評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)(精選9篇)

什么樣的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)才具有意義呢？評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)可以幫助人們了解自己的特點(diǎn)和價(jià)值，為了方便您的閱讀編輯編輯了這份精簡(jiǎn)易懂的“評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)”，感謝你的閱讀期望你能夠喜歡并分享這篇文章！

評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)(篇1)

英語(yǔ)講座點(diǎn)評(píng)大全

【上篇：英語(yǔ)小組講座評(píng)價(jià)】

第二屆“固陽(yáng)杯”課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀選手展示

< p>班級(jí)評(píng)價(jià)資料

一等獎(jiǎng)號(hào)碼為：2、3、5、7、11、16、18、22

二等獎(jiǎng)號(hào)碼為：1、12、 14、17、21、23、26、28號(hào)：

1 評(píng)價(jià)內(nèi)容：

教師1：于本君

“教學(xué)-培訓(xùn)”模式貫穿全班，課程內(nèi)容充實(shí)；在從 whiletask 到 while-task 的過(guò)渡中；另外，老師講的太快了，特別是在一些指令中，有些學(xué)生聽(tīng)不懂老師的意思，個(gè)人建議如果有些指令太難，可以適當(dāng)使用中文提示。

老師2：戴迪

這堂課，老師們教學(xué)思路清晰，課件非常漂亮實(shí)用。由此可見(jiàn)，老師們對(duì)待工作的態(tài)度是認(rèn)真的。 ，值得我學(xué)習(xí)。全班課堂氣氛十分活躍，導(dǎo)師們成功地讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中獲得了知識(shí)。此外，老師還打破常規(guī)，學(xué)生熟悉的連環(huán)畫(huà)部分不表演；此外，單詞鞏固部分老師設(shè)計(jì)的游戲?qū)⑦@堂課的氣氛推向了高潮。相信同學(xué)們也會(huì)對(duì)這些詞不陌生。印象深刻。開(kāi)課時(shí)，老師要求學(xué)生每答對(duì)一題，就拿一棵樹(shù)，但在課堂上，老師從頭到尾都沒(méi)有提到這一點(diǎn)。

老師3：周蓓蕾

老師聲音甜美，教學(xué)態(tài)度自然，在教室里可以自由活動(dòng)，值得學(xué)習(xí)。此外，老師為這節(jié)課做了周密的準(zhǔn)備：比如為了讓學(xué)生更好地了解自然災(zāi)害，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)視頻，為了避免重復(fù)，老師還充分利用圖片導(dǎo)入單詞；教學(xué)任務(wù)，教師精心設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。

雖然視頻為這節(jié)課增添了不少色彩，但有些視頻無(wú)論有沒(méi)有字幕都太難理解了。另外，我不太支持老師用錄音代替視頻的做法。

老師4：張娟 貫穿全班，老師把“小星星分?jǐn)?shù)”這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿始終。這種方法不僅體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。針對(duì)不同的教學(xué)任務(wù)，老師們?cè)O(shè)計(jì)了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)：例如，采用搶答的方式鞏固單詞，將課堂氣氛推向高潮；而對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的訓(xùn)練，老師們采用了對(duì)話的方法，避免了以往的語(yǔ)法解釋方法。

老師一開(kāi)始就給學(xué)生留了一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。老師想為這節(jié)課做鋪墊，但我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的目的不是很清楚。人數(shù)：

2條評(píng)論：

1班：于本君

本班導(dǎo)師思路清晰，備課充分，駕馭奴隸班不錯(cuò)能力。教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，為學(xué)生留出足夠的課堂練習(xí)時(shí)間和記憶本課知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)間。這堂課留下了很多遺憾和值得思考的事情。一是各環(huán)節(jié)過(guò)度，不夠自然，缺乏創(chuàng)新。其次，由于老師語(yǔ)速快，學(xué)生有時(shí)跟不上老師的思路，不知道老師的指示，學(xué)生緊張害怕，無(wú)法積極、大膽地參與課堂表達(dá)自己。最后，學(xué)生找兩個(gè)難句有點(diǎn)困難。是否可以先提出句子中的重點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己找出來(lái)降低難度？另外，看完視頻后，是不是應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)談?wù)勛约旱母惺?，而不是一兩次呢？一句話概括了?/p>

老師2：戴迪

老師師資力量好，語(yǔ)言友好，指示清晰，與學(xué)生配合默契。導(dǎo)師們準(zhǔn)備充分，課件制作精美，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。此外，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生敢于表達(dá)自己，積極參與課堂。老師善于把課堂和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，然后讓大家討論，讓學(xué)生有話要說(shuō)。同時(shí)，利用好教學(xué)工具，圖片和視頻的展示也吸引了學(xué)生的注意力。這堂課雖然很成功，但是否感覺(jué)更像是一堂表演課，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度如何，課堂上的練習(xí)是否太少，都值得深思。

老師3：周蓓蕾

老師的教學(xué)目標(biāo)清晰明確，本節(jié)課很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。引入自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊湊。老師的教學(xué)態(tài)度很自然，聲音也很好聽(tīng)。本課的教學(xué)是教練模式的恰當(dāng)應(yīng)用，充分體現(xiàn)了教練模式的效果。老師引導(dǎo)，學(xué)生是主體，有練習(xí)的時(shí)間，有思考的過(guò)程。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生的自信心。對(duì)于關(guān)鍵短語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)，建議給學(xué)生更多的時(shí)間閱讀和記憶。另外，學(xué)生看視頻回答問(wèn)題也很困難，因?yàn)橐曨l中的英語(yǔ)說(shuō)得太快了。導(dǎo)師4：張娟

在這堂課中，老師巧妙地設(shè)計(jì)了全班，用得星的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生們積極參與課堂，集中注意力注意力。老師們也很善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，用他們的聲音和語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生。這堂課的亮點(diǎn)在于，導(dǎo)師們通過(guò)不同的練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，教練模式在課堂上也得到了很好的實(shí)踐。而情緒升華部分最后處理得非常好，讓學(xué)生們大膽發(fā)言。雖然這堂課有很多學(xué)生討論，但我認(rèn)為學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠。另外，在聽(tīng)之前是否先提問(wèn)，最好讓學(xué)生有目的地聽(tīng)。編號(hào)：

3 評(píng)價(jià)內(nèi)容：

老師1：于本君

特點(diǎn)：老師準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，指示很清楚。在介紹階段，利用天氣預(yù)報(bào)介紹新課，自然流暢。關(guān)鍵短語(yǔ)直接顯示在新課前，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度。在處理關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師采用讓學(xué)生自己找問(wèn)題再回答的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)-教-訓(xùn)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師在課文知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由欤匝a(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。適度有效地練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)中主要語(yǔ)法點(diǎn)的過(guò)去式。

問(wèn)題：可能是導(dǎo)師的指導(dǎo)過(guò)于簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致學(xué)生不理解，不知道具體要做什么，問(wèn)題出在哪里；教室有點(diǎn)缺乏活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高。

建議：在教學(xué)中給出個(gè)別例子，幫助學(xué)生清楚理解老師的意思；設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)

積極的課堂練習(xí)，例如小組討論活動(dòng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。

老師2：戴迪

特點(diǎn)：老師在課堂上活躍，課程設(shè)計(jì)豐富，通過(guò)播放與本課相關(guān)的短片《天氣如何》來(lái)活躍課堂教室前。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用視頻和音樂(lè)資料，以多種方式展現(xiàn)災(zāi)難的抽象意義。另外，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)很有特色。它采用“你給我猜”的形式來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，使全班學(xué)生充分活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課程的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，老師讓小組成員給自己加分，小組評(píng)價(jià)有效有序。問(wèn)題：老師在課前已經(jīng)把課上的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)都處理完了，但是基本上都停留在講解中，像流水一樣擦肩而過(guò)，尤其是這節(jié)課的語(yǔ)法關(guān)鍵點(diǎn)，老師還沒(méi)有練習(xí)得夠多，停留在課文表面是不夠的。

建議：可以花一定的時(shí)間充分練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解記憶，強(qiáng)化提高課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)

班主任3：周蓓蕾

特點(diǎn)：教師在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)。展示知識(shí)點(diǎn)時(shí)，用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞以幫助學(xué)生。對(duì)教學(xué)的作用，課文處理后，讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)課文，幫助學(xué)生理解和記憶課文中的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，小組活動(dòng)充分，老師善于把握課堂節(jié)奏，在解釋抽象知識(shí)時(shí)，充分利用它。幫助學(xué)生理解的視頻、聲音材料。

問(wèn)題：老師沒(méi)有處理課文中的主要語(yǔ)法點(diǎn)，只是停留在課文表面處理課文內(nèi)容，小組賽后，沒(méi)有給出結(jié)果小組賽，容易讓學(xué)生對(duì)小組賽失去興趣。教師未能準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)間，教學(xué)計(jì)劃不合理，導(dǎo)致課程未能完成。

建議：適當(dāng)處理知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐不斷加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。應(yīng)在課程安排中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃。小組活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)小組活動(dòng)的成果有一定的評(píng)價(jià)。

老師4：張娟

特色：老師在課前給學(xué)生兩分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位。教師小組賽設(shè)計(jì)規(guī)范，賽前給予一定的提示，讓學(xué)生負(fù)責(zé)加分，防止教師在課堂上分心。導(dǎo)師對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了特殊的處理，通過(guò)視頻進(jìn)行介紹，然后通過(guò)大量的練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。每當(dāng)課件中有關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師都會(huì)用紅色標(biāo)注，起到提示作用。老師對(duì)課堂的控制力很強(qiáng)，精力充沛。他能緊緊抓住學(xué)生的注意力，課堂效果非常好！

問(wèn)題：個(gè)別指導(dǎo)不夠清楚，學(xué)生不能完全理解

建議：在指導(dǎo)時(shí)，可以舉例句，幫助學(xué)生理解老師的意圖編號(hào)：

< p> 4 課程評(píng)價(jià)內(nèi)容：

教師1：于本君

教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)，教師的課堂務(wù)實(shí)高效，從教學(xué)態(tài)度上體現(xiàn)了務(wù)實(shí)認(rèn)真的教學(xué)。老師的環(huán)節(jié)安排設(shè)計(jì)非常好，符合平時(shí)上課的理念，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)教練的典范。課件展示詞組鏈接中能否先在課件上展示詞組？學(xué)生組的表現(xiàn)環(huán)很不錯(cuò)。建議：課件制作有一些小錯(cuò)誤，但是老師的整體安排很合理。

在最后的記憶測(cè)試中，你應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)熟悉他們。

老師2：戴迪

老師目標(biāo)明確，課件制作一流，給人震撼的感覺(jué)。在課件中，教師可以有效地利用小組合作進(jìn)行課件制作。 ，而設(shè)計(jì)中的老師體現(xiàn)了一種邊玩邊學(xué)，學(xué)習(xí)一天的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了新的理念。并能體現(xiàn)教師先進(jìn)的教學(xué)能力。讓學(xué)生在課堂上培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生和學(xué)生之間、小組和小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)。在課件制作中，教師可以將音效和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)，并且有很多實(shí)踐環(huán)節(jié)。效果比較好，值得學(xué)習(xí)。

