕描淡寫地說:“沒關(guān)系,我正準(zhǔn)備換支鋼筆呢,那支一點(diǎn)也不好用?!逼鋵?shí)我知道那是一支非常名貴的鋼筆,是亞琪的爸爸特地從北京給她捎來的生日禮物。平時(shí)亞琪都不舍得用,象寶貝一樣珍藏著??赡苁且?yàn)樯蠒ㄕn,亞琪才特地把筆拿了出來。我忍不住擁抱了亞琪,在她耳邊輕聲說:“友誼無價(jià)!”我們倆的手緊緊地握在了一起!
“善解人意”不是簡單的一句話,而是象一縷春風(fēng)心頭拂過一樣溫暖。
《別餓壞了那匹馬》主要寫了酷愛讀書的“我”在失去了讀書的機(jī)會(huì)時(shí),擺書攤的殘疾青年謊稱有馬,買下了我的馬草,讓我繼續(xù)看書,在識(shí)破謊言時(shí),我又十分感動(dòng)。
閱讀完全文后,我覺得文中的殘疾青年是個(gè)寬厚、善良、善解人意的小伙。再講到每天偷看小故事的作者與我們,這難道不是一個(gè)鮮明的對(duì)比嗎?我們只要說一聲,父母就會(huì)給我們買來,而文中的我卻那么寒酸——偷看幾則小故事,然后溜之大吉。文中的爸爸也是一個(gè)富有責(zé)任心的人,為了批評(píng)我偷看書的行為,當(dāng)眾來了兩巴掌。然而碧云也是個(gè)善解人意的好女孩,為了不揭穿哥哥善意的謊言,盡管不愿意,還是提著馬草進(jìn)去了。這四個(gè)人中,最令我感動(dòng)的是那個(gè)殘疾青年——見到我偷看小說,不像別人把我攆跑就不罷休,反而讓我坐在凳子上看書,看見我被打,想站起來試圖阻攔,盡管家里沒馬,還稱要買下馬草……這種精神打動(dòng)了我,他是一個(gè)擁有無比胸懷的人,是一個(gè)寧愿犧牲自己,造福別人的人。
他就是那個(gè)殘疾青年,品德高尚的殘疾青年!
這次,我細(xì)致地讀了《別餓壞了那匹馬》這篇課文,使我特別感動(dòng)。是啊,有時(shí)撒一個(gè)善意的謊言又有何不可呢?這個(gè)謊言可以讓彼此架起友誼的橋梁;能讓冤冤相報(bào)的仇人融化之間的寒冰;能讓世界充滿美麗,善良,幸福,快樂。在這個(gè)善意的謊言后往往包含一個(gè)個(gè)純真美好的心靈,不是嗎?
是??!《別餓壞了那匹馬》這個(gè)故事講得就是殘疾青年美好的心靈,故事是這樣的:我五年級(jí)那年,學(xué)校門口有一個(gè)小書攤,我常常白看書,然后溜之大吉。有一天,父親看到我在白看書,便打了我。書中夾了幾張毛票,帶我走了。我便聽從父親的話,去扯馬草賣錢看書。一次,我找不到買主,殘疾青年看了我的馬草就拿下了,我便可繼續(xù)看書。碧云不在,我不聽從殘疾青年的話,一人提了馬草進(jìn)屋。卻沒看見那匹吃著馬草的馬,只看到了一堆枯黃的馬草,我想哭,沒流出來。
這篇文章告訴我們,有時(shí)善意的謊言是美好的,而青年有著一顆美好的心靈,他為了幫助作者看書,說謊家中有馬,讓我感動(dòng)。 誰能說這殘疾青年的謊言是惡意的,不,不可能!如果當(dāng)時(shí)不是殘疾青年撒了一個(gè)謊言,作者就不會(huì)繼續(xù)看書,現(xiàn)在作者也許就不會(huì)是個(gè)著名的作家了。
我看過這樣一個(gè)故事:一架運(yùn)輸機(jī)在沙漠里遇到沙塵暴而迫降,但飛機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p毀,無法恢復(fù)起飛,通訊設(shè)備也損壞,與外界通訊聯(lián)絡(luò)中斷。9名乘客和1名駕駛員陷于絕望之中。求生的本能使他們?yōu)闋帄Z有限的干糧和水而動(dòng)起干戈。
緊急關(guān)頭,一個(gè)臨時(shí)搭乘飛機(jī)的乘客站了出來說:大家不要驚慌,我是飛機(jī)設(shè)計(jì)師,只要大家齊心協(xié)力聽我指揮,就可以修好飛機(jī)。這好比一針強(qiáng)心劑,穩(wěn)定了大家的情緒,他們自覺節(jié)省水和干糧;一切井然有序,大家團(tuán)結(jié)起來和風(fēng)沙困難作斗爭。
十幾天過去了,飛機(jī)并沒有修好;但有一隊(duì)往返沙漠里的商人駝隊(duì)經(jīng)過這里,搭救了他們。幾天后,人們才發(fā)現(xiàn),那個(gè)臨時(shí)乘客根本就不是什么飛機(jī)設(shè)計(jì)師,他是一個(gè)對(duì)飛機(jī)一無所知的小學(xué)教師。有人知道真相后就罵他是個(gè)騙子,憤怒地責(zé)問他:大家命都快保不住了,你居然還忍心欺騙我們?小學(xué)教師說:假如我當(dāng)時(shí)不撒謊,大家能活到現(xiàn)在么?