建議：最后一期時(shí)間有點(diǎn)趕。老師可以在前面稍微緊一點(diǎn)，后者處理起來(lái)會(huì)更舒服。最后一組可以評(píng)估它。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)更強(qiáng)。

老師3：周蓓蕾

老師設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都有老師的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，升華部的老師很有氣場(chǎng)，中間的視頻選的比較好。對(duì)于每一次自然災(zāi)害。教師以自然的方式授課，在課堂練習(xí)中，教師可以利用最新的新聞內(nèi)容，讓學(xué)生了解已經(jīng)發(fā)生的自然災(zāi)害的內(nèi)容。模式更好。

建議：導(dǎo)入部分能不能換個(gè)方式。前兩張圖與本課無(wú)關(guān)，可以交流。

老師4：張娟

老師精心設(shè)計(jì)，讓整個(gè)流程設(shè)計(jì)流暢自然，同時(shí)達(dá)到目標(biāo)。老師在課堂上氣場(chǎng)強(qiáng)大，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勇于回答問(wèn)題。老師的升華環(huán)節(jié)非常好。

建議：讓學(xué)生在課堂上站起來(lái)自由回答，以體現(xiàn)學(xué)生積極參與和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多混亂。不知道合不合適。人數(shù)：

5條評(píng)論：

1班：于本軍

優(yōu)點(diǎn)：于先生的班級(jí)緊跟學(xué)校教練模式的旗幟。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是完整的、緊湊的、過(guò)于自然的，并且有很多亮點(diǎn)。比如一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了單詞拼圖，很有創(chuàng)意，容易調(diào)動(dòng)積極性；而余老師是四位老師中唯一一位為課文表演準(zhǔn)備了道具的老師。非常好，準(zhǔn)備充分。不足：于老師個(gè)人覺(jué)得上課沒(méi)有放手，每個(gè)部分的時(shí)間都不夠用。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行充分的討論，無(wú)法達(dá)到交流的效果；一優(yōu)一劣，前面高亮拼字部分預(yù)置的單詞難，學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)，效果不好。

建議：恢復(fù)課堂上的英語(yǔ)交際功能，給學(xué)生更多的交談時(shí)間，語(yǔ)言必須說(shuō)出來(lái)才能真正學(xué)會(huì)；學(xué)生提問(wèn)的方式可以放開(kāi)，不限于同桌 學(xué)生之間的問(wèn)答可以隨機(jī)選擇學(xué)號(hào)或組間；過(guò)渡語(yǔ)言可以更圓潤(rùn)。

老師2：戴迪

優(yōu)點(diǎn)：老師很友善，ppt制作精美，準(zhǔn)備工作很充分。每次老師的課都有不同的新亮點(diǎn)。亮點(diǎn)：小組由小樹(shù)得分；加入定時(shí)音等，全員參與，課堂氣氛好，參與度高，科目習(xí)得效果很好。

弱點(diǎn)：有些規(guī)則學(xué)生不理解，老師可以用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，中文或者肢體語(yǔ)言來(lái)描述；問(wèn)答形式比較簡(jiǎn)單；課后培訓(xùn)和目標(biāo)反饋缺失，等待完成。加強(qiáng)。

建議：游戲規(guī)則需要用英文解釋，但也可以加上適當(dāng)?shù)闹形幕蛑w語(yǔ)言；小組之間的問(wèn)答形式

可以引入競(jìng)爭(zhēng)和合作。課堂知識(shí)點(diǎn)的形式、適當(dāng)?shù)恼n后反饋和培訓(xùn)也是必要的，但要適當(dāng)增加一部分。

第三課：周蓓蕾

優(yōu)點(diǎn)：周老師的課還是一貫的風(fēng)格，自然舒服。這節(jié)課就是一個(gè)很好的例子。每一個(gè)環(huán)節(jié)都過(guò)于自然，流程清晰，組織性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)清晰，知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練得當(dāng)，教學(xué)資源豐富，視頻音樂(lè)多，全班授課完整而豐富，自然而舒適。

缺點(diǎn)：分組評(píng)分的形式不是很好，老師比較麻煩，容易出錯(cuò)；有些圖片上的字體顏色不是很清楚；可適當(dāng)改變打標(biāo)位置；英文新聞太難，語(yǔ)速快，而且沒(méi)有字幕，對(duì)英文初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較難，不涉及語(yǔ)法點(diǎn)；文末升華比例??；凍雨視頻的背景音樂(lè)不太適合這節(jié)課。

建議：每組可以選擇得分手；打標(biāo)位置可適當(dāng)互換；可適當(dāng)增加升華比例；更簡(jiǎn)單的視頻或動(dòng)畫(huà)是合適的；重要語(yǔ)法點(diǎn)的解釋可以加進(jìn)去提一下。

老師4：張娟 優(yōu)點(diǎn)：張老師的課自成一體，生動(dòng)活潑。全班氣氛很好，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；課前分工清晰、有序、緊湊；各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，課件和語(yǔ)言都非常流暢、無(wú)懈可擊；與學(xué)習(xí)教練模式緊密結(jié)合，各個(gè)環(huán)節(jié)都照顧到；加了得分手，效果很好；難度適中，學(xué)生準(zhǔn)備充分。

缺點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)沒(méi)有測(cè)試；最后反饋和判斷的順序不是很科學(xué)；語(yǔ)法點(diǎn)訓(xùn)練的題目是不夠的。

建議：課前預(yù)習(xí)前后，測(cè)試要加好，一定要加好；文章可以在最后討論，學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在期末作業(yè)分配前反饋，讓知識(shí)和娛樂(lè)融為一體；建議在練習(xí)中增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)。

編號(hào)：6

課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容：

教師1：于本君

本節(jié)課高效、務(wù)實(shí)、遵循吸取的教訓(xùn)。在輔導(dǎo)模式下，講師口語(yǔ)流利，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。建議與不足：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定缺乏考慮，缺乏情感目標(biāo)；學(xué)生在演講前準(zhǔn)備時(shí)間太少，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試預(yù)先準(zhǔn)備好的短語(yǔ)的課堂效果，以及有規(guī)律的活動(dòng)，這讓課堂有點(diǎn)沉悶?？梢栽黾有〗M比賽或游戲，以增加樂(lè)趣。

老師2：戴迪

這堂課的課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂(lè)是最大的亮點(diǎn)。教師緊緊圍繞天氣主題為主線，將天氣預(yù)報(bào)、地方新聞報(bào)道等巧妙銜接的環(huán)節(jié)融為一體，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)。團(tuán)體賽獎(jiǎng)勵(lì)方式通過(guò)增加綠樹(shù)鼓勵(lì)，既契合主題，又增添趣味，值得推廣。建議與不足： 任課老師的預(yù)設(shè)痕跡太重；復(fù)述對(duì)話有點(diǎn)困難，對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要適當(dāng)照顧；

老師3：周蓓蕾

這堂課基本達(dá)到了立體教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，教學(xué)模式遵循，新課介紹簡(jiǎn)潔，貼近生活，教學(xué)風(fēng)格親切。建議與不足：在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生很難描述惡劣天氣的圖片，可以用筆記提醒他們降低難度。

【第二部分：聽(tīng)課老師點(diǎn)評(píng)精選】

聽(tīng)課老師點(diǎn)評(píng)精選

張永紅講課心得

< p> 薛慧老師 中文課給我的感覺(jué)是準(zhǔn)備充分，講解精辟，重點(diǎn)突出，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。方平老師的英語(yǔ)課思路清晰，語(yǔ)言流利，安排合理，效果良好。林琰老師和陳紅梅老師的課有了一定程度的提升，但還需要努力。要加強(qiáng)教師基本技能培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，努力成為學(xué)校的骨干教師。

楊增貴：

3月1日聽(tīng)王娟老師的《夢(mèng)想家園》，覺(jué)得林彥老師的教學(xué)組織能力提高了很多，知識(shí)點(diǎn)被解釋清楚了，選擇的練習(xí)也被解釋了。更準(zhǔn)確地說(shuō)，教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都能有效銜接，課堂容量充足。但根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的情況，可以在課堂教學(xué)中增加學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固會(huì)更加有效。

3月6日，我聽(tīng)了孫立新老師的《我對(duì)美好生活的選擇》——面對(duì)升學(xué)和職業(yè)選擇，認(rèn)為這堂課的內(nèi)容與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。有針對(duì)性地討論了學(xué)生面臨的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策。在教學(xué)中，可以緊密結(jié)合校園內(nèi)和學(xué)生身邊熟悉的事件進(jìn)行教學(xué)，深入淺出地講解，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。老師的語(yǔ)言表達(dá)清晰、精要、幽默。建議教師加強(qiáng)學(xué)生分析、提煉和總結(jié)問(wèn)題的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的要求。

3月8日，聽(tīng)了徐明明老師的一節(jié)課，覺(jué)得這節(jié)語(yǔ)法課的內(nèi)容跟知識(shí)點(diǎn)息息相關(guān)。 .教師在語(yǔ)法教學(xué)的講解中可以注重引導(dǎo)和啟發(fā)。在課堂上，學(xué)生的朗讀能力還存在一定的不足，可以加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的緊湊性，教師要提高學(xué)生的紀(jì)律性。

3月8日，聽(tīng)了何英蓮老師的《鏡頭光的折射》課。他認(rèn)為老師的語(yǔ)言功底不錯(cuò)，課堂講解層次分明，注重啟發(fā)和拓展。知識(shí)的記憶和整理，結(jié)合練習(xí)，在講課過(guò)程中及時(shí)鞏固，做到精準(zhǔn)批改，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但作為復(fù)習(xí)班，可以進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生能力的要求，適當(dāng)給學(xué)生課堂互動(dòng)的空間。

梁少海：

3月6日，我聽(tīng)了王斌老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》課。注重總結(jié)總結(jié)，能連接書(shū)本以外的知識(shí)，拓展學(xué)生的聽(tīng)力。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、豐富生動(dòng)，教學(xué)簡(jiǎn)練深刻，但與學(xué)生的互動(dòng)略顯欠缺。

3月8日，聽(tīng)郭守祿老師的《分?jǐn)?shù)的加減法》，覺(jué)得這堂課的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生做自己的事。自己的事情和談話。注重糾正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

3月12日，聽(tīng)了王文峰的《我的老師》課，覺(jué)得老師語(yǔ)言有韻律，國(guó)語(yǔ)優(yōu)秀，板書(shū)漂亮，基本功扎實(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生一步一步思考問(wèn)題，分析事件。使用字符，有效地解決討論點(diǎn)。并注重學(xué)生閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。 3月13日，聽(tīng)了張成祥老師的《小鳥(niǎo)（特）》課，覺(jué)得題目?jī)?nèi)容豐富，在一定程度上積累了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生參與較多，課件精美。它涉及廣泛的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。 ，點(diǎn)對(duì)面結(jié)合練習(xí)筆，讓學(xué)生逐漸加深對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)，效果更佳。

3月13日，聽(tīng)了王同年老師的《曹古之爭(zhēng)》，覺(jué)得老師可以讓學(xué)生一邊理解一邊背誦，逐步掌握這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但氣氛不那么熱鬧。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，在一定程度上可以自譯成課文。做到教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，新舊知識(shí)聯(lián)系清晰，分析準(zhǔn)確。

郭耀

趙寬野的《分?jǐn)?shù)的公分》，類推法是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法。小潘老師恰到好處地采納了這一點(diǎn)，值得！教師示范——學(xué)生示范——鞏固實(shí)踐過(guò)程清晰，培訓(xùn)更具體，鞏固及時(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，老師們不注重細(xì)節(jié)，也多了幾分認(rèn)真，少了幾分輕松。

李秀霞3月7日的《一面》，通過(guò)學(xué)生課前的新聞報(bào)道，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，還可以培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類、評(píng)價(jià)和識(shí)別的能力。對(duì)關(guān)鍵詞和句子進(jìn)行必要的分析，為學(xué)生的漢語(yǔ)素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生參與廣泛，但似乎缺乏熱情。

3月2日，陳剛的《兩變量線性方程組的解》可以把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)，注重解題的示范作用。班級(jí)容量充足，組織清晰。但是，課堂不那么熱鬧，很多可以由學(xué)生解決的問(wèn)題都換成了老師，課堂拖了很久。

3月5日，王君山的《人最寶貴的就是生命》，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的把握很好，從中可以看出他們對(duì)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，大部分同學(xué)都可以問(wèn)圍繞老師頭腦風(fēng)暴的問(wèn)題。教學(xué)形式多樣，通過(guò)講授、討論、朗讀等方式達(dá)到示范課的目的。

3月10日劉元蘭的《中國(guó)結(jié)》，教師可以在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講授新課，舊知識(shí)向新知識(shí)的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性高。老師可以耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，非常友好。但是，示范效果并不好。其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)比較好。

姜占曉

3月2日郭曉紅的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，可以類推新課，詳細(xì)解例題，個(gè)別錯(cuò)誤重復(fù)。強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋，鞏固。選題類型比較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日，李俊強(qiáng)的《海燕》，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀體驗(yàn)海燕的優(yōu)良品質(zhì)，教師在課堂上起到引領(lǐng)和引導(dǎo)作用。新課程的概念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄。平時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

3月6日楊增貴的《光》中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)整理，方便同學(xué)們整理。容易混淆的概念可以結(jié)合物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，便于學(xué)生理解。詳細(xì)查看內(nèi)容。但是，作為復(fù)習(xí)班，班級(jí)容量需要增加。

3月7日郭永林的《數(shù)論》中，知識(shí)點(diǎn)總結(jié)整理清晰，學(xué)生用來(lái)回憶和復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生記憶和整理.將知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)實(shí)例和練習(xí)相結(jié)合，講授與練習(xí)相結(jié)合。樣題規(guī)范，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)。采用這種復(fù)習(xí)方式，可以進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

何英蓮

3月5日，薛輝《分?jǐn)?shù)化減》，練習(xí)設(shè)計(jì)合理有序。全班以尋找共性為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)教師講解、學(xué)生探究、學(xué)生口頭回答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板表現(xiàn)等形式，讓學(xué)生基本解決問(wèn)題，但課堂氣氛有些沉悶。

3月5日，李秀霞的《分?jǐn)?shù)的約簡(jiǎn)》，用分?jǐn)?shù)運(yùn)算類推分?jǐn)?shù)的約簡(jiǎn)，便于學(xué)生理解和接受。班級(jí)容量很大，但練習(xí)需要優(yōu)化。教師講解多，師生間的雙邊活動(dòng)有待增加。

3月8日，郭耀的《圖表的創(chuàng)作與編輯》可以結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容形式多樣。

3月7日，全壽奎的《走在書(shū)法的世界》，這節(jié)課從書(shū)法欣賞開(kāi)始，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

趙建國(guó)

3月6日張永紅《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，知識(shí)點(diǎn)詳實(shí)，內(nèi)容豐富，連貫清晰。并適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如果能適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。

3月8日，李春濤《分?jǐn)?shù)的加減法》，語(yǔ)言詼諧幽默，化枯燥的講解為生動(dòng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，落實(shí)雙基，效果顯著。

3月5日，包正超李福才的《分?jǐn)?shù)約簡(jiǎn)》，可以選題，題目有梯度，針對(duì)中低年級(jí)學(xué)生。注重知識(shí)的銜接，采用知識(shí)轉(zhuǎn)移的教學(xué)方法，使學(xué)生易于理解。學(xué)生的積極參與還不夠，需要提高。

3月6日朱金輝《分?jǐn)?shù)乘法》，板書(shū)整齊清晰，語(yǔ)言流利有條理，課堂井然有序，題目設(shè)置漸變，課堂容量大就足夠了，應(yīng)該增加學(xué)生的參與度。

【第三部分：英語(yǔ)聽(tīng)力課堂評(píng)價(jià)】

實(shí)驗(yàn)高中英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)力學(xué)習(xí)總結(jié)

根據(jù)工作計(jì)劃教研室，2015年3月31日至4月1日，我到實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)行班級(jí)調(diào)研。下課后，我和老師們交流。按照規(guī)范化教學(xué)的要求，開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)、研討、交流研討，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)與研究進(jìn)行研究?，F(xiàn)將英語(yǔ)學(xué)科的研究現(xiàn)狀總結(jié)如下：

講座可以引導(dǎo)學(xué)生參與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和錯(cuò)誤分析。建議加強(qiáng)學(xué)生“運(yùn)用情境信息解決問(wèn)題”的能力。

閱讀教學(xué)建議設(shè)置不同層次的評(píng)價(jià)任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的需要，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生基本閱讀能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的“集體視讀”能力。以意義組為單位，分組閱讀。幫助他們盡量減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視野范圍，在單位時(shí)間內(nèi)捕捉更多的語(yǔ)言信息。英語(yǔ)閱讀應(yīng)以義組為單位，而不是以詞為單位，根據(jù)義組進(jìn)行分組視讀，提高整句的理解能力。意義組的劃分可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、詞與意義的關(guān)系等，如名詞短語(yǔ)、系統(tǒng)發(fā)育結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞結(jié)構(gòu)、介詞和不定式短語(yǔ)、短語(yǔ)動(dòng)詞、各種句型、從句等。

評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)(篇2)

1。舍監(jiān)老師：She“is doing a great job in the dorm” and “ continues to be a great dorm member”。

2。陶藝?yán)蠋煟篠he “has been doing great in the class.

She really enjoys the process of working in clay and she has such wonderful ideas.

She is a focused and diligent worker”。

3。數(shù)學(xué)老師：She “continues to be a very strong math student in pre-calculus”， She “ is meticulous with her work and always is sure to get the right answer.

I can always rely on her to do the right thing and help others in the class who need help.

I’ll be calling on her to do more peer tutoring the rest of the year.

4。生物老師： She “has good energy this recognition period!” “BRAVO!” to you for consistently achieving Mastery on quizzes and tests!” “I have asked her to serve as a peer tutor during Team Study”。

5。化學(xué)老師：She “continues to have and excellent record.

She is by far one of my brightest and gifted students.評(píng)語(yǔ)大全

But, not only is she exceptional as an individual she is always willing to help her peers out”。

6。歷史老師： She “has had an excellent start to the winter term”， She “has turned in all her work on time and it is always at a high quality.

She has also been working hard to be more vocal in class, which she has been working on”。

7。西語(yǔ)老師：She “is a very strong language student.

I so appreciate the way she intuitively approaches language study.

Her written work is very close to flawless as she continues to push herself way beyond the limits of just meeting expectations” 。

8。英語(yǔ)老師：She “has had a terrific recognition period in her English class; she is a class leader who always exceeds class expectations.

Her efforts to contribute in class, to follow directions, and to complete her assignments are exceptional”

“I am particularly impressed with her ability to understand and interpret the challenging poetry and drama of Shakespeare, and she remains on track for an Advanced Placement recommendation”。

評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)(篇3)

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五年級(jí)小學(xué)生評(píng)語(yǔ)大全

又到期末了，學(xué)生成績(jī)單上都有老師的評(píng)語(yǔ)。你知道評(píng)

語(yǔ)怎樣寫(xiě)嗎 ?那么，讓來(lái)教你吧。下面是整理的“五年級(jí)小

學(xué)生評(píng)語(yǔ)大全” ，歡迎閱讀。

五年級(jí)小學(xué)生評(píng)語(yǔ)大全

1、活潑可愛(ài)，懂禮貌，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是老師

的小助手，學(xué)生的小楷模，你是體育健將，又是學(xué)習(xí)標(biāo)兵，沒(méi)有最好，只有更好，在小學(xué)的最后一年里，帶上你的快樂(lè)心情，趕走”小馬虎”，用你的勤奮和智慧創(chuàng)造出更加完美的你吧 !

2、步伐是那樣整齊 ; 雖然那次我們只拿到了第三，但老

師仍然感到很滿意。這次活動(dòng)你看到了自己的號(hào)召力了嗎 你很棒 ! 但是你又是讓老師最頭痛的學(xué)生之一，你太容易生

氣，容易發(fā)火，容易把自己的不開(kāi)心發(fā)泄在別的同學(xué)身上。 這樣，你會(huì)沒(méi)有朋友的。 我們?cè)谝粋€(gè)大集體里， 要相互體諒、相互關(guān)心，你才會(huì)收獲更多的。

3、全力以仆，因此，我們班的黑板報(bào)每次都能在學(xué)校

的評(píng)比里獲得名次，這可是你的功勞哦 ! 班級(jí)的值日，教室 的衛(wèi)生，每樣你都安排得井井有條。你

-- 責(zé)任心增強(qiáng)了、做

事踏實(shí)了、學(xué)習(xí)也主動(dòng)，這是才是老師一直期待的你，今天 你做到了。不過(guò)，我知道你還能做得更好，保持住自己那顆

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–獨(dú)家原創(chuàng)

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9、看到總是忙碌的你，老師有事不忍心去批評(píng)你，可

有些事你總的自己學(xué)會(huì)去做，去承擔(dān)，不能只是依賴親朋或

老師，自強(qiáng)自立起來(lái)吧

! 相信自己能行，你就會(huì)快樂(lè)起來(lái)的。

10、這學(xué)期你像把什么遺留在過(guò)去的時(shí)光里，始終未能

進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師和家長(zhǎng)都為你擔(dān)憂?？炜煨褋?lái)

吧，老師相信只要你對(duì)自己有信心并不懼怕困難你一定能成

功的 !

11、在老師的眼里你是個(gè)聰明又能干的小姑娘，學(xué)習(xí)上

能自覺(jué)，工作中能自律，老師把勞動(dòng)委員的職務(wù)為人給你十

分放心， 希望你在今后的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)中始終以一個(gè)班委的要

求來(lái)約束自己。

12、這學(xué)期你讓老師看到了你的努力和能力，你是一位

好學(xué)上進(jìn)有同情心的小女孩， 能積極主動(dòng)的參與學(xué)校及班級(jí)

組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了較為滿意的成績(jī)，希望你戒驕戒

躁，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

13、這學(xué)期你的學(xué)習(xí)態(tài)度有了一些好轉(zhuǎn)，

書(shū)寫(xiě)更認(rèn)真了，

背單詞也稍稍能夠跟上了，基本上適應(yīng)了高年級(jí)的學(xué)習(xí)方 式，但學(xué)習(xí)效率和作業(yè)的速度還有待提高，任何時(shí)候都不要

放棄，努力在心里對(duì)自己說(shuō)”我能行”吧

14、性情潑辣， 熱情大方的你， 讓我想到一句歌詞： “該

出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州。

”大有巾幗不讓須眉的氣

勢(shì)，對(duì)于任何的挑戰(zhàn)都能主動(dòng)出擊，把握住每一次機(jī)會(huì)，但

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嚴(yán)厲批評(píng)周文闖而委屈， 那你有沒(méi)有想過(guò)每次老師要求你好

好寫(xiě)作業(yè)，好好讀書(shū)，你都沒(méi)做到后，老師心中的感受嗎

?