善意的謊言可以讓彼此架起友誼的橋梁;能讓冤冤相報(bào)的仇人融化之間的寒冰;能讓世界充滿美麗,善良,幸福,快樂,對(duì)了,還可以讓身處絕境的人找到生的希望?。?/p>
讀完別餓壞了那匹馬之后,我認(rèn)為謊言并不都是可恥的,有惡意的謊言與善意的謊言,在每一個(gè)善意的謊言的背后,往往都隱藏著一個(gè)美好的故事,每一個(gè)故事都會(huì)深深地打動(dòng)我們的內(nèi)心。
作者在五年級(jí)的時(shí)候非常酷愛讀書,離學(xué)校不遠(yuǎn)處有一個(gè)書攤,作者由于作者身無分文,而且控制不了知識(shí)的誘惑所以作者只能偷偷看書就溜之大吉。
青年有著一顆“美好的心靈”,他為了幫助作者追求知識(shí),說謊家中有馬,收下了作者山上采來的馬草,叫一個(gè)名叫碧云的小姑娘把這捆馬草拿回去喂馬,首先,那姑娘有點(diǎn)遲疑,又被青年催了一下,才把馬草拿回放在后院,碧云當(dāng)時(shí)可能在想:要馬草干嘛?家里又沒馬,真怪。但是,她也似乎知道什么,就把馬草拎了進(jìn)去。從這里可以看出碧云非常善解人意。作者的父親也很“善解人意”,在翻書的同時(shí),暗暗的將幾張毛票夾在書中。由于作者家條件有限,父親就叫兒子去采馬草然后用賣馬草的錢來看書。最后這個(gè)善意的謊言被拆穿了,作者對(duì)那個(gè)青年非常感激。
我們這學(xué)期的文章寓意都很深,這篇文章教育我們要有美好的心靈,善意的謊言無礙于誠信,內(nèi)容是這樣的:文中的我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,在學(xué)校不遠(yuǎn)處有一個(gè)書攤,我經(jīng)常去那里讀書,但因?yàn)闆]有錢,每次都偷偷摸摸裝作選書的樣子,偷看幾則小故事,然后溜之大吉。
有一次偷看書的時(shí)候,被爸爸看到了,上去打了我兩巴掌。之后讓我扯馬草還錢,因?yàn)轳R草不好賣不好賣,所以我?guī)滋鞗]去看書,守書攤的青年知道以后,裝作家里有馬買下我的馬草。當(dāng)我最終知道守書攤的殘疾青年撒了一個(gè)善意的謊言的時(shí)候,強(qiáng)忍著沒讓眼淚流出來,但我的心已經(jīng)被青年隊(duì)我的深情厚誼完全感動(dòng)了。
善意的謊言是美好的,是無礙于誠信的。
一個(gè)得了艾滋病的小女孩,在她生命的后期,當(dāng)醫(yī)生問她最大的心愿是什么時(shí),她說她想去天安門前看升旗儀式,對(duì)一個(gè)生命垂危的小女孩的最后心愿,醫(yī)生和家人哪有不滿足的理由呢?但因?yàn)榕⒓易≡谶b遠(yuǎn)的新疆,醫(yī)生怕女孩禁不住路途的勞累。于是由一個(gè)20xx多名志愿者、醫(yī)生、和女孩的家人組織的集體編造謊言的活動(dòng)開始啦。從上火車到改旅游公車都是大家有意安排的。
最后到了一所學(xué)校里,在軍樂隊(duì)的伴奏的國歌中,舉起她那無力的小手想國旗方向敬禮時(shí),在場的人全都留下了熱淚。這次由20xx多人組織的集體說謊行動(dòng),你能說他們善意的謊言有礙于誠信么?
我的暑假作業(yè)早就做完了,也早就開始練字和查漏補(bǔ)缺,我是從語文三年級(jí)下冊(cè)開始的。今天我復(fù)習(xí)了課本中的《別餓壞了那匹馬》這篇文章,有了更深的感受。
這篇文章記述了,作者在殘疾人的書灘蹭讀時(shí),被父親發(fā)現(xiàn)打了他兩個(gè)耳光。之后作者每天賣馬草賺了錢在去看書,當(dāng)馬草賣不出去的時(shí)候,殘疾人慌說他家有一匹馬,作者就把馬草給了他,自己也就安心的看書了。他知道真相后感動(dòng)的流了淚。
作者愛讀書的精神讓我感動(dòng),這讓我想到了現(xiàn)在我們這些孩子,是多么幸福啊,我們現(xiàn)在家庭富裕了,能買的起書了,而且現(xiàn)在學(xué)校的教室里,小書架上的書擺的滿滿的,家里的書架上也是滿滿的,家長給我們買書,班主任程瑞華老師也給我們買書,我們現(xiàn)在的讀書環(huán)境是多么的好啊,如果我們?cè)谶@么好的情下,還不好好讀書,那不讓老師和家長太失望了呀,難道讓家長買這么多的書做裝飾品嗎?難道老師給我們提供這么多的書是為了擺設(shè)?不是的,家長和老師這么做都是為了我們能好好讀書,所以我們一定要向作者學(xué)習(xí),多讀書讀好書。
這個(gè)書攤的殘疾人是一個(gè)多么好的人呀,他讓作者感動(dòng)的流淚,也感動(dòng)的我流了淚。他很喜歡作者來他的攤上讀書,也喜歡那些愛讀書的孩子,他認(rèn)為不管是給了錢讀書,或是蹭讀者,只要是愛讀書都是好孩子。殘疾人還用了善意的謊言讓作者安心讀書,所以我說殘疾人是一位好心人。
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