你能夠體諒老師的苦心，我也會(huì)去體會(huì)你的委屈，如果你做

不到，你就不能要求別人為你做什么，你明白嗎

?

?是睡覺(jué)， 18、有時(shí)我都不知道你來(lái)學(xué)校的目的是什么

打架，搗亂還是閑逛

?學(xué)習(xí)上的事你沒(méi)正經(jīng)做過(guò)一件，老師

? 知道的，記得的都是你干得壞事，這有何意義

19、水晶般的心 ; 你樸實(shí)無(wú)華，毫不矯揉造作，是老師

心中的好學(xué)生。學(xué)習(xí)的道路是坎坷而艱難的，但勤奮執(zhí)著的

人通過(guò)自己不懈的努力一定能夠登上頂峰，老師深信這一

點(diǎn)，衷心地希望你的辛勤汗水能換來(lái)豐碩的果實(shí)。

20、你有一顆聰明的頭腦，活潑可愛(ài)，待人熱情。那雙

黑亮的眼睛， 透射出你的機(jī)靈， 你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，

但又常常不能約束自己。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)

步。相信你會(huì)不斷總結(jié)，好好把握今天，早日騰飛

!

21、制作、寫(xiě)字，令同學(xué)羨慕，令老師贊賞。你熱愛(ài)大

自然，熱愛(ài)科學(xué)，喜歡探索，任何事情都想弄個(gè)究竟。你學(xué)

習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)， 態(tài)度端正。 只是有時(shí)候?qū)ψ约旱囊蟛惶珖?yán)格。

記住只有嚴(yán)于律己，刻苦學(xué)習(xí)，才能走向更高、更遠(yuǎn)。

22、可愛(ài)的孩子與同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)。

自覺(jué)性較強(qiáng)， 能吃苦，

成績(jī)有進(jìn)步。繼續(xù)努力吧，我相信，成功的花朵在汗水的澆 灌中會(huì)更加鮮艷。

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都一一記在心上， 看到你從課堂上偶爾的口不擇言到如今的

積極配合老師，我真心的為你高興

!

28、人貴在堅(jiān)持，我相信你是有理想有抱負(fù)的男孩，只

是不強(qiáng)的自制力使你離優(yōu)秀還有點(diǎn)距離，在不久的將來(lái)，我

堅(jiān)信你會(huì)成為思想 +行動(dòng)上的巨人 !

29、知道嗎，老師很喜歡你，不僅是因?yàn)槟愕某煽?jī)好，

更重要的你做任何事都認(rèn)認(rèn)真真， 踏踏實(shí)實(shí)。 在班級(jí)工作中，

你是老師的好幫手

; 在學(xué)習(xí)生活中， 你是同學(xué)們的好榜樣 ; 在

思想覺(jué)悟上， 你能積極向團(tuán)組織靠攏。 關(guān)心班級(jí)， 樂(lè)于助人。 這一切都是你的可貴的之處。

30、你是一個(gè)男孩子，自己的事情要自己做，有同學(xué)欺

負(fù)你，你可以向老師匯報(bào)，不需要把任何事都向家里人講，

人和人之間講究互相關(guān)愛(ài)， 當(dāng)你需要?jiǎng)e人為你做什么事情的

時(shí)候，你想過(guò)你為他們做過(guò)什么了嗎

?你也許會(huì)為老師沒(méi)有

嚴(yán)厲批評(píng)周文闖而委屈， 那你有沒(méi)有想過(guò)每次老師要求你好 好寫(xiě)作業(yè)，好好讀書(shū)，你都沒(méi)做到后，老師心中的感受嗎

?

你能夠體諒老師的苦心，我也會(huì)去體會(huì)你的委屈，如果你做

不到，你就不能要求別人為你做什么，你明白嗎

?

31、你的責(zé)任感、你做自己感興趣的事情時(shí)那份特有的

投入，都讓我為你感到驕傲。課堂上你機(jī)智的問(wèn)答，常常伴

在老師的耳旁， 你聰明、具有創(chuàng)造力的提問(wèn)， 令人暗暗稱贊。

希望你繼續(xù)努力，成為更加優(yōu)秀的好學(xué)生。

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打架，搗亂還是閑逛

?學(xué)習(xí)上的事你沒(méi)正經(jīng)做過(guò)一件，老師

? 知道的，記得的都是你干得壞事，這有何意義

37、你是個(gè)有潛力的孩子，只要你愿意下苦功夫，你可

以比現(xiàn)在更好，可是，令人惋惜的是，你不懂，你只知道上

課講話，作業(yè)不做，一切好事都不錯(cuò)，老找一些違反紀(jì)律的

事，給老師和同學(xué)都留下的壞印象，真希望你能改掉自己的

壞毛病，爭(zhēng)取來(lái)年來(lái)個(gè)大翻身

!

38、直爽的男孩，上課發(fā)言積極，對(duì)待他人熱情友好，

但也常常不自覺(jué)地流露出一些小毛?。赫n堂上的心不在焉、

學(xué)習(xí)上的平平淡淡。每當(dāng)看到你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提

高，老師就為你感到高興。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做

全面發(fā)展的好學(xué)生 !

39、全力以仆，因此，我們班的黑板報(bào)每次都能在學(xué)校

的評(píng)比里獲得名次，這可是你的功勞哦

! 老師希望每學(xué)期你

都能出更多的作品哦 ! 善良的你， 一直都是同學(xué)們的好伙伴，

老師們貼心的小棉襖。這學(xué)期，你的作文還在中華之星全國(guó)

小學(xué)生特色作文中榮獲二等獎(jiǎng)了，在此表示祝賀，也希望你

能繼續(xù)努力，這樣才能收獲更多哦

!

可是，這個(gè)學(xué)期， 40、真懷念以前那個(gè)認(rèn)真上進(jìn)的你呀，

你懶散了，作業(yè)不認(rèn)真了，字跡也不端正了，路上也有你閑

逛的身影了?看得出來(lái)你不是個(gè)沒(méi)有上進(jìn)心的孩子，可是

“一分辛勞，一分收獲” ，沒(méi)有付出，哪有各方面的進(jìn)步 ?試

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★★

45、說(shuō)到誰(shuí)是我們班的“幽默大師”

，一定非你莫屬了。

每次只要有表演，你和郭鎵雋的人氣一定是我們班最高的。

你是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子，無(wú)論誰(shuí)需要幫助，你一定會(huì)挺身

而出。在小學(xué)藝術(shù)體育節(jié)閉幕式上，你在臺(tái)上的表現(xiàn)真棒

!

你長(zhǎng)大了，但是你的責(zé)任心卻沒(méi)有隨著長(zhǎng)大，

你負(fù)責(zé)的工作，

總是拖拖拉拉 ; 學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的本職工作，你卻總只能做 好一半，希望你下學(xué)期能嚴(yán)格要求自己，加油

!

46、你為人大方， 誠(chéng)實(shí)謙虛， 待人真誠(chéng)熱情， 樂(lè)于助人 ;

學(xué)習(xí)上你認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取，給老師們留下了深刻印象

;

你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)突出，每次你的作業(yè)都認(rèn)真完成，書(shū)

寫(xiě)也端正，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生

; 但你意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，心理

較脆弱，不太自信，頂不住壓力，以至成績(jī)不夠穩(wěn)定。希望 能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)。在這里我要送你一句話：堅(jiān)

強(qiáng)點(diǎn)，你會(huì)做得更好 !

47、友善，做事總是設(shè)身處地地為別人著想。班級(jí)事務(wù)

繁雜，可你卻用你那瘦弱的雙肩扛著，為同學(xué)們解決了許多

加減乘除，雞毛蒜皮的事，真夠難為你的。不過(guò)你也該多為

自己做打算，畢業(yè)在即，你該為自己制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)

劃，認(rèn)真扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

48、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重 ; 同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)于助

人是你的美德。 看著你的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，

老師為你高興、

為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天

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評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)(篇4)

小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略

一、詞匯教學(xué)分析

詞匯部分的構(gòu)成：

若干詞匯或詞組

一個(gè)主句型

一個(gè)任務(wù)活動(dòng)

教學(xué)用途：

掌握詞匯，為對(duì)話教學(xué)奠定基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

能夠達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同層次的要求

初步感知、理解主句型

教學(xué)重心：

學(xué)生能夠掌握新單詞并能運(yùn)用主句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交際

二、教學(xué)步驟

1、熱身復(fù)習(xí)

2、呈現(xiàn)新知

3、鞏固操練

4、拓展應(yīng)用

5、檢測(cè)與作業(yè)I、熱身復(fù)習(xí)

通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的聽(tīng)說(shuō)玩演唱畫(huà)和TPR等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。高年級(jí)可設(shè)計(jì)一定的筆頭活動(dòng)。

II、呈現(xiàn)新知

1、單詞導(dǎo)呈

可采用圖片、動(dòng)作、實(shí)物、表情等方式導(dǎo)入，注意歸類聯(lián)系、按序?qū)搿?/p>

2、聽(tīng)讀正音

可采用聽(tīng)錄音，跟讀，仿讀等方式。只有聽(tīng)得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)、說(shuō)得好，從而促進(jìn)讀寫(xiě)等各項(xiàng)的發(fā)展。

3、合作學(xué)習(xí)

可采用小組合作的方式去認(rèn)讀和檢查單詞、詞組。

活動(dòng)前教師要提出具體要求，如活動(dòng)內(nèi)容、達(dá)成目標(biāo)等。

通過(guò)兵教兵的形式，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

III、鞏固操練

操練應(yīng)由機(jī)械操練過(guò)渡到意義操練，鼓勵(lì)學(xué)生在準(zhǔn)確模仿的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練運(yùn)用。

操練主要方法 ：

1、聽(tīng)音猜單詞

2、看口型猜單詞

3、看動(dòng)作猜單詞

4、看圖片猜單詞

5、聽(tīng)音貼圖

6、排列字母組成單詞

7、單詞歸類

8、猜哪個(gè)單詞失蹤了

IV、拓展應(yīng)用

拓展運(yùn)用的形式可以是創(chuàng)設(shè)情景，也可以是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，最終達(dá)到學(xué)以致用。目的是通過(guò)一定的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。

練習(xí)形式多種多樣，歸納起來(lái)大致有以下兩類：

1、鞏固語(yǔ)言知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀或聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)

2、訓(xùn)練語(yǔ)言基本技巧的練習(xí)

V、作業(yè)與檢測(cè)

布置作業(yè)注意以下幾點(diǎn)：

1、明確目的、要求、內(nèi)容和方式，避免隨意性

2、練習(xí)內(nèi)容突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)鞏固、技能提升、交際運(yùn)用的目的

3、口頭、筆頭作業(yè)兼顧，適當(dāng)增加聽(tīng)說(shuō)和模仿錄音作業(yè)，聽(tīng)力作業(yè)要求先聽(tīng)后做。

詞匯教學(xué)建議：

1、把握不同的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢。

2.利用Let’s start教，溫故知新

3.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力

4.融單詞于語(yǔ)句中教，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意

5.在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶

6.在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，重在運(yùn)用

幾點(diǎn)提示：

1.靈活安排教學(xué)內(nèi)容

2.把握全冊(cè)內(nèi)容的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的鋪

3.重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練

評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)(篇5)

聽(tīng)課和評(píng)課是兩種最直接、最有效的研究英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的手段，我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、評(píng)課形式進(jìn)行了大膽嘗試，分享了英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)，歡迎借鑒！英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)一

從上周開(kāi)始，實(shí)小的“踐行”式高效課堂競(jìng)賽課正在如火如荼的開(kāi)展，我校英語(yǔ)組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動(dòng)。聽(tīng)完這五節(jié)課，我心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

一、教師的基本功要功扎實(shí)

作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語(yǔ)基本功扎實(shí)，讓聽(tīng)課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。同時(shí)，在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。另外，規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、情境的設(shè)置要真實(shí)

踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)需要大量的輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。

所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)生準(zhǔn)備了大量的真實(shí)的照片訓(xùn)練Who’s this woman/man/girl/boy？ Is this your…？這兩個(gè)句型，創(chuàng)設(shè)的情景真實(shí)，學(xué)生的積極性很高，參與度很廣，突出了學(xué)生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實(shí)用，有利于突破難點(diǎn)。

三、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展

這五節(jié)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)二

今天聽(tīng)了趙靜老師四年級(jí)三班的一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。貫徹學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，趙老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)三

周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊(cè)Unit 4 Leon 7 Parts of the body（1）的詞匯課。聽(tīng)了這堂課，參與教研的老師們共同探討，達(dá)成共識(shí)，現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下：

一、讀教學(xué)設(shè)計(jì)，欣賞教師素質(zhì)。

周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的英漢對(duì)照，到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)操練、游戲設(shè)計(jì)，無(wú)一不突出教學(xué)目標(biāo)，讓聽(tīng)者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動(dòng)以三年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn)，凸顯教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得，體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。

二、觀教學(xué)過(guò)程，感悟能力培養(yǎng)。

我們說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是能力培養(yǎng)的過(guò)程。周老師在教學(xué)過(guò)程既能充分注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)能力的培養(yǎng)，又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過(guò)程中，能讓學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀，并努力做到詞不離句，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力；讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢哉f(shuō)，周老師能在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力，為我們縣小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)起了榜樣的作用。

三、學(xué)教學(xué)互動(dòng)，贊嘆師生情感。

教學(xué)過(guò)程不單是教師教的過(guò)程，更是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，重要是它的工具性，學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課，我們看到多種的互動(dòng)形式，有“我拿卡片你來(lái)猜”、“互聽(tīng)互指”、“同桌游戲”、“聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)”“看屏幕猜一猜”等，師生間的互動(dòng)，生生間的合作式和競(jìng)爭(zhēng)型互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)輸入與輸出，知識(shí)的接受與內(nèi)化，都在寬松的氛圍中進(jìn)行，更難能可貴的是互動(dòng)雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，也是師生、生生之間情感交流的過(guò)程，小學(xué)英語(yǔ)課堂正確使用教學(xué)互動(dòng)，使課堂生動(dòng)、活潑、高效。從這堂課的互動(dòng)中，我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。

四、看教學(xué)資源，享受多元信息。

周老師充分挖掘教學(xué)資源，讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件制作，動(dòng)漫英語(yǔ)的使用，工整規(guī)范的板書(shū)，漂亮直觀的簡(jiǎn)筆畫(huà)等，讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)多種器官參與學(xué)習(xí)，更重要的是周老師還能重視生活資源，從學(xué)生身邊和自身的資源入手，信手拈來(lái)的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣，又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、聽(tīng)教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)習(xí)效率。

過(guò)程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用?？梢哉f(shuō)，周老師這堂課沒(méi)有吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言，每次學(xué)生回答完問(wèn)題，周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)的興趣；另外，周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組，每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉，最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總之，通過(guò)這堂課給我們的信息是：小學(xué)英語(yǔ)課從開(kāi)設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低，到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍，讓我們看到了希望，充滿了信心，相信小學(xué)英語(yǔ)的明天會(huì)更好。

評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)(篇6)

要重視環(huán)節(jié)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是對(duì)教學(xué)檢查的評(píng)論。歡迎閱讀和理解。

教學(xué)檢查意見(jiàn)

1．全部教師教案數(shù)量達(dá)標(biāo)； 能注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)，合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的備課方法。

2.教案書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、條理清晰。

3.教材的基本點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能體現(xiàn)教學(xué)、科研和教學(xué)改革的思路，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。

4.合理利用信息技術(shù)，就是在教案的準(zhǔn)備中，可以看到課件、光盤(pán)、大屏幕等文字。

5.教案中的一些教師開(kāi)始關(guān)注教后修復(fù)。

6.教案實(shí)用性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，注重難點(diǎn)和重點(diǎn)的反復(fù)推敲。

教學(xué)視覺(jué)導(dǎo)視檢查反饋

上周我參加了市教研室組織的視覺(jué)導(dǎo)視檢查。夜深了，沒(méi)時(shí)間練字。為了彌補(bǔ)字?jǐn)?shù)，它被每周目視檢查的反饋報(bào)告所取代。匯報(bào)后，我反思了自己，作為教學(xué)主管的任務(wù)，任務(wù)是促進(jìn)教學(xué)，要有責(zé)任心。相反，我們不應(yīng)該因?yàn)榭紤]到被觀看者的感受而提及缺點(diǎn)。畢竟，一些對(duì)方能做的建議應(yīng)該是真誠(chéng)的提出來(lái)的，比如：聽(tīng)課和評(píng)課的目標(biāo)和態(tài)度，備課的有效性，教學(xué)中的兩段式問(wèn)題。更簡(jiǎn)單的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)應(yīng)該更有利于雙方改進(jìn)工作。

《為期一周的視頻指導(dǎo)工作即將結(jié)束，非常感謝市教研室給我這次機(jī)會(huì)參與***組的視頻指導(dǎo)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾天的聽(tīng)課、看課，真的很感謝與領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的交流和交流：真是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在給大家匯報(bào)一下過(guò)去最深刻的三個(gè)經(jīng)歷

第一個(gè)也是最深刻的體會(huì)是：重視。作為傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)、藝術(shù)等所謂的“輔修科目”，從大的社會(huì)環(huán)境，到小的學(xué)校環(huán)境，以及學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí) 不過(guò)，在我們洪澤，我能感受到學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育的重視。我首先意識(shí)到，每個(gè)校園的文化環(huán)境都在傳遞一個(gè)信息：校園美育無(wú)處不在?？梢?jiàn)，校徽、字畫(huà)、校園花草樹(shù)木的布置都經(jīng)過(guò)精心考量。比如校歌、頌歌，甚至教學(xué)樓的名片都設(shè)計(jì)的很漂亮。 ***小學(xué)輕聲課間音樂(lè)燈箱，消火栓箱上貼的藝術(shù)家介紹，讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)氛圍中； *** 小學(xué)近百年的桂花樹(shù)，設(shè)計(jì)精美的拖把架，一起美育做了最生動(dòng)的注解。

除了這些層出不窮的藝術(shù)環(huán)境教育清單，各種措施顯示了地方重視藝術(shù)教育的成果。一是重視美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)。基本上所有教師均由專業(yè)班畢業(yè)的專職教師任教，教師整體道德素質(zhì)和專業(yè)水平較高；二是配備了完善的藝術(shù)教室、教育設(shè)施等，為開(kāi)展高質(zhì)量的藝術(shù)活動(dòng)提供了物質(zhì)保障；三是體現(xiàn)在開(kāi)展了大量的藝術(shù)專項(xiàng)活動(dòng)，例如：編制了由藝術(shù)教師****領(lǐng)銜的校本課程《剪紙》，內(nèi)容豐富，適合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要； “管風(fēng)琴走進(jìn)課堂”項(xiàng)目，讓孩子通過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)出好字，彈奏一小段音樂(lè)；石曉多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展“體育2+1工程”，組織保障到位，方案切實(shí)可行。利用資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才。在今年全省第五屆中小學(xué)生美術(shù)作品展中，**先生指揮的古箏合奏《將軍令》獲得器樂(lè)類一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。位居全市前列，在全省有很大影響。

音樂(lè)藝術(shù)學(xué)科雖然傳統(tǒng)上是沒(méi)有考試壓力的“輔修科目”，但重視是不爭(zhēng)的事實(shí)美育可以滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，形成有品位的校園文化。這些成績(jī)已在**小學(xué)呈現(xiàn)。

體驗(yàn)的第二點(diǎn)是規(guī)范。藝術(shù)團(tuán)的教研備課活動(dòng)計(jì)劃周密，制度嚴(yán)密，流程規(guī)范，注重實(shí)效；多種形式的備課相結(jié)合，突出備課的有效性，反思指向課堂實(shí)踐。三所小學(xué)采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫(xiě)備課相結(jié)合的方式。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足三年的教師必須以手寫(xiě)方式備課，并且必須撰寫(xiě)詳細(xì)的報(bào)告。這種方法減輕了年長(zhǎng)教師備課的負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。

聽(tīng)評(píng)老師人數(shù)充足，記錄詳盡，課堂感受和總體評(píng)價(jià)真實(shí)可信。以聽(tīng)課為契機(jī)，向他人學(xué)習(xí)也表明，各校開(kāi)展的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。小型“共享課堂”活動(dòng)凝聚集體智慧，幫助每一位老師在備課、磨課、上課的過(guò)程中做到最好的設(shè)計(jì)。教師在肯定課程優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)不足之處提出意見(jiàn)并提出建議。課堂活動(dòng)是有效的。

絕大多數(shù)教師都能精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量與教學(xué)進(jìn)度相一致，及時(shí)認(rèn)真批改，項(xiàng)目完整，點(diǎn)評(píng)激勵(lì)。

和其他美術(shù)資料文件一樣，都體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)。我相信，在這樣的工作狀態(tài)下，最好的藝術(shù)教育一定會(huì)創(chuàng)造出新的成績(jī)。

經(jīng)驗(yàn)的第三點(diǎn)是扎實(shí)。在導(dǎo)游的幾天里，我享受了 6 節(jié)藝術(shù)課和 3 節(jié)音樂(lè)課。指導(dǎo)的九位老師都是中青年骨干，也有剛?cè)肼毜摹?/p>

三四個(gè)月的新老師。 教師在課堂上基本能做到語(yǔ)言和行為清晰，講課和練習(xí)時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整，教學(xué)基本功扎實(shí)。真正小學(xué)校的美術(shù)老師，是九位老師中唯一的男老師。他對(duì)與學(xué)生交流有著特殊的親和力。他巧妙地運(yùn)用向?qū)W生“提問(wèn)”的方法，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從圖片的“新奇”中引導(dǎo)學(xué)生。 “觀看”是對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的“仔細(xì)觀察”。作為一名成熟的老師，美術(shù)老師形成了從容自如的教學(xué)風(fēng)格。她的課程不僅注重藝術(shù)學(xué)科的內(nèi)容，還滲透到學(xué)生在課堂上的書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)訓(xùn)練。音樂(lè)老師的課堂環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，自然銜接，尤其是第一段歌曲開(kāi)始學(xué)第二段的時(shí)候，給孩子設(shè)了一個(gè)小問(wèn)題，讓孩子先試唱，看看有多接近是孩子的最近發(fā)展區(qū)，然后根據(jù)學(xué)業(yè)情況提供幫助。在課堂上，**老師還細(xì)心提醒同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如坐直、有序擺放小樂(lè)器等。這些都是值得提倡的美育內(nèi)容。 *小美術(shù)老師可以用精細(xì)化提示連接課堂環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確把握課堂難點(diǎn)，充分利用課本中的優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)于教學(xué)，提高課堂效率。 ***老師基礎(chǔ)功底扎實(shí)，課堂簡(jiǎn)單自然，學(xué)生參與熱情高漲。通過(guò)課堂和作業(yè)可以看出，孩子們長(zhǎng)期以來(lái)一直受到季老師的細(xì)心細(xì)心的指導(dǎo)。老師課堂容量大，效率高。他能因地制宜地設(shè)計(jì)投影下的手影游戲等方法，教學(xué)靈活機(jī)智。在聽(tīng)**老師、**老師和**老師的課時(shí)，我覺(jué)得他們?nèi)齻€(gè)是今年剛?cè)肼毜男吕蠋?。他們不僅帶來(lái)了新的教育理念，還能擁有如此清晰的教學(xué)理念，師生之間輕松自然的互動(dòng)，不簡(jiǎn)單。 *老師講授的“蝦蟹”與國(guó)際大閘蟹節(jié)等當(dāng)?shù)毓?jié)日有機(jī)結(jié)合，巧妙地滲透到當(dāng)?shù)匚幕逃?，難能可貴。下課時(shí)，我跟他們開(kāi)玩笑說(shuō)：“如果坐在后面的老師被你的課所吸引，不由自主地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，那你的課就成功了一半以上。”

< p > 根據(jù)教研室的布置，要發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并給予反饋。我找了又找。如果非要我給建議的話，我的建議是繼續(xù)更加關(guān)注藝術(shù)教育和教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)團(tuán)隊(duì)、每個(gè)老師，在不同的發(fā)展階段，總會(huì)或多或少遇到困難。注意，套用現(xiàn)在扶貧辦的流行語(yǔ)——只有“精準(zhǔn)引導(dǎo)”才能做到。所以，我建議我們的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、老師、我們的美術(shù)老師自己，在已經(jīng)非常重視美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，要更加重視美術(shù)教育。這樣一來(lái)，各地都存在一些共同的問(wèn)題，比如新教師的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)追求。在這樣的氛圍下，能力培養(yǎng)的需要、老教師學(xué)習(xí)新思想的需要等，一定會(huì)得到解決，才能收獲更多美育成果！

這一次，感觸很深，收獲也不少。不過(guò)由于時(shí)間倉(cāng)促，只選了部分材料不全。除了個(gè)人能力有限，各校藝術(shù)教育工作的亮點(diǎn)也沒(méi)有充分挖掘。辛苦找的建議可能不是很客觀，還請(qǐng)見(jiàn)諒！在這幾天里，我看到并經(jīng)歷了很多。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我看到了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的規(guī)范和扎實(shí)發(fā)展。 感受到老師們的辛勤付出，對(duì)洪澤的藝術(shù)教育更有信心。 ！ 由于時(shí)間關(guān)系，我無(wú)法詳細(xì)描述，希望以后有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)！ 謝謝！"

評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)(篇7)

1. 該員工平時(shí)工作認(rèn)真，有高效率、高質(zhì)量的工作表現(xiàn)，且在日常 生活中能與其他同事團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助進(jìn)取。

This employee works carefully. And he works with high efficiency and remarkable achievements. And in his daily life, he has a sense of solidarity and progress with other colleagues.

2. 該員工工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，不但執(zhí)行力強(qiáng)，且工作配合度也 好。 工作成果顯著， 為我們樹(shù)立了良好的榜樣。

The employee works carefully, earnestly and responsibly。Not only executive power is strong, but also the working cooperation degrees are well. Work with remarkable achievements and set a good example to us.

3. 該員工積極向上，配合度好，平時(shí)工作表現(xiàn)很努力，在工作時(shí)能 以認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)的心態(tài)做好自己的工作。

The employee works positively and has a good cooperation degree. performance is very hard. Peacetime work At work, he can do his work with carefulness and responsible attitude.

4. 該員工工作努力、認(rèn)真，成果顯著，工作態(tài)度端正并能及時(shí)完成 工作任務(wù)， 深受領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)!

employee is serious and hard-working. The His achievement is remarkable. He can finish the working task in time with decorous working attitude. So he gets a high praise from leadership.

5. 該員工作為攪拌室員工，積極進(jìn)取，工作成果顯著，多次得到該 部 門(mén) 班 長(zhǎng) 的 好 評(píng)。

As a mixing room worker, he works with remarkable achievements and gets good praise from his monitor often.

6. 該員工在工作上勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力也在 學(xué)習(xí)中不斷提高，關(guān)心同事，非常值得大家學(xué)習(xí)。

This employee is diligent, hard-working, serious and responsible on his work. And his ability also constantly improves in the studying process. He always cares about others. As such a great employee he extremely worth us to learn.

7. 該員工工作努力，成果顯著，按時(shí)完成工作任務(wù)，跟同事相處融 洽，且上班的紀(jì)律很好，值得各位同事學(xué)習(xí)。

This employee works hard, and with remarkable achievements. She can finish the tasks on time. He gets well with others well. Work discipline is very good, worth everyone learning.

8. 該員工作為經(jīng)理特別助理，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，能認(rèn)真完成經(jīng)理 交代的各項(xiàng)任務(wù)，并能應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況，其工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的' 認(rèn)可， 值得各位同事學(xué)習(xí)。

special assistant to manager, this clerk’s As work manner is responsible earnestly. She can complete various task that the manager gives and can reply various emergencies. Her work wins recognition from leadership and worth every colleague learning.

9. 該員工工作成績(jī)進(jìn)步大，悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗位，能隨 時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，能有 效改進(jìn)自己的工作方式， 從而在工作中收到良好效果。

This staff has made a great progress and has acute and deep perception and even can quickly adapt to the new post. She can adjust the working method and correct attitude at any time. She also can continuously rethink herself and even change her work way effectively thus gets a good effect in working.

10.該員工工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能完全勝任本職工作，愛(ài)崗敬 業(yè)， 樂(lè)于助人， 與同事相處融洽， 善于合作。

staff works carefully The and seriously in positive attitude. She can be equal to her job and do her job very well. She is always getting ready to help others. So she gets along so well with others and good cooperation with others.

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英語(yǔ)課觀課評(píng)語(yǔ)

【篇1：小學(xué)生英語(yǔ)課評(píng)語(yǔ)】

【篇2：英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)價(jià)】

實(shí)驗(yàn)高中英語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研總結(jié)

按照教研室工作計(jì)劃，2015年3月31日至4月1日，我到實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，課后與老師進(jìn)行了交流，按照基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的要求進(jìn)行評(píng)課議課、交流研討，并就學(xué)科教研情況進(jìn)行調(diào)研。現(xiàn)將英語(yǔ)學(xué)科的調(diào)研情況予以總結(jié)：

重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。結(jié)合學(xué)情，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)文本中的語(yǔ)言知識(shí)講解細(xì)致、耐心。注重語(yǔ)言知識(shí)的積累與鞏固，將月考試卷進(jìn)行改編，通過(guò)月考試卷二次過(guò)關(guān)來(lái)鞏固所學(xué)。充分利用課程資源，注重積累練習(xí)中的語(yǔ)言知識(shí)。其中也存在一些問(wèn)題：有些教師過(guò)于注重詞匯知識(shí)的講解，但對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用的訓(xùn)練不足。應(yīng)重新審視詞匯學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不僅要重視詞匯教學(xué)，更要想法落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)不同的情景和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯、在使用中掌握詞匯的原則，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

講評(píng)課能引導(dǎo)學(xué)生參與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、錯(cuò)因的分析，建議加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生“利用上下文信息解決問(wèn)題”之能力。

閱讀教學(xué)建議設(shè)置各種層次的評(píng)價(jià)任務(wù)，滿足不同層次學(xué)生的需要，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀基本功的培養(yǎng)。

訓(xùn)練學(xué)生“成組視讀”的能力。要以意群為單位，成組視讀。幫助他們盡力減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，在單位時(shí)間內(nèi)捕捉更多的語(yǔ)言信息。英語(yǔ)閱讀要以意群為單位，而不是以單詞為單位，根據(jù)意群進(jìn)行成組視讀，以提高對(duì)整句的理解能力。意群的劃分可根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、詞與詞意義上的聯(lián)系等，如名詞短語(yǔ)、系表結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)狀結(jié)構(gòu)、介詞和不定式短語(yǔ)、短語(yǔ)動(dòng)詞、各類句式、從句等。

【篇3：英語(yǔ)組聽(tīng)課評(píng)價(jià)】

第二屆“谷陽(yáng)杯”課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀選手展示活動(dòng)

評(píng) 課 材 料

一等獎(jiǎng)編號(hào)是：2、3、5、7、11、16、18、22 二等獎(jiǎng)編號(hào)是：1、12、14、17、21、23、26、28 編 號(hào)：

1評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者將“學(xué)-教-練”模式貫穿于整節(jié)課，上課內(nèi)容充實(shí)；在whiletask 到while - task 的過(guò)渡；此外教者語(yǔ)速過(guò)快，尤其在部分指令方面，有的學(xué)生都不理解老師的意思，個(gè)人建議如果有些指令太難，可適當(dāng)用中文提示。

上課人2：代娣

本節(jié)課教者教學(xué)思路清晰，課件制作十分精美，極具實(shí)用性，從這點(diǎn)可看出教者工作態(tài)度認(rèn)真，值得我學(xué)習(xí)。整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，教者成功做到了讓學(xué)生快樂(lè)中收獲知識(shí)。此外，教者還打破常規(guī)，comic strips 部分在熟讀的情況下未讓學(xué)生去表演；另外，單詞鞏固環(huán)節(jié)教者設(shè)計(jì)的游戲?qū)⑦@節(jié)課的氛圍推向了高潮，相信學(xué)生對(duì)這些單詞也印象深刻。 教者在剛開(kāi)始上課時(shí)就對(duì)學(xué)生要求每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就可以獲得一棵樹(shù)，但在上課過(guò)程中教者未能從始至終提及這點(diǎn)。

上課人3：周蓓蕾

教者聲音甜美，教態(tài)自然，能在課堂上做到收放自如，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。此外教者為本節(jié)課做了精心準(zhǔn)備：如為了能讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害，教者準(zhǔn)備了多個(gè)視頻，并且為避免重復(fù)，教者也充分利用圖片導(dǎo)入單詞；對(duì)于不同階段的教學(xué)任務(wù)，教者精心設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)。

雖然視頻為本節(jié)課添色不少，但有的視頻內(nèi)容太難，有無(wú)字幕，學(xué)生理解上有點(diǎn)困難。 另外我不是很贊成教者用錄音代替視頻做法。

上課人4：張娟

整節(jié)課教者把“小星星得分”這一環(huán)節(jié)貫穿始終。此方法不僅僅很好地體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)這一教學(xué)思想，還極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。對(duì)于不同的教學(xué)任務(wù)，教者設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)環(huán)節(jié)：如用搶答的方法來(lái)鞏固單詞，這個(gè)活動(dòng)把課堂氛圍推向了高潮；還有對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的訓(xùn)練教者采用了對(duì)話的方式，避免了以往的語(yǔ)法講解法。 教者在一開(kāi)始就留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教者想為這節(jié)課做好鋪墊，但個(gè)人認(rèn)為此環(huán)節(jié)的目的性不是很明確。 編 號(hào)：

2評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

本節(jié)課教者思路清晰，備課充分，有良好的駕奴課堂的能力。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，留給學(xué)生足夠的課堂練習(xí)和記憶本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)的時(shí)間。這節(jié)課留下很多遺憾和值得我們思考的地方，首先就是每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度，不夠自然，缺乏創(chuàng)新。其次，由于教者語(yǔ)速快，學(xué)生有時(shí)跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上學(xué)生緊張害怕，不能積極大膽的參與課堂展現(xiàn)自我。最后，找出兩個(gè)難句子對(duì)于學(xué)生有點(diǎn)難，是不是可以先把句子中的重點(diǎn)先提出來(lái)再讓學(xué)生找，降低難度；另外看完video后是否多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間談感受而不是一兩句話總結(jié)就過(guò)去。

上課人2：代娣

教者具有良好的教師素質(zhì)和技能，語(yǔ)言親切，指令清晰，和學(xué)生配合默契。教者備課充分，課件制作精美，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，這也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。另外課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生敢于表現(xiàn)自我和積極參與課堂。教者善于把課堂和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，然后讓大家討論，讓學(xué)生有話可說(shuō)。同時(shí)很好利用教學(xué)工具，圖片和視頻的展示也很吸引學(xué)生的注意力。雖然這節(jié)課非常成功，但是是否給人感覺(jué)更像是一節(jié)表演課，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握如何，在課堂中的練習(xí)是否過(guò)少等疑問(wèn)值得我們深思。

上課人3：周蓓蕾

教者教學(xué)目標(biāo)清晰明確，本節(jié)課很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入自然，各環(huán)節(jié)緊湊。教者教態(tài)自然，語(yǔ)音面貌很好。本節(jié)課的教學(xué)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用學(xué)教練模式，并充分體現(xiàn)其效果。教者做引導(dǎo)，學(xué)生為主體，并有練習(xí)的時(shí)間和思考的過(guò)程。教者對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的信心。對(duì)于重點(diǎn)短語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)建議多給學(xué)生讀和記憶的時(shí)間，另外對(duì)于觀看視頻回答問(wèn)題部分，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，因?yàn)橐曨l中的英語(yǔ)語(yǔ)速過(guò)快。 上課人4：張娟

本節(jié)課教者巧妙設(shè)計(jì)把整節(jié)課用獲得星星的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)生積極參與課堂，注意力集中。教者也非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教者以不同練習(xí)形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)，學(xué)教練的模式也很好的被實(shí)踐在課堂中。而且最后感情升華部分處理的非常好，讓學(xué)生大膽發(fā)言。本節(jié)課雖然給學(xué)生討論的環(huán)節(jié)很多，但我認(rèn)為給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分。另外在聽(tīng)聽(tīng)力之前是否提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著目的去聽(tīng)效果更好。 編 號(hào)：

3評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

特色：教者準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，指令明確。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用天氣預(yù)報(bào)來(lái)引入新課，自然順暢。在新課之前將重點(diǎn)短語(yǔ)直接展現(xiàn)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的難度。在處理重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教者采用讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題，然后解答的方式，是學(xué)-教-練模式的充分體現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教者在課文知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行適度延伸，補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)主要語(yǔ)法點(diǎn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行適度練習(xí)，適度而且有效。

問(wèn)題：可能教者指令簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致學(xué)生理解不到位，不能明確到底要做什么，是什么問(wèn)題；課堂稍缺活躍度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高。

建議：在指令時(shí)能夠給予個(gè)別例子幫助學(xué)生清楚的理解教師的意思；可以設(shè)計(jì)相關(guān)活

躍課堂練習(xí)，如小組討論活動(dòng)等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。

上課人2：代娣

特色：教者課堂活躍，課程設(shè)計(jì)豐富，在課前就通過(guò)放映與本課相關(guān)的短片“what’s the weather”來(lái)活躍課堂。在教學(xué)課程中，教者充分運(yùn)用了視頻，音樂(lè)材料，多方面展示抽象的災(zāi)害含義。而且教者的活動(dòng)設(shè)計(jì)非常有特色，用“你來(lái)表演我來(lái)猜”的形式，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，使整個(gè)課堂都充分的活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，為下面的課程教學(xué)起到很好的引導(dǎo)作用，而且教者讓小組成員自己給自己加分的形式，使得小組評(píng)比有效且秩序不混亂。

問(wèn)題：教者在課前充分處理了課內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，但是基本上都停留在講解中，只是蜻蜓點(diǎn)水般一帶而過(guò)，特別是本課的重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，教者并沒(méi)有進(jìn)行充分的練習(xí)，僅僅停留在課文的表面，顯得稍微不夠

建議：能夠拿出一定時(shí)間對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)充分練習(xí)，幫助學(xué)生理解記憶，加強(qiáng)課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生課下的負(fù)擔(dān) 上課人3：周蓓蕾

問(wèn)題：教者沒(méi)有對(duì)課文中的主要語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行處理，單單停留在課文表面，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行處理，而且在小組競(jìng)賽后，沒(méi)有對(duì)小組競(jìng)賽給出結(jié)果，容易讓學(xué)生對(duì)小組競(jìng)賽失去興趣。教者沒(méi)能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)時(shí)間，教學(xué)計(jì)劃安排不合理，導(dǎo)致課程沒(méi)有能夠講完。

建議：要適度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行處理，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，來(lái)不斷加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在課程安排上要進(jìn)行適度規(guī)劃。小組活動(dòng)后要對(duì)小組活動(dòng)結(jié)果有一定的評(píng)價(jià)。

上課人4：張娟

特色：教者在課前給予學(xué)生兩分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。教者的小組競(jìng)賽設(shè)計(jì)規(guī)范，在競(jìng)賽之前都給予一定的暗示，而且讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)加分，防止教師課堂分散注意力。教者對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)處理方式特別，用視頻引出，然后用大量的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解掌握。每當(dāng)課件中出現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，教者都用紅色標(biāo)示出來(lái)，起到提示作用。教者課堂掌控力強(qiáng)，活力四射，能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，課堂效果非常好！

問(wèn)題：個(gè)別指令不夠明確，學(xué)生不能夠完全理解

建議：在發(fā)出指令時(shí)能夠舉出例句，幫助學(xué)生理解教師的意圖 編 號(hào)：

4評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

教者能按照教學(xué)目標(biāo)按步實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教者課堂務(wù)實(shí)高效，體現(xiàn)教者踏實(shí)認(rèn)真的從教態(tài)度。教者在環(huán)節(jié)安排上設(shè)計(jì)很好，符合平時(shí)上課的一個(gè)理念，也體現(xiàn)了學(xué)教練的一種模式。

在課件呈現(xiàn)短語(yǔ)環(huán)節(jié)中可否先把短語(yǔ)呈現(xiàn)在課件上。學(xué)生組內(nèi)表演環(huán)環(huán)節(jié)非常好。 建議：在課件制作中出現(xiàn)幾個(gè)小錯(cuò)誤，但總體教者安排非常合理。

最后test your memory 環(huán)節(jié)中，應(yīng)給多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去熟悉一下。

上課人2：代娣

教者目標(biāo)明確，課件制作一流，給人一種震撼的感覺(jué)，在課件中教者課件制作中能有效使用小組合作，且教者在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出一種在玩中學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)當(dāng)天的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)一種新的理念。并能體現(xiàn)教師的先進(jìn)教學(xué)能力。在課堂上使學(xué)生形成一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生與學(xué)生間形成競(jìng)爭(zhēng)，小組及小組內(nèi)形成競(jìng)爭(zhēng)。在課件制作中，老師能將音效及教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到一起，使課堂生動(dòng)，且操練環(huán)節(jié)很多。效果較好，值得學(xué)習(xí)。

建議：在最后環(huán)節(jié)上稍顯時(shí)間倉(cāng)促，教者可在前面稍稍緊點(diǎn)，后面處理上會(huì)更自如些，最后組內(nèi)可評(píng)價(jià)一上。學(xué)生會(huì)更有爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí)。

上課人3：周蓓蕾

教師設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上都有領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)性，升華處教師很有氣場(chǎng)，且中視頻選取較好。針對(duì)每一個(gè)自然災(zāi)害。教師教態(tài)自然，課上練習(xí)中教者能用新聞最新的內(nèi)容讓學(xué)生了解發(fā)生的自然災(zāi)害內(nèi)容。模式較好。

建議：導(dǎo)入部分可否換種方式。前面兩張圖片與本課無(wú)關(guān)，可換取一下。

上課人4：張娟

教者用心設(shè)計(jì)，在符合目標(biāo)的同時(shí)使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然，教師在課堂上氣場(chǎng)很強(qiáng)，充分帶動(dòng)學(xué)生。課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)，使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)并勇于回答問(wèn)題的一種意識(shí)。教者升華環(huán)節(jié)體現(xiàn)非常好。

建議：課堂上使學(xué)生自由的站起來(lái)?yè)尨痼w現(xiàn)學(xué)生積極參與與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但有時(shí)會(huì)很多亂。不知是否妥當(dāng)。 編 號(hào)：

5評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：俞本俊

優(yōu)點(diǎn)：俞老師的課緊跟著學(xué)校學(xué)教練模式的大旗，各環(huán)節(jié)完整，緊湊，過(guò)度自然，亮點(diǎn)很多，比如一開(kāi)始設(shè)計(jì)了word puzzle，很新穎，易于調(diào)動(dòng)積極性；還有俞老師是四位老師中唯一一位把表演課文道具準(zhǔn)備好的教師，心很細(xì)，準(zhǔn)備很充分。

不足：俞老師個(gè)人感覺(jué)上課的時(shí)候沒(méi)有放得開(kāi)，各部分留的時(shí)間不夠，學(xué)生沒(méi)有充分的進(jìn)行討論，達(dá)不到交際的效果；一利一弊，前文亮點(diǎn)的word puzzle部分預(yù)設(shè)的單詞較難，學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)，效果不佳。

建議：還原英語(yǔ)交際功能為主的課堂，多給學(xué)生一些時(shí)間來(lái)交談，語(yǔ)言要說(shuō)出來(lái)才是真的學(xué)會(huì)；學(xué)生問(wèn)答的方式可以放開(kāi)，不用只局限于同桌間問(wèn)答，可以是隨機(jī)抽學(xué)號(hào)，也可以小組之間問(wèn)答；過(guò)渡語(yǔ)可以更加圓潤(rùn)些。

上課人2：代娣 優(yōu)點(diǎn)：教師極具親和力，ppt制作精美，準(zhǔn)備十分充分，代老師的課每次都有不一樣的新亮點(diǎn)。亮點(diǎn)：小組以小樹(shù)來(lái)計(jì)分；加入計(jì)時(shí)聲音等，學(xué)生全員參與，課堂氛圍好，投入度高，主體習(xí)得效果很好。

不足：學(xué)生有些規(guī)則沒(méi)有聽(tīng)懂，老師可以用再簡(jiǎn)練一點(diǎn)的語(yǔ)言、漢語(yǔ)或者是用肢體語(yǔ)言來(lái)描述；問(wèn)題問(wèn)答形式較單一；課后訓(xùn)練和目標(biāo)反饋部分缺失，有待加強(qiáng)。

建議：游戲規(guī)則的解釋用英語(yǔ)是必要的，但亦可加入適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)或肢體語(yǔ)言；小組之

間的問(wèn)答形式可以引入競(jìng)爭(zhēng)與合作雙向并舉的形式，適當(dāng)?shù)恼n后反饋和當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練也是必要的，可是適當(dāng)添加一部分。

上課人3：周蓓蕾

優(yōu)點(diǎn)：周老師的課還是以往一貫的風(fēng)格，自然舒適。本課就是很好的一例。各環(huán)節(jié)過(guò)度自然，流程清晰，條理性很強(qiáng)，學(xué)教練各環(huán)節(jié)明確，知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練得當(dāng)，教學(xué)資源運(yùn)用豐富，視頻和音樂(lè)都很多，整節(jié)課完整充沛，自然舒適。

不足：小組計(jì)分的形式不是很好，老師計(jì)分費(fèi)事，而且容易出錯(cuò)；有些圖片上的字體顏色不是很清晰；標(biāo)記位置可以適當(dāng)調(diào)換；英文新聞太難，語(yǔ)速快，而且沒(méi)有字幕，對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度較大，語(yǔ)法點(diǎn)沒(méi)有涉及到；文章最后升華的比重較?。粌鲇暌曨l的背景音樂(lè)不是很適合本課。

建議：可以每組選派記分員；標(biāo)記位置可以適當(dāng)調(diào)換；升華的比重可以適當(dāng)加大；換個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的視頻，或動(dòng)畫(huà)片為宜；對(duì)重要語(yǔ)法點(diǎn)的講解可以加進(jìn)去提一下。

上課人4：張娟

優(yōu)點(diǎn)：張老師的課堂自成一派，活潑生動(dòng)，整個(gè)班級(jí)的氛圍很好，很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；課前計(jì)分分工明確，有序緊湊；各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，無(wú)論課件還是語(yǔ)言都很流暢，滴水不漏；緊扣學(xué)教練模式，各環(huán)節(jié)都有照顧到；加入計(jì)分器，效果很好；難易程度適中，備學(xué)生很充分。

不足：課前預(yù)習(xí)無(wú)檢測(cè)；最后feedback與discuion的順序排列不是很科學(xué)；對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)訓(xùn)練的題目不夠。

建議：課前預(yù)習(xí)過(guò)后的檢測(cè)要想好的方式加進(jìn)去，萬(wàn)不能少；文章最后可以先討論，最后布置作業(yè)之前再反饋學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣寓知識(shí)與娛樂(lè)為一體；習(xí)題上加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)為宜。 編 號(hào)：6

評(píng)課內(nèi)容：

上課人1：余本俊

本節(jié)課課堂高效、務(wù)實(shí)，遵循學(xué)教練模式，教者口語(yǔ)流利，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)練。建議和不足：教學(xué)目標(biāo)設(shè)置欠考慮，缺乏情感目標(biāo)；學(xué)生展示前準(zhǔn)備時(shí)間偏少，預(yù)習(xí)短語(yǔ)未當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)課堂效果，活動(dòng)形式模式化，導(dǎo)致課堂稍顯沉悶，可加入小組競(jìng)爭(zhēng)或游戲環(huán)節(jié)，增添趣味性。

上課人2：代娣

本節(jié)課課堂氣氛輕松活躍，寓教于樂(lè)是最大的亮點(diǎn)。教者緊扣天氣主題作為主線，融入天氣預(yù)報(bào)、當(dāng)?shù)匦侣剤?bào)道等匠心獨(dú)具的銜接環(huán)節(jié)，基本達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)。小組競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)方式以加綠樹(shù)作為鼓勵(lì)，既貼合主題，又增添樂(lè)趣，值得提倡。建議和不足：課堂教者預(yù)設(shè)痕跡偏重；復(fù)述對(duì)話環(huán)節(jié)稍難，需適當(dāng)照顧學(xué)困生；當(dāng)堂訓(xùn)練部分不足，需調(diào)整上課節(jié)奏。

上課人3：周蓓蕾

本節(jié)課基本達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，遵循學(xué)教練模式，新課導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、貼近生活，教態(tài)親切。建議和不足：游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生描述壞天氣圖片有難度，可利用紙條提示方式，降低難度。

評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)(篇9)

小學(xué)期末英語(yǔ)創(chuàng)意評(píng)語(yǔ)

1、評(píng)語(yǔ)小學(xué)生期末

2、通過(guò)跳拉丁舞，我還克服了膽怯、恐懼的心里，變得特別地自信，而且我的身體更加健康了。

3、該小朋友在這一學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)良，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠熱心的幫助同學(xué)解決困難，希望能夠繼續(xù)保持，取得更好的成績(jī)

4、孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校英語(yǔ)科目學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了自己的初步的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強(qiáng)。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個(gè)積極向上，活潑開(kāi)朗的孩子。

5、小明你聰明懂事，惹人喜愛(ài)。每次見(jiàn)到老師和同學(xué)都能熱情地打招呼。學(xué)習(xí)上你非常用心，積極回答問(wèn)題，是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，加油！

6、我們的英語(yǔ)老師熱愛(ài)工作對(duì)我們很嚴(yán)格

7、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

8、孩子本學(xué)期以來(lái)轉(zhuǎn)變較大，放假回家后能主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，同時(shí)還能與父母交流，匯報(bào)在校情況，配合家長(zhǎng)做好一些家務(wù)活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請(qǐng)老師們給予批評(píng)教育。

9、“高樓平地起，蟾宮折桂枝。

10、同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

11、尊重老師，關(guān)心他人。學(xué)習(xí)刻苦，做題認(rèn)真。

12、你是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,但是就是平時(shí)上課太羞怯了些,如果你能積極發(fā)言,相信你會(huì)做的更好.送你一把"金鑰匙",它將是你開(kāi)啟知識(shí)世界的大門(mén),加油

13、你是個(gè)活潑可愛(ài)、機(jī)靈的女孩，你對(duì)人熱情大方。踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影，課上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，并能積極舉手回答問(wèn)題。但對(duì)于難題你還缺乏一份鉆勁。

14、你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩，這學(xué)期你有了不小的進(jìn)步：上課比較認(rèn)真了，能主動(dòng)積極地舉手發(fā)言了，相信你也學(xué)到了不少知識(shí)。但是，不要驕傲哦，還要再接再厲！

15、尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，頭腦聰明，勞動(dòng)積極，活潑開(kāi)朗，遵規(guī)守紀(jì)。

16、每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，我也不例外，我的興趣愛(ài)好就是跳拉丁舞。

17、宏偉志向從小立，博覽群書(shū)氣自華。

18、老師希望你以后做事再細(xì)心一些，，經(jīng)?？匆恍﹫D書(shū)，讓自己變得更加棒，好嗎？

19、聰明伶俐,思維敏捷,文字優(yōu)美

20、某某同學(xué)：

21、助人為樂(lè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。認(rèn)真聽(tīng)講，大膽發(fā)言。

22、古詩(shī)詞期末評(píng)語(yǔ)

23、孩子本本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)進(jìn)步大，初中英語(yǔ)期中、期末考試成績(jī)優(yōu)異，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，感謝學(xué)校、老師對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。

24、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的男孩！

25、你是個(gè)聰明、活潑而且非常可愛(ài)的女孩。平時(shí)能歌善舞、興趣廣泛、知識(shí)全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語(yǔ)言是多么豐富，多么與眾不同，課堂上回答問(wèn)題精彩紛呈。舞臺(tái)上準(zhǔn)會(huì)看到你優(yōu)美的領(lǐng)舞姿勢(shì)。你上進(jìn)心強(qiáng)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。熱心競(jìng)選校長(zhǎng)小助理，也很熱心為老師學(xué)生服務(wù)。老師相信，只要你上課不說(shuō)“悄悄話”，更勤奮點(diǎn)，那就更棒。

26、拉丁舞干脆帥氣，高貴美麗，時(shí)而狂野，時(shí)而典雅。

27、備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)備量均達(dá)到1周以上，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的教師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

28、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做題。勤于思考，大膽質(zhì)疑。

29、你是個(gè)開(kāi)朗的男孩，樂(lè)于助人，大多時(shí)候能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。只是，自制能力不是很好，上課容易分心，記住做小動(dòng)作是不對(duì)的，只有聚精會(huì)神聽(tīng)講才能取得更好的成績(jī)。下學(xué)期，老師期待你的改變！

30、進(jìn)退有分寸，自省明得失。

小學(xué)期末英語(yǔ)創(chuàng)意評(píng)語(yǔ)

31、寧?kù)o以致遠(yuǎn)，淡泊以明志。事事拼全力，足以慰乃師?！?/p>

32、“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海?！边@學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，你都能嚴(yán)格要求自己，尤其是語(yǔ)文方面更為突出。作業(yè)從不讓老師操心，字跡也寫(xiě)得工整漂亮。從你一絲不茍的態(tài)度看出你的勤奮與努力。雖然你不善言辭，但你課堂上也會(huì)積極舉手發(fā)言。所以，在今后，希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，繼續(xù)努力。

33、在老師心目中,你真是個(gè)好孩子,但是人無(wú)完人,你也有一些小小的缺點(diǎn)__上課太調(diào)皮了,老師相信你會(huì)改正的.對(duì)嗎?XX,乘上小船,向金色的彼岸航行吧!勝利與成功在前方等待著你!加油!

34、這首絕句既表?yè)P(yáng)了他愛(ài)閱讀的優(yōu)點(diǎn)，又委婉地批評(píng)他貪玩希望以后改正。

35、老師希望你刻苦鉆研，耐心加上細(xì)心，相信你的成績(jī)一定會(huì)更加出色！

36、從今若能輕玩念，他日必成棟梁才。

37、這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人李白的《行路難·其一》，意思是相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。這句詩(shī)用在期末操行評(píng)語(yǔ)中可以表示對(duì)學(xué)生潛力的肯定，相信其能夠取得更高的成就

38、我是一個(gè)熱愛(ài)舞蹈的女孩，特別是拉丁舞。

39、我曾經(jīng)這樣為一個(gè)孩子寫(xiě)過(guò)期末評(píng)語(yǔ)：這個(gè)孩子的名字叫做“宏博”：

40、斯文秀氣的你，寫(xiě)得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個(gè)優(yōu)生，但是，老師覺(jué)得你還有一點(diǎn)做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn)。還記得我們剛學(xué)過(guò)的那句話嗎?”一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比！

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